我最喜欢的活动区教案（模板15篇）

在编写教案模板时，我们需要考虑学生的实际情况和教学目标，以便更好地指导学生的学习。我们收集了一些优秀的教案模板范文，供大家参考学习，共同进步。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇一

小狗，我们的忠臣，我们的朋友，我们的乐趣。

动物，是我们这个星球上与人类相依相伴的朋友，如果这个世界除了人类，没有了其他动物，将是一片死寂，毫无生机，正是因为有了它们的存在，为我们这个多姿多彩的世界增添了色彩，带来了乐趣，是宁静中的喧闹，是烦恼中的一丝乐趣，它们总为生活增添着童心和快乐。

在这个大千世界里，可爱的动物千千万，我最珍爱的是小狗，我与小狗的感情是无法用语言来描述清楚的，它是我黑暗中一道彩虹，给我带了无限的愉悦。

我家养着这样一条狗，它绝对忠于主人，勤奋能干，活泼可爱，聪明机智，说起跑步，那是它的长项，很能跑，绝对第一，我常常在饭后与它一道锻炼跑步，这是我吃饭后的一件愉快的必做事情，也是我轻松身心，享受生活的一件事情，因为在它的身上我找到了无限的乐趣。

以前，我每每放学后，它总是很远很远就第一个屁颠屁颠，一会儿跑在我前面，一会儿又故意落下一段路，紧接着呼哧呼哧一阵猛跑追上我，迎接我的归来，直至把我迎接回家，还不忘在我身上这儿闻闻，那儿嗅嗅，伸出它长长的舌头在我身上这儿添添，那儿用嘴拱拱。有时我哭了，它总是第一个给我安慰，给我快乐，总是第一个替我劳动，逗我笑。不知是它的可爱打动了我，还是它的活泼、聪明、忠诚能干震撼了我，自此，它的身影在我脑海中，扎下了根，永远挥之不去。

本来，刚开始，我很讨厌它的，讨厌它的凶恶，它的味道，但从那天开始我彻底改变了对它的印象，并爱上了它。

以前，我总是只喜欢猫，而不太喜欢狗，常常将好吃的，好喝的，好玩的，都给了猫，一切与狗无缘，总是把猫放在第一位，将那些残渣剩饭给够，让它享受最低等的待遇。每天对猫爱不释手，走到那儿，抱到那儿，时时事事，宠着猫，疼着猫，将猫打扮的漂漂亮亮，而狗呢？只能被关在门外，让它屋里都不能进，每次我将它赶出家门，它只好无可奈何极不情愿地离开温暖的家，怏怏不乐地躺在门外，似乎望着远远的高高的天空在思索着什么。那次，我彻底重新认识了狗的存在。

那是一个伸手不见五指，漆黑的夜晚，我家突然来了一个强盗，我发现了，开了灯，以为是哪个亲人到我家来了！可当我发现后，明白过来后，已经来不及了，小猫吓得叫了一声，急忙从我怀抱中飞也似的逃跑了，而小狗却不顾一切危险，勇敢的冲了进来，直扑向强盗，“汪汪汪汪……”，边咬边叫，那个强盗见势不妙，用刀砍伤小狗，灰溜溜的逃走了，顿时，我被小狗的勇敢惊呆了，震撼了，我错了，从此我改变了小狗一直在我心中好吃懒做的坏印象，没想到它居然这么勇敢。

因为它的存在，保护了我，保住了财产，小狗也因此成了我的朋友，我也成了它的朋友。

小狗，我的朋友，我爱你！

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇二

1.了解与人们生活有密切关系的汽车，知道它们的名称、用途和主要特征。

2.发展家长与孩子们的创造性及合作意识，增进孩子与父母之间的情感。

1.带领幼儿观察马路上的各种汽车。

2.师生共同收集各种汽车玩具和图片资料。

3.各种废旧纸盒、彩纸、胶水、剪刀、瓶盖、透明胶带纸。

1.欣赏各种汽车。

（1）幼儿自由结伴，相互介绍各自的汽车玩具，要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。

（2）请幼儿到前面来介绍自己的'玩具汽车。（这个环节，通过幼儿自由讲述、集体讲述，丰富了幼儿有关汽车的认识，也发展了幼儿的语言表达能力。）。

2.教师出示图片，引导幼儿讨论这是些什么特殊用途的汽车，并讲述它们的用途。

（幼儿带的是玩具汽车，所以一些特殊用途的汽车，玩具车里并没有。因此我准备了一些常见的特殊用途的汽车，如：电车、消防车、警车、洒水车等等，丰富了幼儿眼界，更深刻地认识到汽车和生活之间的关系，知道汽车在我们生活中起到巨大作用。）。

