作文是表达思想和情感的一种重要方式，写一篇优秀的作文可以展现出一个人的才华和能力。看看以下这些优秀作文范文，或许能够引发你们新的思考和创作的灵感。
你追梦了吗（实用16篇）篇一
一、谈话引入，了解背景。
你听说过延安吗：你对它了解多少？
（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）。
二、初读感知，了解内容。
1、自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。
2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学。
1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）。
2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。
（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）。
四、汇报交流，拼接共享。
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读。
（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）。
六、课堂练习，扩展巩固。
1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。
2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。
你追梦了吗（实用16篇）篇二
打破了校园的沉寂；正是在这个园地里，学到了知识和本领。追寻你，春天充满活力的校园，追寻你，夏天热情奔放的校园；追寻你，秋天金色海洋的校园，追寻你，冬天洁白无暇的校园。知识无处不在，校园就是知识的海洋；我们就像刚发芽的小苗，在园丁的培养下茁壮成长。啊！校园，我把你追寻，追寻信念，追寻心灵的橱窗；追寻知识，追寻对知识的想望，追寻未来，追寻远大的理想。
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你追梦了吗（实用16篇）篇三
刘嘉恒。
像积极上进的学生，
在追寻着高分；
像一只快乐的小鸟，
在追寻着自由；
追寻你，《阿衰》里搞笑的情节，
追寻你，《查理九世》里恐怖的片段，
追求你，《三国演义》里悲壮的句子，
追寻你，《马小跳》里感人的故事。
一个个故事引人入迷，
一段段情节感人肺腑，
我们永远告别了破旧的课本，
却忘不了书里精彩的段落。
书本，你的知识无边无际，
如果失去了你啊，
那就仿佛没有了翅膀，
怎能向未来勇敢的飞翔？
追寻知识，追寻渊博的才学；
追寻快乐，追寻搞笑的情节；
追寻道理，追寻做人的尺度！
张雪梅。
像自由飞翔的小鸟，
在追寻蔚蓝的天空；
像自由自在的鱼儿，
在追寻清澈的溪水。
追寻你，齐耳柔顺的短发，
追寻你，和蔼可亲的笑脸，
追寻你，奔跑忙碌的身影，
追寻你，认真批改的字迹。
一根根头发翩翩起舞，
一件件衣服美丽高雅，
我们永远告别了过去的一年，
却忘不了彼此美好的回忆。
追寻梦想，追寻梦中的光芒；
追寻温暖，追寻五彩的阳光；
追寻成长，追寻美好的未来！
王凯凯。
像一个个天真的孩子，
在追寻有知识的书本；
像一条条可爱的小鱼，
在追寻清澈的流水。
追寻你，童年快乐的时光，
追寻你，童年有趣的故事，
追寻你，童年好玩的游戏，
追寻你，童年温暖的伙伴。
一个个孩子像雨后蝴蝶，
一本好看的书满目琳琅，
我们永远告别了昔日的伙伴，
却忘不了童年快乐的时光。
追寻希望，追寻美好的愿望；
追寻书本，追寻学习的乐趣；
追寻快乐，追寻美好的时光。
你追梦了吗（实用16篇）篇四
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
一、揭示课题，了解背景。
1.检查自学，导入 新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）。
2.简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来课文。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读全诗。（也可以播放录音）。
2.学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）。
3.组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）。
4.再读全诗，质疑。
5.自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点。
1.小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）。
