我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
科学灯泡亮了心得体会篇一
科学灯泡亮了，这是怎样的一种奇妙的体验！每当在实验室里看到自己所设计的实验得以成功，总是会让人感到无比的激动。科学灯泡亮了，意味着我们的理论得到验证，科学的探索得到了推进。在多年深入研究和实践之后，我深刻地意识到，科学的探索过程不仅仅需要扎实的学识，更需要我们不断的探索和创新，这样才能够真正激发出科学家们内心的热情和能力。
第二段：体验
在我的研究生期间，我曾经参与了一项名为“科学灯泡亮了”的实验项目。这个项目是由我们的导师设计的，目的是为了让我们更好地掌握科学探索和实验设计的方法。在项目的进行过程中，我学会了如何确定实验目标，如何做出合理的假设，如何撰写实验报告，并且学会了如何从失败中总结经验教训，进一步提高我们的实验能力。最终，我们设计的实验成功了，这个过程也让我更加热爱和信任科学，对科学探索的热情实现了真正的升华。
第三段：启示
通过科学灯泡亮了的实验，我深刻地认识到，科学探索和发现之路不是一帆风顺的，其中遇到的挫折、失败和困难，才是我们成长的重要机会。这些经历能够让我们更好地了解科学的本质，增加我们的实践能力，培养我们的科学精神和创新能力。因此，在我们日常学习和实践的过程中，我们需要坚持不懈地追求真理，勇敢地尝试各种理论和实验方法，不断地探索和创新，相信只有这样我们才能在未来的学术道路上取得长足的进步。
第四段：展望
在科学的道路上，难免会遇到很多坎坷和阻碍，但我相信，通过勇敢地尝试，细心地思考和不懈地探索，我们一定能够实现科学梦想。未来是更加光明的，我们需要更加努力地为科学的推进做出贡献。作为一名科学家，我们应该形成科学思维，坚持卓越的学术标准，为人类的未来做出更大的贡献。
第五段：结论
在科学灯泡亮了的过程中，我们不仅仅是在检验实验的结果是否符合预期，更是在感受科学探索的成就与乐趣。科学是需要我们无时无刻地投入精力和努力的道路，因此每当我们的理论得以验证，灯泡得以亮起，总会让我们感到深深的惊喜和鼓舞。在科学的道路上，我们需要坚持不懈地追求真理，实验灯泡亮了，科学也变得更加明亮了。我们要保持好奇心，乐于探索和发现，不断地积累知识和经验，努力前行，创造更加美好的未来！
科学灯泡亮了心得体会篇二
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单的通过讲授教给学生。
本堂课要让学生用一根电线、一个电池使小灯泡发光，这是学生感兴趣的活动，一些孩子特别是男孩子可以很快让小灯泡亮起来，但我们的教学目标还必须达到在他们动手的过程中，探究电路中电流动的线路。为了达到这一目标，对组成电路的三种材料进行仔细而认真的观察是非常必要的。
首先在选材上，我让学校给我买一些电池和灯泡，电池不出什么问题，灯泡的玻璃泡是尖的，它有一个自动聚焦的功能，但在试教过程中发现里面的灯丝不能仔细看清楚，而且和我课前准备圆形玻璃泡不同。为了让学生能深刻认识灯泡，我跑遍了整个镇，终于在一个学生超市的角落找到了这样的小灯泡。那种灯泡被我全部买来了。
在选择导线上，我先做好的导线只有一根铜芯的那种。在试教的时候发现导线有点硬，学生不好控制导线的弯曲程度，于是我回家又选择了多芯的铜线，相对比较软，容易控制弯曲程度。
我在上课的过程中，插入了一个猜想和实验验证的过程。出示两个连接点和正负极，以为学生就能想象把正极连一个连接点，负极连另一个连接点。虽然是五年级的学生，但是学生的科学素质不够，对学生的猜想的预判出现偏差，是我没有想到的。于是在整理实验结果的时候，学生就无法正确得到结论。缺少了让学生找出它们之间的共同点，从这些共同点中发现点亮小灯泡的电路连接方式，并且进一步强调说明小灯泡是怎样被点亮的。
在实验进行过程中，学生对实验兴趣很大，学生情趣很难被压制下来，上课注意力有点分散。如何进行课堂小组合作，如何提高小组合作意识，如何提高小组合作效率，如何提高小组合作素质，是以后教学过程中要特别注意的地方。
《点亮我的小灯泡》这节课上完之后，教学流程比较顺畅，但是某些环节没有达到预设的要求，总而言之，在整个教学过程中，课堂组织还不够（分析：实验课组织教学难度大，鼓励不到位，缺乏纪律约束，学生没有把注意力集中过来）。
