心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
制度思维心得体会怎么写篇一
首段：引入制度思维的概念，简要解释制度思维的重要性和应用范围。
制度思维是一种以制度为核心的思考方式，强调从制度的角度理解和解决问题。它不仅适用于政府机构和企事业单位，也适用于个人生活的方方面面。在现代社会中，制度罗网无处不在，任何行为和现象都受到各种制度的制约和规范，因此采用制度思维来分析和解决问题显得尤为重要。
二段：阐述制度思维的优势和特点，以及应用制度思维所带来的好处。
制度思维的优势在于能够从系统和长远的角度思考问题，促使人们形成系统思维和长远思维的习惯。它能够帮助我们看得更远，认识到问题的根源与内在联系，从而找到更全面和深入的解决方案。此外，制度思维还能够避免人为因素的影响，从而减少主观判断和情感因素的干扰，使决策更为客观和公正。应用制度思维还能够提高效率和减少重复劳动，因为制度可以将一些常规事务规范化和标准化，从而降低重复劳动的成本。
三段：探讨如何培养和运用制度思维。
培养制度思维需要不断学习和实践，可以通过以下几个方面来实现。首先，了解和学习各种制度和规范，了解其意义和目的，掌握基本的制度知识。第二，培养系统思维和长远思维的习惯，训练自己从全局和长期的角度来思考问题。第三，建立并优化个人或组织内部的制度体系，将其规范化和标准化。最后，不断总结和反思，通过实践来不断完善和改进制度思维的能力。
四段：举例说明制度思维在不同领域的应用。
制度思维在各个领域都有广泛的应用，以下是几个例子。在政府机构中，制度思维可以帮助政策制定者更好地理解问题本质，从制度层面找到解决问题的关键点。在企事业单位中，制度思维可以帮助领导者设计和优化内部的管理制度，提高组织的效率和竞争力。在个人生活中，制度思维可以帮助人们规划自己的时间和资源，提高生活质量。
五段：总结制度思维的重要性和应用。
总结一下，制度思维是一种重要的思维方式，它能够帮助我们更好地理解和解决问题，提高效率和减少成本。培养和运用制度思维需要不断学习和实践，但它必将带来巨大的收益和好处。因此，我们应该重视制度思维，将其融入到工作和生活的方方面面中。
制度思维心得体会怎么写篇二
学号：xx年尾，万象待新。过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。
思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。
周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的'学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将继续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！
制度思维心得体会怎么写篇三
制度思维作为一种重要的思维方式，对于个人和社会的发展起到了至关重要的作用。在实践中，我深刻体会到了制度思维的重要性和其对于个人素质提升的积极影响。接下来，我将就这个主题，结合我个人的体会与思考，从不同的角度进行探讨。
首先，制度思维有利于培养良好的行为习惯。人们在面对各种情境时，往往会受到环境和社会规范的影响。而制度思维就是一种在制度框架下对于个体行为的引导和规范。在我个人的经历中，我曾经参与过学校的志愿服务活动。在这个过程中，我发现学校建立的志愿者制度对于我们的参与和行为起到了很大的约束和规范作用。学校要求志愿者必须按照规定的时间和要求参与活动，并且要有相应的志愿服务纪录。这些制度要求让我们更加规范地参与到志愿服务中来，提高了我们行为的积极性和主动性。通过这样的参与，我养成了按时参与活动的习惯，并且学会了与他人合作。制度思维在这个过程中起到了重要的作用，使我在成长中塑造了积极的行为习惯。