2.集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3.揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣。
在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结。
1.教师小结：
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2.联系自己的生活、实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
六、布置作业 。
l.抄写这首诗。
2.有能力的同学把它背诵下来。
附：
教案点评：
布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助教学。引导学生运用以前学到的基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。教师适当进行点拨。
探究活动。
搜集照片、图片、文字素材，抄写、剪贴为手抄报。然后举办一期专题展览。
你追梦了吗（实用16篇）篇五
学到了知识和本领。
追寻你，春天充满活力的校园，
追寻你，夏天热情奔放的校园；
追寻你，秋天金色海洋的校园，
追寻你，冬天洁白无暇的校园。
知识无处不在，
校园就是知识的海洋；
我们就像刚发芽的小苗，
在园丁的培养下茁壮成长。
追寻知识，追寻远大的理想；
追寻团结，追寻和睦相处，
追寻友爱，追寻助人为乐。
时光，
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你追梦了吗（实用16篇）篇六
1、提高幼儿的反映能力和身体的灵敏性。
2、体验竞赛活动，感受游戏的'快乐。
活动准备。
1、口哨。
2、废旧纸箱。
3、轮胎。
活动过程。
一、热身运动。
跟老师的口令一起热身，让身体动起来。
1、分成2组，a组在前，b组在后一米处追赶，沿着轮胎跑直线追赶并撕掉前方幼儿的名牌，若前方幼儿逃至安全区责不可以再撕。（轮流追赶，并且告知幼儿只可以追自己面前的幼儿。）。
2、增加难度，用跑s弯的方式再轮流追赶一次。
三、口哨游戏（提高身体反应能力）。
根据教师口哨做出正确反应。
1、声口哨：迅速转身，躲避攻击。
2、声口哨：迅速蹲下，误导敌人。
3、声口哨：迅速躺下，暂时挡住攻击。
4、幼儿围成一个圈慢跑，根据口令做相应动作。
教师总结：刚才的奔跑训练以及口令游戏让小朋友的反映变得特别快，现在已经具备游戏资格，可以正式进入游戏。
教师讲述游戏规则：
1、不可以撕扯、变相攻击小朋友。
2、不可以跑出绿色的场地，在规定范围内游戏。
3、听到老师口哨声必须立刻到老师面前集合。
开始第一轮游戏。
一轮游戏结束后，增加游戏的空间感，请幼儿用轮胎和废旧纸箱搭建属于自己的秘密藏身处。
开始第二轮游戏。
五、放松。
请俩队幼儿互相捶肩膀和腿，虽然游戏中是对手，结束游戏后依然是好朋友。
你追梦了吗（实用16篇）篇七
1．探索让小纸人运动起来的方法。
2．通过探索活动发现磁性现象的秘密。
在操作中探索发现让小纸人动起来的最佳方法。
能动手实验并把实验结果记录在表格里。
了解铁制品、塑料制品、木制品。
2．记录表、水彩笔一人一份。
3．大记录表、记号笔。
1．教师出示小纸人。
师：小朋友你们看这是什么呀？
现在给大家一点时间，不拿小椅子到后面找一个小纸人朋友让他在鞋盒上移动起来吧。
2．幼儿尝试让小纸人移动起来的方法。
师：你的小纸人动起来了吗？
你们用什么办法让小纸人移动起来的？
他是怎么动的.？
那我们有什么方法让小纸人在鞋盒上稳稳地移动呢？
1．教师出示大表格并介绍材料，幼儿大胆猜测。
师：我这里有一些材料，你们看看有哪些材料？（出示大表格及材料）。
其中有一样材料是有魔力的，只要你贴着鞋盒下面轻轻地移动，就能让小纸人移动起来。
你们来猜一猜会是哪个材料呢？同意的小朋友请举手。
后面有一筐材料，里面有记录表，一会儿你们还要把材料一样一样的试一试，能让小纸人动的在材料旁边打个勾，不能让小纸人移动的就打个叉。
请你们找一个小纸人朋友，把材料一样一样的试一试吧。
【这一环节主要是让幼儿了解操作的方法，以及结果的记录，让幼儿的操作更有目的性】。
2．幼儿操作，教师巡回指导。
（观察记录方法及实验方法）。
【教师主要是帮助操作有困难的幼儿进行实验。】。
3．教师统计数据。
教师根据幼儿的记录，统计好数据记录在大表格上。
师：现在谁来跟大家说说你的结果？
你试了什么？结果怎么样？你们的结果和他一样吗？
硬币和瓶盖都是用什么做的？
小结：原来有魔力的东西就是这些铁制品啊。
【这一环节主要是让所有幼儿了解大家的实验结果。】。
师：我们现在用有魔力的铁制品玩一个你追我赶的游戏，两个小纸人同时站在一条线上，你们每人拿一个铁制品，让他们移动起来，比比谁的小纸人先跑到对面的线上。
