一篇优秀作文常常能够引起读者的共鸣，让读者在阅读之后产生思考和反思。小编为大家整理了一些优秀作文的片段，希望能够激发你的写作灵感。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇一
为了迎接“六一”国际儿童节，本报将举办“我身边的小能人”征文活动。具体要求如下：
1.请你写一位身边的小能人（可以是语文、数学、艺术、体 育等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手），题目自己定。
2.来稿要文从字顺，条理清楚，字迹工整。
3.参赛对象为三到六年级的同学。欢迎大家积极投稿。
4.地址：北京市xx街xx号《xx报》编辑部，邮编xxxxxx。
5.截止日期：5月1日。
交流：
1．征文主题：写一位身边的小能人，题目自己定。
2．征文要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。
3．参赛对象：三至六年级的同学。
4.投稿地址：北京市xx街xx号《xx报》编辑部，邮编xxxxxx。
5．截稿日期：5月1日。
二、审题，让小能人浮出水面。
师：什么叫能人呢？ppt。
点击课件，出现一组图片。
师：这是谁，用一句话介绍一下他。（姚明 季校长 芮毅民 等）。
欣赏图片交流。
师：是啊，像这样有突出才能或者在某方面有一技之长的人就是“能人”。那今天我们能写他们吗？（ppt小 身边的）。
师：那你们身边有小能人吗？ppt用欣赏的眼光去发现“能人”
生交流（如果发掘得不够，可以看图片启发）。
师：为了要在千万封的稿件中让编辑老师的眼前一亮，我们要尽可能的开阔视野，选择别人绝对想不到的小能人。老师准备了几个小能人，让我们来打开一下思维。
ppt: 飞镖射得准（无敌神射手）。
点子特别多（超群智多星）。
会做布娃娃（王牌设计师）。
玩滑板高手（超级风火轮）。
打字速度快（小小灵巧手）。
徒手捉龙虾（无敌抓捕手）。
……。
师：给你30秒，快速锁定你的写作对象。接下来，给自己的习作确定一个题目。
ppt:1:特长+姓名；2 取个美名；3 形象的比喻 4 特长+美名。
生：自己拟一个题目。
三、 选材：让小能人名副其实。
ppt:璐瑶同学为了表现邻居家的孩子是个烹饪高手选择了两个事例：
1.周末到她家做客，她煮了一袋方便面，味道好极了。
2.周末到她家做客，她炒了好几个色香味俱全的菜来。
师：你会选择哪个事例？为什么？
生：因为第二件事她是选择的做菜，而第一件是煮了一袋方面便，方面便人人都会，而做菜是需要功夫的，不一定人人都会，所以更能反映她是烹饪高手。
师：对，难度越高，越显本事。
生：因为方便面做得再香，其中的作料也是别人设置好的，根本不需要你做任何的调整，而做菜却全凭借的真本事。
师：是啊，有真本领才算真正能。
这种能够真正展示人物特点的事例，才是我们应该选择的典型事例，教师板书“典型事例”。你能为你的小能人选择一个典型事例吗？先静静想一下，再同桌交流。
师：找到典型事例只是第一步，最关键的是要能挖掘出事例中最能表现其“能”的要素。
师：轻轻读，你从哪些语句读出了这位烹饪高手真的很“能”？
交流：
1.抓住了炒蛋时的一系列动作。
2.整个过程井井有条。
3.炒菜过程神态自如。
4.和我的对比。
5.成果显著。
板书：神态自若 动作娴熟 语言自信 过程流畅 成果显著 他人反衬……。
师：所以，我们不仅要能选择典型事例，更要善于将典型事例中的特出主题的要素转化出来，变成我们所要表达的文字。
四、练笔：让小能人跃然纸上。
师：下面，就请大家选择一个典型事例，挖掘好凸显其能的点写一个片段，让你的小能人跃然纸上。
学生练笔作文，教师巡视。
之后，选择两篇作文片断点评。
师：哪个地方写得好？写得精彩，值得我们学习。细节描写。
第一篇细评：从遣词造句到标点符号的运用，每一个细节都进行细致的评析。
再次修改，受这位同学的启发，继续写。注意写作姿势。时间有限，谁愿意展现。
第二篇统评：学生读完，进行总评。
结束语：今天我们学写了身边小能人的一个片断，作为一篇完整的习作，我们有时需要围绕主题通过两三件事情来表现，这就需要考虑谋篇布局，像这样写人的文章，我们一般采用怎样的结构？（总分总），其中分写的事例也要确定主次与详略。我们下节课再讨论。
板书设计：
总写。
神态自若。
典 动作娴熟。
分述 1. 型 语言自信。
确定主次 事 过程流畅。
详略得当 例 成果显著。
他人对比。
……。
2.3。
总结。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇二
两道眉毛清秀美丽，就如弯弯的柳条，眉毛下面一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，鼻子又高又挺，一张樱桃小嘴能说会道。你们猜猜这是谁？她就是我们班的小画家——张舒婷。
