优秀作文是以准确的语言表达和丰富的内容展示给读者的一种文学作品，每个人都可以努力写出一篇优秀的作文。我们为大家准备了一些精选的优秀作文范文，希望能够对大家的写作能力有所帮助。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇一
我边想边找着这个小姑娘。
找到了！我找到了！
瞧！
细柳枝抽出嫩芽，花朵儿含苞欲放。
花朵和青草互衬，细叶与柔柳一色。
浓香与暗香相混，黄莺和蝴蝶同丽。
黄的嫩芽儿飘出阵阵甜香；绿的叶子儿荡出缕缕清香；红的花骨朵发出阵阵淡香；蓝的花朵儿溢出阵阵浓香。
所有的色彩都那么娇艳，所有的花草都那么芬芳。
我找到了！
找到了春！
找到了春姑娘！
那个顽皮的小姑娘！
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇二
有一天，我和陈烁豪去玩捉迷藏，我们走到了一个森林，我们走到一个地方，感觉有一种凶猛的气息，我们转过头一看，有一只狮子，我们东跑西跑，跑到了一个狭小的山洞，那里阴森森的，里面漆黑一片，我感觉到阵阵凉意从背后升起，该进去还是出去？外面是凶猛的狮子，随时会把我们咬成碎片，可是一旦进去山洞，里面危机四伏，有太多的意外和不可预测的危机在等待着我们，我跟陈烁豪按捺猪恐惧的心。
冷静下来，仔细的分析眼前的局面，我们决定，先暂时躲在洞口的边缘，先消磨狮子的耐心，万一不行，我们还是可以慢慢适应里面的环境和黑暗，然后再找找通完另外一个方向的洞口，真是无奈地是，那狮子的耐心可是比我们好多了，蹲在那里冒着绿光盯着洞口看，还发出恐怖的'叫声，我们赶忙把第二套方案搬出，幸亏在这小小的时间里，眼睛慢慢的适应了黑暗，我们慢慢的摸索着，沿着墙洞的岩壁小心翼翼的走啊走啊，不时有惊吓的蝙蝠朝洞口飞去，时间不知道过去了多久，眼前有一丝亮光出现在眼前，我们欢呼雀跃，真是虚惊一场，我知道，这其实也是在锻炼我们的胆量，意志力，我们今天虽然很惊险，但是收获很多！
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇三
寒假里的一天，几位同学来到我家。我想：要玩什么？一位同学一拍脑袋说：“玩捉迷藏吧！”大家听了都拍手叫好。
捉迷藏正式开始了，我捉他们藏。我一个房间又一个房间地找，找了老半天还没找到。忽然，我发现床上的被子在动。就悄悄地走过去，打开被子说：“小红是你呀！”她冲我微微一笑说：“你真行，能从这儿找到我，真了不起啊！”
轮到我藏了。我想：要藏到哪里呢？噢！有了，我赶紧跑到爸爸的房间里，打开衣柜，拿出爸爸的衣服穿上，再戴上爸爸的帽子。我又取出围巾围在脖子上。穿好了，我高兴地走到镜子前，一看，啊！连我自己都不认识自己了。我高兴地走进了衣柜里。柜子里，黑乎乎的，我心里害怕极了。一会儿，我听见有人进来了，心里怦怦直跳着，像有一只兔子在肚子里跳来跳去的。不一会儿，她说：“快出来，我知道你藏在哪里，快出来，要不然我就把门锁上。”我听了连忙说：“不要，不要，我在里面，你快把门打开。我才能出去。”她听了连忙把门打开。我说：“你怎么知道我藏在里面呢？”她笑着说：“其实我并不知道你藏在里面，只是想试探试探一下而已。”
每当我想起这件事，心里就会特别开心。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇四
大家都知道，捉迷藏是一个老掉牙的游戏，但是我非常喜欢。这不，我和伙伴又一起来玩捉迷藏了。
游戏开始了，我来抓。他们风似的跑走了。我数到一百了，睁开眼睛，在附近走来走去，突然，一棵树上的枝叶动来动去。“咦？风没有吹，为什么树枝、树叶自己动起来了呢？肯定有蹊跷！”于是，我爬上树，却发现了小浩浩，原来，他身子矮小，爬上树很难发现，但是，他因为发现了蜘蛛就动来动去，结果被我抓住了。
我又来到平时踢足球的地方，那儿有一个大坑，人躺在里面，很难发现，所以里面一定有人！我走过去一看，呵！果然有个小伙伴！不过，他闭上眼睛，一副很享受的样子，我故意装作没看见，便踢了一点土下去。“哎呀！”小伙伴叫到，我装作惊讶地说：“哟！你怎么在这呀！”
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇五
今天，我和弟弟在一起玩了一个小游戏，名叫：捉迷藏。
捉迷藏是我藏他找。首先，我藏到门的后面，弟弟找了每个房间都没有找到，急的快要哭出来。突然，弟弟发现有一个门和别的门不一样，它鼓鼓的，好像门后面藏了一个大的箱子。于是，弟弟好奇的去门后面，一看，这不是姐姐吗？顿时，弟弟高兴地跳起来。看到弟弟这么快就找到了，我决定来个有难度的。我灵机一动，决定藏在装东西的大箱子里，我把东西都拿出来放在地上，然后蹲在箱子里。弟弟来找，涨了好久都没有找到，忽然，弟弟看见箱子里的东西都放在了地上，决定把它们都装装在箱子里。弟弟到开箱子一看，里面竟藏着姐姐，弟弟笑着说：“我找到你了，找到了。”我看到弟弟又找到我了，我气鼓鼓的说：“不行，再来，我就不信你还能找到我。”这一次，我藏到了衣柜里，可是没过了多久，弟弟又找到我了，我问弟弟：“你怎么知道我藏在这的？”弟弟说：“因为你太胖了，衣柜被你撑鼓鼓的。”我听后追着弟弟直打，嘴里说着：“叫你说我胖，说我胖……”
捉迷藏真好玩，也让我和弟弟的感情更好了。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇六
今天下午，妈妈买回来好多龙虾，准备烧龙虾吃。
我看着龙虾觉得有趣可爱，就趁妈妈不注意，拿出了一只最漂亮的龙虾，养在一只盆子里。我往盆子里面倒了一些水，还放了十几粒米饭，让它吃。
