经典是一种被广泛肯定和推崇的标杆，它们凭借卓越的品质和价值成为后世学习和借鉴的对象。在写作时，要注意结构的合理性和语言的准确性。经典之作不仅仅是娱乐，更是人们心灵的寄托。
撇的写法的教学反思篇一
在进行本节课的教学的时候，我首先提出问题：我们周围哪里有空气?学生就会进行各种各样的汇报。通过汇报我导入了课题。
然后就是学生的材料进行扑捉，感受，寻找我们周围的空气。在学生进行活动之前，我首先提问：利用我们的材料，怎样去寻找我们的周围的空气呢?学生相处了各种各样的方法。这一点还是比较的好。在上课的过程中，我还需要注意指导学生养成较为完好的倾听的习惯，这样学生就会有更好的学习效果了。之后，我指导学生利用他们的方法进行找空气的活动。在活动之前，学生说出了应该注意的问题。这个程序一定要有。找的的过程还是比较的顺利。
在接下来的环节，我指导学生用我们的感觉器官和我们刚才的寻找的发现，进行看一看，尝一尝，问一问等等活动，从而发现空气的性质。在这个活动中，我们让学生进行摸一摸的活动，如果让他们进行摸一摸，还会发现空气具有流动性。
然后就是空气占据空间的实验探究活动。
这样就学生就会知道里面有空气的原因，空气占据着这个空间。
在探究空气有重量的时候，利用杆杆和气球进行探究。但是我发现效果还是不是很明显。我想在实验的改造上需要进行思考。
撇的写法的教学反思篇二
数学是一门需要反复练习和深入思考的学科，而正弦函数作为高中数学中重要的概念之一，一直以来都是学生们较难理解的内容。在我作为一名数学教师的教学实践中，我深刻体会到了正弦函数教学的难点和重点。本文将结合我的教学经验，对正弦函数教学反思心得做出总结和分析。
第二段：难点分析
正弦函数的基本概念和性质一般不难讲解，但是在例题和练习中，学生们常常存在混淆和不理解的情况。主要原因是正弦函数的概念和思想比较抽象，需要学生通过大量的刻意练习和思考才能逐渐理解。同时，由于正弦函数概念比较抽象，往往难以与实际生活相关联，难以激发学生的学习兴趣。
第三段：教学策略分析
在教学实践中，我尝试采用了几种教学策略来帮助学生更好地理解和掌握正弦函数。首先，我引导学生在教材和相关知识点的基础上，通过实例练习和生活中的实际问题切入，以达到更好的理解效果。其次，我注重培养学生的自学能力，在教学中强调学习方法和思想，鼓励学生积极思考。最后，我重视教学方法的创新和改进，采用多媒体教学和互动教学等新方法，以增加学生的学习兴趣。
第四段：案例分析
在我的教学实践中，我尝试结合实例来引导学生理解正弦函数的概念和思想。例如，让学生通过观测海浪活动的规律，尝试理解正弦函数的周期性和波动性特征；同时让学生分析音乐波形图和光电信号图像，进一步理解正弦函数的图像和形态特征。通过这些实例，学生们逐渐理解了正弦函数的概念和思想，同时增强了他们的学习兴趣和自信心。
第五段：结论
正弦函数教学是一项较为复杂和艰巨的任务，需要教师充分认识到其难点和重点，并采用多种教学策略，逐步引导学生回归本源，自觉思考和探索。在教学实践中，教师需要注重创新教学方法和引导学生理解的实例，以提高教学效果。通过不懈的努力，正弦函数教学的难点将被逐步消除，学生的学业成绩和学习兴趣也将得到有效地提升。
撇的写法的教学反思篇三
作为一名教师，教学是我们最重要的任务之一。然而，在实际教学过程中，我们常常会遇到各种各样的困难和问题。针对这些问题，我们不仅需要及时总结经验，还要不断地反思自己的教学方法与效果。下面，我将结合自己的教学经历，就教学心得和反思展开讨论。
首先，教学的第一要务是激发学生的学习兴趣。我曾经遇到过一位学生，他在我的课堂上总是表现得非常冷漠和不感兴趣。为了改变他的学习态度，我采用了多种策略。首先，我在课堂上设置了一些富有趣味和创造性的活动，以吸引他的注意力。其次，我与他进行了一对一的面谈，了解他的学习需求和兴趣爱好。通过这些努力，我成功地改变了这位学生的态度，他开始积极参与，并取得了令人满意的进步。
