实践报告的撰写可以帮助我们发现自身的不足和不足，为进一步提升自己提供指导和方向。在这里，我们为大家搜集了一些经典的实践报告范文，希望能给大家带来一些启示和思考。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇一
第三步，我们用发散性思维分析宇宙飞船并将其与新型房屋进行强制联想组合。我们可以将新型房屋建立在宇宙飞船上。
第四步，飞船的空间比较宽，我们的房子里面的空间也会很宽的。飞船上面的设备全部使用太阳能，我们的房子也是全部采用太阳能。我们的房子和宇宙飞船的设备都是全自动化的。
第五步，因此我们的房子完全可以建立在飞船上面，这样的生活空间就是我们未来想要的生存空间。我们的房子完全可以由飞船控制。(第三次方案)。
经过综合思考，以及改进前述的方案，我们确定第三次方案为我们的最终方案。由此我完成了对未来新型房屋的探索。
可行性分析：这样的房屋在目前来说是很难实现的，但是我们有理由相信在不久的将来，这样的房屋会很快出现在我们的生活当中。因为这是我们生存空间的必然趋势，在不久的将来会又很大的市场的。这样的房屋对我们的社会将产生无法估计的重大意义!它的出现将会改变我们现有的生存方式，对社会将会起着强大的推动作用。在现有的条件下我们就是要对新型房屋的各个部件进行分析，进行步步发展，这样我们的产品才能一步一步的走向成功。我们应该采取预见性的措施，进行发展。我估计这房屋的造价可能在前段时间内会很高，但是我坚信在不久的将来，这样的房屋也会走向平民化，越来越受平民的欢迎!我估计这样的房屋开发速度在当今的条件下不会很快，主要是受现在的科学技术条件的制约。
创造，对我们每个人来说都是不陌生的一各名词，它无时无刻在我们的左右，无论是在学习中还是在我们的日常生活中，都存在这样的或那样的各种各样的创造活动，因此，我们就又必要知道什么是创造，创造和哪些问题息息相关，我们还应该了解在什么是创造性，什么是创造技法，什么是创造原理等诸多问题。
随着20世纪的结束，中华民族同世界各国人民一道跨进了竞争更为激烈的知识经济时代，
中华历史源源五千年之久!在如此泱泱大国中，作为其中的一分子，我们应该可以看到一些事实，无数事实表明，从本质上可以说，这场全球性大竞争归根到底是人们的创造力竞争!我们中国要充分发挥自己的优势，勇敢的应该挑战，将自身的创造力淋漓尽致的发挥出来，只又这样，我们中华民族才能在强国林立的世界环境下取得良好的发展。
建议我们的老师再多讲一些我们平时难以见到的例子，这样我们的思维会更加的开阔，我们的思维会更加活跃。这样我们的创新活动才会更有新意!希望老师能够下来和我们同学一起讨论一些问题，这样我们就会更加自信的去进行创造!
实践主题：帮助提高农业科技创新和转化能力。
实践地点：
实践时间：
队长：
一、实践背景简介。
xx县地处太行山东麓，位于xx市南部，距xx省会xx50公里。属暖温带半湿润大陆气候，年平均温度12.5度，平均年降雨量520mm，年日照时间2660小时，平均无霜期191天。县域面积222平方公里，辖四乡一镇，一个办事处，107个行政村，人口175645人。地理位置优越，交通四通八达，是xx南部重要的交通枢纽，京广铁路、107国道及京深高速公路纵贯南北。
二、前期准备。
1、本队队员对此次实践活动非常重视，经常就实践活动展开热烈讨论，队员们都有出色完成本次实践活动的决心。
2、科技兴农小队队员们分头行动，查阅农业的相关资料文献，借阅图书馆的大量书籍，阅读了许多相关主题的文章。而后，总结提炼所摘文献，从xx溯源、背景与精神三方面着手，做出了一份能让xx农民了解农业知识的宣传单，意在更好的发扬科技兴农精神。
3、联系报纸、网站等媒体，做好宣传，等最终新闻稿写成后以各种形式进行投稿。
三、日程安排。
7月14日：科技兴农小队12人以搜集好的文献资料分头打印宣传单，买好车票，并与当地负责人做好联系工作。
7月15日：来到xx，下午拜访当地有经验的老农，做好访谈记录。
7月16日：在田间地头，对正在耕地的农民进行面对面宣传。(暑假饭店打工社会实践报告)。
7月17日：拉起制作好的条幅，对来往的游客进行爱国爱党宣传，并在条幅前进行了签名活动。
7月18日：参观xx县农业示范园并提出我们自己的建议，结束后返回学校。
7月19日：召集全队员开会总结，对此次实践活动感想交流。
第一天。
队员们进行了紧张的前期预备工作—查阅相关报纸资料，在网上搜索相关信息。然后，我们汇总整理了所搜集到各方资料，并为我们未来几天的工作做了详细的规划。并分小组讨论，制作了宣传单以及对老农民的访谈提纲。在讨论中，大家积极提出修改意见，以便获取的信息更加正确与全面，以期实现良好的实践效果。
经过紧张而富有成效的讨论，终极围绕十二五所提出的：推进农业技术集成化、劳动过程机械化、生产经营信息化。加快农业生物育种创新和推广应用，开发具有重要应用价值和自主知识产权的生物新品种，做大做强现代种业。加强高效栽培、疫病防控、农业节水等领域的科技集成创新和推广应用，实施水稻、小麦、玉米等主要农作物病虫害专业化统防统治。加快推进农业机械化，促进农机农艺融合，耕种收综合机械化水平达到60%左右。发展农业信息技术，提高农业生产经营信息化水平，宣传科技兴农的重要性.同时为使农民对此次的科技兴农之旅有一个更加清楚的认识，更好地完成此项宣传，我们在完成对xx的探访的同时，也通过聊天的形式询问当地农民xx几十年来的变化，之后又把我们精心制作的宣传单发给了当地农民，以使此次实践活动的影响不仅仅局限于一时。宣传单从农业发展方向,农业科技的重要性,科技兴农的意义三方面做了简明扼要的介绍，使农民对xx这些年来的发展有了宏观的认识，并表达了自己对党的感谢与祝愿。
第二天：
经过三个小时的旅途，在中午来到了xx。下午，我们开始了我们暑期实践的第一步：拜访当地有经验的老农.在当地服务站的帮助下，我们找到了一位老农。老农给我们讲了一些历史,村庄挨过了漫漫饥荒和贫穷的岁月，“好在中央一直没有忘记我们，经常给我们一些政策或其他扶持”。直至近年科技进步了一些,农业产量高了，才为村民重新燃起了致富的希望。
虽然路程遥远，旅途辛苦，我们还是完成了今天的任务，并真真切切感受到那些朴素的劳动人民对党的事业上的无私支持与奋斗，继而油然而生一种崇敬的之情,为农民的那种朴素而感动,但我们同时也发现了当地农业的一些不足之处,比如我们找到老农时他正在浇地,而用的却是传统的大面积漫灌.
第三天：
今天我们来到了xx县现代农业示范园,在这里我们看到了一些先进的农业理念,比如在大片的农田里种植一些树木,来改善环境和防风固沙.也看到了各种各样的温室大棚,是科技兴农的典范.
第四天:。
有感于前几天我们所看到的当地农业耕作的落后和示范园先进技术和理念,深刻认识到必须把已有的技术大规模利用才是促进农业发展的关键,所以今天我们一行人来到田里为一些农民现场讲演一些农业的先进理念和国家科技兴农的决心,以及以后农业的发展方向,传统农业势必即将被现代农业所替代.
第五天：
经过这几天的实践活动，对于xx,对于农业，我们由陌生到熟悉，如今的xx已经是全国农业产量较稳定的地区，将来它的粮食产量对全国的贡献，是不可估量的。仅以此次暑期活动响应国家的“十二五”规划,并祝xx农业能更加发达。
“十二五”规划提出:在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化，完善以工促农、以城带乡长效机制，加大强农惠农力度，提高农业现代化水平和农民生活水平，建设农民幸福生活的美好家园。我们小组以此为主题,深刻挖掘,凭自己以学的知识,为科技兴农作了一点自己力所能及的贡献,同时自己也学到了一些书本上没有的知识,更为重要的是我们感受到了农民生活的朴实,敦促我们以后应朴实的做人,踏实做事。
对于我们来说，这不仅仅只是一次实践，更是一种学习，更为重要的，是在日常工作中时时刻刻将朴实精神融入其中，将精神转化为物质，转化为扎扎实实的行动，深深领会这次科技兴农活动的深刻寓意。
六、心得体会。
在这次实践中，从前期的计划、筹备，到后期的总结、措置，都考验着我们的组织和筹划能力，这是我们在日常生活学习所无法学习到的。每一步，都得由我们自己亲手去布置，思考。这在动手与交流方面极大的锻炼了我们。同时，通过与当地居民的交流，也锻炼了我们的口才与协调能力。另外，在实践中，也出现了一些不如意的，不在计划中的变故，反映了我们的计划与安排能力还有很大的提升空间，但最后我们都团结起来一一克服了。这次实践中，每位队员都尽心尽力，对我们要做的每件事投入了巨大的热情，相信在这五天所收获的，对于我们将来都受益匪浅。
作为当代大学生，我们应该清楚知道自己肩上的重担，明白当今的中国还存在诸多还未解决的难题，我们没理由再去享乐，没有理由去豪奢，我们应该做的，就是继承和发扬艰苦创业的民族精神，并用这些天的所见所感激励自己。从此刻开始，我们要全力的提高自己，约束自己，为祖国，为人民，奉献自己的力量!
我们感觉，这一个暑假，我们真的长大了很多。我相信在以后就业的过程中，这一份自信和自如将会永远地伴随着我们，这将成为引导我们步入社会的一个先决因素，可以说通过这样的社会实践，使我们在面对就业时多了一个竞争优势。当然，这次社会实践并不是单调乏味的，其中有太多太多了快乐，我想这是没有去过的同学所难以体会到的。和他人协作的快乐，帮助他人的快乐，被别人帮助的快乐，自己完成生产计划的满足感等等。
这次暑期实践经历所带给我们的是一次能力的全面提升，我们也认识到自己的很多不足，长期的高中学习和大学两年的学习，使我们远离了社会实践，动手能力特别弱。通过这次，我们学会了如何在团队地协作下从头到尾地解决一个问题，我们学会了在团队中各司其职，尽忠职守，互相配合，对于我们这些的大学生来说，学会合作，学会配合，这将成为我们成长轨迹上一次巨大的突破。我想我们的社会实践活动就是这样一座桥梁，它引导我们的学生去更多地认识和接触社会，帮助我们这些在校园中成长的大学生完成由校园走向社会，由书桌走向办公台的转换，避免了大学生在初入社会时所发生不知所措，真正地把大学生的教育与社会的就业相结合，培养符合社会需求的高素质人才。社会告诉我们：我们在今后的两年大学中，不仅要学习，而且要全面提高自己的能力!
对于这次的科技兴农之行,我们也有一些自己的看法:荷兰的面积和人口均相当于我国重庆市的一半，但荷兰却是位列美国和法国之后的世界第三大农产品出口国。如果你知道荷兰只有2%的人口直接从事农业，可能会更加惊奇。荷兰的农业奇迹得益于正确的农业发展战略，其中关键一点是重视科技，走优化结构、发展高效农业的道路.
荷兰农业的最大特点是科研与生产的紧密结合，[课件]科技成果能够较好地转化成生产力。农业研究所的专家们往往与基层试验站的推广人员保持密切联系，有的本身就兼任试验站的负责人，这使得应用研究不会脱离生产实际。自上世纪70年代以来，试验站逐步从完全依赖政府资金转为公私合营，目前其经费至少一半来自农户，其负责决策的成员也有一半是农民。这意味着试验站的工作必须围绕一个中心展开，那就是尽可能使科技成果转化为农民的实际收益，而不是“为科研而科研”。
我们认为这是非常值得我国学习的,在国家“十二五”规划大力强调发展科技兴农时,这更显得非常必要.吸取荷兰成功的经验,然后结合我国实际走出具有我国特色的科技兴农之路,才是国家复兴之路.我们要举国上下都重视科技创新,使中国从传统的农业弱国发展为现代农业强国,最终能经得起全球化市场的考验.