吃好晚饭，我再次去看那些可爱的龙虾。啊，盆子里的龙虾不见了。我想大概他不喜欢住在我这里，还是想要和我玩捉迷藏的游戏。妈妈却说：“一定是龙虾它不喜欢你给它建造的`这个新家逃走了。”我说：“不会的，是我救了它的命，还给它住和吃。它一定是喜欢我，在跟我捉迷藏。”我肯求妈妈帮助自己一起找龙虾。妈妈答应了。于是，我们两人一起找起了龙虾。桌子下面没有看到，沙发下面也没有，凳子下面、门角落里都没有，咦，它会跑到哪儿去藏起来呢？噢，对了，一定是躲到床底下去了。我扑倒在地上，爬到床底下去找。哈，果然它躲在床底下呢！哈哈，让我给找到你了！我把它捧在手里放回到它的新家。它在水里游来划去好不惬意。
我看到龙虾自由自在的样子，非常高兴。啊，今天，我真开心！
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇七
目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
重难点：感受艾玛的体色和大森林的关系。
获得动物体色是保护色的经验。
准备：课件、每人一只大象图片，画纸、油画笔等。
过程：
一、出示课件、引起兴趣。
1、今天老师带来了一件礼物，是什么礼物？
2、艾玛捉迷藏，什么是捉迷藏？
3、艾玛和谁玩捉迷藏呢？
二、观看课件，分段理解故事内容。
1、艾玛可能会躲在哪里？为什么？
2、我们看看是不是艾玛？是什么？
3、小鸟找到了艾玛吗？
4、小鸟一下就发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
5、小鸟为什么没有发现枯叶蝶、竹节虫呢？
小结：原来这些小动物就是找一个周围颜色和自己身体很相近的'地方躲起来，这样就不容易被发现。小动物就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌的。
6、故事中，艾玛还是可以去哪些地方躲一躲的？
7、在我们生活中，艾玛可以去哪些地方躲一躲？
三、帮助艾玛的朋友躲起来。
1、出示艾玛的朋友图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么？
2、它们的颜色怎么样？（很相近）。
3、请你去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
4、展示幼儿作品，互相欣赏。
四、拓展。
1、我们来看看这幅图片中有谁躲起来了？他们躲的好吗？为什么？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那里学到的本领，我们一起去发。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇八
《捉迷藏》是三年级上册中的歌曲。这首歌曲欢快活泼，富有童趣，孩子们非常喜欢，但也有一定难度。本课设计在教学中以“四季”为主线，让学生通过听、唱、奏、演等综合活动，多方位地感受和体验音乐表现的四季之美。以游戏导入激发学生的`学习兴趣，采用听唱的教学方法和实践相结合来完成。让学生在听唱和实践中感受歌曲的情绪，参与讨论。在各种音乐活动中，注重情感体验，注重学生的实践参与，让学生在音乐课上真正的欣赏美、感受美、体验美、创造美。
这首歌曲旋律快而且节奏较难，八分符点音符频繁出现，所以在学唱时我把重点放在对节奏处理上，并用富有童趣的语言贯穿始终，让学生在快乐中学习，在快乐中体会三拍子的韵律去歌唱、去舞蹈。
整节课上得还算可以，但课后也总结出几点不足：
1、在教唱环节，因为歌曲速度较快、歌词又比较绕嘴。所以可先将歌词进行分析辅助学生理解并记忆歌词再感受歌曲；再将学唱整首歌曲速度放慢，效果会更好！这样就节省了部分时间为欣赏环节的充分聆听做了更好的铺垫！
2、没有做不到，只有想不到。在备课时，我觉得这首歌曲旋律快而且节奏较难，所以把重点放在节奏处理上。但通过节奏模仿，按节奏读歌词，难点很快被突破，学生把节奏唱得很准。而同时我发现另一个问题：学生唱歌时咬字不清，例如“娃”“耍”“他”“下”等开口音，由于学生初学，对歌曲不熟，唱得很闷，不开。如果在按节奏读歌词时，对开口音咬字进行一下处理，效果会好得多。
学生的潜力是无限的，只要老师认真思考，根据学生特点想出有效办法，难点并不难。没有做不到，只有想不到。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇九
活动目标：
1、积极参与绘画活动，体验大胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、大胆利用各种线条和色块丰富画面，初步学习色块装饰画。
活动准备：
1、教具：各种几何图形（圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等）、记号笔、绘画纸、油画棒、范例若干。
2、学具：绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备：有图形拼搭的游戏。
活动过程：
1、“几何图形”来做客。
今天，我们班上来了几位小客人，你们想不想跟它们见见面？那我们一起把它们请出来吧！
师出示各种几何图形。
看，你们认识它们吗？我们一起跟它们打个招呼吧！引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在，这些几何图形要给你们变个魔术，你们想看吗？
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看，变成了什么？是哪些几何图形变的？这只小鸟变得怎么样？
你们想用几何图形来变魔术吗？你想变出什么呢？可以用哪些几何图形来变？
请幼儿自由讨论，然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变？
教师根据幼儿的绘画情况做简单评价。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇十
