教案模板是教师在备课过程中用来记录教学内容、设置教学目标、设计教学活动等的一种工具,它可以帮助教师系统化地规划教学过程,提高教学效果。现在我们来看看教案模板有哪些常用的格式和要素。为了帮助大家更好地掌握教案模板的编写方法,以下是一些经典的教案模板范文,请参考。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇一
(二)教师提问:小朋友都喜欢跳舞吗?今天老师带来的圆筒也会跳舞,还会跳出不同的舞步。
把事先准备好的纸拿出来,在纸上抠出大小不同的圆形,边抠边教幼儿抠画的基础
(1)把幼儿分成6组,每组一个调色盘,大小不同的圆筒
(2)教师出题《学跳圆形舞步》以命题的方式,让幼儿围绕题目进行创作。
讨论:小朋友都跳出了喜欢的圆形舞步,有哪个小朋友想说一说。
1、让幼儿在另一张纸上自由创作,跳出自己喜欢的舞步
2、创作结束后,请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇二
设计思路:
大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。
活动目标:
1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。
2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。
活动准备:自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐。
活动过程:
一、欣赏感知。
1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。
2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?
很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。
二、学跳集体舞。
1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。
重点:关注幼儿强弱拍的表现。
3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)。
4、幼儿表现,自由模仿。
5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。
6、幼儿练习,教师指导。
三、学习交换舞伴的方式。
1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
(1)请幼儿将红手环戴在右手上。
(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。
(3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。
3.幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!
四、跟着音乐集体跳圆圈舞。
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇三
活动目标:
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
活动准备:
音乐cd、节奏图谱。
活动过程:
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的.乐曲作伴奏)。老师喊口令,幼儿做动作:
(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----|;(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子“重轻轻”的特点。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇四
大班律动活动《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的“问好、握手、交换舞伴”等细节帮助幼儿成为更好的朋友。兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿,满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿。
1、感知3/4拍中的强拍,尝试跟着音乐节奏做相应的动作。
2、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
重难点:感知强拍,能跟着音乐节奏做动作。
自录集体舞视频、《圆圈舞》音乐
1、观看视频,引导幼儿感知圆舞曲的形式。
2、跟我们看到的舞蹈有什么不一样呢?
很多人都整齐的跳着同一个舞蹈动作,这就是集体舞。
1、倾听和感知《圆舞曲》乐曲。
2、引导幼儿用自己的方式表现3/4拍的节奏。
重点:关注幼儿强弱拍的表现。
3、教师示范圆圈曲的整体动作。(播放视频,教师示范)
4、幼儿表现,自由模仿。
5、幼儿展示,教师提升重点动作和节奏的把握。
6、幼儿练习,教师指导。
1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
(1)请幼儿将红手环戴在右手上。
(2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。
(3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。
3.幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇五
1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈,能跟歌词的内容的变化而改变动作。
2、体验与同伴教师一起游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
磁带及录音机。
一、引出课题。
1、熟悉歌曲,听歌曲《拉着圆圈走走》,边听边按节奏拍。
2、提问:你听到歌曲里唱了什么?
3、幼儿唱歌曲2—3遍。
二、音乐游戏“拉个圆圈走走”
1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向,边唱歌围成一个大圆圈,一拍一步有节奏的走。
2、改变歌曲中最后一句“看谁先蹲下”的动作,例:站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。
3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏,按节奏变换动作。
这个音乐活动简明轻快,幼儿非常喜欢参与。第一环节:先请幼儿倾听,让幼儿熟悉旋律,然后在让幼儿打节奏,感受歌曲的变化和节奏感。以提问的.形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回顾歌曲的内容,随后反复感知,加深幼儿的歌曲印象。