其次，制度思维有助于培养良好的价值观念。制度不仅仅是对于个体行为的规范引导，更是一种价值观念的传递和引导。在我们学校中，有一项制度要求每个学生都要参加集体活动，以培养学生团队合作和集体意识。这一制度在一定程度上倡导了集体主义精神，使我对于与他人合作和关心他人有了更深入的理解。通过参与集体活动，我认识到只有与他人和谐相处，才能在团队中发挥出更大的力量。这样的理解也进一步塑造了我的自我认知和价值观念。制度思维在这个过程中帮助我形成了注重集体利益和努力合作的价值观念，使我更加注重集体的发展和整体的利益。
再次，制度思维有助于规范个人行为，提高效率。一个完善的制度能够提供明确的目标和要求，使个人能够更好地规划自己的行动，提高工作效率。在我所在的实习公司中，公司建立了一套健全的绩效考核制度，明确了员工的职责和工作目标。这一制度使我明确了自己每天的工作任务和要求，规范了我的工作行为。在规定的时间内完成任务，不仅体现了个人的能力，更是对于公司效益的贡献。通过遵守和执行这一制度，我提高了自己的工作效率，也让公司获得了更好的成绩。制度思维在这个过程中使我受益匪浅，让我认识到了效率对于工作的重要性。
最后，制度思维有助于培养个人的责任意识。制度要求对于违法规定和约定的人要负有相应的责任。在我个人的实践中，我曾经因为违反学校的宿舍寝室管理制度被处罚。这一经历让我认识到了个人行为与责任的关系。制度思维使我明白自己的行动会对社会产生相应的影响，需要对自己的行为负责。通过这一经历，我对自己的责任意识有了更加深刻的理解，也更加明确了自己应该如何行事。制度思维在这个过程中使我具备了更强烈的自律意识和责任感，为个人成长和社会和谐发展提供了重要的支撑。
总之，制度思维作为一种重要的思维方式，对于个人和社会的发展起到了重要的作用。通过良好的制度引导和规范，我们能够培养良好的行为习惯和价值观念，规范个人行为，提高效率，培养责任意识。在我们实现个人目标的同时，也为社会的繁荣和稳定做出了贡献。在今后的学习和工作中，我将继续坚持制度思维，不断提高自己的素质和能力，为社会的进步贡献自己的力量。
制度思维心得体会怎么写篇四
英语短文写作对于大多数初中生来说是件困难的事情。要写好英语作文，首先，词汇量要达到一定要求。其次，作文语句要连贯，不能东拉西扯。第三，要求学生写作文时要有篇章架构能力。有些学生尽管有一定的词汇量，但一到写作文时就犯愁，不知如何下笔，心中缺乏作文的总体框架，往往是写了几句话就词穷思竭，写不下去了。这样以来，学生对英语写作产生了畏惧感，这对学生的英语学习很不利。将思维导图应用到英语写作上，可以使学生的写作构架清晰，篇章意识加强。
同时，还可以指导学生进行写作思维导图的制作训练，这就要求学生首先要认真阅读写作要求，然后根据自己的理解，画出思维导图。也可以三人一组或四人一组合作画图。通过画图，不仅培养了学生的观察力、概括力，同时还培养了学生的合作能力。
运用思维导图串联英语课堂所学内容
教师可以通过如下的思维导图帮助学生建立本单元的知识树，串联相关的知识，使学生从总体上了解本单元的知识要点，这样学生学得既轻松又饶有兴趣。
总之，思维导图是一种直观教学方法。作为课堂辅助教学手段，它能有效地帮助教师完成教学任务，改善教学效果。对于教师来说思维导图是教学技能和策略，是每一位教师都应掌握的并能熟练应用于教学实践中；对于学生而言，思维导图能促使学生整合新旧知识，建构知识网络，勾勒文章结构，从而整体上把握作者思路和梳理关键信息，更好地理解和学习英语，进而提高学生的自学能力、创造性思维能力和团结合作能力。教师在教学过程中应有意识地把思维导图运用到教学的各个环节，发挥其最佳功效。
制度思维心得体会怎么写篇五
制度思维是一种从制度出发，通过分析制度的机制，来解决问题的思考方式。这种思维方式已经在许多领域得到广泛应用，并取得了显著的成效。在我个人的学习和工作中，我也深刻体会到了制度思维的重要性和价值。下面我将从个人体验出发，结合相关理论，分享我的关于制度思维的心得体会。
首先，制度思维让我更加注重规则和程序的重要性。在过去，我常常将问题的解决方式仅局限在行动上，没有考虑背后的规则和程序。然而，通过学习制度思维，我意识到规则和程序对于问题的解决是至关重要的。例如，在工作中，如果有一个团队成员不按时完成任务，我之前往往会直接去找他谈话。但现在我会首先回顾工作规则，看看是否有明确规定过迟交任务的处理方式，然后再与该成员进行对话。通过遵守规则和程序，问题的解决不仅更加公平，而且更加有效。
