当品味完一部作品后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，让我们好好写份读后感，把你的收获感想写下来吧。那么该如何才能够写好一篇读后感呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
英语读后感说篇一
我国高职教育相对国外而言，起步较晚，尚处于摸索探讨阶段。在高职英语教学中，往往沿袭本科大学英语教学的理论与模式，忽视了高职学生的自身特征，从而使得教学事倍功半，收效甚微。高职英语教学应根据社会对高职学生的要求及其自身特性，探讨行之有效的教学模式。以下结合笔者几年来从事高职英语教学的体会，对高职英语教学现状进行分析并就教改进行初步探讨。
一、高职院校英语教学的现状
（一）教师现状。高职院校教师的很大一部分是过去的中专教师，他们接触高职教育时间很短，很多时候教学思想还停留在过去的中专时代，沿用陈旧的教学模式，教学操作还不能完全适应现在高职学生的实际情况；另外，一大部分教师是新毕业的本科生、研究生，他们虽然有很新的知识结构，但缺乏教学实践，更不了解高职学生的特殊性，部分教师在教学中存在脱离实际、忽视对学生能力和素质的培养、片面追求学生英语水平考试过级率的问题；因而高职英语教育普遍存在教学水平、教学方法上存在费时较多、收效较低的问题，造成许多大学生的考试成绩与语言的实际应用能力之间存在较大差距。所以，整体提高高职英语教师队伍的教学水平和调动每位教师的工作积极性就成为全面提高英语教学质量的关键所在。
（二）学生现状。一是学生整体英语水平偏低，英语基础知识薄弱。基本上呈金字塔形式，即大部分学生构成塔基，少数成绩好的学生处于塔尖，而不是通常的中间大两头小。
二是大部分学生学习基础比较差，自制力比较弱，学习目标不够明确，学习动力不足。纪律观念较为淡薄，缺乏刻苦钻研精神，没有养成良好的学习习惯。所以，使学生培养学习英语的兴趣，养成学习英语的习惯对于全面提高高职英语教学质量起着决定性作用。
二、高职院校英语教学改革的措施
针对以上的一些问题，笔者认为为了高职学生英语能力的培养，应该先建立他们对英语学科的兴趣，然后在贯彻国家“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培养学生具备必要的英语语言知识，也应强调培养学生运用英语进行有关涉外业务工作的能力。
（一）转变教学观念。长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育存在几个误区：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”、“灌输式”教学方式仍然存在；三是外语实践的少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的发挥和提高。
这样的教育理念已经过时，新形势下高职英语教师应该转变其教学理念。首先，由于高职院校学生的基础较差，学生在学习的过程中缺乏信心。在这样的课堂中，教师更应努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，建立师生民主、平等、和谐的合作关系，提高教学情感层次。这样学生才能大胆去学习，不怕犯错误，并从中学到知识。再次，应充分发挥学生主体性。课堂上应设计多种活动让学生积极参与，教师的角色不应局限于单纯的讲授者，而成为学生学习的引导者，变“翻译式”、“灌输式”的教学为“交互式”，真正把课堂还给学生，学生的角色从被动的听课者成为积极的参与者。
（二）加强师资队伍的建设。高职英语教学改革需要广大英语教师的全力配合，这样，教师不仅要进行课堂教学，还要将有限的精力放到教学改革上来，因此，很多教师只注重学生与改革的事宜，在一定程度上，忽略了自身知识水平和科研水平的提高。面对这样的现状，各高职院校要对英语教师师资队伍建设进行规划，加大财力、物力投入。放宽教师业余时间进修学习的政策，全面提高学历层次，可以采取在岗轮训制度，培养教师成为自觉学习型教师，与英语教学改革进程同步发展，加强终身学习的意识和能力。此外，高职院校还应该为教师提供更多的国内、国外进修学习机会，拓展其知识面，从而促使英语教学改革朝着应用性和实用性的方向发展。