游戏形式是这次活动的巩固和延伸,幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行,幼儿参与的积极性很高,教师适当提要求边唱边玩,大部分幼儿能进行的很好。不过也需要再次反复感知,多练习几遍,才能掌握的较好。最后歌词中是发挥幼儿创造力的环节,本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深,教师可以先示范变化的部分,一边结合动作。在请幼儿来说一说,变一变,这里教师该积极引导,让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力,个别幼儿的想法是非常有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主,喜欢变化其他小朋友说过的动作,需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维敏捷度和反应,更有助于游戏的时间性,让幼儿玩得更有趣。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇六
大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。
新《纲要》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我觉得,兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的兴趣也非常高。
新《纲要》中指出:老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中,教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话",引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇七
1.通过欣赏《转圆圈》,感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景,引导学生感知彝族音乐的民族风格,从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
2.了解撒尼族音乐风格,乐曲主要使用do、mi、sol三个音组成,并进行即兴创编。
1.通过反复聆听,能准确地演唱歌曲。
2.引子及合唱应答部分能进行合唱,并把握好强弱。
3.能用do、mi、sol三个音口头创编。
《转圆圈》是撒尼族的童谣,表现了撒尼儿童在皎洁的月光下,欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了do、mi、sol三个音,但结构完整,表现力丰富,表达了热烈、质朴、欢快的情绪,而且曲调的进行又有着鲜明的民族特点,有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩,接着是大伙的呼应“月亮出来了,月亮出来了。”然后,欢乐的舞蹈开始了,速度越来越快,力度越来越强,表现了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。
一、导入新课。
1.师:欢迎进入音乐课堂。
师:同学们,你们知道我们中国有多少个民族吗?(56个)。
师:对,每个民族都有自己的特色。今天邹老师就要带大家去云南看看。那里有一个民族叫彝族,有部分地区的彝族人也自称为“撒尼族”。让我们一起来看看撒尼族的风土人情吧。(课件出示)。
师:今天就让我们一起学唱一首撒尼民歌《转圆圈》。
二、教学新歌。
1、初听。
问:这首歌曲的速度是怎样的?
它在描写怎样的场景?
渲染了一种怎样的氛围?
师:对,前两个乐句,歌曲比较徐缓,第一乐句用领唱引出,第二乐句用合唱作应和。描写了月亮升上来时的那种宁静。音乐相对较安静,节奏也比较自由。你看,自由延音记号,表示按作品的风格,演唱者的情绪发挥,可以自由延长这个音。
师:后面部分音乐节奏比较明快,属于小快板。这是孩子们在来到草地上,打破了夜的宁静,一起唱歌、跳舞、转圆圈。歌曲也就欢快起来了。
2、复听。
师:这首歌曲采用2/4和3/4拍交替出现,主要集中在小快板部分,舞蹈性很强,更体现了孩子们唱歌、跳舞、转圆圈时的欢快,这是这首歌曲的创作特点。
师:歌曲主要采用了domisol这三个音,虽然只使用三个音,创作的歌曲却很好听。这也是这首歌曲创作的特点。
过渡语:拍号、旋律音特色结合,形成了它特的民族风格—撒尼族歌曲的歌舞性。
3、学唱徐缓部分。
师:让我们来学唱这首歌曲。听钢琴把第一、二乐句弹奏一遍。
a、一遍钢琴弹奏。
b、一遍用“噜”自弹自唱。
c、合着钢琴跟老师试着用“噜”哼唱一遍。
d、合着钢琴师生一起把歌词放进去唱。
e、请高声部的学生唱。(去掉钢琴)。
f、请高声部的学生重复唱第二乐句。(去掉钢琴)。
g、教师加入低声部的旋律。(去掉钢琴)。
h、请低声部的学生唱下面的音,高声部的继续唱。注意指挥手势,渐强---减弱。
师:你们刚刚唱的是哪个声部的?(低声部)这就形成了合唱。
i、一、二乐句唱,(指挥渐强、减弱)。
j、加上前奏(试着演奏一遍开头)。
4、学唱小快板。
a、听一遍钢琴弹奏,可以用“噜”轻轻地哼唱。(先慢速试一下)。
b、把歌词放进去,慢速来一遍。(师生同唱)。
c、把歌词放进去,慢速来一遍。(生唱)。
d、唱不准的乐句,师范唱,生跟唱。
e、生唱小快板。
f、加速度,加前奏。
5、完整地演唱。
a、跟琴唱,注意高低声部。
b、跟多媒体伴奏唱,师指挥。
三、创编。
过渡句:同学们唱得真不错,这与大家的努力是分不开的。同时,这首歌曲能用domisol这样三个音创作出这样一首好听的曲子,作曲家也真是厉害。
师:让我们也试着用domisol口头创编一小段旋律吧。
师:我们先四人小组一起试着编一编,唱一唱。
反馈(写在黑板上)。
四:小结。
通过本课的学习,同学们不仅了解了彝族的风土人情,学唱了这首歌曲,还进行了口头创编。希望同学们今后能更加喜欢彝族的歌曲。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇八
1、知识方面:了解扁担的作用,观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。
2、场景布置:壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
3、物质方面:
(1)扁担与幼儿人数相当;条凳若干张;。
(2)录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》;。
(3)图谱一张;。
(4)大鼓一个。
(5)煮熟的红蛋与幼儿人数相当。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇九
1、引导幼儿感受由四分音符、八分音符及休止符组成的节奏,并学习用脚部动作加以表现。
2、启发幼儿利用十六宫格相互合作,共同创编并表现新节奏。
3、让幼儿分享创造和成功的快乐。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十
一、游戏:到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息,激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式,并大胆地表述。
指导语:你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式?
