总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
捡树叶活动的总结和反思篇一
活动目标：
1.学唱歌曲《小树叶》，能掌握歌曲的节奏与歌词内容。
2.体验歌曲中两段歌词所表达的不同情感，尝试用两种歌声（缓慢抒情和欢快跳跃）表现歌曲。
活动准备：
晒子；开心、伤心脸谱；图谱
活动过程：
（一）导入环节
引题：秋天到了，树林里开始了森林音乐会，听！都有哪些小动物的歌声呢？
1. 发声练习
师幼一起练声《我爱我的小动物》
师：大家的歌声都很好听，可是森林里还有一位朋友却高兴不起来，她是谁呢？（教师出示树叶哭泣的图片）
师：小树叶为什么会哭呢？请你听一首歌曲把答案告诉我。
2. 欣赏歌曲。
1）教师清唱歌曲一遍。
后来小树叶还害怕吗？歌曲里是怎么唱的，请你再听一遍歌曲告诉我。教师和上音乐弹唱一遍。
（二）学唱歌曲。
1.看图谱，学歌曲。
师：刚才我们歌曲里都唱了哪些内容，你还记得吗？请幼儿回答，并出示图谱。
2.看图谱学唱歌曲两遍。
3.请幼儿说说第一段的小树叶心情是怎样的？第二段的小树叶心情是怎样的？我们可以怎么唱？（教师表明情绪脸谱）
4.请幼儿带上相应的情绪再唱一遍。
5.游戏：跑色子唱歌曲。
（三）游戏：表演歌曲，结束活动
捡树叶活动的总结和反思篇二
活动目标：
1、感知秋天里树叶的变化，知道有的树叶会变黄飘落。
2、根据树叶的外形特征寻找相应的大树。
3、体验用树叶做游戏带来的乐趣，体验大树妈妈与小树叶的亲情。
活动准备：
1、银杏叶、梧桐叶、杨树叶若干。
2、自制大树妈妈：银杏树、梧桐树、杨树各一棵，上面贴有几片树叶。
活动过程：
1、谈话导入活动，引起幼儿参与活动的兴趣。
师：秋天到了，天气凉了，北风一吹，小树叶纷纷从树上飘落下来，今天树叶宝宝来到了我们这里，想让小朋友帮个忙，好吗？（好）
师：现在请小朋友们每人拿一片树叶，看看它是什么颜色的？像什么？
（目的：活动一开始，我直接请幼儿观察小树叶，简洁明了，同时能调动幼儿参与活动的兴趣。）
2、幼儿观察树叶，了解树叶的不同特征。
师：谁来说说，你手里的小树叶是什么颜色的？它像什么？
（幼儿发言）
师：我们看，这个小朋友的树叶是黄色的，它是梧桐叶吗？
师：谁知道它是什么树叶？（银杏叶）
师：拿银杏叶的举起来。
小结：小朋友们说的真好，杨树叶是绿色的，像一颗心；梧桐叶是枯黄的，像小朋友的手；银杏叶是黄的，像扇子。
（目的：幼儿观察的小树叶是自己捡来的，事先有了一些对这三种树叶的了解，能让幼儿有话可讲。在讲述小树叶的特征时，我采用小树叶像什么的方法，激发了幼儿的想象，调动了幼儿讲述的欲望，幼儿积极参与，在不知不觉中进一步了解了杨树叶、梧桐叶、银杏叶这三种树叶的特征。）
3、出示自制的"大树妈妈"，幼儿帮助小树叶找"妈妈"。
