人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
大班数学数立方体篇一
活动目标：
1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。
2.体验数形关系，有一定的空间概念。
3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。
活动准备：
多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。
活动过程：
1.复习几何形体。
教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。（告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。）
2.学习数立方体。
1）看图数立方体
要求幼儿看清图形，正确点数正方体。（小朋友之间进行校对；通过多媒体来进行校对。）
2）幼儿操作活动
把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么？”
3）运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐藏部分给找出来。
通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。
3.延伸活动：数高楼
运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的'统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。
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大班数学数立方体篇二
活动内容：《区分平面几何图形与几何体》
目的：
1、使幼儿熟练掌握学过的平面几何图形和几何体的特征。
2、初步理解平面几何图形与几何体的关系。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、圆柱体、正方体、长方体积木若干。
2、与这些几何体的面相同大小的平面图形若干。
3、十字形硬纸片若干，胶水等。
活动过程：
一、引导幼儿仔细观察，初步感知平面几何图形与几何体的不同。
1、出示一块正方形积木和一张正方形的面一样大的纸，引导幼儿观察比较其不同之处。
师：这个是什么？（正方形）这个呢？（正方体）。他们有什么地方不同呢？
2、教师小结正方形与正方体不同之处。
师：正方形只有一个面，它的长和宽一样长；而正方体有六个一样大的面，正方体除了长和宽外还有高。
3、让幼儿用食指沿着正方形的长和宽以及正方形的`长、宽、高的三条棱运动比划，使幼儿清楚长宽高具体指的是什么，学会以此辨别平面和立体。
师：请小朋友们都来摸一摸正方形和正方体，感觉一下它们的长、宽、高。
4、小结：正方体像正方形长高的样子。
二、幼儿自由比较探索圆形和圆柱体，长方形和长方体，区别它们的不同之处。
1、师：请你们好好观察圆形和圆柱体，长方形和长方体，看看它们到底有哪里不一样。
2、请个别幼儿说说比较后的想法。
3、小结：圆柱体很像圆形长高的样子而长方体像长的很高的样子。
三、幼儿分组操作活动1、一组：一张长方形和两个一样大的圆形纸粘成圆柱体2、二组：把十字形硬纸片涂上六种不同颜色并粘成一个正方体3、三组：作业单练习。
4、总结：立方体上包括许多平面，很多平面可以组成立方体。
大班数学数立方体篇三
活动目标：
1.认识正方体，并能说出名称及其特征。
2.仔细观察、乐意探索。
活动准备:
1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。
2.黑板，记录表一张；吸管、剪刀、笔、a4纸；磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。
3.长方体盒子一个。
活动过程：
一、巩固正方形特点。
1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么形状的纸。
2.幼儿进行观察，说说是什么形状的纸。如：正方形的纸。
3.教师根据幼儿的回答，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢？
4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。
5.小结：四条边一样长的图形是正方形。
二、探索正方形特点。
1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗？哪里一样？哪里不一样？
2.一样的，都是正方形。
师：你怎么知道它是正方形呢？谁有方法证明盒子的这个面是正方形？如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进行比较验证。
师：那另外的面呢，谁有办法能验证？
3.不一样，盒子好像有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。
4.刚才有小朋友说盒子上有几个正方形？到底有几个正方形呢，我们一起来数数？
5.集体交流。
a．你是用什么方法来数的？
b．教师事先准备若干正方体图形贴在黑板上，根据幼儿的回答方法进行小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。
6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。
7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗？
9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张a4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进行验证，盒子上的正方形大小是否相同。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进行验证。
10.集体交流，说说验证方法。
a．你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗？
b．教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进行验证。
11.出示记录表，总结盒子的特征。
12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。
三、活动延伸。
1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗？
2.拿现在我们回教师用今天学过的新本领来验证吧！
大班数学数立方体篇四
1、复习巩固正方形，运用观察比较的方法感受平面形与立体的区别。
2、初步感知正方体，知道它的名称和最显著特征。
3、培养动手动脑能力，体验帮助别人的快乐。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
1、重点认识正方体，知道它的显著特征。
2、难点学习按形体的明显特征分类，提高分析、比较、概括的能力。
活动准备
包装盒、正方形卡片、正方体展开图、剪刀、彩笔、胶棒（人手一份）、各种装饰材料
活动过程
一、导入部分：
二、基本部分：
1、自由探索：和周围的小朋友比较自己的包装盒与别人比有何不同？
2、探索秘密包装盒里的物品（正方形卡纸），复习巩固正方形的特征
3、比较正方形和包装盒有什么相同和不同点？让幼儿自由讨论，教师参与讨论。师幼共同总结正方形是平的，包装盒是有棱角的，而且每个面都是正方形，正方形有一个面，包装盒有六个面。
4、小实验：让幼儿自由想办法，看看包装盒的六个面是否一样大。
5、教师小结，告诉幼儿他们手中的包装盒是正方体的，巩固正方体的特征。
6、制作数字魔方：师幼共同观察正方体展开图，看一看有几个正方形组成？讨论制作方法，幼儿操作教师观察并及时给与指导。
7、游戏：抛数字魔方（教师抛魔方停下时，看魔方面上是数字几，幼儿就拍几下手或跺几次脚）
8、出示各种包装盒，请幼儿说出哪些是正方体的，哪些不是，为什么？
9、请幼儿说说生活中哪些物体是正方体的。
三、结束部分
1、装饰数字魔方，提醒幼儿注意安全。
2、展示作品。把魔方送给自己的好朋友并说一句祝福的话。
教学反思
本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
大班数学数立方体篇五
活动目标：
1．初步认识正方体，知道正方体的一些基本特征。
2．在操作活动中，努力学会独立完成制作正方体的任务。
3．体验参与数学活动的快乐。
活动准备：
教具：正方体正方形
学具：《幼儿用书》各种长方体及正方体的物品
活动过程：
一、初步认识正方体
师：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？
幼：正方形（正方体）教师把正方形和正方体进行比较。
（1）师：请你看一看这个魔方的面是什么形状的？（正方形），所有的面都是正方形吗？
（2）再来比一比，这么多面它们的大小都一样吗？
（3）数一数，这个魔方有多少个面？（6个）
师：像这样的形状就叫正方体。
小结：正方体有6个面，每个面都是一样大的正方形。
二、巩固学习
师：老师为你们准备了很多东西，请你去找一找，哪些东西是正方体（验证）
三、操作练习
制作正方体。
四、抛骰子游戏