张舒婷之所以有着一手好画艺，是因为她热爱画画，甚至痴迷于画画。无论是在骄阳似火的夏季，还是在寒风凛凛的冬季，当我们在开开心心玩耍的时候，她总是待在屋子里，专心致志地作画。正是由于她有这种滴水穿石的精神，她才能不断前进，因而练成了非同一般的画画技艺。至今，她已经获得了多项大型比赛的奖项。
有一次在美术课上，老师要求我们画一幅近大远小的图画。我拿着笔，想了好半天，都不知该如何下笔。只见张舒婷仔细酝酿了一会儿，轻松而又充满自信地微微笑了一下，然后迅速拿起笔，熟练地在本子上龙飞凤舞起来。她画得那么娴熟，那么胸有成竹。她的神情是多么专注，真像一位经验丰富的老画家。不一会儿，一幅活灵活现的画作呈现在我们眼前。同学们看了都赞不绝口，有的同学甚至用夸张的词句来描绘：“张舒婷将来一定会成为徐悲鸿那样的大画家！”“张淑婷是我们班的才女！”她把这幅画拿给老师看后，老师不仅给她打了个优加，还表扬她画画技术好呢！
张舒婷有那么高超的画画本领，谁能不佩服他呢？我衷心地祝福她的画画技术更上一层楼。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇三
1、写一个小能人。
2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。
教学重、难点。
1、学会用一两件典型事例反映人物特点。
2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”。
教学过程。
一、聊“偶像”
1、咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗？谁能告诉老师你的偶像是谁？并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？（指名说）。
2、这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。完全可以也应该是我们的偶像。
二、引“能人”
1、认识下面这些人吗？（出示：鲁班、王献之、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦·凯勒……）谁能用简短的话来介绍其中一个人物？（如：鲁迅——时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生，成为文坛的一面旗帜。）。
2、同学们发现了吗？这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“能人”）。
三、说“能人”
2、交流人选：学生自由说一说身边的“小能人”。
（一）说特长。
1、同学们，就要介绍你身边的“小能人”了。怎么介绍呢？老师想了个有趣的办法。你先想一想准备介绍谁？想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长？其他同学边听边想，猜猜你说的是谁？如果别人猜对了，就说明咱们班的确有“小能人”。
2、大家再准备一下吧！
3、谁来说说你准备推荐的“能人”的特长？提醒你不要说出他的名字。（学生介绍）。
师：他这方面很出色，有何证据？获过什么奖吗？为班级争得过什么荣誉吗？
师：真了不起！听你一说，他的确是“小能人”了。
师：大家听出他说的是哪一位同学吗？
（二）说外貌。
1、听了同学们的介绍，我发现咱们班真是能人辈出。但是老师觉得我们如果将班上的这些“能人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。老师希望你们能对照“小能人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。（学生观察、介绍“小能人”外貌）。
2、你观察得细致入微，描述得绘声绘色，称得上我们班的“说话小能人”了。谢谢你帮我找到了他。同学们记住了，在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。
（三）说事迹。
2、（摇头）我可不信。都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗？我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家！（学生介绍事迹）。
3、同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在××方面很能干。要想写好作文。咱们就要对他这方面进行更多的了解。想写他的其他同学，你们还想了解他什么？现在可以当一名小记者来采访他。
（四）写典型。
1、同学们，我们要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。写的时候注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等等。这样文章就生动、具体了。如果要写几件事来表现一个人的特长。还要注意事与事之间的过渡。
