服务月可以包括志愿活动、捐款、环境保护等各种形式的服务行为。小编为大家搜集了一些成功的服务月项目，供大家学习和借鉴。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇一
首先我们来看一下，这三个有关项目管理的英文单词：
projectmanagement（项目管理）。
programmanagement（项目集管理）（也有人翻译为项目群管理）。
为了搞清楚这三者之间的关系，我们先来了解项目组合、项目集和项目的关系。下图向我们展示了这种关系：
由此可见，各单个项目组成项目集，项目集也可能包括处于项目集中各单个项目范围之外的相关工作（如持续改进工作）。项目组合是一个由不同的部分组成的集合体（项目、项目集、项目组合和其他一些工作，如一些维护和运行工作）。项目组合、项目集、项目之间的关系是互相包含的关系。
“项目管理”按照pm第一文库网bok（第三版）的解释就是“将知识、技能、工具与技术运用于各项项目活动之中，以满足项目的要求”。项目经理所管理的对象是单个项目。
“项目集管理”是对一个项目集采取集中式的`协调管理，以实现这个项目集的战略收益和目标。项目集经理并不对项目进行管理，而是对项目之间的工作进行协调。
“项目组合管理”是为了实现特定的战略业务目标，对一个或多个组合进行的集中管理，包括对项目、项目集和其他相关工作的识别、优先排序、授权、管理和控制等活动。
“项目管理”和“项目集管理”一直在强调“正确地做事情”，而项目组合管理则关注于“做正确的事情”。
我们以某一集团公司为例，集团公司以房地产开发、建筑工程总承包、酒店经营和物业经营为核心业务。在集团公司范围内，“房地产开发”这一板块适用于“项目组合管理”，某个大型小区综合开发适用于“项目集管理”，在该小区内的各个项目适用于“项目管理”。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇二
随着新课程改革的不断推进，课堂教学异彩纷呈。认真审视一下当前的课堂教学，教师的观念确实发生了明显的变化，教学方法、教学策略也随之改变，逐步用新的理念来指导教学实践。
一、新的学生观念。
《数学课程标准》中指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就是说不同的学生学习不同水平的数学，允许学生以不同的速度学习数学，要充分尊重学生的个性差异，因材施教，要把选择权归还给学生，教学要减少统一性和刚性，多增加选择性和弹性。
比如，在新知探究阶段要充分相信学生，允许学生以不同的方式学习数学。有一位教师在教学“工人们修一条路，每天修12米，10天修完，如果每天修15米，几天修完?”这道例题时，采用了分层教学法。首先是独立探索。其次是提供求助热线。师：“如果你经过独立探究后，还有困难时，老师提供给你两条求助热线。第一条热线是寻找他人帮助，可以请教同学也可以请教老师。第二条热线是请教课本，看书自学。”这样就把学生的主动权放还给学生。让学生真正成为课堂学习的主人，有充分的选择权和操作权。同时在习题的解答上也重视让学生理解习题的不同解法，但不强调所谓“最佳”策略，允许学生选择自己认为的最佳解法。不对学生整齐划一、千篇一律。在习题的提供上，教师精心为学生设计练习“套餐”、作业“套餐”，允许学生自主选择。
二、新的教学观念。
教学中要启发学生学习的兴趣，为学生提供丰富多彩的情境，培养学生的数学情感，使学生建立学好数学的信心，为学生留有探索与思考的余地，提供合作交流的课堂气氛。例如，一位教师在教学“长方形面积的计算”这一内容时，首先提供了三条生活信息：一张长方形纸、一间长方形教室、一个比较大的长方形水库。然后质疑：如何知道一张长方形纸的大小、一个长方形教室地面的面积、一个比较大的长方形水库的占地面积。这种问题情景的创设，就把学生带入到一种探究的`氛围，感到利用已有的知识来解决问题比较麻烦，会想到有没有一种比较简便的计算长方形面积的计算方法。这样激活了思维，引起了注意期待，诱发了学生的参与意识。其次是寻找长方形面积的大小与谁有关，可利用学生手中的材料：大小不一样的长方形框架，大小不一样的长方形纸片，通过缩、拉、折、剪，学生会发现长方形面积大小与它边的长短有关。
三、新的教师作用的观念。
教师是课堂实施过程的决策者，是教学过程的组织者、指导者与参与者。要引导学生经历“做数学”的过程，并在这个过程中平等地交流和给以恰到好处的点拨，要提供情境，营造激励探索与理解的气氛。在关注知识和技能的同时，更应注重学生“亲历性”，落实教学“主体性”，关注学生“学数学”“做数学”的过程。
例如，一位教师把“加法交换律，乘法交换律”融为一体进行教学，是这样设计的：
1、提供现实情景。质疑：在数学学习中，观察是一种有效的学习方法，请同学们仔细观察生活中的一种现象，比一比什么变了，什么没变？这种现象在我们数学知识中有没有？能举一个或几个例子来说明吗？教师引导学生用“变与不变”的眼光观察身边的教学环境，进而采撷现实生活中的有趣现象，让学生初步感知问题，从而引起认知冲突，激发探究欲望。
2、探究发现。板书每一位同学独立地举出数学知识中交换位置、结果不变的例子。
总之，在实践教学中，教师要引导学生从原有的知识库中提取有效的信息，通过自组算式、整理、观察、分类、交流，逐步抽象概括，让学生亲历知识的发生发展过程，尽量培养学生主体意识，问题让学生自己去揭示，方法让学生自己去探索，规律让学生自己去发现，知识让学生自己去获得。课堂上，教师只提供给学生现实情境、充足的思考时间和活动空间，给学生表现自我的机会和成功的体验，培养学生的自我意识，发挥学生的主体作用，来真正实现《数学课程标准》中提出的“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”这一教学理念。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇三
管理从来没有像现在这样被重视，不仅登上学术的殿堂，而且戴上了众多荣耀的光环，在现实中，管理却又那么随意的任人忽视，在有些领域有些组织表现的非常出色，而在有些领域或组织发挥的作用却不尽人意。为什么会出现这样的情况？其原因一是来源于对管理的误解；二是过于专注对管理技术的研究和应用，而忽略了管理的本质。
误解一：管理是为经营服务的，经营做好了，管理差点所谓；管理做得好，经营做的不好，也是白搭。
这是典型的对管理和经营的混淆，并且严重的误解了管理的功能。经营主要的含义是（对一事业）运营、运转、筹划。这些恰是管理的功能所在，而且管理还有正确的决策和提高效率之职能，因此，可以看出管理的内涵是包含经营功用的，简单点说，经营行为也需要管理。
误解二：管理就是领导，管理就是决策，管理就是对人的管理等等。许多专家从不同的角度，都对管理做出了杰出的贡献，并重点强调了管理的某一职能。
精彩归精彩，但是，却淡化了管理的真正的职能所在。管理作为人类生活中必然的、不可分割的重要组成部分，愈来愈发挥着其重要作用，而且在未来还会更大的贡献。管理是一个循环的过程（我们称之为7职能循环），其首要职能就是领导，依次是决策、组织、计划、实施、评估、反馈，然后，进入下一个循环。片面的强调其中的一个职能，就会导致管理的失衡。
误解三：管理是科学的。
这也是最大的误解，而且似乎形成了流派。判断管理是否可以取得科学的资格，是要看其研究方法合不合乎客观、逻辑、有系统三个条件。也就是说，要想确定某种学问是否为科学，其所依据的标准不是其内容，而是其研究方法。应该说，管理是一种艺术，它更如中医一样。它可以包含科学的内容，使用一些科学的方法，但本质上却是一种实践，是一种艺术。
误解四：管理是正确的做事，领导是做正确的事。
一种投机取巧的，貌似有道理的说法，把管理和领导截然分开。正确的表述应该是效能是做正确的事，效率是正确的做事。
误解五：掌握了先进管理方法，就掌握了管理。
随着欧美国家对管理的精细研究和对某些方法的神话般吹捧，我们对流行的管理方法越来越迷信和执著了。甚至在管理实践中，大量的出现了为方法而方法的现象，使用某一方法的原因竟是因其先进，这已经叛离了管理的目的。现在是回归管理本质的时候了，管理的本质就是使人和人所从事的活动做得正确和更好。由此而言，我们可以创造出更多的方法为我们所用。
误解六：能赚到钱，就说明管理的好。
最诱人的误解。对于经营性质的企业来说，赚到钱是一个很重要的指标，但绝不是唯一的指标，还应包括市场地位、无形资产、组织效用等多个前瞻性指标，唯有此，才能使企业赚钱得以持续。管理的好坏取决于绩效的综合表现，平衡计分卡所提出的四个维度指标的平衡就是这个道理。
误解七：管理不用学，也能做得好。
乍一看，不会有这种误解啊。现实中，一方面管理者能认识到管理的重要性，另一方面却不在学习管理上下功夫，其理由就是“不学也能干得好“。这种短视性，不仅阻碍了管理者的进步，更给组织带来了伤害。在现在多变的竞争环境中更应该加强对管理的学习，这一点毋庸置疑，否则，你就会失去竞争力，就会失去价值。关键是要选择适合自己的学习方法。
误解八：管理是领导的事情，和我无关。
我们已经进入了组织的社会，任何个人都会与组织息息相关。管理不仅仅对组织而言是重要的，对个人的成长和幸福有莫大的关系。对于组织而言，你的工作管理能力决定你的贡献度是多少，从而决定你与组织的关系；对于个人而言，你的自我管理能力决定着你生活是否快乐和幸福。简而言之，一切皆须管理。
