心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
孩子折纸心得体会篇一
第一段：对折纸的热爱与探索（200字）
小时候，我对折纸情有独钟。我热爱把一张平平无奇的纸片折叠成各种形态各异的艺术品。每当我折好一只纸鹤、一朵纸花或者一只纸飞机时，我总是感到一种由内而外的满足感。折纸是一门简单而又富有创造力的手工艺，在这个过程中，我学会了耐心、专注和动手能力。
第二段：折纸修身养性的过程（200字）
折纸并不是一次性的行为，而是需要反复练习和琢磨的过程。在不断尝试中，我从折纸中培养出了耐心和恒心。有时我会一招不慎将纸折破，但我并不气馁，而是坚持不懈地寻找错误，并重新开始。这个过程需要我们时刻保持专注，才能够正确地完成每个折纸步骤。经过多次的练习，我逐渐掌握了各种折纸技巧，同时也培养了我的动手能力和空间想象力。
第三段：折纸的美妙之处（200字）
折纸是一门艺术，它不仅可以培养我的动手能力，还可以启发我的想象力。通过纸折，我可以将平面的纸张变成立体的形态，从而创造出栩栩如生的艺术品。我曾经折过各种各样的折纸作品，如纸鹤、纸飞机、纸花等等。这些作品不仅使我得到了别人的赞赏，更重要的是，它们让我明白到了手中的一张简单的纸，也可以变成带给人们快乐和美丽的手工艺品。
第四段：折纸与珍贵的情谊（200字）
折纸给我带来了很多乐趣和陪伴。当我把一只精心折制的纸鹤送给朋友时，她的脸上充满了喜悦和感激之情。这时，我意识到，折纸不仅可以成为我与朋友间的礼物，更可以成为我们间的纽带，让我们的友谊更加深厚。折纸也使我收获了很多友谊，每当我参加折纸俱乐部的活动时，我总能结识一些与我有共同爱好的小伙伴。我们一起分享折纸的乐趣，一起互相帮助、学习。
第五段：折纸的无限可能（200字）
不论是我小时候还是现在，折纸都是我喜欢的手工艺之一。折纸不仅是一门艺术，也是一种表达情感的方式。通过折纸，我可以把内心的想法和感受通过作品展现出来。而且，折纸的可能性是无限的。我可以根据自己的创意和想象力，发挥无穷无尽的创造力，创作出独特的折纸作品。折纸正是我个人的一种创作方式，我相信它会陪伴我一生。
在整个折纸的过程中，我获得了无尽的乐趣和收获。折纸使我学会了耐心和专注，培养了我的动手能力和空间想象力。折纸不仅让我发掘到了自己的创造力和艺术才能，还让我收获了珍贵的友谊和快乐。我相信，折纸会一直伴随着我，成为我人生中最美妙的一部分。
孩子折纸心得体会篇二
折纸是一种材料简单、操作方便、效果显著的手工创造劳动，是深受学生喜欢的一种小工艺。通过折纸活动，能锻炼手的触感和动作的准确性，培养学生的注意力；通过纸张的千变万化，可以培养学生的创造性思维能力。
在实际的教学过程中，一开始学习折纸的时候我们班的孩子兴趣是很浓厚的，但是掌握的还不是很好，因为我们班的学生都是一年级的孩子，对他们还是有难度的。比如：
1、角和角边对边对不齐。
2、折纸活动难度大，费了很大的功夫，可最后往往只有几个孩子能掌握，达不到预期的效果，到最后，孩子和老师都失去了信心。
3、折纸不灵活，过分依赖老师的示范和指导。在折纸过程中教师的示范是一种引导和启发。有一部分的学生在我上课示范的过程中思想不集中，东张西望，导致我示范之后还是不会折。因此，在折纸的教育过程中要找到一种适合学生的学习方法。那怎么样才能使学生喜欢上折纸，愿意折纸，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的观察和积累中，让我感觉到折纸不是一朝一夕能练的，必须以激发孩子折纸的热情为目的，采取一些有针对的措施。
