教学工作计划是一种规划和安排教学工作的重要文件,可以帮助教师合理组织教学活动。掌握了一套行之有效的教学工作计划范例,可以帮助教师提高教学质量。
排第几教案(汇总20篇)篇一
1.指出15以内的一排物体中任意一个物体是第几个。
1.指出15以内的一排物体中任意一个物体是第几个。
2.《我的数学》第20~21页。
1.小朋友排成了一排,这里一共有多少名小朋友?
2.老师站在队伍的最前面,请你从前往后数一数,第三个小朋友是谁?
3.戴眼镜的小朋友分别站在队伍的第几个?
4.穿点点连衣裙的小朋友站在第几个?
5.站在队伍第11个的是哪个小朋友?他长什么样子?
排第几教案(汇总20篇)篇二
活动3:点灯笼。
1.今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏好吗?
多媒体出示想想做做第1题图。
要求:第一行从左边起点4个灯笼,
第二行从左边起点第4个灯笼。
2.指名在电脑上进行涂色操作。
3.议一议:4个和第4个意思一样吗?
活动4:我说我家。
1.多媒体出示小丽家楼房图。
2.看图,要求用几和第几这两个词说一句话。
如:这幢楼有5层,小丽住在第4层。
3.介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?
活动5:猴子捞月亮。
1.快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦!
多媒体出示想想做做第2题右图。
2.说一说:看到这个画面你想说什么呢?
(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)。
3.小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?
活动6:课间律动操。
1.挑选领操员。(每组各派1名学生排队上台领操)。
提问:一共有几个小朋友上台领操?谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?
2.全班模仿动物动作做课间律动操。
3.领操员重新排队下台回原位。
提问:刚才领操员下去时谁排第一?谁排第二?你是怎么数的?
活动7:赛车比赛。
1.小朋友们的操做得可真不错。接着,我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)。
2.抢答:4号车前面有几辆车?是哪些车?
5号车前面是几号车?后面又是几号车?
4号车前面是几号车?后面又是几号车?
3.小组合作:看着这幅图,你还能提什么问题?
排第几教案(汇总20篇)篇三
本堂课分三步走:从买票情境图的初步感知,到连续动画情境的感悟,最后是游戏的深化巩固,由易到难,步步深入,层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系,丰富了学生的学习内容,也使学生感受到在生活中学习数学的魅力。练习中采用了同桌互说、小组讨论的形式,让学生人人参与、人人表现,提高了学习兴趣。
排第几教案(汇总20篇)篇四
使学生初步理解数的基数、序数含义,能正确区分几个和第几个。
(二)过程与方法。
在具体的数学活动过程中,借助生活经验,解决关于几个和第几的实际问题,并培养学生的知识迁移能力和自主解决问题的能力。
(三)情感态度和价值观。
感受数学与生活的联系。
排第几教案(汇总20篇)篇五
几和第几实际上是基数和序数的浅显说法,几表示事物有多少,第几是凡事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景,让学生直接观察、数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩务排在第几个,让学生认识几个和第几个的区别。
想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中,进一步识几和第几的区别,培养学生用数表示个数或顺序并现同伴交流的能力。
排第几教案(汇总20篇)篇六
1、通过掷双色片,学习用“|”和数字来表示所统计的红蓝双色片数目。
2、用红蓝双色片摆出5以内数的各种分拆,从无序到有序,并能用方法进行记忆,培养学生合作、观察、归纳、整理及有序思考的能力。
3、对投掷结果的可能性进行猜测,激发学生的求知欲。
排第几教案(汇总20篇)篇七
“几个”和“第几”的知识学生并不陌生,因为生活情境中经常用到它们。几个和第几是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。所以,本节课的设计重在指导学生区分“几个”和“第几”。
1.从学生熟知的生活情境引入。
以去动物园为情境,在门口排队买票为主线,符合学生的年龄特点和心理特征,使学生在情境中感知“几个”和“第几”的含义,并了解“第几”的相对性。
2.重视小组合作的探究式学习。
本节课每个环节的设计都是以小组合作学习的方式开展的,通过小组成员不断发现,知道了“几个”表示物体数量的多少,而“第几”是其中的一个,明确了基数和序数的含义,能区别“几个”和“第几”,充分发挥了小组合作的作用。
3.注重培养学生的思维能力。
数学课堂更应关注学生的数学思考,在本节课中教师设计了一些有层次、针对性强的问题,让学生在观察、思考、比较的过程中自然地训练了思维,并掌握所学知识。如课件演示排在第1位的阿姨买完票走了,后面的人依次走上前来的动画。现在有几人在排队?谁排第1?那位叔叔现在排第几?军人阿姨呢?让学生体会第几的相对性。这些问题不是孤立的,而是前后有着密切的联系,学生在不断的辨析比较中提升自己的思维能力。
排第几教案(汇总20篇)篇八
1、知识目标:
初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标:
初步结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观:
学会用自己的语言表述比较大小的方法。
排第几教案(汇总20篇)篇九
1、区分基数和序数,知道几个和第几个的含义。
2、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
3、能根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
小动物图片若干,人手一份房子图卡、每人一张小动物住楼房的工作单。
ppt演示文稿。
1、玩小动物等车的游戏,教师引导幼儿用序数词表述物体在序列中的位置。
师:几只小动物在等汽车,从公共汽车的站牌开始数,xx排在哪里?