其次，制度思维教会了我注重整体利益而非个体利益。在过去，我常常关注自己或团队个人的利益，而忽视了整体利益的重要性。然而，通过学习制度思维，我明白了一个机制的运行需要考虑到整体利益。例如，在团队协作中，一个成员如果仅仅关注自己的利益，可能会通过搭便车等方式来达到个人目的。然而，这种行为会损害整个团队的利益，最终导致团队的失败。因此，制度思维教会我要从整体利益出发，遵循团队的规则和程序，以保障整个团队的利益和目标。
再次，制度思维让我更加重视信息的收集和分析。在制度思维中，分析信息是解决问题的重要环节之一。在过去，我常常凭直觉来判断事物，而忽视对信息的分析。然而，通过学习制度思维，我明白了信息的重要性。例如，在做决策时，我会先收集尽可能多的相关信息，然后对这些信息进行分析，以便做出更加准确的决策。在实践中，我发现这种方法能够提高决策的质量，避免因为信息不全面而导致的错误判断。
最后，制度思维让我意识到持续改进的重要性。制度思维强调的是系统，而系统往往是复杂的，因此需要不断地改进和优化。在制度思维中，持续改进是一个重要的原则。在个人的学习和工作中，我开始注重通过持续学习和总结经验来不断改进自身的能力和方法。同时，我也意识到团队或组织的成功同样需要持续改进。通过对制度的不断优化和调整，团队能够更好地应对外部环境的变化，提高运行效率和成果。
综上所述，通过我的个人体验和学习，我认为制度思维是一种具有重要价值的思考方式。通过制度思维，我更加注重规则和程序，关注整体利益，重视信息的收集和分析，并体会到持续改进的重要性。希望在未来的学习和工作中，能够继续运用制度思维，不断提高自身和团队的能力和效果。
制度思维心得体会怎么写篇六
通过这学期对创新思维课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。
下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。
在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，反而得远离目标的道理。还有“直线与曲线插空”我们要想知道这两组字母的不同，我们总是喜欢沿着习惯性思维，去找这些字母的内在逻辑，就是不知道从它们的外形去寻找不同点。
突破思维定势也就是要突破设置在你面前的一堵墙，从而寻找到解决问题的新路径、新方法。例如：1，如何将鸡蛋立起，仅仅是哥伦布解题时的一种方法吗?2，杯子里装着空气，为何很多人看不见?3，给你一盒图钉几根火柴一支蜡烛，你怎样用最简单的方法，将蜡烛固定在门上?在解决诸如此类的问题时，因为，我们都处在思维定势当中，导致要么解不了题，要么找不到简便有效的方法。
举第3题来说，我们通常都会想到是将蜡烛的蜡滴在门上，然后把蜡烛粘上去等等，但却忽略了图钉盒的潜在功能，就是改变它的容器功能，而拓展它的支撑用途，这样小小的突破，就可以轻而易举地用图钉把图钉盒固定在门上，然后直接将蜡烛放进去。
我们常常把自己给限定在某个狭小的领域，个人在知觉上受到问题情景中经验功能的局限，而不能发现其可能的或潜在的功能，以致于不能解决问题。讲一个关于想象力的例子：任意给你一组词好比火水鱼虾，问你这些东西内在的关系，或者说你怎么把它们联系在一起，其实火与水是对比联想，水与鱼是相似联想，鱼与虾又是接近联想，很多东西并不是靠逻辑推理出来的，而只有当我们去大胆想象，通过各种联想去寻找各种解决问题的途径和方法，而不是只靠逻辑思维这一种方法。也许这就是我们为什么学习创新思维，这种不同于一般逻辑思维科学方法的原因吧。
曾有一项调查：员工中最缺乏的是什么?百分之九十九的领导者的答案是缺乏创造性思维。二十一世纪拥有知识和信息的越来越多，这就意味着知识和信息量的价值正在呈下降趋势，而相反拥有创造力和想象力的人，价值正在上升，爱因斯坦有句名言“想象力比知识更重要”。