其次，个性化教学是提高教学质量的关键。每个学生都有不同的学习方式和学习能力。在我的教学实践中，我发现对学生进行个性化教学可以更好地满足他们的学习需求并激发他们的学习兴趣。例如，我曾经有一位学生在数学方面有较大的困难。为了帮助他更好地理解概念和掌握技巧，我给他提供了额外的辅导和练习材料。同时，我还与他的家长进行了沟通，了解他在家里的学习情况，并给予了一些建议。通过这些个性化的教学措施，学生的数学成绩有了明显的提高。
再次，教学过程中的及时反馈是促进学生学习的重要手段。在我的课堂上，我注重为学生提供及时的反馈，以便他们了解自己的学习进展和存在的问题。例如，在一次小测验后，我抽出了一些时间与学生们进行讨论，并详细分析他们的错误，告诉他们正确的思路和方法。这种及时反馈让学生们更好地了解自己的学习状况，并激发他们更进一步的学习动力。同时，我也通过定期的学生评价来获取他们对教学的反馈和建议，从而进一步改进我的教学方法和效果。
最后，教学过程中的情感教育是不容忽视的。如何正确对待学生的情感需求，与他们建立良好的师生关系，对于提高教学质量起着至关重要的作用。在我的教学实践中，我始终坚持以关爱和尊重学生为出发点。我尽量设身处地地理解学生的情感和需求，并通过与学生的交流和互动，培养他们的自信心和合作精神。在我的课堂上，学生们充满了活力和热情，他们彼此之间的关系也更加融洽和友好。
综上所述，教学心得体会和反思对于不断提高教学质量和效果至关重要。激发学生的学习兴趣、个性化教学、及时反馈以及情感教育，是我在教学实践中总结出的几个关键点。我相信只有不断总结反思，我们才能不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
撇的写法的教学反思篇四
教学反思,顾名思义就是教师把在教学中的所见、所闻、所思、所想用文字进行梳理纪录的过程。作为一种“接地气”的教师专业化成长方式，近年教学反思越来越受到重视。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，就有可能成为名师。写教学反思的目的当然不仅是成为名师，但不管作为一个人还是一位教师确实应该时常反思自己。
人，正因为擅长反思，所以才能发现一些其他动物看来司空见惯物件的特殊用途，并用之作为生产和生活的工具，进而改变自己生存环境。夜深人静时盘点一天的得失，审思自己的作为，人才可以走的更远、更稳。正因为吃了一堑，所以才长一智。如果一个人重复犯同样错误而毫无改进，那么至少可以这样说，他没有好好的反思自己。教学上也是如此，写教学反思确实可以帮助我们避免重复类似的错误，进而不断地走向新的高度。但什么样的教学反思才能对我们的工作有所帮助呢？我认为教学反思分为以下几个层次。
和叙事型反思比，问题型反思具有以下的特点：关注预设和生成，即上课时教师会带着问题教学，课后教师对自己的预设和学生知识生成之间的矛盾和差异进行分析和比对；教学除了关注点，更关注面，力求寻找具有共性的因素和问题，关注问题后的问题；不仅关注学生对知识的掌握，更关注学生在学习过程中的情感、态度、兴趣；反思聚焦于某一个教学问题，并进行深入的分析和思考，而不是全面开花。
如何让自己的反思更有质量？我认为除了平时注意观察和思考，做个教育的“有心人”外，还要多阅读一些教育类书籍，这样就容易在一些司空见惯的教育现象中发现问题和冲突，就能站在更高的教育视野上看问题，避免陷入重复、低效反思的窠臼。
撇的写法的教学反思篇五
在学习混合式题时，要求学生意读题。如：13×6＋23 读作：13乘6的积再加23，和是多少。 60－28÷7读作：60减去28除以7的商，差是多少。这样做可以使学生进一步理解“和、差、积、商，乘、除以、除”等数学用语的含义，不但可以减少学生在读题时读错数的现象，也为后面学习列综合算式解答文字叙述题打下基础。
1．观察：观察题目里有没有括号?含有几种运算符号及括号的位置。
2．分析：分析题目中的运算关系，哪些运算可以同步进行。
3．确定：通过观察、分析，确定先算什么，后算什么。
4．计算：在分析、确定的基础上，根据相应的计算法则和运算性质进行计算。计算重要看准数字和计算符号，能同时计算的就同时算。