2、玩小动物排队游戏,教师引导幼儿对基数和序数进行区分。
师:这里一共有几只小动物?(5只)。
从站牌开始数,xx排在第几(第5)。
3、游戏“找找看”,教师引导幼儿根据参照物的不同,判定某一物体所处的位置。
师:现在从左往右数,谁在第一?谁在第二?谁在第三?
4、进行“小动物搬家”操作活动,复习5以内的序数,进一步理解序数的含义。
(1)出示房子图卡,认识小动物的新家,数一数房子有几层?
(2)请幼儿根据作业单上的要求,将小动物送到相应的房子里。
(3)教师观察指导并检查幼儿的操作情况。
5、师生共同游戏:翻双色片。
(1)请幼儿数出5个双色花片,横着排成一排,从左边起把第2个翻成蓝色。
(2)请幼儿将5个双色花片竖着排成一排,从下边起把第3个翻成蓝色。
(3)教师摆双色片,请幼儿说过程。
6、延伸游戏:两人合作,一人说要求,一人翻花片。
基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
排第几教案(汇总20篇)篇十
师:同学们,咱们这节课学习了“第几”的相关知识,下面我们就来检测一下同学们是不是真的掌握了“第几”的问题了。下面,请同学们打开随堂练的第~页,同学们独自完成第~题。
生做题,师巡视看生答题情况。师找生订正答案并进行讲解。
排第几教案(汇总20篇)篇十一
(1)谈话:小明他买了2张票,想邀请小丽一起去看,他来到小丽家。(出示图)你们看,小丽家住在第几层?你是怎么数的?(从下往上)。
提问:你看到图上有几只猴子啊?戴帽子的小猴在第几个?
2、想想做做第4题。
(1)谈话:小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看呢!(出示图)。
(2)提问:这两幅图哪边是表示小动物们上山的?哪边是表示小动物门在下山?
上山的小动物有几只?谁第一?谁第二?小猴排在第几?
下山的小动物有几只?谁第一?谁第二?第三是谁?
3、想想做做第5题。
(1)谈话:(出示图)山那边正在举行什么比赛呢?
(3)提问:4号车前面有几辆车?后面是几号车?
你还能说些什么呢?(让生同桌互说然后交流)。
(5)师:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。
4、想想做做第3题。
(1)谈话:比赛结束了,下面开始颁奖典礼了,(出示图)。
(2)提问:你看看谁得了第一?谁得第二?谁得第三?你是怎么看出来的?
排第几教案(汇总20篇)篇十二
师:“呜~咔咔咔咔,呜~咔咔咔咔同学们,你们看,谁来啦?”
生齐:小火车。
师:小火车给我们带来了各种美味的水果,同学们快来看一看小火车上都有什么水果啊?
生:小火车上有葡萄、苹果、香蕉、梨、桃子。水果贴上,强调学生说完整的话。
师:那谁能告诉老师,小火车上总共有几种水果呢?