今后我还需多想办法加强课堂常规教学，形成自己独特的语言魅力，同时加强专业知识的培养，加强教态教法的学习，多掌握一些教学技巧，为以后的教学打下坚实的基础。
最后我总结的一句话：科学是严谨的，学生需要这种严谨。
科学灯泡亮了心得体会篇三
编写教案是幼师们不可或缺的工作内容，一份好的教案决定了一节课的教学质量，如何写出一份优质的教案？致力于收集、整理全国各类优秀教案，相信您一定会受益不少。活动中引导幼儿对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法，探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电， 提高幼儿的合作探索与用符号记录表达的能力，增强自我保护意识。
《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行"；"大班下学期的幼儿对身边常见事物及其变化非常敏感，好奇心强，更喜欢动手去摆弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢摆弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》。
1. 对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探索使灯泡发亮的方法。
2. 探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电。
3. 提高合作探索与用符号记录表达的能力；知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。
活动重点：引导幼儿探索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法。
活动难点：提高合作探索与用符号记录表达的能力。
1．经验准备：幼儿已初步了解电池、电线的特征；练习两两合作常规。
2.物质准备：
（1）学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线（连着灯泡）；
第二次--增加两人一盘材料：塑料绳、布条、毛线、铜钥匙、回形针、铁丝，粉、白记录纸各一张、笔等。
（2）教具：小兔房子情景图、老鼠图片、断电线一截、学具一套、猜测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标。
一、谈话引题。（引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解）
1. 出示情景图，激发兴趣：
师：小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？装电灯需要些什么呢？
2. 鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
二、探索活动"怎样让灯泡亮起来"。（引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果）
1. 教师介绍实验材料：
2. 教师介绍实验操作步骤与方法：
3. 幼儿自主开展实验探究活动，互相交流自己的实验过程与结果：
（1）教师重点引导幼儿两两合作进行实验，不争抢材料；
（2）引导幼儿观察电池正负极的特点，鼓励幼儿用语言完整描述观察的过程与结果；
（3）鼓励幼儿互相交流自己的实验过程与结果。
4. 集中交流，梳理小结。
（1）结合梳理图示鼓励幼儿大胆表达。
（2）梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
（3）帮小兔家接电线。
三、探索活动"接电线"。（引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果）
1. 设置问题情景：
师：咦？小兔家刚安装好的电灯怎么又不亮了？
师：用什么材料可以接上这段电线通电呢？
2. 教师介绍实验操作材料，幼儿猜想：
