通过总结心得体会，我逐渐明确了自己的职业规划和发展方向。小编为大家收集了一些优秀的心得体会范文，希望能够对大家的写作提供一些参考和指导。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇一
通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的，脉络很清晰，应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。通过纲要的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。这些思考和理论需要我在今后的工作中不断的去尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。
把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展，根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。
把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生，不歧视学生，让每个学生都能得到发展和进步。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念，强化课堂教学，提高资源建设质量，确保教学质量及育人质量。
这次纲要将构建“终身教育立交桥”作为我国教育事业发展的主要任务之一，将努力形成“学习型社会”作为三个战略目标之一，突显了党和国家高瞻远瞩，与时俱进的战略眼光，对于我国实施科教强国、人才强国战略有着无比重要的意义。
当今的社会是知识经济社会，产业、职业、行业在不断进步的同时对劳动者的素质有着越来越高的要求。面对迅猛发展的科学技术，空前激烈的人才竞争，不断学习新的知识和技术，及时了解当今世界科技发展的前沿和趋势，并将其运用于生产劳动和社会生活中以不断地提高和创新，是时代进步的要求、是国家强盛的动力，也是个人发展的必需。21世纪的教育应当是不断造就人、不断培养人、不断发展人全部潜能的过程。作为指导未来十余年我国教育改革和发展的纲领性文件，“终身教育立交桥”的提出和实施将使各种教育形式衔接、各种培训方式并举、各类学习资源互相融通，为全民终身教育提供更多的机会和方便。作为一所现代远程开放大学,我们要抓住这个机遇,立足满足群众教育需求，促进教育事业全面协调可持续发展，要加快发展继续教育，搭建终身学习的“立交桥”，为建设人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会做出自己的贡献。
国家中长期教育改革和发展规划纲要指出：要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
“师者，传道授业解惑也”，要传道必须精于道，要授业必须精于业，要解惑必须先自知。作为一名教师应时刻不忘记学习，善于学习，具有学习意识，努力提升自己的素质。
教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。“学高为师，身正为范”，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法，做到教学相长。
作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，强化支持服务意识。
总之,学习《纲要》，就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中，不断加强自我修养，努力提高思想政治素质和业务素质，增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇二
长学制指本科5⑻年，本硕博连读8年等。
职业教育领域谈长学制，国家层面主要从20xx年5月2日颁发的国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》开始。《决定》提出：“适度提高专科高等职业院校招收中等职业学校毕业生的比例、本科高等学校招收职业院校毕业生的比例”。
20xx年12月5日，国务院办公厅出台的《关于深化产教融会的若干意见》（国办发〔20xx〕95号）又提：“适度提高高等学校招收职业教育毕业生比例”。
“职业教育毕业生”包括中职中技、高职高技毕业生。这就把两类毕业生上“立交桥”接受高等教育的机会，从本来只到达大专的，进到可以连读本科了。
本《方案》进一步明确要展开职业教育本科试点和加强专业硕士培养，这里又提“长学制”。这样，我国职业教育领域的3+2、3+4、3+4+2等长学制教育就和普通教育领域的3+2、3+4、本硕博连读等长学制教育基本一样。
至此，职业教育领域，学历人材成长管道基本买通，学历还是职业教育检验学生水平的第一标准，升学仍成职业院校办学的导向。
（二）实行建议：
1、长学制培养高端技术技能人材，建议在“以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以教科研用结合为途径”的基础上增加一条：以实现“三个对接”为目标展开。
2、宁波技师学院6年学制技师培养可谓长学制培养高端技术技能人材的一种。建议参考。
该校从20xx年开始进行学制技师培养，挑选综合素质较高的初中毕业生入读技师班。学制6年。
具体做法是：
（1）初中毕业出发点学生挑选组成学制技师班；