生齐:小火车上总共有5种水果。说完整的话。
排第几教案(汇总20篇)篇十三
生:1、几个和第几是有区别的,几个是数量,而第几是序数,只是一个数。
2、明白第几具有方位性,要先找准第一个。
3、上下、左右与第几的知识是相通的,应该灵活运用。
4、一个人优秀不算优秀,集体的优秀才是真的优秀,同学之间应该互相帮助,共同进步。
排第几教案(汇总20篇)篇十四
1、多媒体演示:全家福照片(教材第18页“做一做”),学生根据要求,自己思考,然后汇报结果。
2、出示第21页的第4题,学生以小组的形式讨论,共寻规律,完成填空。
[适时安排两道基础性的练习,强化和巩固了学生对“第几”的感知和认识。]。
排第几教案(汇总20篇)篇十五
1.谈话:今天老师带你们去动物园玩好吗?瞧,一大早就有人来买票了,有几个人在买票?(4个)。
2.提问:(出示一位老爷爷)这时来了一位老爷爷,现在有几个人?(5人)老爷爷排第几?(第五)如果你是排队的小朋友,你会怎么做呢?(学生回答)。
3.谈话:真棒,我们小朋友都非常尊敬老人,让老爷爷先买票。(电脑演示老爷爷走到最前面)。
4.提问:戴帽子的小男孩叫小明他排在第几?(第2)。
不戴帽子的小男孩排第几?(第五)。
5.提问:排第2的是谁?(戴帽子的小男孩)师根据学生回答把第2个人圈一圈,指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。
6.提问:排第五的是谁?(不戴帽子的小男孩)师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一个人.师随学生回答即时板书:。
5个第5个。
2个第2个。
你还知道谁排在第几?(生答)。
看了这幅图你还想说些什么呢?
师适当提示:如排在前3个的是哪几个人,后4个的是哪几个人….
排第几教案(汇总20篇)篇十六
师:现在我们吃完水果了,是不是该运动一下啦?现在,让我们一起来玩个游戏,游戏的名字叫“男生女生站起来”。游戏规则很简单,就是老师会说一些次序,点到谁,谁就站起来,看看谁的反映最迅速、最准确!比如说,我说:“第二横行,从左数第二个人”就是曾琳雅需要站起来。所以说,第几个都指的是一个物体,它表示的是物体的位置。
师生互动,做游戏,对的次数最多的组给“小组将”
排第几教案(汇总20篇)篇十七
a.教师演示“买票”课件。
b.学生观察画面,然后以小组为单位,每个人都说一说画面上有哪些人,一共有多少个?
学生说的时候教师到处各组巡视、倾听,并加以指导。
c.各小组抽代表汇报交流。
引导学生明白。
自己已经是小学生了,自己能做的事要自己去做,在外出的时候,要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。
2、动画展示:穿红衣服的阿姨买好票走了,后面的人依次上前。
a.教师提问:“这时有几个有在买票?谁排第一?小聪聪排第几?聪聪后面的两位叔叔呢?”让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”,同样先在小组内交流,再全班交流。
b.教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。
排第几教案(汇总20篇)篇十八
谈话:几和第几你们清楚了吗?现在我们要准备进动物园啦。瞧,门口挂了很多灯笼。(出示插图)小朋友们,我们一起来点灯笼好不好?灯笼什么颜色?(红色)。
提问:先听清楚要求,从左边起涂色(让生动作示意)注意第一行要求什么?(涂4个)第二行呢?(涂第4个)。
让学生打开书本按要求涂色,指名一生上前涂色,集体校对。
此时师再提出要求:“第一行从右往左数涂4个灯笼,第二行从右往左数涂第4个”
涂4个和第4个一样吗?有什么不一样?
排第几教案(汇总20篇)篇十九
1、通过情境体验与参与,使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示事物有多少外,还可以用来表示事物的次序。
2、通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。
3、让学生感受到生活中处处有数学,增强学习的乐趣和自信心。
排第几教案(汇总20篇)篇二十
1、认识到几个和第几的区别,几个是数量,而第几是序数,只是一个数。
2、明白第几具有方位性,并能够准确找到所求目标。
3、将上下、左右与第几的知识融会贯通。
4、培养学生比较、推理、判断、仿说、创新的能力。
5、培养学生合作意识和集体荣誉感。