人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
竹子题目新颖三年级竹子题记篇一
有人喜爱娇艳的花朵，有人喜爱参天宏伟的树木，而我却对那碧绿的竹子情有独钟。
春天，大地醒了，熟睡的万物都睁开惺忪的睡眼。嫩黄色的小竹笋小心翼翼地从泥土中探出头来，好奇地打量着泥土之外的世界。春风轻轻地抚着它的头，春雨小心地给它喂养着天然的露水。如果你现在站在竹林里，就能听见竹子“咔咔”的拔节声。
夏天，竹子长得越来越茂盛，竹叶郁郁葱葱，远远望去，就像一片“竹海”。一阵微风吹过，翠绿的竹叶沙沙作响，带来一阵阵清凉。走进竹林，只见那竹子真高呀，高得仿佛直上云霄，竹子真挺呀，仿佛一个个士兵在站岗放哨。
秋天，甚至冬天，竹子还是那么绿，那么美，暑尽寒来，它依然青翠欲滴、挺拔秀丽。风雪中，花草被风刮倒了，而竹子依然笔直地｜屹立着，默默地念着“千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”。
竹子不仅四季常青，还有很多的用途呢。竹子的主干可以制成笛子、排箫，枝条可以用来编织箩筐，新鲜的竹笋更是我最爱的佳肴。
我爱生机盎然、常青不败的竹子。
竹子题目新颖三年级竹子题记篇二
竹，自古以来，与松、梅被誉为“岁寒三友”。诗人赞美它，画家描绘它，世人歌颂它。
早春，残冬的积雪还未消融，新笋早已在地下准备多时，它尽情地舒展着身子，汲取营养，等待着破土而出；花儿还未开放，大树还未发芽，小鸟还未引吭高歌，可竹笋已经冲破冻土，卯足劲生长。
炎炎夏日，像热浪一样的风吹过竹身，竹，像军人般毅然挺立。热浪过后，一阵狂风吹过，突如其来地下了一场暴雨，竹被豆大的雨点打得翠枝乱颤，有的被风吹弯了腰，风更大了，似乎想让竹子向暴风雨低头，但区区暴雨怎能使竹子屈服？雨后，竹子又挺直了腰，努力向上生长，充满力量。
秋，当花草树木凋零时，竹子却还是郁郁葱葱，高大挺拔。
冬，竹叶上覆盖着厚厚的白雪，却丝毫不动摇。
竹，是极其平凡的，却有着惊人的毅力，我赞美竹子，更赞美具有竹子精神的人！
竹子题目新颖三年级竹子题记篇三
在白雪皑皑、寒风呼啸的冬季里，凛冽的寒风折磨着无数花草树木，但是有一种植物却在这恶劣的环境里生存了下来。当你穿过乡村的林间小道，来到原本充满着勃勃生机的树林。一眼望去，满目都是，但是却在，那就是——竹子。
映入眼帘的绿色。
一柱冲天的身姿。
每一颗珠子都生机盎然，怒放着生命。不管是烈日，还是寒风，他总是拿，那么坚强，不软弱，也不动摇。就像站在，坚忍不拔，不屈不挠。
竹子成了乡村树林里最亮丽的一道风景线，感染了所有的生灵。
人们远道而来，路过这一片树林，看到如此有，就会感慨：“这竹子生命力真旺盛啊!寒冷的冬天也那么挺拔，真是让人佩服啊!”走近一看，我更能看到他的生命力如此旺盛、有气魄。竹竿是多么挺拔，没有丝毫的弯曲。竹枝是多么茂密，一根接着一根，一支挨着一支，让人感受到它的生命力在不断向外蔓延。地上满地都是竹叶，抬头一看枝叶还是那么茂密，好像从未掉下过一样。
他们经历了无数风霜的挑战，对生命做了一次记成功的自我完善和自我展示，风，在竹叶中穿梭着，弹奏着欢乐的乐曲，好像诉说着对这个季节的感激。
我感到了一个由这位，时时刻刻浮现在了我的脑海。
竹子题目新颖三年级竹子题记篇四
有人喜欢玫瑰的娇美，有人喜欢松树的挺拔，也有人喜欢柳树的婀娜多姿……而我则喜欢苍翠欲滴的竹子。