误解九：管理很难，我根本学不会。
管理的实践性、创造性和变化性使人有些难以捉摸，理论上的管理在实践中不是很实用，所以，看起来很难学，不是谁都可以学会的。这主要是因为管理学的丛林现象和对大企业管理成功的极度推崇而导致的，其实管理就存在于我们工作和生活之中，只要我们正确的理解了管理的本质、原则、职能和一些基本方法，明确管理的对象和目的，就可以在实践中大展手脚了。一句话，任何人都可以学会好的管理。
误解十：创新是管理的职能。
创新的重要性日益增强，已经成为组织基业长青的重要保证条件。有专家把创新作为管理的第五大职能（继计划、组织、领导、控制之后），这又混淆了管理的职能和创新的性质。创新作为一种原则和方法已经完全融合在管理的职能循环之中，是管理的内在需求，是管理发展和实现功用之动力所在，因此，创新作为管理的原则更为合理，实践证明，创新也是需要管理的。
可以想见，我们在管理实践中充斥着这么多的误解，怎么能发挥好管理的作用。因此，我们在管理一个组织，或者个人时，最需要的是静下心来思考你所需要的管理的目的是什么？如何使用管理的职能？一句话，该是回归管理本质的时候了。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇四
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇五
(1)报告字数不少于3000字，报告题目下方用小四号黑体注明实践者姓名、学院、班级和学号。
(2)页面设置采用a4纸张；
页边距：上、下各，左、右各2cm;。
标题：小三号宋体加粗；正文：小四号宋体；
章节标题：一、（一级标题，4号黑体加粗）。
（一）（二级标题，小四号黑体加粗）。
1、（三级标题，小四号宋体加粗）。
行间距：倍行间距；
字符间距：标准。
提倡生动活泼，图文并茂，图片要扫描成彩色。
2、参考格式。
(1)文章标题：可以是公文式标题，即《关于……的调查》；也可以是观点式标题，例如：《社会需要怎样的医学生》，亦可根据活动具体情况自定。
(2)中文摘要：不少于300字，关键词3-5个。
(3)导论：介绍调查研究的背景及调查所要达到的目标。
(4)文章主体：包括实践内容，调查资料，调查结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。
(5)结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇六
(习近平：《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》，《求是》第1期)深入学习习近平总书记关于辩证唯物主义的重要讲话精神，需要着重处理好三个重大问题。一是需要从思想上高度重视新时代用好辩证唯物主义的重要理论价值与现实意义，二是需要用好辩证唯物主义分析新时代实践中所面临的新情况与新问题，三是需要建构运用辩证唯物主义武装全党头脑的有效路径。
一、高度重视新时代用好辩证唯物主义的重大价值与意义。
中国特色社会主义事业进入新时代，我国发展在迎来重大战略机遇期的同时，也面临前所未有的新情况、新问题，需要进行诸多具有新的历史特点的伟大斗争。推动新时代实践的深入发展，必须进一步坚持辩证唯物主义基本原理的指导，更加学透、用好辩证唯物主义这一中国共产党人的看家本领。
从世情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义洞察国际复杂局势。尽管当前和平与发展仍然是时代主题，但国际关系格局面临诸多前所未有的新情况与新特点。比如，少数发达资本主义国家推行单边主义与贸易保护主义，逆全球化趋向不断增强，局部地区和平问题面临重大风险与挑战，非传统安全问题日益凸显，全球治理面临严重赤字与困境。可以说，当前国际关系格局正面临深刻的利益调整与力量更迭，如何把握纷繁复杂的国际局势，为新时代中国特色社会主义的深入发展建构良好的外部环境，需要恰当运用好辩证唯物主义基本原理以应对世情变化所带来的新问题与新挑战。例如，当前在应对国际关系新变化的过程中，需要运用好辩证唯物主义的“两点论”与“重点论”，既要牢固树立和平发展作为国际关系基本矛盾不变的战略定力，同时也需要高度重视国际关系局部新变化对中国发展所带来的新挑战与新要求;在坚持和平发展主题的定力时，也需要着重锻炼应对国际复杂变局的柔力。
从国情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义化解我国发展所面临的新问题与新矛盾。当前面对复杂多变的国内发展状况与挑战，需要用好辩证唯物主义来分析问题、解决问题。例如，从发展的目标与任务角度来看，当前正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标已近尾声，脱贫攻坚任务到了最后收官阶段，仍需要全党同志以“咬定青山不放松”的韧劲加以不懈奋斗;从经济社会发展的现实境遇角度来看，当前受国内外复杂形势的影响，我国经济发展步入新常态，“三期叠加”效应不断凸显，推动经济社会的高质量发展仍然面临严峻的考验，社会主要矛盾的变化也提出新的要求。面对上述复杂情况，必须熟练掌握辩证唯物主义的基本原理，一方面需要从总体上掌握影响我国经济社会发展的矛盾，做到从整体上能够把稳方向、把住大局;另一方面也需要在纷繁复杂的矛盾中抓住影响我国经济社会发展最为关键、最为核心的主要矛盾、牵住“牛鼻子”。
从党情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义提升党建的科学化水平。当前，党的建设面临许多新情况与新问题。从党的角色定位角度来看，当前我党已经由原先革命党成为长期执政党，并且执政所面临的环境、条件等主客观因素都具有了较大的变化;从党的建设所面临的外部考验角度来看，党的建设仍然面临诸多复杂因素的考验，如互联网时代对党的执政能力与水平提出了全新要求，如何将互联网这个最大变量转变为我们事业发展最大的增量，需要“各级领导干部特别是高级干部要主动适应信息化要求、强化互联网思维，善于学习和运用互联网”;(习近平：《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》，《求是》20第6期)从党的自我建设的角度来看，当前党中央以辩证发展的科学态度提出了党的建设的规律问题，即“党和人民事业发展到什么阶段，党的建设就要推进到什么阶段。这是加强党的建设必须把握的基本规律。”(习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，人民出版社版，第22页)提升党的建设的科学化水平，必须要以辩证发展的眼光对待党的建设问题，需要以永不懈怠的精神不断推动党的伟大自我革命。
二、用好辩证唯物主义分析新时代实践的新情况与新问题。
深入学习习近平总书记关于辩证唯物主义的重要讲话精神，需要自觉主动地运用辩证唯物主义思想指导实践，不断提高应对复杂局面、解决复杂问题的能力。
正确处理新时代“变”与“不变”的辩证关系。物质决定意识的基本原理，意味着我们的思想观念、理论政策必须紧密地结合具体实际，必须要从当代中国最大的客观实际出发。当代中国最大的实际就是中国特色社会主义步入新时代。新时代并没有改变社会主义初级阶段的基本国情，并没有改变中国是最大发展中国家的国际地位。第一个“不变”要求必须牢牢从初级阶段现实情况出发，坚持以发展为导向，继续坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。第二个“不变”要求必须坚守继续推动发展的主要任务不动摇，在纷繁复杂的国际政治经济关系格局中，必须保持“不管风吹浪打、甚似闲庭信步”的战略定力，进一步推动新时代经济社会的高质量发展。新时代最大的变化就是社会主要矛盾的变化。正确处理新时代“变”与“不变”的关系，一方面需要坚持“两点论”，即“变”与“不变”两个方面都需要充分注意到，不能偏废一方;另一方面需要坚持“重点论”，即“不变”是主流，“变”仅仅是阶段性部分改变，是“支流”。
树立新时代科学的矛盾观。改革开放在很大程度上是由问题倒逼产生，又在不断解决问题的过程中加以推进。新时代面临诸多前所未有的新问题与新矛盾，在纷繁复杂的矛盾集合体中，必须学会运用唯物辩证法抓住主要矛盾、抓住“牛鼻子”，而现阶段最主要的矛盾就是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。一方面，现阶段生产力水平已经取得巨大飞跃，已不再是生产供给性不足的“落后社会生产”状态;另一方面，新时代人民群众的需求已不仅仅是单纯物质层面的需求，而是有着多元化需求，即在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长，这与现阶段发展的相对不平衡、不充分之间存在着深刻矛盾。因此，需要从供给与需求有机结合的角度出发，辩证把握新时代社会主要矛盾的变迁。
