人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
一年级数学活动安排篇一
口算是学生学习数学的基础,口算速度的快慢、口算的正确率直接影响着学生的学习成绩,为提高学生计算的正确率和计算的速度,特举办本次口算竞赛活动。
二、活动形式
开展各班级全员个人赛。
三、参赛人员
各班全体学生。
20xx年11月4日。
学生在10分钟内完成50道题。
本次比赛设一等奖3名,二等奖5名,三等奖7名,鼓励奖5名。
一年级数学活动安排篇二
刚刚进入一年级学生观察能力理解能力较差,只认识了一些数字,为激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望,选择适合一年级学生年龄特征和认知特点,确立活动主题———寻找生活中的数。
展示数学的.神奇智慧和艺术般的魅力,激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界中。
1、通过活动,激发学生学习数学的兴趣和积极性,拓宽他们的思维。
自由分组,设计活动方案。
第一阶段:学生以组为单位,分头行动:
1、调查数字的重要:寻找身边的事例,加以说明。
2、寻找数字,并拍摄。
第二阶段:整理各小组的材料,结合他们的活动结果完成设计方案
第三阶段:交流、汇报活动成果五、实践总结
一年级数学活动安排篇三
口算是学生学习数学的基础,口算速度的快慢、口算的`正确率直接影响着学生的学习成绩,为提高学生计算的正确率和计算的速度,特举办本次口算竞赛活动。
二、活动形式
开展各班级全员个人赛。
三、参赛人员
各班全体学生。
20xx年11月4日。
学生在10分钟内完成50道题。
本次比赛设一等奖3名,二等奖5名,三等奖7名,鼓励奖5名。
一年级数学活动安排篇四
1、加强一年级学生对计算的熟练程度,进一步提高计算的速度,培养正确的计算能力。
2、通过竞赛,激发一年级学生学习数学的兴趣,重视口算(速算),掌握正确的计算方法,发展学生的思维能力。
3、树立一年级学生学习数学的自信心,促进学生智力的健康发展,更好的发挥学生的数学才能。
4月9日晚自习周清时间统一活动。
一年级全体学生
形式:竞赛形式,班级内选拔前10名参赛。时间:30分钟内,答对题数最多者获胜。
1、每班建立听算本,每节课前三分钟进行听算练习(15道),听算完成后大屏幕出示口算题,学生对桌批阅,成绩由组长记录,课下课代表汇总各小组得分情况,各组成绩计入课堂评价。
2、每月级部进行一次“我是速算小高手”能力大赛活动,各班
级通过海选和平时上课前的听算练习成绩选出前十名。级部组织各班选出的十名选手集中测试按六十进三十、三十进十五,分两场淘汰选出一等奖2名、二等奖5名、三等奖8名,并分别颁发“速算小高手”奖状。
一年级数学活动安排篇五
通过搜集生活中的数学知识,培养学生收集,分析,整理数据的能力,丰富学生数学知识,提高学生学习数学的兴趣,培养学生综合能力。
:初一在校学生
设计时间:5月14日到6月14日,
评奖时间:6月15日、16日评奖,6月17日后获奖作品展示
由各班数学老师发动组织,由于本手抄报有一板块必须要求绘制统计图,而数据收集、制作过程复杂,因此可组织4—8人小组进行制作,老师选出组长,组长负责分工,并记录每个成员的分工情况和完成工作情况。
1、作品中必须要有的两个栏目:
第一个固定栏目是“你知道吗?”,要求绘制一幅象形统计图,可参照课本80页,课题学习“制作人口图”绘制人口统计图,数据来源可以是课本,也可以是自己收集,但必须保证数据真实,可信,不能自己杜撰,必须注明数据来源。也可调查我们身边的事情,绘制统计图,比如,制作我校初一学生家庭作业完成时间统计图,我校初一学生上网时间统计图,家庭用电情况统计图,太白路车流量统计图,自己班级同学体育锻炼情况统计图,在家干家务时间统计图等等自己身边的数据,也可以是家长所在单位有关数据统计图,济宁市的相关数据统计图,国家有关数据统计图。
第二个固定栏目是“展示我的风采”,要求学生利用所学的全等图形的知识,设计一幅美丽的图案。
2、手抄报可以用彩笔描绘,也可以利用电脑制作。
3、作品适当位置注明班级、制作成员姓名和分工情况,以及每个人的工作完成情况。
4、规格:八开纸,上、下、前、后边距各留出1.5厘米。
每班分别评选一等奖一至二名、二等奖五名,鼓励奖若干,一等奖由学校颁发奖状和奖品。(请学校提供奖状和奖品)
附:“手抄报”设计活动过程
在教师的指导下,合理分组,分工,以数学内容为载体,面向全体学生,做到内容丰富、形式多样、图文并茂。学期末,进行手抄报展示活动。
第一阶段:欣赏学习阶段。通过网上浏览他人作品,让学生先建立一个直观的认知,初步渗透数学知识,收集制作手抄报的相关知识,为后面学生自己制作打下基础。在小组充分讨论,达成一致后,认真分工。
第二阶段:搜集资料阶段。可通过各种渠道收集素材,统计图的数据收集,可在教师的指导下,在家长的帮助下,通过问卷调查、采访调查或网络、书籍、媒体、报刊杂志等渠道,收集相关信息和数据。
第三阶段:制作提高阶段。小组成员制作,初稿完成后可请老师或家长指导,通过初步尝试制作过程和方法,逐步完善和提高制作水平。
第四阶段:成功交流阶段,先在本班中进行交流评选,选出优秀作品上交,学校负责提供展板和空间进行成果展示。