（三）创新教学模式、改革教学手段和方法。先进的教学设施能更好地促进英语教学改革的实施，也更能激发学生的学习兴趣。据美国调查，多媒体教学比普通教学的成功率高38%，另有研究表明视觉比听觉快5倍。采用多媒体教学，能将文本、图像、声音、动画等多种媒体有机地结合在一起。为学生创造一个和谐轻松的语言学习环境，有利于真正建立以学生为主体的教学模式。在多媒体教学手段和教学环境中，教师是教学活动的策划者、组织者、引导者和促进者；学生是教学活动的积极参与者、探索者、实践者和创造者，真正成为教学过程中的主体，学生的学习兴趣得到提高，学习积极性得到调动，学习的主观能动性得到充分发挥。从而形成学生爱学、乐学、会学的良好学风。
三、结语
总之，随着全球化经济的日益发展，掌握并熟练运用英语是现代人应该具备的一项技能。因此，高职院校的大学英语教学改革势在必行，我们广大教师应该站在更高更远的高地之上，积极探索更为有效的教学模式，为学生的明天负责，为社会的经济发展做出自己的贡献。
【参考文献】
[2]詹小丽。从科学发展观的视角思考高职英语教学改革[j]。科教文汇，20xx
英语读后感说篇二
“‘执子之手，与子偕老’，这是最荒凉的句子。”张爱玲说，“因为牵手过后必然是永久的放手。”然而，我却不怕，因为对我来说，只要与它相携，就难以放手一生一世。故而也不用感受放手后的哀愁。
“它”亦书。
“生活里没有书籍，就好像地球失去了阳光，智慧里没有书籍，就好像小鸟失去了翅膀。”在莎翁眼中，读书成了一个给予的过程，它让地球得到了阳光，它让小鸟拥有了翅膀。
难以放手的是那份对红楼的梦。
“嘘”……听！是谁坐在闺房中把那泪儿落？
泪眼朦胧中，她抬起密长的俏眉毛，哦，是黛玉。此时通红的大眼早已没有了昔日的神采飞扬，呆滞的目光透过粉色的窗纸落在窗外萧瑟的秋景上，似要将这无情的世界洞悉。或许是她的'心病过于严重，亦或许是她思想过于超前，与时代格格不入……她――哎！老天的心眼还是太小，小到容不下一位红颜，红颜总是薄命。沉重的泪水已化成利剑打在她的心上，直叫她的心鲜血直流，透过翠绿的手帕仰视窗外的天穹：昏庸的天帝，你为何造出了人美命却苦的颦儿！
难以割舍的是那份对红楼的情。
“嘘”……听！是谁弹起了那架满落灰尘的古琴？
掩卷而卧，我静静地嗅闻着文学长廊上时时散发着的墨香，久久沉醉……
书亦友。
伴着友，我洗去了浮华，透出青绿。在清闲午后，在落日黄昏下，愿我与书相牵，直至终老。
英语读后感说篇三
这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自我的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们此刻这样幸福，充满阳光和爱。他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我明白了此刻的完美生活的来之不易。我们要珍惜此刻的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自我的本事和智慧把这个世界建设得更加完美。
英语读后感说篇四
这一大块人心的动人事迹都是我在读过《詹天佑》这篇课文后了解到的，而京张铁路也是我国第一条由本国工程技术人员设计施工的铁路干线。修筑铁路的过程中，在遭遇西北地形复杂耗费工时、火车爬陡坡困难等问题时，詹天佑发挥他那创造性的聪明才智，运用了“中部凿进法”和“人字形”铁路设计，顺利完成了这艰巨的修筑任务。
读完课文，我记住了这个让个无数中国人扬眉吐气的名字――詹天佑。
詹天佑，你是好样的!在修筑京张铁路的四个春秋里，你哪天不是夜以继日地辛勤工作。在八达岭的高山深涧里，有你扛标杆测量、绘图的脚步;在塞外的狂风怒号中，有你翻山岭勘探、定点的身影，不管施工条件多么艰苦，你始终坚持与工人、学生们同吃同住，对待工程严谨、认真，丝毫不敢松懈。
在丑恶的帝国主义者面前，詹天佑勇敢地挺身而出，以自己的杰出才华解了清政府的燃眉之急，用自己的爱国奉献精神保卫了祖国的尊严和土地。我们要永远学习他那种敢挑重担、爱国奉献的精神，这也是我们中华民族自强不息的优良传统。从今以后，我要告诉那些轻蔑我们中国人的帝国主义者，任何一件事情，我们中国人有意志、也有能力去做到!
