优秀作文应该注意语言的准确性和生动性，运用恰当的词汇和语法结构，使文章更加生动有趣。通过阅读这些范文，我们可以发现优秀作文的共同特点和创作思路。
最后的举手（汇总20篇）篇一
三年寒冬已去其二，最终的那个舂已来了，它的降临，打开了通向森林的两条路，而望着眼前这通向森林的叉路口，我的灵魂充满了不按与恐惧。
而眼前的这两条通向森林的道路，一条崎岖不平，一条艰难险阻，这两条路看起来，走起来，都是那么的艰难，而人生不就是这样的吗？相比而言，第一条比第二条路少了一些曲折和坎坷，可第一条不是所有人都能够进的，在它前有一座至少也有570米的高山，要踏进这道路，必须要翻过这座高山，能够我此刻的本事，只是能爬到半山腰，距离山顶还有好远好远的要走。
花开花落，冬去舂来，大雁北归，沉睡的动物，植物已被唤醒，一切都是那么富有生机。
昼长了，农民们也开始早起忙着修理地球了，指望到秋季地球能够赋予回报，但不是所有的人都可获得丰富的回报。给予回报的往往是那些付出汗水和怀抱的人。
每当疲惫地完成一天的任务时，天——已拉下了黑幕，夜静的可怕。当我洗刷完后躺在床头，准备入睡时，一阵阵响声冲入我耳蜗：
“何以战，何以战？”
“我很善良，也很有爱心，还常常帮忙他人，又常被他人所误解。我相信天——会看到这一切，它会保佑我的。”
“天，今世记，来世对。除大忠，大公，大善者。”
“我有远大的梦想与抱负。”
“梦，天下有能者皆有，而有梦者非有能者也。”
“舂这曙光普照大地，照耀我身，陪我努力，奋斗。让青春不留遗憾，要人生不再悔恨，拼了。
“能够战。”
舂是奋斗与拼搏的象征。小草燃烧着生命，努力的成长；嫩芽拼着命，穿破身躯；雏鸟不知疲惫地一遍又一遍飞起；……我怎样能输与他人，我也要燃烧生命去翻过那座高山。
最后的举手（汇总20篇）篇二
我们的语文书中有许多好的文章，其中，对我感触最深的就是《最后的淇淇》。
淇淇是一只十分淘气的白鳍豚，也是世界上唯一的一只白鳍豚，它从前有一个可爱的嬉戏伙伴，它叫做“珍珍”，可不幸的是，和淇淇生活了两年的珍珍患了肺炎死了。在1999年底，一个贵州的小孩子，每月都向武汉白鳍豚保护基金会寄去10元零花钱，我十分感动。
淇淇之所以在水族馆中孤独地、痛苦地死去，那是因为人们对动物保护的意识还不够多，而且我国的法律明明规定不许猎杀野生动物，可是有一些人经不住金钱的诱惑，知法犯法、铤而走险，从而导致许多珍惜的野生动物从这个世界上静静地消失了。人类明明知道工厂的滚滚浓烟会让许多动物窒息，还特意制造那么多的工厂，还会流污水，真不知道他们是怎么想的。而且还有一些非法的小企业、小商贩，为了不被执法人员发现，专门去野生动物生活的森林中建造工厂，那些烟正好被小动物吸到，污水也正好流到清澈的小河里，让小动物无法生存。
你一定会问我那我们离野生动物那么远，怎么保护啊？那我告诉你，我们的家乡青岛是离大海很近的，我们可以去海边玩的的时候，告诉那些在海边吃饭的人，不能把垃圾扔进大海，那样海洋动物会把垃圾当作食物吃入口中，会慢慢地导致它们死亡，那么世界上又会少一种动物。
所以说，我们一定要保护动物，让它们好好的生活。
老师点评：你能从一篇文章入手，情真意切的谈自己的真实感受，并且也做到了详略得当。但是如果寓言能更有说服力一些那该多好啊！
最后的举手（汇总20篇）篇三
这篇文章让人读过后心情十分沉重，作者运用严峻犀利的笔锋，通过白鳍豚濒于灭绝的现实，告诉人们要保护长江，保护环境，要有危机意识。
教学目标：
了解“淇淇”的艰难生活经历。唤起人们对野生动物的保护意识。引发人们对长江流域环境问题的深深思索。教育学生要有环保意识，要从我做起，从小事做起。
教学重点：
说明方法的运用和作用。
教学难点：
采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理。
教学构想：
在熟读的基础上，引导学生把握文章要点，还要让学生了解本文运用的主要说明方法和作用。摘抄精彩段落，体会作者的语言风格，组织“我爱母亲河”主题队会。
教学准备：
淇淇的资料。
教学时间：
1课时。
学生学习过程：
一、激趣导入：
1.我们了解了黄河的过去和未来，今天我们去看一看长江水域遭受的严重污染，这种污染导致许多生物生存危机，白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
2、交流资料：
1980年1月11日，渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚，取名为“淇淇”。
20xx年，7月4日，白鳍豚“淇淇”在武汉去世，人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年，是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前，“淇淇”已体长2.07米，重达98.5千克，约25岁，在淡水鲸类已属老龄，相当于人的70岁高龄。
二、学习新课：
1、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”，你能找出来吗？并说说它的作用。
2、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些？（江水的严重污染，繁忙航运和乱捕滥捞。）。
3、如果白鳍豚灭绝了，那么它所带来的严重后果是什么？
5、除了白鳍豚之外，你还知道我国的哪些濒危动物？你想为它们做点什么？
三、展开联想。
据有关报道，“淇淇”已经死去，想一想“淇淇”去世前的生活情景，写一写“孤独的淇淇”。
四、召开“我爱母亲河”主题队会。讨论怎样保护环境，保护长江与黄河。
作业设计。
板书设计：
白鳍豚现状。
最后的举手（汇总20篇）篇四
世界上所有的事情都在你没有准备好的时候，就开始；在你准备好的时候，就结束。
其实我们从来都没有准备好过。