（2）教师在记录表上做猜想记录。
3. 讲解实验及观察要求。
（2）请将材料的一头与电线接在一起，将材料的另一头接到电池的一端；
（3）每做完一次实验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数；
（5）收拾的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别夹在铁架子上。
4. 幼儿实验，教师指导：
（1）提醒幼儿根据记录纸陆续取相应的材料做实验；
（2）鼓励幼儿两两合作实验，一人拿电池，一人拿电线；
（4）鼓励幼儿用较完整的语言表达观察的过程与结果。
5. 两两交流。
6. 集中交流，引导幼儿看记录表分析并验证：
重点鼓励幼儿大胆连贯地描述实验过程与结果，并根据幼儿的记录情况与猜想情况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。
7. 师幼共同小结：
铜钥匙、回形针、铁丝等金属材料能导电，塑料绳、布条、毛线等非金属材料不能导电。
四、活动结束。
教育幼儿安全用电。
在科学区中投放相关的材料，鼓励幼儿继续探究哪些材料可以导电。
师：还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以到科学区里试一试。
本次活动以“帮小兔装电灯”为主线贯穿始末，试图通过自主探索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探索让灯泡亮起来的方法；幼儿通过猜测、验证、记录等形式，在操作比较中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，充分体验到科学探索的乐趣及合作探索的快乐，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。整个活动环节紧凑，重、难点突出，语言简练，操作前提出明确要求，幼儿在实验过程目标明确，能通过合作探索并使用符号记录。在活动过程中幼儿兴趣浓厚并能通过活动感受成功的快乐。但是，由于乡镇幼儿记录经验不足，在鼓励幼儿使用自己喜欢的符号记录时，孩子们能说出多种符号，实际记录中却偏向单一的记录方式如：打勾与打叉。
科学灯泡亮了心得体会篇四
随着科学技术的不断发展和进步，人类创造出了越来越多的实用设备，给生活带来便利的同时也让我们更加了解科学原理。其中，灯泡是一种应用广泛的实用设备，是在生活和工作中必不可少的工具。而“科学灯泡亮了心得体会教案”则是一种帮助学生更好地了解灯泡的科学原理和制作方法的教案，以下是本人的心得体会。
第一段： 灯泡的科学原理
通常所说的灯泡，其实是指的白炽灯泡。这种灯泡主要是由镉钨丝和惰性气体组成的。当灯泡通电时，钨丝会发热，从而释放出大量的热辐射和可见光辐射，使得灯泡内部发光。这种发光是利用电子在灯泡内部的运动产生的，而这种运动会产生大量的热量，从而使得灯泡内的钨丝发生加热，进而变得发亮。换句话说，灯泡的工作原理是将电能转化为光能和热能的过程。
第二段： 灯泡的制作流程
灯泡的制作流程主要包括玻璃管生产、电极加工、试灯、灯泡制成四个步骤。其中，玻璃管生产主要是通过熔玻璃，将玻璃管挤压成一定长度和直径的管状物，这个过程需要高温高压。电极加工是将金属加热并挤压成一定的形状，以便焊接到玻璃管上。试灯是为了检测灯泡是否正常工作，需要连接测试电路，启动灯泡，检测灯泡的亮度和耐久度。灯泡制成时，就是将电极和灯丝焊接到玻璃管内，然后将玻璃管封闭，抽取空气，注入惰性气体，旋紧胶嘴，这样就制作出了一枚完整的灯泡。
第三段： 灯泡的应用
灯泡是一种我们生活中必不可少的工具，可以应用在各种场合中。例如在我们普通家庭中，灯泡可以用于墙壁和顶棚的照明，让我们在夜晚能够安全便捷地进行各种活动。在办公场所中，灯泡也是必不可少的，让我们在繁忙的工作中有足够的光线来帮助我们工作。在医院和科技实验室中，通过调整灯泡的颜色和亮度，可以帮助医护人员和科学家更好地进行工作。
第四段： 灯泡的优缺点
灯泡作为一种广泛使用的电力设备，具有一定的优缺点。其中，优点在于其制作过程简单、使用方便、照明效果较好以及花费较低，不需要太多的维修和维护。而缺点则在于其发热量较大，效率较低，使用寿命较短，需要频繁更换。而且，照明的质量也与其颜色、亮度等参数有较大的关系。