3.请家长谈谈自己还知道什么样的汽车。（这个环节，让家长直接参与到了小朋友的课堂，家长们也和自己的孩子们一样，举起了自己的手，讲述了许多小朋友平时不常见的特殊用途车。既丰富了幼儿的知识，也让幼儿在此时，感受到了父母知识的丰富。）。

4.幼儿讲述自己最喜欢的汽车，并说说为什么喜欢它。（孩子们在集体面前用自己的语言讲述了自己最喜欢的汽车，这是给小朋友自我表现的一个机会，也让家长们看到了自己孩子的成长。）。

5.幼儿和家长一起自主选择方式表现汽车。

（1）提出要求：利用废旧材料制作汽车、装饰汽车，并和家长一起制作车牌，引导幼儿在车牌纸空缺处按序填上相应数字。

（2）家长和幼儿一起制作汽车。（由于我班幼儿较多，以往在上这种操作的课时，我们都会觉得课堂秩序难以控制，指导起来比较困难。但是今天有了家长的参与，家长和幼儿一起商量、设计、制作汽车，课堂秩序井然，制作的汽车形式多样，效果很好。）。

6.汽车展览会。参观各个家庭制作的汽车。（这个环节，我设置了“汽车展览会”的情节，让孩子们和自己的家长手拉手，排好队，按照参观的线路，参观了各个家庭制作的汽车。）。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇三

1、能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2、体验用不同形式表现动物的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2、教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1、师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2、教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3、交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4、教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1、教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2、教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

动物是幼儿非常喜欢的`，所以今天的活动孩子们非常投入，一些孩子的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇四

1、了解与人们生活有密切关系的各种汽车，知道它们的名称、用途和主要特征。

2、激发孩子对不同车辆的兴趣，了解一些特殊作用的汽车为人们带来的便利。

3、能用自己喜欢的方式表现自己设计的汽车。

1、各种各样的'汽车课件、幼儿带来的不同玩具汽车

2、绘画纸、水彩笔等、《郊游》音乐

一、谈话导入，引发幼儿对车的兴趣

小朋友是如何来幼儿园的？

除了我们平常见过的这些车之外，你还知道哪些车？

二、欣赏各种汽车

1、幼儿自由结伴，相互介绍各自带来的玩具汽车或图片

教师提问，要求讲出汽车的名称、用途及主要特征。

2、出示课件，帮助幼儿了解更多的汽车

教师边看课件边提问：

（3）车子大，坐人少，搬家送货本领高（卡车），出示图片；

（5）大嘴车，边吃垃圾边唱歌（垃圾车）。出示垃圾车的图片，他和卡车哪里不一样？

三、绘画汽车

大家有喜欢的车吗，我们一起来画一画吧！

四、律动《去郊游》

让我们开着自己的车去郊游吧！

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇五

通过讲述增强幼儿对活动区的兴趣，通过争当活动区管理员，锻炼管理能力及自理能力，提高幼儿的荣誉感与责任感。

语言。

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的'语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇六