（3）剩下大约三分之一生源成为技师班学生进入第6年学习；
（4）第6年课程的主要任务是做项目。其中，60%项目来自合作企业。
（5）对这些学制技师班的学生，合作企业知根知底，毕业后都被留用，成为企业满意的高技能人材。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇三
“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。
针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人拙劣的见解：本人认为在现阶段，实现教育公平至少需要10—20年，要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间，中国教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。
存在的问题和相关建议如下：
教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村改变同时进行比较好。只有这样，才能从观念上去改变城市群体对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消除农村教育所谓“跳出龙门”的误区。具体做法：
但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名额，刺激学校之间进行良性竞争。
（2）教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制，即教师每三年到一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人意见和上级指示的结合。这种做法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通与交流，从而提高教师的教学水平。
（3）实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例如甲教师要到乡村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的.差旅费和通讯费，同时给予一定的生活补助，在一定程度上促进师资力量的平均化。如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，教师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。
二是住校、晚修在培养学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的作用，但是弊端是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白；三是晚修及住校使教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇四
教育改革是以"有意义的转变"为标志的，也就是说，教育改革有着显见的具体效应或结果。下面小编为大家搜集整理的深化教育改革。
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1、教育，民生之本，强国之基。教育改革，突破藩篱，提振信心。
新的改革举措从人民群众反映强烈、制约教育事业科学发展的热点难点问题出发，深入分析问题产生的深层次体制机制障碍，系统规划、统筹兼顾，抓住突破口，啃下“硬骨头”，让进入“深水区”的教育改革扎实稳步推进。
2、让大学教育更公平普惠。
人才培养模式是教育改革进入“深水区”之后的重点和难点。能否审慎、科学地推进考试招生制度改革、课程设置改革、拔尖创新人才培养模式改革，事关社会的稳定和人才培养的质量，关乎千家万户与民族未来。
9月，开学之初，十多年从未走出过家乡的王成韬来到了清华大学，成为一名大一新生。王成韬来自淳朴而闭塞的中缅边境小城云南腾冲，能够进入清华大学，正是得益于“面向贫困地区定向招生专项计划”的改革举措。与他一样，全国还有832个贫困县的3万名学子，圆了大学梦。将更多优质高等教育资源惠及农村、边远、贫困、民族地区的农家子弟，正是xx大以来人才培养模式改革的重要举措。
与此同时，高考英语科目一年多次考试、研究生招生改革、通识教育与创业教育、学习成果认证和“学分银行”也都是xx大以来，人才培养模式改革的“热词”。
各地改革举措百花齐放，江苏省构建中职、高职、应用型本科衔接贯通的高技能人才培养立交桥，浙江省扩大“三位一体”综合评价招生改革试点学校和专业，山东推进各级各类教育体系的衔接和完善，北京中高考改革框架方案公布……无论是基础教育阶段还是高等教育阶段，无论是职业教育还是普通教育，通过一系列改革举措，人才培养朝向“个性化”、“多样化”迈进，人才成长的立交桥逐渐搭建。
3、依法治校，推进现代学校制度的建立。
办学体制改革和管理体制改革是教育改革系统工程的重要组成部分，也是优化教育资源配置，提高教育资源利用率的有效途径。
8月12日至23日，一则消息引发关注，中国人民大学、东南大学、东华大学、上海外国语大学、武汉理工大学、华中师范大学等6所高校章程核准稿公开征求意见。小消息折射大背景，建设现代大学制度是教育规划纲要颁布实施以来，全国高校努力的方向，而建立现代大学制度，已然从积极推进高校章程建设开始。