5．检查：在计算的每个步骤中，都要及时检查、及时验算。首先，看数字和运算符号是否准确，然后，看步骤是否合理，在看结果是否正确。
我原以为学生只要掌握运算顺序就可以能够很好地计算，但通过作业情况来看，并不乐观，主要出现了以下的几个问题：
（1）书写格式不对，不少的学生总是把等号对齐题目，甚至有些孩子直接在横式后面加上了得数。
（2）有些学生运算顺序掌握不牢，老是忘记了没有括号，有乘除时先算乘除还是从左往右计算。有的学生掌握了运算顺序，但还是习惯于把先算的结果写在前面，没有算的写在后面，导致出错。
（3）有些学生比较粗心，如抄错数字，减法忘记借位，看错运算符号。
（4）对于两个算式合写成一个算式很迷糊，在列综合算式需要添加小括号时总是忘记加。
（6）有的学生不知道用数学术语读题导致老是掌握不好四则运算的计算顺序。
对于以上出现问题，我进行认真地反思打算采用如下的方法补救：
1、坚持每天进行计算练习，固化学生的计算能力。
2、对于容易造成审题失误的内容进行形象化的训练，提高学生认真审题的意识和自觉性。
3、端正学生的学习态度，多与学生进行沟通，达成教育教学共识。
撇的写法的教学反思篇六
教学是一项极具挑战性和意义深远的工作。作为教师，我不仅需要传授知识，还要培养学生的能力和素质。在这个过程中，我不断地总结经验，思考我作为一名教师的角色和方法。通过反思和总结，我深刻认识到作为一名教师，我责无旁贷地肩负着培养学生成才的使命。
第二段：教学心得体会
在过去的教学实践中，我体会到了许多宝贵的教学经验。首先，我发现了学生的个体差异并学会了差异化教学。每个学生都有自己的学习方式和节奏，在教学过程中应充分尊重学生的个人差异，采用不同的教学方法和手段。其次，我认识到教学应注重学生的主体性，激发他们的学习兴趣和积极性。通过倾听他们的想法和意见，鼓励他们主动参与到教学中，我发现学生的学习效果明显提高。另外，我还深刻体会到了教学需要耐心和恒心。教学是一个长期的过程，成功需要积累和坚持。作为一名教师，我要不断地鞭策自己，保持一颗平常心和耐心。
第三段：反思问题和挑战
尽管教学带给我许多快乐和成就感，但我也遇到了一些问题和挑战。首先，我发现自己在教学内容和课堂安排上不够灵活和富有创意。我追求的是知识的传递，却忽略了对学生思维能力和创造力的培养。我意识到，作为一名教师，我应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注他们的学习成绩。其次，我也认识到自己在教学过程中缺乏与学生的良好沟通。我应该更加关注学生的需求和感受，积极倾听他们的声音，建立良好的师生关系。此外，教学过程中的管理和组织也是我需要不断净化的方面。我发现自己在教学过程中经常碰到时间不够用的困境，说明我在安排教学内容和教学活动时还需加强管理和组织能力。
第四段：反思的探索与改进
为了更好地应对教学中遇到的问题，我开始积极地进行反思并采取行动。首先，我加强了对学习内容的研究和掌握，提高了自己的专业素养。我学习了更多的教学方法和技巧，注重培养学生的创造性思维和动手能力。其次，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过开展小组讨论、项目实践等活动，我鼓励学生积极主动地参与到学习中，培养他们的自主学习能力和团队协作能力。最后，我加强了与学生的沟通和交流。我尊重学生的意见和需求，鼓励他们与我进行积极的沟通，建立良好的师生关系。
第五段：总结
通过对教学的心得体会和反思，我深刻认识到教师的责任和使命。作为一名教师，我不能只关注知识的传授，还要培养学生的能力和素质。我应该注重学生的个体差异，实施差异化教学；注重学生的主体性，激发他们的学习兴趣和积极性；注重培养学生的综合素质，而不仅仅关注他们的学习成绩。通过反思和改进，我相信我能够成为一名更好的教师，为学生的成长和发展尽一份力量。
撇的写法的教学反思篇七
教学反思是一种重要的教学方法，它通过对教学活动的回顾和思考，帮助教师及时总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。在我长期的教学实践中，我深刻体会到了教学反思的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