2、有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。什么样的事例才是典型事例呢？我们来看投影辨析一下。
（出示：烹调能手投影）。
a、我们班×××是烹调能手，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。
b、我们班的×××是烹调能手，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。
3、你说谁选取的事例典型，为什么？f第一个小朋友写的事对五年级学生来说很普通，大家都会做。大家都会做的，就不能说他是“小能人”。）（第二个小朋友做的菜，都要讲究一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。这样的小朋友不是烹调小能手，那谁还能称为小能手呢？）。
（五）、写具体。
1、所选事例如何写具体呢？我们来看这一幅图，图上画的是什么？（一个人在跳远）一位小朋友写身边的同学×××跳远很厉害，他是这样写的（出示：“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。随后跳的人，没有一个超过他的。”）。
2、同学们，你觉得他写得具体吗？如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢？（不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够……）。
3、你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害？（学生交流）。
4、这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。我们来看修改后的文章。（出示：“××同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。老师量出了他的成绩，哇！刚好4米远！这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。”）。
5、读一读，评一评，你觉得他写得如何？（有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。还写了周围人的评价反应。更让我们觉得他的确是跳远小能手。）。
四、写“能人”
1、同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。老师发现这节课同学们介绍的都是在学习、文艺或体育方面的“小能人”。一个成绩中等，文艺和体育也不算突出的孩子会不会是“能人”呢？（出示《我要做好孩子》封面图片）同学们，这是著名的儿童文学作家黄蓓佳写的《我要做好孩子》。书中的主人公金铃有一样特殊的本领“自来熟”。（读原著一两处，简单解释“自来熟”的意思）所以同学们在写作时，思路要开阔一点，不要只把目光紧盯着学习或文艺好的同学。
2、下一节课，请同学们用笔将你们心中的“小能人”写好。获优秀作文的，老师就把《我要做好孩子》这本书，奖励给我们班的“写作小能人”。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇四
我身边的小能人——同学刘雪纯。刘雪纯是我们跳舞班的班长，一个性格比较内向的小女生。
刘雪纯非常漂亮。一双水汪汪的大眼睛长在一对浓黑的柳叶眉下，在眼睛下面还有一个鼻子，最后，就是她的樱桃小嘴，别看它平时不怎么动，但一动起来够让你佩服得五体投地。她很瘦，穿上一身美衣服，就成了一个美若天仙的公主了。
她不仅长得漂亮，而且跳舞也很好。
几乎每次上课，老师就会表扬刘雪纯，是一些同学吃醋。舞蹈课上，刘雪纯认真地学着舞蹈，经常流出汗。功夫不负有心人，她跳起舞来飘飘欲仙，因此而赢得我们的掌声、喜爱和羡慕。他是我班现唯一一个穿脚尖鞋的学生，她穿上脚尖鞋跳舞更加优美了。
听说刘雪纯还学习了古筝和美术，每样都是全班第一。她爸爸是一名出租车司机，妈妈是一位优秀的老师。刘雪纯天天晚上9点睡觉，她每天要练跳舞、弹古筝、看书、画画各半小时，这可谓是台上三分钟，台下十年功啊，我真该向他学习。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇五
我们班可有不少的能人，比如：考试能手冯天尧，飞毛腿李力，书法家吴笑湖，体育之星黄威等等。今天，我要给大家介绍的是体育之星黄威。
他是我们班的体育班委，体育成绩相当好。有一次，我们五班和六班比赛跑步，六班和我班的成绩都差不多，可是黄威那一组，他的'对手50米跑了9秒73，算快的了，可黄威只跑了6秒，让他的对手望尘莫及，连飞毛腿李力都觉得他的速度不可思议，让人惊叹！
