在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇一
在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的我爱成小，我的家作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
老师们耐心的教导，同学们热情的问候，学校领导们的负责，带给我无微不至的关怀！学校优美的环境让我们能够安静地学习，轻轻松松地学习。每天早晨，教学楼里传来朗朗读书声，多么和谐的学习氛围！六年来，成小，她是我的第二个家，充满了无限的温暖！
操场上，一排排高大魁梧的梧桐，为我们遮风挡雨，守护着学校。篮球场后面，种着一棵很高很高又很壮很壮的芭蕉树，弯弯地垂下一根茎秆，吊着一朵含苞欲放的、淡紫的芭蕉花。从分岔的枝干上吊出一串串诱人的芭蕉。坐在芭蕉树下，好凉爽！学校还配有一个大花园呢！生长着各种各样的花草树木，春夏秋冬四季长青，多么富有生机啊!
成小给了我家的温暖，更教会了我如何做人。有一回，妈妈让我去买书，给我揣了20元钱。上午的放学铃声响过，我背著书包往校门外走。忽然，背后传来一阵唤声。“大姐姐，大姐姐！你的钱掉了！”我回头一看，一个约摸一二年级的小妹妹正拿着一张20元的钞票。我下意识地把手伸向口袋里一摸，呀！我的钱没了！我紧走几步接过钱，对小妹妹说：“小朋友，谢谢你呀！你真是个懂事的好孩子啊！”小妹妹脸一红，笑了，蹦蹦跳跳地跑开了。我想，她一定不是因为不知道那是多大面值的钞票才还给我的，或者是不明白钱的意义。是因为，她有一颗美好善良的心，诚实的心。是因为，她生活在成小的大家庭中，受到了成小精神的熏陶。
如同我的亲人般慈祥的老师，如同我的兄弟姐妹般友爱的同学，组成了让我永远不会忘记的如同我的家一般温暖的成小！
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇二
幼儿园主题活动源于幼儿已有的生活经验和兴趣需要，结合爱国教育、礼貌教育、安全教育、季节教育、行为习惯培养等多方面的因素确定活动主题，将幼儿各方面发展目标通过集体教育活动、活动区游戏活动、户外活动和生活活动得以实现。幼儿园以游戏为基本活动，倡导幼儿自主选择、自主探究、主动学习，通过创设宽松的精神环境、丰富的物质环境来满足幼儿游戏和学习需要，促进幼儿全面、自主、富有个性的发展。
纲要中指出“幼儿园教育内容的选择，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此在主题的选择上，我充分尊重幼儿，贴近幼儿的生活，根据幼儿的兴趣需要选择适宜的活动。
国庆节长假引发了旅游的热潮，作为家住北京的孩子们，更是利用这个假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，对节日的各种见闻也成了孩子们滔滔不绝的谈论话题。孩子们在班里交流着各自去过的景点，说起品尝的烤鸭、艾窝窝、糖葫芦、驴打滚等美食更是垂涎欲滴。基于幼儿生活的经验和他们近期的热议话题，我为幼儿创设了贴近大班幼儿的生活化的教育，在孩子们兴致高昂的呼声中，班级的主题活动“我爱北京我的家”诞生了!
在确立了班级主题后，鼓励幼儿与家长共同收集关于北京的吃、穿、住、行等各个方面的内容，并将这些资料收集整理后进行了初步分类，形成了若干方面的主题内容。在梳理过后，结合幼儿兴趣点与幼儿共同选取了北京版图、北京的风景名胜、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五个小主题，并依据《指南》大班幼儿各领域的教育目标，确立了班级各分支主题目标，提升幼儿的生活经验，围绕主题目标开展活动。
在《我爱北京我的家》这一主题活动实施的过程中，将我们所生活的城市作为主题活动的主线，创建积极有效的师幼互动，关注幼儿的兴趣点和需要，让幼儿和家长都能够充分的参与到班级主题开展及环境创设中来，充分体现以幼儿为主体，提升幼儿已有经验。