树立科学的改革方法论。改革开放之所以能够沿着正确的方向胜利推进，其中最为重要一条经验就是科学处理了改革发展与稳定之间的辩证关系。坚持辩证唯物主义指导下的科学改革方法论，一是要坚持科学的改革方向观。改革不能在根本性问题上犯原则性、颠覆性错误，必须坚持“有所改”与“有所不改”的原则，即该改的和能改的坚决改、不该改的和不能改的坚决不改，必须围绕坚持发展中国特色社会主义和推进国家治理体系、治理能力现代化建设的总目标谋划改革的方向(习近平：《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》，《求是》第24期);二是坚持“摸着石头过河”与“顶层设计”的结合观。既要强调敢想、敢闯、敢试的大无畏探索精神，同时也需要加强改革的系统性、协同性和整体性，自觉并及时总结探索过程中的鲜活经验并上升到系统化理论化高度，不断强化改革的宏观思考和顶层设计，从总体上统筹推进社会主义制度的“定型化”与“成熟化”;三是坚持解放思想与实事求是的统一观。改革开放本身就是对马克思主义经典理论做出的突破性发展，是中国共产党的伟大觉醒与伟大创造。但解放思想并不是比谁的胆子大、谁迈出的步子大，解放思想与实事求是在本质上是统一的。
树立对待马克思主义的科学态度。习近平总书记指出，坚持实践第一的观点，要不断推进实践基础上的理论创新。一方面，经过改革开放40年伟大实践，我们对于中国特色社会主义建设规律的认识已经达到了一个前所未有的新的阶段。改革开放的伟大实践成就，已经充分证明中国道路的历史必然性与内在合理性，充分证明了只有改革开放才能发展中国特色社会主义的科学性;另一方面，实践永无止境，必须不断推动在实践创新基础上的理论创新。我们目前仍然处于社会主义初级阶段，新时代的伟大实践是不断面向未来、不断开放着的实践。因此，当前不可能穷尽关于社会主义规律的一切认识，对许多重大问题的认识与处理都仍处于不断深化之中。所以，必须保持开放的胸襟，树立对待马克思主义理论的科学态度，不断推动马克思主义理论走向当代中国、走向21世纪，在中国实践基础上建构中国话语、中国理论，发展21世纪马克思主义与当代中国马克思主义。
三、运用辩证唯物主义武装全党头脑。
用好辩证唯物主义指导新时代伟大实践，是新时代实践深入发展所提出的极为重大且紧迫的问题。
坚决反对悬置、贬低理论指导的事务主义与经验主义倾向。当前在一些党员干部中存在较为严重的事务主义与经验主义倾向，他们或者整天沉溺于繁琐的事务中难以脱身，根本无从学习辩证唯物主义、提升理论素养;或者醉心于固有的经验、照搬既有经验指导不断变动的实践，从根本上轻视科学理论对于实践的指导意义。毛泽东在延安时期就曾明确指出，“庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见。”(《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第291页)新时代中国特色社会主义伟大实践的深度与广度，超越了以往任何一个历史时期。正如习近平总书记所言，“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。”(习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社20版，第26-27页)推动当前伟大实践，不能简单依赖既往经验，它离不开伟大理论的指导，建设学习型政党最为重要的一条就是要增强理论学习，不断提升全党干部掌握辩证唯物主义基本原理的科学水平。
重视原原本本、老老实实地学习辩证唯物主义经典原著与基本原理。始终保持积极的学习姿态，是中国共产党在各个时期不断实现攻坚克难、推动自我发展的宝贵经验。“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”(《习近平谈治国理政》，外文出版社版，第407页)在当前中国特色社会主义步入新时代的背景下，应对复杂局面必须要重视理论学习，重视对马克思主义经典著作、辩证唯物主义基本原理进行原原本本、老老实实的学习。“对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。有的人马克思主义经典著作没读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”(习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民出版社20版，第12页)全党干部只有通过认真学习，才能熟练掌握马克思主义经典著作的基本立场、基本观点和基本方法，才能熟练掌握辩证唯物主义的基本精神，才能不断推动现实实践活动在科学理论的指导下顺利开展。
注重在具体实践中用好、用活辩证唯物主义基本原理。学习辩证唯物主义基本原理，不是囫囵吞枣、死记硬背几条辩证唯物主义的基本原理，这是单纯“装点门面”的庸俗工程，而是重在通过系统扎实学习原著、掌握辩证唯物主义基本原理，将其转化为广大党员干部的世界观与方法论，成为在现实实践过程中能够自觉加以应用于分析问题、解决问题的宝贵方法。学习辩证唯物主义，学习仅仅是手段，最终目的在于科学运用。因此，需要通过系统的学习，来完成哲学思维方法的训练，提升用好、用活辩证唯物主义的能力。
(作者：南京大学马克思主义学院副教授、院长助理，江苏省中国特色主义理论体系研究中心南京大学基地副主任)。
《暴风骤雨》原型地黑龙江元宝村振兴见闻。
“光腚屯”“土改第一村”、全国小康示范村、全国文明村、全国生态文化村……一个个称呼，均指向同一处地方——小说《暴风骤雨》原型地——黑龙江省尚志市元宝村。称呼之变，见证着元宝村轰轰烈烈的改革和乡村振兴之路。
变化，三天三夜讲不完。
“土改前，那些最穷的人家只有一条裤子，夫妻俩谁出门谁穿，这是‘光腚屯’的由来。”在82岁的元宝村村民罗庆宝家，大家围坐，喝着热茶，打开了话匣子。
“吃上顿愁下顿”“房子漏雨漏风”“水不咋好，大骨节病多发”……“现在不愁吃穿不愁玩，天天像过年”“村里前就有了别墅”“小轿车满地跑，不比城里差”……谈变化，众人叽叽喳喳。
“过来人”罗庆宝接了话茬。当年作家周立波来体验生活时，他还是村口放哨的儿童团一员：“70多年变化要说下去，三天三夜讲不完。”
记者来到东大壕地，土改工作队曾在这里打下第一根桩子，现在是旱田改水田示范区。
七八年前元宝村还是玉米“一统天下”，种玉米图省事。但村党总支书记张宝金有想法，土里刨食要重效益，同一块地水稻亩收入能多出四五百元。
很多人嘀咕，不会种水稻咋办?村里免费打井、教技术、用农机。郇金德第一个“吃螃蟹”，科学种植换来了大丰收，现在种地年收入30多万元。
最大的还是观念变化。郇金德外出闯荡的儿子郇福强也回村了，父子俩今年又扩大100亩水稻面积，种地越来越有奔头。
目前水稻种植已占全村耕地面积约2/3，村里还成立稻米合作社，用品牌闯市场。数款精包装大米在村支部陈列。“10斤装卖到80元，价格是原来好几倍。”村主任施永平说。
咋富?咋强?
元宝村有20多家各类企业，村里大部分家庭都有人在企业上班，这在黑龙江农村可不多见。
时间回到1985年，当时包产到户已3年，元宝村农民平均收入翻了10倍，达400元，但距离富裕还有差距。
咋富?咋强?张宝金苦苦思索——答案还是求变，他盯上了发展工业。
依然是党员带头。张宝金说服“有病都舍不得吃药”的老伴，拿出全部积蓄1.3万元。有的党员把牲口卖了，有的把给孩子结婚的钱拿出来，很快筹到“第一桶金”。
村里逐渐办起铅笔厂、农具加工厂、筷子厂等企业，铅笔卖到世界多地，成为村里的“财柱子”。1989年元宝村已经是亿元村。
然而前几年，元宝村的铅笔卖不动了，张宝金吃不香睡不好。别人安慰他，张宝金却有股倔劲，他在市场里找原因：人家在东南亚建铅笔厂，人工成本是国内1/4，咱们再拼价格肯定不行。
出路还是求变。“中央提出‘三去一降一补’，咱也不能落后。”张宝金提出低端改高端，提高附加值。年产数亿支铅笔，但每支利润不足1分钱的模式得淘汰。
村集体企业金雪莲笔业有限公司带头向高端、绿色新产品转变，每支铅笔利润多的已有两毛钱，今年订单又增加了3成。
年元宝村总资产达7.2亿元，人均纯收入3.1万元，半数以上村民住进了楼房和别墅。
“变”出水墨乡村。
天没亮透，老汉陈广仁便出了门。村子里静悄悄，偶尔一声狗吠。
陈广仁是护林员，每天骑着电动车，巡视万亩山林。他最喜欢爬上元宝山，将30多个树种、100多万棵树尽收眼底。
但前，元宝山还是秃山。每遇大雨，黄土混着雨水冲进河道，黄泥河成了泥巴河，冲跑庄稼，连山路也冲垮。
农村发展，必须有生态“打底”。元宝村人想明白了：必须退耕还林。男女老少都上山，扛苗、挖坑、种树，使元宝山重披绿装。现在远道来的城里人，都愿意到山上走走看看，这已成了一景。
不止青山，还要绿水。黄泥河整治被列为新农村建设的一件大事，从夏到秋，全村人鼓足劲斗水患，为害多年的黄泥河终于被驯服，从此岁岁安澜，人水相亲。
生态转好，元宝村又投入数百万元，建设暴风骤雨纪念馆、农业科技园区等6大景区，深挖文化资源。农家乐老板王春娟今年计划种高粱、自己酿酒。“农家乐供应的农产品都是咱庄稼院产的，就差酒了。”她说，山好、水好、文化好，旅游差不了。
当夜幕降临，圆盘似的月亮照在村里柏油路上，清清亮亮。一些人家渐次熄了灯，陈广仁和老伴也要睡了。1947年出生的他没少过苦日子，现在比那时，简直是天壤之别。
“对生活有多满意?”临走前，记者忍不住问。
