感谢各位嘉宾的光临,我代表主办方向大家表示最热烈的欢迎!欢迎词的调子要温和亲切,让听众感到受到了热情的招待。如果您正在苦恼如何开场,不妨参考以下欢迎词范文,或许能给您带来启示。
春天的雨点读后感篇一
昨天晚上,我乘着乌云姐姐的飞机去跳伞,我一闭眼就跳出了机舱。我静静地落在你门口那盆最鲜艳的花上,花儿本是无精打采的,见我一来,立刻露出了灿烂的笑容。
我是春天的小雨点。今晚,我又伴着雷公公的鼓声,慢慢地落在了小草的领土上,枯黄的小草因为我的到来,立刻抽出了碧绿的新芽。
我是春天的小雨点。明天晚上,我会驾着闪电妹妹的快车去玩碰碰车,我将会缓缓地落在柳树的新苗上,软弱无力的苗儿会因为我的到来,眉开眼笑……我是春天的.小雨点,我为“春雨贵如油”而感到骄傲。
春天的雨点读后感篇二
春天到了,生机勃勃的`景象又回来了!
“嘀嗒、嘀嗒、滴滴嗒。”一觉醒来。听见窗外响起了淅淅沥的雨声,我兴奋的一跃而起,拉开窗帘,推开窗户往外一伸手,雨点调皮的蹦在我的手心里,握起手来一抓,水珠又从指间溜走了。仿佛笑着说:“嘿嘿,你抓不住我!”我迅速穿上衣服,飞跑下楼,冲进雨中。
我跑到花园里,春雨滴在柳树上,柳树抽出了翠绿的新枝;春雨滴在花苞上,花苞长出美丽的花朵;春雨地在草坪上,小草纷纷昂起头,贪婪的吮吸着春天的甘露。草坪上长出了绿油油的草。
我走在大街上,在春雨的洗涤下,路旁的树焕然一新,长出了片片嫩绿的绿叶,叶子抖抖身子,开着玩笑的把雨珠打到我的脸上。
我又跑到田野里,庄稼们尽情的吮吸着春天的甘露,我仿佛看到庄稼们吃饱了,喝足了,长得更高更绿更有精神了;我仿佛看到了农民伯伯那一张张眉开眼笑的面孔,仿佛对我们说:“今年准是个丰收年啊!”真是春雨贵如油啊!
虽然春雨还在淅淅沥沥的下着,它带着欢乐和丰收从天而降。我不禁吟起诗来:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声!”
春天的雨点读后感篇三
1、认识15个生字,会写11个生字,掌握沙哑、飘洒、疲劳等词。
2、学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3、理解课题春天的雨点。
引导学生理解课后最后一段,懂得春天的雨点的深刻含义。
二课时
1、初读课文,识认生字。
2、再读课文,理清课文结构。
3、熟读课文,理解内容,体会师生之间真挚的感情。
今天,我们学习一篇新课文,板书春天的雨点。
1、自由读课文,读准字音,认清字形,用喜欢的方法认识文中生字。
2、检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬。
1、再读课文,将课文读通读顺。
2、略读课文,说说课文写了几件事?
3、试着给课文分段,说说每段的意思。
4、仔细读课文,说说那一部分对你感受最深,为什么?
找出描写乌罕娜老师言行的语句,边读边体会老师对学生的关心和爱护。
结合课文21段,让学生体会老师的用意,感受老师的以后,达丽玛是怎么做的?(师通过指导朗读,是学生体会师生之间的爱。)
1、进一步朗读课文,理解课题春天的雨点,联系自己感受师生之爱。
2、指导写生字。
今天我们继续学习课文《春天的雨点》。
1、有感情地朗读全文。
2、重点引导学生朗读最后一段,讨论春天的雨点涵义?
1、学完课文,你有什么要说的?
2、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
1、观察生字,说说那些字容易写错。
2、重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(心字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3、完成语文天地中的抄一抄。
春天的雨点读后感篇四
去看看春天的小雨点。
瞧!春天的小雨点真美啊!它美得像一颗颗散落的“珍珠”;瞧!春天的小雨点真可爱啊!它可爱得像满天找妈妈的“小娃娃”;看它那可爱的身体,圆溜溜的胖乎乎的,在满天飞舞,像跳芭蕾舞的“小姑娘”。
“滴滴答!滴滴答!”这是谁在唱歌呀?哦!原来是顽皮的小雨点。小雨点快乐地降到人间,不由自主地唱起歌:“春天在哪里啊?春天在哪里?”哇!大地听到这样美妙的歌声,听到这样优美的歌声,变得生机勃勃,五彩缤纷。也唱起歌来:“春天来了,春天来了!”