从主题活动的名称到班级活动区的名称均是结合幼儿的生活经验，由幼儿发起并通过讨论决定的，如：主题名称《我爱北京我的家》，孩子们表示“我认为北京就像一个大家庭，他就是我们的家。”从而诞生出我们的主题名称，又如区域名称：北京气象台，大兴影剧院、798艺术工厂、大北照相馆等，均由幼儿讨论、制定，创设了与北京这一主题息息相关的环境氛围。
在北京版图的小主题中，我首先结合益智区创设了互动墙面，利用题卡，幼儿把文字当成图片一样进行比对，再通过每个区县的形状轮廓进行分辨，寻找各个区县所在的位置，以及景点所在的区县位置，提高了幼儿的读图理解能力，渗透幼儿对空间方位的认知。
国庆节长假引发了旅游的热潮，孩子们在欣赏着家庭出游的照片和交流着各自去过的景点这一过程中，出行方式的选择也是孩子们的热议话题之一，孩子们在讨论中更多的话题是路上的交通拥堵，有的说爸爸都生气啦!在马路上下车等很久!也有的说马路上看到了撞车等等，因此从幼儿的话题中，我们开展了“北京的交通古今对比”活动，让幼儿通过图片直观的对比感受科技发展交通发达给我们带来的便利与困扰。
另外还开展了“出行方式大调查”的活动，发现私家车在调查表中占据很大的比例，也是交通拥堵的原因所在，在“你认为哪种出行方式最便捷”的调查活动中，孩子们也根据自己的生活经验，不会堵车的地铁出行赢得了幼儿的认可。
在假期过后，孩子们纷纷带来了在假期出游的照片到班级中分享，因此开展了“假日新闻播报”活动，幼儿讲述自己所去过的景点，把自己的所见所闻用连贯语言表述出来，并通过小记者采访的方式，使小听众们将自己感兴趣的问题抛出，提高幼儿的语言表达能力，增加幼儿对北京的了解，活动后统计出“小朋友去过最多的景点”，并结合班级主题墙对这些景点进行推荐，推选出“小朋友最向往的景点”，感兴趣的幼儿可以选择自己喜欢的景点去游玩儿，最终评选出“最受欢迎的北京景点”，在一系列活动中，幼儿利用柱形统计表表示简单的数量关系，初步体验统计，使幼儿感受到数学给人们的生活带来的便利。
幼儿把在假期品尝到的北京美食照片也带到了班级中，孩子们对这些美食垂涎欲滴，没吃过、有的甚至没见过，孩子们在小班、中班曾参与过幼儿园的美食节、游园会等活动，有过一些动手制作食品的经验，因此孩子们就想可不可以我们在班里也做这些北京小吃，区域游戏“护国寺小吃”由此产生了，孩子们首先开始收集各种小吃的制作方法，选择孩子们自己可以动手制作的活动，如：小窝头、糖葫芦、驴打滚、艾窝窝等，最终由孩子们自己商讨并投票决定我们想要制作的北京小吃。
在孩子们掌握制作方法后，便不满足于按照流程图制作了，而是想到了创新，创新小窝头的形状、创新驴打滚艾窝窝的馅料，尤其是艾窝窝，孩子们对它的馅料创新屡出奇招，巧克力、山楂片、饼干碎等等都成了孩子们想要尝试的食材，到底加入什么才能更好吃呢?孩子们便开始有了评价，因此，便开展了一轮艾窝窝的评比，幼儿记录自己所用的食材，请品尝过的小朋友投票，可是孩子们又不会写汉字，怎么记录食材呢，结合指南大班语言领域的目标“愿意用图画和符号表现事物”幼儿尝试设计每一种食材所代表的符号，方便幼儿记录，幼儿体验到了文字与符号的作用，产生了初步的书面表达的愿望。
京腔京味唱北京这一小主题的开展，使幼儿的.表演区游戏活动变得丰富，孩子们自主收集描写北京的歌曲、北京童谣等，投放到表演区进行演出活动，孩子喜欢在这个区域里选择角色、自主地进行展示与演出，和其他孩子相互交流、合作，时常还会加入一些自己创造的语言、动作，在共同表演中感受着成功的喜悦。
孩子们在主题开展的过程中对于京剧人物产生了兴趣，尤其是京剧人物夸张的脸谱，深深地把他们吸住了。京剧是中华民族文化中的瑰宝，看到幼儿对脸谱的兴趣便引导孩子接触京剧，了解京剧脸谱。这对弘扬民族文化，培养儿童从小树立民族自豪感和自信心是大有益处的。孩子们开始注意多收集一些资料，通过歌曲《唱脸谱》孩子们知道了脸谱的不同的颜色代表了不同的人物性格，孩子们根据自己的想象大胆地进行设计，每个人设计的脸谱都非常有个性，把京剧人物表现得生动、漂亮。
