优秀的作文需要有独特的创意和鲜明的个性，只有与众不同才能引起关注和赞赏。下面是一些广受好评的优秀作文的摘录，让我们一同欣赏并思考如何借鉴其中的写作技巧和表达方式。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇一
我们来到了海底世界，里面机有好多鱼，眼花缭乱，真不知道往哪里走。眼前一条好大的鱼前，我看呆了，这鱼差不多有两米多长，头小，尾巴却大，再看介绍牌，才知道它有一个吓人的称号，叫巨龙。
往后一转，一条身材很长的鱼，正盯着我，我猜这鱼叫电鳗，果然它就是电鳗。它会发出很大的电，当它把猎物电昏之后，就休息一会儿，然后不紧不慢地吃掉自己的战利品。有一些电鳗，甚至还可以把人电死呢，好强的电流啊！
接下来，我又看了海豚顶球，好厉害啊！还能三百六十度翻滚，我们看了表演之后，高兴的无法形容当时的愉快。
厦门真好，下一次我一定还要来，再见了，厦门。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇二
在一个非常美丽的海底世界有着各种各样的小鱼，有章鱼，有灯笼鱼，还有海龟。但是我都不介绍这些鱼，今天我给大家介绍一种鱼，它的样子扁扁的，就像一张烧饼，尾巴小小的，薄薄的，它的身体以黄色和黑色为主，它们在海底自由自在地游着。
它们的下面有一块又硬又奇特的岩石，岩石旁边有瑰丽无比的珊瑚：有火红色的，有黑色的，有白色的，还有蓝色的，本站美丽极了！这些小鱼喜欢在岩石上面睡觉，而且还是睁着眼睛，就像一只只倒立的小蝙蝠。
海水蔚蓝蔚蓝的，波光粼粼，就像一片天空，漂亮极了！
我真喜欢海底世界自由自在游动的小鱼儿。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇三
妈妈带着我和哥哥去看海底世界。
我们非常兴奋的来到水族馆，啊！水族馆真大，妈妈在那边排队买票，我急着想去里面看个究竟，我看见一群群小朋友在老师的带领下走进水族馆，妈妈拿着票带着我们急忙验票进去。
我们先来到鲨鱼馆，那边的鲨鱼各式各样，有大的，小的，中的，花的，黑的。最长的鲨鱼有20米，它有4——5排牙齿，每个星期换一次牙齿，一年换2——3万枚牙齿，每枚牙齿都十分锋利，如果被咬到，后果不堪设想，我问在鲨鱼馆工作的阿姨：“这些鲨鱼可以摸。”阿姨温柔的回答说；“你只能摸小鲨鱼。”我问；“可以摸的鲨鱼在哪里呢。”阿姨说；“你来的太早了，小鲨鱼还没送过来。”我遗憾的离开了鲨鱼馆，来到了海豹馆，海豹看见我们一会儿游到东一会儿游到西，好像在展示自己的本领。
我们还参观了企鹅馆、水母馆......