瞧!春天的小雨点多神奇!它跑到屋檐上,变成了灰色;它跑到大地上,变成了绿色;它跑到雨伞上,变成了蓝色;它跑到了花朵上,变成了粉色;顽皮的小雨点,又跑到了小朋友的欢笑中,变成了春天五彩缤纷的色彩。
啊!春天的小雨点,谢谢你,给这个世界带来了生机勃勃的春天。
春天的雨点读后感篇五
本文课题虽为“春天的雨点”,但内容并非春雨,而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛在上课时没有专心听讲,放学后,乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课,并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心,不仅认真听讲,而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神,以及老师真挚的爱,激发他们对老师的热爱之情。
1、读懂课文内容,体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化,理解老师的良苦用心。
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟,体会课文最后一段的深刻含义,懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊,并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
学生读一读课文,认一认生字。
2课时
熟读课文,15个生字。体会老师对学生的爱
(一)导入
俗话说:“春雨贵如油,再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢?
1、师:同学们昨天都预习了课文,谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语?
2、检查生字的读音(小黑板出示)
特别提出多音字:蒙、调(通过组词来掌握)
3、找同学读课文(每人一段)
[设计意图:1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字
(二)学习课文
1、教师帮助学生总体感知课文脉络,渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的?(时间)
有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天)
分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前)
2、学习1-3自然段(课堂上的故事)
哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示)
(1)请同学自读1-5自然段提出问题。
初读课文后,提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力)
将学生的问题写在黑板上,因势而问
(2)请同学们带着以下几个问题自学课文:
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]
3、自学4-6自然段
(1)朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化?对此你有什么感想?
学生畅所欲言,将自己的感受表达清楚,从而体会深厚、真挚的师生情。
(三)有感情朗读全文。
回到整体,再次品味。
春天的雨点
上课
补课
放学
第二天早晨
教室
办公室
路上
师门前
生
达丽玛
委屈
感动
爱
师
乌罕那
负责
认真
关爱
感动
爱
春天的雨点读后感篇六
春天到了,人们渴望下一场春雨,迎接春的到来。我是春天的小雨点,生来就是为人和植物奉献的。
伴随着雨点,我和伙伴们跳了下去,一阵风吹散了我们。我被吹到农田中麦苗的叶子上,变成了一颗晶莹的水珠,装饰着叶尖。
我掉到了河中,河里瞬间溅起一个小小的酒窝,像春姑娘的笑脸。伴着其它雨点儿落到水中,青蛙苏醒了。它跳到荷叶上,“呱呱”叫着庆祝春的来到。
一阵“哗哗”声,我便落到一棵大树上,掉到它的叶子上,替大树清洗鸟儿未来筑巢的枝丫。我又落到大树身旁的玫瑰身上,在它的花蕊中滚动着,任这朵美丽又鲜红的花散发出迷人的香气,愿春天蜜蜂多来它那儿采蜜。
我无声地落在小草那,为它化上碧绿的春妆,将它的叶子上的尘土卷入我的怀中,这时它显得更加碧绿。
我将尘土卷走,换来了小草的美貌。当我从小草的叶尖滑落至泥土时,我默默奉献的一生结束了,多么短暂啊!
春天的雨点读后感篇七
嗨,大家好,我是春天的儿女、大地的儿女--小雨点。我有许多的好伙伴,她们可爱极了!
既然我是春天的儿女,我就要为春天做出贡献!
我是春天的小雨点,哗啦啦哗啦啦,这场雨喂小草而下,我要它为大地献上绿油油的大地!
我是春天的小雨点,叮叮咚叮叮咚,这场雨为花朵而下,我要它为大地贡上五彩缤纷的世界!
我是春天的小雨点,沙沙沙沙沙沙,这场雨为树苗而下,我要他快速长大,为人们献上清鲜的空气!
我是春天的小雨点,哗哗哗哗哗哗,这场雨为秧苗而下,让秧苗茁壮成长,为人类送上好粮食!