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇二
在注重素质教育的今天，学校要求学生假期进行社会实践作为促进进学生素质教育，加强思想政治工作，引导学生健康成长的重要举措，作为培养和提高学生实践创新能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。
学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会实践的我们深深认识到社会实践实践是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合大学，只有正确引导我们深入社会，了解社会，服务社会，投身到社会实践中，才能是我们发现自身的不足，为今后步入社会创造良好条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。
在公司做销售锻炼自己的能力，体会社会事务，工作辛劳。近两个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
在这次为期较短的社会实践中，获益匪浅，深切感受到社会实践的重要性，也感受到人生需要奋斗，我们都需要从现在就开始掌握一定的专业与非专业知识，充实自己的心灵，武装自己的大脑，使自己的人生精彩而灿烂。我看到了一些在学校看不到的东西，也学到了一些在学校里学不到的知识。我想，这个应该是我这次做社会实践最大的收获。
1．挣钱的辛苦
每天辛辛苦苦重复同样的工作，小心翼翼的进行日常工作，才可以得到工资，这次的体验确实让我真真切切感受到父母的钱来之不易，一分一厘都来自于没日没夜的辛勤工作，挣钱确实是个很艰难的过程，需要全心全意的付出。
2．人际关系
在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面,大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起,每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。
3.具备随机应变的能力
要具备随机应变的能力是因为在销售的过程中，总会遇到各种千奇百怪的人和事，如果没有随机应变的能力，只懂得拘泥于一般的原则而不懂得变通，有可能会导致交易失败甚至给自己带来不必要的麻烦。因此，一定要有随机应变的能力。
4.微笑面对每一位顾客
对人友善，肯定会获得回报。而表示友善最好的方法就是微笑。因为微笑是所有人类共有的语言。做服务行业的人应该养成微笑的好习惯。面带微笑的人，给人一种容易亲近而友善的感觉。而且，微笑是人的一种本能，它不需要花费任何成本，也无需努力，但它使人感到舒适，乐于接受你。相对于面无表情甚至表情冷漠的人，人们更喜欢与面带微笑的人打交道，更何况在服务行业中作为上帝的顾客。
5、认识来源于实践
一切认识都来源于实践实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
6.管理者的管理
在公司里，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们！要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异！
7.自强自立
俗话说：“在家千日好，出门半”招“难！”意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这近一个月里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立！
8.责任的重要性
虽然在实践中只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋！在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论部分占主体，而我自己对专业知识也能掌握，本以为到了企业实践应该能够应付得来，但是在企业里并没想象中如此容易。平时在学校，数字错了改一改就可以交上去了，但在公司里，数字绝对不可以出错，因为质量是企业的第一生命，质量不行，企业的生产就会跟不上，而效率也会随之降低，企业就会在竞争的浪潮中失败，所谓“逆水行舟，不进则退”,企业要时时保持着这种竞争状态，才能在市场中立于不败之地，就因为这样，企业会对每一个在厂的员工严格要求，每一个环节都不能出错，这种要求在学校的课堂上是学不到的，在学校里可能会解一道题，算出一个程式就行了，但这里更需要的是与实际相结合，只有理论，没有实际操作，只是在纸上谈兵，是不可能在这个社会上立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像在学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负上责任的，这关乎工厂的'利益损失。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇三
在金工实习的过程中通过老师课上的详细讲解，现场实物实操的演示以及自己亲身的实际操作，使我对各项工种的相关知识和技术有了初步的认识和了解，焊接、钳工、普车、数控机床、铸造五大工种都是现代社会工业发展中的必不可少的技术，它们广泛应用于工程建筑等领域中的多个行业，为祖国的建设立下了汗马功劳。在漫长的工业技术发展史上，众多师傅和老师为我们留下了丰富的理论知识及实践经验。作为当代工科类的一名大学生，我们一定要将这门技术继承并发展下去。“打铁还需自身硬”，作为一项实用的技术，我们必须要多学理论，并且必须要付出大量的练习，就想这句话所言，还要做到心境、气匀、眼精、手稳等各项技术要领。只有学好理论知识，练好自身的实操本领，才能真正掌握各项技术，一定要做到理论结合实践，切不可顾此失彼。
发现少许面罩上的镜片固定不佳，与镜框产生了一定量的间隙，这在焊接过程中是非常危险的，强光可以直接穿过缝隙刺伤眼睛，所以一定要定期对面罩包括其他防护用品进行检查和维护；普车车间的普车都是年代很长的车床，所以车床本身的一些指标已经有些滞后，如车床没有外部防护罩，这虽然方便了切削时对工件的观察，但却存在很大的安全隐患，切屑很容易飞溅出来伤人，同时由于没有外罩的保护，工作时操作人员的衣物也很容易接触到刀具或主轴，而被卷入造成事故。同时车间上方安装有吊车、挂钩，而且在吊车的轨道上悬有大量的电缆。这些高空悬物都是十分危险的，车间应在醒目的位置张贴警示标语，提醒车间人员注意安全，并应定期对这些高空设备进行检测，防止其掉落造成事故；在数控车间里分布有若干控制机床用电的电柜，但是大部分电柜的门都是敞开的，这虽然方便了对电路的控制，但各控电开关都是漏在外面的，一旦出现漏电，串电或因误操作接触到开关都是极其不安全的，由于数控机床所用电压都是380v的工业电压，所以在每次使用完电柜之后都应将电柜的门扣紧，避免发生安全事故。在金工实习的短短十周的时间里，虽然是时间紧任务重，但自己已经学到了不少的知识和技巧，并亲自进行了各工种的实际操作，真正地体会到了工作的辛苦和重要，以及自身实践技术的欠缺。金工实习虽然已经结束但对各项技术的学习还会继续，在以后的学习、工作和生活中实习的技术要领也都会用得上：心静、气匀、眼精、手稳。在清华大学的金工实习将成为我的一段难忘记忆，牢记心中，受益不断。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇四
个人体会。
学生姓名：闫伟光。
学生学号：140231112指导老师：秦元成。
2017年1月。
创新一词经常被我们提及，不论是在日常生活中，还是在各大媒体里，我们似乎对它很熟悉，但我们若是静下心来，问一下自己，到底什么才是创新，什么才叫创新思维，我们才会发现原来我们对它是细思极恐的，一个我们经常挂在嘴边，天天念叨的词，我们却连它到底是什么都不知，这样的我们是不是很浅陋，很浮夸。最近学校里组织了几堂关于创新思维实践的讲座，听完之后，我对创新有了更加清晰的认识，发现它并不只是一个空泛高大的名词，而是真真切切存在于现实生活中的。对创新思维实践也有几点心得体会，故述之一二。
到底什么才是创新，什么才叫创新思维？这是我从创新思维实践的到的第一个答案。其实“创新”一词并不“新”，早在古代，我国的先哲就曾提出“革故鼎新”，去掉旧的，留取新的，只不过创新一词经过连续不断的发展，如今的含义更加丰富，也更加有时代感。具体说来创新就是从产生新的认识到认识用于实践的过程，前者得到的是认识成果，后者取得的是事实成果，举个例子，爱因斯坦推导出量子力学中重要的质能方程，并在二战时期将该理论用于了裂变式原子弹的研究，最终加速了二战的结束，他所提出的质能方程是前所未有的理论，这相当于创新中的认识成果；而裂变式原子弹的研制成功，则属于创新的事实成果。而什么才叫创新思维呢！由字面上不难看出，创新思维便是指思维上的创新，一个全新的方案、观点、思路，都可以称之为创新思维，其实严格来说创新思维与创新有着不同的含义，创新的包含范围比较广，可以是抽象的想法思路，也可以具体到一件东西，而创新思维则是指思维上的创新，由此可见，创新思维只是创新的一部分，一个阶段，创新包含了创新思维。那么为什么我们要着重讲创新思维呢！这是由于创新思维是创新的精髓和内核，俗话说：不怕做不到，就怕想不到；只有想得到，才能做得到；只有想得好，才能做得好。也就是说没有好的创新思维是很难有好的创新的，好的创新思维给出了创新的思路方法，让创新变得有理可依，不在盲目，更加高效。
我们该如何创新，如何培养创新思维？这是我得到的第二个心得体会。从第一个答案里我知道了什么是创新和创新思维，可是我们又该如何实现他呢，我们整天喊着口号这要创新，那要创新，但这样我们真的就能够创新吗，显然是不能的。创新首先要求我们要事实求是，不能弄虚作假，自欺欺人，还要掌握科学的方法。我个人认为好的创新要先有好的创新思维，培养自己独特的眼光和洞察力，具体起来，我们要有一定宽度的知识面，这样我们遇到了某些方面的问题，我们可以在其他方面找到突破口，触类旁通，这就如我们在有难题时，在本领域找不到好的解决方法时，我们不放把目光移开，发散思维联系周边相似的问题，看看他们到底使用了何种办法解决的，再将类似的解决方法试着解决本领域的问题，聚合一下思维，这样往往会柳暗花明，事半功倍。其次，一个人的直觉和想象力对创新也是非常有用的，人的直觉是非常神奇的，他总是可以直接绕过一些弯路，直奔问题的核心，就如平时我们在作试题，当遇到一个我们都不知到该怎么解决的问题时，总有一些人可以直接给出正确的答案，我们就会去问他是如何求出答案的，可是他说他也不知道该怎么解，可他的直觉告诉他这就是正确答案，有时候我们也想拥有这种直觉能力，可是我们发现这些人大多是学习成绩非常好的同学，他们整天在学习做题，所以这些直觉能力显然并不是与生俱来的，这要拥有丰富的知识，才能获得这种直觉能力；想象力的存在使我们思维变得宽广，特别是在研究一些抽象的问题时，例如量子力学的研究，丰富的想象力可以帮助研究少走弯路，更易建立起正确的微观模型，故平时学习生活中我们应该注重想象力的运用。
在我们所学专业到底都有哪些创新思维实践的方法呢？这个问题算是比较清晰的，因为各个讲座都有一个主题，每个主题又分别主要介绍了某一创新思维实践方法，下面我会选几个我比较典型的方法说一下我的个人体会。
从正交试验设计到均匀实验设计为我们的探索性试验设计减少了工作量，适用于水平数较多时的试验安排。以前做实验一般只有有两种或三种影响因素，都是使用正交试验设计进行探索的，但是随着实验复杂度的增加，相关影响因素水平的增多，正交试验变得越来越不适用，实验也难以正常进行，但是有了均匀实验设计的方法，对于多种因素影响的实验，也变得更加可行，但是由于均匀设计的试验次数较少，在进行较少水平数的研究时精度较差，故我们一般只将之用于多水平实验的设计。
组合法创新思维在复合材料中的应用。这个研究方法非常有趣，它告诉我们一加一并不等一二，而有时候大于二，而这就是组合法的重要作用。组合法一般是根据特定的组合法则，运用数学、机械、物理、化学或者生物学的手段，在材料、结构和功能等方面，将有关的一群客体进行有目的匹配，以满足某种要求，达到人们预期的效果，例如在一些复合材料的研究里，我们想要得到一种既有一定的强度又有一定韧性的材料，我们表可以运用组合法来研究这种材料的合成，我们首先可以找一种高强度的材料作为增强材料，另一种韧性较好的材料作为基体材料，这样组合得到的复合材料便具备两者的优点高强度高韧性。故这种方法在材料科学工程领域应用十分广泛。
生物仿生材料。这一课题对大家来说并不陌生，我们总是可以听到一些新奇有趣的生物仿生材料的消息，足以看出它在材料研究中的重要作用。在上这堂讲座时，谢宇老师提到了一个非常典型的生物仿生材料----纳米防水材料，它是根据荷叶自洁效应仿生制造出来的，人们对荷叶表面微观结构进行了研究，发现荷叶表面有非常多的多重纳米和微米级的超微结构，研究人员设想若是研究出一种像荷叶一样可以自洁的材料，并做成衣服，那么这件衣服几乎不用清洗都可以保持干净，因为油污和水污根本沾不上。生物仿生材料的确有很强大的功能，想必未来将会有更大的应用。
