教学工作计划是教师在教学过程中的“蓝图”，能够帮助教师有条不紊地进行教学活动。关注下方内容，您将查看到一份实用的教学工作计划，对您的教学工作有所帮助。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇一
激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。
感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。
培养幼儿大胆探索的。
请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。
装有甲骨文的宝箱，在语言区战士象形文字。
播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。
结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。
果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。
仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。
观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。
鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇二
纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。
1．感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2．乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3．通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
：让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
1．感知3种纸的不同。
(1)教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸(了解名称)?"。
(2)提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同?"。
(3)幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
(4)鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
(5)在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2．操作实验。
(1)教师介绍纸宝宝开花的实验方法及操作的注意事项。
(2)幼儿操作，教师巡回指导。
(3)相互交流并记录。
提问："你们看到这3种花宝宝哪种花宝宝开得最快，为什么?
皱纹纸的花宝宝开得最快，它吸水多。把这一结果记录在集体记录表中。利用记录表，梳理3种纸的不同。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇三
《有趣的报纸》是大班活动，同时也是结合了课题，是对一个废旧报纸用途、变化的探究活动。报纸在大家的生活中处处可见，但是报纸有什么特点，过期了的报纸有什么用途，幼儿在这个方面却没有细细的探究过？大班科学活动《有趣的报纸》为幼儿解开了这个疑惑，帮助幼儿了解了报纸的特点，废旧报纸可以变成很多有用的物品的神奇，感受报纸变化的奇妙，激发幼儿探索、发现报纸变化的欲望，丰富有关报纸变化的经验，体验探索的乐趣。
1.教学目标。
本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，体现幼儿园教育活动以“幼儿发展为本”的原则，符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点，基于现代“四二一”的家庭结构及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏交流、不懂得协商、合作，什么事情都以“自我为中心”等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主分配，互相合作，共同探讨、互相交流在探究中的发现，从中渗透培养幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此，本人预设了以下三个活动目标：
（1）帮助幼儿了解报纸与人们的关系，发现旧报纸可以再利用。
（2）探索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。
（3）乐于参与科学活动，体验成功的快乐。
《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动，好奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满足幼儿的好奇心和求知欲，发展孩子们实际探究解决问题的能力，本人把“幼儿主动参与报纸的操作活动、探索报纸的变化”定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探索报纸的变化，在操作中会异常兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发现、记录这一探究过程，本人把幼儿探索报纸的多样玩法，鼓励幼儿吸取别人的经验，敢于尝试，勇于挑战。定为本次活动的难点。
活动准备是为了完成具体活动的目标服务的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得发展的，我给每组幼儿准备了一个放剪刀的盒子，人手一把剪刀和一张报纸。还在最后环节给每个幼儿准备了一个放纸条做成小球放入的框子。准备的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生变化，从而获得启发，得到发展。
