在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
神奇的画笔篇一
1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣。
2、认读字词"画笔、桌子、衣、"。
3、教育幼儿不乱涂乱画,正确掌握画笔的使用方法。
4、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
1、ppt
2、字卡若干。
一、开始部分
2、请问为什么不可以?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1、幼儿猜想会发生什么事?。出示课件2
2、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气,弄脏桌子,弄脏衣)
3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理,人人见了都远离)
4、没人喜欢小画笔,他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错,再也不会乱涂抹。)
5、出示儿歌名字,带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。
三、结束部分教师小结:小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很委屈,是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔,不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。
1、感受诗歌的结构特点,学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2、培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标,以变魔术的方式引入活动,极大的激发了幼儿的活动兴趣,同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式,让幼儿欣赏诗歌,并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象,结合生活经验进行仿编诗歌,并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来,使幼儿积极思考并大胆表现,整节活动幼儿积极性很高,以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来,效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性,能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出,充分培养了幼儿的语言表达能力。
神奇的画笔篇二
我好想有一支神奇的笔,它什么颜色都有,它可以变成红色的,为老师自动批改作业,如果这个学生作业写的好,笔就会在他的作业上盖一个笑脸,如果他写的不好,笔就会给他写上一句话“加油吧,成功就在前方!”有了这个笔,老师就不用自己批改那么多的作业,一直忙到深夜了。
它可以变成绿色的,让喜欢绿色的朋友拿起它,画上一棵大树,只要画一棵就能出来几十棵真树,它们可以绿化环境,清新空气呢。
它可以变成橘黄色,让爱吃橘子的朋友拿起它,把还没有成熟的橘子,涂上颜色,只涂一个,就能成熟很多个橘子,这些橘子当然是真的啦,能吃呀!
它可以变成蓝色,让乌蒙蒙的天空变成蓝色。只要把一小片云彩涂满,就能让天空变成蓝蓝的,在这样的环境下,干什么事都很顺心。
它可以变成粉红色,让谢了的花儿重新开放。让它们的香味吸引更多的人们,只要涂一朵,就能开放几十朵,这些开放的花儿一年之后才会凋谢。
它可以变成白色,让喜欢下雪的孩子们尽情地玩耍。只要是冬天,无论谁拿起这只笔,它都会变成白雪的世界,如果春天到了,雪还是会融化的。
它可以变成七彩的颜色,让美术老师上课时,不用再换来换去的,如果一个小朋友画的非常好,这支笔就会给她的画装饰一番,让这幅画更加美丽。如果她画的不好,这支笔就会给她指点哪一点画的不好,让她再重新画。有了这支笔,美术老师就方便多了。
现在光说是没有用的,长大我要造出这支笔,让老师和同学们真正的享受这支笔带来的方便、实用。
神奇的画笔篇三
作为一名老师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的小班美术活动教案:神奇的画笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、愿意选择自己喜欢的水果做标记,知道相同标记的几个小朋友为一组,初步感知“组”的含义。
2、能安静地听故事,愿意学说故事里的句子。
1、苹果、西瓜、葡萄、香蕉、菠萝、草莓图片教具各一个,标签6个。
2、大象、小猪、小鸟、狐狸、小鸡、毛毛虫等图片各一个。
1、听故事,激发幼儿对水果的兴趣(边讲故事边出示相应教具)。
提问:小动物们喜欢吃什么水果?你还知道有哪些好吃的水果?
2、自选小组标记。
(1)出示水果标记。
提问:小动物们带来了他们最爱吃的水果,想和我们一起品尝,是哪些水果呢?(引导幼儿边看水果标记边说:大象带来了香蕉、狐狸带来了葡萄……)
(2)幼儿自选一种水果标记。
提问:你喜欢吃哪种水果?请选择这种水果的标记并贴到手上(注意观察 幼儿选择标记时出现的情况,鼓励胆小的幼儿大胆选择。)
3、初步认识小组,知道自己是哪个小组的小朋友。
(1)请选择相同标记的'幼儿围坐在一张桌子边上,互相谈谈选了什么。
(2)提问:你选择了什么水果标记?还有谁也选择了相同的标记?
(4)游戏:我是xx组的小朋友。
老师报出x小组组名,这个小组的幼儿迅速起立,初步感知“小组”的概念含义。
(1)在日常生活中,以小组为单位组织盥洗、入厕、进餐等活动,巩固幼儿对小组的认识。
(2)在幼儿理解小组含义的基础上,可以让幼儿提议根据不同的植物、动物、图形和颜色来选组。一学期分两次。