无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大熊猫教学目标篇一
作者:刘伟真
教学目的:
1、认识15个生字。
2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力,使学生获得初步的情感体验,感受文词的优美。
3、通过学习,培养学生的创造思维想象力。
教学过程 :
一、激趣导入 ,整体感知
师:(出示图,音乐谈话)小朋友们,在池塘里生活着许多活泼可爱的小鱼,当月亮姐姐露出笑脸时,星星也睁开了眼睛,像珍珠似的一闪一闪真美丽,小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦。(配乐朗读)
师:小朋友们,你们觉得这首儿歌怎么样?今天刘老师要和大家一起学习这首优美、动听的儿歌。(贴出儿歌,齐读课题二遍)
二、初读课文,认识生字
师:这首儿歌有好多的新朋友,请小朋友们自己读,边读边找出新朋友,找好请举手。
生自读,找新朋友。
师:遇到新朋友我们要怎么认识它呢?
(拼拼音;查查字表;问老师;问同学……)
师:刘老师把你们的新朋友带来了,请小组长组织好自己的小组,用你们喜欢的方式认识新朋友。
师分发生字卡片,小组合作学习,师巡视指导。
生上台指读,其余认真听,纠正读错的同学。
4、师:谁愿意当小老师教大家读准这些字?
(小老师带读:请大家跟我读……)
师:小老师的声音真响亮,我们再跟这些新朋友打个招呼吧!(齐读一个字读两遍)
5、“开火车”认读并扩词(“小火车,开呀开,开到第------列”)
三、理解感悟,指导背诵
1、师:咱们的新朋友又回到课文中去了,你们现在还认识它们?请大家再读一遍课文,有不明白的地方拿笔做个记号,待会儿提出来刘老师和你们一起想办法解决,读完后请举手。
2、生自读,边读边标出不理解之处。
3、师:谁有不明白的或不理解的,现在大胆地提出来,我们共同解决。
生提问,师生共同解决。
4、老师范读儿歌后生进行感悟
(1)师读,生评评老师读得怎么样。
(2)师:请大家戴上小鱼头饰,把你最喜欢的那句有感情的读一读,可以边读边比动作,比比哪条小鱼最可爱。
(3)配乐,生自由读,自由表演。
(4)指名上台表演。
5、师:请大家试着背背课文,会背的可以找好朋友或老师背,如果你认为同学背得好,请夸夸他。
6、师:谁受到了同学、老师的表扬?能背给全班小朋友听听吗?请想背的小朋友起立一起表演儿歌。(配乐表演)
四、拓展延伸,发散思维
1、播放摇篮曲,创设情境
师:星星为小鱼盖被,风儿为小鱼唱歌,波浪摇小鱼入睡,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?你们现在已经是活泼可爱的小鱼了,请闭上眼睛,随着音乐做个甜甜的梦,待会再把你的梦悄悄地告诉你的同桌。
生闭着眼睛,静静聆听,展开想象的翅膀。
2、同桌小声交流自己的梦。
3、指名说说做了个什么梦?
五、课堂小结,布置作业
大熊猫教学目标篇二
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习、巩固汉语拼音,认识8个生字,指导“尖”的书写。
3、体会是诗句所描绘的夜空景象,培养学生热爱大自然的感情。
有感情地朗读课文。
月儿比喻成了小船;
多媒体课件:有关字、词、句,卡片、录音、磁带;
作业 设计、安排:
课内:描红“尖”一行
课外:朗读课文
一、谈话导入
1.谈话:小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语;有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
(出示“圆月,新月,引导说出”圆圆的月亮,弯弯的月亮)
2接题
在晴朗的夜晚,有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上,该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
师领读课题,生齐读。
二、看图
三、初读课文,读通读准
1、边听课文边看图,想:课文是怎样描写与儿的?
2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子,把认为难读的字,多读几遍。
3、一起找好在课文中的生字,再读课文,把课文多读几遍,读准音。
4、检查阅读情况
(1)抽读生字卡。
(2)读一读难读的字。
弯船两尖闪星天蓝看坐
六、指导写字
1、学会了课文,我们来学习写字,今天我们只学习一个字“尖”。
2、多媒体出示“尖”,分析。
(1)指名读。
(2)找朋友。
(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”变成了“丨”
(4)观察在田字格中的位置。
注意“亅”写在竖中线上,“一”写在横中线上。
(5)跟电脑书写。
(6)师范写。
(7)生描红。
大熊猫教学目标篇三
1、认识15个生字。
2、学会7个生字。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、创设氛围,培养学生的想像力。
1、学习本课生字新词。
2、朗读、背诵课文。
3、培养想像力。
二课时
1、朗读、背诵课文。
2、培养学生的想像力。
音乐录音带,生字卡片。
1、老师范读,学生边听边想:你听到了什么?