我是春天的小雨点,我要为有旱灾的地方而下,为人民造福!
啊!小雨点爱大地,爱春天,更爱人民!我要与大地融为一体,创造出大地,人们心目中的一首颂曲,它就叫《春天交响曲》!
春天的雨点读后感篇八
春天,万物复苏,大地生机勃勃,我们春天的小雨点也不例外。
我,就是一个春天小雨点的侦查兵。每天,我都在天上快乐地游荡着。
一天,我落在了一片草地上,小草快乐地吮吸着我,待它们吃饱了,喝足了,便兴奋地对我说:”谢谢你,现在我要开始成长了。“我很开心!
过了一段时间,我又重新回到了天上。
我继续唱着迷人、动听的歌儿,在天空中徘徊。
过了不久,我发现了一片干枯的土地,我飞近了一点,我的天呐!土地裂出了像手指一样粗的缝!我立刻请求”支援“,春雨便淅淅沥沥地下了起来,我的伙伴们多如牛毛,细如花针,不一会儿,土地湿润了,我们都露出了笑脸。
啊!我是春天的小雨点,我滋润着小花、小草、森林、树木。我给人们带来春的气息,我浇灌大地,抚养万物……在最后一场春雨中,我落在了土地上,滋润着大地母亲的心!
春天的雨点读后感篇九
我听大家说人间很美丽,于是我想要去人间看一看。但我总找不到合适的时机,所以我每天都在等。终于有一天,我忍不住了,我边唱着歌,边来到人间。
我是春天的小雨点,我先落在窗户上,慢慢地开始玩“滑滑梯”。“滑呀!滑呀!哇!真是太好玩!太有意思了!”我和我的朋友们不仅可以玩“滑滑梯”还可以玩画“地图”呢!我们每个人代表一个点,许许多多的点连在一起就是一条线,许许多多的线连在一起,那就会更加丰富漂亮了!不一会儿,我们就画出了一副完整的'春天的地图。提醒人们春天到了,赶紧播种!
我是春天的小雨点,我降落在雨伞上。“滴滴答答”的声音,听呀!是大家正在举行欢乐的舞会呢!一个小朋友转着雨伞,小雨点们也在圈圈,有的小朋友边跑边转雨伞,有些小雨点没站好掉了下去。每一个音乐都是那么动听,每一个脚步声都是那么有规律。
我是春天的小雨点,我落在了四年一班的教室外面。我听见了同学们正在早读“兰溪三日桃花雨……”听到同学们的早读生声,我仿佛看到了同学们已经在春天播下种子“加油同学们!祝你们能收获!”
我是春天的小雨点,我飘在田野里。我听到了农民伯伯正在高兴地说“你们看呢!下春雨了!俗话说,雨水连绵是丰年,农民不用力耕田啊!看来明年是大丰收啊!……”我又看到了,蔬菜们正在“痛饮”呢!我落在了小白菜上,我要助她一臂之力,于是深深地扎在她的根里。
春天的雨点读后感篇十
“沙沙沙……”我是春天的小雨点。
由于我的力量太小了,便召集了所有的好朋友欢快地下了一场浩浩荡荡的春雨。我们滋润着大地,催生着万物。
瞧!春天睁开了惺忪的双眼,小草探出脑袋挨挨挤挤地站立着,花儿在风中微笑。柳枝抽出嫩绿的新芽……我们心里得意极了!
蝴蝶花是最美的,黄里透黑,黑里透紫,紫里透出了微微的白色,随着春风的吹拂。像是一群群翩翩起舞的蝴蝶,向每个人耳语着:“小雨点来了,小雨点了……”
春天的万物感谢着小雨点,小雨点更加开心地下着下着……
春天的雨点读后感篇十一
我飘到了树林。我先找小溪谈心,小溪高兴极了,冲出冰面,哗哗地流淌,欢呼“冬天过去了,我自由了!”我又去告诉小花小草春天到了,春风一吹,他们悄悄地钻出地面,东瞅瞅,西看看:喔,春天真的到了。最后又站到大树爷爷的枝头上,树爷爷一见我们的来到,摇摆着树腰,高兴地说:“春天到了,我该发芽了!”