经过这次海底世界之旅，我更加了解了海洋动物。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇四
今天我，韩幸珊和我的妈妈去看大型6d互动电影。我和韩幸珊在河北大剧院门口碰面，随后我们就坐上了公交车去了科技馆。到了那里之后，我们碰见了张晓骐和张晓涵。过了五分钟后，我们拿着工作人员发的眼镜就进去了。电影开演时，只见一条条小鱼欢快的游过来，这时，飘来一点儿小雨点和泡泡。到了最后，一条大白鲨向我们游过来，他的样子很恐怖，好像要把我们吃了。
就这样电影结束了，还向我们介绍了几种鱼，分别是：小丑鱼，石斑鱼，狮子鱼等等。回来的时候，妈妈跟我说：“现在的东西就是好，高科技呀！”
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇五
重庆人都知道兴澳海底世界。一提起海底世界，没有一个人不啧啧称赞。
我去过深圳的海洋生物馆，去过上海的水族馆，却第一次来重庆的海底世界。海底世界的面积真大啊，大得让你分不清东西南北；海底世界真净啊，几乎看不到一点灰尘；海底世界的节目真好看啊，“美人鱼“笑呵呵的向你招手，企鹅一摇一摇的来你身边；潜水员抱着大白鲨一起跳起了“交际舞”博得人们的一阵阵掌声，一阵阵喝彩。
我看见过美丽的金鱼，养过大眼睛的大眼鱼，却从没见过海底世界里面的鱼。海底世界的鱼真多啊，多得让你眼花聊乱：有美丽的三点白、也有可爱的小丑鱼、还有珍贵的娃娃鱼…….海底世界的鱼真淘气啊，看那两只三点白正在珊瑚中捉迷藏呢！
海底世界一年四季都充满着魅力，都吸引着成千上万的游客，让人们做了一次海底新村的美梦。
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最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇六
你们知道吗？海底下有许许多多的东西。比如：各种各样的鱼、五彩缤纷的珊瑚、长长的海草，还有千奇百怪的礁石。
今天，我们来说说什么珊瑚是什么东西？珊瑚是一种动物，它们和小鱼儿集中在一起生活，就像一个大家庭。小鱼儿就像它们的“家人”，每次大鱼一来，小鱼们就躲进了“家里”。
珊瑚的颜色瑰丽无比，小鱼儿也五颜六色的，它们生活在一起，整个珊瑚礁看起来就更加的美丽了。
珊瑚有很多种，比如有黄色的，这种珊瑚生活在海底下的岩石上，随着海水一起飘动着，就像一棵棵海草；还有的珊瑚感觉硬硬的一动不动地站在那里；最漂亮的是一种像火山一样的珊瑚，它的里面红红的，外面却是淡淡的绿色，非常鲜艳。
啊！这就是美丽的珊瑚！
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇七
广袤无垠的大海美丽又神秘，今天我就到海底去游览一番。
大海的肚子里藏着许多海洋生物，我远远地就看到两只小丑鱼在海葵群中玩耍。小丑鱼它穿着一身黄黑相间的条纹外衣，十分好看。小丑鱼和海葵是好朋友，他俩喜欢互相帮助。当海葵需要食物时，美丽的小丑鱼就会引来其他的小鱼，这样海葵就可以吃得饱饱的啦。当有鲨鱼或其他大型鱼类来吃小丑鱼时，小丑鱼就躲在海葵里，这样鲨鱼和大型鱼类就进不来，小丑鱼就安全了。
在海葵的旁边有几树像鹿角的珊瑚。他们瑰丽无比，是海洋里特有的风景线。
今天，我游览了美丽而宽阔的海底世界，我非常喜欢，你们呢？下次想和我一起去吗？
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇八
暑假的一天，爸爸带我和堂妹去北海的《海底世界》游玩。
一进门，我就看见玻璃墙有许多许多的海底动物，导游说“他们在欢迎我们呢”。
往前走，就是“海底隧道”了，隧道的玻璃外有许多许多的海底生物，有：带鱼、海马、章鱼……，看得我眼花缭乱。
“快去看美人鱼表演呀！”导游说。我们来到美人鱼馆，美人鱼已经在海底世界里。表演开始了，“美人鱼”抱着一条两米多长的鲨鱼游来游去，吓得我和堂妹直冒出冷汗，还做优美的舞蹈动作呢，之后，他们钻过奥运五环，还友好地向我们挥挥手，我们一下子好像融为一体了，越看越想看，巴不得跑下去和她们共舞。
我们又来到鲨鱼馆，里面有许多凶猛的鲨鱼，有大白鲨、虎皮鲨、护士鲨等等，堂妹吓得快昏过去了。
我们本来是想多玩一会儿，可天色已晚，只好依依不舍地回家。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇九
我多么想长大了当一名科学家，然后再买一艘潜水艇，带上我的朋友毛江澄，一起到深海里去旅行。
我和毛江澄两人还带了一个连着汽球的鱼网。这样，鱼网里就有了空气，里面还能装水，再装上能吸引海底动物的东西。这样它们就会自动游到网中来，然后我们把它们带到岸上来研究。看看它们身上的细菌，把细菌消灭掉，再送它们回到美丽的海洋世界。
我们还要研究一种能杀死海洋中细菌的喷雾剂。这样，海洋世界就能永远保持干净和美丽了，海底世界的各种生物也能自由自在、高高兴兴地在一起玩儿了。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十
我们班级最近读了一本叫做《海底世界》的书籍，这本书中讲述了许多有趣的故事，描绘了海底的神奇世界。在这里，我要和大家分享一下我对这本书的一些体会和感受。
书中的插图和文字让我对海底世界的多样性和绚丽色彩有了一个更深刻的了解。在这个世界里，有各种海洋生物，它们有着不同的形态和颜色。鲸鱼、海豹、海星、珊瑚……每一种生物都有它独特的生存方式和故事。阅读这本书，让我深刻感受到了这个神奇的海洋世界的缤纷美丽。
第三段：保护海洋环境的重要性。
书中还谈到了海洋污染和破坏海洋生态环境现象，这让我意识到了保护海洋环境的重要性。很多人不注意自己的行为，随意乱扔垃圾，导致海洋污染，危害海洋生物，乃至于最终危害到我们人类。因此，我们每个人都应该重视保护海洋环境的任务，采取有效措施，让海洋生态环境变得更加健康。
第四段：精神和品德价值。
书籍让我不仅看到了海洋的多彩绚丽，更了解了人类同样需要具备勇气、智慧、善良等精神品质才能更好地生存。例如，书中讲述的章鱼妈妈用勇气和毅力保护自己孩子的故事，让我感到无比感动。这给我们树立了一个很好的榜样，教导我们在生活和生存中需要拥有精神和道德的力量。
第五段：结束语。
我深深地感受到，阅读《海底世界》这本书是一次非常有意义的经历。不仅让我了解了海底世界的多彩绚丽，还让我认识到珍视环境、尊重生命、秉持良好品德的重要性。我将继续努力，做一个爱护环境、尊重生命、坚持美好品德的好孩子。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十一
在一个阳光明媚的早晨，我怀着激动的心情，来到了北京海底世界。
一进大门，我们看见了很多人正在观看鲨鱼和潜水员的表演。潜水员冒着生命危险和鲨鱼嬉戏、逗留，时不时地潜水员在上方，鲨鱼也跟了过去，好像在和潜水员玩耍。我听妈妈说：“这些鲨鱼都是经过训练的，不会有什么危险。”我想：这些训练员真了不起，还能让大鲨鱼这么听话。看到这么精彩的表演，观众们不时发出热烈的掌声。
我也想和潜水员叔叔一样能和鱼儿们一起玩耍……。
真是一个鱼的世界啊!
