有趣的雾教案（汇总17篇）

教学工作计划能够帮助教师合理分配教学时间和资源，提高教学效率。以下是小编为大家整理的教学工作计划范文，供大家参考。希望能帮助到大家更好地制定教学工作计划，提升教学质量。大家一起来看看吧！

有趣的雾教案（汇总17篇）

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有趣的雾教案（汇总17篇）篇一

我在线描画的教学过程中，发现我们班的幼儿对各种线条非常感兴趣，而这些线条都是来源于我们生活当中。其中螺旋线给我的感觉最为神秘，所以我以螺旋线为切入口，来设计本节活动。从发现生活当中的螺旋线到制作螺旋线，小朋友们合作装饰作品这么一个过程，引导幼儿感知和发现生活中的美，在和幼儿共同探讨的过程当中累积经验，从而达到创造美的目的。

1、通过实物和图片的展示使幼儿认识螺旋线。

2、会用各种材料做成螺旋线的形状并给物体装饰。

3、幼儿团结合作并体验游戏的快乐。

1、有螺旋线图案的课件。

2、棒棒糖。

3、操作材料：铅丝、油泥、油画棒、毛线等。

1、出示棒棒糖，引出螺旋线。

师：“今天我给你们带来了一样东西，看，是什么？”（棒棒糖）

“喜欢吗？”（喜欢）“为什么喜欢？”（好吃、好看……）

“棒棒糖上有漂亮的花纹，我们把这种花纹叫做螺旋线。我们一起来画一画……从里到外旋转，再从外到里旋转。”

“我们在生活中还见过哪些东西像螺旋线？”

2、出示图片，并请幼儿指出图片上的螺旋线。

“老师为你们准备了一些图片，请你们来找一找上面又没有螺旋线的图案。”

3、幼儿用铅丝操作，自己做螺旋线。

“我们刚刚找到那么多螺旋线，我们自己也来试试做个螺旋线好不好？”（好）“老师在每个小朋友的椅子下面都放了一根铅丝，我们把它拿出来，做个螺旋线吧。”“先把一边卷起来，然后往外绕……”“请做好的小朋友举起来给我看看。”

4、幼儿分组操作。

（1）“小朋友真能干，看，你们后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它们身上空空的，它们特别想用螺旋线来装扮自己，小朋友帮帮它们好吗？”（好）“老师帮你们准备了一些材料，有铅丝、油泥、油画棒、毛线，你们可以选择自己喜欢的材料进行装扮。”“，你想用什么材料，装扮什么？”（……）“还有那些小朋友也想用……的？赶快找自己的好朋友商量一下怎么装扮。”“商量好了就赶紧拿材料去装扮吧。”

（2）巡视

（3）“做好了吗？我们一起到前面来欣赏一下我们的作品。”“这是谁装扮的？你们用的什么材料，怎么装扮的？”（……）

5、结束活动

“我们刚刚用了许多材料来做成螺旋线，我们现在用身体来做一个螺旋线吧。”……“你们想用这个螺旋线做个什么？”（棒棒糖）“棒棒糖还差个什么？”（棍子）插上棍子“现在像不像个棒棒糖？”（像）“我们再来变个什么？”（蜗牛）继续旋转，变成蜗牛。“好不好玩？我们在到外面去玩一玩吧.”

这节活动幼儿通过发现螺旋线、感知螺旋线、动手制作螺旋线，从而对螺旋线有了更深入的了解。幼儿能积极的思考、探索，通过生活中的观察及ppt的观看，激发了幼儿大胆的想象，说出我们生活中还有什么东西像螺旋线，许多幼儿说出了连我们老师都想象不到得东西。整节活动，幼儿的参与性很高。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇二

有趣的雾教案（汇总17篇）篇三

2、培养幼儿探索的精神。

纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。

1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？

2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。3、看看这两种纸圈各有几个面？

2、幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴交流自己的发现。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇四

我们班的孩子虽然刚入园不久，但是随着对幼儿园生活的适应，随着年龄的增长，知识经验也开始丰富起来，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣，还有孩子常常带纸到幼儿园来玩。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了此次活动，在多种的丰富材料的帮助下，在老师的进一步引导下，让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。