更令人欣喜的是，20xx年6月，《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》出台，通过品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等5个方面20个关键性指标，建立了一套全新的“绿色评价”体系。无疑，这是一次“倒逼”性质的改革，通过评价方式的变革，从根本上扭转评学生看分数、评学校看升学率的倾向，践行素质教育和为学生“减负”将真正成为可能。共识的凝聚、制度体系的建立，使得教育改革在“深水区”里挺得住，走得稳。
4、从严治师，建设一支素质过硬的教师队伍。
拥有一支素质过硬的教师队伍是教育事业发展进步的根本，教师的师德、教学水平将直接影响到教育事业的成败。教育规划纲要颁布实施以来，教师资格认定制度的完善、教师培训制度的深化始终是教师队伍改革的主旋律。xx大以来，从严治师，培养一支素质过硬的教师队伍成为教育综合改革的重要内容。
一年来，《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《义务教育学校校长专业标准(试行)》先后制定，“以德为先”旗帜鲜明，“一票否决”措施严厉，对师德的强调和评价成为教师队伍建设与改革的新亮点。
与此同时，各地基于实际情况出台相关政策和规定，一些长期制约教师队伍建设的难题开始得到解决：山东对中学教师培养实行“大类招生、二次选拔、分段培养”模式，小学和幼儿园教师实行全科综合培养;浙江建立师德师风专项检查制度，把师德作为中小学教师水平评价标准的基本条件;建立教师培训长效机制，陕西建立教师培训档案制度;河北建立“个人申请—学校推荐—县级审查—市级统筹—省级备案”的学员遴选程序。
今天，中国教育面临着很多前所未有的新情况、新问题、新矛盾，许多问题没有现成答案，需要在实践中探索。xx大以来的种种改革举措，已经充分彰显了进入“深水区”、啃下“硬骨头”的决心。
今天，我认真听了教育局领导《改进管理，深化教育教学改革》的讲座，深有感触。
教育在现代化建设中具有基础性、先导性和全局性作用，优先发展教育是党和国家长期坚持的一项重大战略方针。教育理念的更新对教育工作者提出了更高的要求。改进管理，加强教师队伍建设，深化教育教学改革成为学校实践“三个代表”思想、的重要举措。
作为一名教师，一定要坚定信心，抓住机遇，不失时机地开展教育教学工作，在工作中提高自己，完善自己，发展自己。一定要提高认识，下大的决心，花大的力气，勤奋学心，务实工作，就一定能够在平凡的工作岗位上做出不平凡的事情来，就一定能够成为人民满意的教师。
首先要静心思考，认真研究。思考什么?思考怎样才能为学生创造和提供一个和谐愉悦的环境，从而促进每一个学生健康快乐地成长，为人生打下坚实的基础。在这个环境中，学生的学习不再是枯燥乏味的，不再是脱离生活和实践活动的;自己的教育教学活动，也不再仅仅以教书本知识为主，而是自觉融入师生互动的良好氛围之中，将自己的教学与学生的生活实践紧密联系起来，将自己组织的活动与学生的学习联系起来。研究什么?研究提高教育教学质量的策略和方法。要针对不同的教学对象，针对不同的教学内容，选择不同的教育方法。要注重因材施教，善于循循诱导。
其次要提高使命感，加强责任感。作为一名教师，必须认清自己的责任。教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。作为一名教师，必须对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。
党的xx届三中全会上审议通过了《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，全会公报高瞻远瞩，继往开来，不但承继了35年来改革开放的历史逻辑，又有新的视角和立意。尤其是公报上将教育领域的改革，描述为“人民最关心最直接最现实的利益问题”，三个“最”完全体现了党对教育事业发展的关怀，表明了对民生问题的持续关注，更加明确了教育彻底改革创新的鲜明态度。公报中在教育领域的改革叙述中，首次使用了“综合改革”的字眼，这实际上是拓展了教育改革的范畴。这不仅意味着基础教育、义务教育要强化履行政府的法定义务，还意味着技能教育、高校教育将向更加注重教育规律，注重创新的模式转变。
在学习中，我深刻。
体会到作为一名教师，在工作中要紧紧围绕xx届三中全会精神和要求，把思想和行动统一到中央决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。
1.认真学习贯彻全会精神，要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用素质教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人表率，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。
2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待待优生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。
模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。
4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。
5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。