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十二
一名新教师的成长，离不开对教育教学的满腔激情，离不开伏案备课的辛勤劳作，也离不开埋首书卷的刻苦学习。从美娜老师执教三年级《海底世界》来看，我觉得，她付出了激情与辛勤、刻苦，收获了成长。
一、教师是激情的。
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
二、备课是认真的。
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活经验和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“教案”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三、语言训练是扎实的。
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
四、观课的思考与建议。
1。导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2。设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3。对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见血，避免重复解释不清。
最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说：“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的，套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十三
妈妈常常带着我去各种海洋馆里玩。海洋馆里有形形色色的珊瑚，奇形怪状的小鱼。
我们走在海底的隧道里，头顶上有好玩的狮子鱼，旁边还有一群又一群可爱的小丑鱼，在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。我们来到鲨鱼的区域，里面有各种品种的鲨鱼。有些鲨鱼在水里快活地游来游去，有些鲨鱼懒洋洋地躺在海底。这时，广播上响起了声音。一位阿姨说：“海豚表演马上开始。”我和妈妈跑在最前面，找了一个好地方就坐了下来。
只见，四位高大的海豚驯兽师来到现场。接着，四只可爱的小海豚也跟在后面。驯兽师们拿出小鱼干扔向水里，海豚以最快的速度跳下水，不一会，它们就从水里钻了出来，嘴里叼着小鱼干。然后，驯兽师们骑上各自的海豚在水面上游来游去。突然，海豚猛扑而下，冲进水里，把我吓坏了，可是没一会儿它们就出来了。表演结束了，小海豚和它的驯兽师一起鞠了一个躬。我爱奇妙的海底世界。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十四
一年一度的春游来临啦，今天阳光灿烂,我们在老师的带领下集体坐车前往目的地——鼓浪屿。
在码头下车后，我们又坐了三分钟的船来到了鼓浪屿小岛上，大家在老师的带领下排着整齐的队伍唱着跳着来到了海底世界。
那里有各种各样的海洋动物，其中给我留下最深刻印象的是海狮和海豚表演。首先是一只可爱的海狮在训练师的带领下出场啦!它表演的抛球“绝活”,只见它在训练师的带领下，很熟练地把球抛上去，在稳稳地接住，它还做各种各样的动作，突然，给了训练师一个热吻，逗得大家哈哈大笑。接下来，一对海豚的精彩表演，也赢得了大家的阵阵掌声和欢笑声。
看完表演后，我们又参加了其它的海生动物，比如：企鹅，鲨鱼，比目鱼，倒立水母等等，它们在水里自由自在的游来游去，非常精彩。
今天，我认识了很多以前没见过的小生命，玩得好开心啊!
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十五
《海底世界》这是一篇以介绍海底知识为主的科普类文章，主要介绍了海底的奇异景色和丰富的物产。
根据本单元的重点：按事物的几个方面给课文分段。这篇文章可以分两段：
第一段（1—2）：主要介绍海底的奇异景色；
第二段（3—5）：主要介绍海底丰富的物产。
1、学会本课生字，读写“是否”等词语，理解“窃窃私语”在句子中的意思。
2、初步学会按事物的几个方面分段的方法，能根据问题的提示理解长句与难句的意思，会背诵第2自然段。
3、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
4、知道海底景色奇异，物产丰富；初步培养热爱大自然的思想感情。
1、了解海底景色的奇异；
2、能用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”的句式造句。
教学难点是能够具体地了解海底景色的奇异。
根据学生的接受能力，结合教学目标，我安排了2课时来教学这篇课文：
第一课时：学会“否、窃、汪”3个生字，理解“窃窃私语”等词语的意思；具体了解海底奇异的景色，感受海洋的奇特。
第二课时：学会“肌”等5个生字，理解“梭子”等词语的意思。了解海底丰富的物产，激发学生探索自然秘密的兴趣，唤起学生的海洋意识。
科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解。我觉得在这堂课中：
“小组合作，自主探索”的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了学生为本，教师是一个组织者的新教学理念；其次，“感情朗读”能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；“形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机。
为了使学生能更清晰而又形象的了解海底的奇异景色，除了用“朗读品析法”和学生进行交流以外，我还较多地应用了电化教学，如：利用投影片展示海底的景色，用音乐感染学生，用录像激发学生的学习兴趣等。
结合上述，我设计了5部分来完成我的教学：一、放飞想象；二、眼见为实；三、侧耳倾听；四、总结全文；五、作业布置。具体过程如下：
播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）。
播放录像，感受海面的波涛澎湃。
1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。（形象而直接）。
2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。
3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？
在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。
录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：
1、认识生字：否，强调它的发音。