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇七

在我们日常生活中，有很多是值得我们欣赏的。例如：欣赏自然的美景、欣赏别人，甚至还可以欣赏自己。在这里，我要为你介绍我欣赏的人——她。

她，一个普通得只是沙滩上一粒微不足道的小沙石子，无人问津;但她的那种高贵的品质，在我眼里却是一座雄伟的高山峻岭，让人敬畏。

为什么一个微不足道的她能够让我产生如此巨大的敬佩呢?是这样的，事情发生在公元20xx年的5月中旬的期间，前几天，那正是让全世界人民都震撼的日子——四川大地震。那一霎那，全世界都鼓动起来了，纷纷为四川灾区捐钱捐物。当然，我们的学校也行动起来了，呼吁所有师生都尽量尽力奉献自己的爱心。当时，我是负责收齐和整理同学们交上来的钱，当我还在整理数目的时候，突然，一张崭新的百元大钞映入了我的眼帘，我猛地抬头一看，是她?我不相信地望了望她，只见她面无表情地走了过来，把钱塞到我的手心里，然后匆匆地就往回走了，留下给我的只是一个让我琢磨不透的背影。我慢慢回想起来，她，相貌平平，成绩平平，也没有一技之长，在班上也不出众，人缘也不是很好，平时也是一个人，独来独往。我只是在帮班主任整理学生家庭情况的时候，看过她的家庭资料，那也是唯一一次让我了解她。她的爸爸妈妈都是农民，工人，家庭经济并不富裕，但为什么能够拿出这么多钱呢?我还记得上一次旅游她也没有参加啊!

一连串的疑问让我不由自主地想去接近她，我就主动去她聊天了，刚开始时，她还是不理解我怎么突然间变得那么热情，对我还是有那么一点点的避忌;但渐渐地，我们就熟悉起来了，我突然想起了这件事，试探着问她，她说这是她平时所做的一些手工，零零散散，但积少成多，赚下来的钱。这些钱足足用了她半年的时间去辛苦地工作换来的。我听了之后大吃一惊，又问这么辛苦攒的钱，为什么一次就把它全部捐了出去呢!她只是轻轻一笑，耸耸肩，丢下了一句话，转身又走了。

“这是我们应该做的，是一种责任!”这句话永远刻在了我的心中，它给我留下了难以磨灭的印象。她给我鼓舞，给我力量，鼓励着我永不停步，努力向前。我永远都不会忘记我欣赏的人——有责任感的她。

我欣赏风。

风，宛如清新大自然的呼吸。

――题记。

吹面不寒杨柳风。

踏着微微湿润的晨曦，携一颗童心去追寻寂静了好久的春风。

悄悄走近，那融合了雪水和土壤的芳香飘来，刚探出头的麦苗儿舒展腰肢齐呼它的到来。

哦，那不正是寻觅已久的“杨柳风”么?“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，此时此刻，此情此景，我领悟了志南的心境。

卷地风来忽吹散。

盛夏正值雷雨时节，因而盛夏的风就有些捉摸不定了。

雨前，太阳收起自己的热量，全身心让乌云笼罩天空，风也跑来助兴，使劲把乌云赶到一块儿，空气里的风，不热，但闷。

雨停后，太阳继续尽职尽责地出来工作，却不见了风的踪影。

乌云消失得匆忙，因为风喝了一声，乌云都吓散了。雨过后，风收拾完残局，又回来了，这大概就是“卷地风来忽吹散”吧!

又是一阵风，吹过树林，穿过弄堂，招摇过市，惹得刚被雨水冲刷过的小树苗“哗啦哗啦”甩掉一身的水。

昨夜西风凋碧树。

诗人笔下的秋并不都尽如刘禹锡吟唱的“秋日胜春朝”。虽说春华秋实，但骚人心中，秋总稍沾一点凄美。

不喜欢秋雨，不喜秋雾，但观那秋风微凉，落叶一地，就是一幅心弦上的景致。

如此凄然的画面，在诗人的满腹愁绪中缓缓展开，造就了诗人多愁善感的心。

北风卷地白草折。

看多了古装剧里的打打杀杀，却惟独看不够那一望无际、荒凉的边塞。

兴许是喜欢边塞上风的粗犷吧!直来直去，勇往直前!兴许是喜欢边塞上空自由地在风中飞翔的鹰吧!在风里生，在风里死!

