人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇一
本节课所认识的小萝卜头对于学生来说很陌生，因此我在课前组织学生观看了有关小萝卜头的录像，在上课伊始我让学生说说看课件的收获。然后导入新课：今天，我们共同学习第23课《我们的弟弟小萝卜头》，“小萝卜头”的真名叫宋振中，他刚生下八个月就被国民党反动派关进了监狱。这篇课文就是讲“小萝卜头”狱中生活的。 这样一来，学生对课文内容就有了一个感性认识，对于小萝卜头的艰苦的生活环境和学习环境有了很大程度的了解。
在学习第一自然段时，我给学生出了这样的一个问题：想一想，大家为什么叫弟弟“小萝卜头”?让学生根据课文内容练习用因果句式回答。
弟弟住的是________的牢房。
弟弟穿的是________的囚衣。
弟弟吃的是________的牢饭。
当学生们深刻体会了小萝卜头的生活环境后，我又提问：在这样艰难困苦的条件下，弟弟是怎样学习的?很自然的过度到下一段。
在学习课文之后，我让学生们对比一下自己与小萝卜头的生活及学习环境，然后说一说自己有什么感受。学生们都体会到了我们的条件非常优越，一定要好好学习，珍惜美好时光，多做有益的事情。
我想，在这节课上，学生们学到的不仅仅是语文知识，更深深的受到了情感教育。
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇二
我有一个弟弟，他有一双小而有神的眼睛，秀气的鼻子，小巧的嘴巴，还有一张总是皮笑肉不笑的脸。
有一次学校组织春游，我买了很多零食，准备春游时大吃一顿。我买好零食一到家，就被弟弟发现了。“嘿，哥哥，你竟然买这么多零食，该当何罪？”弟弟马上又来了一句，“哥哥，你，好大的胆子啊！”“我买的是春游吃的，我明天去春游，妈妈批准我买的。”我理直气壮大声地说到。“嘿，不行！”弟弟皱起了眉头，皮笑肉不笑的样子，声音变细变尖，而且极有穿透力地说道。
“没什么不行的，这是我明天春游吃的，不能给你吃。”我很生气。弟弟笑里藏刀：“你不给？！我也要吃！”我一听，感觉不妙，弟弟马上要强取豪夺了。
从客厅到房间，又从房间跑回客厅，我和弟弟就像在玩猫抓老鼠的游戏。我绕着客厅的茶几跑了好几圈，有点累了。这时，弟弟突然跳起来，跳上了茶几，又纵身一跃，跳到了茶几对面，挡在了我的面前。“哇，还有这操作？”我大吃一惊，被弟弟逮了个正着。
这时候妈妈回来了。弟弟跟妈妈说了经过。不料，妈妈也说这是我明天春游吃的，我今天也不能吃。最后，我们约定：明天春游回来，剩下的零食给弟弟吃，他才放过了我。
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇三
1.指导学生会认10个生字和1 个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。
3.学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点：
教学难点：
引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。
教学准备：
1.发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料从搜索关键词入手，如“我的弟弟‘小萝卜头’”《红岩》等。
2.课文朗读录音。
3.准备几张自己的照片。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，交流资料。
2.读了课题，你还想知道些什么？（我的弟弟是谁？他为什么叫“小萝卜头”？弟弟是个怎样的孩子？文中写了他什么事？……）
3.课前你找到了哪些相关的资料？学生介绍。教师适当补充：
“小萝卜头”原名宋振中，他是我国最小的烈士。1949年9月6日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁。我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题。
2.自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。
3.指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。
三、学习字词。