党的xx届三中全会审议通过的《中国共产党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧!
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇五
为了更好的加强自身专业化的发展，在此期间，我认真阅读和研究了北京师范大学出版社梁志深主编的《学前教育》一书。学前教育学是一门主要研究学前教育现象，揭示学前教育规律，提高从事学前教育学生专业素质，提高学前教育质量的学科。它可以帮助我们巩固学前教育的基本知识和主要理论，掌握实用技能和学前教育的重要能力，这主要反映在以下几个方面：
1、建立一个正确的儿童和教育前景，认识到游戏的重要作用在儿童的.成长和发展；
2、进一步学习设计优秀的学前教育课程，能够合理安排儿童节活动；
3、正确认识幼儿教师的工作特点，掌握与家长沟通合作的形式和策略。
结合我这几年的工作，我对理论和实践进行了深刻的反思。谈谈你对孩子的看法。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇六
作为基础教育课程改革的一线教师,一个多月的实践,我有几点体会总结如下:。
教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,让教师的教和学生的学变为师生互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。
将知识、技能分解,并从部分到整体,有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力,引导学生掌握真正的自主学习、研究学习。
如:教学声母、韵母,绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容,然后再把每一项"搬"到黑板上,一一来考他们,孩子们积极性特别高,并能专心听别人读得是否正确,是否比自己好。
当与孩子交往时,孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时,教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示,使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。
当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时,教学内容能够用多种形式来呈现时,遭遇到理智的挑战时,能自由参与创新时,被鼓舞和被信任作重要的事情时,学生对教师充满信任和热爱时,他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如:课堂上鼓励他们当小老师,不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物,课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。
座位的改变有利于孩子间的研究性学习,增加了孩子间的交往,学会了互相帮助,取人之长补己之短,对教师的教也起到了一个促进作用。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇七
xx年7月19日至23日，我很荣幸参加了由下城区教育局团工委组织的教育综合改革实验区人力资源成长工程区际联动考察活动，赴北京、大连等地进行实地学习参观考察。
走进中央教育科学研究所的大门，映入眼帘的是一幢极其普通的建筑，让我感受到了教育的至上境界是在如此朴实的环境中力求充实。聆听了田慧生副所长的精彩讲座，让我对什么是“求真、笃行、弘道、创新”有了更深一步的理解，在此谈谈自己的考察心得体会。
在他们制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx-20xx）》的制定过程中，他们收集各界人士的反馈和意见，并进行归纳整理，收集有价值的意见，到最后的汇总资料纲要的起草，这求真务实的态度得到了中央领导的高度评价。作为一线教师，在管理好整个班级的同时也要兼管好自己团这一块工作，因此自己必须牢记自身的职能和责任，以强烈的事业心和责任感，兢兢业业做工作，扎扎实实抓落实。做到活动有计划、有目的、有组织、并有活动后的反馈，并及时做好活动过程图片以及文字的整理。求真，在工作中从实际情况出发，根据孩子的年龄特点或者团支部的特点进行适合现状的活动，务实，在活动中脚踏实地，一步一个脚印，扎实推进各项工作顺利进行。
作为一线教师，务必先提高自己的学识修养，多看书，只有自己懂得多了才能教书育人，把自己书上学到的真真正正的传授给孩子，切实做到学以致用。
思考对于任何一个人来说，都是极其重要的。没有思想的人，是很难走出自己的风格的。要真正活出自己怕道路来，就必须拥有自己的思想。必须要善于思考问题。缺少思考的人，对任何一件事情，无法形成自己的思维，永远只跟着别人的脚步走，缺少思考的人，其灵魂就很难被提升到另一个高度，对事情的理解也会十分局限与片面。
把书上学到的知识，通过自己的思考，那就要付诸行动，用自己的行动来做好每一件事情，那必将会让自己成为一名有深度的教育工作者。
踏踏实实，一心一意，坚持不懈的做到了以上三点，那就真正做到了知行合一，学有所得。
“人能弘道，非道弘人”。古往今来，对“道”的发扬光大贯穿中各阶段教书育人领域。教育的基本目的是培养志道和弘道的志士与君子，因此教师通过各种教育教学活动，因材施教，在传授知识的同时去认识巩固教育教学的方法，并且根据班级里孩子的个体差异进行分层教学。