1、在活动中认识纸、了解纸，体验活动中的乐趣。

2、在和纸的亲密接触中，了解纸的基本特性，如易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

3、培养幼儿用语言表达自己意愿的能力。

（一）知识经验的准备：

1、孩子们已经对纸产生了浓厚的兴趣，对纸有了初步的认识。

1、请家长协助收集纸的相关资料。

2、做纸吸水的实验：在前一天将纸泡在水里。

（二）物质材料的准备：

各种各样的纸：报纸，透明纸，信纸，手工纸，皱纹纸，牛皮纸，腊光纸，

包装纸等。

特殊的纸：锡纸、纸杯、纸盘、餐巾纸、湿纸巾等。

其它物品：打火机、自制大嘴娃娃、水等。

一、引导幼儿运用原有经验讲述纸的种类及用途。

师：今天老师带来了许多纸，请小朋友看一看，有那些纸是你认识的，请你介绍给旁边的小伙伴听。（在音乐的伴奏下，幼儿进入探索区）。

１、幼儿自由观察讨论。

２、幼儿大胆讲述。

师：你认识哪种纸，曾经在什么地方看见过的，谁愿意大声地来说一说？

二、感知纸。

（一）感知纸的质地。

１、幼儿自由玩纸。

２、集中交流。

师：你发现它们有什么不同？

３、教师和幼儿共同小结：小朋友真聪明。纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

（二）感知纸的属性。

１、了解纸易吸水的特点，并了解一些防水的纸制品。

那么纸遇到水会怎样呢？（会烂，会吸水）。

（出示纸杯）师：你们看，这是什么？你在哪里看见过？用来干什么的？

小结：纸杯是用经过特殊加工的纸做成的，它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

２、了解纸易燃的特点。

师：纸碰到火又会怎样呢？（教师用打火机点燃纸）。

小结：纸遇到火会燃烧，所以我们小朋友看书，玩纸的时候都不能靠近火，要注意安全。

３、喂娃娃游戏，了解纸易折、易碎、易揉的特点。

师：现在我们每一组上都有一只大嘴娃娃，它呀最喜。

欢各种各样的纸，请小朋友动动脑筋，将这些纸喂进它们的嘴巴里。

幼儿分组自由探索，老师指导、交流。

“你是用什么办法把纸喂到娃娃嘴里的？”

小结：原来纸可以撕，可以揉，还可以折，你们真会动脑筋。

三、寻找生活中的纸制品。

师：现在请小朋友来找一找我们教室里面有哪些东西是纸做的，看谁找的多？（幼儿进入区域寻找）。

在音乐声中活动自然结束。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇五

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。

1．通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2．通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般用途。

3．通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

1．知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2．物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同样大小若干张。

1．请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、）。

（一）：运沙。

1．提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4．幼儿尝试用纸运沙。

5．说说我的发现：

a．塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运沙不好，容易破。

b．把纸折成容器运沙更方便。

（二）：运水。

1．提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2．幼儿讨论后说出自己的看法。

3．提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

a．不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？是不是所有的纸都行呢？

b．如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

4．说说我的发现：

a．如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运的水少，而且很容易破烂。

b．把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易破。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇六

“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，一双小手好象总也洗不干净。一天，张忻雅小朋友不小心把水杯碰翻了，活动室里顿时乱成一团，孩子们有的跑来向我报告，有的出主意让忻雅赶快把水擦干净，有的干脆用手把桌上的水往地上抹……当时我没有责怪孩子们，而是抓住时机，顺应幼儿的兴趣，借助真情实景提出问题：“谁能想个好办法，帮桌上的水搬家。”我的话音刚落，孩子们就叽叽喳喳，七嘴八舌地讨论起来了，我班主题活动“有趣的水”就这样诞生了。为此，我设计了融认知、情感、表现力为一体关于水的探索活动，旨在激发幼儿对身边的事物进行持续性的探究，并用语言或非语言的方式创造性地加以表现。

1、倾听不同的水声，乐于运用不同的颜色以及点、线、面的变化组合来表现自己的感受。

2、培养对水声强弱，水流快慢变化的感受力与表现力。

3、培养幼儿的想象力及初步的创新能力。

1、已开展有关水的讨论。

2、有关水的录音（水龙头没有拧紧时的滴嗒声，雨落在屋檐上的嗒嗒声，下大雨时的哗哗声等）。

3、雨滴、溪流、海浪、瀑布等录像片段。

4、油画棒、水粉颜料和笔、棉签、绳子等。

5、四开彩色纸每人一张（墨绿色、深红色、普兰色，由幼儿自选）。

1、听录音，引出话题。

通过让幼儿辨听不同的水声，激发幼儿参与本次活动的兴趣。

2、共同讨论表现形式。

（1）观看录像，启发幼儿边听边自由模仿录像内容。

（2）启发幼儿自由表现水是怎样说话、唱歌、飞跑或跳舞的。

（3）讨论怎样将水声变成图画。如：“滴嗒滴嗒”可画成一个个或一串串小点；“沙沙沙沙”可画成一根根细细的直线或斜线；“哗哗哗哗”可用点和线画成一片；“轰隆轰隆”可用连续不断的波浪线和螺旋图案表现；大瀑布象纺纱织布，可大片大片地往下涂画。