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英语读后感说篇五
通讯点评资料来源：《南方周末》《尴尬的减法》首先，该通讯的题目，很让人有耳目一新觉，让读者产生好奇心，充分调动了读者的兴趣，都想迫切了解一下什么是尴尬的减法。
该通讯的引言，用了强烈的数字对比的手法，地震后，二万人表态认领，到今天仅十二名孤儿被收养，强烈明显的对比不禁让人诧异，愕然。
更让读者在心中打了一个大大的问号，不禁在心里问道：这是怎么回事？短短的几句话，就吸引住了读者的视线，勾住了读者的心，让读者想一睹为快，了解其中的内情。
其中，彼时有数万热心人士表达了自己的收养意愿。
但年过去，仅有%的孤儿被收养，数万与%也形成鲜明对比。
让人觉得有些许不解与心寒，正如引言所说的名孤儿，正和一起遭受了不幸的同伴，经历他们的独特青春。
这个减法算式的答案，也许要等他们成年以后，才会获得。
紧接着，作者用两道减法为我们揭开尴尬的真实原因：=。
=？又采用了列举数字和对比的手法。，是汶川地震罹难者遗孤的数字。，是过去四年间，名孩子中被成功收养的数字。，是现在生活在福利院养老院以及和亲属生活在一起的地震孤儿的数字。
是一个约数。
是大地震后半个多月里，致电四川省民政厅地震失散儿童收养咨询热线，表达收养意愿的个人和家庭的数字。
这个数字也一直在变化。
地震后两个多月，这个数字变成了数千。
四年之后，这个数字变成了零。
？，就是这两组简单减法的答案所在。
也是地震后国人慈善热情经历复杂嬗变的一个写照。
当初的热心人士去哪了？个孩子现在过得怎么样？作者分别对这几个数字作了简单而明了的阐述。
几个简简单单的数字，却包含了太多太多，让读者心中不禁也有些许沉重，更有深入了解，揭开答案的欲望。
接下来，作者分了几部分来写。
每部分之前都有简单的小标题。
标题简单，却有力的涵盖了所写内容的中心。
一家庭是一个禁止提及的词语该部分采用倒叙的手法，从年月日，孩子们重返北川祭奠亲人写到年月日安康家园的成立。
北川地震纪念碑前，名穿着统一白色校服的孩子。
这些到岁的孩子们一语不发，安静地烧香鞠躬哭泣，凉风吹动着他们胸前的白色纸花。
一片瓦砾堆被葱葱郁郁的爬山虎覆盖了，几棵杉树也将黄绿色的枝条，伸进了损毁倾斜的危楼里。
这段话采用了细节描写和环境描写，几笔勾勒出悲凉沉重的气氛。
为下文奠定了哀伤的基调。
有的孩子身上满是疥疮，眼睛则是呆滞的，小的孩子哭着要妈妈，大的孩子整晚做噩梦，有的还患上了严重抑郁症并试图割腕自杀。
一次停电，孩子们以为再次地震，尖叫着从楼里跑出来，穿着单衣站在风里瑟瑟发抖。
同样采用细节描写，深刻地描绘出地震后孩子们身体上，心灵上受到的重创。
在安康家园里，家庭是一个禁止提及的词语。
二让我挑几个孩子走该部分通过付小凤，胡源中，张萍等人的回忆以及叙述，描写了孩子们的被领养情况。
胡源忠跟南方周末记者提及过一个细节：一个浑身名牌暴发户模样的中年女子甚至闯进了胡源忠的办公室，举着自己的存折护照及金灿灿的名表在他眼前晃，让我挑几个孩子带走。
通过细节描写和事例举例，也从一方面说明了被领养孩子的数量少的原因之一监护人和孩子都不愿意，他们更信任国家；很多领养者的‘挑选’，也会让剩余的孩子感觉再一次被遗弃，谈到其余的无人收养的孤儿，胡源忠坦言，他已经不抱期待，他们更愿意将安康家园建成一个大家庭，要让他们成为国家的孩子。
三上法庭抢孤儿本部分通过列举了张和源等例子，以及政府所出台的一系列法律政策来说明了在这尴尬的减法的后面的重要原因。
潜在的收养者从最初的两万多变为数千，再到实际成功的个减去国外的两例，背后的原因并不只是收养者爱心的退潮以及收养时因粗鲁遭到拒绝。
亲情利益始终纠缠在孤儿的收养和认领过程，难以分辨。