让人惊叹的不只是他的速度，就说这次跳高比赛吧，因为准备不充分，各班选手都没有取得好成绩，很多人在第一关就被涮了下来，甚至有一个同学摔成了骨裂，可黄威呢，他的跳高成绩竟和学校记录相近，前几关中他都是一次性通过，其他班的同学都不禁大声赞叹起来。
在体育课上，我们和老师比赛篮球，其他人连球都碰不到，可他居然能从老师手里得分。李睿聪抢不到球，但是他的投篮精度是顶尖的，黄威就从老师手里抢球传给他，我们屡屡得分。
不仅在体育课上，他的表现出众，在课间也充分展示他的体育特长。有一次，我和他捉迷藏，他让我十秒，我闭着眼睛向前跑，睁开眼向后看时，发现他早没影了，我正暗自得意，他从旁边拍拍我肩膀说：“你跑的可不是一般的慢，再来一局吧。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇六
教学目标：
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间：二课时。
教学过程：
一、激发兴趣，学习课文第一、二自然段。
1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？
（出示词语：角锥形建筑物巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。）。
2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？
（如：有什么特点？怎么建成的？为什么而建？等。）相机板书有关问题。
今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。
二、合作学习，研读课文第三、四、五自然段。
1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。
2、交流汇报：
这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。
结合资料，个人汇报：
指导朗读，你知道绕我们学校走一圈多少米吗？算一算，绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈？）。
（231万块，平均每块2.5吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。）。
砌合得很紧密，很平整：石块与石块之间是怎样结合的？（将石块打磨得十分平整，然后叠放在一起，中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗？连锋利的刀片都插不进去。
你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。）。
经常10万人，30年：我们乡约有四万人，你想想十万人是多少？据记载，当年，每3个月便换一批人，每批十万，估计一下整整30年，要多少人？联系上文说说为什么要用这么多人呢？）。
小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。
3、引读第3节。思考：分析这些数据，通过这样的比较，再加上具体形象的描述，你又有什么新的感受？交流。（宏伟、精巧；智慧、勤劳；奴隶、剥削）。
4、练习：把句子补充完整。
万里长城是著名的游览胜地，。
胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程，。
我们学校的多功能报告厅很大，。
学生汇报：
生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们--（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；）。
生2：当时没有起重机，没有汽车，没有石厂、机器……埃及人民就是这样，用无数的肩膀和无数的手把一块块巨石搬运过来，并砌成金字塔。多么了不起啊！
生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画）。
学生汇报：
生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。
生2：这又与 课文的开头呼应，理解了它所以“傲对碧空”！
生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！
四、课后练笔：
我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写。
一篇介绍长城的文章。
板书设计：
14、埃及的金字塔。
宏伟。
埃及的金字塔 智慧的结晶。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇七
一、教学目标：
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。