学习前我会让学生先看着我折一个作品，让学生仔细观看和感受，然后激起学生的兴趣。在折纸活动中让学生获得成功和满足，促进学生动脑、动手以及对他们探索能力的发展。在学生在折出漂亮美观的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出来了，我折出来了。”
在这两个月的折纸课中，孩子们相互学习，巩固经验，体验成功的快乐。我让学会了的学生就可以做小老师，激发学生的强烈兴致，希望通过他们自己的努力而成为“小老师”,从而鼓励他们认真学习。课堂上我会用竞赛的形式，加强学生对折纸的积极主动性。同时，我在课堂上也特别注重展示环节，让学生上台展示一下自己的作品，并且让大家来找一找，评一评，说说自己最喜欢的作品，这样可以培养学生对作品的欣赏水平。
总之，折纸能够通过各种感官，让学生亲自动手动脑去尝试、探索并发现各种问题，享受活动的快乐和成功的乐趣。孩子心目中都有一个美好的世界，而我们老师就是引导他们去到这个美丽世界的人，我相信通过自己的不断努力，以孩子为本，在教学活动中细致的观察、总结、探索，找到适合孩子的教育方法。让他们找到心中那片美好的世界，并创造出更美好的的天空。
孩子折纸心得体会篇三
第一段：引入折纸的乐趣和教育意义（约200字）
折纸，是一项既有趣又富有教育意义的手工艺活动。它不仅可以让孩子培养动手能力和创造力，还能锻炼他们的耐心和思维能力。折纸作为一种简单却有无限可能的艺术表达形式，已经成为许多孩子喜爱的活动。在折纸的过程中，孩子不仅可以体验到创造的乐趣，还可以展示自己的想象力和独特的思维方式。因此，折纸是一项既有趣又能够培养孩子全面发展的活动。
第二段：分享折纸的技巧和经验（约300字）
折纸并不是件容易的事情，需要孩子有一定的耐心和灵巧的手指。首先，孩子要学会掌握基本的折叠方式，如山折和谷折等。通过反复练习，他们能够逐渐掌握这些技巧，并能够制作出更复杂的折纸作品。其次，孩子可以通过学习一些折纸的图案和模型，来提高他们的折叠水平。例如，他们可以从简单的动物形状开始，逐渐挑战更复杂的造型，如飞机、花朵等。最后，孩子还可以尝试在折纸作品上添加一些额外的装饰，如用彩色纸张装饰、绘制图画等，以提升作品的美观度和独特性。
第三段：探讨折纸对孩子的益处（约300字）
折纸不仅仅是一种娱乐活动，它还能够带给孩子许多正面的影响。首先，折纸能够锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力。在折纸的过程中，孩子需要将图纸按照特定的折叠方式进行操作，这对他们的手指灵活性和精细运动能力提出了要求。其次，折纸可以培养孩子的创造力和想象力。孩子们可以通过折纸来创造出形形色色的作品，这需要他们发挥自己的想象力和创造力。最后，折纸还能培养孩子的耐心和专注力。折纸是一项需要耐心和细致的活动，孩子需要反复尝试和调整才能得到满意的结果，这有助于培养他们的耐心和专注力。
第四段：分享折纸在教育中的应用（约200字）
折纸可以作为一种具有教育意义的手工艺活动，被广泛应用于学校和家庭教育中。在学校中，老师可以通过折纸来引导孩子们进行创造性思维和问题解决能力的培养。例如，老师可以让孩子们学习折纸的基本技巧，并鼓励他们创作出自己独特的折纸作品。在家庭中，家长可以利用折纸的方式来陪伴孩子，并培养他们的兴趣和艺术才能。无论是在学校还是在家庭中，折纸都能为孩子们提供一个开发创造力和锻炼思维能力的平台。
第五段：总结折纸的收获和启示（约200字）
折纸是一项既有趣又富有教育意义的手工艺活动。通过参与折纸，孩子们能够培养动手能力、创造力、耐心和思维能力。折纸不仅能锻炼孩子的手指灵巧性和手眼协调能力，还能培养他们的创造力和想象力。同时，折纸还可以提供一个开发孩子创造性思维和问题解决能力的途径。因此，折纸不仅是一种有趣的活动，也是一种对孩子全面发展起着积极作用的手工艺体验。愿所有孩子在探索折纸的过程中，收获快乐与成长。
孩子折纸心得体会篇四