三、出示扁担,在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
指导语:跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式,让我们一起拿着扁担舞蹈吧。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。
五、欣赏原生态扁担舞的vcd,引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1、欣赏vcd中扁担舞的场面。
2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队,通过有趣的抢答游戏,引发幼儿说出扁担舞的特点。
指导语:
(1)扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈?
(2)扁担舞的道具有哪些?
(3)跳舞时,扁担都敲打了哪些地方?是怎样敲打的?
(4)扁担敲打时,你感觉它的节奏是怎样的?
(5)扁担要怎样拿才不会打到别人或自己?
六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1、讨论:我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置?
2、引导幼儿看图谱,用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓,引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
七、鼓励幼儿自由结伴,在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞,并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八、壮族传统游戏:碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的`喜悦心情。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十一
引导语:感受歌曲中所描绘的月光下儿童欢乐歌舞的情景,引导学生感知彝族音乐的民族风格,从而激发他们对生活和我国民族大家庭的热爱之情。
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的“重轻轻”的`节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
音乐cd、节奏图谱。
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。老师喊口令,幼儿做动作:
(1)123|223|站成圆|圈————|;
(2)123|223|向中间|走————|323|423|退回原|地————|;
(3)123|223|向左旋|转————|323|423|向右旋|转————|;
(4)123|站成圈|向左旋|转————|223|唱着歌|向右旋|转————|323|手拉手|向中间|走————|423|手拉手|退回原|地————|每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子“重轻轻”的特点。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十二
1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。
2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。
3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
ppt课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。
师:让我们听着音乐一起来跳舞吧!
师:刚才听着音乐,我们跳了什么舞啊?(圆圈舞)
1.师:现在,画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看
2.师念操作儿歌,示范添画成皮球。
师:“小画笔,跳一跳,变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢?
3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片
1.师:小画笔跳啊跳,还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.
2.出示2幅范画,带领幼儿评价,注意有主题有情节的欣赏。
师:画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗?
1.师:这些用圆圈变出来的画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.
2.幼儿作画,老师巡回指导。
1.拉线展示幼儿作品,请一幼儿介绍自己的画
2.教师小结,做简单评价。
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
小百科:圆圈是19世纪德国古典哲学家g.w.f.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的,而是无限地近似于一串圆圈,近似于螺旋的曲线。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十三
1、能边唱歌边和同伴拉成圆圈顺着一个方向合拍地走。
2、感知空间位置的变化。
3、体验和同伴共同游戏的乐趣。
1、幼儿在集体中进行过有简单队形要求的音乐活动。
2、教师在钢琴伴奏下演唱歌曲,录制成音频资料,并配上提示语保存于u盘中。
音乐开始前的提示语:小手拉小手,大家手拉手,围个圆圈走走。(停顿,给幼儿留出拉手的时间)准备好了吗《我们要开始了!
幼儿根据音频中教师的提示语,手拉手围成一个圆圈,听着音频中的歌声,尝试边唱歌边和同伴顺着一个方向合拍地走,并保持圆圈不变形,在歌曲最后一句的句末,按照歌词的提示拉着圆圈蹲下。
1、幼儿拉手围成圆圈行进是活动的难点,幼儿可能只顾着走而不唱歌,各人走的方向也会不一致,教师不要急于要求幼儿边唱边走,可以让幼儿先面向圆心站立,然后拉起小手,试着朝右手方向即逆时针方向行进。
2、如果发现圆圈变形,可以请幼儿看一看、说一说圆圈为什么会变形,从而引导幼儿知道拉成圆圈行进时要保持间距,注意不能随意往圆心或与圆心相反的方向走。
3、有的'幼儿可能不按歌曲的节奏走,教师可引导其观察同伴的动作,也可用突出节奏的伴唱或自身肢体语言提示幼儿有节奏地走。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十四
一、观看录像,引出课题。
1、师:“小朋友,今天我为你们带来了一段非常有意思的舞蹈。你们想不想看?”(“想。”)“好,让我们一起来看一看吧!”