教法：
1.演示法：
第二环节，观察老师动手的过程，让孩子观察报纸由一张纸到有变化的过程。第二次的演示法是运用在第三环节老师动手剪纸条上，通过直观教师操作，更好的为孩子做示范，让他们清楚地感知操作方式方法。同时，演示用剪刀剪报纸的时候，本人只示范一种剪纸条的方法，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，避免孩子清一色模仿的结果。
2.谈话法：
主要体现于第一环节让幼儿思考报纸的来源和废旧报纸的用途。孩子们在讨论报纸的用途的时候有的有交流、有的因报纸用途有不同意见发生冲突、有的剪报纸的方法需要商量等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。
3.观察法。
在活动第三环节，幼儿动手操作剪报纸，探索报纸的变化时，本人通过观察，幼儿剪纸之前的讨论情况，观察幼儿的操作和记录过程，以便及时有效地进行指导和评价。
学法：
1.观察法。
科学活动中的观察法是非常重要的，在开头引题激趣环节，幼儿讨论了生活中的报纸，思考了报纸从一张纸到很多东西的变化，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范卷纸和剪纸的方法，为幼儿的操作提供了有效的指导依据。
2.实物操作法：
在活动第三环节，幼儿充分利用教师提供的报纸、剪刀等进行剪纸操作，在剪纸中感知、探究报纸的变化过程，从中获得有关报纸变化的知识经验，在活动延伸部分，幼儿又利用自己所剪出的纸条和教师提供的纸箱自制体育纸球，最后在轻松愉悦的活动中把废旧报纸整理起来，充分体验操作的乐趣。
1.讨论生活中的报纸。
我设计讨论生活中的报纸目的在于让幼儿通过谈话、思考报纸变化过程从而产生好奇心，激发求知欲。谈话特意请个别幼儿回答，有的幼儿能说出报纸的作用，有的幼儿却说不出来，什么原因呢？报纸可以做多少有趣的东西呢？把疑问留幼儿，让他带着疑问进入下一个环节。
2.幼儿亲手操作。
通过和老师的谈话，孩子们已经跃跃欲试，迫不及待地想动手操作，这时，老师通过直观的演示法，把操作步骤教给孩子，让孩子在观察中得到启发，同时，老师又没有面面俱到的把所有问题都帮孩子解决，而是留有一定余地的让孩子在操作中发现问题，培养他们解决问题的能力。例如，老师卷了报纸的短边，其他的长度让孩子自己探索。因为，如果老师把所有的长度都演示出来呈现给孩子，等孩子们自己探索报纸的时候，可能新鲜感就没有那么强烈了。
3.谈话小结。
小结环节是增进孩子们的交流，激发他们表达的欲望，从中渗透孩子的口语表达能力。创设浓烈的师幼互动氛围。同时最后又让幼儿整理好了自己探究的结果，培养了幼儿整理活动器具的一个好习惯。
本次活动过程始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现报纸变化的神秘，感受报纸变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
我设计的报纸谈话非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚至把报纸剪的乱七八糟，而有的由于不能控制剪刀的剪的粗细而影响到剪出的纸条的长短效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是，在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动，他们从活动中学到自己需要的本领，比如说，通过合作他们完成了报纸的剪裁，他们知道了：报纸是长方形的，有一条长边和一条短边，长边和短边连起来剪可以剪出长长的一条纸条。
他们通过语言交流，获得自己不会的，但又想要剪出的长度让自己的报纸变成长长的纸条，就是这样的过程让他们懂得遇到问题时如何想办法解决。在现实生活中，我们就很需要培养孩子这种解决问题的能力。当然，在活动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇四
设计意图是发展幼儿玩球的技能，提高幼儿感觉统合能力。
1、发展幼儿玩球的技能，了解球的弹跳及滚动的特性。
2、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
3、引导幼儿在游戏中学会合作，体验合作，积极探索球类的各种玩法。
重难点：抛接球的准确性，游戏中能遵守规则，根据自身情况进行自我调节。
1、皮球人手一个。
2、报纸球若干。
3、大按摩球。
一、引入活动。
互相问好。
师：首先，我来自我介绍一下，我姓王，那么小朋友们要怎样称呼我呢？
师：真棒，小朋友们你们好。
幼儿问好。
师：刚刚我做了自我介绍，那么你们能自我介绍一下吗？
幼儿依次自我介绍。
师依次与幼儿握手。
师：那刚刚你们用哪只手和老师握手的？
幼：右手。
师：非常好，今天，王老师带领小朋友来这里做游戏，你们高兴吗？
幼：高兴。
二、玩球活动。
师：我们找一个自己喜欢的位置站成圈，好吗？首先，我们来玩传球游戏，一定要听清要求，看清动作哟！
传球游戏。
师示范头顶传球，并讲解方法。
师：双手举球过头顶，向后传给下一名小朋友，后面的小朋友要用双手接过，再用同样的方法传给后面的伙伴。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇五
1、观察发现身边和身体上的洞洞，获得相关经验，激发幼儿对洞的兴趣。
2、尝试运用身体的不同部位连接洞洞，增强肢体动作的创造力。
3、愿意探索用不同的方法来解决问题，培养合作意识，体验与同伴合作游戏的乐趣。
1、经验准备：幼儿对身边物品上的洞和身体上的洞已经有一些了解。
2、材料准备：报纸为幼儿人数的一半；有洞洞的物品。
让幼儿运用身体的不同部位连接洞洞，并尝试解决如何让报纸钻过洞洞。
让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。
一、到洞洞王国看各种有洞的物品，引起幼儿对洞的兴趣。
1、师：今天，老师要带领小朋友到洞洞王国去玩一玩，听说洞洞王国里有个展览会，我们一起去看一下都有些什么东西。（带领幼儿进入教室）。
2、带幼儿来到布置好的洞洞展览会，请幼儿观察展览会上的洞洞物品。（教师交代要求：仔细观察有哪些物品，上面都有洞洞吗？洞在哪里？再想一想那上面的洞有什么用？）。