手工折纸已经成为快乐的源泉、艺术的享受，学习折纸的过程也是一个极佳的消遣方式。折纸能够开发宝宝的智力，折纸是对儿童手指灵活度以及大脑与手的配合度的一种考验。学习折纸需要用眼睛看折叠的过程，并且要记住每个折纸的动作，然后亲自动手折，这样就可以培养宝宝动脑的能力，锻炼人的综合协调能力。折纸需要耐心，需要有一定的空间感，因此可以锻炼儿童的耐心，培养儿童的立体感。它还可以培养孩子的观察力和注意力，发展孩子的创造力。当折好一个作品时，它可以作为一件礼物送给别人，这对宝宝来说会有一种很大的满足感。在折纸的`过程，还增进了与同学、老师、父母间的和谐。
在宝宝1～2岁时，家中的一些纸张很容易被宝宝随意的撕碎，对于宝宝的这些行为，家长们不要随便的责骂宝宝。这个时期的宝宝，喜欢随意的撕纸，这是宝宝发育的一个阶段，家中们可以教导宝宝有些纸张是不能随意撕碎的。到了2-3岁，宝宝的手指活动能力可能还是比较差，家中们不要着急，慢慢培养宝宝的动手能力。教给宝宝折纸是让宝宝享受于折纸的过程，家长们不要太看重过程，只要过程中宝宝是乐在其中即可。
爸妈可以先在做给宝宝一些折纸玩。宝宝在玩这些折纸的过程中，家中们可以宝宝的慢慢教给宝宝怎样才能折出这么好的玩具来。刚开始教给宝宝折纸时，由于宝宝注意力不能维持很长时间，并且手指协调能力可能也不如大人，因此家中们不要太长时间的进行折纸游戏。在教给宝宝玩折纸时，最好手把手地教孩子，并多鼓励，多肯定孩子的成绩，增强孩子对纸工的兴趣。
孩子折纸心得体会篇五
折纸活动是美术活动中的一部分,也是小朋友们非常喜欢的艺术活动,通过折纸活动,能锻炼手的触感和动作的准确性,培养小朋友的注意力;通过纸张的千变万化,可以培养儿童的创造性思维能力和对自然界事物的模仿和概括能力;由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合折叠,构成三角形、正方形、菱形等各种形状,也有益于儿童建立几何和数理概念,增强对三维空间的理解和想象。
一、选择趣味性的题材
面具”、“花瓶”、“花钟”等，人物类题材有：“圣诞老人”、“小天使”等，其他题材有：“彩虹桥”、“五彩星星”等。这些题材既是孩子生活实践中常能碰到的，又因它们造型奇特生动活泼，适合孩子的“味口”，很受他们欢迎。
二、激发活动兴趣
折着，玩着。“我成功了！”“我折好了！”当孩子们看着一张张的彩纸在自己的手中变成一只只小杯子时，别提有多兴奋了。
有明亮的，装饰的图案更是五彩纷呈。我把这些作品布置在活动室墙上，就像一群漂亮的花蝴蝶飞进了活动室。孩子们情不自禁地喊道：“我们的教室真漂亮”。
三、运用多种方法演示讲解
教孩子折纸教师必须做好演示和讲解。通常教师的范例纸以比孩子的纸大3——4倍为宜，并且力求色彩鲜艳，富于美感。示范时，教师先把作品一次性完整示范一次，然后分步骤逐项示范。对于折制过程中的难点、重点，要适当增加示范的次数，并指明折纸的部位，折痕的长短、中心点的位置及各部分之间的比例关系，既保证圆满完成每次折纸作品，又要注意锻炼孩子的观察力、注意力以及做事的认真程度。在进行范例示范的过程中要逐步渗透折纸理论知识的传授，如对边折、对角折、集中一角折、双正方形折三角形折的概念，折痕线、剪开线、示意线的表示方法等，教孩子了解简单的折纸概念，掌握常用-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--的折纸技能，让孩子在实践中有意无意地丰富理论储备，强化训练效果，为他们以后的折纸活动奠定基础。
因为折纸的这种基本特征，特别是在教孩子折纸的时候，与其教给其折叠，不如让他从开始的第一折起学好。平时在教孩子折纸时，多半是我们每折叠一下，孩子照猫画虎地折一下。采取这种方式，或许能让孩子很快掌握折叠方法，但这样就不会让他体会到自己发明折叠方法的乐趣了。因此，应先把已折叠好的成品拿到孩子面前，让他按着顺序一折一折地打开，从中找出是到底是按着什么顺序才折成的。然后，让他一点点去摸索，大人要多鼓励，让孩子体会到创造的乐趣，千万不可笑话孩子的“四不象”！