我没见过“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的景象，但我能想象得到，在风中飘扬的雪，与芦苇应差不多吧!只是少了边塞生活的凄苦与悲凉。

在边塞上，风蜕去了江南特有的娇羞，山中特有的淡泊，夏日特有的诡秘，它成熟了，穿上盔甲，铁马金戈奔驰在广阔的沙漠中。

风，在历史岁月中见证着沧海桑田，不同地域自然孕育了不同性格的风，我愿成为一阵自由的风。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇八

教学目标：

1、看图理解课文第一、二、三自然段的主要内容。

2、学会按照方位顺序观察家乡的景物，抓住景物的特点进行具体描写。

3、让学生感受家乡的美，激发学生对家乡的.热爱之情。

教学重难点：

抓住景物的特点进行具体描写。

教学方法：

讲授法直观展示法观察法小组合作法。

教学准备：

ppt课件。

教学过程：

1、导入新课。

ppt播放家乡的你美景，引出课题“8我爱家乡”。

2、新授。

（一）学习课文第一自然段。

1、要求学生看整幅图，说说家乡有哪些景物？

2、作者按照什么顺序观察家乡景物的？

3、“眺望”是什么意思，并用“眺望”说一句话。

（二）学习课文第二自然段。

1、看图，图上画的是作者家乡东面的景象，有哪些景物？

2、这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？

3、说说课文中写了城镇的哪些景象？作者是如何具体描写这些景物的？

（三）学习课文第三自然段。

作者观察了家乡东面的景象，接着又向哪里眺望？

1、往南看，看图说说家乡南面有哪些景物？

2、说说这一自然段主要讲作者家乡的什么景象？

3、读课文说说田野里有哪些景象？

（四）巩固练习。

1、描写街道两旁的树木，作者使用比喻句写出树木的整齐。请用“（什么）像（什么）似的。”说句子。

2、学生分段读课文。

3、看图按照顺序复述课文。

（五）课堂小结。

我们欣赏了作者家乡东面和南面美丽的景物，西面和北面的景物怎么样呢？下节课我们继续学习。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇九