2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。
播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。
理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。
那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。
1、请一位学生朗读。
2、相互评价一下，读得怎么样。
3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。
(1）齐读。
(2）分析句子的结构：总分结构。
(3）体会运用比喻形式的排比句的好处。
(4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。
(5）用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。
集体交流，互相评价，独立修改。
(6）再读一读，背一背这一句子。（分散背诵难点）。
4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。
5、设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。
6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。
海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。（板书）。
请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因。
1、完成作业本3、4题。
2、自学3—5自然段。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十六
经过漫长的下午，我们来到最后一个景点——海底世界。
一进去我就被一条红色的罗非鱼吸引住了，罗非鱼慢慢地游着，一对宝石般的大眼睛，鳃忽闭忽开，在灯光的照射下闪烁着光。进了参观点，我高兴极了!我看到了蓝倒吊、蓝魔鬼、小丑鱼、海鳗、海星、海龟、娃娃鱼、黑鱼等。我最喜欢海星、海龟和小丑鱼在海里游。
我先说海龟吧!一只只海龟在水里游着，我们蹲下来，看到那边有好多海龟，不过太挤了，不能过去看，海龟好像看懂了我们的心思，纷纷游过来“欢迎”我们，还不时用鼻子喷水，突然，海龟不小心把水喷到了同学的脸上，逗得我们捧腹大笑。
看完了海里的生物，我们依依不舍地离开了海洋馆。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十七
学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用“普通”“物产丰富”造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述――后分述――再概括”的构段方法。
教学重点难点：
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的`有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：
1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：
第二课时。
一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）。
2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。）（板书：景色奇异物产丰富）。
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？
(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）。
3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。（这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音――各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问――后概括答――再具体答。）（板书：有声动物在窃窃私语）。
三、带着问题，讲读课文第3段。
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多活动方法各异植物多色彩多种多样矿物多蕴藏丰富）。
最热美丽的海底世界三年级（通用18篇）篇十八
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)。
2、看到这里你们有什么感受?
二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)。
2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
三、精读课文。
1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流。
(1)海面上波涛澎湃的时候宁静。
a依然还可以换什么词来理解。
b那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板：宁静)。
(2)在一片黑暗的深海里游动。
a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
b你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。
c海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)。
(3)――窃窃私语―――。
a窃窃私语是什么意思?
b请你和同桌窃窃私语一下。
c(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)。
d自己读一读。
e引读。海底的动物常常在有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。
g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)。
i海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)。
(4)海里的动物三万种。
三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行。
a课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
b仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)。