期末了，大家都在刷题，同学们都说高考放假就等于他们在我们的教室里写卷子，我们在家里写卷子。，还有就是老班苦口婆心的劝说，“临阵磨枪，不快也光，还有挽回的余地，什么时候学习也不晚，一定要抓住最后冲刺的阶段。”……其实，也都习惯了。
该做的也都做了，该熬的夜也都熬了。可每当结果一出来，我们总是不满意，总是觉得就差那么一点点就可以做的更好，总是觉得当时还没有准备充分，可明明自己当时什么都做了。
作为一个中等生，我也无法解释现在的状况……可以简述为。
“夜准备醒了，我却还没睡着。”
对于我一个对学习没有研究，没有方法的人来说，永远不可能“准备好”，准备的差不多就得上了。
你问我“准备好冲刺了吗”，我无法明确的回答你，因为答案很长，我准备用我一个青春的时间来回答，只是在于你准没准备听。
最后的举手（汇总20篇）篇五
这个老人叫麦克，已经六十岁了。他的妻子因为生病没钱治去世了，他每天和一只叫克历的狗生活在一起。
这天，他和往常一样准备去捕鱼。他对克历说：“你在家好好待着，不要不听话！”克历似懂非懂地叫了几声。老人穿上破破烂烂的大衣，戴上很旧的帽子，穿上皱皱地鞋子出门了。
风不是很大，浪也不大，老人划着他的小破船出海了。过了会儿，他突然停了下来，把鱼网拿了出来，开始捕鱼。他的动作是那样熟练，是那样精准，是那样快速。不一会儿，船上就有了好多鱼。老人又重复着刚才的动作：先把鱼网叠起来，然后用力向高处丢，最后把鱼网和鱼再收回来。老人望着满船的鱼，心想：这么多，应该可以了。说完，老人就掉头往家划去。
突然，“砰……砰砰……”地打起雷了，过了一会儿，又下起了大雨，哗啦啦，哗啦啦地下。老人看到这景象，连忙往回家的方向划。
老人一边划，天气就越来越不好。鱼儿纷纷从船上跳了下来，老人很孤独，心里在想：老伴啊，我是不是马上可以陪你了。
家中，克历听到外面打雷，还看到下雨，似乎知道主人有危险，它跑了出去，去救主人。
克历一次又一次快淹死，一次又一次死里逃生，终于它看见了它的主人，它冲了上去，把主人从危险的'海上，救到了岸上。它不会救人，但它用它全身力气，叫了一声：“汪……”
村子里的人听到了这个声音，立马跑到了这里，一起救老人。
老人说：“我的一生可能就是这么惨吧！但我希望你们能帮我照顾它——狗，谢谢！”
最后的举手（汇总20篇）篇六
像百米赛跑的运动员一样，像奔跑的骏马一样，像离弦的箭一样。高三的生活告诉我们：高三——需要冲刺。
人生离不开冲刺，只要冲刺，我们才能找到力量。仅有冲刺，才使我们奋进。冲刺，更加适合于我们现阶级的生活。
一个以体、德、学为一体的高三，就注定了我们要冲刺，注定了我们必须做到样样过关。否则，你就会变成淘汰者。
学习上的冲刺——最令人心烦意乱的冲刺。学习就是一片无边无际的海洋，我们必须承受沉重的压力，扬起风帆冲刺那堆积如山的语文，冲刺那令人头涨脑昏的数学；冲刺那横七竖八的英语……但辛苦不是白费的，今日的辛苦是为明天的成绩而奋斗。只要我们肯奋斗、刻苦学习，就必须能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
跑道上的冲刺——最令人可怕的冲刺。虽然它只是20分，但一分我们也要争取，我们穿着一身运动装备，昌着炎日和刀割的寒风，不断向终点冲刺。努力追赶时间，此时既疲惫又饥饿，但得来的回报是丰硕的，也让我们体会得到天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤的感觉。同时又在放松自我，让自我更加精神抖擞的应对每一天的挑战。
心态上的冲刺——最令人担心的冲刺。心态好是战场上最好的因素。但心态是最难培养的，必须要自我身经百战才能渐渐走向成熟。我们要在每次考试都坚持一颗平常心，使自我的心态慢慢成熟起来。这样才能以最好的状态应对中考。
冲刺也会带来很多烦恼。如压力，失意等。我们还要善于减压，参加多些活动，坚持自我心态平和，更好地对待每一天。
来吧，让我们一齐去冲刺。迈起你骏马般的脚步，勇往直前，我相信，明年我们必须会在另一所学校相遇的。
来吧，你准备好了吗？
最后的举手（汇总20篇）篇七
今天是8月28日，离开学只差一步之遥，成绩好的乖同学也许都在玩电脑，我还有作业，但所剩无几，可是我并没有为此放松，我回老家脱了一些时间，现在这些对我来说也有一点点负担，那把还差一道题也好，我都得用这两天时间全力冲锋！
每天早上，我吃早饭回来要冥思苦想趣味题，搞脑子的题目做起来不知道要牺牲多少脑细胞，半个多小时才一两道题，现在跟本做不出来，这些在晚上等着mama的支援。
下午是看书时间，有时听听歌，画画漫画，这是我一天中唯一的休息时间，暑假嘛~但我还是有种紧张的感觉，要上学了！
一天就这样过去了。
暑假也就这样子过去了。从今以后，我再也不会在暑假里拖一点时间了！让暑假最后几天变成无作业的纯休息日。
而现在，我还有作业，张晟，加油！
最后的举手（汇总20篇）篇八
在武汉水生生物研究所，生活着世界上唯一一头人工饲养的白鳍豚。1980年1月，它在洞庭湖被渔民捕获时受了重伤，经过4个多月的精心治疗，放养在专门为它建立的水族馆里，人们给它取名“淇淇”。20多年来，淇淇一直过着独身的生活。1986年，曾捕获一头雌性白鳍豚，取名“珍珍”，和淇淇一起生活了两年多。眼看婚期将至，珍珍却患肺炎死了。现在，淇淇老之将至，人工饲养条件下繁殖白鳍豚的希望越来越渺茫了。
1999年底，新华社播发了一条消息，贵州一个10岁的孩子，得知白鳍豚的危急处境和保护工作因经费不足而难以展开后，每月从零花钱中省下10元，以“爱淇”之名，寄给武汉白鳍豚保护基金会，两年多来从未间断。爱淇在一封信中写道：“如果再不抓紧抢救工作，我们的下一代说不定只能从书本上，从我们讲的故事中知道长江白鳍豚了……我决心为保护它们尽一点微薄之力。我想，只要全社会每个人都尽一点力，白鳍豚一定会像大熊猫一样有一个生存的空间”。爱淇的这一感人行动，引起了许多人对白鳍豚的关注。