四、注重个别指导
他们始终给予信任，宽容之心，关心，爱护他们，及时发现并表扬他们的点滴进步，使每位孩子在宽松和谐的环境中获得共同发展。当然，对于小部分接受较慢的孩子，我则请边上的朋友去教，以生生互动的形式，使每位孩子都获得成功。“有了成功的体验，才能帮助孩子积累更强的自信心。”这是教育的非常重要的原则。
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孩子折纸心得体会篇六
开飞机
作者：王立红 单位：滨州市杨柳雪镇教育实验幼儿园 设计意图：
幼儿对飞机充满了向往，也非常喜欢叠纸飞机，根据幼儿的喜好，我设计了本次活动，为幼儿创造了一次动手的机会，提供了一个愉悦、轻松的学习环境，让幼儿在折纸中感受快乐，引导幼儿学会合作，大胆表达，畅所欲言，共享成功。拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时让幼儿体验成功的快乐。活动目标：
1、尝试学看折纸步骤图折纸飞机，了解飞机的折叠方法。
2、培养幼儿主动学习兴趣和幼儿的合作意识。 活动准备：
幼儿人手一张彩色卡纸 纸飞机制作方法示意图。范例一个纸飞机。活动过程：
一、出示范例引导幼儿关注纸飞机，激发折纸的兴趣。
1、师：这是什么？
2、纸飞机是怎么折出来的呢？
二、引导幼儿观察纸飞机的折叠步骤图，了解其折叠方法。
1、纸飞机是用什么形状的纸折的？打开范例让幼儿观察。（长方形）
2、出示步骤图，引导幼儿学习看折叠步骤图，纸飞机是怎样一步一步折出来的。 折叠步骤：
1、将长方形的长边对折，打开后从顶上折一个角到中间，同样把另一个角也折向中间。
2、把折好的这个角向中间折一次。
3、把另一面向中间折一次，纸的上部呈尖三角形。
4、将两半折到一起，然后折上下部的两条边，作飞机的两个机翼。
三、幼儿看折纸步骤图折飞机，教师指导。
1、教师交代折纸内容。
2、幼儿折纸，教师辅导能力弱的幼儿完成作业。
四、教师和幼儿一起到室外活动场地玩飞飞机的游戏。 游戏开始
大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机 的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。教学反思：
今天的教学活动“纸飞机”，有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿精细的动手能力，进一步激发了幼儿对折纸活动的兴趣。拿着自己设计的飞机在场地上飞来飞去时，都有一种获得成功喜悦的激动心情。在游戏中也发展了幼儿大肌肉动作的协调平衡能力。
孩子折纸心得体会篇七
我是xx小学五年级x班xxx的父亲。xx自四年级插班到巷头小学就读以来，每个学期都获得“十佳学生”的称号。儿子在学校成绩好，又是班长，很受同学的'喜爱和老师的夸奖。我作为家长，打心底感到欣慰。
我和大多数家长一样，都是普普通通的，不会有什么惊天动地的壮举感染或教育孩子。我的教育方法虽然不能算是最科学，但我注重从小培养孩子，正确引导、鼓励，培养孩子做人、做事、成材、成长。我觉得这正是家庭教育最需要的。下面谈谈我教育子女的几点心得体会吧。
父母是孩子的第一任教师，要想使孩子有好的品质，就必须从小好好培养。当孩子还在幼儿园时，我就注意到这一点。譬如，要求他把大的水果拿给小朋友，自己吃最小的；把自己最喜欢的玩具拿出来与小朋友一起玩等。上小学后，我又教育他要关心、帮助他人，不要事事处处总考虑自己的利益等。久而久之，我发现孩子的私心慢慢地少了。