你们刚才和谁比赛，是谁的小纸人跑得快？
2．游戏揭秘。
现在我们来揭晓秘密喽。（教师拆出一个纸人）。
这是什么你们知道吗？
我们可以叫他磁铁。
你们知道磁铁还能使哪些东西动起来吗？我们一起把东西都带回教室去试一试吧！
【目的是让幼儿发现磁性现象的秘密。】。
在日常生活中寻找磁铁可以吸住的物品。
你追梦了吗（实用16篇）篇八
“城胖，你是画室里最厉害的。”
“我要和你争一争这个位置，我想要超过你，”走廊上，我对城胖宣战。
这一天，我做出了这个决定，因为我明白，只有你追，我赶，相互竞争才能成就更好的自己。
“铃铃铃……”一阵清脆的起床铃声将我从甜梦中拉醒，原来睡意十足的我一下子就清醒了下来，我快速的穿好衣服，像游泳健将般翻转地跳下了床，马不停蹄地开始了我的这场竞争。
我飞快赶去了画室，“老师，我来了！”向老师打完招呼后，我走向画室，心中有点点紧张，我是不是第一个呢？我拿起铅笔，踮起脚尖走到门口，探出小脑袋，发现城胖子还没来，没有看到那个丫头熟悉的身影，我心中欢呼着，雀跃着。
画画的时候，我比以前更加专注，良久，我抬起头，看到窗外的云，它们一串串的，软绵绵的，洁白无瑕，让人仍不住想咬一口。一眼瞥见城胖正专心致志，忙又收回视线。时间慢慢流逝，只听见我们“唰唰唰”响的铅笔排线声。完成画作的时候，我又看见了窗外云成了紫红色，它好像正红着脸看向我，微微笑着，似乎对我说：“加油！”
日复一日，我一天天地坚持，一天天与城胖竞争。考试来临，走出考场的我浑身轻松。考试的结果出乎意料的'好，我在近八百名考生中排前几十名，平均分比城胖高了些，真是功夫不负有心人啊！我很感谢她，和她相互竞争，成就了更好的我和她。
那日，她又对我说：“现在，我要开始追你了！”她笑着看向我，眼神很坚定，充满着信心与希望。我微笑点头。
我们又开始了下一场的竞争。
竞争成就更好的你，我。在竞争的过程中，我们不断激发自己的潜能，我们不甘示弱，我们不断向前冲，终于，我们活成了心中所想要的样子，你不停地追，我便拼命的赶。
朋友之间相互竞争，让我们看清彼此的优缺点，共同进步，在梦想的六月张开翅膀；奥运会的游泳场上，一个又一个游泳健将你追我赶，不停地向前冲，一次次刷新纪录；国家之间不断竞争，才使得科技高速发展，世界不断进步。让我们竞争吧，在竞争中去拥抱更美好的明天！
你追梦了吗（实用16篇）篇九
学生视角：
难点：搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离，有助于深刻理解全诗的思想内容。
教师思考：
本文属略读课文，是一首新体诗，作者以充满深情的笔触，生动而形象地讴歌了延安精神，热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强，韵律和谐，而且结构整齐，感情强烈，适于朗读。教学时，应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图，帮助学生理解主题，在整个教学过程 中要充满对延安的崇敬和赞美，使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中，在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。
重点：1、了解诗中具体事物的含义。2、有感情地朗读全诗。
设计特色：分组选学， 合作拼接，诵读感悟。
信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍、图片、音像等）。
教学要求：
1、借助资料，了解全诗的内容，领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重要性。
2、有感情地朗读课文。
3、培养学生自主读书，合作交流的能力与习惯。
教学流程：
一、谈话引入，了解背景。
你听说过延安吗：你对它了解多少？
（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。）。
二、初读感知，了解内容。
1、自由 读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。
2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？
三、疏理问题，分组选学。
1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。
（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。）。
2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。
（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。）。
四、汇报交流，拼接共享。