第五段： 总结与收获
通过学习“科学灯泡亮了心得体会教案”，我深刻地了解到了灯泡的科学原理、制作流程以及应用领域，对于灯泡工作方式有更深刻的认识。同时，我也认识到了灯泡在我们日常生活和工作中的重要性，对于其优缺点也有了更加清晰的认识。本教案通过生动有趣的实验和教学方法，让我在体验中获得了更加深刻的知识，让我对于灯泡制作和使用过程产生了浓厚的兴趣。相信在未来的工作和研究中，我可以将这些知识应用得更好，为人类的进步和发展做出自己的贡献。
科学灯泡亮了心得体会篇五
课堂以两人小组的方式进行探究，学生很快便得出了两种连接方式：一种是利用导线把小灯泡的一个接点（金属外壳）和电池负极相连，小灯泡的顶端接点与电池正极连接。一种是把电池两极颠倒过来。还有一种方式：灯泡的金属外壳与电池正极接触，灯泡的顶端接点用导线与电池负极连接。而得出后一种方式的小组极少，三个班级只有四组学生。究其原因，主要还是思维的惯性使然，一般还是习惯于把灯泡立于电池的正极或负极上，把灯泡横卧在电池的正极或负极上则属于“另类思维”。但不管怎样，学生的探究热情非常高涨，很多人也许是第一次亲手点亮小灯泡。课堂上我给足了他们时间，让每个学生通过动手实践，初步感受了简单的电路。应该说，这是他们本节课最大的收获。
在认识小灯泡的时候，根据小灯泡的解剖图，学生很容易的.就指出了电流从一个接点进入，通过灯丝从另一个接点流出。在组成简单电路的过程中，我要求学生安装成功一个电路，就思考这个电路里电流的流向。虽然在老师的引导下，利用黑板上的示意图学生勉强能说出，但我清楚，能真正理解的学生并不多。这个知识点虽然不是本课的重点，不是一定要学生掌握的内容，但如果这个知识学生理清了，那么对于以后学生组装较为复杂的电路，是有帮助的。课后我想，如果把各种方式的电路连接里的电流流向做成动画课件，那就非常形象直观了，也许这样对于学生的理解会大有帮助的。
科学灯泡亮了心得体会篇六
灯泡最常见的功能是照明。通过电能发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明（爱迪生实际上是找到了合适的材料，即发明了实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了）。
1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。
2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。
1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。
2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。
一、创设情境，导入活动。
二、引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。
1．介绍实验材料。
2．交代操作步骤和活动规则。
师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。
3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。
4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。
三、设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。
1．设置问题情境。
2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。
3．幼儿实验，师指导。
4．集中交流。
四、活动结束
提醒幼儿注意用电的安全。
科学灯泡亮了心得体会篇七
小灯泡亮了
大班幼儿已经有了一定的认知和活动能力，他们对周围生活中的各种自然现象充满着好奇心。他们乐于主动去探究自己感兴趣的事并喜欢将自己的发现与同伴分享。他们已经基本能用简单的图表记录自己的实验过程或结果并基本能自己归纳事物之间的一些简单规律。