“授人以鱼不如授人以渔”才是教师职业的最终目标。
创新，不仅是一个国家进步的动力。更是一个民族前进的灵魂。把书本上理论的知识要转化到实际行动中，往往有很长一段路。在现实的幼儿教育中，还存在忽视幼儿主体地位、压制幼儿创新行为的现象，许多幼教工作者习惯于用循规蹈矩的教育目标去一直甚至放弃幼儿生气勃勃的发展目标。可以说，创新教育是必须的，也是任重而道远的，仍需要理论工作者和实践工作者不懈的探索和研究，把观念切切实实的转化为行动，而它的最大受益者应该是我们的孩子。因此，在原有的基础上，要敢于有自己的想法，敢于实践，真真正正的为了下一代的考虑，而自己也要不断的努力进步。
考察北京青少年禁毒教育基地过程中，一个个触目惊心的涉毒案例和采用实物、图片、互动音像、光电模型、多媒体等高新技术手段制作的展品以及游戏实操，让我们亲眼目睹了毒品对社会、对家庭、对个人的危害，是事关国家安危、经济发展和社会稳定的大事。大连青少年宫通过一些载体进行丰富多彩的活动，通过活动凸显出幼儿教育的多元化，让幼儿在游戏的活动中健康快乐的成长着，通过一系列活动，对幼儿进行爱国教育，环保教育等等。只有孩子通过亲身实践了才能感受到其中的意义，教师的教育不是一味的说教，而是在活动中学习。这样的教育教学活动才有意义。大连开发区李铁安博士的讲座尤为精彩，让我感受到了他们那扎实，有序，有计划的进行各项活动，学校特色文化，校本开发丰富多彩。区团委书记以及各中小学的团支部负责人认真的介绍了自己学校团工作井然有序的开展着，虽然是针对中小学的，但是教育的理念都是相通的，不管是中小学还是幼儿园，只要是根据孩子的年龄特点出发的一系列活动，那都将是最有意义的活动。
通过此次北京、大连参观学习，我们这一行团队得到了很好的锻炼，有了更深一步的凝聚力，同时深刻感受到了国内发达城市先进的教学理念。作为一名团支部书记，要不断的向别人学习，取长补短，不断提高自身的修养，在工作学习中完善自我。短暂的北京、大连之旅虽然结束了，但将成功经验应用到自身教学或组织活动中中并加以发扬光大，开拓教育“新旅程”，才刚刚起步！
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇八
“百年大计，教育为本”，《国家教育改革与发展钟长期规划纲要》所提出的改革目标和前景令人兴奋。
针对“把促进公平作为国家基本教育政策”这点，提出本人拙劣的见解：本人认为在现阶段，实现教育公平至少需要_年，要改变人们根深蒂固的教育思维甚至更长的时间，中国教育迫切需要前行，但前行的道路充满荆棘。
存在的问题和相关建议如下：
教育发展不平衡存在于城乡之间，在城市内部许多中学也存在教学软、硬件的巨大差异，我觉得先要从城市内部改变和农村改变同时进行比较好。只有这样，才能从观念上去改变城市群体对择校和考取所谓“重点中学”的陈旧思维，同时消除农村教育所谓“跳出龙门”的误区。具体做法：
(1)学生(包括农民工子女)一律实行就近入学，保证生源的一致性，保证教育的公平性。每个学校升入重点高中的名额应该针对该校学生人数进行分配(即有最低分数线，成绩合格的学生由高到低录取，若名额多，合格的学生少则让出名额)，刺激教师的积极性;但政府部门又要保留一部分进入重点高中的名额，刺激学校之间进行良性竞争。
(2)教师实施城市内部，城乡之间每三年一次的轮岗制，即教师每三年到一个学校进行教学，良性循环，具体安排由个人意见和上级指示的结合。这种做法可以保证每个学校都能享受到现有的优秀师资力量，并且促进教师之间的沟通与交流，从而提高教师的教学水平。
(3)实行轮岗制，必须以按劳分配的分配制度为前提，例如甲教师要到乡村执教，那么政府部分或学校应该补贴相应的差旅费和通讯费，同时给予一定的生活补助，在一定程度上促进师资力量的平均化。如有可能，可以考虑城乡之间的物价差别，教师工资整体部分可以无差异，但可适当地有物价补贴等。
(4)建议义务教育阶段不实行晚修制度，主要原因有：一是义务教育阶段学生自理能力较差，大多数学生在校期间不能保证睡眠质量，从而影响发育和智力发展;二是住校、晚修在培养学生生活自理能力和学生学习能力方面有一定的作用，但是弊端是家长对孩子的教育和调控大多数属于空白;三是晚修及住校使教师特别是班主任筋疲力尽，不能给予教师多余的时间完善教学设计，反思教学的有效性，和个人发展的空间指数等。
(5)在我们未能实现高中教育列入义务教育阶段时，不能为体现教育的“公平性”牺牲高中教师的正当利益。由于本人属于这一群体，所以所提建议纯属发牢骚。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇九
今天，有幸聆听了两位老师的说课和教改理念，深受触动。从上学期开始，我校进行了轰轰烈烈的(课)教改活动。下面谈谈我在课改教学中的一些措施、方法以及我个人一些粗浅的看法。
第一，创造性地运用教材，为学生自主创新创设条件。
在教学前，教师深入地钻研教材，在把握住教材实质的基础上，能创造性的设计教学，弥补教材的某些不足，改变传统教育的弊端，更好的培养学生的自主、创新意识。通过精心备课，设计出适合学生学习方式的教案。
第二，将课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位。
第三，让学生在生动的实践活动中探索创新。
活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我们发现面对同一难题,有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好的解决了问题，可见学生依据自己的能力情况，选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好效果。