师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。
五、小结升华，感情朗读。
（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。）。
六、课堂练习，扩展巩固。
1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。
2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。
你追梦了吗（实用16篇）篇十
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
1．检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）。
2．简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
1．教师范读全诗。（也可以播放录音）。
2．学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）。
3．组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）。
4．再读全诗，质疑。
5．自由朗读，体会感情。
1．小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）。
2．集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
1．教师小结：
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
l．抄写这首诗。
2．有能力的同学把它背诵下来。
附：板书设计。
你追梦了吗（实用16篇）篇十一
目标预设：
学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。学习运用电脑软件进行写生。学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。
重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。
难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。
教学设计：
一、构思与收集。
1.课前布置作业。
2.收集准备进行创作的素材作品。
教学意图：充分利用课前准备的.方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。
二、完成基本创作。
1.将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。
2.组织学生进行基本的准备。
教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。
三、相关技能技巧学习。
1.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。
2.重点讲解图层和滤镜。
教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，未完善自己的创作做准备。
四、创作与评价。
1.作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。
2.欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。
你追梦了吗（实用16篇）篇十二
批评通常也意味着进步的机会，在建设性的批评面前，反击、争辩或是无礼都无济于事，对这样的批评进行无关紧要的纠正，只会演化成严重的问题。
乐于接受建设性的批评并且遵照执行，是成熟和职业化的表现。
以下这些指导方针教你如何更好地对待批评。
想一想到底是不是自己的错。
先把利己主义抛到一边。如果他人批评得有道理，就要客观地倾听他们的看法，并切实了解清楚。接下来应该想想如何解决问题。许多ceo和商界领袖都曾犯错和受到批评，但事实证明他们能够放下个人主义，审时度势，承担责任，从而更为强势地东山再起。
不要寻找替罪羊。
通用电气前任ceo韦尔奇因为离婚事件，其严重超标的离职补贴被曝光，形象也因而短暂受损。但是，面对批评他没有企图辩护或者转移公众视线，而是放弃了几乎所有的退休福利，从而挽救了自己的职业声誉。
要合作，不要对抗。
人们总爱把矛头对准传递信息的人。或许这事和你并不相干，你却因它而受到批评。也可能真正要讨伐的对象是公司的政策，或是整个部门对某个项目的努力程度。那就别把这回事私人化了，以免显得像个刺猬，多从自己力所能及的事着手吧。
身为领导，你就要首当其冲为你的团队承担压力。