幼儿在出行过程中也会遇到一些不文明的行为，如：随地乱扔垃圾、车窗抛物、名胜古迹乱写乱画等，在这里，我们将“文明旅游”这一倡议活动通过自制图书的方式呈现出来。另外做文明北京人这一小主题更多的是在幼儿日常生活中和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，体现在幼儿的一日生活的各个环节随机教育与渗透，逐步培养幼儿良好的行为规范。
在开展班级主题创设过程中，结合指南大班社会领域的目标以及幼儿的实际生活经验，我们在班级区域游戏的过程中开展了互动的游戏模式，使班级成为一个小小的社会环境的浓缩景象，幼儿通过扮演情境中的不同角色，不仅学会了如何与人友好相处，更是学会了如何看待问题，对待他人，发展了幼儿适应社会的能力，为幼儿的后继发展提供了实践经验。
为了更好的将情境性区域游戏与现实形成对接，同时为了更好的增加区域间的联动性，我们在护国寺小吃、大北照相馆、大兴影剧院等区域游戏开展过程中中，投入了不同面值的“游戏币”，逐步渗透了买卖关系换算的游戏内容的同时，使各个区域间有效的互动。在这种互动区域游戏活动初始阶段，也遇到了一些问题与困惑，我发现大部分幼儿对1元的游戏币情有独钟，他们宁愿攥着大把大把的一元钱，也不想要5元、10元的游戏币，通过观察我了解幼儿虽然认识不同面值的钱币，但对于钱币的等值兑换并不理解，在他们眼里认为1个5元换走5个1元自己的钱就变少了，发现这一现象后，我首先在益智区加入了10以内的钱币换算游戏操作材料，帮助幼儿通过游戏掌握10以内钱币的等值兑换，当幼儿基本掌握后，再通过提供北京小吃的买卖游戏操作材料，让幼儿尝试进行实际运用。
最后创设了“北京银行”，幼儿可以在自主活动的时间里，去取“工资”或是自由的兑换钱币，通过一系列的活动开展，幼儿逐步掌握了游戏币的使用方法，能够较熟练的进行钱币兑换和小面额找赎，辅助班级区域间游戏币的顺利使用。
1、在主题开展的过程中，孩子们学会了利用更多的渠道获得信息。
在主题活动开展过程中，孩子们积极参与，去寻找相关的信息，如：上网查找，看报纸，看电视等等。通过参观、记录、收集、调查、游戏、制作活动，使孩子们成为活动的主人。孩子积极主动参与，家长们也给予了很大的支持和帮助，使幼儿学会了利用更多的渠道获得信息。
2、提高了幼儿自主解决问题的能力
他们在积极参与主题活动的过程中，充分体现了孩子发现问题、提出问题、解决问题的互动过程，发挥了幼儿的主动性，促进了幼儿的主动探索与学习。让孩子用眼睛看、用耳朵听、用嘴表达、用手操作，自主解决了在主题活动、区域活动中的出现的问题，孩子们在愉快的主题活动中快乐地收获着经验、成功与喜悦。
3、通过主题使幼儿体验生活，唤起幼儿对北京的热爱。
通过主题开展及班级环境的创设，使幼儿在活动中对自己所居住的城市有了进一步的了解，激发了幼儿对北京的热爱，为自己是北京人、是中国人而感到自豪。
主题活动的选择与目标的制定是在充分尊重幼儿的意愿，了解幼儿学习与发展的规律及年龄特点上开展的，使主题活动与幼儿真实生活紧密相连，为幼儿提供活动和表现的机会与条件，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的幼儿园生活中获得有益于身心发展的经验。
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇三
我的家乡一年四季非常美丽，今天，我就来给你们讲一讲吧！
春天，这里山清水秀。山上野花盛开了，这里紫一簇，那里红一片，非常漂亮。小草睁开惺忪的眼睛，从地里探出了小脑袋。青蛙也睡醒了，从洞里爬出来，“呱呱”地叫着，好像在说：“春天来了，我也要开始工作了。”人们开始忙碌起来：你看，那边的山岗上，人们三个一群，五个一伙，正忙着植树造林呢！这边的稻田里，几台机器忙着春耕，轰鸣声震耳欲聋。
夏天，小树已经长大了，我想：“你们长这么快，一定是想和太阳比高矮吧！”荷塘里的荷花开了，一朵朵雪白的荷花就像一个个美丽的花仙子，从荷叶中间伸长脖子，亭亭玉立地审视着一片片小伞似的荷叶。鱼儿可调皮了，围绕着荷叶在水里穿梭着，使得渔民怎么也捉不到。小朋友们也在水里嬉戏着，扎猛子、打水仗，玩得可开心了。