二、教学重、难点：
重点：用一两个事例反映人物特点。
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。
三、教学过程：
（一）、谈话激趣，揭题：
2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。（板书：能人）“能人”的`确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。
3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？（板书：我身边的小能人）。
（二）、交流。
1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”。（让学生自由谈，引导总结指出“有一定特长的人”）。
2、生生互动，拓展思路。
（1）你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下（不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。）。
（2）指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。（请推荐者将被推荐者的名字写上黑板）。
（3）有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长（大家猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号）。
（4）下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”
3、多边互动，交流素材。
（1）有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
4、学生汇报交流自己的意见和理由。
6、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。（引导板书：典型事例）。
（三）、写法指导：
1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。
2、出示征文启事，自由阅读。
附：征文启事。
为了繁荣校园文化，全面展示我校开展特长训练的成果，培养和发掘写作人材，特举办“我身边的小能人”征文活动。
征文对象：学校全体同学。
文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；
2、内容具体，语句通顺，题目自拟。
本次活动设一等奖3名，二等奖10名，三等奖若干名，学校授予获奖者“写作之星”称号，并将获奖作品向有关刊物推荐发表。
3、读了征文启事，你觉得有什么地方要提醒同学们的。（引导学生归纳、板书）。
四、学生写作，教师巡视。
姚雨馨是我的邻居，也是我的好友。她今年九岁了，头发很长，一双水汪汪的大眼睛下还有一张樱桃小嘴。她喜欢跳舞，如：恰恰、拉丁、街舞、民族、牛仔等各类舞蹈。因为她是我们当中跳舞最好的，所以我们都亲切地叫她“舞奇人”。她性格开朗、可爱、天真。20xx年，大年初二，我们要举办春节晚会，那天晚上，我们都要装扮好自己，有两位主持人，一位是姚雨馨，另一位是王浩明。第一个节目是由姚雨馨表演的舞蹈。你们知道姚雨馨表演的十个节目里，舞蹈有多少个吗？我来告诉你们吧，有十个。她是多么的爱好舞蹈啊！她跳的舞很好，也受到了大家的好评。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇八
课时目标：
1、学会本课8个生字，能结合上下文理解课文练习3中词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容。
教学过程：
一、揭题导入：
1、我们伟大的祖国历史悠久、山川锦绣，名胜古迹星罗棋布。在世界上可以说是首屈一指。
2、现在请同学们就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二不重复。
3、刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹检阅了一番，已经巍巍乎壮哉！我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。今天我们要学习的《莫高窟》也是一处名胜古迹。（板书课题，齐读课题。）。
二、梳理脉络：
1、《中国名胜词典》上这样介绍莫高窟：莫高窟又名“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南25公里处。现存石窟492洞，里面保存着彩塑多尊。保存的壁画有4.5万平方米，若把这些壁画排列起来，能有20多公里长。19发现的藏经洞里藏有大量珍贵的文物。莫高窟是世界上现存规模宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