1.贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗？会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政；翘舌音：湿，臭。“允”（yǔn）字是整体认读音节，第三声。
2.这一课的生字这么多，你能记住吗？有什么好办法？交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。练的右边不要写成“东”。
3.给生字找朋友，读词语。
4.用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来之不易，面黄肌瘦，政治犯。
5.指导写字。观察8个会写字在田字格中的位置。重点指导“湿”“臭”等几个难写字的书写。练习，评议。
四、作业设计：
1.抄写本课生字词语，注意写美观写正确。
2.读课文。
第二课时
一、复习。
出示卡片，认读生字及词语。
二、抓关键词理解课文。
1.自由读课文。想想“小萝卜头”是个怎样的孩子？
2.学生自由上黑板板书。（爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨……）师生一起整理板书选择关键词。注意尊重学生的独特感受。
4.学生汇报：（根据学生的回答决定学习顺序）
出示小萝卜头的图片。这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时的样子。看着这张图片，你想说什么？（他看上去不过五六岁，他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良，生活艰苦才这样，我十分同情他。和“小萝卜头”相比，我们真幸福。）（理解“面黄肌瘦”“发霉发臭”。）是谁让我们的“小萝卜头”小小年纪受尽折磨？是可恨可恶的敌人！我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。
a.理解“来之不易”。从哪些地方可看出学习的机会来之不易？联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……得到一张纸、一支笔很不容易。妈妈把草纸省下来。
b.理解“牢牢、将来、建设”。
指导学生小结（引导从以下两方面归纳）：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。有感情地朗读最后一段。
（3）“小萝卜头”有礼貌。学生交流找到的句子。（他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好！”）
三、总结全文。
1.我和“小萝卜头”比童年。学生拿出自己的照片和搜集到的有关“小萝卜头”的图片、资料等。说说我的生活、学习条件与“小萝卜头”有什么不同？我打算怎样向“小萝卜头”学习？先在小组讨论，再全班交流。
2.总结：“小萝卜头”和同学们年龄相近，可他生活在敌人的监狱里，屠刀下，生活条件极其恶劣，学习条件那么艰苦。尽管如此，他却珍惜时间，刻苦学习，勇敢顽强地和敌人做斗争！他不愧为我们学习的榜样！我们今天的幸福生活是革命先烈抛头颅、洒热血换来的呀！从现在起我们更要好好珍惜、好好学习！将来把我们的祖国建设得更富强伟大！
3.有感情地朗读课文。
四、拓展延伸。
1.想知道“小萝卜头”是怎样被捕入狱、机智送情报和壮烈牺牲的故事吗？同学们可以自己看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书，或上网了解更多“小萝卜头”的事迹。把“小萝卜头”的故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。
2.小练笔：“小萝卜头”，我对你说……
板书设计：
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇四
我的弟弟叫尤圣钒，今年3岁了，已经上幼儿园啦，他呀年纪虽然小，但是脾气却是相当的坏。
有一次，他坐在椅子上。拿着笔，不知道在搞什么名堂，我凑进一看，原来他正在我的日记本上画画，我看了像张飞一样，红着脸，火冒三丈，喊一下，差点房子都裂了，把本子抢过来，他见了我抢他的“宝贝”，气得鼻子都翘起来了。他是出了绝活——“哭”。我看了害怕被妈妈听见，等等有说我欺负弟弟了。我急着跟他谈“条件”“钒钒，我拿另一个本子给你一画好吗？”可是他却狠狠地咬我一口，在我的手上留下了深深的齿印。
