制定教学工作计划需要考虑学生的实际情况和特点,以及教学任务的要求和标准。在这里,我们为大家提供了一份优秀的教学工作计划样本,希望能对大家有所帮助。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇一
1、找一找幼儿园里谁是好朋友,介绍自己的好朋友。如:画画好朋友,做好朋友的脸谱。
2、做两个一起玩的小泥人,表达自己与同伴友好相处的情感。
3、了解自己和朋友的生日,并在日历上作记录。关心生病的朋友,打电话询问等。
4、音乐游戏:三人套圈
5、欣赏故事:桃树下的小白兔;两只小羊。
6、儿歌:谁和谁好;拉拉勾;我带玩具大家玩。
7、开展主题性区域活动。
线索二:我和朋友一起玩
1、值日生:共同制定值日生表,了解自己与同伴的值日生日期,轮换做值日生。交流怎样做值日生,和谁一起做。
2、儿歌:值日生。
3、故事:小羊和狼。
4、音乐游戏:请你和我跳个舞。
线索三:我和老师做朋友
1、大舞台:看老师的各种表演,跟着老师一起学学做做。
2、表演自己认为最棒的动作给同伴看,让老师、同伴一起学一学,做一做。
3、故事:野花。
1、区域活动:材料操作:脸谱配对、实物图片配对;提供各种头饰、木偶、供幼儿表演。
2、自主活动:为幼儿提供各种玩具、图书,创设功玩的兴趣。
1、请家长帮助幼儿一起收集日历,供幼儿作生日记录;
2、建议幼儿自带各种玩具,大家一起玩;
3、带一些小食品供大家分享。
二期课改中提倡以“幼儿发展为本”的教育理念,要遵循幼儿的自然发展,注重培养幼儿情感交往的发掌。在这样理念的引导下,我们一直在不断的进行着观念的转变,在观察幼儿,了解幼儿的基础上开展各类活动。
我们发现,幼儿进入了中班下学期,自我中心的特性在幼儿身上逐渐减少,开始表现喜欢和同伴一起做游戏,喜欢来到幼儿园里和大家一起生活学习在一起。在体育运动中,幼儿开始自主地和同伴一起玩起合作游戏。在平时的自主游戏中,幼儿也很多的在进行交换玩玩具,一起玩玩具。与此同时,在和同伴的一起生活中,幼儿也能够表现出对同伴的关心和爱护:当一个幼儿的手受伤了,其他幼儿就会帮助他搬椅子,还给他喂饭;一个新来的小朋友不熟悉环境,想妈妈哭了,其他幼儿见了就拿来纸巾帮他擦,把自己带来的`糖送给他吃等等。
又根据幼儿的发展规律,此时的幼儿需要培养他们与同伴之间的合作意识,让幼儿感受到在幼儿这个大集体中,与好朋友的相处中一起生活、学习、游戏是非常高兴的事情。基于以上的分析,我们选择了新教材中“幼儿园里朋友多”这样一个主题开展活动。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇二
1、能过抱一抱、捏捏手等方式表达与同伴间亲密友好的关系。
2、学习大胆介绍自己及同伴。
3、体验与同们一起活动的乐趣。
1、幼儿熟悉并基本会唱歌曲《我的朋友在哪里》
2、幼儿每人一张自己的照片
3、一棵画好的好朋友树
1、教师:今天我们来玩一个游戏,游戏的名字叫做“猜猜我是谁”。
2、教师:“请一位幼儿到前面来,老师把你的眼睛蒙住,再请另一名幼儿到老师这里来,你要对蒙住眼睛的小朋友说说:猜猜我是谁?”(交代幼儿游戏规则)
3、教师:(被猜出名字的小朋友)“你说说在我们班你的好朋友是谁?”“你为什么喜欢他(她)?”(引导幼儿说一个好朋友的优点在哪里)
1、教师:“现在老师请小朋友随着音乐一边唱歌,一边找自己的好朋友。想想他叫什么名字?找到后想用什么方式表达你对他(她)的友好?一会告诉大家。”
2、教师:“(音乐结束后)你的好朋友在哪里?跟大家说说他叫什么名字?”(让幼儿多说,让幼儿学习大胆介绍自己)
3、游戏可以重复进行,提醒幼儿多找几个好朋友。
1、教师:“你叫什么名字?刚才,你找到的好朋友叫什么名字?你们是用什么方式表示相互间的友好的?”(通过让幼儿表达,知道如何表达与同伴亲密友好的关系)
2、请幼儿说一说,做一做,同伴之间交流表达的友好方式。
1、教师:“我们班新增了一棵树,这棵树是让我们把自己和好朋友的照片在树上找个位置贴在一起,让小朋友都知道自己的好朋友是谁”。(告诉幼儿树的用处)
2、教师:请小朋友拿出自己的照片,选择和自己的好朋友贴在一起。
4、教师:我们为这棵树取个名字吧!(幼儿讨论后,取名为“好朋友树”)
我的树朋友教案(汇总20篇)篇三
1、激发幼儿喜欢看书的欲望,学习正确看图书的方法,并通过图标让幼儿知道阅读的规则。
2、知道图书是我们的好朋友,懂得爱惜图书。
图书若干、ppt、视频
:知道图书是我们的好朋友,懂得爱惜图书
:学习正确看图书的方法
一、谈话导入,激发幼儿对图书的喜爱
1、出示图书:小朋友,你们看今天老师带来了什么?(书)
2、你们喜欢看书吗?(喜欢)为什么喜欢看书?