3、边听赏边表现

（1）反复播放录象，启发幼儿自由选择色纸和作画工具，边听赏边作画。

（2）引导幼儿倾听、想象、并尝试变换不同的工具，借助点、线、面的组合和颜色的配合，不断丰富自己的画面。

（3）鼓励幼儿在作画过程中相互学习、交流和欣赏。

4、欣赏感受

（1）重播录像，引导幼儿边听水声边在自己的画面上寻找

这几种水声。

（2）相互欣赏一些有创意的作品，可以是整幅画面，也可以是局部。

1将此活动的材料放进活动区，幼儿如有兴趣，还可再进行创作。

2幼儿在教师指导下创办小型画展。

在本次活动中，我班幼儿表现十分投入，能积极又快乐地参与活动。

在活动开始，我有意识地结合幼儿的生活引发他们的兴趣，请他们再现日常生活中对水的零碎经验。然后请幼儿观看录像，学习用肢体语言表现雨滴、海浪、瀑布等。因雨滴是幼儿相对熟知的，所以他们表现起来更为丰富和大胆。而面对海浪和瀑布，他们最初表现较为茫然，但在我轻轻提示：“如果你是海浪，你会怎样跳舞；如果你是瀑布，你会如何歌唱？”后，孩子们就活跃起来了。有的学老虎叫，有的在地上打滚。

引导幼儿将肢体语言转换为绘画语言，是本次活动的重点，在进行这一环节时，首先，我启发：“雨滴可以画成什么？”“画成一只小兔在跳”溶溶大声说。结果孩子们的回答万变不离其宗。当时我立刻感觉到自己的启发提问出现了问题，于是我便单刀直入：“在平时的绘画活动中我们用什么线来表现小雨滴？”这时，罗雅丹小朋友伸出食指从上往下一下一下地往下画，吕雅昕小朋友则双手从上往下摆动，看到这个情景，我便乘胜追击：“我们用什么线来画海浪呢？”溶溶小朋友边用手在空中画螺旋图案边说：“可以画螺旋线。”董子航小朋友说：“不，海浪应该用波浪线画，是这样的。”他也边说边用手在空中比划。这时，我又看到豆豆从上往下地比划，便问：“豆豆你在干什么呢？”“我画的是喷泉。”我对他竖起了大拇指。“周老师，你看我画的是天线宝宝里下雨后，留下的.水塘。”陈逸文用手指在桌上来回画横线。孩子们终于迈出了将肢体语言转化为绘画语言的关键一步。在这一环节我感觉到教师对活动的随机调控极为重要，这需要我们在平时的工作中多总结多积累经验，好的活动方案加上恰到好处的调控才会使活动走向成功。

接下来，在创作表现中，我鼓励幼儿大胆想象、尽情表现自己的情感和体验，在他们创作时不干预，只关注，不断为他们提供材料，补充用具。不同的表现材料给了幼儿充分的选择权，但有不少幼儿一下子无从着手，不知用何种材料，如何表现，经我引导才慢慢适应。或许以往的活动较少给幼儿这样的机会。可见，幼儿主题性的培养应力求渗透到每天的活动中，而不是靠一次活动，一朝一夕能够做到的。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇七

《有趣的鞋》是综合制作、游戏的学习活动课。本课教学以游戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。

《有趣的鞋》一课是以学生最熟悉的生活用品"鞋"为题材，通过学生参与欣赏(感知)、制作(实践)、展示(评价)、游戏等环节，引导学牛对生活中的"美"进行体验、认识和再创造，激发学生表现美和创造美的热情，提高手脑协调并用的创造能力和造型能力。

本课教材虽简单，却给教师极大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出"认识鞋、制作鞋"这主要内容。应该注重引导学生对鞋的形状、外观、实用等方面的观察和理解，让学生体会美术与牛活的联系。

本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流的氛围中进行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。

在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿章领域。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，体现学生为主体的教育理念。体现"以学生自主发展、自丰学习、自主实践"和"展现自我、张扬个性"的教学思想。

1、认知目标：了解生活中鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3、情感日标：培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)。

发现，选择恰当的材料，运用合适的方法制作一双鞋。

1、学具：彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸，剪刀、胶水，小装饰品等。

2、教具：鞋实物，不同材料制作的鞋，课件，小奖品。

课别：综合(制作、游戏)。

(一)鞋的欣赏，丰富视觉形象，注重素材积累。

师：在我国五千多年灿烂的文明中，有许多鞋都做为主角登上了历史的舞台，今天就让老师带领同学们一起走进那些逝去的岁月，重新领略它们曾经的辉煌与灿烂吧！

小小的鞋里蕴含着丰富的文化，能让我们透过它探寻历史的足迹，时间的步伐和民族的特色。请同学们欣赏课件中鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：

(1)从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

(2)从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

(3)从这些鞋上你可以品位出不同民族的艺术特色吗?