2、这段介绍一共有几句话，每句话都介绍了什么？
3、默读课文，把这段介绍里的每句话与课文中的有关段落对应起来。
4、指名朗读课文，纠正错误读音。
5、你觉得《中国名胜词典》上对莫高窟的介绍与课文有什么不同？你认为哪一个好？
（点评：引入《中国名胜词典》对莫高窟的介绍，并与课文作比较，让学生明白一个介绍得简要，一个介绍得具体。进一步懂得根据不同的文本要求写出不同的对莫高窟的介绍。）。
三、讲读第一段：
1、指名读第一段。
2、这一段与词典上的介绍有哪些不同？
3、为什么写莫高窟用“她”而不用“它”？
4、齐读第一段。
四、学习生字新词：
1、出示词语：
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧称赞。
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能。
2、朗读词语。
3、抄写词语。
第二课时。
课时目标：
1、能有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。
2、学做小导游，在做小导游中积累语言，感受祖国文化的灿烂辉煌。
教学过程：
一、 复习导入：
1、 听写词语：
断崖绝壁 威风凛凛 惟妙惟肖 啧啧称赞。
精妙绝伦 宏伟瑰丽 漫天遨游 腐败无能。
2、 用上这些词语说说与莫高窟有关的内容。
（点评：听写关键词语并说说与莫高窟有关的内容，将基础知识的教学落到了实处。不仅培养了学生的记忆力，而且培养了学生的运用能力。）。
二、 讲读第二段：
1、 指名读第二段。
2、 你觉得这一段在写法上有什么特点？（点面结合）。
3、 读读写“面”上的句子。
4、 读读写“点”上的句子。
5、 展示莫高窟彩塑的图片。请用“有……有……还有……”说说彩塑的神态。你发现书上的问题了吗？（“力士”后面不应该用句号，应该用省略号。）。
6、 背诵第二段。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇九
在我们班里，有一位数学小能人，他是我的好朋友，他叫符策师。
符策师比我高，有一双大眼睛，喜欢穿运动服。他对数学是情有独钟，无论是什么题，只要他掌握相关知识，他就能琢磨出来。
有一次，家庭作业中，出现了一道难题，我怎么想也想不出来，便去找符策师请教一下。碰巧，他也没做出来正准备问我呢，我便不请自来了。两个人都没做出来，只好一起合作思考解答了。我和符策师不停在草稿本上画图列式，可我却一直找不到思路，正在我呆呆地望着式子不知所措的时候。符策师突然喊“做出来了!”，我一看，原来符策师已经解出这道题了。看着他那胜利的表情，我自叹不如。
符策师不仅对数学情有独钟，而且他一沉浸在数学里，你怎么叫他都不会听。有一次，我借他一本《数学头脑训练营》，他拿到以后爱不释手，便看了起来，过了一会儿，我有事找他，我一连叫他几声他都不应，最后我一把把书抽走，他才回过神来。
符策师是一个数学能手，也是一个“无可救药”的数学迷。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十
我有一个好朋友-----张子翔，他跟我一样，五年级了，但可惜不在同一个班，我们结识在足球赛场上，是支持同一个队的同盟军，他那一双三角形的眼睛里崩射出武林的霸气，那张伶牙俐齿总是滔滔不绝，出口成章，但我从来没听过他炫耀过他的武功，他那挺直的腰板，魁梧的身材，让对手们很是敬畏。
有一天，听说他在跆拳道培训中心练习，我怀着好奇心去看他，只见他双手用力向前面一推，然后大叫一声“哈”，接着双腿劈叉，一位腰间系着黑腰带的教练让他们头压在腿上坚持一分钟，没过半分钟，就有许多人坚持不住了，纷纷站了起来，有的人气喘吁吁，有的人满脸通红，像个熟透的大苹果，有的人满头大汗，只有张子翔，像照片一样，定格在那里，只见他双腿笔直，脸贴着腿，整个人成了“一”字形，过了好一会才起来，“7分38秒！”教练高兴地宣布他的成绩，全场人欢呼起来，而张子翔一脸严肃，毫不得意。
又一个星期天，我陪他去跆拳道馆训练。那次开展了黑带争取赛，用他的“独门绝招”------倒踢，过五关，斩六将打败了好多的对手，终于打到了最后一关，对手是平时对他最好的伙伴，他没有攻打而是选择了防守，后来他告诉我他本来是下不了手的，可不打倒他，便得不到黑带，教练又在一旁鼓励，再加上此时的对手不讲一点情义，最终他用了独门绝招-----倒翻踢而夺得了黑带。
有这样一位谦虚、讲义气的武林高手做我的朋友，感到骄傲！
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十一
那片荷花又开了，在夏日难得的和煦阳光下，带着几分羞涩地，冲着我噗嗤地笑着。