很多企业再雇佣员工的时候，领导者会用这个测试去察看候选人的创造力和想象力，你能用砖做什么。在企业中较量的不是知识和信息，因为你能获得这些，别人也可以获得，真正较量的企业中灵活的创造力。或许在没突破思维定势没有学创新思维时，我们一般只能想到它能用来修房子，其实它还有很多种用途。。。可是我们很少注重思维方法的学习，遇到问题也没有选择行之有效的思维方法来指导自己，思维技能的训练也只有上课才有真正练到。如何去突破思维定势，跳出逻辑箱突破那堵墙，想出更有效更简便的办法，加强我们的想象力，通过各种联想去寻找出解决问题的新路径新方法呢，因此我们就不得不加强对创新思维的学习。
在灵感思维中我们了解到，一个青年工从他女朋友穿得紧身裙上得到灵感，设计出可口可乐的瓶身。如今满街遍地是看得人们眼花缭乱的广告，那我们何不做“广告门”，这样岂不是大大增加广告的暴光率吗。。。如果是为了好看，也可以做“水帘门”，即新颖又好看且增加店面的档次。。。当一张书桌只能一个人做，但这时有同学想一起加入，或是家教老师得做旁边，为何不发明一个可以向四周延伸开来的分散折叠式书桌呢。。。它既可以一个人用也可以四五个人一起用多好呢!你能想象一条船和一个降落伞结合起来是什么?答案是：带降落伞的船。也许听起来很好笑，但它已经被发明并应用在实际生活中了，目的就是为了节省船的耗油量。
当今社会领导者一方面要求员工大胆创新，另一方面却没给员工足够的思考空间和时间，更多企业甚至鼓励员工加班加点，让员工疲惫不堪，认为工作时间的延长自然会做出更大的贡献，其实这样只会让员工的创造力下降，一个疲劳的人哪有精力去“灵机一动”?有一个公式：创造力=人×(信息+知识)，所以我们要重视创造性思维的开发，同时，我们更应加强在生活中对创新思维的应用。
制度思维心得体会怎么写篇七
在这一学期的高级财务管理学习当中，老师将这门复杂的课程学习内容用最简单明了的案例教授给我们，使我们从各个角度了解了财务管理这门课程。下面我将从课程内容方面对这学期的财务管理课程进行总结。
高级财务管理这门课一共通过5个案例分析来讲解企业5种情况：企业的战略目标、企业紧缩、破产重组、公司并购和私募股权融资。
企业战略目标让我们明白了，一个伟大的企业都具有一个伟大的战略目标。
企业紧缩告诉我们企业在体积臃肿效率低下或经营不善资金紧张的情况下需要实施紧缩政策或出售部分资产换取运作资金，如：首旅集团旗下的中国康辉旅行社的mbo。企业在没有认识到自身臃肿，扩张的满目，效率的底下，资金紧张等，且没实施有效的紧缩政策。那么破产重组将是我们的下个课题。如：五谷道场的盲目扩张至使企业资金链断裂，后通过破产重组最终度过难关。
相反企业如果发展较好则可通过并购来谋求进一步的发展。同时企业也同通过股权私募来获取企业的发展资金。
以上就是我在这一堂课中的`一点点心得，可能学得不是太深入，但是却能给我今后的工作和生活中树立了财务管理和企业发展的观念，这就是我最大的收获了，也为我在后续的学习起到了引路和指导的作用。
制度思维心得体会怎么写篇八
刻育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才首先要具有创新思维。创新思维是指个人在头脑中发现事物之间的新关系，新联系或新答案，用以组织某种活动或解决某种问题的思维过程。它要求个人在已有的知识、经验基础上，重新组合产生新的前所未有的思维结果，并创造出新颖的具有社会价值的产物。因此，它是智力高度发展的表现。而传统教育制度的弊端主要在传授知识时采用灌输式，忽略了学生的兴趣和好奇心，忽略了学生创新思维的培养。创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位。下面就对物理教学中学生创新思维培养谈一点体会。
苏霍姆林斯基说：“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中成功的乐趣”。求知欲，也叫学习兴趣，是力求探索，认识客观世界，渴望获得科学知识不断追求真理。求知欲作为内在力量促使人致力于从各个方面去认识对象，了解对象产生的原因，找出规律性的东西，它是活动动机最现实最活跃的因素。培养创新思维的关键，首先在于是否激发起学生强烈的求知欲望。