白鳍豚是我国长江中下游特有的珍稀动物，它的大脑同猩猩一样发达，极有灵性，早在几千万年前，白鳍豚就从海洋进入长江安家落户，繁衍生息，是这条大江中最早的“原住民”之一。在2000多年前汉代古籍《尔雅》中，就有关于白鳍豚的记载。清代作家蒲松龄在《聊斋志异》的《白秋练》中，讲述了慕生与美丽聪明善良的白姑娘相爱的故事，姑娘的母亲白媪就是白鳍豚的化身。
仅仅30年前，长江中的白鳍豚还有1000多头。由于江水的严重污染、繁忙的航运（螺旋桨击打）和乱捕滥捞，白鳍豚种群数量急剧下降。1986年，白鳍豚数量约有300头，被国际自然保护联盟列为“世界上12种最濒危的动物”之一。进入2000年的时候，估计白鳍豚大概仅剩下二三十头了。这种可爱的生灵，正在以倒计时向我们作最后的诀别。专家们绝望地称其为“活着的灭绝动物”。
白鳍豚和大熊猫、水杉一样，都有“活化石”之称，都是“孑遗生物”。孑遗生物在地质历史的较古时期，发充生长旺盛，种类繁多，分布很广，但到较新时期或现代，则大大衰退，只剩下一两种孤独地生存于个别地区，有的甚至有逐渐灭绝的趋势。
大熊猫、白鳍豚、扬子鳄、中华鲟、白鲟等动物，水杉、银杉、银杏、香果树、树蕨等植物，都是仅存于我国的世界著名孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过了九死一生的地质灾变。长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。现在，长江正日益失去这种特质。白鳍豚的命运，就是生态环境恶化导致长江流域生物多样性危机的缩影。
要对白鳍豚进行人工繁育，至少需要捕获20头。而1992年就斥资兴建的洪湖新螺和石首天鹅洲两个白鳍豚自然保护区，至今依然空空如也。
一个物种灭绝之后，它便从地球的生命序列中不可逆转地永远消失了，它所具有的独特基因库亦不复存在。欧洲和美国现在的环境保护都搞得不错，但过去在工业化的过程中，许多野生动物基本上已经灭绝，因此那两片大陆也就丧失了生物的多样性。而生物多样性方面的任何损失，都是即使花再多的钱和用再先进的科技也无法恢复、无法弥补的。
如今，爱淇和许多人还在为保存白鳍豚进行着最后的努力，虽然谁也不敢奢望这种努力能够使白鳍豚进行着最后的努力，虽然谁也不敢奢望这种努力能够使白鳍豚免遭灭顶之灾，但是，如果我们对身边的生灵们的灭绝熟视无睹，灾难降临到人类自己头上，也就为时不远了。
不能容纳白鳍豚生存的长江，最终也必将不能容纳人类的生存。保护长江，保护像白鳍豚一样的珍稀动物，就是保护人类自己。
最后的举手（汇总20篇）篇九
你说 我们以前坐同桌好好笑还划三八线。
你说 我们以前排路队的时候老是打打闹闹被老师骂。
你说 我们以前为了篮球比赛的失败而难过。
你说 我们毕业的时候都没有说再见。
你跟我说了好多原来的事 你说你现在活得很累想回到小时候 你说你看那些年时想到的就是我 你说你一定要参加我的婚礼 你说我们不要断了联系...
最后你说 你就是我的沈佳宜
我一直听着 矫情的哭了
我们都有了新的重要的人 我们都有了新的方向 但真的 可以认识你是幸运到流泪的事
呐 希望你好好的 我们多年后再见。
最后的举手（汇总20篇）篇十
现在，地球越来越接近灭亡的时间，地球灭亡的那一天，地球上的所有人类和动植物也会跟着毁灭，而人类却不以为然。直到地球生命的最后三天，人类才醒悟过来。有的人千方百计的阻止地球毁灭，或延迟地球毁灭的时间，有的人抓紧时间把最后的三天过好。
第一天，我要去珠穆朗玛峰、天安门和万里长城。
第二天，我要与我认识的所有人告别。我还要把我没吃过的美食都尝一尝。
第三天，我要把我没看过的书都看一次。我还有把以前没有实现的愿望都实现了。
最后的举手（汇总20篇）篇十一
教材分析：
这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。
教学目标：
1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。
2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。
3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。
教学准备：
教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题，齐读。
二、独立阅读课文，思考：长江珍稀动物的生存情况如何？
三、理解课文内容。
1.指读课文，正音，交流生字词语。
2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？
3.全班交流：
结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。
4.结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。
四、体会感情，树立环保意识。
1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？
2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？
3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。
4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做"母亲河"吗？为什么？讨论交流。
五、质疑问难。
六、课时小结。
板书设计：
珍稀动物灭绝环境恶化。
保护长江 保护白鳍豚 保护人类自己。
作业设计：
1.有感情地朗诵课文。
2.据有关报道，"淇淇"已经死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景，写写"孤独的淇淇"。