她们一个个都直挺着身子，迫不及待地想把一年里最灿烂的时刻与骄阳定格，让粉嫩的脸庞在有限青春中无限灿烂。一片片花瓣上，都渲染上了最清香的颜色。出淤泥而不染的白与濯清涟而不妖的粉交织在一起，是最自然的和谐又是最时尚的碰撞。相信只有大自然的智慧才能设计出如此夺人眼球的时装。片片包裹中的几枝莲蕊，在纯色中迸溅出一簇靓丽的明黄，好似女子头梢的发髻，恰到好处的装饰外没有丝毫喧宾夺主之味，真乃点睛之笔。一池菡萏，别样红艳。
与绚彩的荷花相比，莲叶作为陪衬也生长出了自己的精彩。伞状的叶片是纯粹的新绿，堪比祖母绿的色泽，在琉璃般光滑的水面上亭亭净植。不同于其它草本植物的茎叶，更多了不少水中生物特有的空灵。虽然不像荷花能享受蜂围蝶阵的快乐，亦有蜻蜓的穿梭。在这斑斓的荷塘里，即使找不到荡舟池上的情趣，也总有盈盈不散的清香。
眼前的一切倏地恍惚了，蓦然回首，那个十几年前蹒跚学步的孩童，带着童年的回忆，几分羞涩地冲着无嗤嗤地笑着......
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十二
早晨，多想再睡一会儿，但是餐桌上热气腾腾的早餐告诉我，妈妈早早就起床，为我做好了早饭，所以必须起床了，我很佩服妈妈这样的坚持，我知道，妈妈也是个特别爱睡懒觉的人。晚上，当我进入甜蜜的梦乡时，妈妈还在给我检查作业，为我洗衣服。每当我遇到困难的时候，妈妈就会帮助我，鼓励我;每当我做错事的时候，妈妈都会说：“做错了，不要紧，改正了就好，以后不要犯同样的错误。”感谢妈妈对我无微不至的爱，妈妈是最美的。
一年级的一天，放学坐公交车回家，很幸运坐上了最后一个位子，这时上来一位老奶奶，“老奶奶，坐这儿吧!”“谢谢小朋友!”家人直夸我“真帅”。一幅多么温馨的画面，车上的叔叔阿姨都面带微笑，正在细细地品味着我为大家奉上的胜似美味佳肴的道德餐，忙碌了一天的我们在这个车厢里感受到了社会的和谐，感受到了心灵之美。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十三
斗转星移，转眼间，我从爱哭爱闹的婴儿变成了现在懂事、阳光的少女，在这期间离不开爸爸妈妈对我的爱。
记得那是秋末冬初的早晨，“嗖嗖”的东北风吹来，我缩成一团，快步来到学校。走进教室，当我看见同学手中那五颜六色的跳绳，顿时一阵心跳，：糟了，体育老师要求我们今天每人要带一个跳绳，违者……唉，体育老师是有名的“虎师”，他发起飙来，真是有如排山倒海之势，无人可挡，我们特害怕，就连我们班那些“淘之最”见到他也收敛三分，缩头缩脑。此时，我浑身发热，忐忑极了。我看见王聪正在玩手机，我以迅雷不及掩耳之速，跑到他面前，“快，好同学，借用一下”我快速按键，只听电话那头传来熟悉的声音，“妈，我忘带跳绳了，你快点送来，我马上就用！”没等妈妈说话，我就按断电话。
回到靠窗的座位上，我忐忑的心似乎平稳了许多。我不时向外张望，盼呀，盼呀，终于，一个熟悉的身影推着自行车向教学楼走来，我向老师请了假急忙向楼下跑去，当看到妈妈时，我的心又怦怦跳了起来，妈妈的脸被冻得通红，眉毛上还挂着露珠，头发被风吹的乱蓬蓬的，她两手我在一起，一边互相揉搓着，一边吹着哈气，满脸堆笑着说：“女儿，赶趟吧，没上课呢吧？”说着从兜里往外拿跳绳……看着妈妈，我的泪水再也忍不住了，这就是我妈，不管我平时顶撞过她多少次，只要女儿有需要她的时候，她都会竭尽全力。
望着妈妈远去的背影，我暗暗下决心，以后我一定做事认真，不再给你们添不必要的麻烦，不再让你们为我受累，我一定好好学习，长大报答你们，就像你们爱我一样，让爱时刻萦绕在你们的身边。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十四
快乐是什么？快乐是能在晴空万里时出去走走；快乐是什么？快乐是夕阳西下时，坐在海边欣赏美景；快乐是什么？快乐是在下雨的夜晚，静静聆听雨水滴滴答答的声音。对我来说，这就是快乐。
每当出去郊游时，在青草地上自由的跑着、翻滚着，吸收着树木散发出来的芬多精，啊！多么舒服呀！对我来说，这就是快乐。当夕阳染红了海水，我坐在海边，欣赏着夕阳慢慢沉入海平面，微风徐徐吹来，夹杂着海水咸咸的味道，啊！多么的惬意呀！对我来说，这就是快乐。下着雨的夜晚，雨滴叮叮咚咚的落在屋顶上，我静静的聆听着，彷氛在欣赏着一场精采的演奏，啊！多么好听呀！对我来说，这就是快乐。
快乐是打从心底的感受，快乐是打从心里的喜悦，不管是草地上自由的奔跑，或是一个人听着下雨的声音，只要是做自己喜欢的事情，就会让我们感到快乐。每个人感受的快乐不同，生活中有许多快乐的事情正等着你去发掘呢！
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十五
今天的天空灰濛濛的，雨淅淅沥沥下着。可这并不影响我们阳光般的心情，因为今天我们要去寻访一条”无名河”。