各组欣赏、讨论、交流，课后大家可以登陆：做进一步的研究。

教学设计：教师课件展示鞋的发展演变，在轻快活泼的音乐中让学生欣赏、观察不同年代、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。

(二)请同学联系自己的需要说说鞋有什么作用吗?(保护脚、保暖、美观引出鞋在当今社会的不同功用，介绍自已喜爱的鞋。

(三)鞋欣赏，引导学生对鞋进行深入探讨学习。

今天教师也带来一些漂亮的鞋，让我们一起欣赏欣赏吧。一起来看看电视里的鞋，注意课件中的鞋款式与色彩。及它们在生活中不同的功用(出示课件)。

金黄色的舞鞋上爬着一只诡异的蜥蜴，彷佛是某种神秘的咒语，来自充满故事的一千零一夜，妖异瑰丽，散发小可预知的诱感气息。

在当今社会，有一种服饰文化可以将人们从繁重的学习与工作中解脱出来，拖鞋是当之无愧的。

师：随着时代的发展，人们已经把鞋从实用方面转向即实用又美观了。而且在选材上也日益广泛，这是时代的进步，是创新的结果。今天，我们就以多种材料来做几只有趣的鞋。揭示课题。

(一)通过刚才的活动，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗?(启发引导同学，多媒体课件演示)(板书：鞋底，鞋面，装饰花纹)。

(二)设置情境，欣赏学生作品，分析了解创作方法，引导探索制作步骤：

1、剪鞋底。

2、剪鞋面。

3、粘贴并装饰花纹。

教学意图：欣赏同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消除了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。

(三)师生转化角色，淡化课堂环境，以小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在欣赏与联想的基础上，对各种不同造型，不同材料的鞋子进行图形和色彩的分析，讨论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一取有趣的、用料独特的鞋f作品。

1、教师出示"美与健鞋店"即将开业。

鞋店里有四个模拟的展柜，分别代表每一组，我们各位同学就是一名小小的"鞋子设计师"，制作完成的同学请把鞋放在本组的展柜里，看哪组制做的最多最快。教师注意协调各小组的关系，让学生形成一种亲密的关系，养成一种团队互助精神。并要求各小组在制作上力求表现自已的独特之处。

2、"设计师"运用各种综合材料，设计不种款式，造型新颖有创意的鞋。

3、学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐)。

辅导要点：

a、引导学生选择恰当的材料，利用现成的鞋模，撕或剪出鞋底的形状。

b、鼓励学生大胆、细致制作，运用我们学习过的图案、平面、市体等知识设计一只或一双造型奇特的鞋，在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配。

c、教师可以根据学生不同的个性特点，由学生自由选择制作方法。使用彩色广告纸，彩泥，可以利用其鲜艳，强烈的色彩感觉，突出表现鞋子的市体或半一体造型。

d、注意卫生清洁和用剪刀的安全。

1、推销鞋：

教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞赏，是孩子们的愿望，作业交流提高表达能力。

2、鞋的展示：

教学意图：创设生活情境已是美术课改实验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想出发，就是要创造一个理想的适合学生发展的学习情境，创设有新奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定基础，本环节还体现了学生之间的合作学习，注重了协作精神的培养。

3、购买鞋，并说明购买的理由。

教学意图：将课常教学与生活实践紧密的联系起来。为学生积累社会经验，均等级的评价，即注重教育过程的情感体验，又注重学生个体的倾向性比较，不评等级，用简单的描述性语言的形式给经适当的评定，激励学牛小断努力，不断进步。

师出示擦地拖鞋，指出正是有了人们这种创新的精神，我们人类的社会才会不断的向前发展，展示儿件用染纸、碎布、及广告纸折叠的鞋。同学们想想，我们还能使用哪些材料制作鞋呢?老师相信课余时间同学们一定设计出更多更有创意的鞋作品，为今后其他的设计课做好铺挚。

教学意图：一两句话的课后拓展，让那些喜爱学习的孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力，进步拓展了学生的思维。激励发散思维将本课作为"点"，把美术与生活的联系发散到"面"，使学生感受到实用美术的魅力。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇八

1、探索不同的蛋。

2、认识蛋的结构。

3、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

（1）让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。

（2）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。

（3）请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。

（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”

（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？认识蛋的营养价值。

艺术活动：蛋壳小制作。

1、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

2、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

每位幼儿一个鸡蛋壳，水彩笔，各种彩纸，胶水。

1、在幼儿了解了蛋壳的基础上让幼儿用蛋壳装饰。

2、幼儿分组操作，教师指导。

3、幼儿作品展示。

4、延伸活动：在区角进行蛋壳创作活动。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇九

1、观察图片和动画片中文字的演变过程，了解象形字的特点，认识简单的象形字。

2、激发幼儿对汉字符号的兴趣。

活动重点：了解象形字的特点，对汉字符号产生兴趣。

活动难点：了解象形字的特点。

活动准备：课件；动画片：《汉字宫》、《三十六个字》，象形字以及与之配对的象形符号卡片。

一、导入活动

1、教师：“今天来了一位客人，看！你们知道他是谁吗？我们一起来问问他！”

