为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。方案能够帮助到我们很多,所以方案到底该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇一
1、在感知故事的基础上,激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店,桌面教具,若干废旧材料。
理解故事
合理想象,并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
操作要点
参观“商店”
引 起 兴 趣
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具,插问:
(1)大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么?西瓜皮还能变成什么有用的东西?
(2)大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西?
讲 述 故 事
感 知 理 解
2、讲完故事提问:大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”?
教师小结:大象伯伯开了“奇妙商店”后,小动物们再也不乱扔废物了,这样做保护了小动物周围的环境,而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
1、 想 象 创 造
能 力 迁 移
创设情境,看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问:你帮助小动物把废物变成什么有用的东西?(幼儿商量)
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结:废物并不一定没有用处,只要我们肯动脑筋,就一定能变废为宝。
布置任务。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇二
1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演,学习诗歌内容。
3、学习诗歌,感受诗歌中问答式对话的风格。
挂图(4张),大班幼儿的情景表演,“家”的创设,小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
(一)用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门,请幼儿听声音并回答问题:
(1)一个人在家时能不能随便开门?
(2)你怎么才能知道外面的人是谁呢?
(二)学习诗歌,在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
1、看挂图,教师有感情地朗诵诗歌。提问:
(1)小姐姐家来了哪些朋友?
(2)朋友们来时都做了一个什么动作?发出了什么声音?小姐姐听到敲门后问了一句什么话?
(3)你还听到诗歌里讲了什么?
2、看大班情景表演,学习诗歌。提问:
(1)第一位敲门的朋友是谁?小姐姐对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵?
(2)第二位敲门的是谁?小姐姐怎么知道是小鹿?
(3)第三位敲门的是谁?小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢?
(4)最后一位敲门的朋友是谁?小姐姐又是怎样回答的?
(三)学念诗歌,请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌,感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台,台下的幼儿扮演主人,进行一问一答的情境表演。
(四)创设情境,当有人敲门时我们怎么办?教师总结:开门时要先了解门外是谁,注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇三
1.感受、理解故事角色间真挚的友情。
2.懂得朋友间应互相关心、帮助。
青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶。
1.青蛙和癞蛤蟆真要好。
――请幼儿完整倾听一遍故事。
――生日那天晚上,癞蛤蟆为什么着急?它担心什么?
――再次请幼儿完整倾听一遍故事。
――癞蛤蟆准备好长绳子、提灯、平底锅,想去干什么?
――青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个台钟?
――你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?
2.学学青蛙与癞蛤蟆的对话。
――出示青蛙、癞蛤蟆的布绒玩具或自制指偶,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?
――教师左手操作“青蛙”,右手操作“癞蛤蟆”,表现癞蛤蟆连珠炮似的发问过程,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的心情。
――教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学它们的对话。
3.有朋友真好。
――癞蛤蟆看到好朋友青蛙没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备
生日礼物而迟到的,它俩互相关心,真是一对好朋友。
――有朋友真好,你有好朋友吗?
――有的小朋友暂时没有朋友,我们应该怎么帮助他呢?
1.生日那天,癞蛤蟆不见朋友青蛙前来,心中涌现出一连串可怕的遐想,它准备去救助青蛙。作品对癞蛤蟆这一系列的心理活动和动作描写得十分细腻,真切地传达了它们之间纯洁、真挚的友情,质朴但具有感染力。
2.该活动可重点引导幼儿了解故事角色的思想、情感。从而对自己的交往行为产生影响。
附:有朋友真好
生日那天晚上,癞蛤蟆烧了很多很多好吃的菜,还准备了蛋糕。他说:“青蛙还没有来。”
他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他开了门望着外面,天已经暗下来了,看不见青蛙。
“等得我真心急。”癞蛤蟆说,“青蛙会不会遇到了可怕的事情?会不会跌进一个深深的窟窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不到他了! ”
癞蛤蟆第二次开门,仍旧没看见青蛙。他说:“青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是着凉,淋湿了,饿坏了?他会不会让大野兽抓住,给大野兽的尖牙齿吃掉了?”他大哭起来,“我的好朋友永远不会和我在一起过生日了!”