召集你的下属们一起，客观地探讨面临的困境，共同想出解决办法。建设性的批评很可能是好事，就看你以什么态度来接受它了。
承认局限性。
倘若你遭到批评而又无法改变，请考虑换个思路。如果公开演讲并非你的强项，或许让别人来演示效果会更好。要懂得在适当的时候以适当的方式分派工作。雅虎公司的创始人几乎都是技术人员出身，缺乏将公司经营得风生水起的雄才大略。意识到这一点后，他们没有让那些个人主义的念头作祟，而是适时地退居幕后，把工作授权给他人完成。
来源：大众日报。
你追梦了吗（实用16篇）篇十三
开学了，数学老师换成了侯老师。侯老师有一手能让学生积极发言的秘诀，我给它起名叫“你追我赶”。
“叮铃铃”，哦，上数学课了！预备铃刚打完，你就可以发现，六（12）班的同学们呐，都已经抱臂坐好，课前准备无人落下，但仍有个别人呢在趁着老师没来说小话。正式上课铃响了，老师也踏着铃声走进六（12）班了。侯老师敏锐的`眼睛环顾四周，发现了那些不安分的人：“除了某组，其它组各加一分。”不用说，加分的人哪，正暗暗地偷笑；不加的人哪，却摇头叹气。不过，都在勉励自己加油呢！不错，侯老师的秘诀呀，就是加分。
礼貌的互问好仪式结束，老师开始复习昨天的知识点，过了五分钟左右侯老师都没有问问题。同学们都焦躁起来，我也耐不住了。终于，老师问：“长方体有几个面？”我心想：“这个可不简单嘛！最基本的知识啦。谁人不知，谁人不晓？”我举起手。老师看了看竖起来的手林。哦，选了一个同学。可惜不是我，也不是我们组的。“不要紧，我们还有机会！”我暗想。不出所料，老师过了不一会儿，又问“还有谁发现了什么？”好在我预习过，会啊！遂举手。老师看了看举起的四五只手，却喊了数学课代表。“可能老师怕其他人答错了，浪费时间吧！不着急，肯定可以答到问题的！”我鼓励自己。过了许久，眼看着一堂课快接近尾声，还是没回答到问题，几乎整组都泄气了。又是一个问题，我组组长仍执着地举着手。哦，天呐！老师终于叫到了我们组的组长了！心想：耶！终于挣到一分！管他错或对，反正都加！回答完了问题，正好下课。幸运女神光顾了我们，扳回一局！我心花怒放，拥抱了一下我们永不放弃的组长。
加分活动虽然可以激励同学们多发言，但也有缺点。例如：假如某一组在开课不久就回答完了问题，挣到了这堂课的分时，便有可能不再举手。当每组都已回答过了问题，都不再举手，怎么办？请谁来回答？嗯，这是个问题。在此，我建议侯老师，改进一下方案，也许会更有效。
“你追我赶”真是个好课堂，不仅使同学们积极思考发言，而且还锻炼了同学们的语言组织能力和自信心。真是太棒了！
你追梦了吗（实用16篇）篇十四
近段时间，三秦大地掀起了“追赶超越”的热潮，“追赶超越”这四个字迅速被大家熟知，那么它到底指的是什么呢？他与我们的工作有什么联系呢？我想和大家分享一下我的理解，在当今这个挑战与机遇并存的时代，一成不变的思想，固步自封原地踏步的守旧做法，只能遮蔽自己的双眼，增大自身与他人的差距。“追赶超越”就是告诉我们要以发展的眼光分析自己所处的位置和形式，这是对差距的.正视，更是解决问题的直接方法。
万丈高楼由一砖一石垒砌而成，参天大树依靠其根须才得以挺拔屹立，而我们，每一位平凡的员工愿支撑这个集体共同发出惊涛骇浪的力量!白水社区成立初期在岗人数385人，现在岗177人，我们经历了企业突飞的变革时期，而今，在社区领导的带领下，我们提高工作效率，改善工作方法，团结一致做好社区服务，高标准管理，创一流服务每天想事做事、做精做细为创建国家级示范小区而努力！今年一季度，全局20多家单位，兑现全额工资的单位不多，而作为其中之一，这正是大家你追我赶共同超越的成果!老区做精、新区做强、蒲白做优。新形势下我们更应勇于开拓，推陈出新，立足于本职工作更好地为大家服务。
我们人社科改善了年检方法。以真诚服务的态度充分体现了人性化的管理理念。对于住院退休职工采取入院审核，做到为其分忧，精准落实。在医院为8位住院的退休职工进行年检时，他们说，“真是老了，偏偏年检的时间就病了，没想到你们能到医院来，社区服务越来越细心周到了，谢谢你们啊。”对于行动不便年老体弱者采取入户核查，看着一位位老人连床都起不来，却举着颤巍巍的双手给我们打招呼的时候，我的眼泪不由自主的流了下来，他们为煤矿奉献了自己的一生，理应享受此等待遇，今后只会越来越好，人性化的服务会深化到各家各户，这是我们的追求，更是我们的承诺!“随后赶往渭南为退休工人进行年检，在车上又听到退休职工雷胜利说现在居民对社区的误会少了，办事笑脸多了，都说社区工作人员的效率高了，责任心也强了。这一份份真情既激励和鞭策我们继续奋勇向前，也是对我们辛勤工作的充分肯定。
“喂张大妈，您身体不好，今年年检不用来了，我们去您家，到家里给您照相”工病亡遗属今年年检也改变了方法，对身体不方便人员“主动上门服务”，人社科与党群部配合为遗属们照相，方便了遗属，李大妈说：“现在街上的照片总用处理技术”年检照片不通过，抚恤就要停几个月，多谢你们，想的周到，我们不用出家门，一切问题都解决了。20年检以来人社科以社区理念为核心，对每一位年检人员做到热情周到服务，从过去的“我要群众来”变为“我找群众去”主动上门服务，切实把“追赶超越”的口号转变为实实在在的工作行动，进一步彰显了社区人性化、亲情化和特色化的服务理念让群众真切体会到社区公共服务的细致关怀。