四希望国家照顾好孩子本部分通过细节描写，举例和对比等手法，详细地介绍了孩子们在安康家园里生活的情况。
文中通过对胡源中，以及几位安康妈妈——付小凤，苑爱英，陈安新的经历叙述说明了孩子们在安康家园遇到的困难和取得的成绩。
至此，孩子们的亲属们更多的期望是，希望国家照顾好孩子总的来说，该篇通讯写得还是很不错的。
首先，该文成功地抓住了读者的心，让读者产生浓厚的阅读兴趣。
其次，本文生动详细的描述也成功地点出了导致这个尴尬的减法的原因，写出了导致极大多数孤儿们未能被领养的原因，揭露了这个社会的一个存在问题与现状。
这篇通讯最突出的特点是采用了数字列举以及对比的手法，其次是生动的细节描写和环境描写，整篇文章生动具体，属于较成功的事件通讯。
第二篇：话语权读后感字新闻强则国强——《话语权》新闻强则国强。
这是《话语权》这本书始终紧紧抓住以展开论述的一句话。
从这句话中，以美国为例，我们可以看出，一个国家一个民族，它的强大与否跟它国家内新闻传媒的发达程度是有着深刻的关系的。
从美国新闻传媒的发展壮大历程来看，新闻传媒的发展壮大是为国家的发展壮大服务的。
换而言之，新闻传媒所争取到的话语权，终将使整个国家受益，助国家赢得国际上的话语权。
早在美国独立之时，华盛顿就竭力捍卫独立战争的果实，而这个果实就包括了言论自由权——尽管当时媒体处处针对华盛顿。
但也正因为有华盛顿等人对言论自由的捍卫，才促使了新闻媒体敢于挑战权威，敢于实话实说。
也正因为新闻传媒敢于批判，敢于实话实说，它取得了公众对其的信任和尊重，使得其对公众舆论的调动力也大大增强。
正当媒体对公众对社会的影响日益增大时，以杰弗逊为代表的政客们认识到了新闻传媒对其政治的可利用性，他借助对对公众舆论有强而有力的媒体，赢得了选举的胜利。
杰弗逊时代是总统与新闻界关系的分水岭，他充分显示出了媒体在政治生活中的积极作用。
事实上，杰弗逊是有专门为自己做宣传的媒体的。
也就是说，杰弗逊的成功，在于他懂得利用媒体做后盾来赢得公众的支持。
到了罗斯福时代，政府通过利用各种法律条文来操纵媒体，以达到操纵人心的目的。
最终的结果是，他操纵媒体的做法给了反对者们以无形的巨大压力，让公众得到了快感，为自己壮大了群众基础。
也就是说，罗斯福通过垄断公众的注意力，建立起了一个国家领导人的威信。
而在里根时代也亦然：里根通过建立自己的策划团队，巧妙地引导媒体为其政治目标服务。
这对里根良好形象的塑造及公众支持的获取起到了良好的作用。
但媒体对政治的作用并不仅限于此，在被国家领导人控制和利用以达到领导人政治目的的同时，媒体处于对国家利益的捍卫，对民族精神的呵护，也会自觉地通过对老总统怀念和追捧来激起本国人民的爱国精神与自豪感。
这些做法在无形中，也达到了领导人的某些政治目的。
如此这般，政府的话语权得到了一定程度上的增强。
随着第一第二次工业革命的结束和第三次科技革命的到来，资本主义世界市场正式确立，经济全球化的趋势进一步加强。
此时，新闻传媒也随着世界经济的发展变化而发生了质的转变——其新闻的政治性减弱，其内容更加趋向大众化，更关注经济和社会人民。
而新闻媒体的主要收入来源也由以订阅费用收入转变为广告费用收入，期间甚至出现了从媒体就是信息到媒体就是经济的转变的说法。
新闻媒体也因此被誉为最有钱景的职业。
这也是对新闻媒体商业性增强，政治性减弱的最好解释。
但这一切的一切，并不意味着新闻媒体就此沦为金钱的奴隶，沦为政治权术的工具。
新闻媒体有产生发展到现在，越来越强调对事实的报道，越来越强调对事实评价的客观与公正；他们有自己的客观性法则，虽然这一法则的出发点是为谋取自身的利益。
媒体的收入有订阅量所决定的时代已经一去不复返了，广告带给新闻传媒的巨大收入使得媒体自身有一定的能力去实现政治上一定程度的独立，实现经济上的独立。