癞蛤蟆在地窖里找了一根长绳子,说:“我用它把青蛙从窟窿里救出来。”
他又在阁楼里找到一盏提灯,说:“青蛙看见灯,就能够走出树林了。”
他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说:“我要用它来打那只大野兽,把它的尖牙齿全部打下来。”
癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊着:“青蛙,不要急,我来帮助你了!”
癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。
青蛙说:“癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。”
癞蛤蟆问:“你没有跌进深深的窟窿里吗?”
青蛙回答:“没有。”
癞蛤蟆又问:“你没有在树林里迷路?”
青蛙回答:“没有。”
癞蛤蟆又问:“你没有被一只大野兽吃掉吗?”
青蛙回答:“没有,完全没有。”
癞蛤蟆说:“哈哈,和你一块儿过生日多么愉快啊!”
癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。
两个好朋友坐在火炉旁边,一起吃蛋糕。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇四
1.能自主选组,并思考、讨论分组的一些要求。
2.体验成为中班小朋友的自豪感。
幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。
1.我想和他们在一组。
――小班时的朋友是不是都来了?我们班又有了哪些新朋友?他们叫什么名字?
――升中班了,你想和哪些朋友在一个组?
――幼儿自主选组。
2.我们分得是否合适。
――引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论,如:如果小组太多了怎么办?有的组人太多,有的组人太少,怎么办?有的组全是男孩(或女孩)怎么办?
――引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求,如要考虑人数、男女搭配等问题。
――引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友,作相应的调整。
3.给我们的组起名字。
――幼儿给自己的小组起一个名字。
――每组派代表向大家介绍小组的名字及成员。
1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友,幼儿从被动变为了主动,这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。
2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记,贴在每组桌上。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇五
1.引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识,进一步了解各种交通工具的用途。
2.要求幼儿注意倾听同伴谈话,了解别人谈话的内容,从中吸取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
3.引导幼儿想像未来的交通工具,激发独创性思维。
1.各种交通工具的图片与玩具若干。
2.平时丰富幼儿有关交通工具的知识。
(一)创设情景,引出话题。
1.教师神秘地拿出玩具大卡车,提问:这是什么?它有什么用途?
2.出示小轿车,提问:这是什么?它有什么用途?
3.请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具,教师按幼儿讲述内容出示图片。
(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。
要求幼儿商量谈话次序,轮流谈话,不抢着讲,也不能光听别人讲,自己不发表意见。
教师轮流巡视指导幼儿的谈话,用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。
(三)帮交通工具分类。
引导幼儿将交通工具分类,进一步加深对交通工具的认识。
出示交通工具图片,黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作,要求先说出其名称,再将卡片贴在对应用途的分类区。
(四)谈话 未来的交通工具。
1.引导幼儿拓展谈话内容,想像未来的各种交通工具。
2.小结:表扬幼儿的创造性想像,鼓励幼儿好好学习,长大后设计更特殊、更有用的交通工具。
科学:引导幼儿通过观察、比较各种交通工具的主要特征及不同用途,了解它们与人们生活的关系。
艺术:学习有关内容的歌舞,如:《小小交通警》(集体舞)、《大吊车》(音乐游戏),丰富幼儿对交通工具的认识以及交通知识。
美术:启发幼儿发挥创造力,设计出最新型、最特别的交通工具。
在日常生活中有意引导幼儿观察周围事物,了解其特征,知道其用途。
在活动室内放置交通工具的玩具,张贴交通工具图片,引导幼儿细心观察,并学习讲述。
请家长配合在日常生活中创设让幼儿观察、了解各种交通工具的条件,丰富幼儿的交通知识。
项目
目标实现程度
内容适合程度
活动设计趣味程度
幼儿的“三性”表现
存在问题
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇六
1.理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。
2.学习有条理地整理、保管物品。
1.设置娃娃家场景:衣物放在床底下、柜子后、椅子下,屋子里一片狼藉。
2.挂图。
3.故事磁带。
1.认识拉拉的家。
――这是拉拉的家,拉拉总是找不到他的衣服朋友。你们能帮他找到吗?