课改过程中，我深深地会到课堂教学改革会让教师轻松，让学生快乐;课堂教学改革改变了学生的学习生活，也改变教师的教学生活。课堂教学改革中学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命。教师将与课堂教学改革同行，将与学生共同成长。
在今后的教学中，我会结合自身与学生的实际，把握(课)教改内涵，深刻领会，提高课堂效率。相信我会在课程变革理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，并且相信自己也会不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻课堂变革的理念，不断进行教育教学上的创新。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十
近年来，我国教育改革不断深入，以“月日教育改革”为代表的一系列变革成果不断显现。在此次改革中，我也有着自己的心得和体会。
第一段：关于教育理念的变革。
随着社会经济的不断发展，人们对于教育的需求也在发生着变化。此次教育改革强调素质教育，将学科知识与人文素质、实际能力、创新能力等融为一体，强调学生的全面发展。这一转变让我感到，教育的意义不再是单纯地传授知识，而是帮助学生成为具有情感、品德、创新能力和实践能力的人才。
第二段：关于教学方式的改变。
传统的教学方式主要是靠老师上课讲授知识，学生被动接受，缺乏主动性和创造性。而新的教育改革注重启发式教育，强调学生的参与和主动性。这就要求教师从传授知识的角色转变为引导学生的角色，注重学生的自主学习，让学生通过实践来理解知识。这样的教学方式可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实际能力。
第三段：关于教育评价的转变。
以往的教育评价主要是看学生能否考出好的成绩，考虑的是学生的记忆能力和应试能力。但是，这种评价方式存在很大的局限性，无法全面反映学生的能力和实际水平。而新的教育改革强调综合评价，除了学科知识外，还要考虑学生的品德、实践能力以及创造性等多方面的表现。这种评价方式更能反映学生的真实水平，可以更好地指导学生的学习和提高。
第四段：关于教育资源的优化。
教育资源的优化是教育改革的一个重要内容。为了保证每个学生都能够受到公平的教育，政府加大了对教育资助的支持力度，建设了更多的教学设施和配套设施，例如实验室、图书馆、体育馆、电教设备等，让学生可以更加全面地接受教育。此外，还针对不同学生的需求，建立了更加完善的多层次教育资源，例如特色校园、特殊教育、职业教育等，让教育资源能够更好地服务于不同层次的学生。
第五段：如何适应教育改革。
最后，教育改革需要教师和学生共同适应和推进。对于学生而言，要改变传统的学习方式，积极参与到实践和创新中去，充分发挥个人潜力。而对于教师而言，需要主动学习新的教学方法和教学技巧，全面提高自己的能力和素质，能够更好地适应新的教育改革。只有这样，教育改革才能顺利推进，让学生受益，让教育更好地发展。
总之，教育改革是一个长久的过程，需要全社会的努力推动。在这个过程中，我们要共同探索、积极尝试，为中国教育的发展做出应有的贡献。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十一
教改的目的是为了激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自觉性，提高学生动脑、动手、动口的能力，将新理论、新思维、新学习方法与实践活动紧密相结合，从中提高学生的学习积极性，改变过去老师要学生学的作风，学生由被动接受变为主动参与教学活动和学习新知识，通过灵活有趣的学习模式激发学生的学习兴趣，网上知识是丰富多彩的，高尖科学技术，在网上随处可见，相比之下，我觉得我的知识太缺乏，我们要努力去学习，将被动变为主动。在信息时代中，网上资源共享。
网络环境下教学资源是开放的;知识通过网络跨越时空，在网络上学习是没有时间、空间、权力等等条件所限制，它将世界每个角落的距离拉近，为学习知识提供良好的条件，网络教学具有开放性;学生根据个人情况选择自主性和个性化的内容进行学习。
在学习中将原理中的重点、难点、自己所学到的理论知识在实践活动中体现，在实践中自己结合理论的知识进行分析和设计，从中提高自己创新能力、实践能力、自学能力和创新思维，使自己更好地掌握理论知识。在有效的学习时间内取得较大收获。
学习不单学习了书本上基本知识，还体现了团队精神，自己已从事工作，从工作中我也有所认识，一个企业发展是否良好，企业能否在激烈的竞争中取得胜利和生存发展，与整个公司人员的团队精神是相关的，个人的力量是单薄，所以通过学习，使自己更加体现到团队精神的重要性。我们的班级进行分组开展活动。通过网络，进行师生间进教与学交流、同学之间的互相学习，使学习气氛更加浓厚。
教学方法的改变，在最初时，感到不太适应，总是觉得有缺陷，但当通过自己学习掌握一定知识时，感到非常高兴，渐渐地适应过来，在课堂教学中，教师把原本是自己讲解的内容设计成问题，让学生寻找答案，将答案做成电子演讲稿，在老师起引导下，学生替老师讲解。老师为学生搭一个学习舞台，为学生提供学习创新机会。同时老师的教案在网页上可以下载，适合成人教育，避免因工作忙而缺课。同学在学习时遇到难题时，可以将难题发到老师的网站上，通过网页帮助我们解决问题。班级、小组、个人在网上均建立网页，通过网页将多个单元连成一体，将他们的作业和信息放在网页，老师和学生通过网页进行教与学，同学之间的互相学习。