“满意透了。”老人说。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇七
(习近平：《辩证唯物主义是中国共产党人的世界观和方法论》，《求是》2019年第1期)深入学习习近平总书记关于辩证唯物主义的重要讲话精神，需要着重处理好三个重大问题。一是需要从思想上高度重视新时代用好辩证唯物主义的重要理论价值与现实意义，二是需要用好辩证唯物主义分析新时代实践中所面临的新情况与新问题，三是需要建构运用辩证唯物主义武装全党头脑的有效路径。
一、高度重视新时代用好辩证唯物主义的重大价值与意义。
中国特色社会主义事业进入新时代，我国发展在迎来重大战略机遇期的同时，也面临前所未有的新情况、新问题，需要进行诸多具有新的历史特点的伟大斗争。推动新时代实践的深入发展，必须进一步坚持辩证唯物主义基本原理的指导，更加学透、用好辩证唯物主义这一中国共产党人的看家本领。
从世情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义洞察国际复杂局势。尽管当前和平与发展仍然是时代主题，但国际关系格局面临诸多前所未有的新情况与新特点。比如，少数发达资本主义国家推行单边主义与贸易保护主义，逆全球化趋向不断增强，局部地区和平问题面临重大风险与挑战，非传统安全问题日益凸显，全球治理面临严重赤字与困境。可以说，当前国际关系格局正面临深刻的利益调整与力量更迭，如何把握纷繁复杂的国际局势，为新时代中国特色社会主义的深入发展建构良好的外部环境，需要恰当运用好辩证唯物主义基本原理以应对世情变化所带来的新问题与新挑战。例如，当前在应对国际关系新变化的过程中，需要运用好辩证唯物主义的“两点论”与“重点论”，既要牢固树立和平发展作为国际关系基本矛盾不变的战略定力，同时也需要高度重视国际关系局部新变化对中国发展所带来的新挑战与新要求;在坚持和平发展主题的定力时，也需要着重锻炼应对国际复杂变局的柔力。
从国情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义化解我国发展所面临的新问题与新矛盾。当前面对复杂多变的国内发展状况与挑战，需要用好辩证唯物主义来分析问题、解决问题。例如，从发展的目标与任务角度来看，当前正处于“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标已近尾声，脱贫攻坚任务到了最后收官阶段，仍需要全党同志以“咬定青山不放松”的韧劲加以不懈奋斗;从经济社会发展的现实境遇角度来看，当前受国内外复杂形势的影响，我国经济发展步入新常态，“三期叠加”效应不断凸显，推动经济社会的高质量发展仍然面临严峻的考验，社会主要矛盾的变化也提出新的要求。面对上述复杂情况，必须熟练掌握辩证唯物主义的基本原理，一方面需要从总体上掌握影响我国经济社会发展的矛盾，做到从整体上能够把稳方向、把住大局;另一方面也需要在纷繁复杂的矛盾中抓住影响我国经济社会发展最为关键、最为核心的主要矛盾、牵住“牛鼻子”。
从党情变化的角度来看，需要运用辩证唯物主义提升党建的科学化水平。当前，党的建设面临许多新情况与新问题。从党的角色定位角度来看，当前我党已经由原先革命党成为长期执政党，并且执政所面临的环境、条件等主客观因素都具有了较大的变化;从党的建设所面临的外部考验角度来看，党的建设仍然面临诸多复杂因素的考验，如互联网时代对党的执政能力与水平提出了全新要求，如何将互联网这个最大变量转变为我们事业发展最大的增量，需要“各级领导干部特别是高级干部要主动适应信息化要求、强化互联网思维，善于学习和运用互联网”;(习近平：《加快推动媒体融合发展构建全媒体传播格局》，《求是》2019年第6期)从党的自我建设的角度来看，当前党中央以辩证发展的科学态度提出了党的建设的规律问题，即“党和人民事业发展到什么阶段，党的建设就要推进到什么阶段。这是加强党的建设必须把握的基本规律。”(习近平：《在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话》，人民出版社2016年版，第22页)提升党的建设的科学化水平，必须要以辩证发展的眼光对待党的建设问题，需要以永不懈怠的精神不断推动党的伟大自我革命。
二、用好辩证唯物主义分析新时代实践的新情况与新问题。
深入学习习近平总书记关于辩证唯物主义的重要讲话精神，需要自觉主动地运用辩证唯物主义思想指导实践，不断提高应对复杂局面、解决复杂问题的能力。
正确处理新时代“变”与“不变”的辩证关系。物质决定意识的基本原理，意味着我们的思想观念、理论政策必须紧密地结合具体实际，必须要从当代中国最大的客观实际出发。当代中国最大的实际就是中国特色社会主义步入新时代。新时代并没有改变社会主义初级阶段的基本国情，并没有改变中国是最大发展中国家的国际地位。第一个“不变”要求必须牢牢从初级阶段现实情况出发，坚持以发展为导向，继续坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。第二个“不变”要求必须坚守继续推动发展的主要任务不动摇，在纷繁复杂的国际政治经济关系格局中，必须保持“不管风吹浪打、甚似闲庭信步”的战略定力，进一步推动新时代经济社会的高质量发展。新时代最大的变化就是社会主要矛盾的变化。正确处理新时代“变”与“不变”的关系，一方面需要坚持“两点论”，即“变”与“不变”两个方面都需要充分注意到，不能偏废一方;另一方面需要坚持“重点论”，即“不变”是主流，“变”仅仅是阶段性部分改变，是“支流”。
树立新时代科学的矛盾观。改革开放在很大程度上是由问题倒逼产生，又在不断解决问题的过程中加以推进。新时代面临诸多前所未有的新问题与新矛盾，在纷繁复杂的矛盾集合体中，必须学会运用唯物辩证法抓住主要矛盾、抓住“牛鼻子”，而现阶段最主要的矛盾就是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。一方面，现阶段生产力水平已经取得巨大飞跃，已不再是生产供给性不足的“落后社会生产”状态;另一方面，新时代人民群众的需求已不仅仅是单纯物质层面的需求，而是有着多元化需求，即在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求也日益增长，这与现阶段发展的相对不平衡、不充分之间存在着深刻矛盾。因此，需要从供给与需求有机结合的角度出发，辩证把握新时代社会主要矛盾的变迁。
树立科学的改革方法论。改革开放之所以能够沿着正确的方向胜利推进，其中最为重要一条经验就是科学处理了改革发展与稳定之间的辩证关系。坚持辩证唯物主义指导下的科学改革方法论，一是要坚持科学的改革方向观。改革不能在根本性问题上犯原则性、颠覆性错误，必须坚持“有所改”与“有所不改”的原则，即该改的和能改的坚决改、不该改的和不能改的坚决不改，必须围绕坚持发展中国特色社会主义和推进国家治理体系、治理能力现代化建设的总目标谋划改革的方向(习近平：《在庆祝改革开放40周年大会上的讲话》，《求是》2018年第24期);二是坚持“摸着石头过河”与“顶层设计”的结合观。既要强调敢想、敢闯、敢试的大无畏探索精神，同时也需要加强改革的系统性、协同性和整体性，自觉并及时总结探索过程中的鲜活经验并上升到系统化理论化高度，不断强化改革的宏观思考和顶层设计，从总体上统筹推进社会主义制度的“定型化”与“成熟化”;三是坚持解放思想与实事求是的统一观。改革开放本身就是对马克思主义经典理论做出的突破性发展，是中国共产党的伟大觉醒与伟大创造。但解放思想并不是比谁的胆子大、谁迈出的步子大，解放思想与实事求是在本质上是统一的。
树立对待马克思主义的科学态度。习近平总书记指出，坚持实践第一的观点，要不断推进实践基础上的理论创新。一方面，经过改革开放40年伟大实践，我们对于中国特色社会主义建设规律的认识已经达到了一个前所未有的新的阶段。改革开放的伟大实践成就，已经充分证明中国道路的历史必然性与内在合理性，充分证明了只有改革开放才能发展中国特色社会主义的科学性;另一方面，实践永无止境，必须不断推动在实践创新基础上的理论创新。我们目前仍然处于社会主义初级阶段，新时代的伟大实践是不断面向未来、不断开放着的实践。因此，当前不可能穷尽关于社会主义规律的一切认识，对许多重大问题的认识与处理都仍处于不断深化之中。所以，必须保持开放的胸襟，树立对待马克思主义理论的科学态度，不断推动马克思主义理论走向当代中国、走向21世纪，在中国实践基础上建构中国话语、中国理论，发展21世纪马克思主义与当代中国马克思主义。
三、运用辩证唯物主义武装全党头脑。
用好辩证唯物主义指导新时代伟大实践，是新时代实践深入发展所提出的极为重大且紧迫的问题。