人们说他人矮，说他脾气坏，但是他很聪明，也很懂事。
我有这个“神通广大”的弟弟，真是我的“荣幸”啊！
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇五
每个轻松的早晨，当我慵懒的躺在舒适的床上，都能听见门外呜哇呜哇的声音，想都不用想，我弟弟又驰骋着他的学步车横冲直撞的奔来了。
我弟弟今天已经八个月零十五天了，他是一个超级爱笑的小孩儿。每次看到他，他的脸上都挂着一份微笑，给人一种慵懒。而且不认生，无论谁逗他，都笑。这就是为什么每次带他出去玩儿我都能感到一种自豪感，每个见到他的人都会说，哇，这个小孩儿好可爱呀，怎么那么爱笑啊，然后都喜欢逗他玩儿。作为他的姐姐我既高兴又自豪。
别看他才八个多月，已经二十多斤了，他往床上一坐，腿和胳膊都起了好多道褶子。别看他还小，他可是我们家的活宝，经常逗得全家哈哈大笑，他也跟着我们一起笑。
但是你以为他只给我带来了快乐吗，不，他还给我带来了很多苦恼。比如我正要学习到时候，他奔过来了，要抱抱。如果不抱他，他就哭，但是我如果抱上他就很难放下来一放下他就哭。还有他经常霸占我的爸爸妈妈，在我非常需要爸爸妈妈帮助的时候，他却霸占着。让我的爸爸妈妈不能第一时间过来帮我，我也是无言以对啊！
而且他心眼儿可多了，他能分辨出水和奶粉，给他奶瓶，一开始只要不是奶就开始往外推。后来，他开始吃辅食了，连奶也不爱喝了，别的别人家的孩子都用了吃奶的劲儿使劲吃。他呢？是用了吃奶的劲儿把奶瓶推出去。
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇六
1.学习本课生字新词，掌握多音字“逮”、“难”、“强”、“闷”；理解“折磨”、“勉强”、“来之不易”、“面黄肌瘦”等词语的意思；学习把句子写具体。
2.理解课文内容，了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的情况及其原因，能回答课后问题。认识总分段。
3.学习“小萝卜头”为了建设新中国，在艰苦条件下刻苦学习的精神，教育学生为实现四化努力学习。
4.有感情地朗读课文。
使学生了解“小萝卜头”在狱中刻苦学习的精神及其原因，是本课教学的重点。了解当时社会背景，体会“小萝卜头”艰难的处境是本课教学的难点。
本课拟用看图谈话，导入 新课——指导自学，初知内容——导读课文，突出重点——总结全文，完成练习的思路进行教学。
放大的课文插图或投影片。
三课时。
第一课时
一、看图谈话，导入 新课。
出示课文插图，谈话：
二、简介人物。
课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。本课就是记叙“小萝卜头”在狱中的生活、学习情况的。
三、指导自学，初知内容。
自学要求：
1.默读课文，先读准生字表里的生字的音和多音字的音，再注意掌握二类生字，然后划出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文，初步理解词义，提出自己不理解的词语。
2.轻声读课文，注意课文分几段，每段写什么内容。思考以下问题：
（1）大家为什么叫弟弟为“小萝卜头”？
（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？
四、检查自学情况，教学生字词。
1.认读生字卡片。
2.指名分段读课文，随机正音。
3.检查部分词语理解情况：监狱、逮捕、难友、珍贵。教师讲解：政治犯、囚衣、囚饭、勉强。
4.回答思考题。
五、齐读课文，质疑问难。
六、课堂练习。
1.抄写生字。
2.多音字组词：
一、复习检查。
1.认读生字卡片。
2.读读讲讲
监狱 政治犯 逮捕 勉强
二、导读课文。
1.指名读第一、二自然段。
（1）第二段主要讲什么？分几层意思说的？（这段主要讲弟弟在狱中过的非人的生活和“小萝卜头”这个名字的来历。分两层意思说的：①弟弟在监狱里住、穿、吃的情况；②名字的来历。）
（2）“折磨”是什么意思？（联系上文理解）“面黄肌瘦”是什么意思？（形容非常瘦，面色也不好。）“爱怜”是什么意思？（十分疼爱的意思。）
2.导读第三自然段。指名朗读。
（1）这段主要写什么？（主要写经过难友们的斗争，弟弟得到了读书的机会。）说明了什么？（说明了弟弟的学习机会来之不易。）
（2）特务为什么不让弟弟去上学？为什么每天还要押去押回？（敌人怕弟弟“泄露内幕”。“内幕”指的是敌人残酷迫害革命者的暴行，这说明敌人心虚胆怯，生怕自己的罪恶被广大人民群众知道。）