教师小结:书里有图画、有文字,有有趣的故事,我们看书还能学到许多的本领和知识。小朋友,那图书是不是我们的好朋友呀?(是)
二、观察图书,懂得撕、抢会损坏图书
1、出示撕坏的图书:今天老师还带了了一本书,你们看这本书怎么了?(坏了)
2、怎么会坏的?(小朋友不小心看书的时候弄坏了)
3、撕坏的书好看吗?(不好看,看不到内容了)
三、引导幼儿正确地看书方法
1、小朋友,你们会看书吗?(幼儿个别讲述)
2、那我们来看看大哥哥、大姐姐是怎么看书的?(ppt展示)
教师总结:小朋友,坐神气,小图书,拿手中,看一页,翻一页,看完后,送回家。
3、老师还给你们带来了一段视频,看看这两个小朋友在做什么?(抢书)好不好?(不好)我们可以怎么解决?(你看好了再给我看吧我们一起看吧)
四、延伸活动
今天我们学习了正确的看书方法,你们学会了吗?现在老师给你们准备了一些图书,请你们每人拿一本来看看吧!看看哪个小朋友最会看书。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇四
1、能正确判断7以内数量的多少,并会根据物体的数量圈画出相应的数字。
2、在活动中能有序地一个接一个地数物体。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
1、教具:自制教学挂图《与数字做朋友》。
2、幼儿用书《与数字做朋友》人手一份,记号笔若干。
1、教师出示教学挂图,以故事导入。
教师:深林里真热闹,原来小动物们要比谁的本领大,看来了好多小动物呢!
教师:有哪些小动物?他们是谁?都有什么本领?
(教师引导幼儿要认真观察每种小动物的特征,就能回答老师的问题了。)。
2、集体感知动物的数量。
教师:每种小动物有几只?
教师:在数小动物时要按顺序,一个接一个地数,这样能数得准能数得对。屈,老师、教案、网出处。小朋友要认真听老师说的话。
请个别幼儿做示范,按老师要求去数小动物,并请幼儿说说他是怎么数的。
3、幼儿操作,教师观察指导。在活动中教师引导幼儿按老师要求去做。
教师:小朋友看到小动物旁边的3个数字,看谁是他的好朋友,请你把他圈画出来。
4、展示作业,师幼点评。
5、教师:小朋友真棒!我们一起来扮演小动物,看看谁的本领大吧!
教师带领幼儿比本领,活动结束。
对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇五
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的火”)(请幼儿认读)
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的'鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?――――人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么――火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?――灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)
1、看,(出示扑克牌字宝宝一张)字宝宝藏到了扑克牌里,谁来抽一张,看看能不能叫
我的树朋友教案(汇总20篇)篇六
1、学习课文第5-14自然段,有感情地朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物内心的活动。
3、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物内心的活动。
一、复习导入:
2、是谁挺身站出来,挽救了她的生命?[阮恒]。
二、品原因,点主旨
1、阮恒认为自己要帮助小姑娘的原因是什么?
指名说
齐读课题。
2、对于当时的阮恒来说,献出的仅仅是一点点的血吗?(不是)
你从什么地方体会到阮恒以为自己当时会死去?
学生汇报:课文第12自然段。让我们来读读这段话。
是啊,他以为自己要死了,要把所有的血给小姑娘,好让她活下来。(板书:死活)
三、抓重点词句,体会人物内心世界
过渡:阮恒的这种想法是什么时候开始有的呢?找找句子
(一)、研读献血前阮恒的表现,体会内心世界
[一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。]
1、小声读一读,找一找描写阮恒动作的词圈一圈,仔细读一读,体会当时阮恒的心情?
汇报:举、放、举
谈体会
读到这里,你有什么疑问?
理解颤抖的意思:犹豫、害怕。阮恒犹豫什么?或害怕什么?
既然他这么害怕,又为什么再一次举手?
2、经过短暂的思想斗争,阮恒最后决定要为小姑娘献血,多勇敢的孩子啊!
指导朗读:现在老师来读读这句话,你们来做动作体会下阮恒复杂的心理。
把我们刚才的理解送进课文里,体会着读一读。
(二)细读献血时阮恒的表现,感受阮恒害怕又坚强
1、汇报交流
(1)过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
啜泣,是怎样的哭泣?谁来演演?
颤抖,这里为什么颤抖?
捂住脸他想掩盖什么?此时他想到了什么?
(2)但过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
师:呜咽,是一种怎样的状态?跟上文比较,有什么变化?说明了什么?