这也使媒体开始恢复对政府的监督和约束的原始身份。
此时，若有人敢无视新闻媒体的话语权，那么其后果将如尼克松班悲惨——尼克松因没有认识到新闻媒体对社会对国家对政府的自然而积极的作用，他用威逼和恫吓的手段对待媒体，使得自己与媒体的关系迅速恶化。
最终，由媒体所引爆的水门事件断送了尼克松的政治生涯。
这给了后代的美国总统一个很好的教训：对待媒体应该是微笑地牵着他的手而不是愚蠢地对其进行压制和怒吼。
在这一点上，仿佛新闻媒体与政府的地位一下子平等了，仿佛新闻媒体的一举一动都关系着政府内部的更替。
这就是新闻媒体的话语权，一种因经济独立，政治控制弱化而造就的话语权。
但别忘了，新闻媒体是国家的新闻媒体，它存在的使命就是维护国家和民族的利益，提高自己国家在国际上的地位，壮大自己国家在国际上的话语权。
而国家是由政府所掌控的。
也就是说，新闻媒体是离不开对政府的依赖的有时还得未政府的马首是瞻。
一个国家想要赢得国际的话语权，就得做到：媒体的重要性要被有国内的政府认识，这是其一；媒体有国内的民意基础和国际影响力，这是其二；其三是政府通过有意识地，艺术性地设置议程，以达到左右美国媒体乃至世界媒体，最终掌握国际话语权的目的。
因此，对于媒体的重要性，美国政府早就有所认识；而对此重要性的运用，美国政府亦掌握了有效的操控方法。
美国政府深刻认识到自身与新闻媒体的关系：政府可利用媒体来获得人民的信任和拥戴；媒体亦可通过对政府第一手资料的获取和传播来增加自身的经济效益，提高自己的影响力，提升自己的行业地位。
美国的白宫作为各种要闻的产源地当然不会忽视这种关系。
相反的是，白宫往往会通过对这种关系的有效利用，达到既定的政治目的，争取国际话语权。
而基于自身利益和国家利益，新闻媒体亦不会对被政府利用做出过于激烈的反抗。
这就是美国的话语权形成的原因及过程。
在这一过程中，媒体与政府仿佛处于对立面，但事实上，这二者都是为同一目标而服务的。
这一目标，就是维护国家利益，争取国家在国际上的话语权。
这亦是新闻媒体行业的底线。
这一底线使得美国在没有专门的新闻法的情况下，仍然能成为超级大国。
由全书来看，国家的话语权源于两个方面——政府的话语权和媒体的话语权。
前者的话语权源于通过对媒体的利用所凝聚起来的公信力和群众基础；后者的话语权则来源于对社会对舆论的影响力。
因为媒体以盈利为目的的，所以为了盈利，媒体必须重视新闻的真实性和公正性，重视自身的形象。
这要求媒体必须加强对自身的监督纠错和制度的规范。
在这一过程中，媒体逐渐得到了公众的认可和支持，得到了自身在国外的话语权——这一结果最终又被政府所认识和利用，用以扩大自己国家在国际上的话语权。
由此可见，新闻媒体的强大促进着国家的强大。
这启示我国，新闻媒体必须实事求是，尊重事实，尊重民意，以维护国家利益为底线，扩大自己在国内乃至国际的话语权；政府必须正确认识和利用好与新闻媒体的关系，最终是我国的国际地位得到提升并获得在国际上的话语权。
英语读后感说篇六
上学期，我们集体购买了《典范英语6》，通过一年的学习，我们的英语是在提高，学习了许多知识。
一我们每次学习前都先听录音，这大大提高了我们的英语听读水平，使我们的听力题成绩有了一些提高，是我们受益匪浅。
二是我们在看，在读时，有许多生词，老师也让我们自己猜，然后自己查，这给我们下了很深的印象，也比老师告诉我们要好得多。
三是我们由教材中的.故事，自己改编成话剧，有一些同学表演，更是英语融入了我们的生活。
总而言之，这套教材给我们留下了许多知识，是我们受益匪浅。
英语读后感说篇七
篇一：典范英语读后感
上学期，我们集体购买了《典范英语6》，通过一年的学习，我们的英语是在提高，学习了许多知识。
我们每次学习前都先听录音，这大大提高了我们的英语听读水平，使我们的听力题成绩有了一些提高，是我们受益匪浅。