活动目标：

1、引导幼儿在看看、说说、剪剪的过程中，尝试用对称的方式来进行剪纸。

2、激发幼儿创作的欲望。

活动准备：

范例，剪刀，手工纸，图样，正方形卡纸等。

活动重难点：

如何发现对称。

活动过程：

一、导入。

c：（1）可以剪窗花的。

t：过春节的时候可以贴在窗户上，让自己的家变得漂漂亮亮的。

（2）可以剪出漂亮的孔雀来。

t：原来剪纸还可以剪出小动物来呢！还有呢？

（3）昨天我还看到剪解放军打仗的时候的。

t：可以用剪纸来讲故事。

（4）结婚的时候还要剪喜字的。

（5）还可以剪漂亮的图案贴在墙上的。

2.t：原来剪纸可以剪出这么多有趣的东西。那你们今天想不想也来试试呢？

c：我可不会。

t：没关系啊。我们先看看、试试，从简单的开始咯。

二、讨论。

1.t：我已经请会剪纸的奶奶剪了一些东西了，想不想知道是什么呢？

2.出示对称的图样（爱心，树）猜是什么。

t：（爱心）你们猜这会是什么呢？

c：（1）像个半圆一样的。

（2）我觉得像座山。

（3）还像一个山洞。

t：（打开）原来是什么啊？

c：啊？原来是爱心啊！

t：（树）这又是什么呢？

c：肯定是树。圣诞树。

t：打开验证。

t：为什么只要剪一半就可以了呢？

c：我知道。他们两边是一样的。

3.出示图样猜剪什么（蝴蝶，小鱼等）。

t：那这些是什么？又是怎么剪出来的呢？为什么？

c：蝴蝶。

t：是怎么剪的呀？它的一半是什么？

c：是两个半圆形，最上面是一个小长方形。

t：那小鱼呢？

c：是一个大三角形和一个小三角形。

4.t：还有什么，也是两边一样的呢？

c：（1）桌子。

（2）衣服两边也是一样的。

（3）还有金茂大厦，东方明珠。

三、幼儿操作。

1.t：今天我们来开动自己的脑筋，想想我们可以剪什么？

c：我要剪小猫。

t：小朋友们看好哦，小脸可都是一样左右大小的哦。

c：我们剪的时候对折了再只要剪一半就可以啦。

2.观察指导：如何发现对称。

四、作品展示。

c：好。

t：现在请小朋友们把完成的作品贴在黑色卡纸上。

五、活动延伸。

可以让某些没有完成自己作品的孩子在区角活动时继续制作，完成的优秀作品装饰教师。

反思与调整。

记录：幼儿还是比较难以把握对称这一概念，有的幼儿没有对折就开始剪了起来，因此剪出来的东西只有一般，有的幼儿相反，在对折的基础上再剪的是整个图形。我看到沙均烨在很认真的剪着一个民族娃娃的样子，眼看就要完成了，连一些小眼睛，小嘴巴都剪出来了，但是就在我一转身的时候，他把完成的作品又按照折痕一剪二，剪了开来。在教师示范环节幼儿能较好的理解这个剪纸的技巧，但是在实际操作中，仍有一些幼儿无从着手，就喊道“老师，我不会。”随后我就个别指导，但是我在个别指导的.过程中发觉整个常规就开始抓不住了。帮助了一个幼儿，其他的都开始叫起来。

分析：由于在区角中设立了剪纸，幼儿对剪纸有了一定的客观认识，他们知道怎样随意剪出各种形状（剪窗花）。但是让他们有其目的性的剪就似乎有点困难，对于那些小肌肉发展不是特别好的幼儿要让他们沿着图案剪出来，一些比较精细的地方会剪错或剪坏。这时这些能力较差的幼儿由于存在个体差异，因此总是喜欢求助于教师的帮忙。

调整：对能力不同的孩子投放不同层次的材料。教师给予能力特别差的孩子最简单的圆形或方形让她们剪，能力中等的稍微复杂点的图形，能力特别强的孩子让她们自己想象创作，画下自己想剪的东西，再剪。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十

活动目标：

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的.想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

活动准备：各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。

活动过程：

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

（2）如：你最喜欢里面的什么东西？可以怎样玩？曾用它做过什么你特别喜欢的作品？来跟小朋友讲一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

（2）幼儿轮流发言，将自己为什么喜欢这个活动区，为什么想当这个活动区的管理员，如何来当的想法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十一

活动目标：

1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。

2、发展幼儿的小肌肉动作能力。

3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。

活动准备：

1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。

2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块）。

3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。

活动过程：

一、开始部分：

通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。

二、基本部分：

1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等。

2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。

3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？

教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。

4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）。

（1）自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。

（2）幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。

5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》。

活动延伸：

1）利用筷子这一生活用具设置问题，引发幼儿的探索活动，再生成其它有趣的活动。

如：世界上还有那些国家的人也用筷子？了解异国的生活和文化。一次性筷子好不好？渗透环保教育。

2）把文明用筷子的行为挂图贴在教室里，随时为幼儿提供模仿的范例。

小小筷子，小小筷子本领大，吃饭夹菜全靠它，我用小手稳稳拿，不乱翻，不敲打，不让饭菜满桌撒。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十二

在我家，有一条拉布拉多大型犬，它十分乖巧，唯一的缺点就是爱让人抱着它，而且喂它犬粮时，它会过于兴奋，简单点说，也就是个吃货。

为什么我喜欢犬，对它的.主人十分忠诚。这就是我喜欢犬的原因。

每当我和爸爸吃完饭，就会带它出去遛弯，它非常开心，如果让我牵着它散步，恐怕就变成它牵着我散步因为它的力气很大，而且在加上它会过于兴奋，所以每次遛弯儿爸爸总牵着它，它还十分听话。不乱跑，还一直跟在爸爸的旁边。

我就奇了怪了，为什么我拉着它，它就到处跑，爸爸拿着它，他就不乱跑。或许是因为把爸爸常喂它狗粮了的原因吧！嗯，应该是。

在这几天，我趁着爸爸忙，就偷偷喂它狗粮，吃完狗粮给它喂水喝。就这样，我们建起了关系。就在不知不觉中，我开始慢慢的喜欢上了它。

我不但喜欢上了它，反而又喜欢上了犬类。

因此我每天放学，我就会赶快回到家。给它喂狗粮，慢慢的我牵它出去散步时，它也一天比一天乖巧，它也慢慢的开始变得乖巧起来了。

从这件事中，我知道了:一个人只要你是真心喜欢它，而且是在用心的喜欢它，那么就应该全神贯注。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十三