问号更像种子，在未知的原野上开出一朵又一朵创造之花。如在“牛顿第一定律”教学开始时，教师将一块黑板擦轻轻用手在讲台上推动，问学生：“黑板擦为什么会运动”学生答：“因为它受到力的作用”；马上停止推动，黑板擦静止下来，又问学生：“黑板擦为什么停止了运动”学生答：“因为它没有受到推力的作用；”再问：“空中飞行的子弹是否受到推力的作用它为什么能继续飞行呢”……这样通过步步设疑，牢牢抓住学生的思维，激起学生知慧的火花。
又如讲“重力”这一节时，提问一：什么叫力力的作用效果是什么提问二：手推铅球，铅球离开手后，在空中运动过程受到向前的推力、重力和空气阻力等，这种说法对吗为什么提问三：竖直向上抛出的一小球，速度越来越小，这主要是受到空气的阻力，这种说法对吗为什么提问一是复习以前的力学知识，提问二是制造悬念。引导学生注意常犯错误：“受到向前的推力”，为以后的物体受力分析和牛顿运动定律理解打下基础；提问三启发学生直觉思维。通过设疑引入课题，创设情景，制造悬念，启发学生创造思维。从激发学生学习物理的好奇心和兴趣来说，真是一石激起千层浪，使学生整个身心都投入到解决一个又一个问号的情景中，层层迭进，波澜起伏，体会成功的喜悦，激起学生迸发出创造的火花。
布鲁纳的理论认为：人们同周围世界的相互作用，都涉及对现有类别有关的刺激输入进行分类，如果刺激输入与人们已有的类别全然无关，那么它们是不能被加工的。即使刚学物理的学生，头脑中对物理问题的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的东西。这些“前科学概念”中当然包含了理解和误解。这时就需要教师精心设计与该知识有关的实验和教学教案，引导学生进行仔细观察、分析、比较，透过种种非本质的表象，看清实质性的问题。如关于浮力的问题，学生早已知道浸在水中的物体要受到浮力，但常常认为木块浮在水面是由于木块受到浮力大，而铁块沉入水中是由于没有受到浮力或受到浮力小，这些似是而非的概念常给正确概念的建立和巩固造成许多困难。但如果我们在教学设计时恰如其分地利用学生在这些司空见怪的问题上的似是而非之处，出其不意地在他们面前展开一幅新画面。比如，针对上述学生对物体浮沉的错误认识，设计一个小实验，测出漂浮在水面的木块所受的浮力小于沉入水中铁块的浮力大小。这一情景与学生头脑中原有概念冲突的矛盾，将会激起他们在自然界奥秘面前的惊奇感，促使他们主动思考，探究一个“为什么”的答案，从而产生浓厚的学习兴趣。
善于利用，巧妙设计，就可以变不利为有利。又如提出：人离镜越远，像看起来就变大。是不是距离变化了，镜中的像大小也变化了呢这个结论显然与正确的平面镜成像规律是矛盾的，但这是学生头脑中的“前科学概念”。这时请学生用两支等大的蜡烛做平面镜成像实验，发现象和物等大，原来的观念就站不稳脚跟，然后再提问：“为什么太阳看上去那么小”于是学生就“顿悟”原来是视觉引起的错觉。
又如：“力是维持物体运动的原因”等等许多物理概念，在物理教学中一直干扰物理概念的形成和掌握，这就要求我们在教学设计上多动脑筋，多想办法，与这些“前科学概念”作斗争，同时激起学生学习物理的热情，展开他们丰富的想像力。
斥力而竖起，显示出电力线的形状，使学生惊叹不已；如先将一个剥去外壳的鸡蛋，置于较蛋稍小的玻璃瓶上，鸡蛋静止在瓶口上不动，接着拿去鸡蛋将洒精棉花点燃后投入瓶内，燃烧片刻，使瓶中空气稀薄，再将那只鸡蛋置于瓶口，可观察鸡蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面对这些意想不到的现象，不但使学生产生了浓厚的兴趣，而且能够激发他们探索其中奥秘的积极性和丰富的想像力。
物理概念相对来说都是比较抽象的，因而它建立往往需要足够的感性经验，需通过一些典型实验，使学生获得生动，鲜明的感性认识，从物理现象的特征出发，提出物理概念，使学生对所研究的问题产生强烈的兴趣。例如，在建立“惯性”概念时，事先演示两个小实验，“打蛋入杯和杯底抽纸”。提醒学生观察，当塑料片在棒击下飞出，而鸡蛋掉入杯中。一只盛满水的玻璃杯放在讲桌边缘，而杯底压一条纸将其突然抽出，杯子不落地，这时兴趣盎然，教师自然导入惯性概念教学。
物理教学中可以从多方位多角度来培养学生创新思维，只要我们根据具体要求，结合学生的特点，正确地应用科学的方法，并采取有效、合理的教学手段，充分调动学生的主观能动性，在培养学生良好的思维品质方面会有成效。