竹子有四季常青的英雄本色。只要一把泥土，一滴甘露，一缕春风，一丝阳光，它就会蓬勃向上。“竹叶青青不肯黄，枝条楚楚耐严霜”。它无论是酷暑烈日的炙烤，还是严寒雪霜的侵袭，经历春夏秋冬，始终是郁郁葱葱，青翠碧绿，充满了勃勃生机，给人们以美的享受。它从不因枝叶凌云而骄傲自满、盛气凌人，而是始终虚心向上，连白居易也把竹子当成自己最好的老师和知己，竹子还有乐于扶持新竹成长的谦逊美德。
我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论它生长在平地还是山间，依然本性不改，宁折不弯、不屈不挠。郑板桥称赞竹子：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风……”就是形容竹子像岩石般坚强。
看到竹子让我想到那些守卫边疆的战士，他们不畏严寒酷暑，不畏环境恶劣，以坚韧不拔的精神为国效劳，为民服务。中华民族历史上有多少英雄豪杰与竹子的高尚品质何其相似啊！文天祥宁死不降，吉鸿昌视死如归，江姐坚贞不屈，朱自清宁愿饿死也不吃美国的救济粮……他们的历历事迹都震撼着我的心，他们都有竹子般崇高的品质。
啊！竹子，你虽然平凡，但是却有气节。令人赞叹！令人佩服！我喜欢你的虚心向上，喜欢你的坚强不屈，喜欢你的朴实无私。我希望在生活中，人人都能有竹子般的品质，竹子般的精神。
竹子题目新颖三年级竹子题记篇五
别人喜欢鲜花，因为鲜花的鲜艳，别人喜欢柳树，因为柳树的婀娜多姿，而我却喜欢竹子。
竹子十分挺拔，并且刚毅秀美，它一节一节的全身青绿色。竹子还很高，到了夏天郁郁葱葱，给大地投下一片阴凉，他也不全是刚毅挺拔的，有的亭亭玉立，长大了都才有三根指手指头般粗，而有的都比爸爸的手臂粗，虽然粗细不同，却十分整齐。
无私奉献是竹的风骨，竹子可以做成乐器，轻轻一吹，会立刻听见优美的音乐，它还可以做成筷子，便于人们吃饭，还有竹椅竹床，让夏天不那么燥热！它不仅能做成工具和工艺品，还可以吃，什么竹笋炖肉，什么麻辣嫩笋都是十分美味的菜品。
高风亮节是竹的灵魂，竹子高尚而且很正直，拥有这种精神的人有许多：岳飞，杨家将陶渊明，钟南山等，都值得我们学习。
苏轼曾说“宁可食无肉，不可居无竹，”可见苏轼对竹子的喜爱与赞美。
竹子的默默无闻，无私奉献的精神品质，值得我们学习。
竹子题目新颖三年级竹子题记篇六
我爱亭亭玉立的小草，我爱香气扑鼻的花儿，我更爱清秀挺拔的竹。
身穿绿色盛装，高高挺立着，这就是我最爱的——竹。
我的窗前种着几株竹。
我爱竹——
爱它那清秀挺拔的气质。每天早上起来，带着这种初醒的慵懒感觉拉开窗帘，一幅翠竹图便展现在眼前，顿时，一种清新的感觉流进心底，加上令人陶醉的绿色，往往忘了早上时间的宝贵，久久伫立在窗前凝望。那碧绿的竹叶，再托上几滴圆滚滚、亮晶晶的小露珠，越发绿得发亮，绿得心醉;那竖立的竹干，高高傲立在窗前，显得清幽、雅致。
我爱竹——
爱它那清丽脱俗的风韵。竹子终发常青，若以此比人便为“青春永驻”。想想看，一个人若永远充满青春活力，不也会像竹子一样吗?绿色象征着活力。
我爱竹——
爱它那坚强不屈的性格。暴风雨过后，院里的花尽是花零叶落，唯有竹，那清秀挺拔的竹，仍潇潇洒洒地、高傲地站立在窗前，不时向我露出满不在乎的笑容。
我爱竹——
常幻想自己也是一株清秀挺拔的竹。
我爱竹——
希望能把自己锻炼得像竹一样，坚强地走向人生的坎坷之路!