今天下午一放学，同学们就围成一圈，商量着写完作业去苍梧绿园的小山坡上玩捉迷藏。说完大家都纷纷跑回家放书包。放下书包，大家在苍梧绿园集合。领队的同学说：“我们只能在小河边一个小广场游戏，大家都明白了吗？”“明白了！”大家异口同声。
游戏正式开始了，同学们有的藏在树后面，还有的藏在树丛里。当找的人找的时候，他把我和所有的同学都找到了，可就是觉得少了点什么。还好李思远想到了，他高声喊道：“我们把刘嘉琦给忘了！”同学一听，赶快四处找寻刘嘉琦。最后终于在一片小树林里找到了她。
还有一次，我和外婆、弟弟一起玩捉迷藏，这一次是弟弟找。妈妈喊了一声：“开始。”我和外婆就马上藏了起来。当我们喊：“藏好了。”弟弟就开始找了。他找了厨房、卧室、书房、阁楼……唯独没有找厕所，因为他看厕所里黑漆漆的很恐怖。最后，他鼓起勇气，硬着头皮走了进去，刚把门打开，我和外婆就叫了一声，这一叫差点把他魂都吓掉了！
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇十一
当我推开房门那一刻，我有了新的发现，家里的盆栽渐渐泛绿，我知道春来过这。
当我走到山脚，我在无意间看到了那威武的櫆树下隐隐约约的可以看见那颗柔弱的小花苗，低垂着头，好似很害羞，它虽然随风摇摆，但是我坚信它不像温室里的娇花儿，它会开得更灿烂！瞧瞧，它在大树的陪伴下好似很有信心，自己会成为春季里的一道最美的风景。
我继续兴致勃勃的向前走。我又发现，大树不再是一身单调褐色，它换了一件新衣服。看，风轻轻拂过，大树就向风炫耀自己的魁梧，大树昂首挺胸，骄傲的扬扬自己的头发，可自豪了呢！
夕阳，慢慢的落下，耀眼的红光从山间消失…。
从那一刻，我觉得春像一个才女，会抚琴，会作画，会作曲，会吟诗。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇十二
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
【活动重难点】。
根据歌词内容做相应的动作遵守游戏规则。
【活动准备】。
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】。
一、谈话激趣律动进入场地。
1让幼儿观看小猫视频。
2和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师：“瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?
幼：“有草、有树、有房子”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》。
问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)。
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师：“小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来：“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
4、第三遍游戏视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
春天和我捉迷藏（模板13篇）篇十三
活动目标：
1、感受艾玛的体色和大森林的关系。
2、获得动物体色是保护色的经验。
3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备：
课件、每人一张大象图片。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？
2、什么是捉迷藏？
师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。
二、观看课件，分段理解故事。
1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？
2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？
小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？
5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？
三、拓展。
1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？
2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。
四、帮助艾玛的朋友躲起来。
小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。
2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。
3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？
活动反思：
听到捉迷藏，孩子们可开心了，但对于怎样藏才安全？怎样藏才不容易被找到？幼儿的经验明显不足。在阅读图书环节中，幼儿能够通过画面信息，很清楚的知道艾玛躲在什么地方，并说出大象所在的位置，如大象藏在彩色树的后面等等。图画中的地方都是幼儿能直观感受的，因而幼儿比较容易理解，学习的兴趣也比较浓，课堂气氛较为活跃。故事的结局也颇有幽默感，孩子们对这个结局兴趣盎然，津津乐道。整个活动中，幼儿积极性强，但是孩子们都抢着说，想第一个公布答案，显得课堂秩序有些混乱。