3.《课堂同步学习与探究》。
4.预习下一篇课文。
课后反思：
在本课的学习中，我采用了学生自学为主的方式，先让学生自己学习文章出小测试卷，然后自己做，最后结合老师的指导，给自己打分。
最后的举手（汇总20篇）篇十二
教学目标：
1、在语言环境中认识“哗、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、荣、誉”10个生字；在田字格中规范书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”；积累本课词语，并能在老师的提示下初步了解词语的归类。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好描写玉米心情变化的句子。
3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过释疑懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
教学重点：
学认十个生字、学会八个生字。
教学难点：
指导学生有感情地读好1—6自然段，了解最棒的玉米心情变化的词语和句子。
教学过程：
一、导入。
1、出示课题，齐读课题。
2、围绕课题质疑。
师：读了这个课题，你有什么问题要问吗？
生交流师随机在课题下加上问号。
二、整体感知课文内容，了解“最后的玉米”究竟是怎样的玉米。
1、自读课文，找一找课文是如何描写玉米的？用直线划出有关词语或句子。
2、集体交流，师随机出示词组。
胖胖的深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实。
胡须干透变白果实像石头那样坚硬。
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）。
教学生字：褐你有什么好方法记住它？注意“衣字旁”
3、引导学生初步了解词语的归类。
师：请你们轻声读一读这两组词组，想一想老师为什么要这样安排？
生自读词组，指名交流。
4、练习说话，感受玉米的内心感受是随着它的外形变化而变化的。
师：是啊，这一组是描写玉米外形的，而另一组是描写玉米的内心感受的。那下面就请你们用上这些词组，借用老师提供的句式，试着用自己的话来介绍一下玉米的一系列变化。
生自由准备，交流说话：这个玉米真棒啊！你瞧，他，可是后来他，于是他觉得自己是最差的！
师：通过刚才的说话练习，我们可以发现玉米的感受是随着它的外形变化而变化的。
三、再读1～9节，了解玉米的心情变化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引导发现。
2、快速读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
师：这些都是描写玉米心情的词语，他们就藏在课文的1～9小节中，下面就请你们快速读一读课文1～9小节，找一找哪些小节描写了玉米的心情，在相关小节前做上记号。
3、集体交流。出示相关小节。
4、同桌互相读读这四个小节，注意读准字音，读通句子。
5、指名四人读。教学生字：怨整体认读音节，读准字音。
6、齐读第九小节。
7、师生配合读文，了解玉米心情变化的原因。
（1）同桌讨论——指名交流。
（2）学生上台摆放词语，感受到玉米的心情也是随着它的外形变化而变化的。
师：那现在老师想把这些心情的词语也放到黑板上，该怎么放呢？
追问：从这里你又发现了什么？（我们可以发现玉米心情的变化也是随着他的外形的变化而发生变化的。）。
8、师生配合串读板书。
9、指导朗读，读出玉米的心情变化。
师：情况在不断变化，玉米的心情也在不断变化着。你们能不能把它读好呢？那下面就请你们学着刚才老师的样子，同桌两人配合着读读课文1~9小节，特别读好玉米心情变化的句子。
（同桌配合读——指名交流——齐读）。
10、练习说话，理解“心灰意冷”的原因。
师：是啊，当玉米孤零零地站在田野里时，他越看越觉得自己—一无是处，不由连声叹气，不断抱怨，心里绝望透了。课文就用了这样一个词来形容——心灰意冷。读到这里，请你联系课文，用这样的句式来说说玉米心灰意冷的原因。
生自由准备，交流说话：因为玉米觉得，所以他心灰意冷。
四、学习课文10～13节，通过质疑、释疑，了解题目的含义。
1、引导质疑。
2、读文划句，尝试释疑。
师：你们提的问题都很好，那就让我们读读课文的10～13小节，划划句子，找找答案，解决了这个问题，对于课题的含义你们就能明白了。
（1）交流、出示§11指名读，读出夸奖的语气。板书：种子。
（2）补充资料，加深认识。
师：为什么留作种子的玉米要最后采摘呢？老师这里有一段资料，请你结合资料，说说原因。
（3）小结。
3、借助板书提示，说说课题的含义。
4、齐读句子。
师：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，师生配合读，齐读。
五、复习巩固，指导书写。
1、开火车读词语，齐读。
2、指导书写，重点指导“烤、誉”。
六、第二课时学习内容预告。
师：下一节课，我们要来尝试着默写这节课积累的一些词语，还要请你把自己当作玉米，借助板书的提示，把你的经历告诉大家。
板书设计：
玉米最初样子的词组 自信 很棒。
不灰心。
玉米最后样子的词组 心灰意冷。
（最差）。
抱怨。
最后的举手（汇总20篇）篇十三
听力。
精听vs泛听。
准备四级听力，要精听，不要泛听。这是第一个需要明确的问题：精听历年四级考题。虽然从宏观上来看，任何听力资料都是有益的，但是鉴于有限的可利用时间，复习资料的选择一定要有针对性。因为要攻克四级考试，一个与提高能力同样重要(而且简单得多)的任务是迅速地熟悉考题。每天要坚持听1个小时左右的听力。
2
词汇。
