在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
笫一次做篇一
人的生命就像一本书，傻瓜们走马观花似的翻阅一下，而聪明人却细细品味，因为他们知道，这一本书只能读一次。
枫叶是很美的事物，它代表着热情似火的爱。可是我的一个朋友告诉我：枫叶其实很惨，它的一生经历了萌芽、翠绿、到红的锐变，而后为了给予其生命的根基以营养，走过严寒的'冬日之后飘然落下，结束一生。我想，我的朋友只看到了枫叶悲惨的一面，或许应该说，他从悲观的角度看待生命，忽视了生命的美丽。
的确如此，枫叶经历了萌芽、翠绿、到红的锐变，走过寒冬，再飘然落下，可这就是它的一生，就是它的命运。经历过了这些以后，对它来说已经足够了。因为它明白这就是它获得一次生命所必须经历的，不应该有任何怨言；因为它懂得这是它的命运，不应该有任何不满；更因为它知道生命只有一次，只要好好把握，不愧对自己，那么不管自己得命运如何都是值得的。其实，很早以前，我也不把生命看的很珍贵，总以为生命像是每一个人的玩具，不想玩时，就会将它丢到一边，不再去理会，不再去过问。可现在看来并不时那样，它对每一个人来说都是最重要的，它是世界上最美丽的东西。
奶奶曾告诉我，在浩瀚的天际，每一颗星星都代表着一个人。星星每时每刻都在发光，代表着这个人生活在这个世界上；当星星停止发亮的那一刻，代表着这个人将要离开这个世界。我想每个人听了之后都会害怕，都会默默祈祷自己的星星永远的亮下去。但这又是不可能的，犹如盛开的花儿总会凋谢一样，不管多亮的星星，总会有消失的一天。所有一切，甚至在宇宙中存活这么多年的地球，也会迎来死亡的那一刻，更何况是人呢？拥有生命的时期，像星星在坠落之前拥有亮光一样，在这世上很短暂。虽然只有短暂的几十年，却经历过喜爱、憎恨、成功、失败……正如枫叶的一生一样，已经没有什么遗憾了！
有句话说：失去了并不重要，重要的是看你是否拥有过。因为我们已拥有过生命，它曾经使我们美丽，变得耀眼，所以至于拥有时间的长短根本无需计算。我们拥有了一次生命，所以在这一生的某个时段我们是最美丽的、最耀眼的，正如枫叶在它一生的某个时段最迷人一样，让我们每个人都成为枫叶、经历我们所要经历的，默默告诉自己：生命一次，美丽一次！
笫一次做篇二
1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，理解“发现”的意思。
2、能分角色有感情地朗读课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的喜悦。
3、培养学生做个生活中的有心人，留心观察身边的事就会发现许多奥妙。
【教学重点】：注重学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的喜悦。
【教学难点】：通过朗读，理解重点词“发现”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏锐性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}
【预设流程】
一、创设情境，揭示课题
师：小朋友，喜欢做游戏妈？（喜欢）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生观察发现，说说他们有什么不同。
生1：我发现一个是男的，一个是女的。
生2：我发现一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发现一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发现一个是站着的，另一个是坐着的。
……
师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发现身边的事，观察得一次比一次有进步。今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事观察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步
4﹑生念课题，学习生字“次”
二、自读课文，整体感知
师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己喜欢的朗读方式去读读课文，用“====”划出这句话。
1、生自由朗读。
2、个别说，评议。
3、指导朗读、理解。
a、个别读，评议。
b、男、女生赛读。
c、齐读。
4、说话练习：燕子妈妈很高兴，是因为（ ）。
三、再读课文，体验成功
1、 生可能会说：
生1：小燕子看见冬瓜是大的，茄子是小的；冬瓜是绿的，茄子是紫的。
生2：小燕子看见冬瓜是大的、绿的，茄子是小的、紫的。
生3：小燕子看见冬瓜和茄子的大小、颜色不同。
2、 根据学生回答，师相机板书：
冬瓜（大的、绿的） 茄子（小的、紫的）
四、充分阅读，读懂课文
师：那么，小燕子第三次到菜园有会发现什么呢？请小朋友认真地读第四段。
1、给学生充分读课文的时间，让学生说说小燕子这次发现了什么？
2、指名说，并相机板书：皮上有细毛 柄上有小刺
四、交流讨论，深化理解
2、学生可能会说：
小燕子说：“他们到底有什么不一样呢？让我来仔细瞧瞧。”
小燕子拍着翅膀，飞到茄子旁边，说“让我走近仔细看看。”
小燕子开始什么也没发现，可是他想起妈妈叫他仔细看看，于是他挣大眼睛仔细看看地看起来，终于发现冬瓜的皮上有细细的毛。
小燕子飞到菜园里，看看冬瓜，又看看茄子，来来回回走了好几趟，然后他蹲下身来很认真地看了看，终于被他发现有什么不一样了。
①学生讨论得出：观察的方法不一样，观察的结果也就不同。
②师引导学生理解：经过仔细观察的结果叫“发现”。
4、配上头饰，分角色朗读。
六、拓展与延伸
结合插图，进行说话训练：
小燕子第四次来到菜园，经过仔细观察，发现（ ）。
学生可能会说：
生1：我发现冬瓜开得是黄花，茄子开得是紫花。
生2：我发现冬瓜就像胖娃娃似的，躺在地上睡懒觉；茄子就像灯笼，高高地挂在枝头上，迎风跳起了优美的舞蹈。
生3：我发现冬瓜的叶子是很大的，而茄子的叶子相对就小一些。
……
七、指导写字
1、教师范写。
2、学生书写，师指导。
【板书设计】
一次比一次有进步
冬瓜 茄子
大的 小的
绿的 紫的
皮上有细毛 柄上有小刺
…… ……
笫一次做篇三
那个夏天，阳光残酷地满操场的学生，人头攒动，人声鼎沸，在茫茫人海中，唯有那个高昂挺立而阳光的男孩，在被毕业所感伤心的人群中显得格外突兀。
他，就是我的小学班长……
但，在六年之际，那宝贵的泪水出现了……
这，是第一次，又是最后一次，何不铭刻于心？