首先，教学反思能够帮助我发现自己的不足之处。教学工作繁忙，难免会有一些疏忽和错误的地方。通过反思，我能够及时发现并纠正这些不足，提高自己的教学水平。比如，我曾经在一堂课上没有充分考虑学生的个体差异，导致教学内容难以理解。在反思过程中，我意识到了这个问题，并通过调整教学方法，提供更多的个性化辅导，解决了这个问题。
其次，教学反思还使我对教学原则和方法有了更加深入的理解。通过反思，我能够认识到不同的教学方法对学生的影响和效果，并及时调整自己的教学策略。比如，我曾经在一次复习课上过分注重学生对概念掌握的程度，结果导致学生对实际应用解题能力的欠缺。在反思过程中，我意识到了这个问题，并开始尝试培养学生的综合能力，让他们在应用中发现概念的意义，从而提高了教学效果。
教学反思还能帮助我深刻理解学生的学习需求和心理状态。通过反思，我能够更加仔细地观察学生的反应和表现，从而更好地满足他们的需求。比如，我曾经在一次课堂上发现学生们对学习兴趣不高，思维散漫。在反思中，我分析并找出了原因，发现学生需要更具趣味性的学习内容，于是我在课堂上加入了一些趣味性的互动环节，提高了学生的学习积极性。
此外，教学反思还能帮助我发现和改善教材的不足之处。通过反思，我能够及时发现教材内容的不清晰、不合理之处，并向教材编写者提出改进建议。比如，我在使用一本教材时发现其中的实例太过简单，无法覆盖所有学生的需求，于是我在反思中提出增加难度和深度的建议，并与教材编写者进行了反馈交流。通过反思和改善，教材不断得到完善，也提高了教学质量。
最后，教学反思使我对自己的教育理念和教育追求有了更深刻的体悟。通过反思，我以更加全面和深入的角度审视自己的教学方式和教学效果，思考如何更好地实现学生全面发展。比如，我曾经反思过自己在教学过程中过于追求分数，忽视了学生的兴趣和创造力。在反思中，我认识到了这个问题，也开始更加注重培养学生的素质和兴趣，让他们真正享受学习的过程。
总而言之，教学反思在我的教学实践中扮演着重要的角色。它帮助我发现不足，改进方法；深入理解教学原则和学生需求；提升教材质量；并且让我对教育本质有了更加深刻的思考。在今后的教学过程中，我将继续保持反思的习惯，不断提高自己的教学水平。
撇的写法的教学反思篇八
上课了，我先复习课文第二自然段：“同学们看，斜风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花，你们用画笔把郑振铎笔下烂漫的春光呈现在了眼前，多么令人神往。谁能用书上的语言来描绘这美景呢?”要求学生对着黑板上的画感情背诵第二自然段，其余同学在听的时候，要透过文字浮现美好景色。随后，我用过渡句“在这烂漫无比的春光中，小燕子从南方赶来了，为出光增添了许多生趣”引到第一自然段的学习。我再次利用学生的图画，“看，耿小宇观察的多仔细，画出的燕子惟妙惟肖，请同学们看着燕子想想，你能用几句话来介绍介绍这燕子吗?”于是同学们开始介绍，说的基本和书上的一致。我出示书上句子，指读后请同学用一个词语概括小燕子的特点(活泼可爱)。知其然还要知其所以然，“不动笔墨不读书”，从哪里可以看出小燕子的“活泼可爱”呢，学生圈圈点点，分别从“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀、一个剪刀似的尾巴”几方面进行分析。
在学生搞明白第一段落的写作顺序后，为了进行片断练习，我提出问题：“小燕子的外形可以从很多方面去描写，郑振铎为什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴写呢?”学生倒是一下子就明白了：因为这三方面最能体现出燕子的特点。在探究出原因后，我随即出现了仿写词语“小青蛙、小白兔”学生回答的非常好：“一身碧绿碧绿的衣裳，一对鼓鼓的大眼，一张宽宽的嘴巴，这就是机灵活泼的.小青蛙。”“一身洁白的毛，一双长长的耳朵，一对红红的眼睛，这就是温柔可爱的小白兔。”到此，第一段落教学结束。第三、四段落主要是抓住重点词句进行品味，我处理得非常简单。