整体来说创新思维实践让我对创新有了新的认识，特别是有关材料化学的创新思维及其方法有了更多的了解，作为一名材料化学系的本科生，我对专业相关的研究方法也有了更深的认识，我认为应该合理的运用这些创新思维方法将之用于相关材料的学习与研究，投入到化学产品的设计与生产中，化工属于一个国家的基础产业，它的好坏影响到人民生活的方方面面，纵观中国化工的发展史，经历过高峰期，现在已经步入平缓，但化工在一个国家的重要性并没有因此而降低，为了更好地适应快速发展的各行各业，跟上时代前进的步伐，创新在这个时代显得尤为重要，创新意味着突破，昭示着革新，创新的力量是巨大的，作为时代的新生力量，我们更要培养好创新思维，为时代的进一步发展蓄力。即便以后的我们从事其他行业，我认为创新思维实践也是很有意义的一次学习，创新不分行业，不分领域，只要一个人拥有创新思维能力，那么他的价值将是巨大的。这次为期两周的创新思维实践讲座也算是我关于创新思维的启蒙课，受益颇多，有感于各位老师的耐心讲解，必将不负各位老师的期望，努力前行。
导师评议：
分数：签名：
****年**月**日。
系评议：
分数：系主任签名：
****年**月**日。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇五
通过开展丰富多彩的创新活动，激发学生参与创新活动的浓厚兴趣，展示他们的实践能力，培养他们的创新精神和科学素养，在广大学生中普遍形成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好风气，促进小学科技教育的深入开展，整体提升素质教育的实施水平。
创新体验成长。
本次科技创新活动共分为三个阶段进行。
第一阶段：活动启动制定了具体活动实施方案，分解任务，认真宣传发动，积极动员广大师生主动参与科技创新活动，筛选题目。
第二阶段：组织实施结合综合实践活动及小学科学等课程，积极开展科学观察、科技制作、小设计、小论文、电脑制作、飞机航模、科幻绘画等多种类型的科技创新活动，真正做到“班班有活动，人人都参与”。
1、科普知识宣传：通过科技板报（队报），科技主题班（队）会，读科普书籍，看科普影视，举办科普报告会等形式，广泛开展科普知识宣传活动。
2、科学考察活动：观察自然现象、环境污染、动植物生长发育过程，动植物和微生物培育等，并形成科学观察日记或科技小论文。
3、科技实践活动：以小组、班级为单位，并形成具有真实性、示范性、教育性、完整性的科技实践论文。
4、科技制作发明：立足于生活实际，充分发挥广大师生的聪明才智，开展技术改造、创新与科学探究等小发明小制作活动。
5、电脑科技创作：包括电脑绘画、电脑动画、科幻画、电脑制作网页和其他数字化作品。
6、成果展示评比：各校要对科技创新活动进行总结，评选优秀作品参加全校联评与展示活动。
第三阶段：成果展评各班将优秀作品贴上标签，分类造册，附上说明上交到学校。
（一）高度重视组织到位。充分认识科技创新活动的重要意义，积极发动，广泛宣传，大力营造浓厚的活动氛围，使科技创新深入广大师生心中。
（二）制定方案，措施到位。根据班级实际，创新活动形式，进一步扩大科普宣传的覆盖面，推动班级经常性科技活动的深入开展。
（三）精心组织，注重实效。增强科普活动针对性和有效性，精心组织，讲求实效。增强科普活动形式的互动性，提高小学生的参与热情，充分体现科普活动的时代特点，凸显科技与人文的相互交融。
（四）认真总结，积累经验。注重总结科技活动过程中的成功做法和典型经验。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇六
构建宽松和谐的教学气氛，营造创新学习的情景，可以激发学生的创新意识和欲望。如在教学《燕子妈妈笑了》一文时，教师请几个同学合作，戴上头饰来演课本剧：可爱的小燕子、美丽妈妈......绘声绘色的表演仿佛把学生带进了一个童话世界。在这种气氛的深深感染下学生激发了灵感，产生了创新的欲望,积极投入到课本剧的创作之中。望着他们自编自演的课本剧，其中包含着他们多少创新的意识啊！
（二）因势利导，鼓励创新意识
例如：在教学《小猴子下山》时，有一个同学轻轻地说：小猴子真是太笨了！我听了，就趁机问：同学们有没有好的办法去帮助小猴子呢？大家都纷纷发言。有的说：我帮小猴子捡起来。有的说：我去告诉小猴子，他的东西掉了。还有的说：小猴子可以再回去把东西捡起来。我对这些都给于表扬，这些同学听了非常激动。这在无形之中增强了学生的创新意识。
（三）质疑解难，激活创新意识
例如：在教学《识字学词学句一》第二课时，我在学生收集有关祖国知识的基础，指导学生质疑。学生提出：为什么大兴安岭雪花飞舞，而海南岛上却已鲜花盛开？我没有直接告诉他们答案，而是启发他们去自己寻找，可以看书，可以看图片，可以讨论等等。学生通过看、想、听、辩，不但成功地解决了问题，而且提出了许多有创新的设想，提高学生的创新意识。
人创造力，其核心是创新思维能力，所谓创新思维是进行全新的构思、联想、和创新设计的一种思维方式。只有加强培养学生的创新思维能力才能发挥学生的创造才能。
（一）发散拓展，实现思维的多元化
创新思维的一个重要特征就是思维的发散性。发散思维是以某个思考对象为中心，通过类比、联想等方式，使思维向各个方向扩散，从而产生许多新的创意。如教学《司马光》时，抓住砸缸这一关键情节，启发学生进行求异思维，学生很快想出了许多另外的办法：找绳子把他拉上来丢木头让他浮上来拿水桶来把水舀干......学生通过一系列的设想，锻炼和提高了学生的创新思维。
（二）抽象概括，实现思维的科学化
抽象思维也称逻辑思维。它是以概念、判断、推理的形式达到对事物本质特征和内在联系认识的思维。由于儿童思维发展的一班特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。因此，在教学中，要逐步培养学生抽象思维的能力，如探究事物的客观规律，论证科学的概念和原理等等。在分析、综合和比较的基础上，进一步进行抽象和概括、演绎和归纳等思维训练，从而培养思维的精密性和流畅性。如：在教学《大自然的语言》时，我指导学生边看图边进行进行分析：为什么说大自然也有语言？从现象到本质，学生认识了其中的科学的道理。这样训练了学生的创新思维。
（三）启发想象，实现思维的动态化
想象是人对头脑中的记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。在教学中，教师要创造条件，采用多种教学手段，记分利用直观教具和形象化的材料，丰富学生的头脑表象。
使学生在充分感知的基础上，提高想象和联想的能力。教师要注意诱导和激发学生的想象，让学生受到感染，从而在想象的空间里自由的驰骋。如：在教学《王冕学画》时学生充分发挥了自己丰富而独特的想象力，把课后题变成一个有他意的作品。结果他们创作出的作品图文并茂，富有诗意。由于想象的意境不同，学生的文配画也有很大的差别和不同程度的创新发挥。
（一）动手制作，提高创新能力
在小学语文教学中学生动手活动作为一种有效的教学法和手段，有其非常重要的作用。教师应力求使用学生动起来引导学生广泛接触，尽量感知。在动中发现问题，从动中解决问题，从动中获得亲身经历和直接经验。只有让学生主动动手活动，学生才能调动多种感官参与，集中注意力、想象力、创造力等多种有效因素参加，从而进一步增强能力，全面提高学生的创新素质。在教学《三只白鹤》时我发动学生自己独立动手制作白云、太阳、大树的模型，并让他们在课堂上作演示。学生在制作演示中，通过阅读、思索、分析材料，不仅掌握了制作的程序和方法，明晓了科学的原理，而且培养了学生的动手能力，突出了学生创新的主体地位，提高了创新能力。
（二）交流合作，提高创新能力
交流与合作是现代社会密切协作关系和社会分工的需要。师生之间、同学之间的交流与合作，能对学生的智力因素和非智力因素的发展起到重要的促进作用，也是进行创新教育的一条重要途径。近现代科学的很多发展与发明创造，大部分是众多科学家互相交流恙共同合作的结果，很少有闭门造车的单干户。交流可以互相借鉴，互相启发。如：在教学说话《错在哪里》时，我以组织者、评价者的身分参与学生的活动。学生在分组制作活动中，愉快的分工，合作，共同探讨，饶有兴趣的交流经验，畅谈体会。这不仅锻炼了学生在学习中的交流与合作的协调能力，培养了学生的非智力因素，而且提高了学生的创新能力。
（三）走出课堂，提高创新能力
学生的创新能力培养，不能仅仅停留在课堂教学中，而且要由课内向课外拓展。由校内向校外渗透，定期组织学生走出课堂，参加社会服务、社会调查、参观访问、种植饲养等，实践活动。引导学生多接触工农科技，多了解社会生活实际，多收集有关知识，资料等，增强和提高学生善于发现问题，创造性的解决问题的能力，从而发展学生的创新能力。如：在教学《小狐狸卖空气》时为进一步使学生了解周围的环境变化，我组织他们通过去村外调查，访问大人等一系列的活动，去了解小河近几年来的变化，提出自己的看法。组织了我建议的班会活动。这样不仅拓展了学生的知识面，受到了生动的国情教育，而且在社会实践活动中有效的锻炼了学生的创新能力。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇七
为了帮助大学生解创业和创业，我队17人积极组建了“__学院化学化工学院大学生创业现状调查暑期实践队”。6月27日到7月11日15天，我们对近300名学生、4个成功创业团队(校园哎哟嘿、大学生流动洗车、__团队、__团队)、2名资深教师(化学化工学院__、校史编纂主任__)进行调查和访问。在近十天之内，我队根据调查资料、数据等多方面进行分析调查研究，以下是我们整理得到的科学创业数据资料及相关分析。
调查显示，24.66%的大学生对大学生创业非常认同并付诸实践，有超过75%的大学生都有创业的打算。13.7%的人认为大学生创业的首要出发点是解决就业，63.7%的人认为大学生创业的首要出发点是挑战自我，16.44%的人认为大学生创业的首要出发点是获得更多的财富。52.05%的同学选择自己感兴趣的领域，21.92%选择与自身专业结合的领域，17.13%的同学选择投资资金少风险小的领域，8.9%的同学认为当今热门发展的领域更适合创业。28.98%的同学认为家庭投资比较好，家庭是同学创业时的坚强后盾;19.6%的同学认为创业时向政府部门申请资金，22.86%的同学认为吸引风险投资较容易获得创业资金。13.06%的同学选择合作团队创业，10.2%的同学选择银行贷款创业。23.69%的同学认为创新能力对创业成败比较重要，11.47%的同学认为市场调查能力比较重要，11.22%的同学认为独立思考能力对创业比较重要，15.46%认为执行能力较为重要，19.7%团队合作对创业是否成功很重要，因为团结起来力量比较大，凝聚力比较强，容易创业成功。13.71%的同学认为个人胆识和自立自强自信对创业是否成功很关键，4.74%同学认为丰富的知识对创业很重要。23.34%的同学面临缺乏经验的问题，34.22%的同学面临资金不足和失败造成的后果难以承担这一问题，23,07%的同学面临创业理想化和缺乏创业指导的问题，19.37%的同学面临家庭不支持、政府支持力度不够、无合适合作伙伴的问题。20.38%的同学需要创业能力训练，18.47%的同学需要创业资金的支持，18.05%的同学需要创业实践活动，15.29%的人需要专家咨询指导，15.07%的人需要创业知识培训，12.74%的人需要创业场所支持。
通过纸质版问卷调查，我们了解到部分大学生在创业时所面临问题，以及所需要的帮助。通过对老师的采访，我们了解到校方、院系及老师都较支持大学生创业。
通过对创业团队的采访，我们了解到他们创业的不易与坚持不懈、敢于创新、勇于挑战自我、不服输的精神，同时，从他们那里我们也得到了不少关于创业方面的指导和建议。这些都将为即将创业的大学生提供很大的帮助，同时也可以让政府相关部门、院系及家庭了解并为创业大学生提供实际性的帮助和支持。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇八
总结报告。
题目：
学生班级：
学生学号：
学生姓名：
指导老师：
2011年9月。
指导老师：学生姓名：班级：
摘要：在创作活动中，我们都可能有过思维冻结的时候，忽然发现脑子不管用了，甚至到了“才思枯竭”的境地。这是因为，当我们的大脑太专注于某一事物时，人的创造性思维反而会受到抑制。此时，我们所需要的是一种能帮助摆脱这种迂回在无效的执着之中的方法，一种逆向思维方式，并回归到充满灵感的创作之中。逆向思维显而易见，是一种背逆常规思维的思维方式，它是具有一定特色，并且在生活和实践中取得成功的方式，它的作用我们无法估量。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。
本文首先写逆向思维的概况，学习逆向思维的意义与其主要内容，然后写逆向思维的定义特征分类与作用，最后写逆向思维在各个领域的应用，与之后的结论。
关键词。
逆向思维含义与特征作用。
目录。
1.引言——————————————————（4）。
1.1逆向思维的概况————————————————（4）。
1.2逆向思维学习的意义——————————————（4）1.3逆向思维的主要内容与启发———————————（4）。
2.逆向思维———————————————（4）。
2.1逆向思维的定义———————————————（4）。