（3）什么是“政治犯”
3.导读第四自然段。
（1）默读，找出这段的中心句。（弟弟很爱学习，也很有礼貌。）
（2）讨论：从哪里看出弟弟爱学习、有礼貌？（“他每门功课都学得很好。特务在旁边监视的时候，他就用俄语跟黄伯伯说话。”六岁就能用俄语讲话，充分说明弟弟爱学习。“每次……总是……才……”说明弟弟一贯有礼貌。敬礼、问好，进一步说明弟弟很有礼貌。）
（3）引读：弟弟很爱学习，也很有礼。有礼貌表现在——（齐读第二句）；爱学习表现在——（齐读第三、四、五句。）
小结：这段先总述弟弟爱学习，也很有礼貌，再具体分述弟弟怎样学习，怎样有礼貌。这样的构段方式，叫总分段。
4.导读第五自然段。齐读。
（1）这段主要写什么？（讲弟弟学习刻苦认真。）这段分几层？每层写什么？（分两层。第一、二、三句是第一层，讲弟弟在牢房里学习条件极差；第四、五句是第二层，讲弟弟怎样刻苦学习。）
（2）结合课文插图展开想象，以“弟弟学习非常刻苦”为总起句，具体说说弟弟在炎夏和寒冬是怎样坚持学习的。
5.导读第六自然段。齐读。
（1）这段主要讲什么？（弟弟刻苦学习的原因）
（2）弟弟为什么那样刻苦学习？（原因有二：①他懂得学习机会来之不易。②学习目的明确：为了将来建设新中国。这是他学习的动力。）
三、总结全文。
1.“小萝卜头”是个怎样的孩子？课文是怎样表现他的可贵品质的？（“小萝卜头”是个爱学习、有礼貌、聪明机智、学习认真刻苦的好孩子。课文是通过他在狱中如何刻苦学习的具体事例来反映他的这些可贵品质的。）
第三课时
一、有感情地朗读课文。
提问：弟弟在牢房里是怎样学习的？他为什么这样做？
二、课堂练习。
1.用“弟弟在狱中学习非常刻苦”为总起句，把第5自然段练说的一段写下来。
2.按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。
（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。
没有括号里的词语，读者就不会知道弟弟的囚衣是怎样来的。
（2）弟弟吃的是（和大人一样的发霉、发臭的）牢饭。
没有括号里的词语，读者就不会知道弟弟吃的是什么样的牢饭。有了括号里的词语，就使读者了解到弟弟和所有的难友们一样，过着非人的生活，揭露了敌人对革命者残酷折磨的罪行。
句子里填上“总是”，说明弟弟不是一两次这样做，而是一贯地这样做的。填上“轻轻地”说明了弟弟敲门时动作很轻，表现出弟弟很有礼貌。
（4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。
句子里填上“牢牢”，说明弟弟对妈妈的话记忆很深刻，永远不会忘记。句子里填上“新”，说明弟弟要建设的是新中国，而不是旧中国。
3.给下面的句子填上适当的词语，使句子的意思更具体些。
（1）我是学生。
（2）她穿着一件毛衣，戴一顶帽子。
（3）教师推开教室的门走进来，对同学们说：“同学们好！”
4.听写词语。
牢房 潮湿 监狱 折磨 发霉 发臭
特务 勉强 政治犯 趴在 来之不易
我的弟弟小萝卜头我的弟弟篇七
我的小弟弟已经三岁了，他又调皮又捣蛋，自从他学会走路后，就成了我们家的捣蛋大王。
小弟弟整天跑到东，跑到西，总是找机会搞破坏。不是搬来锅啊瓢啊当乐器敲，就是把痱子粉撒得满地都是。不是把抽屉里的东西翻出来扔得满地都是，就是把拖把放水缸里洗澡。外婆没办法，只好把能藏的东西都藏起来，还把抽屉和柜门上的把手全用绳子绑得结结实实的。虽然外婆的防范工作做得很严密，可还是会有疏漏的时候。
这不，前天中午，外婆在院子里洗衣服，我和妈妈在客厅里看电视，弟弟就悄悄地溜进了厨房。他把柜门上的绳子结拉散了，把外婆刚买的一瓶浓缩型洗洁精全都倒在了地上。等外婆进来发现时，厨房地上满是厚厚的粘粘的洗洁精，弟弟还在又滑又粘的地上骑着扭扭车，玩得正起劲呢！外婆真是又好气又好笑，一下子把弟弟抱到干净的地方，可弟弟却还嚷着要去玩呢！
外婆拿来好多条毛巾，铺在地上，把洗洁精一点一点地吸干。妈妈拿来拖把拖地，越拖地上泡泡越多。换了好多次水，拖了一遍又一遍，才把厨房的地面拖干净。而外婆呢，那一脸盆的毛巾也是洗了又洗，后来到小河里才把里面的洗洁精漂干净了。
傍晚，阿姨下班回家，我们把这事情告诉了阿姨。小弟弟在一边听着，还不停地手舞足蹈，还咿呀咿呀地说着：“宝宝‘乒乓’，奶奶‘呜呜呜’，妈妈赔！”他那可爱的样子把我们大家都逗乐了。