第三段落，让同学自读，说说你觉得小燕子飞行是怎样的?为什么?学生找到了“唧、斜、掠、”这三个词语，并进行了分别阐述。徐楚涵提出“沾”也表现了小燕子飞行的轻快，因为“沾”一下就飞起来，多么轻盈的身子，同时她还联系到了第一自然段的外形的活泼可爱加以说明。在这一段落中，我重点让学生品读了“小圆晕”这个词，因为这个词充分体现出了作者对燕子的喜爱，他觉得不仅是燕子本身漂亮、动作优美，甚至连荡起的水圈都是那么迷人，充满了灵感。第四段落让同学们个别读后，我又一次利用了学生的图画，让学生找出比喻句，并观察图画，说说两者之间的相似点。对于“几痕”的理解，张心宇非常到位，她认为：“用‘几痕’，那是说明我们远距离看电线，那电线感觉上若隐若现。而用‘几条’、‘几根’则显得电线太清晰了。”在铃声响起时，课堂教学结束了。其实，如果说同学们在思考问题能干脆一些，今天课上还能完成一些作业呢。不过，最有收获的是巧妙利用了学生资源，把学生的图画当作了挂图合理利用。
撇的写法的教学反思篇九
《燕子》这篇课文语言清新明快，短小精悍，作者以优美的语言描绘燕子的特点和充满生机的春天的美丽。春回大地，万物复苏，燕子在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。给早春增添了生气，把春光点缀得更加美丽。教学中要让学生感受春天的特征，了解燕子的外形及活动激发学生热爱大自然的思想感情；学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生的观察和想象力。
在教学中我做了以下尝试：
一、充分利用插图范画再现课文里的春光美，增强教学的形象性。
教学开始播放学生熟悉的音乐《小燕子》将孩子们带进美好的童年，带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。如：在教学中，引导学生理解含义深刻的句子“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”时，学生通过观察范画展示的燕子在电线上休息的情景，再通过合理的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱，为什么说它们就像唱着春天的歌。这样，避免了枯燥乏味的分析，让学生在轻松的氛围中读懂了课文。
二、教学中充分凸显学生的主体地位。
以读为主，以读促感，做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，提供了各种吸引学生个体，学习、自主参与的机会。抓住每一个可以展示的机会，让不同层次的学生通过听、读、说来表达自己的看法，并及时的给与鼓励。在每一段的感情朗读时，都给学生充分的时间和必要的指导，采取丰富多样的形式练习，让学生体验到读书的乐趣；在学习拟人句的时候鼓励学生说出积累的或是自己创编的拟人句，并分析这句子的好处，让他们在合作的基础上集中汇报交流，不仅增强了合作意识。如：在观赏了春天美景以后，让学生说说自己的感受，并通过自学的方式，从文中找到反映春天烂漫的词句，通过朗读来感悟到春天的美丽和充满的勃勃生机。
不足之处：
一、联系生活实际，挖掘学生的潜能做得不够。
人们常说，文学作品源于生活，而又高于生活。这篇课文是有名的散文，要读懂它，必须要与生活联系起来学，才能学得灵活，觉得透彻。
如：在理解“赶集”一词时，我让学生先说说自己去赶集时的感受，再想想课文中是说谁赶集？为什么这样说呢？学生通过与生活联系，一下子就明白了春天花开之多，给人以热闹的感觉。课堂中，教学春光美那一部分若能深入挖掘学生的潜能，让学生根据自己已有的知识，谈谈还可以用哪些词语来赞美春天；在让学生感受春风、春雨的柔美和燕子的活泼可爱时，让学生联系已学到的一些古诗词来说说，会让学生的思路得到打开。不仅拓展了课堂的教学，更进一步丰富了学生对语言文字的积累。
二、教学语言运用不够精准。