2.2逆向思维的特征———————————————（5）2.2.1非定义性————————————————（5）2.2.2相对性—————————————————（5）2.2.3转化性—————————————————（5）。
3逆向思维的分类与应用——————————（5）。
3.1结构逆向及其应用———————————————（5）。
3.2功能逆向及其应用———————————————（5）3.3因果逆向及其应用———————————————（6）3.4作用逆向及其应用———————————————（6）3.5方式逆向及其应用———————————————（6）3.6位置逆向及其应用———————————————（6）3.7关系逆向及其应用———————————————（7）3.8过程逆向及其应用———————————————（7）3.9条件逆向及其应用———————————————（8）3.x逆向思维的应用————————————————（8）。
参考文献————————————————（10）。
1引言。
1.1逆向思维的概况。
逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。
1.2逆向思维学习的意义。
学习逆向思维，可以让我们多一种解决问题的方法，让我们更加的适应变化的社会及其带来的种种困难。学习了逆向思维，我们就好比多了一条通往成功的路，使我们离成功越来越近。
1.3逆向思维的主要内容与启发。
逆向思维的主要内容包括结构逆向、功能逆向、因果逆向、作用逆向、方式逆向、位置逆向、关系逆向、过程逆向和条件逆向。它给我们的启发是，当我们遇到从正面很难解决的问题的时候，我们可以反过来想想，用逆向思维去看看，我相信，有很大可能你的问题将不再是哥问题了。
2逆向思维。
2.1逆向思维的定义。
逆向思维是人们重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。
2.2逆向思维的特征。
2.2.1非定义性。
从辩证法的角度看，任何对立面的事物在特定条件下都可以相互转化。例如电能生磁，磁也能生电。化学能可以转化为电能，电能也可以转化为化学能。从逆向求索德角度，下面每一对都可以相互转化：细化与粗化、纯化与杂化等等。
3.1结构逆向及其应用。
功能逆向是从某一事物相反的功能上去寻找解决问题的新思路，即考虑问题时不妨从反面功能中找办法，如：圆珠笔很好用，但有漏油的缺点，解决漏油，大多数人时从常规思考，分析圆珠笔漏油的原因，漏油的原因很简单，是笔珠因磨损而跳出，于是想了很多办法，如用耐磨的笔头，但是新问题又出现了，接头处因耐磨笔头的磨损而漏油。1950年，日本发明家中田藤三打破常规，利用逆向思维，研究漏油问题而不是漏油问题，既然写到两万字就漏油，那干脆就灌到少于2万字的量，在笔头磨损前就让油墨用完，这样就不漏油了。最后灌油量定到1万5千字的量。
3.3因果逆向及其应用。
因果逆向是通过转变事物的因果关系，即倒转事物的因果关系，倒果为因，倒因为果，以获得逆向思维的新创意。
千百年来，人们一直对司马光砸缸的故事津津乐道，无不赞叹他的非凡智慧。人们遇到从水缸里救人这样的事，都只会从“如何设法让人离开水”这个方向去想，都会理所当然地认为，从水里救人嘛，自然要设法让人离开水，这是顺乎常情常理的顺着想。
司马光当时肯定也这样想过。但他所处的具体情境让他很快意识到，在那样千钧一发的紧急时刻，这样的想法已行不通。小伙伴们不可能把水缸里的小孩拉出来，旁边又没有成年人。司马光这时所表现出来的极为罕见、令人惊异的聪明在于，他情急生智的调转了思考的方向，想到了“如何设法让水离开人”。水缸本来是用于储水的，需要保护，不能砸破，但为了救人，使水不再包围人，使小孩与水分离，从水缸里救出小孩，必须将其打破，漏水后人自然获救。
3.4作用逆向及其应用。
任何事物都能起各种各样的作用。就一个事物对另一个事物来说，既可以起正作用，也可以起反作用。就事物对人的利害关系来说，既有有利作用，也有不利作用。人通过采取一定的措施就能够改变事物所起的作用。作用逆向是指通过采取一定措施，使事物因其性质、特点的改变而起到同原本相反的作用，从而在创新思维活动中，寻找新的线索，新的方法。
3.5方式逆向及其应用。
方式逆向是指在创新思维过程中，就事物起作用的方式从相反的方向思索，从而引出新设想的思维方法。火箭本来是以“往上发射”的方式起作用，原苏联工程师米海依尔却通过逆向思维，终于在1968设计‘研制成功了“往下发射”的钻井火箭。后来他在此基础上与人合作，又研制出了穿冰层火箭、穿岩石火箭等。人们把这些向下发射的火箭统称为钻地火箭。这些钻地火箭的重量，只有一般起同样作用的钻地机械重量的十七分之一，能耗减少三分之二，效率能提高5-8倍。科技界把钻地火箭的发明视为引起一场“穿地手段”的革命。
3.6位置逆向及其应用。
两个或两个以上的事物之间在空间上总保持一定的位置关系交换了所在位置，看问题的角度也就转换了，得出的结论就会不同。位置逆向是一种通过点到事物的位置关系，从而形成新的设想的思维方法。
美国有一个中学校长，当某个学生违反了校规，他就把这个学生叫到校长办公室，让这个学生做到他的椅子上，他则坐到来访的椅子上，然后才开始交谈。他介绍说，这能使学生处在学校负责人的位置上更好的考虑和认识自己所犯的错误。
3.7关系逆向及其应用。
当事物发展到一定阶段，在有的事物之间，原有的相互关系会发生颠倒。这由此给我们带来了启发，创新思维有时也需要关系逆向。
在以电子计算机为标志的科技革命发生以前，科学技术和生产关系是：“生产——技术——科学”。也就是，先由生产实践提出课题，然后进行技术革新，最后再推动科学研究的发展。现在则倒过来成为“科学——技术——生产”。也就是先有了科学上的某种新的发展，或有了某一新的科学原理、定律的创立，然后通过相关或相应的技术革新，最终推动生产向前发展。现在科学已起着领先和主导的作用，走到了生产的前面，大量的新技术、新产品是再实验里诞生的。
我国在改革开放以前，长期以来实行计划经济体制“以产定销”。产品与市场的关系是“产品——市场”。也就是说：工厂根据上级下达的计划，安排产品的生产，然后再由相关部门送到市场上分配出售。现在，这一切发生了根本性的变化，产品与市场的关系倒过来成为“市场——产品”，也就是，现在的工厂是根据市场的需求“以销定产”，尤其是再中国顺利加入wto以后，这一模式将得到深化和加强。
3.8过程逆向及其应用。
事物起作用的过程具有确定的显著的方向性，显示着事物的某种发展趋势。当事物的发展趋势发生了逆向的重大改变，人们对它的认识和态度也就自然需要随之做相应的调整。过程逆向是指颠倒事物作用的过程，从而引发新创意的思维方式。
一个日本人在东京开了一个中国餐馆，生意什么红火。后来，三个中国留学生在这家日本人的中国餐馆对面，也开了一家中国餐馆，由于中国人做的是正宗的中国菜，所以把日本人的生意抢走了不少。面对着这种局面，那位日本人如何与与中国留学生的餐馆竞争呢？首先，他要经理每天去对面买一份菜，一个月后全部买齐了，认真加以研究，从中吸取经验。其次，在报纸上刊登广告，每个菜的价格比中国留学生餐馆的菜要贵3倍。有些人不理解，认为这是在为中国学生餐馆做广告。其实，这位日本人用的是逆向思维方法，有意识的让中国留学生迅速致富，然后抓住中国人不团结的弱点，再采取降价的战术，从而一举打垮了中国留学生的餐馆。
这里这个日本老板在取得真经后，决定刊登广告，将菜价上调到中国留学生餐馆的3倍，是一种欲擒故纵，预先取之必先予之的战术，调整赚与赔的发展趋势，加速小赔是为了以后的大赚。
3.9条件逆向及其应用。
条件逆向是指许多事物尽管处在相反条件下，但由于构成事物的内在因素所起的作用错综复杂，却可能产生相同影响，造成相同结果。二战后期，在盟军攻打柏林的战役中，有一天晚上，苏军必须趁黑夜向德军发起进攻。夜晚本来是偷袭的好时机，可是那天夜里偏偏有星星，大部队出击很难做到高度隐秘而不被对方发现。苏军元帅朱可夫对此思索了很久，后来猛然想到了一个主意，并立即发出指示：将全军所有人的打探照灯都集中起来。在向德军发起进攻的时刻，苏军的140台打探照灯同时射向德军基地。极强的亮光把隐藏在防御工事里的德军将士照的睁不开眼，什么也看不见，只有挨打而无法还击，这样苏军很快便突破了德军的防线。
人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。
在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子。某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙”。一下子，“凤尾裙”销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与“凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了非常良好的商机。
据说，逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年，明年会比今年大一岁，所以今年比明年年轻一岁。对于老年人，这样的逆向思维，可以让人越活越年轻；对于年轻人，则可以珍惜时间，更加努力。
我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。
在创造发明的路上，更需要逆向思维，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。这种破冰船被誉为“本世纪最有前途的破冰船”。
由我国发明家苏卫星发明的“两向旋转发电机”诞生于1994年，同年8月获中国高新科技杯金奖，并受到联合国tips组织的关注。1996年，丹麦某大公司曾想以300万元人民币买断其专利，可见其发明价值之巨大。说到“两向旋转发电机”的发明，也应归功于逆向思维。翻阅国内外科技文献，发电机共同的构造是各有一个定子和一个转子，定子不动，转子转动。而苏卫星发明的“两向旋转发电机”定子也转动，发电效率比普通发电机提高了四倍。苏卫星说，我来个逆向思维，让定子也“旋转起来”。这是他得以发明的思维基础，也是他对创造发明思想的一大贡献。
六十年代中期，当时在福特一个分公司任副总经理的艾科卡正在寻求方法，改善公司业绩。他认定，达到该目的的灵丹妙药在于推出一款设计大胆、能引起大众广泛兴趣的新型小汽车。在确定了最终决定成败的人就是顾客之后，他便开始绘制战略蓝图。以下是艾科卡如何从顾客着手，反向推回到设计一种新车的步骤：顾客买车的惟一途径是试车。要让潜在顾客试车，就必须把车放进汽车交易商的展室中。吸引交易商的办法是对新车进行大规模、富有吸引力的商业推广，使交易商本人对新车型热情高涨。说得实际点，他必须在营销活动开始前做好小汽车，送进交易商的展车室。为达到这一目的，他需要得到公司市场营销和生产部门百分之百的支持。同时，他也意识到生产汽车模型所需的厂商、人力、设备及原材料都得由公司的高级行政人员来决定。艾科卡一个不漏地确定了为达到目标必须征求同意的人员名单后，就将整个过程倒过来，从头向前推进。几个月后，艾科卡的新型车，野马从流水线上生产出来了，并在六十年代风行一时。它的成功也使艾科卡在福特公司一跃成为整个小汽车和卡车集团的副总裁。[2]逆向思维也可以叫求异思维，他是通过从悖逆常规的方式和方法来找到解决问题的方法和对策，他的应用很广泛很常见，在军事、科技等领域作用特别明显，通过逆向思维的学习，我懂得与学习到了，事情的解决方式可以超越常规，有时候反过来想，其实，问题很快也能解决。
参考文献。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇九
创新创业是时代的主题。为进一步做好大学生创新创业工作，引入社会资源，积极搭建大学生创新创业教育实践平台，校团委大学生拓展中心赴余杭仓前梦想小镇开展了为期5天的暑期调研实践活动。
1.初识小镇。
梦想小镇位于杭州未来科技城内，总规划3平方公里。小镇20__年10月19日开工，20__年3月28日正式开镇。小镇分为互联网创业小镇和天使基金小镇，是众创小镇模式的一个实验先锋。数据资料显示，到上半年5月底，小镇已有170余个项目、近1000名创业者落户，8家孵化机构引入，聚集了60余个金融项目。经了解，在大学生创业方面，小镇的三年目标是：集聚大学生创业者10000名，大学生创业项目个。这对学校有志于投身创业的学生来说具有一定的吸引力。
2.走进创业企业。
在浙江菜根信息科技有限公司举办的管理经验交流会上，负责人就小规模团队管理与大型企业管理之间的关系展开了互动学习。从中我们了解到作为小规模的团队在管理上并不能一味追求以大型企业管理为基准的科学管理制度，而是要更灵活的来管理整个团队，特别要注重以人为本，提高管理的效率。另外，我们对杭州杉帝科技有限公司的创始人龙芃江先生进行了针对3d打印技术的采访，在短短采访时间里，龙先生不仅解决了我们技术上的疑问，还为我们的创业管理提供了宝贵的意见，并向我们热情地发出了实习邀请。
3.投身实践。
经过一系列走访学习后，我们选择了“亲!马上到”公司作为本次活动的实践地，并得到公司ceo苏天宝的大力支持。在公司里，团队成员全程参与了“全民镖师”在梦想小镇的推广活动，包括方案制定、宣传策划、海报制作、项目实施等的全套流程，获得了公司人员的认可。从中，我们真正感受到了创业的激情和魅力。工作之余，我们还与公司人员一起探讨交流对互联网+的理解，受益匪浅。