二是我们在看，在读时，有许多生词，老师也让我们自己猜，然后自己查，这给我们下了很深的印象，也比老师告诉我们要好得多。
三是我们由教材中的故事，自己改编成话剧，有一些同学表演，更是英语融入了我们的生活。
总而言之，这套教材给我们留下了许多知识，是我们受益匪浅。
篇二：典范英语读后感
寒假,我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。
它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。3岁的时候，父亲病故，母亲就带阿廖沙回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年.
我们现在丰衣足食 ，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱 ；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝！而高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！
假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？我们不仅要珍惜眼前的幸福，而且要学会制造幸福。屠格涅夫说过：“屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到 .
篇三：典范英语读后感
有一个在城堡。皇家清洁工给告诉女皇，一开始不能有乱七八糟的朋友。国王哈利认为我们可以尽量将城堡变得整洁。女皇诺拉不休息。公主简写了一份通知。她把这份通知贴在了城堡的门上。清洁工希望能得到一个更高的薪水才去拜访城堡。日子一天天过去，没人来问关于清洁的工作。这个城堡变得非常脏。一天早上，皇后诺拉看到了一个令人震惊的意见。国王哈利在做饭。史密斯队长在拖地。琼斯上尉洗女王诺拉的皇家衬衫，女皇认为你应该去与龙战斗。但他们不这么认为。女王诺拉非常伤心，便去了皇家旅行。三个戴着面具的人站在那里。整天这个蒙面女子在城堡里清洁、打扫、洗。公主简认为他们会偷东西。公主简走到她背后。她抓住了桌布拉过来用奶清洗了一下。二公主简关闭了那个按钮。三公主简匍匐在她身后。最后，其他两个清洁工原来队长史密斯和琼斯上尉琼斯。女皇诺拉结束她的皇室之旅，她高兴地发现了城堡又恢复了整齐和干净。
篇四：典范英语读后感
读《“刺猬女孩”艾可儿》有感 “学习成绩固然重要， 但是拥有健康向上的品行以及各种生存技能同样重要， 只有全面发展，你才是一个真正的好学生”，这句话给我们道出了学习好有时并 不重要，其实最重要的是一个良好的心态，健康的品行，不受外界影响，全面的 发展才是真正的好学生。 很久很久以前，会魔法的于小鱼老师与邪恶领主之间的斗争不断打响。而这 次是从一只花斑猫的到来，它的到来彻底打乱了模范学生艾可儿的生活，仿佛一 夜之间她变成了一个自私又乖戾的“刺猬女孩”， 伤害了每一个关心她的人。 但是， 多年的同窗之情使同学们没有抛弃她，大家在于小鱼老师的带领下，帮助艾可儿 重新找回自我，又一次粉碎了黑暗领主的阴谋。 在这本书中，我仿佛也看到了我乖戾的时候。只因为一点小事和同学大吵大 闹；在家里也是如此，爸爸妈妈处处都依着我，“讨好”我。我想以后可不能再让 他们这样费心了。 书中说过“‘刺猬女孩’到底还是浑身带刺，是不会变成天使的”。可是，魔鬼 也有天使般的笑容，我相信我会真正做到“老师的好帮手，同学的好伙伴，家人 的好宝贝”。
篇五：典范英语读后感