――引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。
――启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣物,并说“xx(物品)在xx(地方)”,如“衣服在床上”。
2.听听拉拉的故事。
――出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解内容。
――拉拉有什么烦恼?
――妈妈帮拉拉想了什么办法,让衣服朋友听话了?
――这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?
3.好好对待我们的“朋友”。
――活动室里有没有不听话的朋友?你能做它们的小司令吗?
――带领幼儿整理活动室并学讲“xx放进xx里”,如“玩具放进玩具橱里”。
1.这一活动已从人之间的朋友关系扩展到人与物之间的朋友关系。
2.请家长在家里尽量让幼儿自己管理衣物、玩具等。如:把洗过的衣服折叠好收放在固定的柜子里,每晚睡前将衣服叠好等。
3.日常活动中,可请幼儿保管一些学习用品、玩具、活动材料等。
附:听话的朋友
拉拉的衣服朋友常常不听话,有时躲在床底下,有时藏在柜子后面,有时又躲在椅子底下。每天早上,拉拉总要找上半天,最后还要妈妈来帮忙。妈妈帮拉拉把这些不听话的朋友一个一个找出来,并对拉拉说:“你要学着当个小司令,让衣服朋友都听你的话。”
晚上,拉拉把衣服和裤子叠整齐,放在椅子上说:“命令你们在椅子上趴着,队伍排整齐,别乱动,不能让敌人发现。”“小袜子,你要躲在潜水艇里。”拉拉把袜子放进鞋子里。“潜水艇潜水啦。”拉拉把鞋子放在床下。“小帽子,请你去当侦察兵。”拉拉又把帽子挂在衣钩上。最后,拉拉才安安心心地上床睡觉了。
第二天早上,拉拉很快就找到了这些衣服朋友。他穿好衣服、裤子,穿上袜子、鞋子,戴上帽子,得意地对妈妈说:“瞧,我的衣服朋友多听话呀。”
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇七
1.理解故事内容与主题倾向,知道学本领总会有用。
2.理解词:眉开眼笑、调皮。
3.在欣赏、分析过程中感受故事的幽默、诙谐。
要求理解鼠妈妈教鼠宝宝学外语的原因。
鼠宝宝从不愿学的动态表现到肯学的思想转变过程。
环境创设、材料准备:图片
这个故事生动有趣,诙谐幽默,能激起幼儿的学习兴趣。一开始以照片的形式出现,吸引了幼儿的注意力,让幼儿加深了对鼠宝宝一家的喜爱之情。接着一系列的提问,例:“第二个生的叫什么?”发展了幼儿的想象力和发展性思维能力,接着引导幼儿进入下一环节,当故事将到一半时停止讲述,给幼儿留下了遐想的空间,让幼儿运用已有的知识经验来理解“外语”一词,通过悬念式的提问,激发幼儿的好奇性心和学习欲望。听完故事,通过感受故事中有趣的词句,对幼儿的倾听能力提出了要求。接着教师的提问“为什么鼠宝宝一开始不愿学外语,可后来却抢着说‘学外语真好呢’”?这个问题具有较强的开发性,幼儿可以从多个角度来回答,充分发展了幼儿的思维。同时,很自然地渗透了品德教育,避免了空洞的说教。
1.出示图(鼠妈妈眉开眼笑,身边围着八个宝宝)
教师提问:瞧,这是谁的家?哪一位是鼠妈妈?鼠妈妈的心里怎么样?是从哪里看出来的?鼠妈妈生了许多可爱的鼠宝宝,乐的眉开眼笑,鼠妈妈生了几个鼠宝宝?每个鼠宝宝都有自己的小名,第一个生下来的叫老大,那么其他几个叫什么小名呢?