3、教师带领幼儿坐下后提问：你刚才看到了什么？他们上面上的洞洞有什么用？（请幼儿拿着东西讲给小朋友听，教师对幼儿的讲述进行评价。）。
教师小结：原来洞洞展览会上展出的东西上都有洞洞，有的洞洞大，有的小，有的洞洞是圆的，有的洞洞是方的，它们身上的洞洞都有不同的用处。
二、尝试用身体的不同部位连接各种洞洞，用报纸玩钻洞游戏。
1、说说身体上的洞洞师：原来在我们生活中有这么多洞洞，你们知道我们身体上也有洞洞吗？（请个别幼儿回答）。
2、让幼儿尝试用身体的不同部位连接洞洞。
师：原来在我们身体上也藏着这么多洞洞，我们要保护好身上的洞洞。现在我想请小朋友动动脑筋想一想，除了我们身体上的这些洞洞，你能用我们的身体、小手和小脚也能变出洞洞吗？鼓励幼儿大胆尝试，用身体的不同部位搭出大小不同的'洞。（请几名幼儿上来变洞洞）。
3、用报纸玩钻洞游戏。
（1）师：小朋友真棒，能用身体变出这么多洞来，现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏。
（介绍玩法）教师说：变变变，变出一个大洞洞，幼儿马上想办法用身体变出一个大洞，且做木头人状。教师从中选出变大洞的小朋友，请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的洞洞，请幼儿用报纸穿过。（教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。）。
（2）分组游戏。把幼儿分成两半，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。
教师小结：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的？（变小、卷成一个细筒拧起来等）。
三、幼儿合作变洞洞，幼儿玩钻洞洞游戏。
1、教师：刚才我们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢？（幼儿合作变洞洞，教师观察，及时表扬合作的好的小朋友。）。
2、师：现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大，能否让小朋友钻过，我说变变变，你们就相互合作变出洞洞，且做木头人状不能动。（幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去）游戏可以进行几次。
四、尝试和同伴合作搭出更大的洞洞，让老师钻过，结束活动。
师：小朋友，你们能不能变出更大的洞让老师钻进去呢？幼儿合作尝试变出更大的洞。教师选出最大的洞，老师当火车头，带领其他幼儿钻过。
师：小朋友，我们教室外面也有很多我们小朋友一起拼搭的洞洞，我们一起再去钻一钻吧幼儿跟在老师身后变成小火车，开出教室。
利用各种积木、轮胎和废旧的纸箱等，让幼儿搭建成各种大大小小的洞洞。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇六
新《纲要》在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。
1．探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。
2．尝试制作三脚架，体验成功的快乐。
重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。
ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。
活动过程。
设计意图。
1．出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及“三脚架”支撑的原理。
2．幼儿交流操作结果。
师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？
3．教师小结：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。
1．请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。
2．出示图片，说说“三脚架”在哪里？它有什么用？
3．教师演示ppt，引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。
1．师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？
出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。
2．幼儿操作，教师巡回指导，“既然是三脚架，想想应该用几根？”
3．欣赏幼儿制作的三脚架。
除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？
通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的`能力。
结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。
幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。
老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇七
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米、土豆、泡沫、黄沙
1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小朋友上来摸一摸
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?
1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”
2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状?像什么?
1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么?