《山丘上的约会》这个故事中最奇妙的部分，在于两们“笔友”彼此间从未见过面，单单只靠书信文字所产生的美好想象来塑造彼此的形象，而且在无形中不断地增强彼此的美好印象。相信很多人都有这样的经验：只听到某人或某篇文章的形容，就对没见过的人、事、物产生好奇，进而想象，总是越想越美好。
《山丘上的约会》故事最精彩的部分在于两个素未谋面的人终于决定要见面了，让人紧张心跳的也正是这一刻，两人都从对方最高的期望出发，结局如何呢？ 作者采用了卡通化的造型，夸张地强化了故事中两个主角的差异，不论在身高或体态上都不同。很戏剧化的是，正当玲玲抬头猛往高处寻找将会从天而降的偶像时，男主角瓜瓜也正奋力地跳上山丘去赴约呢！作者运用书本竖立时的直式版面，营造出男女主角见面时的“震憾”画面，令人拍案叫绝！故事中的主角虽然都是田墅里常见的动物，但两者的外形、习性截然不同，所以见面的过程充满了曲折、趣味。孩子在阅读时因为是旁观者，一定会觉得他们好笑，从而在轻松的气氛中理解故事的发展进程。
哇！会面的结果真是令人有些失望，书信中的印象明明不是这样的啊。当满怀期盼，终于可以一睹真面目时，才发现事实和想象差了一大截。这是一个有趣又常会发生的事情。其实呢，“人生不如意事十常八九”，生活中经常会有许多的遗憾和委屈。正因为如此我们常常很努力地去避免这样的事情发生，让一切都如意顺心。结果期望越高往往失望越大，以至迷失了对事物本质的认识，我们就越来越不快乐了。试问朋友的真正意义是什么？不就是无邪的友谊分享吗，至于表面的东西也就不值得计较了。
因为人生很少能够真正地心想事成，所以我们会寄望于故事最后的美好结局，至少希望它是正面的、光明的。笔者很欣赏本书的结局。当玲玲和瓜瓜确信彼此的真正友谊存在时，决定继续山丘上的约会，再为彼此美好的友谊努力下去。真好，友谊可以不用猜疑和负担，只要彼此接纳和分享，或许这正是现代人该好好想想的课题。
英语读后感说篇八
看了《英语神厨》这本书，让我感慨万千，就像《站着上北大》一样感动着我。虽然文字朴实，没有什么特别动情的描述，但是往往动人的就是不造作的反映出真实的情感及默默的付出。这是励志篇，告诉我们：做人就得倔，越是打击，越是奋起，条件苦心不能苦。
那讲讲我理解的大概情节吧：开篇是主人翁张立勇成名后给我们讲叙他如何坚持自学英语十年并通过国家等级考试，获得托福630分的高分的成绩。他回忆到当时家庭条件差，还有弟妹，所以在高二的时候毅然辍学南下打工，后经介绍到清华食堂做厨师，那是他梦寐以求的地方，于是他靠着自己的意念在工作之后恶补英语，能用上的`时间能省下的钱都用在了英语上，把英语当成他的“女朋友”。无论条件再怎么差，他都咬紧牙挺着，敢说敢做敢拼，最终成为清华学子的一员并取得成功。
我把本书总结了两组关键字:环境和坚持。
可以说张立勇是聪明的人，他能够最大限度的利用身处清华这个大环境中的资源武装并提升自己。所以他说一个人要有抵制环境诱惑的能力，还要有给自己创造学习环境的能力。正是因为这种环境促使他更加努力奋斗。他和《站着上北大》的相伟一样利用了环境这个大资源去追寻自己的梦想并实现。想想自己也是中途辍学的，因为年少时的傲气而下了一个看似爽快实则草率的决定。现在虽然还能看看书写点什么，但是环境不同氛围不同所导致的成果也是不同。早几年更是根本看不下什么书，就像很多人说的出了社会心也静不下来了。而“孟母三迁”的成语故事，在告诫和强调我们选择良好环境的重要性。
光有环境是不行的，还得靠坚持。并不是每一个从北大出来的学生都是光环照身而得到认可的，是要付出艰辛和努力并持之以恒才能回报。我们往往看到的是光鲜的一面，而忽略了底下的努力和坚持。除了坚持努力外，还得坚持自己的原则。所以张立勇给自己立了一个“永不动摇的时间表”而背了个“铁公鸡”的绰号。而这种执着让我动容，也鞭策着我坚持下去。做与不做都在一念之间，做下去却是一鼓作气的，我要给自己争口气，坚持到最后胜利!