4.共创梦想。
在短短5天时间内，团队本着走入小镇、接触企业、认真学习、探讨合作的思路，发挥自身优势和专业特点，为梦想小镇的部分公司做了一定的工作，同时，也积极宣传了学校，部分企业表示，希望有机会到学校来招聘毕业生和实习生，也希望有创业梦想的同学能积极主动联系他们，加盟创业团队。活动达到了预期目的。今后，校团委大学生素质拓展中心将进一步本次活动成果，促进梦想小镇创业企业和学生组织的合作共建。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十
创造性思维是我们当代大学生都应该尽力培养的一种思维模式，说起创造性思维，那就不得不谈起它的概念，那么它的内容有哪些呢？对于我的理解是这样概括的：创造性思维是一种开创意义的理性思维活动,它可在原有的客观事实基础上按照一定的规律对客观事物的一种理性认识的飞跃。马克思主义创始人曾提出了“思维方法”的范畴，其论述中把“方法”界定为“知”的“思维方法”与“行”的“实践方法”，在实际意义上利用这两种源头工具可或多或少增加主体认识从而发挥自己的创新能力。
创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。如今，在大学生群体中，几乎所有的人都意识到自主创新的重要性,可是当面对不完善的自身与外界条件时，往往拘泥于平凡。当代大学生思想活跃，有着广泛的接受信息的渠道，对各种知识信息和社会思潮反应敏锐，具有比较独立的主体分析判断能力。相比较来说，我们的思想政治工作无论从内容和方法，都需要进一步改进和创新。创新思维对我而言固然十分重要，但更加重要是如何去培养这种思维。
创新思维需要一定的智力条件，智力是创造力的基础，高智商的人可能是低创造力，但低智商的人很少有高创造力。大学生要提高创新能力，首先要注重智力能力的培养。
首先，我们要具备一定的观察能力，因为良好的观察能力是科学研究的必备素质，是创新理论的智力基础，是创新成功的决定因素，同时还是捕捉机遇的心理条件。因此观察能力十分重要。要培养良好的观察能力就必须培养浓厚的观察兴趣、观察习惯、观察方法以及观察能力。
其次要有良好的记忆能力，这就要求个人的记忆敏捷、持久、正常、系统、广阔、与备用的特性。一是要培养记忆能力就要学会用脑，提高记忆的能力，在学习过程中我们要稳定情绪，提高记忆效果，劳逸结合，合理用脑。二是掌握适合自己的记忆方法，要分轻重点，记忆有规律。
然后就是培养个人的思维能力，思维有很多的特点，比如广阔性、深刻性、敏捷性、批判性、灵活性、创造性等等。培养思维能力可以改革我们的思维方式，比如从封闭型思维方式转变成转向现代的开放型，从静态型思维转向信息不断调整的动态型思维，从经验型的思维方式转向知识、智力型的科学的思维方式，从单一型的僵化的思维方式转向多样化的创造型思维，从简单的分析转向高度综合分析等等。
智力因素还有如想象能力，操作能力，自学能力等等。虽然智力因素很多，但非智力因素也不少，非智力因素在大学生创新实践活动中也很常见，如“勤能补拙”等。
其次便要培养一些有利于发挥创新的个性特征，我们要有好奇心与求知欲，还要有独立性与自信心，在我们的学习过程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自己的观点、想法，提出科学的假设，突破“定向”、“系统”、“规范”、“模式”的束缚；在创造过程中我们要敢于面对复杂事物及其相互关系大胆质疑，合情合理的“挑剔”，绝不人云亦云。还要有怀疑与冒险精神，多思与幽默等特性，不过我们要避免从众与附庸，固执与偏见，刻板与保守的不良性格特征。
我们还要培养坚强的意志，对创新对象产生浓厚的兴趣与情感。是的，在知识大爆炸的今天，意志与兴趣实可以让人获得相（对）应价值的“财富”，也可以说：发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。
面对大学生的创新，不只是社会，学校的责任。最重要的是自己，大家都知道自己就是最强大的敌人，打败了自己的懒惰和颓废，才可以为创新打开一条通道。在如此竞争激烈的社会里，如果没有自己的核心竞争力是很难在社会中生存的。不断发展自己，反省自己，这才是一个大学生应该做的事情。每天多思考一些，多学习一些，那么每天都是在进步的。
在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。然而长期以来，调查与观察结果反应出身为大学生的我们普遍缺乏自主创新能力,这绝不依赖于外界条件，更可能的是我们自身状况有一些问题，距达到所谓的程度还有一段路程要走，而那些问题往往是我们负有的思维障碍。
我们思考问题时常常顺着想。顺着想能使我较为方便地找到问题的切入点。并且顺着想也的确能帮助我解决一些问题，但客观事物的发展是千变万化的，凡事都顺着想未必能真实地反应事物的客观规律。
一个立志于创新的人,一定要深刻认识顺着想的局限性,改变成事顺着想的惰性，不妨从事物的对立面多考虑考虑，也就是我们说的逆向思维,很多时候逆向思维能将我们带入“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的境界，它站在问题的对立面,使问题解决得干净利索而充满智慧。
哲学的基本原理告诉我们,世界万物是普遍联系的,这些相互联系的事物是可以转化的,在创新学里我们的转化更多指的是思维方式的转化:将直接转化为间接,将复杂转化为简单,将不可能转化为可能。
我也总结了自己的关于突破思维障碍的观点主要是分为以下几点:一是要改变自己的意识,如果自己不想创新,或不愿创新,那么即使有再多的创新方法提供给你也于是无补,要想创新首先要明确自己的意识,然后选择合适的方法去努力。
二是要肯动脑,创新不是嘴上说说就能达到的,即使你有创新的意识,然而却不积极动脑,那也是不行的。
三是要态度要端正,不能盲从,要有较强的抑制力,时时提醒自己。
四是在创新过程中突破权威型思维的障碍，不能只相信权威，正所谓尽信书不如无书，也要突破自我思维定势，通常情况都是按照自己的观念、站在自己的立场、用自己的目光观察思考大自然，然而这丈量的结果评定出一个木讷的自己，所以要积极主动的锻炼及增强自己的创新素质，严格要求自己，要敢于承认错误，重塑自我。
俗话说：“第一个用鲜花比喻少女的人，是天才；第二个套用比喻的人是庸才；第三个是蠢材。”可见，创新是有生命力的选择，可以让不一样的事物来增加自己的价值，作为一个学生，一个化工专业的学生深感体会。就化学实验来说一说这其中的韵味--创新设计的理念。例如教材中制备溴苯的实验是将溴和苯先加入烧瓶，然后向烧瓶中加入铁粉，由于反应物已全部加入烧瓶，加入催化剂后，反应的剧烈程度无法控制，导致溴挥发出导管，而达不到预期的目的。在教学中老师采取了先将铁粉加入烧瓶，将溴和苯的混合物加入分液漏斗，通过分液漏斗的活塞来控制液体滴加的速度（即铁粉“静”、溴和苯“动”），从而克服了原实验的缺陷。这一案例就如实的反应了逆向思维设计法中的属性逆向法，根据药品某属性（如“动”与“静”）的逆向来对化学实验进行创新设计。逆向思维就是沿着事物的相反方向，用反方向探求的思维方式对现有的实验设计进行逆向思考，从而对实验提出新的设计方法，实验是什么，是书本的再现与重复吗?我认为它不仅仅是理论与实践的结合体（或者说书本的一部分），它更是一种挑战。世界上没有尽善尽美的东西，化学实验也一样，在体现某些功能的优越性同时，则另一些功能可能存在某些不实用的部分，对化学实验进行观察、研究、分析、发现其缺陷，并进行探索改进，就可以对化学实验进行创新，以旧换新。
我们应当坚定信念，确信“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造之地”，相信只要培养机制合理、培养方法得当，各类极富创新意识与想法会像雨后春笋般涌现的。同时相关研究结论也表明大学生的创新意识是确实可以培养的。创新思维就是不受现成的常规的思路的束缚,寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。创新思维属于创新活动的智能系统。它是创新实践,是创造力发挥的前提。现阶段,我们个性基本形成,智力发展趋于成熟,情感意志也得到良好的发展,因而处于创造心理的大觉醒时期。因此是培养创新思维的最佳时期。每一个人在生活与生存的过程中，做任何一件事或任何一种行为，总是存在一种“思”和“做”的两个不同环节，即“先想后做”的逻辑联系。思路决定出路。从个人发展来说，要想表现出“惊天动地”的行为，在激烈竞争的现代社会中，事业能扎下根，并根深叶茂，就必须具有“惊天动地”的思维、也即创新思维。我的想法是：在校学习期间就应注重培养自身的创新思维。首先要提高自己的创新心理素质，打破思维定势，敢于尝试、勇于实践，并且能正确认识失败。失败本来就是相对的概念，事实的成与否只有自己说了算，如果是认定“败”了的事，就不要忽略它的存在，列举原因，推己及人，试问下一次成功的可能性。每次这样做了，减少的是遗憾，增益的是自己。其次要坚信“天生我材必有用”，学会用自己的长处来鼓舞自己，用自己的短处来警戒自己不要自满，所谓“疑人轻己者皆不足。”再次要培养自己的“理性智慧”，多与指导老师交流，了解先进思想经验，同时重视创新理论的学习和运用，主动在实践中检验理论水平的掌握和使用情况。最后，树立学无止境、创无止境的思想，敢于并乐于向自己的观点和成就挑战，应在不断否定自我中使自己的创新性思维获得新生、实现自我转换、自我否定和自我超越。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十一
刚开始的时候听说工程训练这个课，我一直不明白到底上做什么的，看了课表后才明白上的是动手能力的课。让我们在一个从未了解的东西中去探索，发现，也开发了我们的潜能，起到动手又动脑的作用。对于我个人，我认为这次训练非常有意义，非常有必要。无论是操作还是理论，从听课到交谈，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，许多不可言语表达的收获。主要有以下几个方面的收获。
我们首先上的是工程实践概论，这是一堂理论课，没有去车间实际操作。在课上，老师先讲了一些工程训练课相关内容，比如什么是工程训练课啊，工程训练课包括什么啊，为什么大学生要修这门课啊以及在车间实际操作时应当注意的一些安全问题等。其实说实话，我当时听了没有什么太大的感触，可能是因为没有实际去操作过的原因。后来，老师又跟我们讲了一些上课需要注意的问题，比如不能穿高跟鞋啊，不能穿短裤啊等一些课堂纪律。在后来的课程中，我都严格按照规范来操作，觉得以前做事毛毛躁躁的自己竟然也能把事情做的井井有条。
我想对每一个同学来说这都是最直观的收获吧。我个人在这上面收获颇丰。以至于后来见到所有坏的东西我都想自己去修理。令人欣慰的是我修好了宿舍的饮水机，要在以前我肯定是尝试也不会尝试一下的。
给我印象最深的课程是钳工课程，印象深是因为它累人，我一度觉得把那么粗一根铁柱锯断是不可能的。在经历了手臂前后机械运动近10分钟后，我还是光荣的把它锯断了，伴随而来的是手臂的酸痛和锯条的发烫。接下来还要经历打磨的过程，总的来说，钳工届时一个字，累。但是经过别人的介绍，我知道，高技能的钳工在企业里工资是很高的，所谓高级蓝领。当然我以后不可能成为那样的人，但是还是告诉了我们，无论是看上去多简单机械的工作，深入看都是很细致的细节组成的，要做好它，并不像我们想象的那么简单。
工之后我又连续上了车削、铣削、焊接、铸造这几门课，车削跟铣削其实很像，都是用机床把一个铁制的东西通过削制成一个零件，操作工序也比较像。然后是焊接和铸造，铸造是我觉得最难得一个，步骤特别多，要求特别严，一个地方不小心就要重做，不然做出来的东西就不合格。再后来我又上了数控线车削和数控线铣削，这两个都是要编程序的，对于我这个学文的来说有点难度。焊接，让人眼花，但也让人过瘾。类似之前的制造训练，一样的激动，一样的欣喜。通过上这十门课，我的动手能力加强了，看到了很多以前从来没看到过的东西，也学到了很多，又增添了几个基本技能，开拓了视野，丰富了知识。
尤其在做线切割和数控车床的时候，深刻体会到掉一个标点车刀会走完全不一样的轨迹，是千万马虎不得的。再后来，做机电一体化使用单片机时，更是深深地体会到了这点。程序有一点点不合适，机器人就不会动，或者乱动，甚至和预期的完全相反。最让人难以忘怀的是，平常那几个抽象的代码转换成实实在在的运动时，那种喜悦的心情是无以言表的。
平常我喜欢独立思考，独立做事，但有时候也会钻牛角尖。训练实习天然地有和同学合作的优势。我们一起编程，一起试验机器人，一起睁着大眼睛疑惑：怎么还是多0、01毫米呢?交流的过程，我发现有些同学真是思维活跃，我写了一大段的程序，他简简单单就搞定了，确实让我大开眼界也受益匪浅。我很喜欢我们工程训练中心的一句话：让思维沸腾起来。 当一群人的思维一起沸腾时，那真是一种享受，就如同站在了满是花朵的园子里，自己都顾不上欣赏那一朵了。
工程训练是一件特别有意义的事，它交给了我一种态度：所有的问题都有答案，我们不光要用我们手去做事，更要用我们的脑子去做事。这是我的一次快乐的收获，也将成为大学一段美好的回忆!