这是一条从麦庙港桥开始流的一条河，不过这条河的水质可差的没话说。水是浑浊的，微微带一些绿色的“颜料”，可是还是能倒映出河边建筑的影子。这里的河水散发着浓浓的臭味，真不知道这条河旁边的住户们每天是怎么过的`。我们一直往前走，终于走到了河的尽头。原来这是一段位于麦庙港桥和天麦桥之间的河啊！不过也让我看到了不可思议的一幕，这里的河水绿得已经发黑了，我仿佛看到了鱼儿翻着白肚皮漂上来的情景。我想这河水以前是又深又清，而且还有许多可爱的小鱼在河水中嘻戏。正应为一些不良因素才把这条河污染成了黑乎乎的河，连鱼儿们也不敢出来嘻戏了。
整条河边到处都是垃圾，河水也是又黑又黄，正是因为这样，所以把新鲜的空气尽情的吞噬着，大家吃完、喝完的果皮空瓶都扔向河里，才会变成了一条脏兮兮的河。河水被污染了，空气也被污染了。
河道的边上长着许许多多奇形怪状的植物。那些长得黑黑的，干干的，貌似以死去了很久，那些枯木摆出各种各样诡异的姿势，感觉像一片“幽灵树”，让人看着很害怕。奇异的是，“幽灵树”的边上竟然还长着很多金灿灿的油菜花。油菜花有的全部开放，有的还羞答答的躲在花苞中，漂亮及了。我还发现了应该是住在附近的居民还找了几处像样的土地种起了蔬菜。那些蔬菜长得歪歪扭扭的，怎么看也不像是可以吃的。
河的水质污染太严重了，我们要多多开展“五水共治”的行动：治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水。希望杭州的河流能越来越清澈！保护河流从身边小事做起，让我们一起行动起来吧！
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十六
有一天早晨，天刚蒙蒙亮，我就被吵醒，奇怪！闹钟电池没电了，我还以为可以睡个好觉。是谁吵醒了我？声音来自窗外，我撩开窗帘一角，原来有两只麻雀在窗台上叽叽喳喳的叫个不停，“喵—喵—”我生气的隔着玻璃对着两只讨厌的小麻雀学猫叫，两只小东西可能知道我没恶意、也伤害不了她，一点也不害怕，歪着小脑袋睁着两只圆溜溜的小眼睛看着我，还一跳一跳的走路，好可爱，她如果能在我手心里跳舞、歌唱有多好，我可以摸一摸她的头和羽毛，还可以喂她好吃的，我们做个好朋友。她似乎知道了我的意思，还叽叽喳喳和我说话呢，我听懂了——她们似乎在说：‘一年之计在于春，一日之计在于晨’春天的早晨更应该珍惜。我赶紧起床，整理好被褥，开始了我的晨读——英语。
后来我有个一到春天的早晨就叽叽喳喳响的小闹钟了，那就是这两只小麻雀，她们成了我的好朋友并和我约定好，到早晨叫醒我，不许睡懒觉。啊！这两只可爱的小麻雀给我带来了春的消息。
我身边的小能人五年级（实用17篇）篇十七
我静静的去细心望着镜中的自己的苦脸?翻开相册，那陈旧的合影里那新鲜的笑容依然是如此熟悉，当经过那共同嘻玩和奋斗的小学，如今望去，这座承载了多少美好回忆的学校是多么的小，教师节我都会抽空进去，感受曾经的一点一滴，总能在此找到熟悉的快乐，我望着孩子们背着轻巧的书包，手牵手跟着老师的引领走下楼，是多么快乐。我走出学校，不经想到了如今，我已经升到了初三，苦困的双眼要时刻睁着，瘦小的两肩要背着沉重的书包，我们小小的人儿现在正是青春最美丽的年龄，却一点都感受不到快乐，这是为什么呢？我在灯火下赶着作业的时候会想，我在望向窗外的时候会叹。是我们失去了快乐，还是快乐自己离我们而去了？?我走在路上，看到路上街旁有位老人正在乞讨，我不禁皱眉，翻了翻口袋，也就一两块钱，我想算了把，就这么点钱，能有什么用呢？但是在绿茵的树下走着走着我又改变了打算，把我仅有的一两块钱给了老人。老人抬起头对我笑着连说了几声谢谢。我也微笑的回应了她。然后我又走在路上，心情却没有刚刚你们压抑和沉重了，反而走的很轻快，开始哼起了小歌，咦？我突然感到，一种熟悉的感觉重新回到了我的身边，快乐！我此时感到很快乐。一片树叶或许遮挡不了多少炎热，但一片片树叶合在一起就是阴凉！一人的快乐虽然微不足道，但是一份份快乐结合在一起，就能让爱和快乐充满这世界！我又走进了公园，很多人围在一起指指点点的，我过去一看，原来是两位老人正在下棋，看着棋局，也快定胜负了，两位老人都一言不发，眉头紧锁，顶着棋局，我也被吸引了，不知过了多久，“啪！”定胜负的一子被敲响，胜负分了。“呵呵呵，老张啊，又大意了把？但还是很牛呀人老宝刀未老。”
我看着那位叫做老张的老人，本以为他输棋了会很不开心，但是他却也笑的说“老曾呀，你倒是一点都没退步呀，这局下得好呀！呵呵呵，来！我们再来一局”。我退出人潮，仔细的想着刚刚的事情，输，也能是一种快乐？对！这就是快乐！我悠悠的迎着阳光走在路上，快乐洋溢在我的脸上和心底。输赢，苦笑，成败，都未尝不是一种快乐？拥有一颗快乐的心，能超越年老，能超越病痛，能超越失败，拥有一颗快乐的心，人才能活的不累，人才能有着不懈斗志，拥有一颗快乐的心，去感受快乐，体验快乐，其实快乐就在我的身边！心，曾历百般沧桑变迁起跌，许多事许多人甜和酸。快乐的思绪，涌起多少梦涌起多少情和明天。一分一刻一天一生消失似烟。一悲一欢一一日夕怀念，一分一合多少日月圆缺。但快乐永不改变！不枯不衰不休不息笑容永在，不惊不忧风风雨雨共渡变迁。以心相见，快乐永存心中无限远！