四级词汇大概有4500多个，很厚的一本，书店里有关这方面的词汇书也是很多的，可以选择一本。如果觉得看英语四级词汇单词书记不牢，可以选择一些英语学习软件，可以为你计划英语四级学习，每天进行一些训练。这是不错的办法。
熟悉常考的语法难点和词汇题型。做题的关键是每一题必须能从原文中找到出处，也就是能够证明这道题正确答案的部分，千万不要凭印象。
3
阅读。
把握细节，养成习惯。
对于快速阅读，具体方法，先大概看一下十个题，查找出现频率最的几个词，记在大脑里，然后回头看第一题，记下几个关键词去原文里定位，快读其实很简单，只要定位准确，一般一眼就出答案。
阅读分为选词填空和精读，选词填空考查大家的四级词汇量，这个要大家平时多积累，精读方法也选读题干，带着问题去原文里找答案，具体方法和快读差不多，只是精读有的时候你读懂也答不出题目来，说明你理解的还不够。平时学习的办法就是把历年的真题都做一篇，做的时候不要速度要质量，搞懂每一题目在原文里哪里出现，怎样出题考你。做多了你自然会摸出他出题的规律。
4
英译汉。
掌握原则按部就班。
具体如下：首先，英文段落的首句一般为topicsentence，然后展开说明。展开的写法有多种，可分可总，可下定义，可同义重复，可以代词复指等。利用这一技巧，先通读全文，便能更好理解文章的意思，把握段与段之间的关系，在翻译时就能在上下文中确定词义，译。正确理解原文后，还要通过适当的翻译技巧用规范的汉语表达出来。这些技巧有：
(1)增词法。根据需要增加一些词语，如名词等。
(2)减词法。根据汉语习惯，删去一些词。
(3)肯否表达法。原文为肯定句，译成汉语是为增强修饰效果，可以译为否定句。反之亦然。
(4)变换法。名词译成动词或动词转译成名词等。
(5)分合法。一个长句可分成若干部分来译，或者把原文的几个简单句用一个句子表达出来。
(6)省略法：两种语言由于存在差异，表达时不可能总是对等，经常可以省略一些词和句子成分，如英语中的'冠词汉语里没有，译时可以省略。
最后一定要核对原文是否准确、通顺，还要注意关键词的采分点。
5
作文。
借助阅读善打草稿。平时可以练习一下写作，哪怕是一两句话都行，天坚持下去，日积月累，考试的时候你不会有无从下笔的感觉。
写作文时要放松情绪，消除恐惧感，必要时可借助深呼吸来缓解紧张的心情。
试卷一、二(作文在试卷2)同时发下来，应在做完听力部分后，迅速地看一下作文题，让其在大脑中留有一席之地，这样便于在做词汇、阅读时随时发现写作可借用的词汇句型而不至于在写作时，大脑一片空白，无从下手。
作文无非就考一下记叙文和说明文，偶尔会考写信图表作文等，但这些都归于记叙文和说明文两大类，这两类能写了就不怕什么题材了。考试之前自己准备作文的大框架，比如说，大结构为总分总，总分等等，漂亮的连词要用进去。
一定要认真审题，弄清文章及各段主题，实现由提纲到主题句的转换。可以打一下草稿：摆事实，理清思路，从易于表达，且论证丰富的观点入手，不局限于一种看法或一种表达法和一种句式。
具体写作时最好分段来写，各段之间空二至三行，以利于随时增减或删改。而且字迹要工整，卷面要保持清洁，给判卷人一个好印象。写完后仔细检查作文中用词、句法方面有无不准确的地方;句式有无变化;句与句之间，段与段之间有无合适的连接及过渡等。
最后一个的建议，每天做一套真题，以提高应试能力。
最后的最后，祝愿大家在即将到来的四六级考试中都能取得满意的成绩!
最后的举手（汇总20篇）篇十四
也许你在繁华都市待的够久，也许你对生活各种需求不厌其烦，也许你失去了一个人生本该有的活力，当你如蚊语般悄悄告诉自己，就让我麻木下去吧，在这个让人麻木的社会中也麻木下去，并且日复一日时，不妨拿起这本书读一读。在晨间，在白日，在夜晚，或者在阴天，在雨天，在雪天，或者在霾天，你拿起它，不用报任何想法，就一字一句读下去，里面每一个句子都让你觉得如清泉流入了干涸河流让人自觉欢喜。
这是一位即将去往一个未知世界的人留给世人的一本非常温暖的书，书中并没有事事罗列出各种让你感动的场景或是言语，这本书不是一本满大街流行的鸡汤，不会强灌任何东西给你喝，这本书也不是一个具体的指南，这本书不推崇任何可修边幅的思想，这本书不标榜自己，这本书只是承载着一个人最后时光中那几篇似暖阳初升时般温暖的记忆和作者独特的思维视角。
作者在最后的日子里没有任何恐惧、没有任何不安。如往常每一个初升的朝阳下的日子里安稳的度过每一天，它可以在繁茂的森林和松鼠对视，他可以温柔看蚂蚁在他身边吵架，他可以和一条眼镜蛇默默观望，他也可以和老虎擦肩而过，他没有惧怕，他是在最真实的生活。
这本书会让你在读的过程中感受到人内心中最柔软最人性化的东西，书中娓娓道来的所思所想就像一股清澈的溪流，灌入你整个生命的河流，让其更加清澈了几分、温柔了几分，他温柔的感知变成美丽的句子滋润每一个人。
他没有过分介绍大自然，却让你对大自然更向往了几分；他无意让你从萎靡不振中振作起来，却让你更加的笃信你也可以有美丽无限的生活；他并非是在将一句句枯燥的哲学，却让你从中洞察出哲学最本真的面貌。他不强调让你去信服他，而你却已经对他佩服不已。
有多少人在最后的日子过的不堪，有多少人在最后的日子惴惴不安，有多少人对那个未知的世界充满恐惧，然而这个人却安静如初，如果不是通过介绍，根本不会知道这是出自一位即将谢世的老人所书写出来的。
最后想贴一下那个世纪的伟人曾对他的评价：
纪伯伦曾说：“当他进入我的屋内时，我禁不住对自己说：“这绝对是菩萨无疑了。”
外界对他加注了太多的神话色彩和信仰，而他却能做出解散拥有3000会员的宗教。外人如何评价他，如何定义他，都不重要，重要的是他留下他独立思维著出的书，被你捧在手心，产生一种独属于你自己的“化学反映”并加之升华。
最后的举手（汇总20篇）篇十五
光阴似箭，日月如梭，转眼间，为期十天的三下乡落下了帷幕。到了离别之际，难免会有离别愁绪。乘载着我们的汽车，缓缓地驶离新有小学，驶离我们生活了十天的这片热土。看着与我们相处了那么久的孩子们向着我们不停地挥手，一时之间，我的眼泪布满了眼眶，我的脑海里不停地呈现出我们之间相处的每一个美好的画面。