竹子题目新颖三年级竹子题记篇七
每个周六上午，妈妈和我送弟弟学篮球，我会先在妈妈办公室做会作业，每次出来休息的时候，刚一走出来，都会惊讶的看到，有五束竹子像战士一样笔直的站在那里，也像五个蘑菇长在那里，而且，围成了五角星的形状。
春天，竹子在草地上发出淡淡清香，再加上春风拂面的春风，让竹子清香向四面八方散开，真是走到哪里，哪里就有竹子清香啊！
夏天，竹子为小朋友们遮住了阳光，小朋友们在竹子底下欢乐的又蹦又跳，有的跳舞、有的唱歌、有的画画、还有的捉迷藏。
秋天，其他树的树叶都变黄了，而且，掉了下来，变黄了，干枯了。竹子的叶子还是碧绿碧绿的真像又给了大地一片生机。
冬天，竹子不管是刮风还是下雨或是下雪，它还是无所畏惧，遮风挡雨的生长。
一年四季都是这么招人喜爱！
竹子题目新颖三年级竹子题记篇八
众多植物之中，我最喜欢那傲立在冰雪之中的竹子。它既不像茉莉那么娇气，也不像月季那么艳丽，更不像以富贵荣耀人世的牡丹，早已沉浸在俗世的荒漠之中。竹子不需要太多的肥料，也不需要你去刻意地精心护理，但依然可以苍翠挺立。
竹子开始生长时，嘴尖皮厚腹中空，一棵棵挨在一起，像不朽的松柏一般，又像士兵一样挺拔站立。
有一次去姥姥家，我发现姥姥家门口竟然新植了一些竹子，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，没想到在姥姥这里也有我喜欢的竹子。姥姥也非常喜爱这些竹子，常常坐在门前，东瞅瞅西看看，精心管护着这些竹子，生怕哪棵不小心死了。时间长了，姥姥门前的竹子也慢慢地长大了，它时常会发出沁人心脾的清香。
在百花凋谢的深冬，竹子却不可思议地更加郁郁葱葱，生机勃勃，好像一个顽皮的孩子在跟寒冬爷爷闹别扭。夏天来了，青翠欲滴的竹子又给人们带来暑天的凉风，姥姥喜欢在竹子旁和村里的老奶奶们聊聊家常，说说闲话。
郑變赞它有“任风雨来袭，我自岿然不动”的气概。
啊，竹子，你不仅有那修长秀美的身姿，你更有那不屈不挠的顽强品格，所以，我要赞美你！
竹子题目新颖三年级竹子题记篇九
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级美术新颖电脑说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
思想目标：体会设计的意义，形成对美的感受和认知。
知识目标：通过教学活动，让学生了解电脑，尝试运用不同的表现形式设计和制作。
能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
教学重点，难点是：鼓励学生动脑大胆想象并采用与别人不同的创意与造型。并能够将绘画与其它造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的'创造力。
（二）引导启发了解电脑其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解电脑”这一环节。先出通过提问引导学生观察探索，了解。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
（三）自主探究制作电脑接着我设计了“自主探究——制作电脑”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的作品。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
（四）大胆创作制作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，制作同时，并播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。
（五）展示欣赏评价作品我接着设计了“展示欣赏——评价作品”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的电脑拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题《新颖的电脑》基本特征示意图和展示区。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
我的课说课完毕，谢谢大家！