他一次次的用手掩盖他的痛苦,你从中看出阮恒是个什么样的孩子?他当时想到的还是
把这种感觉带进去读一读。指名读
(3)接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。
读了这句话,你有什么想说的?(与上文比较,害怕的程度越来越深了。)
指名读
齐读
同学们,此时此刻,阮恒的心里还是那一句话
2、小结:是啊,为了朋友,阮恒可以献出自己的生命,他这种无私的精神深深地感动着我们,我们再来读读刚才体会的部分内容。齐读第9、10自然段。
生回报:男孩立刻停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。
指名读,同学们,是什么令阮恒立刻停止了哭泣?(医生的安慰)
医生是怎么安慰他的呢?请你来当当医生,看着这幅图,来安慰一下图中的阮恒。
指导读这段话
四、总结全文,拓展提升。
1、同学们,阮恒的担心只是一场虚惊,但他那愿为朋友鲜血而牺牲自己的美好心灵却放射出夺目的光彩,让我们再来读读始终萦绕在他心头的、一直默默念着的那句话(齐读课题)
2、同学们,这简简单单的一句话,包含着阮恒无限的情感,从中你体会到什么?
板书:友情
3、同学们,让我们带着感动,带着敬佩,再一起读读这句话吧!再读课题。
4、最后,老师送大家2句格言,来结束今天这堂课。
世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正朋友。爱因斯坦
单独一个人可能灭亡的地方,两个人在一起可能得救。巴尔扎克
我的树朋友教案(汇总20篇)篇七
1、能够按照物体标记将相应的物体归类摆放。
2、乐于参与数操作活动,锻炼动手能力。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
已带领幼儿在园内捡拾过垃圾,垃圾筐若干,垃圾标记若干。
1、出示垃圾标记,引导幼儿观察认识。
师:今天,教师里来了很多小客人,看看他们是谁?他们的名字叫xx标记。(幼儿先观察再练习讲述)。
2、教师操作情境表演,激发幼儿活动兴趣。
3、幼儿尝试操作。
请两名幼儿上前看标记将可乐瓶和叶子放在贴有相应标记的箩筐里,其余幼儿在一旁检查。(教师看操作情况给予指导)。
4、幼儿独立操作,教师提醒幼儿看清楚标记再摆放垃圾。摆放后幼儿以小组为单位检查操作结果。
5、延伸活动:带领幼儿到居民小区捡拾垃圾并按类摆放。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇八
20xx.10.21。
于**。
1、能够找到挂有相同树叶的小朋友。
2、体验与同伴一起游戏的愉快心情。
1、杨叶、柳叶挂饰若干做成挂饰。
2、《找朋友》的音乐磁带。
教师与幼儿一起唱《找朋友》的歌曲。
问:“你们都找到朋友了吗?”
幼:“找到了!”
老师:“你们听谁再哭?”
(小树叶出现)“你为什么哭呢?”
树叶:“因为我找不到朋友了。”
1、教师出示挂饰,请幼儿说树叶外形特征及名称。
柳树叶披针形叶。
杨树叶心形叶。
2、鼓励幼儿按照自己的意愿选择树叶挂饰。
3、游戏《找朋友》。
幼儿挂上树叶挂饰,找到挂有相同树叶的同伴,找到后就握握手,拥抱一下。(教师指导、纠正幼儿)能否找到一样的小朋友。
教师同幼儿一起欣赏不同的.树叶。
鼓励幼儿找朋友,试着说出他们的名字,学会交流。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇九
1、通过对风的各种描述,使幼儿知道风无所不在的特性。
2、以辩论的形式,丰富幼儿对风的种类、功用等知识的了解,进一步激发幼儿探索大自然奥秘的兴趣。
1、表情娃娃两个,风型标记若干。
2、风的相关幻灯片。
一、引出主题:“昨天,我们做了一件什么有趣的事情呢?”(和风娃娃捉迷藏)。
二、风娃娃在哪里:(观看活动录像)。
1、师提问:“你们找到风娃娃了吗?是怎么找到的(启发幼儿说说是用身体感觉的或找一样东西做试验的),它在哪里?”
幼儿用“我在……找到了风,因为我感觉到了(看到或听到了)……”的句型进行讲述。
2、师:我们在幼儿园的操场上、教室里、平台上……找到了风,那么在生活中的其它地方有没有找到风呢?(鼓励幼儿运用身体的各个感官)。
3、师总结:我们能在很多地方找到风,幼儿园里、大街上、家里……,到处都是风,这说明风是无所不在的。
三、小小辩论会。
1、师启发提问:“你们喜欢风吗?”然后,出示两个表情娃娃:“这个笑眯眯的娃娃表示喜欢风的一方,这个皱眉的娃娃表示不喜欢风的一方!”幼儿根据自己的意愿自由进行分组,喜欢风与不喜欢风的小朋友分别坐在相应的娃娃的一边。
2、师:“今天,我们举办一个小小辩论会,喜欢风和不喜欢风的小朋友都来说说自己的理由,让大家来听一听、评一评这些理由上否成立,如果说对了,电脑的资料库里就会发出好听的声音,出现和他所说的一样的图画,看看哪一方的.小朋友能赢!
3、两边幼儿分别讲述自己喜欢风和不喜欢风的理由,并由小朋友或电脑进行判断,如果理由成立,则在属于自己的一方贴上一个风型标记。
四、我是小博士:(提出一个问题)。
师:“刚才,我们说了许多喜欢风的理由,因为风可以……,但是还有一些风是我们不喜欢的,它们有极强的破坏力,给人类带来了很大的危害,那我们怎样让我们不喜欢的风变成我们的好朋友呢?”“我知道你们有很多的办法,等回到教室里我们一起来讨论一下,并把它记录下来好吗?”