2、反馈(学生听到什么,就说什么)。
教师:都说得不错,读了课文,相信你们会说得更好。
3、学生自由读课文。
(1)用手指指着字跟读。注意读准子音。
大熊猫教学目标篇四
设计意图:
新课程标准提出要努力建设开放而有活动的语文课程。变过去接受性、机械性学习为自主、合作探究式的学习,关注学生的学习兴趣和生活经验,让学生积极主动参与。
基于这种新的课程理念,我们认识到识字与阅读教学不能再像原来那样靠灌输和训练来实现,这样教师教得累,学生也学得苦,在教学过程中,应以学生的利益为重,能够在生动活泼的教学中,让学生轻松,愉快地学习,是我们最好的选择。所以教师是孩子的学习伙伴,是学习活动的指导者和帮助者,从而真体现学生是学习的主人。
一、教学要求:
1、认识十五个生字,正确书写6个生字。
2、能够正确、流利有感情地背诵课文。
3、理解“珍珠被”、“摇篮”比的指什么。
4、能够发挥想象,说出小鱼梦到的情景。
二、教学重、难点:
1、通过识字学习,提高观察和独立识字的能力。
2、通过朗读训练,提高学生语言感悟能力。
3、发挥想力,培养学生的语言表达能力。
三、教学准备:
图片、生字卡片、挂图、录音机
四、教学时数:建议用2课时。
五、教学过程:
一、谈话导入。
2、小鱼玩了一天水,累得睡着了,它也做了一个梦。出示课 题:小鱼的梦(谁来读一读)
3、小鱼做了个怎样的梦呢?
[以学生的生活实际导入本课的学习,更容易激发学生对课文的学习兴趣]
二、听读识字。
1、课文一共有几句话?你会读哪一句,就读哪一句。
2、阿姨是怎样读这首儿歌的?一起来听听录音。
3、引导学生试着复述课文,随课文随机出示本课的生字,按 句子分成四行排列,并读一读。
池 睡
落 床 被
曲 波 把 摇 推
梦 摆 尾 巴 嘴
师:这就是这节课要认识的新朋友,我们开火车读一读,其他同学跟读。
[让学生在具体的语言环境中感知字音与字形,体现听读识字]
4、归类识字。
看一看他们当中谁与手有关系?
还有哪些字可以用这种方法来学习?
仔细观察,这里面哪几个字长得特别像?
这些字中你认为谁最难记,你是怎样记住它?
把卡片上的字读给同桌听。
同位两人合作,做对口令游戏。
[降低识字教学的难度,将生字分成三类,便于学生掌握,同时渗透了识字方法]
三、朗读:、
1、小鱼这一觉睡得舒服吗?你怎样知道的?
板书:珍珠被 摇篮 甜甜的梦
2、体会珍珠被的美丽。
珍珠被是什么?(出示图片)
指导朗读第二句,突出“星星、珍珠被”。
3、体会推摇篮的轻柔。
出示图画:那小鱼的摇篮指的又是什么?谁会推摇篮?你为什么推得这么轻?
指导朗读,把“摇篮推”读得轻一点。
[通过轻推摇篮的动作引导学生体会朗读方法,提高学生语言感悟能力]
4、指导朗读最后一句话。
小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。去掉“甜甜”,可以换上哪个词?
请小朋友闭上眼睛,现在呀,我们都变成了一条条可爱的小鱼,正躺在大贝壳里做着美梦呢?你梦到什么了吗?说给小组的同学听一听。
5、谁能完整的有感情地朗读课文,抓住读得好的词语,指导朗读。
四、拓展练习。
1、会背诵这首儿歌的同学可以站起来,加上自己的动作,有困难的同学可以看书读。
2、今天,大家学得可真棒,回去以后,把这首有趣的小儿歌读给爸爸妈妈听一听。
五、指导书写生字。
六、总结学到了什么,是怎样学的。
大熊猫教学目标篇五
教学过程:
一、激趣导入
师:昨天晚上,老师就做了一个梦,梦见和 同学们一起玩打沙包的游戏。
你们也做过梦吧?谁愿意把你做过的有趣的梦说给大家听听?