新使命需要新作为，新跨越需要新担当。个人与昨日的自己追赶超越，同事之间协同工作，互相补足，以季度工作目标为方向追赶超越，落实服务精神，每个人在自己的岗位上认真尽责。我们团结一致，我们只争朝夕，我们舍我其谁，不断追赶超越，没有完不成的目标！（胡睿）。
你追梦了吗（实用16篇）篇十五
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。
一、揭示课题，了解背景。
1．检查自学，导入新课。
（学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。）。
2．简介背景，揭示课题。
作者为什么要追寻延安，追寻它什么？我们共同来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1．教师范读全诗。（也可以播放录音）。
2．学生初读全诗。
（要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。）。
3．组内交流课前搜集的资料。
（通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。）。
4．再读全诗，质疑。
5．自由朗读，体会感情。
三、理解诗句，突破难点。
1．小组合作交流，理解诗句内容。
（组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。）。
2．集体交流，教师点拨。
“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”
“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的'延安精神。
3．揭示课题，感悟中心。
通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。
（1）诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神？
（3）你怎样理解“追寻延安”？
四、指导朗读，引起共鸣。
在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。
五、总结。
1．教师小结：
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。
2．联系自己的生活、学习实际，谈一谈怎样把延安精神发扬光大。（在学习、生活中，要团结同学，助人为乐，全心全意为人民服务；在党和国家需要我们的时候，挺身而出；发扬艰苦奋斗的精神，节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电……不求索取，只讲奉献。）学生可以畅所欲言。
六、布置作业。
l．抄写这首诗。
2．有能力的同学把它背诵下来。
附：板书设计。
布置学生课前收集一些有关延安的资料。利用课文插图和关于“延河”、“南泥湾”、“杨家岭”、“枣园”的图像资料，课文朗读录音等媒体辅助。引导学生运用以前学到的语文基本功，自主探究课文内容。通过指导学生有感情地朗读理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。适当进行点拨。
探究活动。
搜集照片、图片、文字素材，抄写、剪贴为手抄报。然后举办一期“”专题展览。
你追梦了吗（实用16篇）篇十六
你和酒店hr并不相似，但是找出你们相同的方面，比如工作方法、价值观等等，那么你便赢得了他的好感并因此获得工作机会。以下这则真实的故事正是说明了这点：
第二、学会聆听hr的问题、评论。
人们喜欢别人听自己说话胜于自己听别人说话，hr也不意外。你应该通过总结、复述、回应面试者说的话，使对方喜欢你，而不是仅仅注意你要说什么。
第三、适当赞美，不过度赞美。
当看到办公室有好看的物品，或者比较有品质、格调的装饰，可以适当赞美，打破见面时的尴尬，但不要夸张。
当看到办公室好看的东西时，你可以趁机赞美几句以打破见面时的尴尬，但不要说个没完。多数面试者讨厌这种赤裸裸的巴结奉承。相反，你应该及时切入正题--工作。
第四、适当停顿，表示你在思考。
适当地向酒店hr展示你在思考，也就是适当地停顿几句。这种做法在面对面的面试时是可以的，因为面试者可以看得出你在思考而且是想好了才回答。例外：在电话面试和可视会议系统面试时，不要作思考的停顿，否则会出现死气沉沉的缄默。
第五、做笔记。
面试的时候可以带一本笔记本，当hr向你提问或者强调某件事的时候，可以适当做点笔记，这不但表示出你对面试的尊重，也是对hr的尊重。(不建议用手机便签本记录，会给hr你在玩手机的感觉)。