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十
目的:1、学习“火、灭、灰、灾”
2、初步掌握:一边一点火,火;一来就压灭,灭;一撇变成灰,灰;宝宝避灾祸,灾。不需要熟背,帮助识字知道基本笔画的名称就好。
准备:课件、扑克牌字宝宝,小树叶字宝宝。
过程:今天老师给你们带来了一部关于“字宝宝”的动画片,你们想不想看?(想看就赶快坐好)在动画片开始之前我先问你们一个问题:“咱们学过一个会变来变去的字宝宝,你们还记得它的名字吗?”(人)对!看(点)(老师声音要提高)!谁来了?(人)它又来和你们做啦。“人”把它的小伙伴也一起带来了,你们想不想和“人”的小伙伴也成为好朋友呢?(想)那小朋友们一定要仔细看,认真听,记到心里,它们才会和你们交朋友,才会和你们一起做。(点)。
1、演示第一句:看大屏幕,一边一点火,火(点)(老师念,念完第一句后说“今天来的第一个小伙伴就是火”)(点)(火,就是在人的一边加上一个粉颜色的点就变成了火。跟老师一起读“一边一点火,火;这个火就是火苗的火,着火的.火”)(请幼儿认读)。
2、演示第二句:来,(点)我们接着看:一来就压灭,灭。(点)念完后说“今天来的第二个字宝宝朋友就是灭”。小朋友,着火了怎么办?(幼儿自由回答)对,我们只要在它的上边压上东西,火没有了氧气,就会灭了。看好了,(点)在火上压一个粉颜色的横(加动作),火就变成了灭。(我们读一遍:一来就压灭,灭。灭就是灭火的灭,灭虫的灭。)(请幼儿认读、巩固记忆)(点)。
3、今天来的第三个小伙伴就在这第三句中:(师念)一撇变成灰,灰。(咱们一起读一遍,并让幼儿找第三个字)“哪个是第三个字宝宝?”(在幼儿说的过程中,老师不停的念这一句,以引起幼儿注意及发准灰字音。幼儿找到后,教师给予有力的鼓励表扬话语,)真棒,(点)我们在灭的上边加个粉颜色的撇就变成了灰。(请幼儿跟读)跟老师读一遍“一撇变成灰,灰。灰就是灰尘的灰,灰色的灰”(也可以边念边伸出你的左手空中书写,此时幼儿会用右手跟你一起写)(反复念2遍)。
1、现在,老师要考考小朋友了,你们一定要听仔细,看谁说的又快又对!(点)(用手指屏幕)这个字宝宝叫什么名字?(孩子自己认灾)宝宝避灾祸,灾。我们读三遍:灾灾灾。现在听清了,把灾的宝盖头拿开,念什么?(让孩子自己说出念火)(说出后再点)对了,一边一点火,火。连读三遍。鼓励鼓励幼儿,让他们鼓励自己;把火的两点去掉又念什么呢?————人(说出后再点)是啊,又看到我们的好朋友了。人一边加一点念什么——火,(说出后再点)连读三遍。你们真聪明,再猜啊:火上边压上一横念什么?——灭,(说出后再点)真棒,一来就压灭,灭。我们读三遍:灭灭灭。灭上边加一撇念什么___灰。(说出后再点)一撇变成灰,灰。读三遍。我们中二班的小朋友太聪明了,字宝宝怎么变我们都认识。(点)。
2、夷""调皮的字宝宝跑回里了,让我们一起来读读吧!(点第一句,随后孩子读完一句点一句。等男孩子读完关闭大屏幕。)。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十一
1、享受有朋友的快乐,愿意过集体生活。
2、在游戏中,能用简单的动作与朋友交流。
玩具数筐。
能够以行动将玩具与好朋友分享。
活动室。
集体活动。
提问:你的好朋友是谁?是男孩还是女孩?你们喜欢在一起干什么?你有几个好朋友?
2、幼儿用动作和语言表达对好朋友的喜爱。
如幼儿可以互相说:你是我的好朋友。然后手拉手或者拥抱等。
3、和好朋友一起唱和做游戏《找朋友》。
4、请幼儿与自己的`好朋友一起玩一种玩具,共同游戏。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十二
1、认识几种常见的动物,分辨它们的名称和明显特征。
2、学念儿歌,喜欢模仿动物的声音或动作。
1、场地布置:一座独木桥(由平衡木充当)、小熊的家(用积木积成)。
2、小兔、小鸭、小乌龟、小猫等动物胸饰各五个。
3、动物课件、音乐《走路》。
1、观察藏在屋后的长耳朵,猜一猜这是谁的家(小兔)。根据生活经验说出小兔的特征——长耳朵。学学小兔跳着走路的样子。
2、观察藏在屋后的扁嘴巴,猜一猜这是谁的家(小鸭)。根据生活经验说出小鸭的特征——扁嘴巴。学学小鸭摇摇摆摆走路的样子。
3、观察藏在屋后的硬硬壳,猜一猜这是谁的家(小乌龟)。根据生活经验说出小乌龟的特征——硬硬壳。学学小乌龟慢吞吞走路的样子。
4、观察藏在屋后的长胡子和尖耳朵,猜一猜这是谁的家(小花猫)。根据生活经验说出小花猫的特征——长胡子和尖耳朵。学学小花猫轻轻走路的样子。
2、学说儿歌短句:
提问:谁来了?它会怎样过桥?