良好的学习习惯也是从小就慢慢养成的。我经常给子女讲道理，激励子女要积极上进，努力学习。教育子女要按时完成作业，多阅读课外知识。习惯养成了，我几乎不用操心孩子的作业情况。甚至是寒暑假期间，金丰也自觉地每天做一阵子作业才出去玩耍。
无论生意多忙，我都会问问孩子的学习情况。问他作业完成没有，问他老师讲课能不能听明白，问他作业有没有不懂的地方。鼓励他遇到不懂的要多问。虽然是简单的几句问话，但是却让孩子知道你是关心他的学习的，从而让他不敢有所放松；让孩子知道你对他的期望，从而让他有上进的动力。
孩子的内心世界很丰富。要了解孩子，只能用心换心，用信任赢得信任。要保护孩子的自尊，培养自信。要通过细心的观察，倾心的交谈，悉心的照顾，耐心的帮助，了解孩子成长的烦恼、心灵的需求。要多跟孩子说说悄悄话，做孩子的心理医生，激发孩子上进的愿望。
此外，我还重视教授孩子与人相处的方法。与同学要团结友爱，互相帮助。
我给孩子的学习定了一个目标分，达到了目标，就有一定的精神或物质奖励。xx对阅读很有兴趣，我会奖他喜爱的书给他。适当的奖励，使孩子对学习更充满了兴趣。
xx也和其他的孩子一样，喜欢看电视，我没有一味的反对，而是教他要懂得节制。他喜欢看书，我鼓励他，支持他，经常给钱他买书。有时，他整天呆在家里看书，我又会鼓励他多出去活动，劳逸结合，科学地学习。
天下没有哪个父母不爱自己的子女，没有哪个父母不望子成龙，望女成凤的！但是教育子女成材都需要花点心思，讲究方法。希望天下的父母都能找到适当的方法教育自己的子女！
孩子折纸心得体会篇八
一、论文摘要：
折纸活动是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动。既可以锻炼幼儿的双手又能开发幼儿的智力，活跃思维。折纸活动的开展还可以丰富幼儿的生活，如午餐前后的一段时间，家长来接孩子们的一段时间，孩子们在家和父母一起进行折纸活动，加强了亲子之间的联系，深受孩子们和家长的喜爱。
折纸简单易学，只需一张纸可以任意折、也可以按规律特点折，可以折出许多丰富多彩的作品；折纸能给孩子们带来美的享受和生活乐趣。
二、问题的提出：
从1979年到1999年的20年间，美国产生了43位诺贝尔奖获得者，而中国有十五亿人口，却没有一位诺贝尔将获得者。中国人和美国人就差在动手能力上，所以培养幼儿动手操作能力十分重要。
创造才能的开发打下生理基础。
调，可以发展幼儿的空间思维能力。
三、关键词：
纸对幼儿认识边、角、线、中心、几何图形及空间方位，锻炼手的技能，培养注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。幼儿折纸的基本方法有平面折叠、四角向心折、双正方形折、双三角形折等多种折法。
2、折纸教学：教授幼儿学习各种折纸技能的教学。从用简单纸张进行简单折叠开始，使幼儿掌握基本折法，逐步学习看图示折纸。叫幼儿折纸，要求仔细，折的整齐、美观。
四、研究的特点及条件：
1、在幼儿园开展折纸教学活动投入少，简便易行。
2、符合幼儿年龄特点和幼儿的发展需要（动手动脑）。
3、利用折纸教学活动可以培养幼儿的坚持性、注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。
4、提高幼儿之间合作、交往能力。
五、研究的组织实施：
（一）、研究的目标
本研究旨在探索幼儿折纸活动中通过多种组织形式与良好活动环境的创设，真正有效地开发幼儿智力、活跃幼儿思维，并克服盲目性、随意性，使幼儿折纸活动从单一的以兴趣出发为目的转向以发展提高幼儿的注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，促进幼儿身心全面发展为目标。
