2023年好吃的胡萝卜教案(通用5篇)

时间:2024-11-01 作者:碧墨

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

好吃的胡萝卜教案篇一

成功之处:这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾,续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的。有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标。总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得。

在教学中,通过随文识字,巧妙自然的进行了本课5个生字的学习,没有贪多,没有超标,读得也比较充分。

不足之处:在引导学生进行预测时,没有清晰的模式意识。比如:小男孩剪胡子做风筝线一段,应总结:小男孩说的话+小男孩的动作,为下段鸟太太一段的预测做铺垫和扶手。

风筝越飞越高,飘到城市上空,它看到――――

风筝越飞越高,飘到大海上空,它看到――――

风筝越飞越高,飘到碧绿的草原,它看到――――

这是新教材阅读策略单元,从未接触过,讲课前怀着尝试的心态来备课,在尝试中摸索反思。

好吃的胡萝卜教案篇二

《胡萝卜先生的长胡子》这是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。

在教学活动开始环节我采用了谜语引题的方式,让学生通过猜谜语来引出接下来的内容,同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个环节中,我发现学生的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣,激发的学生的学习兴趣,因此接下来的环节学生的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为,每个活动的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。

但是在本次的教学活动中,我也有不足之外,活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多,留给学生发言的机会比较少,而且我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,学生回答之时当我一听到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间,绘本学习就要留给学生自主阅读的机会,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的.学习内容。为了能更好的体现绘本中,学生能展开想像,大胆讲述,我就要改动我的课件,可以把一个场景的图片放在同一张内,这样学生就能更好地观察,更好地理解。

整个活动下来,我也梳理了,总结了一下,了解了自己的不足之处。教师讲的太多,留下学生讲的机会少,教师讲的很累,而学生发表的计划却被束缚,早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想,再有教师来补充,这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中,我也会不断改正,不断提高自己的教学经验。

好吃的胡萝卜教案篇三

胡萝卜先生路过小河边,河边有一只小猫正在钓鱼,因为线太短了,它钓了半天也没有钓到一条鱼,就在这时,胡萝卜先生从小猫身后走过,小猫看见了胡萝卜先生的长胡子,说:“您能不能给我一根胡子,我想用它做钓鱼线!”胡萝卜先生说:“好的。”说完胡萝卜先生就剪了一条胡须做钓鱼线。小猫说:“谢谢您!”胡萝卜先生听到了这一句话心里很开心!

胡萝卜先生路过小熊家,看到小熊在家门口抖空竹。小熊玩着玩着空竹线突然断了。胡萝卜先生从他后面走过,小熊看到她那长长的胡子,说:“胡萝卜先生,您能不能给我一根胡子?我想用它做一跟抖空竹的线。”胡萝卜先生快速地说了一声:“好的。”小熊说:“胡萝卜先生我给你看我抖空竹抖的怎么样吧!”胡萝卜先生说:“好呀!”看完了小熊的表演,胡萝卜先生心里十分开心。

有一只小鸡在捉毛毛虫的时候,一不小心掉到了一个大洞里,小鸡怎么也爬不上去,大叫:“救命!救命!”胡萝卜先生听到声音后快速的跑了过去,胡萝卜先生把你的长胡子伸了进去,小鸡顺着他的胡子爬了上来。“叽叽,谢谢!”听了这一句话,胡萝卜先生心里十分开心。

好吃的胡萝卜教案篇四

胡萝卜先生继续往前走,当他走过鸟太太家的树底下,鸟太太正在找绳子,晾小鸟的尿布。

先生的胡子刚好在风里飘动着,鸟太太看见胡子想:这绳子正好,就是不知道够不够牢固?鸟太太扯了一下,“嗯,足够牢固了!”鸟太太想,于是剪了一段,把绳子挂到树上,把尿布放在绳子上,很快,尿布晾干了,鸟太太自言自语道:“这绳子可真好啊!早知道我该多剪一段来用才好呢。我去找找看......”

鸟太太边飞边找,果然看到了胡萝卜先生的长胡子在随风飘扬,于是,鸟太太咔嚓一下剪了好长一段,然后叼着往回飞,鸟太太带着这根长绳子,飘啊飘啊!

只听,地面上两个小孩儿望着天空说:“看,谁的风筝飞走啦!......”

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好吃的胡萝卜教案篇五

《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。

开始时,我采用了谜语引题的方式,让孩子通过猜谜语来引出接下来的内容,同时也为了激发孩子的学习兴趣。那么在这个环节中,我发现孩子的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的孩子的兴趣,激发的'孩子的学习兴趣,因此接下来的环节孩子的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候孩子也都能积极的回应。因此我认为,每个课程的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。

但是在本次的教学活动中,我也有不足之外,活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多,留给孩子发言的机会比较少,而且我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,孩子回答之时当我一听到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了孩子自主阅读的时间,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘课本中有价值的学习内容。

整节课下来,我也梳理了,总结了一下,了解了自己的不足之处。教师讲的太多,留下孩子讲的机会少,教师讲的很累,而孩子发表的计划却被束缚,应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想,再由教师来补充,这样放手给孩子的机会就更多了。

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