坚决反对悬置、贬低理论指导的事务主义与经验主义倾向。当前在一些党员干部中存在较为严重的事务主义与经验主义倾向，他们或者整天沉溺于繁琐的事务中难以脱身，根本无从学习辩证唯物主义、提升理论素养;或者醉心于固有的经验、照搬既有经验指导不断变动的实践，从根本上轻视科学理论对于实践的指导意义。毛泽东在延安时期就曾明确指出，“庸俗的事务主义家不是这样，他们尊重经验而看轻理论，因而不能通观客观过程的全体，缺乏明确的方针，没有远大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之见。”(《毛泽东选集》第1卷，人民出版社1991年版，第291页)新时代中国特色社会主义伟大实践的深度与广度，超越了以往任何一个历史时期。正如习近平总书记所言，“当代中国的伟大社会变革，不是简单延续我国历史文化的母版，不是简单套用马克思主义经典作家设想的模板，不是其他国家社会主义实践的再版，也不是国外现代化发展的翻版。”(习近平：《在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话》，人民出版社2018年版，第26-27页)推动当前伟大实践，不能简单依赖既往经验，它离不开伟大理论的指导，建设学习型政党最为重要的一条就是要增强理论学习，不断提升全党干部掌握辩证唯物主义基本原理的科学水平。
重视原原本本、老老实实地学习辩证唯物主义经典原著与基本原理。始终保持积极的学习姿态，是中国共产党在各个时期不断实现攻坚克难、推动自我发展的宝贵经验。“中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”(《习近平谈治国理政》，外文出版社2014年版，第407页)在当前中国特色社会主义步入新时代的背景下，应对复杂局面必须要重视理论学习，重视对马克思主义经典著作、辩证唯物主义基本原理进行原原本本、老老实实的学习。“对马克思主义的学习和研究，不能采取浅尝辄止、蜻蜓点水的态度。有的人马克思主义经典著作没读几本，一知半解就哇啦哇啦发表意见，这是一种不负责任的态度，也有悖于科学精神。”(习近平：《在哲学社会科学工作座谈会上的讲话》，人民出版社2016年版，第12页)全党干部只有通过认真学习，才能熟练掌握马克思主义经典著作的基本立场、基本观点和基本方法，才能熟练掌握辩证唯物主义的基本精神，才能不断推动现实实践活动在科学理论的指导下顺利开展。
注重在具体实践中用好、用活辩证唯物主义基本原理。学习辩证唯物主义基本原理，不是囫囵吞枣、死记硬背几条辩证唯物主义的基本原理，这是单纯“装点门面”的庸俗工程，而是重在通过系统扎实学习原著、掌握辩证唯物主义基本原理，将其转化为广大党员干部的世界观与方法论，成为在现实实践过程中能够自觉加以应用于分析问题、解决问题的宝贵方法。学习辩证唯物主义，学习仅仅是手段，最终目的在于科学运用。因此，需要通过系统的学习，来完成哲学思维方法的训练，提升用好、用活辩证唯物主义的能力。
(作者：南京大学马克思主义学院副教授、院长助理，江苏省中国特色主义理论体系研究中心南京大学基地副主任)。
《暴风骤雨》原型地黑龙江元宝村振兴见闻。
“光腚屯”“土改第一村”、全国小康示范村、全国文明村、全国生态文化村……一个个称呼，均指向同一处地方——小说《暴风骤雨》原型地——黑龙江省尚志市元宝村。称呼之变，见证着元宝村轰轰烈烈的改革和乡村振兴之路。
变化，三天三夜讲不完。
“土改前，那些最穷的人家只有一条裤子，夫妻俩谁出门谁穿，这是‘光腚屯’的由来。”在82岁的元宝村村民罗庆宝家，大家围坐，喝着热茶，打开了话匣子。
“吃上顿愁下顿”“房子漏雨漏风”“水不咋好，大骨节病多发”……“现在不愁吃穿不愁玩，天天像过年”“村里20年前就有了别墅”“小轿车满地跑，不比城里差”……谈变化，众人叽叽喳喳。
“过来人”罗庆宝接了话茬。当年作家周立波来体验生活时，他还是村口放哨的儿童团一员：“70多年变化要说下去，三天三夜讲不完。”
记者来到东大壕地，土改工作队曾在这里打下第一根桩子，现在是旱田改水田示范区。
七八年前元宝村还是玉米“一统天下”，种玉米图省事。但村党总支书记张宝金有想法，土里刨食要重效益，同一块地水稻亩收入能多出四五百元。
很多人嘀咕，不会种水稻咋办?村里免费打井、教技术、用农机。郇金德第一个“吃螃蟹”，科学种植换来了大丰收，现在种地年收入30多万元。
最大的还是观念变化。郇金德外出闯荡的儿子郇福强也回村了，父子俩今年又扩大100亩水稻面积，种地越来越有奔头。
目前水稻种植已占全村耕地面积约2/3，村里还成立稻米合作社，用品牌闯市场。数款精包装大米在村支部陈列。“10斤装卖到80元，价格是原来好几倍。”村主任施永平说。
咋富?咋强?
元宝村有20多家各类企业，村里大部分家庭都有人在企业上班，这在黑龙江农村可不多见。
时间回到1985年，当时包产到户已3年，元宝村农民平均收入翻了10倍，达400元，但距离富裕还有差距。
咋富?咋强?张宝金苦苦思索——答案还是求变，他盯上了发展工业。
依然是党员带头。张宝金说服“有病都舍不得吃药”的老伴，拿出全部积蓄1.3万元。有的党员把牲口卖了，有的把给孩子结婚的钱拿出来，很快筹到“第一桶金”。
村里逐渐办起铅笔厂、农具加工厂、筷子厂等企业，铅笔卖到世界多地，成为村里的“财柱子”。1989年元宝村已经是亿元村。
然而前几年，元宝村的铅笔卖不动了，张宝金吃不香睡不好。别人安慰他，张宝金却有股倔劲，他在市场里找原因：人家在东南亚建铅笔厂，人工成本是国内1/4，咱们再拼价格肯定不行。
出路还是求变。“中央提出‘三去一降一补’，咱也不能落后。”张宝金提出低端改高端，提高附加值。年产数亿支铅笔，但每支利润不足1分钱的模式得淘汰。
村集体企业金雪莲笔业有限公司带头向高端、绿色新产品转变，每支铅笔利润多的已有两毛钱，今年订单又增加了3成。
2018年元宝村总资产达7.2亿元，人均纯收入3.1万元，半数以上村民住进了楼房和别墅。
“变”出水墨乡村。
天没亮透，老汉陈广仁便出了门。村子里静悄悄，偶尔一声狗吠。
陈广仁是护林员，每天骑着电动车，巡视万亩山林。他最喜欢爬上元宝山，将30多个树种、100多万棵树尽收眼底。
但17年前，元宝山还是秃山。每遇大雨，黄土混着雨水冲进河道，黄泥河成了泥巴河，冲跑庄稼，连山路也冲垮。
农村发展，必须有生态“打底”。元宝村人想明白了：必须退耕还林。男女老少都上山，扛苗、挖坑、种树，使元宝山重披绿装。现在远道来的城里人，都愿意到山上走走看看，这已成了一景。
不止青山，还要绿水。黄泥河整治被列为新农村建设的一件大事，2010年从夏到秋，全村人鼓足劲斗水患，为害多年的黄泥河终于被驯服，从此岁岁安澜，人水相亲。
生态转好，元宝村又投入数百万元，建设暴风骤雨纪念馆、农业科技园区等6大景区，深挖文化资源。农家乐老板王春娟今年计划种高粱、自己酿酒。“农家乐供应的农产品都是咱庄稼院产的，就差酒了。”她说，山好、水好、文化好，旅游差不了。
当夜幕降临，圆盘似的月亮照在村里柏油路上，清清亮亮。一些人家渐次熄了灯，陈广仁和老伴也要睡了。1947年出生的他没少过苦日子，现在比那时，简直是天壤之别。
“对生活有多满意?”临走前，记者忍不住问。
“满意透了。”老人说。
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用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇八
近日，中央政法委举办了社会主义法治理念研讨班，集中研讨社会主义法治理念问题。这是贯彻落实胡锦涛重要批示，加强政法队伍思想政治建设的一项举措。
全面、准确理解社会主义法治理念的本质要求和深刻内涵，对各级政法部门坚持并运用社会主义法治理念指导实践，具有重要的现实意义。
社会主义法治理念可以概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的内容。依法治国是社会主义法治的核心内容，执法为民是社会主义法治的本质要求，公平正义是社会主义法治的价值追求，服务大局是社会主义法治的重要使命，党的领导是社会主义法治的根本保证。这五个方面相辅相成，体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
社会主义法治理念的提出，是从社会主义现代化建设事业全局出发，坚持以马克思主义法学理论为指导，在认真总结我国法治建设实践经验，借鉴世界法治文明成果的基础上，作出的一项重大决策，标志着我们党对建设中国特色社会主义法治国家的规律、中国共产党执政规律有了更加深刻的认识和把握，并且为我国建设社会主义法治国家进一步指明了方向。
我国经济社会正经历着深刻的变革，中央要求政法队伍和政法工作必须适应现阶段形势需要，进一步明确执法指导思想，坚持用正确的思想武装干警头脑，指导实践，推动工作。这对于实施依法治国基本方略，提高党的执政能力，坚持党对政法工作的领导、坚持马克思主义在政法意识形态领域的指导地位，保持政法队伍永远忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切实担负起党和人民赋予的神圣职责，具有重大而深远的意义。
从辩证角度看，我国社会主义建设事业正处在难得的重要战略机遇期，同时也处在人民内部矛盾凸显、刑事犯罪高发的时期。社会管理、经济管理等领域的.新情况新问题不断出现，滋生和诱发违法犯罪的因素的客观存在，都提醒我们，政法机关防范、打击违法犯罪、维护社会治安的任务长期而艰巨。与此同时，随着人民群众民主法治意识的不断提高，通过司法程序维护自身合法权益的需求日益增强，对政法机关公正执法的能力和水平也提出了新的更高要求。