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十二
时间飞逝啊，我们转眼间就到了大三啦，我们不再是纯粹的学习，也要学会自己去创造东西，而不是一味的学习。大学阶段，既是一个接受教育的过程，又是一个主动去领悟、形成自己东西的过程。怎样处理好专业理论学习与实践的关系无疑对大学生今后走上工作岗位，在激烈的社会竞争中站稳脚跟具有重要的现实意义。
我是一名学材料化学的学生，当然面对最多的就是研究咯，实验成了我们的必修课。说到实验，那就是一种实践，自己动手，亲身经历。我们这些在校的大学生接受的大部分是书本理论上的东西，在大学这两年间，都是一些基础课的学习，我觉得它必须接受社会实践的检验、丰富、充实，才能消化吸收，真正变成有用的东西，才能反过来服务于社会。否则，书本知识只能停留在纸上谈兵的层次上，体现不了它的使用价值和社会价值。因此我们需要创新实践。创新是指从产生新的构思、新的观念、新的理论、新的决策、新的规律、新的方法、新的设计、新的解释，新的知识、新的思想到这些新的观念、新的思想在实践中运用的过程。创新的成果当其体现在创新思维成果时，既认识成果；而当体现在将创新思维成果应用于实践所获得的创新实践成果时，既事实成果。这就是创新的概念，在我们的创新中，就必须有这样的思维，然后用于实践，才是完整的创新实践。
在创新当中，创新思维方法是很重要的，它不是凭空产生的，而是以掌握创新思维方法并灵活应用为前提的。所谓创新思维方法并不是意味着创新思维有一套自成系统的、特有的、专用的思维方法。创新思维方法是指在创新思维过程中需要运用的系列思维方法，它是通过对多种思维方法进行优化组合而推出的新的综合思维方法。
斯塔克也由此大获其利。这种变废为宝的想法，就是成功利用发散思维的典型。所以说创新也要有思维，并不是凭空的。
在听了一周的学术报告后，我觉得我们不能停留在现在，要往前看，不要害怕前方的困难。要勇于创新，勇于探险，去发现新东西。就像我们人一样，人生不可能一帆风顺的，总要经过各种大大小小的事情的，这才是人生。有些人对一些从未做过的事表示拒绝，这是一种懒惰的行为，更可以理解为是他们不敢尝试新鲜事。这种行为是不可提倡的，因为这样就永远不可能有创新，思维总是停留在过去，对未来总是跟着别人的步伐走，所以我们要绝对杜绝做这样的人哦。不管是什么行业，创新是不可避免的。尤其在这个发展迅速的社会中要想得到生存空间，一要是勤快，另外就是要学会开发自己的大脑，敢于创新。对于化学，这是更不可缺少的，化学主要就是搞研究，研究出新的物质，这是要做各种的尝试。
在这一星期的创新实践报告中，一共差不多有10个老师的报告。他们讲了很多关于创新的思路及例子。这对我们有很大的帮助，激发了我们的好奇心。他们讲的不止是化学，个行各业都有。
记得一个老师讲到腾讯公司总裁马云，想必这个名字都家喻户晓吧。1984年，历经辛苦的马云终于跌跌撞撞地考入杭州师范大学外语系，他幸运的就读该大学本科，并凭着满腔热情和一身侠气，当选了学生会主席。大学毕业后，他经过艰辛的一段路程，他不怕别人的讥讽，认真做好自己的事。在对互联网的一无所知情况下，他虚心的向人学习，了解关于互联网的事。由于他对互联网有着独特的见解，最后开创了腾讯。给我们的网上生活带来了相当多的便利。他的创新不仅给他带来了物质上的享受，还有精神上的，因为我们从中受益，这就是他的成功之处，这就是创新带来的好处。
没有去做，亲自动手才是硬道理。
社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。作为大学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个大学生是十分重要的。我认为大学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践。
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新是大学生应具备的新形象。
除了创新，实践也很重要。有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。学校之所以重视我们大学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。所以说，重于实践也是大学生应具备的新形象。
创新，是一种思维方式。创新思维是人类所独具的，是非常重要的智力品质，人类所具有的一切，都是创新思维物化的结果。但人们对人类创新思维的本质、物化及其发展的过程等，却不甚了解。为此，创新思维实践手册上论述了创新思维的涵义、特征及培育等问题，且对这些问题进行了深入研究，对创新概念的内涵作了科学、全面地阐释，对其外延作了准确、周密地界定，见解独特，具有很强的科学性和应用性。
创新，是一个实践过程。在学习当中，手册上不仅系统介绍了创新的规律和方法，而且生动介绍了日常生活中大量涌现出来的创新实例，从林林总总的创新成功的案例中精心选择了很多范例，有国内的，也有国外的；有历史的，也有现在的；有名闻遐迩的，也有名不见经传的。这些案例可以说是纵论古今，对比中外，案例中的创新者既可敬可亲，又可信可学，可以使人从中得到创新真谛的启迪。
创新，是人人具有的一种能力。创新不是少数天才人物才有的非凡能力的专利，而是人人具有的一种能力或潜力；在这里，创新不再是书院里艰涩的概念和复杂的表格公式，而是人皆能知、人皆可为的一种实践过程，每个人只要跟循作者所勾画的路径，经过训练都有可能到达创新的境界。显著的指导性和可操作性，是该书最大的价值所在。
创新，是成功的秘诀。一部人类文明史，即为一部人类不断创新的历史，火的发现、文字的创造、蒸汽机的发明、计算机的诞生，无一不是创新的成果。本书研究认为：创新兴邦，没有一个成功的国家不是依靠创新之力屹立于世界；创新兴企，没有一个成功的企业不是凭借创新之威在市场上叱咤风云；创新兴业，没有一个成功的人士不是仗恃创新之勇走向人生的辉煌顶点。创新是国家迎接21世纪挑战的必然抉择。
在这一星期的实习后，让我更清楚的了解了创新，也教会了我们如何去创新，这对我们以后的发展有很大的作用。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十三
摘要:外国文学的教学实践表明,只有教师与学生的主体性都得以充分发挥,课堂教学才能成功。在此意义上说,教师的教学意识、态度、知识和技能是教学质量的关键。教师要不断提高自身素质和能力,善于探索有利于培养创新性人才的教学模式,才能使外国文学的教学真正为实现我们高等教育的培养目标服务。
关键词:外国文学教学;创新能力;课堂教学模式。
外国文学是中文系的一门基础必修课,是专业文学课的一个重要组成部分。在教学内容上具有世界文化表征的特点,是学生在全球化时代了解世界文化的重要窗口。然而,长期因循的教学模式却束缚和禁锢了教师和学生的主体意识和开放思维,不利于学生创新能力的培养。这显然与我国高等教育的主要任务和人才培养目标背道而驰。
既然科学研究表明富有创造性的思维是可以通过训练进行培养的,那么如何利用外国文学的教学进行创造性思维的训练无疑会是一项有价值的研究课题。而课堂教学作为教学过程的一个关键环节是实施思维训练的主要平台,因此,本文试图探索有利于创造性思维训练的外国文学课堂教学模式。
对思维进行创造性训练的方法有很多,针对外国文学的教学内容,下述训练方法的应用价值较高。
1.辩证思维训练法。
辩证思维要求以全面的、联系的和发展的观点分析问题。所以,培养学生的辩证思维也应从这三个方面着手。在外国文学的教学中就要训练学生全面地看问题,避免以偏概全的错误。适用进行此思维训练的教学内容有很多,如对《高老头》中的男主人公拉斯第涅的人物性格进行分析即可进行此训练。教师要引导学生认识到他一方面是一个没落的外省贵族青年,不择手段地追求成功,而另一方面还残存着善良、自尊等美好的品质。这个人物的性格并非是一成不变的。在经历了表姐、伏脱冷和高老头给他上的“人生三课”后,他的野心逐渐膨胀,性格中的美好品质逐渐地消失,最终成为一个野心家。然而拉斯第涅并非是一个特例。在19世纪上半叶的法国乃是整个欧洲,有很多青年像他一样。于是,对该人物性格的分析又与时代和经济文化背景联系起来,进一步使学生养成以普遍联系的眼光看问题的思维习惯。
物……。当然,回答者要陈述自己推导的过程,而这一思考过程恰好正是聚合思维训练法在发挥作用。
聚合思维训练法实际上正是从诸多线索中寻找共同指向的一种思维方法。正所谓“综学在博,取事贵约”。运用发散思维从多角度去占有材料,形成思路;但材料丰富、思路多了,就需要去粗存精,选择最佳材料和思路,这样才能言之凿凿,具有说服力。在实施该训练法时,教师要有意识地帮助学生对文本提供的材料进行分析、综合,抽象和概括,以形成初步观点;进而引导学生分析,运用掌握的材料进行推理和论证,证明自己的观点。在上面的教学实例中,引导学生对自己的观点进行阐述即是在进行聚合思维训练。
逆向思维是“反其道而行之”,得出与通常评价或见解相反的观点或主张。逆向思维训练法旨在使受训者摆脱人云亦云的“羊群心理”,勇于挑战权威观点,敢于标新立异。如引导学生对法国作家夏多布里昂进行科学评价即是一例。由于马克思对其十分反感,曾经视其为“法国式虚荣”的典型化身,所以中国学界对其评价甚低,甚至有些外国文学教材将其忽略掉。在阅读其作品并参看国外资料后,学生自然会发现这位作家对法国浪漫主义文学发展的积极作用和其作品的艺术价值,从而形成与革命导师和权威教材相左的结论。教师对此要热情鼓励,充分肯定学生的观点,强调不盲从、不迷信、不轻信的意识,培养学生善于进行逆向思维的能力。
二、外国文学创新课堂教学模式举隅。
为了培养学生的创新能力,有利于进行上述创造性思维的训练,在传统的行为主义学习理论和“以传授知识为目的”教育观念指导下形成的外国文学课堂教学模式也应该相应地改变。结合多年的教学实践,下述教学模式值得推荐。
1.抛锚式教学模式。
该教学模式所使用的“锚”是有助于教师和学生进行探索的有情节的影像故事。在教学时,这些故事可以作为“宏观背景”提供给学生,进而围绕“锚”组织学生进行自主学习或合作学习以及模拟探索学习。如在分析《威尼斯商人》中的“反面”人物夏洛克的人物形象时,就可以播发有关“巴比伦囚徒”和“英国排犹事件”的影像资料。设置问题:“夏洛克这个吝啬鬼为何执意放弃巨额赔款而索要一磅无甚价值的白肉?”以启发学生进行发散思维。在此基础上,联系文本提供的“微观背景”进行聚合思维训练,把聚焦点集中到他的犹太人身份上,进而结合影像故事提供的“宏观背景”,引导学生进行辩证思维,不难对夏洛克这个人物形象得出全面的较为公允的评价:作为高利贷者,他吝啬贪婪、狠毒,几乎丧失了所有人之为人的基本元素;然而作为一个犹太人,他又饱受摧残和歧视,值得同情。在具体实施过程中,还要善于抛开具体的“锚”,围绕学生自己生成的项目组织教学。如在上述教学实例中,学生可能会根据剧本中终成眷属的三对有情人进行分析,从而发现一些有趣的命题,如“身份和金钱在婚姻中的作用”、“莎士比亚为何安排善良仗义的安东尼奥是一个孤独的单身汉?”教师应该及时鼓励学生进行进一步的探究。
2.探究教学模式。
情和创造能力。教师以自己的知识、技能为条件为学习者提供合作和帮助,允许学习者提出自己的问题、假设,然后测试其有效性。学习者为了解决问题所必须获得的大量材料主要来自图书馆和互联网,这使得教学内容具有开放性。如根据上述学生提出的有趣命题可以组织学生分成小组进行合作学习,将个体研究、小组研究与班级课堂讨论相结合。在这个过程中,学生也是在进行对信息筛选、编码、归类、加工和重新构建的学习,他们的思维能力和实际解决问题的能力都会得到增强。在该模式的实际运用中,教师进行评价时应以学生的研究过程为依据,遵循“祛功利性”的原则;换言之,要允许和鼓励“无结果的调查”,这样才能让学生大胆进行探索,提出更多的可能性。如上述有关安东尼奥的问题,学生依据现有资料进行了研究,也难于得出令人信服的结论。然而作为许多专家学者也无法解决的疑难问题,能够被本科学生发现并试图进行解答,这一过程本身足以证明了学生的思维创造能力。教师因此要给予较高的评价,以激发学生持续的自主学习和进行创造性思考的热情。
3.模拟游戏或角色扮演教学模式。
该教学模式不仅和探究教学模式一样是以学习者为中心的教学模式,也是充分发展想象力的教学模式,在中小学的教学中被广泛使用,但在大学课堂却常常被忽略。实际上,根据波兰尼对知识体系的研究分类,外国文学教学传授的知识属于“缄默知识”。它具有表现性、技能性和自动化的特征,在创造、设计、表达、表演、制作、问题解决等学习活动中占据核心地位。因此,最适合学习者进行表现性学习,在具体任务的解决过程中反映学生知识理解的广度、深度和灵活度,也是训练学生思维能力与建构能力的最有效方式。
在实施模拟游戏或角色扮演教学模式时,其戏剧性和激情使得学习活动带有十分突出的情感宽慰作用。学生在课堂的人为环境中再现课堂以外所能感受到的情感涌动,想象力和创造力被极大的激发,会获得更为深刻的体验,从而形成更久的记忆。如在进行《红字》的教学中,可以将学生分成几个小组,由其自主推荐参与表演者,分配角色,由角色扮演者选择演出片断,对观看者进行培训,明确关注的问题,在布置简单的舞台背景后进行表演,然后进行讨论评价。如表演“奇灵沃斯探视海斯特”、“窥见牧师内心秘密”、“讲坛告白”等片段。在教学过程中,学生的注意力高度集中,其情感高度介入,创造性的思维成果被充分展现。如扮演海斯特丈夫奇灵沃斯的几位同学超越了文本的局限,创造性地展示了这个老丈夫对年青美貌的妻子所怀有的不同感情和态度,从而引发了同学对不同爱情模式的思考。在这种教学模式中,教师应该肯定扮演同一角色有不同的表现方式,以不做评价的方式关注学生的反应和建议,注意了解学生的意见和感情,进行适时疏导。
进行提问,“学生教师”进行解答;最后教师进行总结和点评。不难看出,在该教学模式的实施中,无论是扮演教师角色的同学还是扮演学生角色的同学都需要进行沉浸式的自主学习。前者从授课内容的明确到整个模拟授课的实施,其创造性的思维活动须要相伴始终,而教学实践技能也在此过程中得以锻炼和展示;后者在前者的示范作用下,既激发了解决问题的热情,进行了创造性思考又提升了持续学习的热度,有利于下一学期外国文学课堂教学的顺利开展。
参考文献:。
[1]姜瑛俐.创新教学模式与方法[m].上海:东方出版中心,2001.[2]玛丽·埃伦韦默.以学习者为中心的教学——给教学实践带来的五项关键变化[m].洪岗,译.杭州:浙江大学出版社,2006.[3]潘庆玉.富有想象力的课堂教学[m].广州:广州教育出版社,2009.[4]斯蒂芬d布鲁克菲尔德.大学教师的技巧[m].周心红,洪宁,译.杭州:浙江大学出版社,2005.[5]上官子木.创造力危机——中国教育现状反思[m].上海:华东师范大学出版社,2004.