我又飘到了田野。严冬过去了,干涸的大地在我们的召唤下苏醒了……我先让禾苗、种子喝水,他们大口大口地喝,不时还发出“咕咚咕咚”吞咽的.声音。慢慢地禾苗喝饱了,站得非常挺拔,种子也喝饱了,猛地钻出了地面,发芽了!我最后还来到了农民伯伯的脸上,农民伯伯兴高采烈地说了一句农谚:“春雨贵如油,今年大丰收啊!”
最后,我飘到了城市。我们的来到,街上出现了许多五颜六色的小雨伞,真美啊!跟着那一朵朵小雨伞,我们进了学校,雨棚上清脆的滴答声应和着同学们朗朗的读书声——“一年之计在于春,一日之计在于晨……”清新的空气多舒服呀!
天亮了,美妙的滴答声把我从梦中叫醒,原来是场梦呀!啊,春雨因为你的到来山野泛青了,柳条抽出了新芽,小草钻出了地面,花儿静静绽放。喔,春雨你就是春姑娘手中的针线,一针针,一线线,绣出了一片清新和翠绿,也还有点金黄!
春天的雨点读后感篇十二
】《春天的雨点》第二课时教学设计 春天的雨点 说课
教材分析:
本文课题虽为“春天的雨点”,但内容并非写春雨,而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事。
教学目标:
1 、认识19个生字,会写9个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
2 、学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
教学重点:
读懂课文内容,通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感。
教学难点:
理解课题“春天的雨点”的含义。
课时安排:二课时
第一课时
(一)、古诗导入,激发情感。
1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?
2、师:同学们,春天的脚步响了,你看,春雨落在小草上,春雨落在花儿上,春雨落在草原上,春雨还落在哪里?让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。
(二)初读课文,认识生字。
1、自由读课文,读准字音,认清字形。
2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
3、检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬。
(三)品读课文,理解内容。
1 、再读课文,将课文读通读顺。
2 、略读课文,说说课文写了几件事?
3 、试着给课文分段。
4 、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流)
5 、集体交流:仔细读课文,这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读,再说说令你感动的原因。
6、再读课文:带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。
(四)联系实际,拓展延伸。
谁来说说自己和老师之间发生的故事?
(生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)
(五)作业超市,自主选择:
(选择其中的两项)
1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
2、收集有关《师生情》的故事,并讲给组内同学听。
3、给老师写写悄悄话。
第二课时
(一)、回顾课文:
1、春天的雨点指的是什么?
2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
(二)、感情朗读:
1、有感情地朗读全文。
2 、重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?
(三)拓展延伸:
1 、学完课文,你有什么要说的?
2 、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
(四)指导书写:
1、观察生字,说说那些字容易写错。
2 、重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
3、完成语文天地中的抄一抄。
(五)布置作业:
请选择下列一题进行小练笔:
1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。
2、请你代达丽玛同学写一篇日记。
春天的雨点读后感篇十三
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、理解课文最后一句点题之语的含义。
3、懂得学习要专心致志,感受教师对学生的关心和爱护。
二、教学重点
1、运用读书记号学习课文。
2、从人物的言行推断人物的心理活动。
三、教学难点
课文最后一句的深刻含义。
四、教学片断
(一)谈话导入
同学们,通过上一节课的学习,我们知道放学后乌汉娜老师为上课走了神的学生达丽玛补课,补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨。
(二)出示图片以及最后两句话
“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛的心里。”
师:默读这句话,你有什么想问的吗?
生:为什么雨点落在达丽玛的心里?怎么落的?(师点头表示赞许)
生:我只知道雨点落在地上,为什么会落在达丽玛的心里?
师:同学们通过读,发现了很多值得研究的问题。是啊,春天的雨点跟老师的关爱之间有什么联系呢?请大家自学课文第四、第五自然段,结合刚才大家提出的问题,跟同桌说说你对这些词句的理解。
生:补完课达丽玛才发现草原上飘洒着细细的春雨,可以看出达丽玛非常专心。我从“才”这个字中体会到了。
师:你发现得真好。还从哪些句子可以看出来?
生:“老师,下雨了。”她惊奇地说。她前面没发现,因为听课认真,只听见老师给她讲课,没听见雷声。(生跃跃欲试)
生:乌汉娜老师忘记了一切疲劳,心头一阵激动:“哦,达丽玛……你会学好的,我放心了……”
我读懂了老师很激动,很放心,达丽玛终于变好了,我也感受到了老师很爱学生。(许多同学点头表示赞同)
……
(三)理解最后两句话,解决问题
师:现在你读懂了什么?