最后的最后，只剩下不舍和怀念。
回顾过去十天的点点滴滴，不舍之情不禁涌上心头。在我们的人旅程中，有许许多多的小旅途。这次下乡只是我们众多旅途之中的一段小小的旅程，总有会结束的那一天，何必为了始终要离开的那一刻而伤心难过呢。人是要向前走的，如果在行走过程中感觉到累了，可以停下来，歇一歇，回忆一下过去的美好，补充完能量之后再继续前行。
我们生命的年轮在不停地转动，陪伴我们度过这一生的人和事也在不断地发生变化。然而，有些人，有些事，却不会随着岁月的流逝而被我们所忘却的。我们的记忆最深处里会永远埋藏着最触动我们内心的美好的时光。
在此次旅程，我能有幸与我的队员们相遇，相识，相伴，携手一起走过这一段旅程，真的是心怀感激！我们一起吃饭，一起交谈，一起玩，一起度过了这美好的十天。人生几何，对酒当歌，能遇到这样的人，是我们之间的缘分把我们拉到了一起，也是我们的福气。在这次旅程，还好遇见你们，让我们留下了足迹和美丽。
在这趟旅程中，我还遇到这样一批可爱的人儿。他们的一举一动，一言一行总能牵动我们的心。他们是那么的天真无邪，是那么的活泼可爱。只要我们这些大哥哥大姐姐出现在他们的视野，他们总是缠上来，拉着我们陪他们一起玩耍。看着他们自然而然流露出来的笑容，瞬间，我们的心都苏化了。和他们一起玩耍，仿佛自己也回到童年时期，心境也突然开阔了。还记得，离别前的一天，他们突然拉着我们的手说，“姐姐，你们不要走，我不想让你走”，“姐姐，下个学期你们还要再来哦”。听到这样的话语，我们的心情变得很复杂，都不知道要说些什么好。看着他们那种乞求的眼神，我们都不忍心告诉他们事实：我们不会再来了。尽管如此，我衷心地希望他们能记住我们一起度过的美好时光，能好好学习，努力向上。
最后的最后，还是要离别，终究还是要说再见的。
挥一挥手，从此别离了。
最后的举手（汇总20篇）篇十六
现在，我们还剩下什么、又或许，我们并不曾拥有什么。
我喜欢有窗的地方，在那里我可以眺望，我喜欢景物冲击视觉的感受，很唯美，很落寞，尤其是夏末的景，给予我无限灵感。
夏末秋初，摆脱了夏的燥热，却还没有完全进入夏的凄凉，那份寂静，那份洒脱，那份无人触及的到的高深境界，正是我所追求的，我常想：人生到最后剩下了什么？名利？财富？痛苦？既然什么都没有，那过程又能奈我如何？可是我办不到，我无法放弃我自己，我要证明，至少，我要证明我的人生有价值，我没有白走那么一遭。
屋外，树和风进行了一场搏斗，大部分叶子落地，树上还停留着几只“枯叶蝶”它们在做着最后的挣扎，起身，来到屋外，才发现那最后的“蝶”也落下，没有力气了吧！以至于连微风都可以给他们致命一击，拿来扫把，不久，便堆叠起一座小山，我把他们堆在了墙角，给他们最后的归宿，叶的一生，灿烂过，辉煌了，生命也就枯竭了，但这一生有意义，便也无悔罢了，把扫把送回原处，然后走掉。
悲伤的东西总会使我内心苦楚，然而就是这些细微之物，让我有许多感慨。
就已尘封的书被重新翻阅，目光随页码转移，不是看书，而是寻找，终于，目光锁定那一抹绿，是叶子，干叶子，是在盛夏时摘取的，颜色未褪，只是没了水分，轻薄的.叶身，条纹还很清晰，但那又怎样，它只不过是干叶子，脱离了枝桠，被束缚起来的干叶子，也许是我的原因，它的生命没有走到尽头，反而变成了书签，没有把它扔掉，又放回了书中，那么，就让它在这里体现它的价值吧！
叶的价值在于它带来了绿荫，化作了春泥……那么我的价值是什么？不做没有根据的猜测，让我们一起奋斗，见证我们最光亮的明天！
最后的最后，我想说：“人生没有如果，有的只是后果。”风雨过后总会有彩虹！让我们共同期待！
最后的举手（汇总20篇）篇十七
l.认识本课的生宇。
2.有感情地朗读课文。
3.通过阅读了解伟大的发明家诺贝尔对祖国、对人类作出的巨大贡献，知道诺贝尔奖的来历，激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点、难点 。
诺贝尔做的两件事及其之间的联系。
教学准备。
1.自学提示题（小黑板）。
2.收集有关诺贝尔及诺贝尔奖的资料。
课时安排 。
1课时。
教学过程 。
一、简介诺贝尔，揭示课题。
1.交流课外收集的资料，通过交流，对诺贝尔有初步的了解。
2.板书课题：
二、学生自读课文。
1.出示小黑板。自学提示：
（1）默读课文。
（2）思考：课文写了诺贝尔哪两件事？它们之间有什么联系？
（3）指的是什么？为什么说是？
2.提出不懂的问题。
三、分组讨论。
1.课文是通过哪两件事描写诺贝尔的？
（1）诺贝尔一家发明了炸药及为此付出了血的代价；（2）诺贝尔将自己全部的财富一两百万英镑献给了全人类——设置了诺贝尔奖金，以奖励那些对世界有重大贡献的人。
2.这两件事有什么联系？
（3）课文所写的两件事都体现了诺贝尔对科学事业的热爱和执著的追求以及对全人类的爱和无私奉献的崇高精神。
四、课文申有很多含义深刻的句子，请你选择其中的一两句，读一读，想想诺贝尔是个怎样的人，并谈谈自己的体会。
五、指导有感情地内读课文。
六、总结课文。
最后的举手（汇总20篇）篇十八
1.认识本课生字，积累自己喜欢的词语、句子。
2.了解诺贝尔晚年的辉煌业绩，受到诺贝尔热爱科学、无私奉献精神的熏陶。
3.了解课文叙述的顺序，在阅读中培养学生自我求疑释疑的能力，发表自己的阅读见解。在自我实践、体验、感悟中拓宽阅读空间。
4.有感情地朗读课文。
二、学习重难点。
1.了解课文叙述的顺序及诺贝尔晚年的辉煌业绩，学习诺贝尔热爱科学、无私奉献精神。
2.能发表自己的阅读见解，拓宽阅读、思维的空间。
三、学习准备。
1.根据导读自读、自悟课文，提出学习疑问，自学生字词。
2.查阅有关诺贝尔的资料。
3.师了解、收集学生疑问并写好小黑板。
四、学习课时：一课时。
五、学习过程：
（一）激趣导课、说说编编。
1.今天我们先做一个有趣的文字游戏，（出示词语：专利延绵思忖愚昧遗嘱死而无憾诺贝尔）。