2、师：“原来是汉字老人啊！今天汉字老人还给我们带来了礼物呢！我们一起来看一看”，请孩子看动画片。

3、小结过度到下一环节：很久以前，还没有汉字，人们就把物体的外形画了下来，就像我们刚才看到的日、月一样，这些字跟实物的外形很相似，所以叫象形字。

二、感受象形字。

1、由图片和象形字的4次演变感受象形字的特点。

（1）师：“今天汉字老人还给小朋友们带来了一些图片请你看一看。”教师出示马的图片，引导幼儿观察马的外形特征为象形字的出现作铺垫。

（2）师：“古代的人还没有发明汉字，他们就把马画了下来”，出示马的象形符号引导幼儿观察并说出这个符号哪个部分与马很像。“经过很长一段时间这个符号变成了再次观察这个符号中与马相像的地方，接着出示后来就演变成我们现在用的这个“马”字。教师带领幼儿认读马字。

2、由象形字猜实物：看象形符号——看实物图片。再次感受象形字的特点。

（1）出示山字，请幼儿猜测像什么，幼儿会说是山字，引导幼儿仔细观察这个字与真正的大山哪里很像，然后出示象形符号看看是不是与大山很像，最后出示山的图片验证。巩固象形字特点的认识（象形字与实物的外形很相似）。

（2）依次引导幼儿猜测鸟羊象龟

说一说这些字和真正的动物哪里最像。

三、象形字游戏：找朋友

教师在活动室黑板上粘贴上象形字，请幼儿自己选择象形符号与字配对，对象形字的特点进行巩固认识，同时认识更多的象形字。

四、请幼儿观看动画片《三十六个字》，认识更多的象形字提升幼儿已有经验，培养幼儿良好的学习兴趣。

1、师：“汉字老人还给小朋友带来了一段动画片，里面藏了好多象形字，你来看一看，里面都有哪些象形字？”看完后请幼儿自由发言说一说自己发现的象形字。

2、教师小结：原来还有这么多象形字啊！在我们的生活中还有许许多多的象形字，你今天回家后可以问问爸爸妈妈，也可以上网查资料，或者多看一些书，学习到更多的象形字，来跟小朋友们分享吧！

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十

1、尝试用木棒架起彩泥的方法，发现"三脚架"具有稳定性。

2、激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。

3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

1、学具：游戏棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：记录纸二张、课件一份。

一、让彩棒站起来。

老师（出示彩棒）：看，这是什么?你能用橡皮泥让这根彩棒站起来吗?"(幼儿自由尝试)。

老师：你们都成功了吗？你是用什么办法让彩棒站起来的?（幼儿交流经验）。

二、把橡皮泥顶起来。

老师：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用几根彩棒把橡皮泥稳稳地撑起来放在桌子上不倒下吗？想不想来试一试？好，不要着急，待会试的时候一定要数清楚你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的，好不好？把小椅子轻轻地转过去开始吧！（幼儿操作）。

老师：这一次你们都成功了吗？谁来介绍一下，你是用几根彩棒把橡皮泥撑起来的？

老师：你用了几根彩棒？你是怎么摆放的？（教师记录结果）。

老师：有没有谁跟她不一样的？告诉大家，你是用几根彩棒？你是怎么做到的？下面要怎么样？（拉拉开）。

老师：还有没有跟他不一样的？你是怎么摆放的？

老师：你用了几根？你是几根？你是几根？

小结：我们把五彩棒插进橡皮泥，让每根彩棒的高度一致，上面靠靠紧，下面分分开，就能把橡皮泥稳稳地撑起来了。有的小朋友用了4根，有的用了5根，都成功了，太棒了！

三、探索用最少数量（三根）的彩棒把橡皮泥顶起来。

老师：那想不想接受新的挑战？好，听清楚了，接下来老师要请你们用最少的彩棒把橡皮泥撑起来，有没有信心挑战一下，好，轻轻的把椅子转过去，再来试一次。（幼儿操作）师：刚才老师说用最少的彩棒撑起橡皮泥，你们都做到了吗？谁来介绍一下，你用了几根？你是怎么来摆放这四根彩棒的？（教师记录结果）。

老师：还有没有比她更少？你用了几根？你是怎么去摆放彩棒的？你们觉得两根能成功吗？两根会怎么样？看来大多数下朋友是用三根撑起来的。

老师：老师也来试一下，将其中一根围绕一个中心点插上去，把另两根也围绕这个中心点插上去，把它拉开，这样它就可以稳稳地把橡皮泥撑起来，站在桌上不倒下了。

老师：可是为什么只用三根彩棒就能把彩泥顶起来呢？我们一起来找找原因吧。

教师小结：原来呀三角形是所有的图形中是最稳当的一个图形，所以把三根彩棒摆成三角形的形状，就能稳稳地撑起橡皮泥，人们根据这个发现呀做出许许多多有用的东西，把它取名叫做三脚架。