教学语言是一种艺术，富有感召力、吸引力。课堂中，教学语言运用的好，能不断丰富学生想象，促教学的形象性，激发了学生对祖国语言的热爱。
撇的写法的教学反思篇十
第一段：引言（约200字）
作为一名老师，我已经有多年的教学经验。在这个过程中，我不断总结和反思自己的教学方法和效果。教学心得体会和反思是教师们不可或缺的日常工作，通过对自身教学的分析和反思，能够不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。在这篇文章中，我将分享我在教学过程中所得到的心得体会和反思。
第二段：观察学生（约200字）
在我的教学实践中，我发现观察学生是非常重要的一步。当学生们出现不理解或不积极参与的情况时，我会及时调整我的教学策略。曾经我在一次课堂上发现，学生们对某个概念理解不深，有些无法跟上课堂进度。于是，我决定采用更生动的教学方法，以图表、案例等方式来解释概念，让学生们更好地理解。通过这种观察和调整，我发现学生们的学习积极性明显提高，同时他们的成绩也有所提升。
第三段：多元化教学（约200字）
在教学过程中，我还意识到多元化教学对学生的意义。每个学生都有不同的学习方式和兴趣点，以纸笔讲解为主的教学方式无法满足所有学生的需求。因此，我开始尝试使用多媒体、小组讨论、实践操作等教学方法，以更好地激发学生的兴趣和参与度。例如，在一次关于自然科学的课堂中，我组织学生利用实验室装置进行一次观察和探索，让学生们通过亲身实践的方式更好地理解和掌握知识。这种多元化教学的方式不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的实践和合作能力。
第四段：反馈与评估（约200字）
教学心得体会和反思也需要师生之间的反馈和评估。在我的课堂中，我鼓励学生提出问题和意见。通过学生们的反馈，我能够了解自己的教学效果和不足之处。例如，曾经有一次课后，我让学生匿名写下他们对我的教学的看法和建议。通过阅读这些反馈，我发现学生们对我的课堂节奏有些不满意，感觉内容过于单一。因此，我决定增加一些互动环节和小组工作，以加强课堂的活跃度和学习效果。这种反馈与评估的机制使我的教学不断得到改进。
第五段：结语（约200字）
通过对教学心得体会和反思的不断深入，我发现教学是一个不断成长和进步的过程。观察学生、多元化教学和反馈与评估，是我对提高教学质量和学生成绩有着积极影响的经验。作为一名老师，我将继续相信并坚持这些教学方法，不断学习和探索更好的教学方式，为学生提供优质的教学体验，帮助他们获得更好的成绩和发展。教师的教学心得体会和反思，是不断提升教学水平的有效途径。
撇的写法的教学反思篇十一
浮力的概念是本节的重点，阿基米德原理是本节重点也是难点。在生活中及小学的自然课上对浮力认识已有一定的基础，考虑学生的认知基础其概念由两个现象直接得出并强调“浸”和“向上”。
阿基米德原理的得出是难点，先让学生从生活现象和动手做课桌上的小实验现象猜测加推理“浮力的大小与哪些因素有关？”再由水中水袋受的浮力和排开的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导得出原理，这样层层推进，分散难点。从经验，生活和实验中的现象猜测避免猜测的盲目性。由于同学个体的差异及实验的自主选择，避免“整齐划一”，保证多样性，发挥了学生的.主观能动作用。
同时教师在应有充分的准备学生猜测的“意外”，如：猜浮力与深度有关等。学生并没有从生活中或已有的经验出发，这样猜测就有一定的局限性，此时教师可加以引导。学生交流，回答“小鱼和大鱼由于深度和体积不同而产生浮力不同的争论”，“改错题：木块浮在水上受到的浮力”两个问题。情境化的问题，增加亲切感，易引起兴趣。“改错题”降低难度，又加深对原理的理解。题型的多样化可避免解决问题烦味与枯燥。
不足的是题目的覆盖面不广，可增加对浮力方向理解的问题；可换浮力在生活应用的例题，从而增强物理服务于社会的意识。
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