学说:小白兔过桥蹦蹦跳。
3、想一想:小鸭子、小乌龟和小花猫又是怎样过桥的呢?
4、一边念儿歌,一边模仿动物的动作。
1、幼儿挂上胸牌,装扮成自己喜爱的小动物。
2、每念一句儿歌,扮作该种动物的幼儿便模仿着该动物的动作,逐一过桥。
3、学着小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。
念儿歌,“小动物”按儿歌顺序依次“回家”。
活动延伸:想想还有谁也会过桥,尝试用以上句式说一说,做一做。
附儿歌:
小动物过桥
小白兔过桥蹦蹦跳,
小鸭子过桥摇摇摇,
小乌龟过桥慢慢爬,
小花猫过桥静悄悄。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十三
活动目标:
1.尝试运用多种材料在纸盘上大胆地制作,表现自己好朋友的特征。
2.活动中遇到困难会主动向老师或同伴请求帮助。
活动准备:
圆形纸盘(数量略多于幼儿人数)。
制作的工具:剪刀、记号笔、毛线、各种不同的纸等。老师的示范作品。
活动过程:
一、以故事引出课题。
2.你的好朋友是谁呢?请你看看自己的好朋友,他长得是怎样的?)。
3.请幼儿说说自己好朋友的特征:你的好朋友是怎样的?脸上有什么?头发是怎样的?
1.老师也有好朋友,今天我把他们也做出来了,想欣赏一下吗?
欣赏范例,观察不同的做法。(2张)。
2.示范讲解:在盘子上可以选择材料,剪出眼睛和嘴巴(也可以画),画出鼻子,最后用自己喜欢的材料为好朋友做头发。
三、观察材料、讨论如何制作。
1.你想把好朋友表现出来吗?请你看看桌子上,老师为大家准备了什么?
2.讨论:你想选什么材料?(引导幼儿根据自己的意愿选择、讲述)。
四、幼儿制作。
1.刚才大家都说了许多自己的`意见,现在老师请你也来把好朋友做出来,好吗?
老师巡回指导:a.启发幼儿运用多种手法表现,如用纸、毛线都可以做头发,用笔画五官、给女孩子粘不同的辫子等等。
b.提醒幼儿用双面胶时,撕下的纸放进空箩筐中;用剪刀的时候注意安全;碰到困难的时候可以向老师或朋友请求帮助。
c.提醒幼儿完成后共同整理材料。
五、互相欣赏。
2.将作品陈列出来,一起欣赏。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十四
活动目标:
1、引导幼儿用绘画的方法画出朋友的脸。
2、通过面对面朋友之间的观察和描述,培养幼儿仔细的观察能力。
3、通过绘画活动,培养幼儿之间的友谊。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
1、朋友之间相互观察。
2、白纸、蜡笔、水笔。
3、几张名家肖像画。
活动过程:
一、导入主题。
“你有没有好朋友的?”
“在我们班里,一定有你最喜欢的好朋友。谁是你的好朋友?”
二、引导幼儿仔细观察朋友,画出朋友脸部的特征。
1、引导幼儿互相观察,通过观察了解朋友的外貌特征,并引导幼儿用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导幼儿抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导幼儿如何抓住人物的特征进行绘画。
2、引导幼儿观摩不同风格的名家肖像画,使幼儿通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
三、
幼儿绘画,教师巡回指导,帮助一些能力弱一点的幼儿。
要求:
1、将朋友的脸画满整张纸,不要太小。
2、注意将五官画全,并且能画出朋友的特征,例如,大眼睛,小鼻子,小辫子等。
3、提醒个别幼儿将画完成,并认真涂完颜色,颜色涂均匀。
四、展示幼儿的作品。
请幼儿猜猜他(她)是谁,看自己有没有把朋友的特点表现出来。
“这画上是我们班里的哪个小朋友?谁能猜出来的?”
“请这幅画的小作者来说说,你画的是谁。”
“小朋友你们觉得他(她)画得象吗?”
五、收拾整理。
作品完成后,提醒幼儿将蜡笔和水笔收好,培养幼儿良好的生活习惯。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十五
中班下学期主题“大树和小花”中,有一个科学活动《我的树朋友》,需要幼儿认识周边环境中的树朋友,与树建立亲近感。为了让幼儿有一个直观的教学情境,我带着孩子们走出课堂,走进学校旁边的老干部局里,因为在那里有一大片的树林子,各种各样真实存在的树肯定比简单的看几张图片,更能激发起孩子们的学习兴趣和探究欲望。
1.认识各种树木,能用各种方法观察和比较各类树的不同特征。
2.与同伴交流、探讨中,加深对树朋友的亲近感和喜爱之情。
事先选择便于幼儿观察的老干部局树林子,测量粗细的标尺。
一、认识树朋友,感知各类树的不同特征。
1.在我们的生活中有各种各样的树,你能向我们介绍认识的树朋友吗?(引导幼儿运用已有经验描述自己知道的树朋友)。
2.今天老师要带你们去隔壁的老干部局,去那里的树林子认识下各种各样的树朋友,让我们出发吧。
3.带领幼儿来到树朋友身边,认识树林子里的树朋友。(说说树的'名字,对于幼儿不认识的树木,教师给予介绍。)。
1.引导幼儿用直接接触的方法,集体观察树朋友的特征。(如用脸颊贴一贴树皮,用手摸一摸树皮,看看是光滑的还是粗糙的,闻一闻树和树叶的气味,等等。)。
2.重点选取两颗树进行粗细的比较,先引导幼儿进行目测,后教师用标尺进行测量验证。
3.树会呼吸吗?有心跳吗?爱吃什么?