生:第二个春天的雨点是关爱,第一个春天的雨点是大自然的春雨。
生:第一个春天的雨点能滋润小草,第二个春天的雨点是比喻的写法,达丽玛也是小草。
生:我也觉得这两个春天的雨点是不同的,第一个春天的雨点是指大自然的春雨能滋润万物,第二个春天的雨点把老师比作春天的雨点,把达丽玛比作小草,达丽玛像小草一样茁壮地成长。(你体会得真深)
师:老师的爱如春雨点点,在老师的关爱下学生们茁壮成长。
…… 《春天的雨点》一文情节感人,语句清新,语意深刻,适合进行语感训练和思维训练。我立足课本,着眼课外,精心设计课堂提问,以“春天的雨点,落在草原上,草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点,仿佛也落在达丽玛心里。”为线索串联整堂课的教学,让学生质疑问难,让学生在读中理解课文内容,领悟人物情感。教学过程中学生积极思维,自主探索,敢于发表自己的意见,体现了“多思”这一目的。读一读,议一议,体现了语文学科的人文性。
二、不足之处:
1、在教学中,抓好重点句的但教学中仍存在着许多不足:在让学生自主学习的过程中,教师想放但不敢放,没有特别尊重学生自主选择上,如:一个句子还没理解透彻,有学生已转移到另一个句子时,我怕课堂秩序混乱,一直一句一句分析,课堂调控不够灵活,指向性比较明显。
2、分角色朗读不够到位,氛围松,冲淡了课文所表达的情感。
3、课文的插图没很好的利用。有学生提出问题“为什么要写21岁、10岁”时,可以让学生看看插图,理解“搂”,就像母亲关心孩子,是一种甜蜜的感觉。这样,能更深地体会文章的内涵。
春天的雨点读后感篇十四
我是春天的小雨点,河流是我的“奶奶”,白云是我的妈妈,妈妈生下了我们无数的.孩子,我们出生在春天,我是春天的小雨点儿。
我和兄弟姐妹们从天上飘啊飘啊,落到了一片草地上,在泥土里安了家。一天,我无意中在房子下发现了一条树根,我奋力的钻了进去,使劲的爬呀爬,终于有一天爬到了叶子上。叶子上有一个小窗口,我爬过去想看一看,忽然,传来一个老伯伯的声音,“当心,不要掉出去,不然你就变成水蒸气了。”我吓了一大跳,“是谁在说话?”,“是我,大树伯伯,这是我的家,欢迎你,小雨点儿,你以后就和我一起住在这里吧”。“好啊!”我高兴的答道。
在大树伯伯的家里,我住了好久,大树伯伯知识特别渊博,给我讲了很多故事,我最喜欢听大海的故事,也特别想到大海上去看看,可是大树伯伯说,“你太小了,出去马上就蒸发了,要等到雨季乘坐小溪,再换乘小河、大河,要走几个月才能到大海,很辛苦也很危险的,还是不要去了。”虽然大树伯伯这么说,我也没有害怕,还是决心要去大海上看一看。
不久,雨季到来了,天上下起了倾盆大雨,地上出现了一条小溪,大树伯伯说,“小雨点儿,小溪出现了,你不是想去大海,快上车吧!”我向外一张望,大树下果然出现了一条小溪,我一个剑步就跳了进去,背后传来了大树伯伯的声音,“再见,小雨点儿,记得回来看我呀!”,“再见,大树伯伯!”就这样,我乘坐小溪着流进了小河,流进了大江,最后来到了大海,投进了辽阔、美丽的大海的怀抱。
春天的雨点读后感篇十五
本文课题虽为“春天的雨点”,但内容并非春雨,而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛在上课时没有专心听讲,放学后,乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课,并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心,不仅认真听讲,而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神,以及老师真挚的爱,激发他们对老师的热爱之情。
1、读懂课文内容,体会师生之间真挚的情感。
2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的.含义。
3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化,理解老师的良苦用心。
在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟,体会课文最后一段的深刻含义,懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊,并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
学生读一读课文,认一认生字。
2课时。
熟读课文,15个生字。体会老师对学生的爱。
(一)导入
俗话说:“春雨贵如油,再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢?
1、师:同学们昨天都预习了课文,谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语?