c出示头饰，让学生上台来演一演。
d你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。
(6)海底有草地。
看录象引读。
(7)植物红色的。
看录象引读.。
3、潜水员们，你们的发现可真不少!现在请上船，让我们有感情地读一读课文。
四、办展厅。
1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。
2、发牌子，各自办展厅。
3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。
4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
五、课后延伸。
同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题。
板书设计：
景色奇异物产丰富。
光声音动物植物矿物。
教学要求：
1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：
1、cai课件、多媒体电脑。
2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物。
3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，你们见过大海吗?(见过)你能向大家介绍一下你所看到的大海吗?
2、(放录像)你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀!那大海深处又是怎样的呢?让我们一起来看看吧。
3、(放录像)欣赏海底世界。
4、看完录相，你们想说些什么?
5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧!(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。请大家齐读题。
二、初读感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。(老师巡视观察)。
2、(出示课件)这些字你们会认吗?谁来试一试?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.
3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的`问题?(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异的书写。
4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢?(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻发布会吧!
三、精读课文。
1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢?(收集资料)对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。(总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物)。
2、潜水员们，你们的发现可真不少!在这些发现中，你最感兴趣的是什么?还有谁和他一样也对这感兴趣?呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢?(引导分组)。
3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。(老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容)。
5、开始新闻发布：
(1)光：
a、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。
b、请大家闭上眼睛，想象一下!(朗读)。
c、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗?欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的?
(2)声音：
a、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。
c、组长：海底的声音是多么的丰富呀!我们的介绍完了，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)请问窃窃私语是什么意思?
(b)请问海底里只有这些声音吗?
(c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还好像的句式说一段话吗?
(3)动物：
a、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。
b、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。
c、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。
(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗?
(4)植物：
a、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。
b、播放录象，介绍相关内容。
c、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀!谢谢，欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者。
(5)矿物。
a、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。
d、提问：你好，我是**电视台(杂志)的记者，
(a)请问什么叫稀有金属?
(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢?
6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。
四、拓展活动。
1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。
2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个海底世界展览。
3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。
板书设计：
景色奇异物产丰富。
光声音动物植物矿物。
座位安排：
光线矿物。
声音植物。
动物。
(注：表示座位，分组后围坐在一起。)。