随着我国综合国力明显增强，国际地位明显提高，人民生活明显改善，社会主义市场经济深入发展，我国社会各阶层的利益结构发生了深刻变化。在我国经济充满生机活力的同时，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。在这种情况下，政法队伍难免受到影响。政法干警思想上的任何偏差和动摇，都可能使执法目标和方向发生错误，手中的执法权力都可能被错用和扭曲，给党和人民的事业造成损失。
总体来说，改革开放以来，经过坚持不懈地狠抓队伍建设，政法队伍的总体素质不断提高，政法干警为维护社会稳定和经济发展作出了重要贡献。但是，也应当看到，政法队伍中还不同程度地存在执法不严格、不公正、不文明、不作为，甚至执法犯法的现象。这些问题的存在，往往与一些干警执法理念出现偏差有直接关系。应对新挑战、适应新要求，需要用科学、先进、正确的法治理念武装干警头脑。
多年来，同国外法律制度和思想的接触，一方面使我们有效地借鉴吸收了其有益的部分，促进了我国立法和执法水平的提高。但另一方面，西方各种法治思想给我们的法治观念带来的消极影响也不可忽视。在执法实践中，有的简单套用西方的一些“法律术语”，造成执法思想和执法活动的混乱；有的片面崇尚西方的法律思想和法律制度，不从我国国情出发，主张全盘照搬照用，甚至对一些建立在资本主义本质基础上的基本法律制度和思想，如“三权分立”、“政治中立”等，也丧失了起码的政治鉴别力。还有一些别有用心的人，企图打着依法治国的幌子否定党对政法工作的领导，打着司法改革的旗号否定社会主义制度，利用个案炒作诋毁政法机关和政法队伍形象，企图在政法意识形态领域制造混乱和影响，以实现其政治图谋。
在警惕西方法治思想负面影响的同时，也要清醒地看到“左”的以及封建思想残余的影响依然存在。在政法队伍中，有的人改革创新意识不强，对新情况新问题研究不够；有的人特权思想严重，群众观念和人权意识淡漠等。这些同样是与社会主义法治理念不相容的。
对这些新情况新问题，不能掉以轻心。对政法意识形态领域存在的问题需要正本清源，用正确的法治理念统一干警的执法思想，牢牢掌握政法领域马克思主义意识形态的主导权，坚定不移地坚持我国政法工作的社会主义政治方向。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇九
摘要：建构主义学习观认为，学习是一种能动的建构过程，知识是学生根据自己已有的知识和经验建构的。数学学习是学生的一种认识建构活动，学生是整个建构过程中的主体，是研究者、实践者、参与者和探索者。数学课的实践教学，就是学生身临其境地直接参与思考、发现和创造的主动学习过程，从而实现数学知识系统的建构。教师作为学生学习的促进者和引导者，应当着重从实践上引导学生思考讨论，寻找解决方法，达到学习和掌握相关数学知识的目的。
现代建构主义学习观认为，学习过程实质上是一个构建知识系统的过程。这里“建构”有两方面的含义：第一，新知识是借助已有的经验，超越所提供的新信息而建构的；第二，改造和重组原有的知识经验以适应新知识，从而形成新的认知结构。数学中的新旧知识有一个同化顺应的过程，学生在此过程中会自觉不自觉地将旧知识的结论或方法运用到新知识上，从而根据自己现有的知识和经验建构新知识体系。
数学教学过程是以数学学习为目的的实践活动。而数学学习，正确的方法是实行“实践和再创造”。正如荷兰数学教育学家弗赖登塔尔教授所说，是由学生本人把要学的数学知识通过实践去再发现、再创造出来。学生是认知的主体，是直接参与研究、实践和探索的主体。
一、立足课堂，让学生成为研究者。
毫无疑问，在国内的学校教育中，数学教学仍然以课堂为主阵地，课堂教学是使学生获取数学知识的主渠道。数学课实践教学，并非像物理、化学实验那样有专门的实验课，也并不完全体现在一定要采用“走出去”的形式，而是体现在是否真正地让每一个学生都成为获取知识的研究者，身临其境地去发掘知识。这个实践性，体现在三个方面。其一，揭示知识背景。从数学家的废纸篓里寻找实践的痕迹，让学生看到，面对一个新问题他们是如何去实践的。其二，创设问题情境。要让学生亲自去实践、去研究，教师要给学生一个形象生动的、实在的对象，使学生亲临其境，体验研究的氛围。其三，暴露思维过程。教师不仅要提供成功的范例，还应展示失败和挫折，让学生了解在实践探索中的艰辛和反复。
比如，讲述直角坐标系时，我们用两条竹竿，装上箭头，画上长度单位，让学生把这两根竹竿以互相垂直的状态平放在学生座位中，以某个学生作为原点，然后让其他学生说出自己的坐标。教师启发研究：
1）不确定原点，能确定每个同学的位置吗？
2）不确定竹竿上的长度单位行吗？
3）没有箭头的竹竿，能确定那个方向吗？
这样，坐标系三要素也就非常清楚了。即使是三维坐标系，只要用三根竹竿，也可找出不同楼层的学生座位的坐标。这种实践教学法，比黑板上画两条、三条直线表示坐标系高明多了。可以试想一下，通过这种实践教学，整个课堂是多么的生动，学生身处其中，由被动的学习者成为问题的研究者，从而活跃了学生的思维。
数学思维的形成其实是一个很自然的过程，学生的数学知识建构也是一个自然的过程。课堂是学生获得知识的主阵地，课堂也应成为学生实践的主要场所。研究不一定非到专门的“研究室”，课堂就是学生的“研究室”。教师不必包揽学生的一切，学生自己可以做的事就让他们去做吧，尽管有时候他们是那么的幼稚，也曾走了那么一段弯曲的小道。
二、突破传统，让学生成为探索者。
在传统的数学教学中，是教师先作讲解，而后让学生去做练习，尝试解答有关的习题。其潜在的假设是学和做是两个过程，通过教师讲而学，通过做来巩固学。建构主义学：习观的教学理念是，作为认识对象的知识不像实物一样，可以由教师传给学生，学生的数学知识不是由教师“教”会的，而是由学生自己“做”会的。因此，建构主义学习观以另一种路径来设计教学，即在“做”中学，在解决问题过程中学。在这个过程中，教师要帮助学生突破传统的想法和做法，让学生以“探索者”的身份积极投身到教与学的活动中。课堂上的教学活动，在师生之间应有问有答，有议论、有研讨、有质疑，有成功也允许失败。比如，在数学问题的设置中，通常是给出已知条件，求解未知结论，而且在传统中往往给出的已知条件恰好够用，不多不少。能不能在课堂的教学中，数学问题的设置给出的已知条件可以多一些，让学生去分析，删除一些多余的条件；或者少给一些条件，让学生补充；是否可以给出问题的结论要求，让学生探求结论成立的'条件；甚至让学生围绕知识自己去寻找问题，自己去分析解决问题。
数学知识来源于生活，在实践中产生，并在实践中不断完善。一般情况下，人们的数学学习活动有三种形式：一是接受学习；二是发现学习；三是体验学习。体验学习是指人在实践活动当中，在情感、行为的支配下，通过观察、尝试，体验知识的来源，积累和更新知识，最终构建新知识的过程。这种体验生活的学习形式最能活跃人的思维。让学生体验身边的生活，关心身边的数学，教会学生善于用数学的眼光来审视客观世界中丰富多彩的数学现象，让学生成为建构数学新知识的亲身实践者，是数学实践教学的一个重要方面。
引导学生学会体验生活中的数学，以实践者的身份去学习数学，这样经过实践活动进行思维的锻炼，抽象的概念就能在学生自身的体验过程中逐渐具体化，这为进一步的理性的思考打下基础。当解决一个问题看起来比较困难时，人们会想方设法寻找一种更好的办法去突破。学生们的这一体验比数学知识本身更为重要，也更有价值。
四、倡导合作，让学生成为参与者。
数学的学习，只有通过学生自身的建构活动并转化为内在体验，才可能是有效的。因而，学生积极参与教学活动，不但参与学，还要参与教。这种参与，是全方位的。要由教师单独演绎推导，变为师生共同探求；由解题给学生看变为指导学生解题；由教师攻克难点变为指导学生攻关。让学生真正参与到教学的全过程中来，具体应包括：
1参与教学目标的制定。
教学目标不应只是教师一人心中有数，而应让全体学生心中有数。在某一段时间内学多少，学生应该知道。
2参与教学重点的选择。
让学生明确本章本节本课的中心任务，抓住核心，确定学习的主攻方向。
3参与教学难点的突破。
突破难点不是由教师单枪匹马上阵，而是在教师带领下，由学生自己去冲锋陷阵。
4参与领悟过程。
鼓励学生主动地提出问题，而不是被动地回答问题。只有学生主动地提出问题，才是学生思维深处的思考，才能深深扎根于脑海中。
5参与练习、习题和试题的设计。
布置一些由学生自编自解的问题，即某些考试可以由学生自己命题考同学，自己命题考自己。
合作是学生在参与教学过程中，表现出来的团队互助精神。这种合作，是师生之间的合作，也是学生之间的合作。通过合作，使得学生大胆、自如地表达自己的思想，以充足的论据证明自己的论点，以精确的计算肯定自己的结果，同时，也学会了认真听取别人的论述，随时修正自己的错误。
人们学习数学，不仅是获取数学知识，而且更重要的是通过数学学习接受数学精神、数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力，锻炼意志品质，并把它迁移到学习、工作和生活各个领域中去。数学本来就源于生活，源于实践，倡导数学课的实践教学，是把数学教学还原于生活，同时又高于生活。现代建构主义学习观认为，对数学知识而言，至关重要的是，知识在被学习者纳入自身认识系统时，知识是以怎样的方式构成的；不同的数学知识构成方式决定了其不同的功能和作用。在这种学习观的指导下，数学教学不在于教师把数学知识讲得如何清楚、如何透彻，而在于想方设法根据学生原有的认知结构，指导学生积极地、主动地去实现数学新知识的建构。只有这样，才能使机械的被动学习变为主动的建构理解学习，才能实现从静态的课本传统教学模式向动态的实践性现代教学模式转变，从而激发学生学习数学的积极性，唤起学生内在的学习动机，营造一种自由、轻松、活跃和充满活力的数学学习氛围。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十