2、检查生字的读音(小黑板出示)
特别提出多音字:蒙、调(通过组词来掌握)
3、找同学读课文(每人一段)
设计意图:
1、培养学生整体把握文章内容的能力。
2、一步巩固生字
(二)学习课文
1、教师帮助学生总体感知课文脉络,渗透学习方法和写作方法。
这篇课文是按什么顺序写的?(时间)
有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天)
分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前)
2、学习1—3自然段(课堂上的故事)
哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示)
(1)请同学自读1—5自然段提出问题。
初读课文后,提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力)
将学生的问题写在黑板上,因势而问
(2)请同学们带着以下几个问题自学课文:
[培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]
3、自学4—6自然段
学生畅所欲言,将自己的感受表达清楚,从而体会深厚、真挚的师生情。
设计意图:培养学生自学能力,同时在寻找答案的同时,学生必然反复读、快速读课文,初步锻炼他们的略读能力。
(三)有感情朗读全文。
回到整体,再次品味。
春天的雨点
上课
补课
放学
第二天早晨
教室
办公室
路上
师门前
生
达丽玛
委屈
感动
爱
师
乌罕那
负责
认真
关爱
感动
爱
春天的雨点读后感篇十六
我是一个小雨点,在我的家族中每个雨点都做过好事,惟独我不仅贪生怕死,还很贪玩。
又到了执行使命的时候了,这次和往常一样,我这儿玩玩,那儿玩玩,正当我玩得开心的时候,一棵落光了头发的树爷爷对我说:“小雨点啊,你就滋润我吧,今年这里遭受了极其罕见的旱灾,我急需一滴水,不然我的生命就危在旦夕了。”我心想:“滋润了它,我岂不就死了吗?”于是我二话不说就走了。经过一条已被各种各样垃圾污染了的小河,小河对我说:“小雨点呀,你就跳进河里,把我变干净一点儿吧!”这不行,我跳进脏水中的话,我不也被污染了吗?我拒绝了小河,继续前行。第二天,太阳公公露出了笑脸,我又被蒸发了。
回到云中,云伯伯知道我又什么好事也没干,便无奈地对我说:“小雨点的一生极为短暂,但每颗小水滴都有一个甚至无数个奉献自己的机会,有的雨点抓住机会奉献自己,可有的白白被烈日晒干了。”听了云伯伯的'话,我羞愧地想:“云伯伯的话很有道理,我不该贪生怕死,我必须将功补过。”
又到了执行任务时,我请了所有的兄弟并肩作战,让干旱的地方长出了小草,让花儿开了起来,让河水变干净了,让世界充满了生机勃勃的景象。
我是春天的小雨点,我奉献了自己,保护了丰富的水资源,保护了整个大自然,我为自己是春天的小雨点而骄傲。
春天的雨点读后感篇十七
我是春天的小雨点,在春姑娘的召唤下,开开心心地来到人类的家园,开始了快乐的旅行。
我飞呀飞,飞呀飞,忽然听见了一个声音:“救救我,救救我!我快渴死了!”顺着声音,我寻找它的来源,原来是一棵棵麦苗无精打采,这时,我以迅雷不及掩耳之势冲向麦苗身边,给它们洗了一场免费的`澡。原本低着头,弯着腰,撅着嘴的麦苗,现在一下子变得精神多了,颜色也更加嫩绿,精力充沛的它们正挺着胖胖的肚子向我道谢呢!我笑了笑,又开始了我的旅行。
飞了一会儿,我感觉有点累了,便慢了下来,欣赏着湖边美丽的风景。葱绿的大树,嫩绿的小草,洁净的地面。可是我总觉着有什么不对劲,低头一看,原来以前那清澈的湖水,现在已经变得肮脏浑浊,河里的小鱼探出头来使出吃奶的力气对我说:“帮帮我们,河水好……”还没说完就昏了过去。
我急了,马上召集我的伙伴们,给小河来了一个大变身,将原来湖里的脏东西推到了清洁区,湖水又变蓝了,鱼儿们又活跃了起来,一个个跳出湖面,好像在表达对我的谢意,又好像在展示它们快乐的心情,鱼儿们还给我起了一个名字,叫“救世英雄”呢!
我又开始了新的旅行,这一次我是开心的、愉快的、自豪的。我会用尽我全部的能量来帮助那些需要帮助的事物,给他们带来健康和快乐。