2.鼠妈妈可爱她的鼠宝宝了,她一心要使鼠宝宝成为最聪明的老鼠,所以一生下来就教它们说话,猜一猜鼠妈妈怎么教鼠宝宝说话?对了,鼠妈妈教“吱吱吱”,鼠宝宝跟着说“吱吱吱”,不到一天,鼠宝宝就学会了老鼠的语言,鼠妈妈高兴极了,你从那里看出来?(引导幼儿观察表情:眉毛、眼睛、嘴角,丰富词:眉开眼笑)她把八个宝宝叫到跟前说:“从明天起,妈妈要教你们学外语。”
3.你们知道什么叫外语吗?(估计幼儿会说是英语等)鼠妈妈讲的外语与你们讲的外语可不一样,鼠妈妈教的是什么外语呢,鼠宝宝又是怎么学外语的呢?听了故事《鼠宝宝学外语》就知道了。
教师插问(在故事第九行):
1、鼠妈妈教的是什么外语?
2、为什么鼠妈妈要让鼠宝宝学外语?
3、突然,猫出现在它们的眼前,这下鼠妈妈和鼠宝宝会怎么样?它们会想什么办
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇八
1.在听听,说说,演演中理解动画片内容,鼓励幼儿大胆讲述的能力。
2.培养幼儿乐于帮助别人的情感,感受帮助别人带来的快乐!
3.迁移经验,进行创造性讲述与表演!
1. 剪辑好的动画片。
2. 角色头饰,角色图片。
3. 现实生活中照片图片。
1.播放动画片回顾。
师:“小朋友,还记得我们昨天看的动画片吗?动画片里讲的是谁的故事?(红袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它们去愿望岛干什么的呀?(摘愿望果)那我们一起来回忆一下吧!”
2.出示愿望果。
师:“这是一颗神奇的愿望果,不管什么愿望都能实现。那三个小伙伴有没有实现愿望呢?我们今天一起接着往下看。”
1.提问:
(1)红袋鼠它们遇到了谁?(小熊和熊妈妈)出示图片
(2)小熊和熊妈妈发生了什么事?(小熊生病了)
(3)红袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎么样啊??(很难过,很着急)
(4)红袋鼠它们看到小熊生病了,它们是怎样做的?(帮助小熊,把愿望果送给小熊吃)
(5)小熊吃了愿望果后怎么样了?(病好了,能走路了)
(6) 熊妈妈现在的心情又怎么样了呢?(很高兴,很开心)她会对红袋鼠说什么?(谢谢你)
(7)红袋鼠把愿望果送给了小熊吃,它还有吗?(没有了)那它此时的心情是怎样呢?(很高兴)为什么它会觉得高兴?(因为它帮助了别人)教师小结:虽然红袋鼠没有了愿望果,但是因为它帮助了小熊,所以它还是觉得很开心。我们一起再来把这段看一看,仔细听一听,它们是怎么说的?
2.再次观看动画片
师:“红袋鼠看到熊妈妈是怎样问的?熊妈妈是怎样说的?红袋鼠又是怎样对小熊说的?”
3.带领幼儿学一学对话。
师:“你们想不想来做一做红袋鼠、小熊和熊妈妈呢!”