四、播放课件，介绍各种"三脚架"。

老师：你在生活中有没有看到过三脚架？介绍一下。

（1）（出示相机三脚架图片）老师：看看这是什么三脚架？他有什么用啊？（拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了）。

（2）（出示望远镜三脚架）老师：这个呢？它跟照相机三脚架差不多，不过上面装了望远镜，所以叫望远镜三脚架，它可以帮助我们更好地观察天空和很多远的东西。

（3）（出示画画三脚架）老师：那这个是什么三脚架？（可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便）。

（4）（出示多层三脚架）老师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。

（5）（出示架子鼓图片）老师：看看这张图片中哪里有三脚架？圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊？（鼓）在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

（6）（出示三脚凳图片）老师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚？所以我们叫它三脚凳。

（7）（出示救援架图片）老师：看看这张最特别吧，你们知道穿红色衣服的那个叔叔是谁吗？打119可以联系到他。下面是一口井，消防队员要下去救人，只有这个三脚架才能稳稳地放消防叔叔下去救人，所以这个架子叫"救援架"，一起说一遍师：今天老师也带来了一些图片，我们一起来看一下，看看图片上他们的三脚架在哪里？（相机架、架子鼓、多层三脚架，放广告牌的三脚架。）。

五、第三次操作--自制三角架。

1、出示各种材料和弹珠，请幼儿尝试用材料变成三脚架将弹珠撑起来。

老师：大家生活中有这么多有用的三脚架，真神奇！那你们想不想自己来做一个三脚架呢？好，我们一起来看看，每组的桌上都有一些材料，我们一起来认识一下！都有些什么？（铅笔、吸管、皮筋、弹珠）我们可以用这些材料做一些三脚架，那做三脚架，只需要几根材料来做啊？（三根）师：所以请小朋友自由选择三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起来，做成一个三脚架，做好了就请你把三脚架搬到后面的柜子上进行展示，并在后面的`盒子里拿一个弹珠试一试，看看能不能把小球稳稳地顶起来，好不好？请大家选择自己喜欢的材料开始制作吧！

《纲要》指出：幼儿园"要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。"本活动充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，教师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录过程的提示，都充分尊重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索思考的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作过程中，既体验到了探索的乐趣，也掌握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。

中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目标来说，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因此，我在"有趣的三脚架"这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于"三脚架"的经验，发展了探索能力。通过了解"三脚架"在生活中的运用，完成了游戏经验到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，从而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。

幼儿在表述操作过程时，要讲清三脚架是如何架起来的有点困难，因此我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完整到局部地说清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以"操作-讨论-小结"的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，从而较好地达成教学目标。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十一

1、引导幼儿在圆上联想出多种物体，并通过添画表现出其主要特征，激发幼儿想象力。

2、能主动参与创编(仿编)活动，用连贯的语言大胆表达自己的想法，发展幼儿语言表达能力。

3、在活动中充分体验创作的快乐，促进幼儿相互交流，提高合作能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

1、画有圆形的纸若干张。

2、幼儿人手一盒油画棒、一支勾线笔、剪刀、胶水。

3、画有天空和草地的背景图若干张。

1、引导幼儿对圆进行初步想象。

(1)师出示画有圆形的纸，引导幼儿想象。

(2)教师根据幼儿的答案，选择2-3种进行添画。

2、师生尝试用儿歌的形式，对添画作品进行创编。

(1)将画有圆形的纸与添画成的作品相比较，运用问答形式尝试创编。

(2)展示添画作品，师生共同把编好的儿歌朗诵1-2遍。

(3)共同寻找所创编儿歌的句子特点。

3、幼儿自由发挥想象，动手添画，并进行创编(仿编)。

(1)教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象作画、创编。

(2)请个别幼儿上台展示自己的作品和儿歌，并串在一起集体朗诵。

4、提供背景图，以幼儿自由结伴的形式进行合作，互相交流。

1、《有趣的圆》续编故事

2、投放画有圆形的纸于语言角或美术角内，让幼儿在区角活动时继续添画创编。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十二

一、活动目标：

1、通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、发展幼儿的观察能力，比较能力，判断能力。

二、活动准备：

1、材料：绸带，纸（圆行，正方形，长方形），等分练习纸。

2、工具：笔，剪刀，直尺。

三、活动过程：

（一）讲解演示。

1、“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗？（扎两个辫子）我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢？”

2、组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3、把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。＊次环节以形象直观的具体事物――绸带为材料，吸引了幼儿的注意力；并提出问题，让幼儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

（二）操作探索操作。

1、为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

2、组织幼儿讨论等分方法。

3、小结：把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

4、操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢？”（叠在一起比较）“这儿有个好听的词，叫“重叠””。

学习词：“重叠”。

5、讨论整体与部分的关系。

（2）总结：二个部分合起来是原来的一份。＊此环节让幼儿开动脑筋想出对折的折法来二等分圆形，得到一样大小的两份，然后通过验证来证实二等分和理解整体和部分的关系，充分感知二等分的实际含义。