秋天，树叶黄了，一阵秋风吹过，树叶飘飘摇摇从树上落下来。瓜果也成熟了，那诱人的香味让你流连忘返。大雁排着整齐的队伍飞向南方，人们也开始忙着收稻谷了。
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇四
春天，稻田里见农民伯伯在播种。他们忙得满头大汗，可一想到秋天的丰收，他们就不怕了。大地穿上绿装。小草从土里探出了脑袋，花儿也露出了笑脸。一切都生机勃勃，春意盎然。桃树开花了，粉嘟嘟的，梨树也开花了。
春天过去了，夏天到了。大树更茂盛了，树冠像一顶大伞老人在树下下棋、锻炼。大人们在树下看报纸；小孩在树下玩耍。夏天，也是个炎热的季节，我们村里的孩子们都喜欢去小店买冷饮、冰棒，雪糕等等。回到屋子里，开空调，扇电风扇，可凉快了。夏天的雷雨也很奇妙，总是一下来，一下又走了。夏天还有一种奇妙的太阳雨。太阳还在，外面却下起了大雨，一半是太阳，一半大雨，真是很奇妙。
夏天过了，秋天来了。秋天是收获的季节。农民伯伯在稻田里种的粮食收获了。他们眉开眼笑，带着自己收获的种子回到了家，高高兴兴地回去过生活。果园里的果树成熟了，一个个红苹果像红灯笼似的挂在树上。秋天很凉爽，孩子们穿着高领子去上学，在家里的可以干干活，这样，就不会太寒冷了。
冬天来了，大地铺上了一层白白的地毯。树木披上了银装。到处一片雪白，没有鲜花的颜色，没有小草的绿色，只有灰色和白色。早上，太阳出来了，雪融化了，树露出了光秃秃的树枝。大地脱掉了地毯，变平坦了，人们又可以走路了。
我的家乡一年四季都很美丽，好看的风景无处不在。我的家乡，我永远的家！
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇五
许多人对家乡多有不同的定义：有的人认为，人在哪里出生的，哪儿就是家；还有些人认为，在哪种的种子没太大关系，在哪生的根，发的芽，才是该留恋、该回忆的地方。我现在要讲的是我长大的地方，一个很普通，却满是回忆多大的地方——瑞安塘下镇。
我的家乡是浙江省温州市瑞安市塘下镇，那时候学校前面经常有各式各样的早餐摊子，我和其他的孩子一样，不喜欢爷爷奶奶在家里做的打完早餐面，反而戒不掉每天挑摊子吃不同各式各样的早餐的瘾，经常惹得奶奶生气，怕我吃坏了肚子。
到了学校，50多个孩子挤在一个教室里，吵吵嚷嚷的想在鸡窝里，老师叫红了脸也没法让我们安静很久，下课铃响后，同学们像得到自由的羊群一样争先恐后地跑到外面，男孩打弹珠，女孩跳皮筋。
放学了，我们三三两两的和好伙伴一起回家，贪玩的孩子就去公园玩到天黑，父母急得到处找。不去玩，那就呆在家里，把电视按到少儿频道，津津有味地看起来。
再有就是过节，各个亲戚朋友都聚在一起，团团圆圆，随后几天顺便走访一下，热闹热闹。
以上便是我对家乡的留恋，多是人情，因为，离开家乡后就再也感受不到那种热热闹闹的气氛了，所以，比起家乡的山山水水，更让我着迷的是家乡的人啊！
我爱我的家乡小学我的家乡小学字篇六
我的家乡在山东，它没有北京富饶，也没有桂林美，但我依恋它。
家乡的天是蓝的。天上没有一丝杂色，蔚蓝的天空中偶尔有几只飞鸟飞过，这时的天空是最和谐的。夕阳落山时，洁白的云被染红了，那颜色跟红辣椒一样的红，这时的天空是最美的。晚上，我和妹妹经常仰头坐在小木登上看星星。天上的星星真的是数不清，星星们眨着眼睛围在月亮姐姐的身旁，听着故事。
家乡的山是美的。家后有座小山，我经常爬上山顶，把自己的不愉快大声喊出来，大山会用厚重的回声安慰我、鼓励我。小野花、小野草就像彩色的地毯铺在山坡上，它们虽然相貌凡凡，却为这座山增添无限的生机与风采。
家乡的人是纯朴善良的。每当我和大妈一起去赶集时，那每一声带着浓浓家乡味的吆喝声，是多么亲切自然啊！看看那是山东名产――金丝小枣，轻轻拨开，那金丝仿佛拨不完似的，放到嘴里，细细咀嚼真甜啊！吃到嘴里，感到一种浓浓的家乡味。
俗话说：“远亲不如近邻”，只要一家有困难，附近的人一定会来帮忙，大家同舟共济，我们就好像一个大家庭。