生:有一次,我梦见自己坐上了宇宙飞船?
师:看到了什么?
生:我看到了星星,月亮还有许多球体。
生:我梦见自己当上了总统。
生:我梦见自己变成了奥特曼,去拯救世界。
生:我梦见……
师:同学们做的梦真有趣,有一条小鱼也做梦了,你们想知道吗?
生:想。
师:这节课我们一起来学习一首儿歌《小鱼的梦》。请大家看黑板,老师来写题目。(板书:小鱼的梦)
师:看着字齐读一遍课题。
二、自主探究
(一)初读儿歌,读准字音。
师:《小鱼的梦》是什么意思呢?让我们打开书先听老师读课文。请同学们一边听一边用小手指着字,要认真听,仔细看。
师:喜欢吗?想不想自己读读?
生:想。
师:请同学们用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的生字就用我们学过的方法把它解决。
生:自由读课文,自学生字。
生:有
师:珍珠被 波浪 催眠曲 摇篮 咂咂嘴 池塘 摆摆尾巴
师:会读的同学大声喊出来,不会读的也没有关系跟着其他同学读。读几遍就会读了。
生:全班读。
师:男同学敢不敢读一遍?
生:男同学读,女同学认真听。
师:真不愧是男子汉,不但音读的准声音又响亮。女同学也不会示弱,对吗?
生:女同学读。
师:男同学女同学读的不分上下。
师:“咂咂嘴”和“摆摆尾巴”这两个词做个动作。
生:做动作。
师:“开火车”认读词语。
(二)读中理解,读中感悟
师:生字词读熟练了,读起儿歌来就更轻松了,不信你们同桌两人试试吧!
要求:同桌两一人读时,一人认真听,听他读的是否正确,如果谁有困难,就帮帮他,开始吧!
生:同桌互读。
师:老师发现同桌两人刚才合作得非常愉快,谁愿意把这首儿歌读给大家听?。
生:指名读。
师:这是一首多么有趣的儿歌呀,小鱼玩了一天水,累得睡着了。小鱼这一觉睡得舒服吗?你是怎样知道的?请同学们带着这个问题再读一遍课文,到文中去寻找答案。
生:再读课文。
师:谁来说一说?
生:小鱼这一觉睡在妈妈怀里,所以很舒服。
师:板书:怀里睡。
师:在妈妈怀里睡觉什么感觉?
生:温暖、安全、幸福。
师:是呀,小鱼玩了一天水,多累呀,回到家在妈妈的怀里睡上一觉真是很幸福的一件事!谁来读读第一句,看谁是一条最幸福的小鱼!
生:指名读、齐读。
生:老师,小鱼盖珍珠被睡觉也很舒服。
师:板书:珍珠被。
师:珍珠被是什么样的呢?
生:是星星映在水面上。
师:多么神奇!读的时候想象珍珠被神奇和美丽的样子,读的会更好。
生:试读这句。
师:谁给他评评?
生:我觉得他读的很流利,如果“珍珠被”读得有趣些就更好了。
师:你能读的比他好吗?
生:试读。
师:你们还从哪儿可以看出小鱼这一觉睡得很舒服?
生: “风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推”这一句。
师:板书:催眠曲、摇篮。
师:谁会推摇篮?
生:做动作。
师:你为什么推得这么轻?
生:怕把小宝宝吵醒了。
师:有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!让我们来轻轻地读读这句吧!
生:试读
李玉玉:试读。
师:谁敢向李玉玉挑战,比她读的还好。
生:再来美读这句。
师:在这么美的环境中,小鱼怎样啦?
生:小鱼做了个甜甜的梦,摆摆尾巴咂咂嘴。
师:小鱼睡得多香啊!你猜猜他会梦见什么呢?
生:梦见和星星月亮做游戏。
生:梦见他长大了,离开了妈妈,离开了小池塘,到广阔的大海中去了
生:梦见……
生:选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)再读课文。
师:同学们读书的方法真多,谁愿意向大家展示自己请到前面来。
生:一边表演一边背课文
师:同学们真是多才多艺。
三、交流体验
这节课我们随着小鱼做了个甜甜的梦,你学得快乐吗?回到家,别忘了把它读给爸爸妈妈听!