操作二：

1、为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。

2、幼儿操作探索，教师观察指导。

3、请幼儿介绍新方法。

4、教师小结：向幼儿介绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次。＊此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。

（三）巩固练习：游戏方法。

教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。

1、教师讲评幼儿的活动结果。

2、幼儿展示自己拼贴的图形。

此环节为幼儿巩固二等分的知识而设计，在活动中幼儿通过判断，选择正确的二等分图形。

四、活动延伸：

正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢？开动脑筋想想办法。＊次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

五、活动评价：

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的兴趣，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十三

新《纲要》在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“三脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。

1．探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。

2．尝试制作三脚架，体验成功的快乐。

重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“三脚架”支撑的原理。

ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

活动过程。

设计意图。

1．出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及“三脚架”支撑的原理。

2．幼儿交流操作结果。

师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？

3．教师小结：最少用三根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成一个三角形，三个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了一个好听的名字叫“三脚架”。

1．请幼儿说说在生活中看见过的“三脚架”。

2．出示图片，说说“三脚架”在哪里？它有什么用？

3．教师演示ppt，引导幼儿欣赏生活中的“三脚架”。

1．师：欣赏完了这么多有趣的“三脚架”，那你们想自己也来做一个“三脚架”吗？

出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“三脚架”将球撑起来。

2．幼儿操作，教师巡回指导，“既然是三脚架，想想应该用几根？”

3．欣赏幼儿制作的三脚架。

除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的三脚架呢？

通过幼儿自主探索，发现“三脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的`能力。

结合图片讲述生活中的“三脚架”，提升幼儿的知识经验。

幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。

老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供一些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十四

通过教学，掌握有趣的字的书写步骤及方法，了解各种工具所表现的字的不同趣味，培养学生的学习情趣，发展创新意识和审美能力。

重点：字的书写方法和步骤

难点：启发思维，大胆创新

课件、各种书写工具

1：课件引导学生欣赏，并讲一讲在生活中在哪些地方看到过这些字

2：课件显示各种标牌广告、宣传橱窗、环境设计。并提问：你看到这些字后有什么感受？

3：揭示课题

1：教师示范书写方法和步骤

（1）选择自己喜欢的字

（2）用铅笔轻轻写出字的结构

（3）勾画字的外形，可以是方形、圆形或其它形状

（4）装饰完成，可根据字的含意形象化

2：除了老师刚才所讲的装饰方法以外，还有很多装饰方法，如装饰文字背影，将文字立体化，综合运用装饰等。

3：教师出示几个字，请学生讲一讲运用什么装饰手法来进行装饰

4：刚才同学们看到的都是用水彩笔来进行书写的字，还可以用各种工具来书写，课件欣赏各种工具书写的字体，学生欣赏后讲一讲这些字给人们的不同感受。

1：选择一件书写工具，运用所学方法，设计几个自己喜欢的字，表现字的趣味性

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十五

1、认识螺旋线，尝试用螺旋线表现熟悉的事物，体验添画的乐趣。

2、培养幼儿的`观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

水彩笔，半成品画若干，各种螺旋线范画

一、图片导入

二、引导幼儿观察、认识螺旋线

1、出示螺旋线画的图片，幼儿观察小蜗牛有个特别美好的愿望，它想把自己身上的螺旋线送给它的好朋友们，让他们也变得更加漂亮，我们一起看看它把螺旋线送给了谁?(出示各种有螺旋线的图片，让幼儿发现经过螺旋线的装饰后图案变的更好看)

2、师让幼儿巩固认识螺旋线，出示螺旋线图片，让幼儿观察：转转转，转转转，转成一团螺旋线，变成了棒棒糖、蜗牛、线团。

三、示范画法，幼儿添画

1、示范螺旋线画法，幼儿仔细观察

2、出示半成品范画，幼儿思考如何添画，教师示范小朋友，你们学会了怎样画螺旋线，现在小蜗牛想请你们帮帮忙，它的好朋友小绵羊想穿一件漂亮的新衣服，你们想想怎样帮它呢?(教师示范为小羊添画好羊毛，讲解要画到小羊身上，不能画到脸上、脚上等)

漂亮的阿姨和小狮子也来了，谁愿意帮帮他们?(请两名幼儿为图画添画，说明不能添画到脸上、身上等)

3、幼儿添画，教师指导

现在我们用小蜗牛的螺旋线一起来帮帮小羊、漂亮阿姨、小狮子吧!(指导幼儿坐到三组，选择自己愿意帮忙的进行添画，教师进行指导)

四、展示评价幼儿作品

在黑板上展示幼儿作品，一起来说说自己喜欢哪幅作品，为什么

五、总结拓展

1、我所设计的这次美术活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。但是有个别幼儿不能较好的画出螺旋线，和幼儿自身手指灵活发展程度有关。根据不同幼儿的能力水平，我们应该提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是,我觉得对小班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中如果放在区域活动中,效果是很好的我们可以尝试。