（二）、有效促进幼儿折纸教学活动原则
1、目的性原则
本着以幼儿发展为本的思想，在进行折纸教学时，确立合适的活动目的，幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。我们不仅仅考虑如何行之有效地发展幼儿的动手能力和动手习惯，同时也渗透了品德、思维、个性、交往等方面的内容。尝试探索一套行之有效的折纸教学方法。
2、层次（阶段性）性原则
在进行折纸教学活动时，必须遵循幼儿的年龄特点，了解每位幼儿的实际发展水平，针对幼儿的“最近发展区”提供多层次的折纸方法，来满足幼儿的不同需要，使每位幼儿都能在原有的基础上得到提高。
3、渐进性原则
渐进性原则是指折纸教学活动的内容、方式、对象的组织安排顺序要坚持由易到难、由简到繁，逐步深入，不断提高。使他们体验成功的喜悦与快乐，激发他们更高级的需要。
（三）、有效促进幼儿折纸教学活动的组织形式
学习任何一种技能最忌讳的就是急于求成。幼儿年龄小，小肌肉动作发育还不够健全，如果让幼儿直接接触那些难度大的作品，孩子经过最大的努力还达不到目标时，就会怀疑自己的能力，丧失自信心。所以，我们遵循由易到难，循序渐进的原则，把折纸教学分为四个阶段进行分别是：
第一阶段托班，从托班第二学期开始，让幼儿制作一些简单的、比较容易获得成功的作品，在活动中，先教幼儿学习比较简单的技能技法。但无论是成人或是幼儿，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是幼儿，技能的掌握更是需要具体、形象的方式。教幼儿边对边折（正方形、长方形）、角对角折（三角形）；并要求幼儿边角对齐，把纸压平整，以养成良好的折纸习惯，为以后的折纸教学打下基础。
第二阶段小班，教学中，我们主要采用
1、讲解示范法，幼儿同步跟学。
2、孩子们之间互相学习，学得快的孩子手把手教还没有学会的孩子。这种学习方法让孩子们学的没有压力，学得快，也提高了孩子们的交往能力。
第三阶段中班，我们采用的教学法是：恢复原形法，让幼儿在观察、欣赏中探索学习。我们把一些难度比较大的作品折好，每种都折10份左右，一次三种，分给每个幼儿，把幼儿分成三人一组（三个幼儿有三个不同的“作品”）。让幼儿看看、拆拆、想想、试试再按原样折好，从中了解“作品”的整体构造。这样一来每个幼儿在相互学习中，一次能学会三种纸工作品。幼儿在“玩”中“学”，“学”中“玩”中充分发挥了主动性、探索性，在活动中体验交往、合作的乐趣。
第四阶段大班，大班幼儿的折纸技能渐趋熟练，我们采用的是看图示折纸法。帮助幼儿理解折纸中常用符号的含义，如双正方折、双三角折、菱形折、正折线、反折线、箭头、翻转等等。有了这样的认知经验，再让幼儿根据图示折纸就不是一件困难的事了。
六、分析与讨论
程，而非结果如何。
鉴才能有所新的创收。
七、几点思考
通过几年的课题研究，幼儿和教师都发生了巨大的变化，也产生了一些需要进一步研究的问题。
1、折纸的重要性还在于它需要幼儿概括和抽象地表现事物，这就为开发幼儿的想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中，教师首先要有耐心。如何有效地开展折纸教学，引导幼儿灵活地创造出自己想折、能折的多种东西，是我们必须思考的问题。
2、幼儿求知欲强，但学习的自主性较差，不习惯自己动脑筋寻求答案，如果教师在教学过程中，一味地往幼儿脑子里“灌”知识，就会强化幼儿学习的依赖性。
3、在折纸教学活动中，如何帮助幼儿克服困难，坚持每天练习，如何把握让幼儿有机会成功，充分体验成功后的喜悦，使幼儿对折纸活动的兴趣有增无减。通过折纸活动，培养了幼儿做事的坚持性。
4、一个良好的学习环境能激发幼儿学习兴趣，所以在折纸教学中还应与环境创设相结合。