在我们班科学角有供幼儿探究的各种材料，很多幼儿都对其感兴趣，他经常会搞一些小试验，个别幼儿总是能在不经意间发现一些有趣的问题，例如：磁铁会在不接触某些东西的情况下而让它们移动，锡纸平铺时会浮在水面上，团成球后却会沉到水底等。在我投放了电珠、电池后他们便经常用各种方法试图让灯泡变亮。结合这一现象及当前我园进行的安全教育，我特设计了“小灯泡的秘密”系列活动，旨在丰富幼儿经验并对其进行自我保护教育。
1.能积极主动地利用感官来观察和探究周围事物的奥秘没，及时发现问题、寻求答案并会用语言报告他的实验结果。
2.引导幼儿初步了解电池、灯泡、电线之间的简单关系。
3.尝试寻找正确的连接方式及用简单的图表记录观察和探索的结果。
4.增强团结合作的意识。
1、精神准备：知道什么是金属；排除幼儿顾虑为幼儿创建安全的环境和探究氛围。教师实验前亲自示范免除幼儿“摸电池会触电的顾虑”。
2、材料准备：灯泡、电池、线绳、纸绳、铜丝、铁丝、塑料绳、记录图表、记录笔、黑板一块。
采用分组教学的方式，这样更便于教师指导和了解全体幼儿的实际水平，以便更好的进行下一步的教学活动。注意随时调整教学步骤。
（一）导入：
教师说：“今天我们一起研究一个小秘密，我给你们带来了一个神密小礼物，你们瞧（出示手电筒），这是什么啊？”
幼儿回答：“可乐”
教师说：“好！那我给它施一个小魔法，你们看有什么变化啊？”（教师打开手电让手电发光）
幼儿回答：“亮了”
教师问：“那是什么让可乐手电发光了呢？”
幼儿回答：“因为有电池和灯泡。”教师验证幼儿的答案（可以拆开手电）
教师问：“除了电池和灯泡还需要别的东西么？”引导幼儿知道还需要一个导电的东西，如：电线。
（二）过程：
1、一节电池、一根电线、一个灯泡
采用直接提问法引起幼儿注意及兴趣。
教师说；“今天我们就一起来做个试验，研究一下小灯泡发光的秘密，看我带来了很多的电池、灯泡和电线，你们试验一下怎样连接小灯泡才会亮起来呢？”
教师说：“我们每两个人一组，一起想办法，看看谁的方法最多，然后把你们接亮灯泡的方法在图表上用你们的方法记录下来。”
（每两位幼儿一组并会得到一份试验用具及一张记录图表，请幼儿充分尝试并记录连接方法。）
2、投放各种试验材料
（1）教师说：“我这里有各种各样的绳子，你们认为那些能够代替电线，让小灯泡亮起来呢？”幼儿充分猜想、试验并记录结果。
（2）讨论总结得出结论：金属导电，非金属不导电。
一个灯泡、一根电线、多节电池，试验寻找连接方法，观察灯泡亮度。
总结：灯泡的亮度与电池的多少有关。电池越多，灯泡越亮。
1、了解连接方法；了解导电体及绝缘体
2、了解灯泡的亮度与电池的关系。
3、能利用以上知识自己制作简单的电动玩具
4、进行安全教育
注：本课为第一步，“了解连接方法，了解导电体及绝缘体”。
科学灯泡亮了心得体会篇八
我很喜欢看书。一次，我像往常拿起《百问百答》。无意看到了一页，这页的题目是《鸡蛋壳能自动消失吗》。我很好奇，拿了制作的`材料，开始做实验。
材料是：一瓶食醋，一个玻璃瓶（塑料杯也可以）和一个鸡蛋。
我看着书上的做，先把食醋倒进瓶子（杯子）里，把鸡蛋放进去。可是，我把醋倒得太多了，都流出了一些，其实醋只要浸过鸡蛋就行了。我也只好先“告别”这个实验，去拿几张纸来把桌子擦干净，又回到了实验。最后，把它放在一个很安全的地方。过2-3天就ok了，我放好之后就自己先去干别的事了。
第二天早上，我看见鸡蛋壳上有很多小气泡，蛋壳也被溶解了很多。
第三天中午，我看好像已经行了，就把鸡蛋拿出来，又看了一下书，用冷水把鸡蛋冲了个遍。我冲完之后，放在灯光下一照。哇，我看见鸡蛋的壳已经消失了，太奇怪了。
我看书查一下，原来蛋壳的主要成分是碳酸钙，因为易溶于酸性，所以容易被醋性食醋溶解。
原来如此啊，我又长了一点知识。科学实验真是太太太有趣了。
科学灯泡亮了心得体会篇九
深入学习实践科学发展观活动，是党作出的一项重大战略部署，是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重大举措，是推动经济社会又好又快发展的迫切需要，是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的必然要求。这些天来，通过对科学发展观的认真学习和深刻领会，对科学发展观的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求有了进一步准确把握，思想上进一步统一，认识上进一步深化，行动上进一步增强。下面就本人学习实践科学发展观谈些心得体会。