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如借助胶带、插入彩泥等)
3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。
我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇八
1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3.培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.乐于探索、交流与分享。
感知不同物体的“沉”与“浮”现象。
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
感知物体的沉浮现象。
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的'关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
小百科：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。
文档为doc格式。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇九
活动目标：
1、积极动脑，尝试用各种方法使风车转动起来。
2、感知空气的流动能产生风。活动准备：风车、扇子、气球、纸板、吸管。
活动过程：
一、课前导入
教师：今天老师要带你们一起玩游戏，开心吗？那就请大家和我一起做段音乐律动吧！（播放《去郊游》音乐）。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。（亲爱的大班小朋友，我是无风国的国王，我有个烦恼，最近我们国家的温度特别高，但又没有风，所以感觉非常的热。听说大班的小朋友不但聪明，而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗？）
教师：那请小朋友和老师一起出发，去无风国帮助国王吧！
国王：欢迎你们来到无风国，快请坐。我有件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙，我们的国家没有风，所以感觉非常的热，请你们想想办法，帮我制造风。
二、探索：引导幼儿制造风。
教师：小朋友们在怎样的情况下会有风？
教师：在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢？
幼儿：自由畅所欲言。
教师：老师带来了风车和一些材料，分别有纸板，纸扇，吸管，气球。请小朋友用这些材料制造风，让风车转动起来。（幼儿分组操作，教师巡回指导）
教师：小朋友们真能干，能用这么多种方法制造风，让风车转动，下面我要请小朋友上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。（请幼儿上来演示，并给予奖励。）
小结：我们用材料在空气中扇、吹让空气流动，然而空气的流动就形成风。
国王：谢谢大班的小朋友，帮我想出了这么多制造风的好办法，现在我就回去告诉大家。再见！三、鼓励幼儿关注风向不同、风力不同与玩具是否动得起来之间的关系，感知好玩的风以及风中实物的变化。教师：刚刚我们制造了风，你们觉得风有大小和方向吗？你们是怎样知道风的大小和风向。鼓励幼儿运用在分享中获得的收获经验，感知风的风向和风力的大小。小结：往同一个方向扇风风车才能转起来，扇的风大风车转的快，扇的风小风车转的慢。
四、活动延伸：
今天小朋友表现的很棒，老师准备了风筝，让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧！
活动反思：
1、活动材料可以种类再多一些，如：电扇可以加入，让幼儿体验转动产生风的现象。
2、图片不够清晰，是有些幼儿没有看清风的好处和一些危害，所以才使幼儿的回答苍白无力没有兴趣，幸亏及时改为判断才挽救了这一步。
3、教师对活动环节应该再熟悉一些，对大班幼儿科学领域发展目标应该深入理解，通过此次活动感觉还有些迷茫的地方，如：如何提供适合的探究材料、如何顺应幼儿的回答来生成新的活动？有待于在以后的活动中注意深入研究。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇十
1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。
2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字边旁的汉字与“木”有关。
3、积极参与用身体变换汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。
幼儿用书人手一册，笔人手一支。
一段木头，汉字卡片“木、林、森”。
一、出示一段木头，引导幼儿尝试探索汉字“木”。建议教师这样引导：
1、这是什么？（木头）
2、在黑板上写汉字“木”，启发幼儿认一认，读一读汉字。
二、引导幼儿打开幼儿用书，认识汉字：木、树、林、森。
1、看图说说：图上有什么？猜一猜，读一读汉字：木、树、林、森。
2、重点观察木、林、森，说说它们是由几个木组成的。使幼儿知道：“树”是由一个“木”组成的；林是由两个“木”组成的，森是由三个“木”组成的。
三、看图阅读汉字：床、桌、椅、柜、棋、栏杆，找出共同之处，了解汉字的造字规律。
1、看图说说：图上有哪些物品？认一认，读一读旁边的汉字。
2、找一找，这些汉字有什么共同的地方？
3、想一想，为什么都有“木”字旁？
四、运用已有经验，扩展想象，感知各种“木”字旁的汉字。
1、你还见过哪些木制品？哪些字会有“木”字旁呢？
2、观察这些汉字，说说：“木”在汉字的什么地方？带领幼儿用一句简单的话说一说：什么汉字里面有“木”字。
五、游戏活动：木、林、森。
1、启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择个别好的动作幼儿示范表演。
2、游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读汉字的兴趣。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇十一
一、活动目标：
1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。