请两名幼儿戴上头饰,分别扮演红袋鼠和小熊,老师做熊妈妈带着幼儿进行表演。(可多表演几次)
1.师:“红袋鼠帮助了小熊后,三个小伙伴继续往前走,你猜它们会遇到谁呢?(请幼儿猜一猜)”
2.师:“我们一起看看你们猜得对不对。这次发生了什么事?看完后请你来告诉我。”
观看动画片问:这段动画片里讲的是什么?(请幼儿说一说)(边说边出示图片狗妈妈、小狗、跳跳蛙)师:”跳跳蛙它们遇到了小狗和狗妈妈,狗妈妈和熊妈妈一样,都很爱自己的宝宝,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道该怎么办才好,这儿有一个好听的词,叫“发愁”。”
3.带领孩子学一学发愁这个词
师:“是谁帮助了小狗,它是怎样说的?”(幼儿说一说)师:“跳跳蛙在送愿望果给小狗吃时,还说了一句好听的话呢!你听到了吗?”(再听一次这句话)请幼儿模仿动画片里话说一说。
4.师:“狗妈妈很感谢跳跳蛙,它对跳跳蛙说了什么?跳跳蛙又是怎样回答的?”
5.请3名幼儿上来表演3个角色,教师在一旁指导。(可多进行几次)教师小结:跳跳蛙和红袋鼠一样,都用自己的愿望果帮助了别人,它们也从中获得了快乐。那现在还剩下谁来愿望果了?它又会遇到什么事呢?
1.师:“咦,好奇怪啊,这段动画片没有声音诶,你看懂了吗?”
请幼儿先和小伙伴说一说,你觉得这段讲得是什么事?
请个别幼儿上台说一说。
2.师:“小朋友刚才说得很好,那动画片里究竟是不是这样呢,我们一起再来看一看,听一听。”
3.观看有声动画片
教师小结一下第三段的内容,请幼儿自由选择头饰,进行表演。(可多进行几次)师:记得要对小喜鹊说一句好听的话。
教师小结:帮助别人会让我们自己也获得快乐。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇九
1、猜谜引出小公鸡,引出幼儿讨论。
师:你认为小公鸡美丽吗?小公鸡哪儿美丽?
师:小公鸡认为自己很美丽,有一天,它出去找动物们比美丽。它会找到谁呢?让我们来听一个故事。(交代故事名称)
2、教师有表情地讲述故事,幼儿初步感知故事内容。
师:小公鸡找到谁?它们愿意和小公鸡比美丽吗?为什么?它们都在忙什么?幼儿带着问题再次听赏故事。
师:它们对小公鸡说什么?让我们再来听一听。
3、教师播放录音故事,出示背景图动物角色,幼儿进一步熟悉故事内容。
4、分析讨论,理解故事内容,学讲角色对话。
设问:啄木鸟,蜜蜂等为什么不和小公鸡比美丽呀?它们对小公鸡说什么?请幼儿分别讲述小公鸡和动物们的对话。
师:小公鸡到底美不美?为什么大家一开始不愿意和它比美丽,然后又都夸它“小公鸡真美丽”?你们认为故事里的啄木鸟、小蜜蜂、青蛙……美丽吗?为什么?启发幼儿回忆并集体学讲小黄牛的话。
教师小结:原来,说谁美丽不是光看外表的,还要看它爱不爱劳动。谁最爱劳动谁就最美丽。
5、经验迁移,鼓励幼儿积极表达。
师:你认为除了故事里的小动物,还有谁也很美丽?为什么?引导幼儿讲讲其他动物或自己。
1、喜欢欣赏、了解故事内容,并有兴趣学讲小公鸡和其他动物尤其是和小黄牛的对话。
2、初步懂得美丽不能光看外表。产生喜爱劳动、做好自己力所能及的事情的愿望。
3、通过学习故事,进一步巩固对有关动物功用的认识。
1、背景图一幅(有树、花园、小河等场景)
2、动物角色:小公鸡、啄木鸟、刺猬、蜜蜂、小黄牛等)
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇十
1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。
《春雨的色彩》课件,图片
1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节?(春天)春天的景色非常美,咱们一起去找春天好吗?看课件春天来了。
小燕子飞回来了,小河里的冰融化了,小草发芽了,小花开了。
师:“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢?”请小朋友帮忙,引出春雨。
2、小朋友,你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗?你为什么说春雨是xx颜色的?