科学发展观，是对党的集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想,既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观立足于社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。树立和落实科学发展观，是我国三十年改革开放和现代化建设实践经验的总结，是全面建设小康社会的必然要求，符合社会发展的客观规律。科学发展观密切结合新的发展实践，进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，是对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律作出的新探索和新概括，开拓了中国特色社会主义理论发展的新境界，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
学以致用。学习科学发展观的目的是为了在工作中运用科学发展的观念，指导、提升工作质量。xx年8月，区教育局把我调入秦淮幼儿园负责分园的工作。在幼儿园起步阶段，存在着基建未到位、资金未到位、人员未到位等问题，但为了确保9月份幼儿能正常入园，开学的所有准备工作必须在8月底结束。匆忙只际，在秦幼人的全力努力下，两个小班、一个托班顺利开学。开学两个月来，在缺乏资金、人员方面仍存在这样、那样的问题，在管理思路和管理方法上自己也还有一个适应和调整的问题&&可以说，一直以来比较茫然惆怅，苦苦追寻清晰准确的定位和方向，未得结果。通过科学发展观的学习活动，使我更加清楚的认识到：发展是第一要义，核心是以人为本。人的发展意味着我们必须作好人的工作。
1、首先做好自己的工作。要正视现实，从秦幼分园的实际出发为自己正确定位。
2、强化师德教育。对正式教师、聘用人员一致要求，对待幼儿和家长做到微笑服务，爱心奉献。
3、加强规范操作。无论在编教师、临时教师；无论哪一个工作岗位都必须严格按规范进行操作，力求对幼儿负责、对工作负责、对自己负责。
4、争取多方支持。积极争取上级部门、秦幼总园、社区家长的支持，尽量争取资金，逐步改善环境、添置物品、设备，以期硬件、软件同步前进，争取在学期末有一些成效，有一个较高的起点，努力为后面的可持续性发展赢得一丝机遇。
科学灯泡亮了心得体会篇十
“再说吧。”先把眼前的小号搪塞了，也不知道这玩意危险不，安得了解清楚才能做决断。
记得曾经有个高中生，暑假在家做实验，愣是把家里的客厅给炸了。
中午睡觉时小号发现尽管自己的手已经洗得很仔细，可手指上还残留着硫酸铜的气味。
班里有同学挑头说暑假集体到九寨沟旅游，前提是不带老师和家长。小号说已经有10多个同学响应了，有男生也有女生。
问他：“告诉我是不是因为也想去?”小号点点头。他觉得最后一个暑假同学们一起聚聚挺好的。
想了想还是没同意，向小号解释了安的不放心，其他几个男孩子的个性安不了解，担心他们在爬山的过程中缺乏保护意识，建议他暑假还是跟着安一起去旅游，想去哪儿都可以满足他。
小号还挺懂事，知道了安的顾虑后也就不再坚持了。
晚上写作业时，小号拿来政治测试卷让安签字，一看分数67分，问他怎么才考这么点?小号说总分只有80分，按百分制折算67分等于82分，算是他有史以来政治这门学科的最高分，看他自我感觉还挺满意。真的拿他没办法，兴趣是最好的老师，一点也不假。
小号说英语和政治老师都在一个办公室，因为马老师总夸他，政治老师很无奈地问：“为什么你的英语那么好，政治那么差?”
大号的伤残等级评定结果出来了，医生鉴定为7级。拍片发现有一颗钉子脱落了，问大号以后取出来方便吗?他也不太清楚，上医院找手术的主治医生才知道，人家上德国培训去了，月底才回国。副手看了片子后说不算太麻烦，以后可以从后面把钉子冲出来。就是腿难看点，前面后面都有疤。