英语读后感说篇九
这首诗，是最后的写作，写的时候，他就行了，然后他死了。
他死得很辛苦，因为他要的士兵，是那么的爱他，他们带着颤抖的枪的手，在脸颊上的泪水，但他们还是要杀了他，那是工作。在无数的子弹声，牛虻死了，都在玩，但是死如此强大，如此明亮。
中国看起来在他儿子的死，他杀死了他，他是上帝，和儿子，决定选择假神，放弃了这么悲惨，所以需要爱的儿子。他注定要后悔自己的决定，他注定要成为你的疯子，最后，大主教或疯子，或死了，上帝不是上帝的怜悯，不是因为他对他的忠诚和忠诚。
亚瑟是可怜的.，qiongma一记耳光，他从意大利到南美洲，许多年的苦难，他放下了，最后，他回到意大利，他见到了qiongma，他们彼此相爱，但不是永远。他死了，她喊痛，他所有的时间，她也痛苦。当她知道他还活着，她可以释然，她可以忘记过去的错误，他一次又一次的活死人在她面前。
亚瑟17岁的时候，知道上帝只是一锤子敲出来的泥塑，他心爱的牧师对他说了谎，神不是同情，一个可以依靠的，只有自己。亚瑟遇到了麻烦，成了一个不折不扣的无神论者，他讨厌祷告的虚伪，讨厌所有的牧师，但他知道，在任何情况下，他仍然深爱着父亲，他不恨他，只要牧师来度过我的余生去爱他，他会满意，他会很高兴的。但中国没有这样做，他哭了，哭的很伤心，但他选择的是神，唯一的神。
作为伟大的红衣主教，选择神是理所当然的，耶稣基督被钉在十字架上，他注定是仁慈的，他所有的忏悔是可以接受的，他能做的，只是接受的忏悔。他不是什么人做的，他不能，他不能救中国，救亚瑟。但中国不知道，不知道，他对待自己的儿子，是很不公平的，但他不知道上帝，他是由他的思想困惑，只有空荡荡的神。
当中国终于醒来，你必须面对神的天堂或地狱，他会说，他还爱上帝吗？也要守信用吗？他会后悔的，会。他会看到，与神碎了，他会把心远离神，他真的爱了，是他的儿子。但是这一切都已经晚了，天堂是无限高，地狱是无底的，他永远也找不到他心爱的儿子。
又一次认罪？
英语读后感说篇十
寒假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。
它向我们艺术地展示了阿廖沙在黑暗社会追求光明的奋斗历程，还有十九世纪七十到八十年代的俄国社会风貌。3岁的时候，父亲病故，母亲就带阿廖沙回了娘家。可惜外公是个自私而又专横的小业主，但是资本主义俄国的发展打断了外公发财的好梦，从此破产以至于贫困潦倒。可怜的母亲改嫁之后，生病而死，十一岁的作者被外公残忍地赶出了家门，到社会上自谋生路……其实，阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。高尔基用真实优美的文笔描述了自已苦难而令人难以置信童年。
我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是父母的“掌上明珠”、“心肝宝贝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个充满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！童年充满着欢乐，童年到处是温暖，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝！而高尔基的童年除了一些教育和友谊，没有什么再值得回忆！
假如我们生活俄国沙皇时期又会怎么样？会认为那根本不是人生活的地方吗？我们不仅要珍惜眼前的幸福，而且要学会制造幸福。屠格涅夫说过：“屠格涅夫说过：“想要得到幸福，你首先要学会吃得起苦。”美好的生活必须有所付出，才会长久，有所争取，才会得到。