你收到过微信恐吓或整盎吗，没错！我也没经历过！但是，我在qq上，因为这个被别人嘲讽了很多次。于是我“痛改前非”注册微信。

就这样，在强大的好奇心的驱使下，我试着自己注册微信。先点个人进入“设置”页面，选择“注册”进入注册界面，在微信注册完成以后，便开始加如友了，妈妈问我“你会操作吗？”我无言以对，妈妈还帮我加了一些平时的亲人，妈妈还让我加了她，于是，我得寸进尺，把妈妈的微信上所有公众号全进加了我的微信，从这些公众号里面，让我学到了很多的知识。

微信还可以抢红包。由红包发送者给出一至百元不等的金额，可以制定1至10人抢到。发送后由别人去抢，但发送者自己也可以抢！一天，微信群有人发红包，我飞一般地打开手机，终于，一个红包、二个红包！我还是猛的一点，未抢到……两次失败后，我终于抢到一个，我满怀信心的拆着红包，嘿，就我一个人中了，我手舞足蹈看着屏幕上的字“？？！”我高兴的心情顿时坠入谷底，“谁，谁发的！”我已气愤得口吃，原来是圆圆，我说，你能发个大点的吗？太小气了吧！而他却偷着乐。后来，我在那“红包抢劫”大赛上，我抢到了元到了我的微信帐号上。如对上：抢如风，发如松，等如钟。

现在，我对微信用户名上有一些疑问，为什么有的用户名是乱改的？头像竟然是一头奶嘴，名字显示（*……）。为此我十分生气，以至于把密码忘记了，我登录时，忘了密码是哪个了，输了几次也不对，结果我重新更改了密码，才有幸的保存了些微信号。

微信，给我们生活带来便捷，让人与人之间的距离越来越近，微信真强大，它不仅仅是一个交友软件了。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十四

《我最喜欢的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元里的一次口语交际，也是学习了本组课文之后的一次口语训练，本组课文学习中，学生已经体会到作者笔下的动物是那样栩栩如生。

经过调查，我班学生都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，同学们对动物流露出的是喜爱。小学四年级的学生在口头表达能力比较强，在词句积累、观察、想象上都有了一定的基础和经验，在交流过程中注意引导学生抓住小动物外形、生活习性、发生的趣事等方面，按照一定的顺序进行描述，并且做到选材新颖，能表达出自己的真情实感。交流时要求学生做到态度自然、大方，进行流利的表达，内容充实。

【设计理念】。

让学生观察动物，积累素材;以“我”口说“我”心，盘活心中积累;让学生在师生互动、生生互动中激活思维，充分展示自己，提高口语交际能力。发展思维和语言能力，为写作做好铺垫。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主。

【教学内容】。

人教版小学语文四年级上册第四组课文后的《语文园地四》中的口语交际训练《我最喜欢的动物》。

【教学目标】。

1、引导学生抓住动物特点进行口语交际。

2、引导学生互动交流，把动物特点说清楚、说完整的能力。

3、认真倾听别人的发言，培养学生倾听和交流的能力。

【课前准备】。

1、观察小动物的特点。

2、收集、积累查找有关动物的资料。

3、画一幅动物图片。

4、《动物世界》的视频、课件。

【教学策略】。

1、重视学生交流的过程。

2、多媒体辅助教学，激发学生的交流兴趣。

【教学重点、难点】。

1、引导学生课前认真观察动物，养成良好的观察习惯。

2、这节口语交际课，是为学生更好地进行习作训练服务的。其实就是类似于作文指导课。学生对动物的兴趣还是比较浓的，有利于激发学生交际的欲望与热情，引导学生抓住动物的特点进行描述，从中体会对动物的喜爱之情。

我最喜欢的活动区教案（模板15篇）篇十五

教学目标：

1、听清录音里的小主人公是怎样用一个故事讲述了父母对他的爱。

2、学着录音里的样子说说父母爱你的故事，尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学重点：

让学生明白分步骤地说，加入动作、语言、表情地说，才能把故事说完整、说清楚、说连贯。

教学难点：

启发孩子去发现生活中父母为他们做的点点滴滴。在小事中体会父母的爱。

教学过程：

一．阅读导入：

师：在我们刚学过的21课《高尔基和他的儿子》里，伟大的作家高尔基用写信的方式表达了自己对儿子的爱。生活中我们的爸爸妈妈也是非常爱我们的。有一个小朋友就用一个故事告诉我们，他的爸爸妈妈很爱他。