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十四
我们知道社实践作为高等院校实践教育的重要组成部分，目的在于弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂，从而优质成才、全面成才。通过社会实践，可以引导我们了解社会，了解国情，从而坚持有中国特色社会主义道路的信念；增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质；同时可以充分发挥我们的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神；而且合理利用课余时间，积极投身于各类社会实践活动中，可以全面提高自身素质，为就业做好准备，最重要的是要提高我们科技创新的能力，因为创新可以说是一个企业或者说国家的灵魂。
经过我们班干的努力，我们班联系了珠海可口可饮料有限公司这样一个实习单位，珠海可口可乐饮料有限公司是由澳门饮料有限公司与珠海边控集团有限公司于1985年共同投资的大型中外合作企业，也是可口可乐在中国建立的首批装瓶厂之一。
有可口可乐的历史了解与学习、贵公司在各方面的发展历程、自动化车间的参观和最后的交流。
经过了差不多两个小时的车程，我们来到了实习单位——珠海可口可乐饮料有限公司，他们公司专门派了一个员工接待我们，接下来就是我们的参观实习了。可持续发展宣言：
首先，她给我们介绍了可口可乐中国的可持续发展宣言：“积极乐观，美好生活”，一个饮料公司怎么和“积极乐观，美好生活”联系在一起呢？这是我们的第一个疑惑，接下来她就为我们解开了疑惑，是因为他们公司把可持续发展理念融入与业务相关的七大领域，包括：多元化饮料选择、积极健康的生活方式、水资源管理、节能环保、可持续包装、公益关怀、为员工创造安全开放的工作环境，从而让人们都可以积极乐观，创造美好生活。觉得全社会都应该向他们公司学习这种发展宣言，毕竟现在整个地球都处于一个资源比较稀缺的状态。
模拟商店：
接下来在引导的带领，我们参观了公司的一个模拟商店，商店里面包含了他们公司的每一样产品，包括美汁源系列饮料、雪碧、芬达、醒目、雀巢系列饮料和冰露矿泉水，当然还有可口可乐，模拟商店是一个各种产品经过合理的摆放的商店，引我们注目的是摆放在商店那里的可口可乐冰箱，它不是一般的冰箱，它是根据节能减排的可持续发展的理念设计的，这个也与可口可乐中国的“积极乐观，美好生活”相呼应。
展厅：
紧接着，我们来到了公司的展厅，这里有可口可乐的发展历史图片及其创始人的简介，同时也展出了他们公司在各种的特殊节日生产的可口可乐纪念品，当中还有他们公司和各个领域的合作成果，无论是体育、文化，还是慈善事业，都会有可口可乐的身影，这就给我们一个讯息，一个企业要懂得回馈社会，这才是一个成功的企业，在声情并茂的介绍和具有历史的展物上，我们又进一步了解了可口可乐公司。
生产线：
到了我们最期待的环节，究竟一瓶或一听可口可乐是怎样生产出来的呢？带着期待的心情来到了他们的生产车间，可以发现工人很少，差不多每一个步骤都是自动化的，从瓶子的生产到最后的包装都是自动化的，在这时我们不得不惊叹科技的飞速发展，当然，在车间里我们可以看到一些工作人员，他们主要是负责把那些不合格品检查出来一确保流到市场的每一瓶饮料都是优质的，而在讲解员的讲解下，我们大概了解了整个生产的流程，同学当中就有人惊叹了一句：工厂都像他们公司这样那该有多少人失业呀？的确，这也是一个问题。
交流与学习：
参观完生产线，整个参观实习也基本上结束了，到最后我们进行交流和学习，同时还可以品尝他们公司的各种产品，在我们的交流当中，对于同学们提的问题和工作人员的解答，从中我们也可以学到很多的东西。
当中努力地做到并且还做得很好，这为广大的企业树立了一个榜样，再有就是他们公司专门设了参观通道来为我们这些在校学生服务，这可以说是他们慈善的一个方面，也是对社会的一种无私贡献。
科技创新方面的建议：
1、我们可以发现在众多的可口可乐广告上，它和其他产品的一样都是请一些明星来代言的，可是我觉得，他们公司可以以我们大学生为主角拍一个广告，这样的效果应该也不错的，第一个是因为在饮料的消费群体主要是我们这些年轻人，第二个借此广告也可以宣扬他们的慈善精神，第三个就是花费相对来说会少很多，也就是说可以为企业带来更大的利润。
2、在参观过程我们发现车间里面有比较浓的塑料味道，我们也知道塑料的发明是一个巨大的成功也是一个很大的失败，它对我们环境的污染实在是太严重了，再说对车间的工作人员身体也不好，所以公司可以考虑多用易拉罐少用塑料瓶，或者有资本的话，可以开发新的容量瓶，这也是一个可持续发展的举动。
3、再一方面，就觉得他们公司的总体布局不是很合理，因为我们要去车间的话是全程要经过他们的办公室的，这样不仅会打扰到他们员工的工作，严重一点的话有可能商业秘密会被窃取，所以可以考虑改变一下布局。
在对他们公司的各个方面有了一些了解之后，也深深明白，一个企业要成功，不是一步就可以做到的，而是要慢慢地积累，其实做人也一样，没有什么事可以一蹴而就的，我们当中有不少人就是比较急躁，最后落得个毕业等于失业的惨状，同时回馈社会这一点是非常重要的，一个企业做得再大再强，可是落得个骂名，那也是失败的。在实习的过程中也深深感觉自己各方面知识的匮乏，希望可以在剩下的不多大学生活里面可以更好地充实自己，觉得多读书是一个不错的方法，无论是历史方面的还是哲学方面的书或者只是一些杂志，对自己也是很有益的。在现阶段主要的就是好好打好自己的专业基础，只有这样才可以在未来有竞争的资本，社会就像一个公司：优胜劣汰。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十五
思维是人的一种脑理活动，是人的大脑的一个复杂的过程或称系统工程，进一步讲是人的大脑神经细胞对各种信息比现在最高级计算机进行系统的处理过程。
思维它有多种形式，思维有多种形式，有抽象思维、概念思维、逻辑思维、形象思维、意象思维、直感思维、社会思维、灵感思维、反向思维、相关思维等等。那什么叫做创新思维呢？我们说的创新思维就是不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。不要受什么约束，要全新的。寻求对问题的全新的独特的这样的解答，这样的方法寻找出来，这样的思维过程，我们叫创新思维。
创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。我们每一个人都有，平常人他是传统性的思维，常规性的思维占主导，所以它的创造力发挥不出来。
（二）创新的基本概念。
创新是指能为人类社会的文明与进步生产出有价值的、原来没有的新的精神或物质产品。江泽民同志在十六大报告对创新作了精辟的论述：“创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们。”创新，也就是产生新思想的思维活动，具有开放性、开拓性、灵活性、独特性、有效性和非常规性等基本特点，创新思维能突破常规和传统，不拘于既有的结论，以新颖、独特的方式解决新的问题。创新思维俗称“点子”，往往一个好点子可以救活一个单位或一家企业。
我们江总书记对创新，对创新思维对创造力，他有很多重要的讲话。比如，江主席江总书记讲的最著名的一句话是，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。江总书记还讲了，迎接未来的科学技术挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新。伟大的科学家，相对论之父爱因斯坦在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪念大会上，他有一段讲话。他说，没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说，对企业来讲，要么创新要么死亡。我们人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部创新的历史，就是一部创造性思维实践，创造力发挥的历史。
什么叫做思维呢？指向理性的各种认识活动，创新思维它有很多特点。比如它有理性的、非理性的。有相同的、相异的。我们认为创新思维，它最大的特点是什么。相异性、差异性，非常突出。同样一个问题，不同的人他有不同的思维，不同的人他有不同的思维，同样一件事，不同的人他有不同思维的。
1、独创性特征独创性是指独立于前人、他人，没有现成的规律可循。
2、新颖性特征所谓新颖性是对于新情况、新问题，力求找到它新的本质、新的解决方法，表现出不同于一般之处。求异思维的创新并不是无中生有、凭空捏造，而是有其客观根据的，其客观根据就是事物的特殊性。
二、超越性特征。
创新即突破、超越。思维的本质即是超越的，因而，才有创新性思维，才有创新性思维对客观事物和对象的超越。
一是对于过去的超越；
二是对于将来的超越；
三是对空间的超越上；
四是对具体事物、具体现象、具体物品等等超越上；
五是对“有”与“无”的超越上；
六是对“传统”的超越上。
创新思维方式是逻辑式创新思维形式和非逻辑式创新思维方式；发散式思维方式和收敛式思维方式；纵向思维方式和横向思维方式及系统思维方式等的总称。
1、归纳推理是由个别事物或现象推出该类事物或现象的普遍规律的创新思维形式。
2、求同法是指被研究的对象在不同的场合出现，都与某一共同的因素有关，寻求这个共同条件的方法。
3、求异法是指在事物之间的差异中寻找原因的方法。
4、类比推理——就是由两个或两类事物在许多属性上也可能具有相同性或相似性。
一、预测思维。
1、预测思维的概念。
预测思维是一种前瞻性或前置性的思维，而是在事实、现象出现之前，对它的深刻洞见、准确把握，是通过想象来推测未来的能力。
2、预测思维的灵魂——超前意识。
第一，探索问题的敏锐性。敏锐性是一种才能，是一种基于事物规律的深邃的洞察力。
第二，思维的灵活性。指迅速地、轻易地从一类对象转变到另一类内容相隔很远的对象的能力，特点是思路开阔，妙思泉涌。
二、战略思维。
1、战略思维的基本要求。
首先，善于把握大局，善于宏观思维、战略思维。
其次，领导就是制定战略、策略，从而保证组织拥有明确的前进方向，并使相关的人都理解和坚信它的正确性。第三，领导要能够清醒地认识到我们正处于一个富于变化的时代，要能够用宏观的、战略的眼光观察变化，适应新的环境，并迅速拿出应对变化的举措及行动。
2、战略思维的核心——整合力。
整合力，即利用似乎互不相干的思维对象和各种资源，为自己所用，使其发挥整体功能的能力。也可以说是能把许多人的力量集中起来，形成各种各样合作关系的能力。
三、社会思维。
1、形成创新性群体。
2、形成心理相容、协调完善的群体。
3、形成民主的、具有集体意识的群体。
四、决策思维。
1、目标性。
2、优化性。
3、选择性。
4、实施性。
5、超前性。
1、艺术——是指人类以情感和相像为特性的把握世界的一种特殊方式。即通过审美创造活动再现现实和表现情感理想，在相像中实现审美主体和审美客体的互相对象化。它是人们现实生活和精神世界的形象反映。
2、美感思维——形象思维，是对象在人的头脑中能动的反映，它综合了感觉、知觉、想象、情感、思维等多种心理因素，以直觉性、情感性为突出特征，直觉中有理解，情感中有思维。
3、创新思维的成果——是科学理论或知识；是科学发现或发明；是艺术作品。
一、服从习惯——经验思维。
一种以非习惯性的方法观察事物的能力”。（詹姆士）。
二、随意附和——从众思维。
改进:质疑思维评判。模仿与创新、模仿与超越（日本人做摩托车），从肯定-否定-待定。
三、思维凝滞。
表现:没主意、想不通。数千次测验，数万道题，没见过，不会做。乐于幻想，享受成功；
改进:有童真，关心生活，好奇心。善于捕捉一闪念思维。不要唯一答案。
四、吝惜时间。
表现:就想快，完成。不讲质量。看的多，记得少，更谈不上创新。
改进:停留思考。磨刀不误砍柴工，“越是多思，就越有时间”（亨利福特）。
五、问题超载。
表现:“问题很多，脑袋很乱”
改进:从无序-有序-超序理清逻辑，轻重缓急。名人就是一辈子解决一个或几个大问题。
六、安于现状。
表现:怕失败，怕出错、怕风险。改进:敢于尝试，乱中求胜。小时侯喜欢拆钟表、拆玩具的人最容易成为发明家。创造活动的一个基本成分就是不怕失败。
八、急于求成。
表现：一步登天，一下子成为发明家。找到问题的唯一解。改进：水滴石穿，一生积累。
要使得我们的创新、创造力变为现实，很重要的要有丰富的知识，丰富的知识是和创新思维创造力的发挥成正比，丰富的知识从哪儿来？不是天上掉下来的，不是地下冒出来的，不是人原有的，头脑里面固有的，要通过两个字得到，学习。我们江泽民总书记讲了三大任务，第一是学习，第二是学习，第三还是学习。所以我们今天讲要成为学习型的企业，学习型的个人，学习型的社会。通过学习知识，创新思维出来，通过学习知识，创造力发挥。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十六
通过本此课程课程的学习，学习到传感器的使用原理、使用方法、程序的修改、串口的调试等，本课程总共上了六节，每一节都有各自的实践目的与实践方法，同学们分小组完成各自的实践任务，从而锻炼了我们自己的实践能力与团队合作能力，对传感器上面单片机的各个管脚有了初步的认识与理解。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十七
进一步推动高等教育教学改革，促进人才培养模式和教学方法的创新,鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新活动，不断激发学生学习的主动性、积极性和创造性，提高大学生的科学素质和文化素养，培养大学生的创新精神、创业精神和实践能力。
1、有关教师科研与技术开发(服务)课题中的子项目;
2、开放实验室、实训或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验与训练项目;
3、发明、创作、设计等制作项目;
4、专业性研究及创新项目，创业计划与职业规划创新项目;
5、社会调查项目;
6、其他有研究与实践价值的项目。