2、师:“录像中的叔叔真厉害,他们用脚踩出的节奏好听吗?(“好听。”)那你们的小脚能不能踩出这么好听的节奏呢?(“能”;“不能”)不管怎么样,今天我们来试一试,好不好?”
二、学习四分音符,八分音符和休止符组成的节奏。
1、出示十六宫格板,教师摆节奏谱。
师:“瞧,老师特地请来了这些小脚印帮忙,看看我是怎么摆的。”教师演示。
2、引导幼儿讨论并学习四分音符、八分音符、休止符三种节奏。
(1)教师引导幼儿对三种节奏逐个学习。
师:“这么多的小脚印该怎么踩呢?别急,我们一个一个来,好吗?”(一个即四分音符,踩一下;一个即八分音符,踩两下;空格即休止符,不踩)。
(2)教师带领幼儿边朗诵语音谱,边用脚踩相应的节奏。
师:“真不错,那我们就看着这些“小脚印”一边念一边踏脚,好吗?”(嗒嗒嗒嗒嗒)。
(3)教师带领幼儿随乐看图谱,边朗诵边踏脚。
师:“真好听!要是来点音乐就更好了。加上音乐试试看,怎么样?”
(4)幼儿看图谱随乐踏脚,教师用手指着图谱。
师:“真棒!那我们站起来踩节奏,好吗?不过,有个要求,在踩节奏时能象录像里的叔叔一样就用脚踩出节奏,嘴巴不发出声音,在心里念节奏,能不能做到?”
三、启发幼儿创编并表现新节奏。
1、幼儿分组进行创编节奏,教师进行指导。
师:“今天,我为小朋友准备了许多“小脚印”和十六宫板,由你们自己来贴“脚印”,编节奏。几个人一起合作,看看哪一组编的节奏最好听。记住了,编好后,一组的几个小朋友要看着自己贴的“小脚印”,先来试着踩一踩节奏,好吗?”教师引导幼儿创编出较为协调又便于自己踩的节奏。
2、请各组的幼儿展示自己新编的节奏谱,并带领全体幼儿一起随乐踩节奏。
3、教师带领幼儿随乐将四组新编节奏连起来完整的练习一次。
师:“看来,你们的小脚也很厉害,也能踩出好听的节奏,对不对呀?最后,我们站起来,听着音乐把我们自己编的节奏连起来表演一次,好不好?”
四、结束。
师:“接下来让我们带上这些“小脚印”去找小伙伴们一起玩,好吗?”(教师带幼儿出活动室)。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十五
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。老师喊口令,幼儿做动作:
(1)123|223|站成圆|圈----|;。
(2)123|223|向中间|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|转----|。
323|423|向右旋|转----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|转----|。
223|唱着歌|向右旋|转----|。
323|手拉手|向中间|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
最新坐圆圈教案(模板16篇)篇十六
1、学唱歌曲,感受三拍子特有的"重轻轻"的节奏特点。
2、在合作表演中,享受集体舞蹈的快乐。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
音乐cd、节奏图谱。
1、游戏:我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。
老师喊口令,幼儿做动作:
(1 ) 1 2 3 | 2 2 3 |站成圆|圈-- -- |;
(2 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向中间|走-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |退回原|地-- -- |;
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 |向左旋|转-- -- |
3 2 3 | 4 2 3 |向右旋|转-- -- |;
(4 ) 1 2 3 |站成圈|向左旋|转-- -- |
2 2 3 |唱着歌|向右旋|转-- -- |
3 2 3 |手拉手|向中间|走-- -- |
4 2 3 |手拉手|退回原|地-- -- |
每个动作做二遍,然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音,完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱,边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲,唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱,幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音,幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候,思考的是如何改变以往的机械性教学,不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习,而且要凸显幼儿在学习中的主题性,使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分:圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学,对于一个30分钟的活动而言,内容比较多,因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性,在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中,幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的,而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里,图示的作用包括:第一,比较直观和形象地呈现队形地变化,如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化,以及呈现完整队形,让幼儿一目了然;第二,利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手,颜色用以区别男孩、女孩,圆点表示朝向、站立的方位。
当然,活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步,应该引导幼儿自己发现站位是否准确,而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上,引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是:念儿歌得提示——配上音乐,而在本次活动中没有儿歌,幼儿直接跟着音乐开始学习,在这一点上可以做得更加清晰。