4.你还想了解树朋友的什么?
1.这里还有许多树朋友,它们都很可爱,请你们每个组找一棵树朋友。
2.幼儿分组寻找自己的树朋友,用各种感官感知树的特征。
3.引导幼儿边观察边和同伴交流树朋友的特征。
4.个别小组比一比,你们的树朋友有什么地方一样,什么地方不一样?
6.我们怎样和树交朋友?(带领幼儿用茶杯接水,给树朋友浇水。)。
带领幼儿与老干部局的护林员结对,开展“护林小卫士”活动,每组认领一棵树进行养护,经常带领孩子们给树浇水,清理树林子里的垃圾等。
树是最熟悉、最常见的自然现象中提取教学内容,以“树”为题材进行欣赏,每个幼儿对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望。作为教师的我们要给孩子想象的空间,并且引导和鼓励他们想象、创造,尊重孩子个性的发展。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十六
师:同学们,昨天我们已经学习了课文的1――4自然段,了解了故事发生的起因,现在,让我们借助画面,再回到那令人惊心动魄的场景之中。(放录相)
生:医院的医生带着医药用品来到了那所孤儿院。但是,医生和护士们都没有具备这个小姑娘的血型。其中有一个叫阮恒的小男孩儿,他献出自身的鲜血,救了那个小姑娘。
师:大家说,他说的对不对?(对。)
师:那么,阮怛在输血的过程中,到底是怎样想的呢?这就是这节课,我们要重点研究的问题。下面,请同学们打开书。自由地朗读一下课文的5——11自然段。重点体会一下文中描写阮恒神情动作的语句,看看你有什么发现。开始。
第二版块:质疑
师:课文读完了,你最想知道什么?把你刚才读书的疑问提出来。
师:嗯,非常好。(大屏幕出示问题,)谁还有疑问?
生:她为什么还要献血给这位小姑娘?
师:为什么掩盖自身的——痛苦(生接)。
生:我的问题是:阮恒不是很害怕吗,他为什么还要为那个小女孩儿献血?
师:为什么献血?请坐。
生:他的手为什么哆嗦地举起来,然后又放下去,最后又举起来。
生:阮恒不是因为针刺疼了他,那他为什么要哭?
师:为什么哭?
生:阮恒为什么在抽血过程中一动不动,一句话也不说?
师:请坐。
师:还是为什么献血。请同学们注意不要提重复的问题。
师:为什么用这句话当课文的题目?提得真好。
生:为什么最后没有说,她的病好了没好?
师:最后没有说小姑娘到底是好没好,是不是,待会儿给你答案,好吗?谁还有问题?
生:为什么阮恒由一开始的抽泣,变成了呜咽,又变成了哭泣?
师:为什么哭?还有问题吗?
生:我的问题是针对9和10自然段的。为什么阮恒要制止哭泣?
生:我的问题是:为什么医生一抚慰阮恒,他就不哭了?
师:你想知道医生是怎样抚慰阮恒的,是不是?
生:阮恒一开始想到自身会死,为什么还要给这个小女孩儿献血?
师:好像还是为什么给小姑娘献血,是不是?这个问题刚才是不是提过了。(提过了)
生:文章写的是输血的过程,为什么文章的题目用《她是我的朋友》不叫输血?
师:还是刚才提过的第八个问题,大家看是不是。为什么用阮怛的话当题目,他为什么不用其它的题目,是不是?(是)待会儿咱们一快儿来解决,好不好。(好。)
生:阮恒在说“她是我的朋友的时候”他心里想的是什么?
师:阮恒在说这句话的时候,当时是怎样想的,提得真好。还有问题吗?
师:好了。同学们提了这么多的问题,看来大家都认真考虑了,真是不错。其实呢,答案就在我们的书中,我们无妨把课文再用心地读一读。或许,你就能从书中找到答案,好吗?(生读书)
师:谁来说说,你读懂了哪个问题?
生:我读懂了他为什么举起手,又放下去,然后又举起来。
师:为什么?
生:因为一开始他可能很害怕,后来他又想到小女孩儿是“我”的朋友,“我”应该协助他。所以他就又举起了手。
师:说得不错。谁能再说说:为什么举起来,又放下去,然后又举起来?