1、注重实践创新。鼓励学生结合学科专业，从自身所长与兴趣出发，积极参与实验实践活动，在探索、研究、创新的实践训练过程中，提出自己的观点与见解。
2、注重切实可行。训练计划重点资助思路新颖、目标明确、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。
装有mysql数据库以及visual studio 2005的xp系统
1、学生个人或团队(限2人)结合毕业实习内容申报大学生实践创新项目，专任教师进行评审，确立立项项目。学生自主进行实践项目设计研究工作。实践项目结束后，由学院组织项目验收，给予相应的实践学分。对其中优秀者进行奖励，并推广宣传。
2、考核方式
(1)每人完成一篇设计论文。
(2)每组完成一项设计成果。
提交时间：2011年9月1日第一周周四
1、设计概述
成功页面，否则显示提示登录错误信息后转到登陆界面。
2、作品简介
2.1 主要功能模块设计
建立登陆界面：包括用户名，登录密码等
2.2 设计目的
为了可以连接mysql数据库，从而可以设计出一个简单的登录系统和用户注册界面。
2.3 应用领域
qq，msn等应用程序的运用
3 系统实现原理
采用本地用户账户登录，系统会通过存储在本机sam数据库中德信息进行验证，所以也就是为什么windows2000忘记administrator密码时可以用删除sam文件的方法来解决，用本地账户登录后，只能访问到具有访问权的本地资源。
4、软件设计方案
5、系统特色
本系统实现了数据库的基本功能，精确查询，并且实现了欢迎界面的功能，但是系统比较简单，并且界面不是很美观，还可以进一步充实内容，美化界面，实现更多的功能。
6、使用说明
将database、sql导入到mysql
修改conn、php里的链接配置
这个暑假，学校安排了我们到南通进行实习，虽然时间一个月不到，但是我受益匪浅，这次诗词，让我对计算机网络及信息安全有了更深的了解，对此次诗词，颇有体会。
本次实习主要任务是bugzilla安装，oracle安装，网络配置以及samba配置，以及缺陷报告和测试用例模版。
要想在短暂的实习时间内，尽可能能多的学一些东西，这就需要我们跟老师有很好的沟通，加深批次的了解，刚到实习公司，老师并不了解我们的工作和学习能力，不清楚我们会做那些工作，所以跟老师沟通是很必要的，通过沟通了解，老师对我们有了答题的了解，便有针对性的叫我们一些网络信息安全方面的'知识。
通过这次实训，我们对电脑有了更深刻的认识，做二十一世纪现代人不但要有过硬的理论知识，良好的心理素质，健康的体魄，还要有超强的电脑操作能力，正所谓“秀才不出门，便知天下事”为一名食品专业学生来说，必须有较广的社交圈和开阔的知识面，所以要把电脑作为一个重点来抓。
正因为学习上有所收获，思想上也就豁然开朗起来。说实话，近几年，觉得自已也不再年轻了，还学什么啊?得过且过吧。虽然对待工作还是尽心尽力地去做，但对于学习的态度则是能应付就应付，不想应付就是偷点懒吧。因为这种思想的存在，在学习上的动力就不足了。通过这次培训，我觉得要改变这一错误的思想，想把各项工作做好，就必需要不断的学习，不断的充电，也只有不断的学习、充电，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、学到老”，这句话是很有道理的。
老师让我们分组进行项目实践可以让我们体会到一个团队中的个成员合作的重要性，要善于团队合作，善于了用别人的智慧，这才是大智慧，靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要考虑技术上的规范性和统一性，这样才可能在进行组合的时候能得到更多完美的组合。
这次实习让我学到的东西太多，是我受益匪浅，它让我知道了工作上的辛苦，让我知道工作并不想在学校里学习一样轻松。不过，索然辛苦了点，但能让我学到不同的东西，我心里还是高兴的，人非生而知之，要学的知识，一靠学习，二靠实践，没有实践学习就是无源之水，无本之木。
以上就是我在南通微软实习的洗的和体会，不到一个月的时间，让我们懂得了努力，我想我们更应该把握最后的一段时间，充实，完善自我，争取做一名出色的大学生。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十八
创新思维是思维的一种方式，是指运用已有的知识、经验，通过创造想象而产生某种崭新的思想过程。这里的新可以是新观点、新证据、新的研究方法、新的应用方法、新的研究角度。作为培养应用型人才的职业教育学校，要以培养学生的创新思维，增强他们的创新精神和实践能力为重点，培养同21世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具有全面素质和综合职业能力的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型专门人才和劳动者。
职业教育学校作为培养应用型人才的重要场所，在实施教育过程中只有将创新思维时刻融入教学中，才可能培养出具有创新意识的学生。针对这一课题在机械设计基础教学实践中进行了一些尝试和探索。
一、积极采用启发式教学法，以培养学生的思维能力。
在传统的教学模式中，教师已惯用“灌输式”、“填鸭式”等教学方法进行教学，这类教学方法主要强调教材内容的系统性和完整性，讲得过多过细，留给学生的思维和想象空间较小，因而造成学生学习死记硬背、不求甚解，基础知识、基础理论不扎实，最终阻碍了他们智力和思维的发展。为了改变这一状况，在教学过程中积极采用启发式教学法，启发式教学法主要是在讲授教学内容重点和难点的基础上，以启发的方式引导学生思考、分析与之相关的问题，重在培养学生的思维能力及基础知识的学习。启发式教学法并不是一种固定的教学方法，根据教学内容可以有：问答法、思路法、分解法、对比法、讲练接合法、课堂讨论法，实践证明采用这些方法后学生的逻辑推理能力、分析判断和解决问题能力、想象能力、总结归纳能力，都得到锻炼和提高。由于思维能力的提高，无形中对基础知识、基础理论的学习也起到推动作用，这一切为他们创新思维的形成奠定了坚实的基础。
二、传授创新思维的方法和策略，以培养学生的创新能力。
在教学过程中常常遇到这样的问题，讲授完基础知识和基础理论后，经考评学生这部分内容掌握情况完全能够达到教学要求，但一牵涉到要发挥他们创新能力的题目时，许多学生就感到无从下手，针对这种情况为了培养学生的创新思维，提高他们的创新能力，在教学过程中就有必要给学生介绍一些创新思维的方法和策略，创新思维的方法和策略有许多，但考虑到本门课的特点在教学中结合教学内容给学生主要传授以下几种方法和策略：
1．脑力激荡法。
利用集体思考的方式，使思想互相激荡，发生连锁反应，以引导出创新思考的方法。
如：提出一个创造性的问题，让学生讨论，允许自由想象，并注意暂缓评论，鼓励提出更多的意见，然后将学生提出的各种方案列出，最后再进行归纳总结。
2．逆向思维法。
正常的思维方式是在已知条件下根据所学的基础理论知识推导和判断出未知的结果。而逆向思维则与之相反，往往是根据结果反推实现结果的各种可能性。
生判断此机构是否具有确定的相对运动？如无确定的相对运动应该怎样修改此机构？经公式计算机构的自由度为零，即意味着机构无法运动。要使机构具有确定的相对运动则必须使机构原动件的个数与机构的自由度个数相等，此题目采用逆向思维法考虑，据所学知识反推即可知实现这一目的的思路有两种：方案一机构中增加一个活动构件，增加一个低副，机构即可实现预期的运动。方案二机构中活动构件个数不变，减少一个低副增加一个高副，机构即可实现预期的运动。按以上两种思路考虑，最后得出的设计方案竟有八、九种之多。
3．系统搜寻法。
针对设计要求，先系统地找出满足设计要求的各种可能性，然后进行评价择优确定设计方案。
如：根据木锯锯木料的动作，设计一台金属棒料的锯床机构。采用系统搜寻法，很快便知满足这一设计要求的机构有双曲柄机构、滑块机构、导杆机构、正弦机构、正切机构、直动从动件盘形凸轮机构八、九种方案。
4．类比法。
比较类似的情况，发现事物之间的相似处，做适当的比拟,并在此基础上产生新的设计思路。
如：课程设计中减速器箱体的设计既可采用类比法进行，参考的资料可以是各种图册、设计手册等，通过类比并在原有资料的基础上，可设计出既满足设计要求又具有各种优良性能的作品。
5．组合法。
按照一定的功能需要选择若干成熟的技术加以组合。
如：要设计一台两轴中心距较大传动机械，其工作要求是传动比恒定并传动平稳。根据所学知识知道带传动适应于具有较大中心距并传动平稳的场合，但在传动中会发生打滑而造成传动比不恒定，齿轮传动能满足传动比为恒定值，但其传动中心距较小。综合两种传动的优缺点知采用齿轮带传动即可解决问题。
实践证明，学生经过创新思维方法和策略的训练，创新意识有所提高，在学习过程中，经常能提出一些出人意料并颇有创新意识的设计方案和设计思路。
三、开阔学生的思路和视野，为创新意识形成提供充足的源泉。
在教学过程中，由于所使用的教学设备及教学手段的局限性，造成学生思考问题思路窄、层次低。为了开阔他们的视野，教学中可根据教学内容适当地安排学生到工矿企业、高新技术展览会参观、学习。也可向学生简单介绍一些现代设计方法如：摩擦设计、可维修设计、绿色设计等。只有不断地扩大信息存储量，才能开阔他们的思路和视野，才能为他们的创新意识形成提供充足的源泉。
四、为学生创新意识的实现提供良好实践条件。
在以往的教学活动过程中，由于各方面条件的限制，学生在学习过程中大多纸上谈兵，很少有实践的机会，为了让他们的创新能力得到锻炼，创新意识得以实现，应尽可能创造良好的实践条件，采取的措施有：1．课外开放实验室，允许学生根据自己的实际情况和需要安排实验。
2．教学中，为了配合教学内容可以由教师布置课题，也可由学生自行设计课题进行与本课程相关的制作。3．配备必要的实验设备如：台钻、砂轮机、车床、台钳等供学生使用，通过这个过程让他们的实践能力得到提高，创新意识得以实现。
教学实践证明，在教学过程中只有将创新思维时刻融入教学中，并为学生创新意识的实现提供良好的实践条件，才可能培养出更多、更好的具有创新意识的应用型人才。
最优创新思维实践报告（通用19篇）篇十九
我们知道社实践作为高等院校实践教育的重要组成部分，目的在于弥补学校教育教学工作的不足，丰富和深化大学生思想政治教育的实践内容，促进青年学生在理论和实践相结合的过程中增长才干、健康成长的重要课堂，从而优质成才、全面成才。
通过社会实践，可以引导我们了解社会，了解国情，从而坚持有中国特色社会主义道路的信念；增强责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质；同时可以充分发挥我们的知识和智力优势，为人民群众生产和生活基本需求服务，培养学生的劳动观念和奉献精神；而且合理利用课余时间，积极投身于各类社会实践活动中，可以全面提高自身素质，为就业做好准备，最重要的是要提高我们科技创新的能力，因为创新可以说是一个企业或者说国家的灵魂。
经过我们班干的努力，我们班联系了珠海可口可饮料有限公司这样一个实习单位，珠海可口可乐饮料有限公司是由澳门饮料有限公司与珠海边控集团有限公司于1985年共同投资的大型中外合作企业，也是可口可乐在中国建立的首批装瓶厂之一。
基于时间和条件的限制，我们班就定了在11月 8号那天进行为期一天的参观实习，我们的参观实习时间具体是当天的下午两点半到四点，其中的流程主要有可口可乐的历史了解与学习、贵公司在各方面的发展历程、自动化车间的参观和最后的交流。
经过了差不多两个小时的车程，我们来到了实习单位——珠海可口可乐饮料有限公司，他们公司专门派了一个员工接待我们，接下来就是我们的参观实习了。 首先，她给我们介绍了可口可乐中国的可持续发展宣言：“积极乐观，美好生活”，一个饮料公司怎么和“积极乐观，美好生活”联系在一起呢？这是我们的第一个疑惑，接下来她就为我们解开了疑惑，是因为他们公司把可持续发展理念融入与业务相关的七大领域，包括：多元化饮料选择、积极健康的生活方式、水资源管理、节能环保、可持续包装、公益关怀、为员工创造安全开放的工作环境，从而让人们都可以积极乐观，创造美好生活。觉得全社会都应该向他们公司学习这种发展宣言，毕竟现在整个地球都处于一个资源比较稀缺的状态。
接下来在引导的带领，我们参观了公司的一个模拟商店，商店里面包含了他们公司的每一样产品，包括美汁源系列饮料、雪碧、芬达、醒目、雀巢系列饮料和冰露矿泉水，当然还有可口可乐，模拟商店是一个各种产品经过合理的摆放的商店，引我们注目的是摆放在商店那里的可口可乐冰箱，它不是一般的冰箱，它是根据节能减排的可持续发展的理念设计的，这个也与可口可乐中国的“积极乐观，美好生活”相呼应。
紧接着，我们来到了公司的展厅，这里有可口可乐的发展历史图片及其创始人的简介，同时也展出了他们公司在各种的特殊节日生产的可口可乐纪念品，当中还有他们公司和各个领域的合作成果，无论是体育、文化，还是慈善事业，都会有可口可乐的身影，这就给我们一个讯息，一个企业要懂得回馈社会，这才是一个成功的企业，在声情并茂的介绍和具有历史的展物上，我们又进一步了解了可口可乐公司。
到了我们最期待的环节，究竟一瓶或一听可口可乐是怎样生产出来的呢？带着期待的心情来到了他们的生产车间，可以发现工人很少，差不多每一个步骤都是自动化的，从瓶子的生产到最后的包装都是自动化的，在这时我们不得不惊叹科技的飞速发展，当然，在车间里我们可以看到一些工作人员，他们主要是负责把那些不合格品检查出来一确保流到市场的每一瓶饮料都是优质的，而在讲解员的讲解下，我们大概了解了整个生产的流程，同学当中就有人惊叹了一句：工厂都像他们公司这样那该有多少人失业呀？的确，这也是一个问题。
参观完生产线，整个参观实习也基本上结束了，到最后我们进行交流和学习，同时还可以品尝他们公司的各种产品，在我们的交流当中，对于同学们提的问题和工作人员的解答，从中我们也可以学到很多的东西。
通过在珠海可口可乐饮料有限公司的参观实习，首先我觉得这个公司做得最好的是他们的可持续发展宣言，他们不仅仅是一句宣言，而是在公司的发展过程当中努力地做到并且还做得很好，这为广大的企业树立了一个榜样，再有就是他们公司专门设了参观通道来为我们这些在校学生服务，这可以说是他们慈善的一个方面，也是对社会的一种无私贡献。