网上教学具有挑战性的教学形式，在将来的国民教育中将占有很重要的位置，也体现了教育水平的提高，标准着信息技术的发展，网上教学愈来愈显示出它的优越性，在未来的教学模式中是最受被教育者欢迎的教育模式。网上教学改变过去老师要学生学习的传统教学方法，教学方式向开方性教学模式发展，教学重心由老师教学转向学生自主学习，在信息时代中，学习资源在网络上共享，网络环境下教学资源是开放的;知识跨越时空限制。网络环境下教学过程具有开放性;学习过程中，老师与学生通过网络进行相互交流;学生自主选择地选择具有个性化的知识学生。
在学习网页设计的课程中，我学不但学到了网络操作的知识，如email的创建、网页空间的申请等等，而且在实践中学到许多计算机方面的知识，以及提高了一点解决实际问题的能力。在上网过程中，了解不少的高尖科技和信息技术。学习资源和理论知识不单局限于课本，在网上的资源无比丰富。
通过网络教学，学生不再受时间、地点的限制，适合成人教育模式，学生都已参加工作，有时候工作与学习发生冲突时，通过网络，最大限度地解决缺课的问题;并提高学生的学习兴趣和解决问题能力、加强团体合作精神;在几个月的学习中，在网上学习很多计算机的理论知识，并在课堂设计中，将理论知识应用于实践中，使理论知识更加扎实。在这次教学中收获不少。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十二
近年来，随着全球化的发展，各国对于教育改革的重视程度也越来越高。国外教育改革取得了许多突破性的成果，让人不得不思考我们自己的教育体系是否还有改进的空间。通过近期的国外教育考察，我对于国外教育改革有了更深刻的理解和体验。以下是我对于国外教育改革的心得体会，希望能够引起更多人对于教育的思考和关注。
首先，国外教育注重学生的个体发展。在国外教育体系中，学生并不是简单地被灌输知识，而是被鼓励发展自己的个性和才能。教师会根据学生的兴趣和特长，为他们提供更有针对性的教学内容和学习方式。这种个性化的教育，使得学生们能够充分发挥自己的优势，培养自信心和自主学习的能力。这种教育方式值得我们借鉴，让每个学生都能够得到更好的发展和成长。
其次，国外教育强调实践与理论的结合。在教学过程中，学生们不仅会通过课堂学习获得理论知识，还会积极参与各种实践活动。这些实践活动能够让学生们将所学的知识应用到实际中，培养他们解决问题和创新的能力。而且，这种实践教学能够让学生们从实践中发现问题并且通过反思和调整来不断改进自己的学习。可以说，实践与理论的结合是培养学生创造力和实际能力的有效途径。
再次，国外教育重视学生的综合素质。在国外，学生的评价不仅仅局限于成绩，更注重他们的综合素质发展。学生要参与各种课外活动，培养自己的领导能力、团队合作精神和社交能力。这种综合素质的培养，让学生在参与社会活动时更有竞争力，也能更好地适应社会发展的需求。我们可以借鉴国外教育，重视学生的全面发展，培养他们的综合素质。
此外，国外教育注重学生的创造力培养。相比于国内教育，国外教育更注重培养学生的创造力和创新思维。教师会通过不同的教学方式和学习项目，激发学生们的创造力和好奇心。并且，教师会尊重和鼓励学生们的独立思考和创新想法，给予他们一个自由表达的空间。这种培养方法能够激发学生们的潜能，培养他们的创新能力和创业精神。
综上所述，国外教育改革给我们提供了很多值得借鉴的经验和启示。个体化教育、实践与理论结合、综合素质培养以及创造力的培养，这些都是促进学生综合能力提升的关键要素。作为教育工作者和家长，我们应该站在国外教育改革的肩膀上，不断思考和探索，为我们的教育体系带来更多创新和改革。让每一个学生都能够充分发展潜能，成为未来社会的栋梁之材。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十三
作为一名教育工作者，我非常重视教育改革的推进，如今的教育形势严峻，需要我们不断改进教育方式和方法。教育改革月活动为我们提供了学习和交流的机会。在这个月里，我参加了众多培训和座谈会，积累了很多宝贵的经验和知识。以下是我对这些活动的心得体会。
首先，在教育改革月活动中，我参加了一系列的培训课程，这些课程涵盖了教学理论、教育心理学、教育管理等方面的知识。通过这些培训，我对当前教育改革的方向和目标有了更深入的了解。同时，我也学到了一些实践经验和操作技巧，这些对我今后的教学工作将会有很大的帮助。
其次，在座谈会上，我和其他教育工作者分享了自己的教学经验和教改理念。通过倾听他人的分享，我发现了很多问题和不足之处，同时也受到了一些启发和鼓舞。大家都在探索更好的教学方式，相互之间的交流和合作是非常宝贵的。
再次，教育改革月活动还组织了一些实践考察活动，让我们亲身感受到了一些先进的教育理念和实践。我曾参观了一所具有特色的学校，了解了他们的教育模式和管理经验。通过实地观察和学习，我对于教育改革的方向有了更具体和深入的认识。
此外，教育改革月活动还邀请了一些知名专家和学者为我们做讲座，分享他们的研究成果和教育观点。这些专家和学者对教育领域有着丰富的经验和深刻的见解，他们的思想启示和理论指导对我产生了很大的影响。我坚信只有不断学习和更新自己的知识体系，才能适应教育改革的要求。
最后，教育改革月活动还给我提供了一些展示自己的机会，我提交了一篇教改课题的研究成果，并在研讨会上进行了宣讲。通过这个过程，我不仅总结了自己的工作经验和教学成果，也收获了其他教育工作者的反馈和建议。这对我来说是一个很好的提升机会，使我更加有动力和信心去继续投入到教育改革的事业中。