3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗,听一听散文诗里是怎么说的?
1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问:小朋友你们看到了什么?(下雨了)听到了什么声音?(沙沙沙)房檐下都有谁?(小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽)它们在争论一个什么问题?(春雨的色彩)它们认为春雨是什么颜色的?为什么?
春雨听了大家的话是怎么做的?我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问:这首散文诗叫什么名字?小鸟们在争论一个什么问题?它们认为春雨是什么颜色的?
3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文,可学说小鸟的.对话,并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结:通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美,它让春天的大地变成了万紫千红。
小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢?(想)带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
中班语言活动:好朋友
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随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。
1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲
2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现
1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验
2、幻灯片、歌曲录音
1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?
2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?
1、 你觉得他们是好朋友吗?
2、 你从哪里看出来他们是好朋友?
3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。
4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。
5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的
6、 教师有表情的演唱歌曲。
7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。
8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。
1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇十一
1、理解故事的主要情节,感受找朋友的快乐。
2、有交朋友的愿意。
教学挂图,幼儿用书《泡泡找来的朋友》。
1、 以谈话引出故事内容。
请幼儿介绍自己的好朋友。
教师以大白鹅的叫声,引起幼儿听故事的兴趣。
2、 幼儿听故事,阅读理解故事主要内容:
引导幼儿讨论:
白鹅没有朋友时,它是怎么样的?
是谁帮助它找到朋友的?
鼓励幼儿根据故事画面进行讨论:
小姑娘是用什么帮发找到朋友的?
小姑娘为什么要找这么多的朋友:
和朋友在一起的时候,大白鹅感到怎样?
3、完整欣赏故事,表达自己的感受:
教师连续有感情的讲述故事,鼓励幼儿说说角色的对话。
幼儿交流:
听了这个故事,你是怎样想的?
你是怎样找到朋友的?
中班语言活动方案 中班语言主题活动篇十二
1.理解螃蟹的形态和生活习性与其找工作之间的关系,知道做任何事情都要根据自己的条件,并发挥自己的特长。
2.愿意大胆表达自己的见解与想法,理解“适合”的含义。
3.感受小螃蟹找到合适工作的喜悦心情,乐于帮助他人。
1.课件、螃蟹图片。
2.图书馆、理发店、洗涤用品店三个场景图以及故事内容场景。
3.人手一份操作卡:公园、裁缝店、游泳池、运动场及动物的主要特征。
一、游戏引题、激发兴趣。
师:今天谢老师为小朋友带来了的动物朋友。(是谁呢?)要你们猜对一个谜语以后再把它请出来,仔细听:
1.猜谜:“身穿硬袍,手拿剪刀,走路横跑,嘴吐白泡”
师:你是从哪些地方听出来,这个谜语讲的是螃蟹?
2.出示小螃蟹,请幼儿观察螃蟹的外形,寻找小螃蟹的特点
师:是呀,螃蟹身穿硬袍——有硬硬的壳,手拿剪刀——一对大螯就像大剪刀,走路横跑——是说它的八只脚横向走路,嘴里还会吐泡泡呢!
二、设疑讨论——螃蟹找工作
师:爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作,它会找什么工作呢?让我们一起去听一听。
欣赏故事前两段感受小螃蟹找工作的历程。
1. 教师讲述故事前两段,根据故事情节逐一出示题目、理发店、图书馆。
提问:小螃蟹去了哪些地方找工作?
2.根据故事情境分段式提问,帮助幼儿理解故事内容。
(1)提问:
小螃蟹先来到了哪里?(接讲述故事第一段……)
它看着理发店门口灯光闪闪的广告牌,心里是怎么想的?