二．看图，听录音，学说故事。

1．出示《看病图》。

过渡：看，这样的画面，在我们的生活中也曾出现过，让我们用心听听这个故事。

2．听录音1。

师：一边听故事一边记：故事里讲了一件什么事？等会儿请你简单说说。

（1）交流出示：去医院在医院里回家路上。

（2）小结，出示“说完整”。

师小结：耳朵真灵。我们发现，小主人公就是分---“去医院、在医院里、回家路上”这样三步把故事---出示：说完整（引读）漏了一步，就不完整了。

3．听录音2。

（1）提出听的要求。

出示：爸爸妈妈。

（2）交流，随机出示板书。

师：听清楚了吗？在去医院、在医院里、回家路上，爸爸妈妈分别是怎么照顾我的？

生发言。

l在去医院的路上，爸爸给我穿上厚厚的`衣服，背着我去医院。

出示：穿背。

l妈妈给我打着伞，为了不让我淋雨，自己的衣服都被淋湿了。

出示：打着伞。

l在医院里，我打着点滴，爸爸妈妈在旁边陪着我。

出示：陪。

l回家路上：爸爸妈妈又背着我回家。

出示：背。

（3）小结，出示“说清楚”。

师小结：我们又发现：在这三步中，小主人公又是通过一连串的动作把故事---。

出示：说清楚（引读）最后，还说出了自己的感受，那就是---出示：我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。（引读：读出感动的语气）。

4．听录音3。

师：这个故事真感人，我们也来学着说说。看着黑板上的提示，听着录音，自己跟着轻轻地说一说。

（1）生跟着录音练习。

（2）四位学生示范说。

师：老师分别请四位学生合作说这个故事。

分配任务：三步三人，第四人说感受。

（3）小结，出示“说连贯”。

师评：你们不但把故事说完整，说清楚了，而且四个人说一个故事，前后语句之间都有一定的联系。把这个故事---出示：说连贯（引读）他们能把故事说连贯，就是因为他们不光想着把自己的部分说好，还认真听了别人是怎么说的。

（3）四人小组合作说。

师：我们学着他们的样子，尽量把故事说---说完整、说清楚、说连贯。

小组长来安排，生练习。

生交流说。（2组）师评。

（4）指名说。

师：刚才是四个人合作说一个故事，现在看看谁的本领大，一个人就把这个故事说完整、说清楚、说连贯了。捂起小嘴巴，自己练练。

生练习说。

生交流。师评。

5．揭示课题。

（2）出示课题：我爱我家。

生再读。

三．选图，学说故事。

1．生活中我们的爸爸妈妈爱我们的故事也有很多，现在大家就来说说自己的故事。

出示：五幅图。

（1）师：老师这儿有几幅图。在你的生活中，这样的情景也一定出现过，这是在---。

生交流。一幅图：我过生日，父母为我庆祝。

一幅图：妈妈陪我做游戏。

一幅图：我摔倒了，擦破了皮，妈妈给我擦药水。

一幅图：妈妈教我做手工。

一幅图：省略号。

（2）你可以挑选其中的一个故事来说说。如果你有别的故事，老师没有画出来。你也可以说说。

2．怎么说呢？老师教你个窍门。请你先想再说。

先想：这个故事，你打算分几步说。在这几步里你的父母分别为你做了些什么，有的是动作、有的是语言、还有的可能是眼神，都可以说。请你尽量把故事说完整、说清楚、说连贯。

3．生自选，自练。

4．4人小组交流说。

5．指名说，师指导。

表扬:有内心感受，有语言，有具体动作。

四．小结，拓展。

师：父母爱我们，为我们做了很多事。我们也该行动起来，为他们做些什么，表达我们的爱。下节课，我们继续来讲讲父母爱我们的故事。同时，老师也想听听你打算为父母做些什么力所能及的事情。

板书：

我爱我家。

说完整。

爸爸妈妈。

说清楚。

去医院穿背打着伞。

说连贯。

在医院里陪。

回家路上背。

我爱爸爸、妈妈，我爱我的家。