生:我认为一开始他认为应该救小姑娘,但是他又怕自身死了,于是他就把手放了下去。但是他又想:我还是应该帮帮她,所以他又把手举起来。
师:嗯,非常好。你再说说。(指另一名同学)
生:我认为阮恒心想:她是我的朋友,我应该救救她才行啊。但是他又想,(师插话:所以他就举起了手,对不对?生:所以他就举起了手。)但是他又想:我一次也没输过液,可能会疼,假如死了怎么办呀?结果他就把手放了下去。但是他还是想救救他的朋友,所以他又把手举了起来。
生:我觉得他有一些紧张,有点犹豫。
生:我认为阮恒当时的心情非常的矛盾:是救救我的朋友啊,还是不救我的朋友。
师:非常的矛盾,是不是。(板书:矛盾)
师:好,刚才我们通过阮恒的动作体会出了他当时的紧张、犹豫、矛盾的心情,我们能不能带着自身体会到的感情读一下这句话呢?(生自由读,然后指名读。)
师:(指名一同学读后)她读得怎么样?(生:好。)哪个地方处置得好?
生:她把哆嗦读得非常重。能体会出他当时的心情非常地紧张、犹豫、矛盾。
师:假如让你读,你准备怎样读?
生:我也会把哆嗦读得重一些,然后又也要读得重一些。
师:谁再说说:假如让你读,你准备怎样读?
生:假如让我读,我会把“一阵缄默之后”读得轻一些,“哆嗦”读得重一些,“然后又”读得重一些。
师:好,谁再说说你的想法?
生1:我准备把“哆嗦”“忽然”“然后”这三个词读得重一些。
生2:假如让我读的话,我会把“一阵缄默之后后面”停顿一下。“哆嗦”读得重一些,“忽然,然后”这两个词语读得轻一点,停顿一下,“又”读得重一些。
生:目的是把阮恒的紧张、犹豫、矛盾的心情体现出来。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十七
1、认知:通过观察了解树木形态,并选择用图画表现出来。
2、情感:在观察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、能力:通过对作品绘画过程的体验及探索,培养初步的造型表现能力及口头表达能力。
4、重点:学习以绘画大树。
引导学生细心观察各种树木的生长结构,枝叶形状、特征。尝试运用各种方式的造型方法表现。
锻炼学生观察能力、感受力和动手能力。
通过教学培养学生热爱生活,热爱自然,保护树木。
让学生通过日常及课堂的观察老师的提示,了解树木特征并表现。
小组合作任务:利用树木这一形象来设计制作树木的作品,展示创意。
1、要求学生观看大树,树叶的形状。了解树木对地球的重要意义。
2、教师准备道具材料。
一、导入。
当寒冷的冬天过去,春天悄然到来,大自然中最让我们感到绿意盎然的会是什么?当光秃秃的枝丫上,新鲜的嫩芽钻了出来,树木重新焕发生机,大地也重新披上绿衣,是多么美好!今天我们这节课的主题就是树木绘画。(引出课题《树木绘画》。)。
二、看图片观察讨论。
老师给同学们带来了一些图片,我们再来观察观察这些图片,然后将你的观察结果和老师同学进行交流。提示:树是由哪些部分组成的,都有些怎样的特点?给出课件:
组成:树根,树干,树枝,树冠树叶。
特点:
树干:主干,侧枝;粗,细;弯曲,笔直;光滑,粗糙。树冠:整体与局部(各种形态的叶子,及叶脉的表现)。
从郁郁葱葱的景色中,使学生理解叶与干的相互依存关系,叶在树枝上。
同学们表现的很棒,接下来我们来欣赏欣赏其他小朋友笔下的`树是什么样的吧!
三、按要求设计作品。
现在我们知道不同的树之间有各自的区别。树的表现方法也是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了,请小组长们上来抽取你们小组的作品要求。
雪夜的郊外(泡沫,黑色卡纸),x年级x班去春游(),我给小鸟找个家(小鸟的图片),老树爷爷和我们·立体图(彩色卡纸),丰收的果树·立体图(彩色卡纸各色)。
学生开始创作老师巡视。
四、作品展示与点评。
各组展示作品,并进行阐述。
五、小结。
树木为我们提供了清新的空气,为我们的世界带来了生机与活力,让我们和它做个朋友,保护它们吧!
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十八
1、认知:通过观察了解树木形态,并选择用图画表现出来。
2、情感:在观察和团队制作中体验造型表现及表达的乐趣,初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
3、能力:通过对作品绘画过程的体验及探索,培养初步的造型表现能力及口头表达能力。
4、重点:学习以绘画大树。
教学目标
引导学生细心观察各种树木的生长结构,枝叶形状、特征。尝试运用各种方式的造型方法表现。
锻炼学生观察能力、感受力和动手能力。
通过教学培养学生热爱生活,热爱自然,保护树木。
教学重点
让学生通过日常及课堂的观察老师的提示,了解树木特征并表现。
小组合作任务:利用树木这一形象来设计制作树木的作品,展示创意。
课前准备
1、要求学生观看大树,树叶的形状。了解树木对地球的重要意义。
2、教师准备道具材料。
教学过程
一、导入
当寒冷的冬天过去,春天悄然到来,大自然中最让我们感到绿意盎然的会是什么?当光秃秃的枝丫上,新鲜的嫩芽钻了出来,树木重新焕发生机,大地也重新披上绿衣,是多么美好!今天我们这节课的主题就是树木绘画。(引出课题《树木绘画》。)
二、看图片观察讨论
老师给同学们带来了一些图片,我们再来观察观察这些图片,然后将你的观察结果和老师同学进行交流。提示:树是由哪些部分组成的,都有些怎样的特点?给出课件:
组成:树根,树干,树枝,树冠树叶
特点:
树干:主干,侧枝;粗,细;弯曲,笔直;光滑,粗糙。树冠:整体与局部(各种形态的叶子,及叶脉的表现)
从郁郁葱葱的.景色中,使学生理解叶与干的相互依存关系,叶在树枝上。
同学们表现的很棒,接下来我们来欣赏欣赏其他小朋友笔下的树是什么样的吧!