（1）读一读；
（2）说一说意思；
（3）连一连，请选择你喜欢的几个词语，用自己喜欢的形式编一段话。（可根据你对课文的了解或自由选择内容）。
（二）以疑激思、体验感悟。
1.通过自学课文和查找资料，你们获得了关于诺贝尔的那些知识和事迹？（生说，师择机引导、提升并板书。如：诺贝尔发明家企业家巨大贡献巨额财富……）。
2.同学们知道得真多，真了不起！课前老师收到许多有水平的疑问卡，有的是文中的有的涉及课外的知识。现在我们来比一比，谁是释疑解难的高手？（出示小黑板并请一同学读题）。
3.问题征答台：
（1）诺贝尔晚年的心愿是什么，这个心愿如何实现的？每次的心理活动表达了他的什么心情？试着有感情地读一读。
（2）为什么“至于其他的款项应该以全人类的幸福为前提”？
（4）课文通过那两件事来写诺贝尔的，这两件事之间有什么联系？
（6）为什么说一个世纪以来，诺贝尔对人类科学与文明的发展做出了巨大上的贡献？
（7）为什么说诺贝尔一生充满传奇？他是一个怎样的人？
（自主选择学习方式、结合收集的材料自主选择问题回答。）。
4.生说，师择机引导学生通过心理活动描写体验、感悟人物的内心世界，受到情感的熏陶。感情朗读、感悟、升华并板书。（如：捐助医学设诺贝尔奖名垂青史发展科学与文明）。
5.看板书小结全文，谈学习感受或收获。（可从情感、表达方式、语言特色……方面说）。
（三）、学习语言、发掘潜能。
听了同学们的发言，我也受到启发。我发现这课用了许多关联词，你们愿意根据课文内容或掌握的材料和老师来一次关联词补句大战吗？（师先示范，然后再让学生考老师，最后生生互考）如：
1.我虽然生在瑞典但是_______________________________________________________。
2.因为任何一个民族都有成就大事业的人_______________________________________________________。
3._______________________________________________________就是心胸狭窄的人。
4._______________________________________________________诺贝尔就终日笑容满面。
（四）实践体验、深悟砺志。
诺贝尔传奇的一生及诺贝尔奖激励了无数人们勇攀科学高峰。你知道一个世纪以来“诺贝尔奖”获得者的间况吗？好请以小组合作的形式，按姓名、国籍、种族、主要成就奖金类别……出一期小报。比一比，看那组出得好！（课后完成）。
板书设计 ：
人类科学与和平。
科学家巨大贡献发。
诺贝尔捐助医学展。
企业家巨额财富名垂青史。
设诺贝尔奖。
最后的举手（汇总20篇）篇十九
教学目标：
1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：
在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：
一、情景回顾，激情导入。
1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）。
2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）。
二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。）。
学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗？（指名答）。
2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。）这时，他会怎么想？（1、今天不摘我，还有明天呢！
3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。）他又会怎么想呢？（老婆婆是不是眼神不好呀？）（肯定学生的合理想象）。
（师出示词卡：心灰意冷）指名读、齐读。师相机解释词语：对自己灰心了，觉得自己不会被摘走了，提不起精神了。试着读一读他的心情吧。（板书）。
指名读，师评价。（很棒的玉米开始还抱有希望，而现在所有比他差的玉米都一一被摘走了，他一点希望也没有了。看来他是真的心灰意冷了，是吗？）。
5、我们一起读读第7自然段，体会他心灰意冷的心情。
学习第8自然段。
1、师：一阵冷冷的秋风吹过空荡荡的田野，田野上只剩下那个很棒的玉米了，四周一个同伴都没有，他感到非常——指名说。师：是啊，同学们，这个玉米就是这样孤零零地站在那儿！他也想早点被摘走，可老婆婆就是不摘他！他没有一点办法，是多么的无奈呀！自己读一读这句话吧，读出你的感受来！（出示句卡：“一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。”）自由朗读。（你有什么感受？能读出来吗？）指名读文。师评价。
全班齐读第八自然段第一句话。
2、你们知道他现在是什么样子吗？默读第8自然段，用横线划出描写玉米样子的句子。（生划句子并交流）。
生：现在已经干透了！
师：原先长得水灵灵，黄灿灿的果实——。
生：如今也变得像石头那样硬了。
（男女生合作读文。）。
5、师：过去的他，有深褐色的漂亮胡须，有饱满的漂亮的果实，是所有玉米中最棒的。那时他是多么快乐，多么自信啊！他觉得自己的用处大着呢！而现在的他，头上没有了深褐色的漂亮胡须，身上没有了水灵灵、黄灿灿的果实。从头到尾只有干透了的胡须，只有像石头那样硬的果实。难怪他越来越觉得——〈出示句子：他越来越觉得自己浑身上下一无是处。〉生接：自己浑身上下一无是处。出示词卡：一无是处，读词，师：看到自己的样子，他越来越觉得自己全身没有一点优点，越来越不自信了，真是一无是处呀！（板书）。
学习第9自然段。