2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。
3、发展幼儿的观察能力，比较能力，判断能力。
二、活动准备：
1、材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。
2、工具：笔，剪刀，直尺。
三、活动过程：
（一）讲解演示。
1、“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”
2、组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。
3、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。＊次环节以形象直观的具体事物――绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。
（二）操作探索操作。
1、为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。
2、组织幼儿讨论等分方法。
3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。
4、操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。
学习词：“重叠”。
5、讨论整体与部分的关系。
（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。＊此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。
操作二：
1、为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。
2、幼儿操作探索，教师观察指导。
3、请幼儿介绍新方法。
4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。＊此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。
（三）巩固练习：游戏方法。
教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。
1、教师讲评幼儿的活动结果。
2、幼儿展示自己拼贴的图形。
此环节为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。
四、活动延伸：
正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。
五、活动评价：
随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的兴趣，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇十二
1.;扇子人手各一。
2.;花、草、树头饰各一。
3.;诗歌电教片。
过程：
一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。
1.玩扇子引出风。
2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。
二．诗歌欣赏《风在哪里》。
1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友。
2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。
3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。
4．欣赏表演。
5．集体边朗诵诗歌边表演。
三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。
四．仿编诗歌。
1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）。
2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。
3．教师示范。
4．幼儿仿编。
5．串连编好的诗歌。
6．看图象集体朗诵编好的诗歌。
五．游戏《玩风车》。
有趣的鞋教案（汇总13篇）篇十三
教学目标：
1、幼儿初步学习跟随乐曲进行打击乐器演奏。
2、幼儿根据音乐结构、性质、图谱的变化设计出打击乐配器方案。
3、幼儿进一步练习按即兴指挥手势进行演奏，并能注意在整个活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的'乐趣。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1、幼儿已经能够比较熟练地随录音音乐做集体表演动作。
2、教师排好坐位并放置好碰铃、圆舞板、铃鼓、双响筒这些打击乐器。
活动材料：
1、打击乐图谱。
2、乐器标志图。
3、节奏乐谱。
活动过程：
一、开始部分：
1、踵趾小跑步入室，幼儿入座。
2、复习律动：手腕转动。
二、基本部分：
（一）熟悉乐曲，学习用身体动作表现音乐。
1、请幼儿欣赏音乐（今天老师为大家带来一首新的音乐“阿拉木汗”，请大家仔细听，感受一下，音乐给我们带来了什么？）。
2、幼儿完整欣赏乐曲后。提问：这是一首什么样的音乐，你听了以后，是开心，欢快呢？还是安静，温柔。
3、教师介绍，这是一首“新疆维吾尔族音乐”旋律欢快，优美。
4、出示图画，请幼儿欣赏，音乐为我们带来了这么美丽的景色。
5、幼儿一边欣赏音乐，一边欣赏图，教师按音乐节奏指点图谱。
6、引导幼儿学习用身体动作表现音乐。
7、分角色表演动作，幼儿看教师指挥做动作。
（二）学习用乐器演奏。
1、引导幼儿根据图谱中的角色变化设计打击乐配器方案，如：跺脚（碰铃）拍手（圆舞板）抖手（铃鼓）拍手跺脚（全部乐器）。
2、看指挥，进行节奏练习。
3、听音乐，请幼儿看老师指挥进行打击乐表演。
4、交换乐器表演。
5、加入“双响筒”乐器表演，提升演奏效果。
三、结束部分：
1、小结，我们今天学习了打击乐“阿拉木汗”。与小乐器们玩了游戏。下次老师还会请小朋友来学习担任“小指挥”指挥每种乐器进行表演。还要学习加入“双响筒”“刮棒”等乐器来表演，我们将获得更好的音乐感受。
2、收拾乐器，随“阿拉木汗”音乐自由舞蹈，到户外游戏。
3、结束活动。