2、在活动中有个别幼儿不积极参与，我在课后分析是因为在活动中操作手法比较单一，应该选用多种绘画方式供幼儿选择;在引导幼儿观察图片中语言应该再生动一些，充分吸引幼儿的注意力;对于“不会画”“不敢画”的幼儿要充分予以鼓励和肯定;在课后应充分展示每一位幼儿的作品，既是对他们作品的肯定也能培养幼儿的自信心，让他们在下一次的美术活动中能更积极的参与。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十六

活动目标：

1.对探索如何产生风感兴趣。

2.发现风的形成及风的大小与空气流动快慢之间的关系。

幼儿操作材料：扇子、书、帽子、塑料瓶（上面打几个小洞）、泥工板、花雨伞。

教师实验材料：同幼儿实验材料各一份，一只方形大鱼缸，水 自制测风仪，ppt课件。

材料生活化，常态化。准备非常充分，能很好地让材料和幼儿互动，让材料为教学服务。

活动过程

一、引题激趣

1．谜语引出

2．梳理经验

师：你平时感受过风吗？你是怎样感受到的？

幼：冬天的时候很冷

——师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风

3．师小结：原来，风就在我们的身边。

二、探索风是怎样产生的

1.介绍材料，幼儿第一次操作

师：你们会制造风吗？

师介绍材料：矿泉水瓶、扇子、雨伞、纸、书本

2.交代操作要求：

四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？

幼儿操作，师巡回指导

师：你用了什么材料，什么方法产生风？

雨伞——撑一撑、转一转

书本——翻一翻

扇子——扇一扇（师：看看她的头发）

矿泉水瓶——捏一捏

书本——翻一翻、扇一扇

泥工板——扇一扇

3．师幼交流

师：你对风有什么问题？

师：为什么会产生风？

幼：人动了，就会产生风。

师：和身边的人讨论讨论，为什么会产生风？

幼：空气越多，就会有风。（和空气有关）

幼：冷了就会产生风（和温度有关）

三、尝试产生大风和小风

1、教师实验

2个鱼缸（一个鱼缸有水，一个鱼缸没水）

师：没水的鱼缸里有空气

师拿出泥工板在有水和有空气的鱼缸里分别搅动

——请一幼儿上来感受

——出示侧风仪

教师搅动有空气的鱼缸，测风仪放在鱼缸的上方，让幼儿感受是否有风

师：为什么会产生大风和小风？

2、第二次操作

怎样用这些材料产生大风和小风？（第一次同样的操作材料）

师：你是用什么材料产生大风和小风的？

幼儿演示、讲解

师小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！

四、初步了解风的用途

师：你们喜欢风吗？为什么？

幼：很暖、很舒服

师：风还有更多的本领呢！

——出示ppt

图片一：风车（风可以转动风车，传播发电）

图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子）

图片三：帆船（风可以推动帆船，节省动力）

师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？

——出示图片：台风来了，幼儿园被破坏的情景

引题能激发幼儿兴趣。让幼儿初步感知风“看不见”的特征。

教师采用体验法，在寻找风朋友的过程中引导幼儿体验、感受风的存在，激发幼儿的探究热情，继而引发幼儿对风的好奇心与探究欲望。

材料能引起幼儿积极互动。

这里的测风仪应该及时出示，帮助幼儿直接感知。

这一环节的设置激发幼儿的问题意识，充分体现了设计者培养幼儿科学探究精神的一个理念。

类比实验的设计让无形变得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教师小结提升的时候老师忽略了小结：“空气流动产生风。”

在第二次材料的提供上，没有层次性，以导致第二次操作的不深入。风大风小的感知，可以充分利用好测风仪。小结不够准确，应该说，风的大小和空气流动的快慢速度有关。

能从幼儿生活经验来搜集素材，老师很用心。但还应扩展到海啸、龙卷风等知识，充分认识它的危害。有延伸，激发幼儿进一步探究的欲望。

有趣的雾教案（汇总17篇）篇十七

1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望，常识教案－有趣的脚。

2、能在集体面前大胆讲述。

重难点：大胆表述自己探索发现的脚的秘密。

准备：1、幼儿小时候的脚印。2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）。

一、谈话导入，引起兴趣。

二、寻找自己的小脚印。

1、看，这些是什么呀？（脚印）。

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里？

三、比脚印，探索脚的秘密。

1、幼儿比脚印。

师：把你们的.小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？

2、交流讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）。

（根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚）。

四、游戏（走小路）。

提供四条路。

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

（幼儿自由走小路）。

3、交流：你走了哪条路，感觉怎样？

（幼儿自由讲述）。

4、师小结幼儿讲述内容。

5、再次尝试，体验走小路。

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？

6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做。

五、讨论保护小脚。

小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）。