三、按要求设计作品
现在我们知道不同的树之间有各自的区别。树的表现方法也是多种多样的。那么接下来就请你们拿出画笔来接受挑战了,请小组长们上来抽取你们小组的作品要求。
雪夜的郊外(泡沫,黑色卡纸),x年级x班去春游(),我给小鸟找个家(小鸟的图片),老树爷爷和我们·立体图(彩色卡纸),丰收的果树·立体图(彩色卡纸各色)
学生开始创作老师巡视。
四、作品展示与点评
各组展示作品,并进行阐述。
六、小结
树木为我们提供了清新的空气,为我们的世界带来了生机与活力,让我们和它做个朋友,保护它们吧!
我的树朋友教案(汇总20篇)篇十九
寻找、发现、收集生活中的木制品和树的果实等。知道人们的生活离不开树木,萌生对树的感激之情。
教育幼儿树是我们的朋友,萌生感激之情。
课前木制品的收集。
挂图第13号:故事磁带或cd.每位幼儿带一件常用的木制品或树的果实,教师将其布置成展览会。纸和笔若干。
一:种小树。
1、小鸟喜欢有树有花的地方,我们帮它设计一个家园吧。
2、出示两种形状的小树图片,让幼儿观察小树有什么不同。
3、将两种形状的小树图卡排成两行,引导幼儿数一数每种各有多少。
4、出示“回”形轮廓图,教师示范如何合理安排,将两种“小树”轮廓线围成里外两个长方形栽种。
5、引导幼儿数一数里圈的小树有几棵,外圈的小树有几棵。
7、师幼共同设计表示里外的标志,统计里、外圈小树的数量。
8、请幼儿点数圈里、圈外两种形状的小树数量,并请个别幼儿示范记录。
二、种小花。
1、出示回形轮廓图。请个别幼儿听指令,按里外两个圆圈栽种。如:请红色小花围在里圈,请黄色小花围在外圈。
2、里圈外圈上的小花各有多少“引导幼儿用做记号的方法尝试数封闭图形中物体的数量,以免重复计数或漏数。
3、幼儿按颜色、里外分类统计小花的数量。
4、师幼共同检查记录结果。
三、我为小鸟植树种花。
1、提供给每个幼儿一张操作纸,上有回形和圆形轮廓,请幼儿用水彩笔在轮廓线的周围分别画上两种形状的树各10棵,两种颜色的花各10朵。
2、教师巡回指导,要求幼儿先计划怎么种树和种花,然后边画边数,不断检查。
四、快快来植树。
1、出示幼儿活动材料《数学》第17页《快快来植树》,引导幼儿数一数不同的树旁边有几个坑,按一个树坑种一棵小树的方法,找到小树贴纸贴在树坑里,再把相应的数字贴纸贴在大方框里。
2、引导幼儿说说自己的数数方法,比一比哪种小树种的多。
我的树朋友教案(汇总20篇)篇二十
1.愿意选择自己喜爱的水果做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知“组”的含义。
2.能安静地听故事,愿意学说故事里的句子。
2.小猴、小猪、小鸟、小狗、小猫等绒布玩具各一个。
1.听故事,激发对多种水果的兴趣{教师边讲故事边出示相应教具}。
果园里的水果全都丰收了。小猴说;“我喜欢吃桃子,桃子吃起来甜丝丝的。”小鸟说;“我喜欢吃又酸又甜的葡萄。”小猪说;“我呀,我最喜欢吃西瓜了!西瓜又大又圆,吃到嘴里甜甜的。”小狗说;“我喜欢吃香香的苹果。”小猫说;“我最喜欢吃脆脆的梨子。”
提问:小猴子、小鸟、小猪、小狗和小猫喜欢吃什么水果?你还知道哪些好吃的水果?
2.自选小组标记。
{1}出示水果标记。
{2}幼儿自选一种水果标记贴到自己的椅背上。
3.初步认识小组,知道自己是哪个小组的。
{1}请选择相同标记的幼儿围坐在一张桌子边上,互相说说选了什么。
{2}提问:你选择了什么水果标记?还有谁也选择了相同的标记?
{3}小结:**,***......都选择了桃子标记,这几个小朋友就组成了一个组,叫桃子组........
教师报出一组组名,这个小组的幼儿迅速起立,初步感知“小组”的`感念。
1.在日常生活中,以小组为单位组织盥洗?入厕、进餐等活动,巩固幼儿对小组的认识。
2.在幼儿理解小组含义的基础上,可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一般一学期两次为宜。
教师可提供水果实物,让幼儿选择自己喜欢的水果并品尝,加深对自己组别的认识。