研究性学习是一门全新的课程，也是此次新课程改革中最重要的内容之一。这门全新的课程究竟应该如何开设？近日，记者前往北京首批高中示范校中国人民大学附中，采访了从事高中物理教学近30年，一直注重培养学生科研意识和能力，并享受政府专项津贴的全国优秀青少年科技工作者、研究性学习专职教师周庆林。
研究性学习突破的难点。
谈到开设研究性学习这门课的难点时，周庆林认为：难点是如何指导学生选择和确定研究专题。突破的技巧是：激发兴趣，发现和提出问题，提供、寻找选题的“问题场(选择情景或环境)”；正确引导、转化和确定研究专题。
如何有效突破难点？周庆林说：研究性学习应该要求学生按科学研究的内在规律所确定的操作流程进行：第一，发现、提出自己感兴趣的问题；第二，带着问题向相关专家或教师咨询；第三，根据相关专家或教师的建议，进行文献检索，最好写一篇文献综述；第四，根据文献检索(综述)结果，提出若干有一定研究价值的研究专题或研究方向；第五，根据研究者所具备的主客观条件，进行选题的论证工作；第六，根据选定的课题，制订研究方案，并撰写开题报告；第七，开题研究，适时获取反馈信息并及时进行调节，以获得最佳研究结果；第八，撰写研究活动报告、中期报告、结题报告或相关论文，完成结题工作；第九，将研究成果发表和交流。研究性学习的重点是：科学研究的过程体验、人格培养和方法学习，不仅看结果，更重要的是看过程。这与传统的学科学习重在考试分数的结果性完全不同。
研究性学习札记。
周庆林曾在乡、县、省级中学近30年。在长期的教学工作中，他十分注重学校研究性学习课题的开展，他向记者讲述了自己在乡、县教学中的几个故事：1986年，我在湖北贫困山区的通城一中工作时。那年，在李政道博士的支持下，一批爱国美籍华人自费购买了“挑战者”号航天飞机第724号舱位，为中国青少年提供在太空做科学实验的机会。实验设计方案在全国征集，通城一中也参加了方案征集的活动。一天，一名学生在学完物理课的“超重和失重”这一章节后，突然向我提出一个问题：在重力场中，气体与液体是很容易分离的；而航天飞机在轨道运行时处于完全失重状态，液体与气体一旦混合将如何分离呢？我抓住这个奇思妙想的.话题，引导学生进行实验设计。经过近半年的反复设计与实验，最终学生采用“石棉绒隔膜”具有“通液阻气”的原理设计的装置，强制使“气液分离”获得成功。原来学生是受化学课本中电解食盐水工业制取盐酸的实验装置启发而设计的“实验”方案。从物理学科学习中发现和提出的问题学生自己却运用化学学科所学的知识解决了。这个“实验”方案获得了中美两国联合举办的“航天飞机科学实验方案设计竞赛”一等奖的第三名。参加方案设计的学生当场被哈尔滨工业大学航天学院免试录取。
还有一篇获全国一等奖的学生。
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用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十一
几天就读完了倪建大牛写的这本别具风味的作品，主要是对软件开发过程的一些思考。作者的写作方式很特别，通过叙述故事的方式讲解了软件开发的一整套流程和流程中需要注意的地方。作者的主要态度是批判的，带有理想主义的色彩，然而却是发人深省的。
这本书给我最大的收获就是在软件开发中要学会思考。思考所有步骤和方法存在的目的与意义。是否符合软件开发行业发展的趋势。作者主要涉及的是方法论上的层次，俯瞰着大地上的开发组织和人员。看到的问题和解决方案往往是直指本质的。
这里摘几条印象深刻的见解和需要识记的名词。学习新知识最快的途径是将新知识纳入自己所理解的一套知识体系。所以，如何在学习的同时建立起各个技术的联系和区别是很重要的，有利于建立自己的体系。修炼好内功，在接触新知识的时候，才能很快上手并理解其本质。软件的本质是2进制和与非逻辑。软件开发的本质是人的创造，而创造的根源在与想象，这又引出了“隐喻”和“故事”。隐喻是指从生活阅历中抽象出与所要开发的软件的运行流程相像的`事件与关系。故事，则是讲述故事的方式想象软件运行的流程。
cmm：capabilitymaturitymodel，能力成熟度模型。cmm的核心是把软件开发视为一个过程，并根据这一原则对软件开发和维护进行过程监控和研究，以使其更加科学化、标准化、使企业能够更好地实现商业目标。
敏捷开发：敏捷软件开发宣言：个体和交互胜过过程和工具，可以工作的软件胜过面面俱到的文档，客户合作胜过合同谈判，响应变化胜过遵循计划，敏捷开发最注重的是人，或者说个体。目标是提高个体的主动性，提高产出效率。敏捷开发要求团队一起工作，甚至还有客户。结对编程。迭代交付，三周为一个周期，每个周期都发布可用地、经过测试的代码。2到5个周期后进行一次发布。敏捷开发积极拥抱变化，主要依靠代码重构来配合变化。敏捷开发的优点在于发布时间短和响应需求变化。敏捷开发的缺点是可操作性差。实践者们常常走入各种各样的误区。根本原因还是人，人的主动性还有在软件开发中的行为受各种各样因素的影响。
在需求分析阶段准备两份文档。一份使用客户的术语表达客户的故事，另一份是使用软件术语表达软件实现的故事。需求分析人员是客户和项目组之间的桥梁，是客户和软件开发人员之间的桥梁，十分类似于科手术过程，软件开发团队需要一个主刀医师，即软件架构师。软件架构师保证了整个软件的思想和架构是一个主体。而不是零散的，拼凑的。这有利于开发和维护。软件架构师在一个团队里一般只有一个，或者一个架构师团队由其中一个人作为领导。这样保证了整个软件系统的一致性。软件架构师工作的主要依据是经验。
在软件开发过程中，人是最重要的因素，而责任、权利和利益是保证这个因素发挥作用的关键。负责文化是人类社会活动中必须具备的一种文化。团队往往成为不负责任的推辞。建立负责制度的目的不是为了惩罚，而是通过利益损失的形式，表明一个事实：没有金刚钻，别揽瓷器活。也是质量保证的一个重要推动力。
对于软件来说，最大的软肋在于逻辑思维的不可遍历性。这是测试工作存在的一个原因。
实际的软件工程师实践证明，让对软件思想有深刻理解的软件工程师进行测试，可以大幅度提高软件质量。所以，测试工作并不比软件开发轻松，让软件开发菜鸟来进行测试是不负责任的。
测试人员并不是软件开发人员的对立者。他在找出bug的同时，也要尽可能的帮助编程人员指出这种bug存在的原因以及地点。
所有论点都存在一定的上下文之中。所以学习别人的论点只是理会这个论点的思路，而不要到处生搬硬套。怀疑一切。
项目管理工作的基本思路不是控制，而是创造有利的环境和顺势引导，扫清软件开发中的各种障碍。项目管理工作要与软件开发工作隔离开来。
对于软件开发者而言，你需要考虑的是风险服务，即风险响应。而不要把主要精力放在风险预防和控制上。
软件维护要在项目开始或者设计时就要予以考虑。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十二
最佳实践是一种既简单又有效的方法，旨在通过研究和验证最佳方法来提高工作和生活效率。多年的实践经验告诉我，最佳实践是我们不断成长和进步的关键。在以下的文章中，我将分享我对最佳实践的体会和心得，希望能给读者带来一些启发和帮助。
第一段：了解最佳实践的意义和影响力（200字）。
最佳实践是一种基于科学和经验的方法，它能提供我们所需要的可行的解决方案，从而大幅提升我们的生产力和工作效率。通过应用最佳实践，我们能够避免无谓的尝试和错误，从而节省时间和资源。最佳实践的好处不仅仅体现在我们在工作中的表现上，还可以扩展到我们的个人生活中，帮助我们提高时间管理、沟通技巧和人际关系等方面的能力。因此，学习和应用最佳实践可以帮助我们更好地理解和利用自己的潜力，实现个人和组织的目标。
第二段：如何寻找和学习最佳实践（200字）。
要学习和应用最佳实践，我们需要通过各种途径寻找和学习。其中，书籍是最常见的途径之一。我们可以阅读有关领域的经典著作和最新研究成果，了解已有的最佳实践，并从中汲取灵感。此外，参加培训和研讨会也是获取最佳实践的有效方式。通过与行业内的专家和同行交流，我们可以分享经验和洞见，获取最新的发展动态。最后，通过实践和反思，我们可以发现并验证最佳实践。在实践中不断调整和改进，我们能够找到适合自己的方法，并将其转化为个人的最佳实践。
最佳实践在工作中的应用可以大大提高我们的工作效率和质量。首先，最佳实践帮助我们建立健康的工作习惯。例如，在项目管理中，合理的时间规划和任务分配能够提高工作的顺利进行。其次，最佳实践还可以促进团队合作和沟通。通过统一的工作流程和沟通渠道，团队成员能够更好地理解和配合彼此，从而提高协作效率和质量。此外，最佳实践还可以帮助我们更好地处理和解决问题。经过研究和验证的解决方案能够更好地解决工作中出现的挑战，减少出错的可能性。因此，学习和应用最佳实践是提高工作效率和质量的关键。
第四段：最佳实践在个人生活中的应用（300字）。