（1）"小树叶找妈妈"。
幼：会很伤心；会很着急；会哭的……
师：哦，那我们能为他们做些什么呢？
幼：帮他们找到自己的妈妈；送他们回家……
师：好，老师这里有三棵树，她们分别是这些树叶宝宝的妈妈，现在就请小朋友看清自己手里的小树叶，然后帮小树叶去找"妈妈"，送到大树"妈妈"的脚下，送树叶宝宝时可以说："树妈妈，这是你的树叶宝宝"。
（幼儿自由帮小树叶找大树"妈妈"，将树叶放到相应的大树下面，教师在一旁观察，提醒幼儿边送边说。）
（2）师幼共同检验。
师：小朋友们有没有帮小树叶找到妈妈呀？
幼：找到了。
师：那你们是怎么找到的呢？
幼：看大树妈妈身上的叶子找到的。
师：小朋友真聪明，那送小树叶时你说了什么？
幼1：杨树妈妈，这是你的树叶宝宝。
幼2、梧桐树妈妈，这是你的树叶宝宝。
幼3、银杏树妈妈，这是你的树叶宝宝。
师：现在我们一起来看看大家有没有帮小树叶都找对妈妈。（如果有找错的，请小朋友和教师一起帮助改正。）
师：小树叶找到妈妈了，真开心啊！它们谢谢小朋友们。
（目的：小班的幼儿天真、可爱，我以游戏的形式，请小朋友送小树叶到大树"妈妈"脚下，激发了幼儿极大的兴趣，这不仅是给这三种树叶分类，巩固幼儿对三种树叶的认识，又是激发幼儿的情感，让其体会树与树叶之间的亲密关系，同时使幼儿体验到游戏带来的乐趣，及帮助别人的快乐。另外，我要求幼儿送小树叶到大树"妈妈"脚下时，用语言讲述，这增加了活动的趣味性，也能给幼儿锻炼的机会，提高幼儿的语言表达能力。）
延伸活动：
师：小朋友们知道了，秋天小树叶会变黄从大树妈妈身上落下来，那么有没有什么树到了冬天小树叶还是绿绿的，和大树妈妈在一起的呢？小朋友回去时在外面找找吧。
捡树叶活动的总结和反思篇三
设计思路：
秋天到了，树叶一片片的从树上飘落了下来，孩子们外出游玩总能捡到漂亮的树叶，每片树叶的不同使他们体验了快乐，感受到了大自然的奇妙。孩子们多“叶子”这一主题很感兴趣，在主题中通过对叶子的种类、形状、颜色的观察，通过各种丰富的叶子游戏，也通过对叶子的联想，我们使孩子在秋天落叶的情境下自然放松的收获学习着。为了更好的挖掘这一主题下的教育资源，我收集了许多与叶子有关的故事、诗歌、游戏，力求丰满该主题。因此我选择了散文诗《小树叶》这样一个活动。在这首优美的散文诗中包含了很深厚的教育因素：既可以让孩子感受诗中的语言美和意境美，又可以使孩子体验散文诗中舍己救人、无私奉献的情感。在这个活动中我的重点放在对散文诗语言美和意境美的感受上，能理解散文诗的内容，并有感情的进行朗诵；难点则在于对诗中角色情感的体验上。
活动目标：
1、感受散文诗的语言美和意境美，培养幼儿对文学作品的兴趣，体验作品中的情感。
2、能有感情的朗诵散文诗。
3、理解并掌握散文诗的内容。
活动准备：
1、与散文诗内容相关的背景图片一张(画有山、水、花、树、风).