所以，他在连连叹气，他在抱怨呢！出示词卡：唉，指名读、齐读，他到底在叹息什么、抱怨什么呢？（出示句子）师：谁来当这个玉米，对着大家抱怨抱怨？（指名读）现在你的心情怎样？（伤心、难过、自卑、无奈）来，我们大家都来当玉米，说出他抱怨的心里话吧！（生齐读）。
学习10、11、12自然段。
1、是啊，曾经最棒的他都没有被老婆婆摘走，现在已经一无是处的他更没什么希望被摘走，只能在地里烂掉了。不知多少天过去了，没想到老婆婆又来到了玉米地里。老婆婆还来干什么呢？自由读10、11、12自然段。（师带头饰扮演）：老婆婆我又来了！孩子们，有什么问题想问问我老婆婆呢？学生纷纷提问。（2人）你们可真会提问啊！那你们可得听好了！师模仿老婆婆：“这可是今天地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”
2、孩子们，听了我的话，明白了什么？指名回答。多聪明的孩子啊！是啊，老婆婆早就发现这个玉米地里最棒的玉米了！于是，一直等啊等啊，直到他变干变硬，成为最棒的种子，再把他摘下来！有了这么棒的种子，明年一定会大丰收，长出更多更好的玉米！
3、孩子们，你们替玉米种子高兴吗？谁来读读第11节，帮老婆婆夸夸玉米种子？来，让我们一起夸夸这个最棒的玉米吧！
（全班读11自然段夸奖的话。）。
4、那个玉米听到了老婆婆的夸奖，现在又会怎样想？指名说。
评价1：正是因为他是其中最棒的玉米，老婆婆才故意不摘他，留着作种子呢！
评价2：是呀，并不是所有的玉米都能成为种子的，只有长得最棒的玉米才能获得这种荣誉呀！他要感谢老婆婆让他有机会发挥作用。
总结：明白了这个道理的原来心灰意冷的玉米现在又恢复了自信。（板书：恢复自信）。
5、师：我和同学们一样，也为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。女孩子读老婆婆的话；男孩子读最后的玉米说的话！陈老师给你们读旁白。我们一起合作，读出老婆婆的欣喜和赞美，读出玉米的感激和自信吧！
（老师和男女生合作读文。）。
三、拓展交流，升华感情。
1.课文读到这里，你们认为最后的玉米是最棒的吗？
2.是啊！这个玉米一开始就充满了自信，虽然他成为最后的玉米时孤独过、抱怨过，但他最终获得了荣誉，成为的玉米。看来，只要我们始终充满自信、耐心等待。是金子总会发光的！
3、这篇课文真有意思，课文的最后一个自然段让魏老师印象深刻。我为玉米找到自信而高兴，为他懂得感激而欣慰。我想把这个自然段背给你们听听好吗（师深情背诵。）请你们也选择你最感兴趣的自然段试着背背吧！（生自由背诵。）谁能勇敢地背给大家听听。指名背诵。
四、写字乐园。
1、玉米娃娃还为我们带来了一位生字朋友，出示生字卡片“荣”指名读、齐读。它是上中下结构，草和树木长得很茂盛，就叫做欣欣向荣。书写时，中间部分宽而扁，要“托上盖下”
2、师范写。
3.拿出你们的铅笔，摆好姿势，先观察，再动笔，在书上描一描，写一写。脚放平，身坐正，笔拿稳，头抬高。（生练写）。
板书设计：
自信感激心灰意冷。
觉得一无是处抱怨。
最后的举手（汇总20篇）篇二十
最近，我无意间看见了某一年的高考作文题。这是一幅漫画：一个人想挖一口井，挖了几个坑以后都不见水，于是他得出了结论：“这里根本没有水！”然后扛起锹扬长而去。岂不知，只要在其中一个坑中再向下多挖一锹就能挖到水了。他放弃了继续挖掘，也就等于放弃了成功的机会。这幅漫画给了我很深刻的启示，使我想起了一句成语：浅尝辄止。
人生在世，无论做什么事情，要想取得成功，就必须坚持努力不能松懈。确定自己努力的方向后，就要持之以恒，就要沿着选好的道路坚持走下去，要有“不到黄河不死心”的坚定信念，还要有不畏艰险、百折不回的.毅力，成功才会向你招手，向你微笑，进而成为属于你的好伙伴。漫画中的挖井人挖了好几个坑，可以说他努力了，但每个坑他都挖的浅，挪来挪去，总是缺乏挖“最后一锹”的毅力，终不见水。一个人如果在学习、工作、生活中目标过多，或者对选定的目标不能深入的下苦功夫钻研，就会象漫画中的挖井人一样，到头来一事无成。珠穆郎玛峰高8848.13米，如果你攀登到8847.13米就停步不前，谁都不会承认你已经登顶了，既使你只差了1米。但这最后的1米才代表了成功，这1米是成功的1米。
生活中的我也做过浅尝辄止的事。我曾经下决心学画画，买了美术书、画笔、颜料，可是画了几幅画后就搁下画笔不再画了；看见爷爷弹吉它，我也想学，于是又买了吉它和音乐教材，刚刚学会弹几个音符，按弦的手指疼了，就再也坚持不下去了；我喜欢舞蹈，爷爷在沈阳跑了很多商场，为我买来合适的芭蕾舞鞋，我又买了芭蕾舞教学光碟，但是才学会用脚尖站立旋转一周，我的兴趣就又转移了，芭蕾舞的学习没能坚持下去。对照这幅漫画，联想自己生活中发生过的事，我和漫画中那个浅尝辄止的人是多么的相象呵！缺乏毅力，做事不能下苦功夫钻研，以至于什么事情都做不成！仔细想想，继续这样下去，若干年后，我是否只能感叹：“白了少年头，空悲切”呢!如果真的如此，那多可悲呀！
看了这幅漫画，我对自己以往轻易就放弃成功的机会而感到后悔，可是我从中又看到了成功的希望，因为我已经认识到了自己的不足之处，并且有决心去改正它。作为一名中学生，我将来面临的事情还有很多，生活的大门才刚刚向我敞开，人生的道路还有好长好长，我相信只要我能从失败中记取教训，从生活中汲取经验，牢记“最后一锹”中蕴涵的道理，事事都坚持到底，以后我取得成功的机会还有很多很多。
目前，做为一名中学生，要把“最后一锹”的精神应用到学习中，就要不能停留在“课堂听讲了，作业完成了”的水平上，而是要深入学习，认真思考，仔细琢磨，弄懂每个字、词、句，领会整篇文章的意义，理解每个公式、定理，要在理解、领会的基础上融会贯通，真正做到扎实掌握、灵活运用，这样就能真的懂了，真的把知识学到手了。要是缺乏“最后一锹”的精神，不下苦功夫，不能坚持到最后，学习是搞不好的。
“最后一锹”的精神看起来好象很浅显，但实际上却蕴涵了多么深刻的道理啊！