总的来说，教育改革月活动给我带来了很多收获和启示。通过参加培训、座谈会，进行实践考察，聆听专家的讲座，分享自己的研究成果，我对于教育改革的目标和方式有了更明确的认识。同时，我也认识到教育改革是一个持久而艰巨的任务，需要我们持续学习和进步。我希望自己能够不断提升自己的教学水平和专业素养，为教育改革事业贡献自己的力量。只有这样，我们才能在教育改革的道路上迈出更坚实的步伐，为孩子们提供更优质的教育。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十四
随着经济的快速发展和市场竞争的不断加剧，管理教育迎来了前所未有的重要时刻。作为培养管理人才的重要途径，管理教育的改革显得尤为紧迫。历经多年的实践和探索，我深刻认识到管理教育改革不仅仅是对教学方法和内容的调整，更是对整个管理教育体系的重构。在这一过程中，我获得了一些宝贵的经验和心得体会。
首先，管理教育改革需要紧密结合市场需求。传统的管理教育模式往往偏重于理论知识的传授，忽视了企业实践中的具体问题。因此，管理教育需要紧密结合市场需求，通过与企业合作开展项目课程、实训基地等方式，加强与实践的联系，培养学生的实践能力和解决问题的能力。在这个过程中，学校教师需及时了解市场动态，不断修订教学内容，使之符合市场需求，真正培养符合企业需求的管理人才。
其次，创新理论，注重实践操作。管理学理论在不断更新和演进，随之而来的是传统管理教育方法和模式需要革新。管理教育需要通过教材的更新、教学方法的改变等方式，以突出实践操作为重点，强调知识与实践的结合。同时，培养学生的创新精神和实践能力，通过课堂案例研讨、团队项目等方式提高解决问题的能力，使学生产生创新思维，培养学生整体素质和竞争力。
第三，注重学生个性化发展。每个学生都有自己的兴趣和特长，管理教育应该注重发掘和培养学生的个性化发展。管理教育不仅要注重学生的专业知识培养，更要培养学生的人文素养和道德观念。学校应提供多元化的培训方式和课程选择，为学生提供个性化教育服务，激发学生的潜能和创造力，使其能够更好地适应社会的发展要求。
第四，打破学科壁垒，促进跨学科交叉。管理教育不应该只关注管理专业知识，还应加强与其他学科的交叉融合。管理学与经济学、法学、心理学等学科之间存在着密切的联系和相互依赖关系。管理教育的改革要打破学科壁垒，推动学科交叉融合。通过开设跨学科课程、促进学科间的合作研究等方式，使学生能够在综合学科背景下进行思考和学习，培养学生的综合素质和跨界能力。
最后，加强学生的实践。实践是管理教育的重要环节。学生在课堂上所学的知识需要在实践中得到应用和检验，经验才能得到真正的实践。学校应该积极与社会建立联系，开展多种形式的实践活动，如企业实习、社会实践项目等，使学生在实践中学会自我发现、自我批判和学会解决问题。
综上所述，管理教育改革是关系到学校、学生和社会的重要任务，需要积极投入和不断探索。通过紧密结合市场需求、创新理论、注重学生个性化发展、打破学科壁垒以及加强学生的实践，才能真正培养出适应社会发展的管理人才。只有不断改革和创新，管理教育才能迎接挑战，为社会培养更多优秀的管理人才做出积极贡献。
对教育改革的思考心得体会（优质15篇）篇十五
教育改革一直是社会关注的焦点之一，为了推动教育的发展和进步，我校在X月X日举行了一场关于教育改革的研讨会。本次研讨会围绕如何提高教育质量、培养学生全面发展等话题展开，通过与各界专家的深入探讨和交流，我深深地感受到了教育改革的重要性和必要性。
首先，教育改革需要关注学生的全面发展。在会议上，各界专家一致认为，传统的教育模式过于注重知识的灌输，缺乏培养学生综合素质和能力的教育方法。因此，在教育改革中，应该注重培养学生的创新能力、领导能力、团队合作能力等。这不仅能够让学生更好地适应未来社会的发展需求，也能够培养学生的社会责任感和国家意识。教育不应仅仅是为了升学和取得好成绩，更应该是为了培养具有社会责任感和创新能力的未来人才。
其次，教育改革需要注重师生关系的改善。优秀的教师是教育改革的核心。在会议上，专家们强调了培养优秀教师的重要性。优秀的教师不仅是传道授业解惑的人，更应该成为学生的引路人和榜样。而这需要教育制度的改革和完善。同时，学生也应该树立正确的师生关系观，尊重教师、理解教师，与教师形成良好的互动关系。只有师生之间良好的互动，才能够更好地促进学生的学习和发展。
再次，教育改革需要注重课程设置的改革。传统的课程设置过于注重知识的传授，而忽视了学生的兴趣和需求。在会议上，专家们倡导将课程设置与实际生活和社会需求相结合，重视培养学生多元化的兴趣和能力。培养学生的创新能力和综合素质，不仅仅是在课堂上完成任务，更应该是在实践中获取经验和培养能力。教育不仅仅是为了应对考试，更应该是为了应对现实生活和未来社会的需求。
最后，教育改革需要加大政策支持力度。教育的发展需要政策的支持和保障。在会议上，各界专家一致认为，政府应该加大对教育改革的投入力度，提高教育经费的使用效率，推动教育发展的全面提升。同时，政府还应建立健全的教育评估机制，通过对教育成果的评估，促进教育的持续改进和创新发展。只有政策的保障和支持，才能够让教育改革更加顺利地进行下去。
综上所述，本次教育改革研讨会为我带来了很多思考和启示。教育改革是一个重要而艰巨的任务，需要各界共同努力。只有关注学生的全面发展、改善师生关系、优化课程设置和加大政策支持，才能够推动教育的发展和进步。我相信，在各界人士的共同努力下，教育改革一定能够取得更加显著的成效，为社会的进步和发展做出更大的贡献。