除了在工作中的应用，最佳实践在个人生活中也能发挥重要作用。首先，最佳实践帮助我们提升个人的时间管理能力。例如，通过合理规划和安排时间，我们可以更好地平衡工作和生活，提高生活质量。其次，最佳实践可以提高我们的沟通技巧。通过学习有效的沟通方式，我们能够更好地与他人交流和理解，增加人际关系的和谐程度。此外，最佳实践还能够帮助我们培养积极健康的生活习惯。例如，良好的饮食和运动习惯可以提高身体素质和心理健康。总之，最佳实践可以不仅提高工作效率，同时也有助于我们实现个人全面发展。
第五段：持续学习和应用最佳实践的必要性（200字）。
最佳实践是不断发展和变化的。为了保持在工作和生活中的竞争力，我们需要持续学习和应用最佳实践。随着技术和社会环境的变化，最佳实践也在不断更新和演进。只有不断跟进最新的研究成果和行业动态，我们才能够应对变化和挑战，保持自身的竞争力。因此，持续学习和应用最佳实践是我们不断成长和进步的关键。
最佳实践的应用价值在于提高我们的工作生活效率和质量。通过学习和实践，我们能够发现适合自己的最佳实践，并将其转化为真正的能力。持续学习和应用最佳实践是我们不断超越自我、成长和进步的关键所在。让我们一起勇于尝试和创新，探索更多最佳实践，实现个人和组织的目标。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十三
近年来，业界开始关注将erp迁移到云中的好处，而越来越多的首席财务官也开始推动企业部署erp云服务，与传统erp相比，erp云服务提供了大量灵活的、易用的安装设置，且不会增加成本开销。此外，erp云服务还可提供适用于所有业务类型的功能，从而满足企业多业务、跨地区的高效支撑。
然而，这种转变也带来了很多挑战，目前只有少数的供应商和系统集成商在这个领域拥有成功的实践经验，甲骨文就是其中之一。在甲骨文erp云服务推出的短短时间内，已经赢得了许多全球知名企业的青睐，例如东芝公司、雅虎、松下、德国邮政、米其林等。通过与部署erp云的各种不同类型的企业沟通合作，我们积累了一些最佳实践，能够帮助企业安全地将核心财务和运营系统迁移到云中：
1.获得企业管理层的支持。
这对于推动任何it项目来说都是一条显而易见的原则，无论什么样的企业，规模多大，获得高层的支持对推动项目执行来说都是至关重要的。
管理层的支持能够使员工和一线经理们认识到当前他们负责的这个项目对于企业来说是一项战略重点，会增强他们的重视度和执行力，也会提升他们应对各种变化和挑战时的反应速度。
2.采取重复叠加的方式获取早期反馈。
云的显著优势之一就是不用在系统中安装额外的东西，这样能保证系统的快速运转。一种让新系统保持在线的灵活方式有助于充分利用这一速度优势。我们的客户通常会先组织一个小规模团队来执行小单元的试点工作，这样也能够发现erp云是否能满足他们的主营业务需求。如果该团队遇到不能满足业务需求的情况，他们就会向云服务供应商提供早期反馈，这样供应商能够及时提供建议，并把增强功能合并到下一次云升级中。
然而，企业通常对于在已交付的流程中发生的变化很谨慎，这就涉及到了下一个最佳实践：
每一家公司都会有一些独特的流程，因此你所寻找的供应商需要有能力提供必要的工具来满足你对云的个性化需求。
然而，如果你仅专注于通过推动小部分特殊的业务流程来启动项目，你可能会面对项目延误或受挫的风险。因此，建议你以现代erp交付的通用业务流程来启动项目，这样不但可以加快迁移到云中的速度，获得早期成果，从长远来看，通过简化那些跟不上业务的旧流程还可以大幅提高业务效率。
4.尽早利用报告和分析功能。
现代erp云的最大好处之一是为不同的用户提供强大和易于使用的报告和分析功能，无论其是高管、业务管理人员、员工还是第一线的流程专家。
过去，团队只能期待从单独的数据仓库中得出报告，竭力处理电子表格，或者去访问那些分散在不同部门、且经常显示冲突数据的数据库。
现在，你可以通过erp云来实时了解你的业务状况，先进的多维度分析和可视化数据可以使你快速获取相关洞察。
为此，在实施计划中要尽早地利用报告和分析功能，从而决定你需要哪些信息，希望得到什么样的报告，以及谁能够访问什么样的信息。为业务管理人员提供早期报告是把“质疑者”转变成“拥护者”的好方式，而这也引出了接下来的一条最佳实践：
5.让使用者和流程负责人更早参与。
那些每天使用erp系统的人是你们团队中最重要的人。如果他们不认可，这个项目就不会成功，因此应该让使用者从早期就参与到项目中来，让他们了解新的应用，这样才能够确保他们获得舒适的用户体验。而且还有一个好处，就是等到erp云项目上线的时候，这一部分早期用户就已经适应了这些新的应用和流程，这样也节省了培训的成本和时间。
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十四
最狭义的工程，是描述“做什么”和“做到什么”.
也就是说，是对目标的描述和成果的检测，至于这个工程目标的实现，是“过程”和“方法”的事；而有效、快速地实现“过程”和“方法”所需的，就是“工具”.
这种软件工程体系层次（softwareengineeringarchitecturallayers）被描述成一张图。
很显然，软件规模的不断增大是导致软件工程出现的根本原因。所以你会看到在几年前，开发一个小工具可以不讲工程；或者现在在你的word中，为了将半角替换成全角字符而写的那个宏，也不需要工程。
接下来，即使软件规模增大，如果有一个牛人中的超牛人，愿意用来写一个任意庞大和复杂的操作系统，他也是能做到的。然而现实中不会有软件公司给他这样的机会。
项目的“复杂”可能要求不同知识领域的角色参与，而“庞大”则要求更多（人力、技术与管理）资源。“团队”作为开发行为的模式，是软件规模和复杂度渐次累积的结果。
团队必将越来越庞大，因为（与工程对应的）软件规模必将越来越复杂。没有团队意识的软件公司将在高度过程化、通晓方法理论、拥有大量工具的集团军面前一触即溃。
6.组织。
如果说工程关心的是“需求”、“配置”和“文档”等等这些要素，那么这样的工程还是停留在技术层面：关注的仍是工程实现细节，而非目标。从角色角度来看，这是项目经理和技术经理共同关注的那一部分。
然而项目经理还必须关注于人力资源、项目资金以及多个项目之间的协调等问题。这些问题与工程本身并没有直接关系，而是“组织”方面的内容。
所以在工程环节里，“文档管理”和“配置管理”等词汇中的那个“管理”,是管理的具体技术和方法；而在“组织”这个环节中的“管理”,才是真正的管理学上的用词。
在这张图上，我试图从这个角度上来说明：作为项目经理，你必须有一部分的工作是非技术性的。甚至，你可能绝大部分的工作是非技术性的'。因为与技术相关的管理技能（需求、配置、过程管理等）可以由开发经理来做，或者公司对于这一方面有较统一且成熟的规范，因而无需投入过多的精力。
你必须更关注于对这个（或这些）工程的组织与计划。站在“组织者”这个角色上，你现在要考虑的内容可能会是：
用户服务合同的最佳实践（优秀15篇）篇十五
幽谷百合默默舒展枝叶终成就吐露芬芳的梦想，山涧溪流潺潺流动终成就汇流入海的梦想。梦想犹如一朵花，唯有用心浇灌付出才能花繁叶茂，梦想犹如一阵风，行动才能延续，静止唯有消亡。只有行动才能实现梦想，登上渴望中的高峰。
用行动成就梦想，需要我们拥有攻坚克难的勇气。清风会遇到山石阻隔，花朵会偏逢久旱无甘露。行动也会受到各种各样的阻碍，可即使遭遇阻碍，清风也会从缝隙里穿过，即使遭遇干旱，花朵也没有放弃努力扩大根系汲取水分。这份攻坚克难的勇气在行动中熠熠生光。战事纷乱，家国难安，克罗齐埋首与天地之间命途多舛，欧阳修勤思苦学终成良相。王勃有言：“老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。”行动怎能因为困境就停滞不前，我们需要携带一份勇气上路，于追逐梦想的途中披荆斩棘。
用行动成就梦想，需要我们拥有坚定不移的信念。松柏咬定青山不放松，一天天努力生长才有他挺拔的身影，梅花于墙角下不畏严寒，坚韧盛放才有那一树的孤高清雅，坚定的信念，助我们用行动成就梦想。行动过程中清风可能会厌倦日复一日的努力移动，花朵可能会懈怠一年四季的交替更迭，人们可能会动摇追逐梦想的信念。可是啊，朋友，请你想一想，你行动了那么长时间，才走了到了如今的位置，你忍心看着之前的努力都付之东流吗？凯撒大帝七次征战历经坎坷，终成辉煌，林肯六次选举，毫不气馁才有最后的胜选，史泰龙百次被拒绝仍醉心表演，终得良机垂青，所以，当你行动却感到厌倦时，请告诉自己再多坚持一会儿，绝望背后极有可能是希望。
用行动成就梦想，需要我们拥有孜孜不倦的追求。清风移动，只因为想到更远的地方看一看。花朵不因已有的话花就放弃生长，只因她想绽放的更加艳丽。到手的果实终会有腐烂的一天，我们所能做的，只是不断追求去采摘更加饱满的果实。用努力追求去行动成就梦想，见利的下一球永远更好。于是愈加苦练，终成为一代球王。撒切尔永远争坐前排，追求让他进步，终有铁娘子的称号，纵然声名显赫，仍醉心技术研究，芳名流传千古，追求的人在行动中接近梦想。如果只躲在壳中里不去行动，你就只能是一只小鸟，当不了雄鹰，是走的更远还是在原地重复，只看怎样的行动。
天公人异，因此成事不同，想要拥有出众的琴艺，只能让琴弦不断摩擦手指，想要成为一颗珍珠，只能在蚌壳中不断忍受打磨，唯有行动起来的.人才能让梦想之花灼灼绽放在生命的枝头上。