2、与内容有关的活动的角色图片（小树叶、小蜜蜂、风）
活动过程：
1、营造氛围，激发兴趣，感受散文诗的语言美。
（1）、教师以神秘礼物的形式展现小树叶，设置悬念：小树叶会说话吗？
（2）、教师第一遍朗诵散文诗，初步理解散文诗的内容。
教师：我们一起来听听小树叶说了什么？
（3）、教师提问，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。
教师：诗里说了件什么事情？小树叶听到风说的事情后是怎么做的？
2、操作教具欣赏，感受散文诗的意境美。
（1）、幼儿人手一片小树叶，伴随教师操作教具再次欣赏。
（2）、教师操作教具，幼儿欣赏。
（3）、情感体验：听了这首优美的散文诗后，你有什么样的感觉？（体验小树叶帮助朋友的自豪的心情）
3、创设情境，幼儿用肢体动作表现散文诗。
（1）、教师创设情境，幼儿扮演小树叶，听配乐诗进行表现。（鼓励孩子有感情的朗诵散文诗）
（2）、分角色进行表演，有感情朗诵。（要求孩子注意朗诵的技巧，体现散文诗的语言美和意境美）
4、情感升华，结束活动。
教师：你喜欢诗中的哪几句？为什么？
附： 小树叶
我是一片小小的树叶，
长在河边的大树上。
有一天风吹过来对我说：
小蜜蜂采了一天的蜜，累了，
跌落在河边的水面上。
于是，我离开了大树妈妈，
飘啊，飘啊，飘到了河面上，
救起了跌落的小蜜蜂。
捡树叶活动的总结和反思篇四
活动目标：
1、 通过欣赏理解歌词内容，学习用连贯，轻柔与顿挫跳跃有力的歌声表现歌曲。
2、 初步体验和表达歌曲中害怕不舍与勇敢坚强的不同情感。
活动准备：
1、flash落叶
2、音乐伴奏
活动过程：
一、情境导入 情感叠加 熟悉歌曲旋律
1、 提问：小朋友知道现在时什么季节？
2、秋风起来啦，小树叶会有什么变化？
3、随音乐学小树叶飘落的动作
4、 随音乐做一片离开妈妈不舍害怕的小树叶
二、学唱歌曲
1、师：小树叶到底说了什么呢？我们一起来听一听！
2、小树叶唱了什么？
3、多种形式演唱歌曲
4、教师范唱第二段
5、问：现在小树叶心里发生了什么变化？
多形式演唱
三、有表情的歌唱
1、师：今天我们唱了小树叶的歌，下面我们完整的来欣赏这首歌
2、听一听，歌曲一共有几段？ 完整欣赏
3、多种形式演唱歌曲
四、小树叶游戏
捡树叶活动的总结和反思篇五
活动目标：
1、愿意跟着老师一起念儿歌
2、能边念儿歌边做动作
3、初步感受秋天的特征：树叶黄了飘落下来
4、能自由表现树叶飞舞和睡觉的动作。
5、喜欢参与游戏活动，感受音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、秋天范画一张
2、卡纸做成的小树叶每人两片（树叶背后用纸条巾上能将手指伸入的圆环）
活动过程：
一、出示图片，教师讲述图片内容
二、教师边朗诵儿歌边表演
1、教师双手套上“树叶”边示范儿歌边做相应的动作
提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方，它是怎么飘的？
2、第二次朗诵表演
三、让孩子将“树叶”套到手指上玩，带领孩子一起边念儿歌边做动作 师：“小朋友，你们想不想当小树叶？那就请你们将中树叶套在手指上和老师一起念儿歌。”
四、游戏：快乐的小树叶
教师向幼儿讲述这个游戏的名字，和游戏的玩法当秋天的音乐响起时，模仿小树叶飞舞的样子；当树叶宝宝的音乐响起时，模仿小树叶睡觉的样子。教师及时提醒幼儿注意听音乐。
活动反思：
通过这一系列活动，让幼儿知道秋天有的树会落叶，能观察落
叶的不同特征，激发幼儿对大自然的特征感兴趣。让幼儿喜欢
参与游戏，感受音乐活动的乐趣。
捡树叶活动的总结和反思篇六
一、说教材：
教学重点：培养学生的形象思维能力。
教学难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。
教学目标： (1)掌握树叶粘贴画的方法。(2)能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物;(3)通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。
二、说教法：
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
三、说学法：
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生(1)运用联想的学习方法;(2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
(1)、激发兴趣，导入新课：
上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗?”，“好，今天我带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样?”接着播放多媒体课件------《动物世界》。教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢?学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。
这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。
接着，教师拿出范图------《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢?学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题：树叶粘贴画-------《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
(2)、分部讲授新课：
学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
a、 看------树叶
b、想------动物
教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢?导入下一步：
c、 摆------姿态
根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，(树叶粘贴画)，使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴------平整
指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。
大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。
(3)、课堂小结：
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。
这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。
五、说板书：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。