它做了理发师后,发生了什么事情?(抽拉第二组图片)
过渡语:小螃蟹心里想:“看来这份工作不适合我,还是离开吧.”(边讲边抽啦哭脸娃娃)
(2)提问:
小螃蟹又来到什么地方?(接讲述故事第二段……)
它心里是怎么想的?
小螃蟹做图书管理员时又发生了什么事情?
过渡语:看来这份工作也不适合小螃蟹,它只好再一次离开了。(抽拉哭脸娃娃)
二、结合图片,大胆想象小螃蟹适合的工作。
1.幼儿结合已有经验,大胆想象。
师:小螃蟹找了两份工作都不合适,你觉得它还可以去哪里找工作?
2、逐一出示裁缝店、运动场、游泳馆、公园四个场景,进行讲述活动。
师:小朋友的办法可真多啊!我们一起来看看小螃蟹去了哪些地方?(裁缝店、运动场、游泳馆、公园)
提问:
它在裁缝店可以找到什么工作呢?为什么?
3、教师边操作插卡,边讲述:
小螃蟹来到裁缝店,心里想:我有一对大鳌,裁缝师的工作一定适合我。
师:老师为每个小朋友都准备了这样一块插板。请你仔细看一看,小螃蟹来到了什么地方?请你为它找一份工作,并把它心里的想法插进去。
师:请你从小书袋里轻轻取出插板,放在腿上插一插,说一说。
4、请个别幼儿用“小螃蟹来到了……心里想……的工作一定适合我”这样的语言讲述。
师:我请小朋友把你的想法来告诉大家。说一说:“小螃蟹来到了……心里想……的工作一定适合我”
三、完整欣赏故事,为小螃蟹找到工作而感到高兴。
1、讲述故事最后一段,为小螃蟹找到工作感到高兴。
过渡语:小朋友为小螃蟹找到了许多工作,我们来听听故事里的小螃蟹最后有没有找到适合的工作呢?
提问:
它最后找到适合的工作了吗?是什么工作?
2、结合多媒体课件,完整讲述故事。
师:小螃蟹结合自己会吐泡泡的特点终于找到了适合自己的工作,心里可快活了。让我们完整地把故事来听一听:
提问:你喜欢故事里的小螃蟹吗?为什么?
四:延伸活动:小动物找工作
师:森林里还有好多小动物它们也有自己的特长,想请你们帮忙给它们找适合的工作!等下区角活动的时候请你去给小动物小动物找适合的工作。
附故事:《小螃蟹找工作》
爱吐泡泡的小螃蟹长大了,它想找一份工作。
有一天,小螃蟹来到了理发店。它心里想:“我有一对大螯就像大剪刀,理发师的工作一定适合我。”于是,小螃蟹就在理发店当起了理发师。它挥动大螯为客人理发,“嚓嚓礤”不一会儿就把客人的头发剪好了,可是客人突然叫起来:“哎呀呀,我的脸好疼啊”。原来小螃蟹的脚太多了,一不小心就会抓伤了客人。小螃蟹正想说“对不起”,它忽然感觉呼吸有点困难。原来吹风机的热气烤得它嘴里的泡泡都不出来了。“看来这份工作不适合我”,小螃蟹只好离开了。
小螃蟹又来到图书馆,心里想:我有那么多脚,图书馆管理员的工作一定适合我。于是,小螃蟹就在图书馆做起了图书管理员,为小朋友送来图书和画报。小螃蟹有许多脚,一次能搬许多本书。可是没过多久,就有人来提意见:“咦?这本新书怎么是破破的,角落还湿了一块。”原来小螃蟹的大螯一不小心就把书撕破了,嘴里的泡泡又弄湿了书。看样子这份工作也不适合,小螃蟹只好辞职了。
小螃蟹沿着街道走啊走,来到卖肥皂和肥皂粉的商店。小螃蟹心想“这才是适合我的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡,大泡泡像气球一样飘在商店门口,把大家都吸引来了。顾客可真多啊,小螃蟹心里快活极了。