无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
公安队伍管理检讨书篇一
为了加强中小学教师队伍的管理，根据国家有关规定精神，结合我省实际情况，特作如下规定：
一、中小学教师的调配、编制管理以及自然减员的补充，均由县(区)以上教育行政部门负责。凡从省外调入的中小学教师，都要认真做好考核工作，严格履行审批手续;由省内往省外或由教育系统调往外系统的，凡具有大专以上文化程度的中学教师和具有中师以上文化程度的小学教师以及虽不具备上述相应学历，但确有教学经验的教师，都要严格控制，并须经县9区)教育行政部门审核，由市教育行政部门审批。对违反规定调出的，除要追回教师外，还要追究有关领导的责任。
二、教师的调配工作，要坚持面向农村，面向偏僻地区，加强薄弱环节，促进人才合理流动。教师从农村调往县城，城郊或县城调往市区的必须严格控制。要鼓励城镇教师去农村或偏僻地区工作。有条件的地方可以采取定期轮换的办法，分期分批抽调地方城镇教师到农村学校任教。实行教师职务聘任制或任命制的学校，如确因编制或职务限额的限制暂不能被任用的教师，要动员和鼓励他们到农村学校去工作。
三、除党政机关选拔县以上领导班子成员外，一律不准到中小学抽调干部或教师。各部门对长期借调的教师，在本规定发布后三个月内必须将其退回原学校;逾期不退者，学校停发工资。
四、高、中等师范院校毕业生的分配、派遣由县以上教育行政部门负责，并要按照辽政发〔1986〕89号文件有关规定办理。师范院校毕业生见习期满后，连续工作满五年，经批准方可调动。新分配的毕业生报考高一级师范院校的，必须工作二年以上、本人表现好并经学校同意和县(区)教育部门批准。
五、为了加强普通中小学的师资力量，今后各类专业学校和各高等学校，都不准从中学抽调教师;同时，中学也不要从小学抽调骨干教师。
六、中小学教师中不具备培训条件或经过系统培训仍不胜任教学工作的，可调整安排做其他行政工作或调到其他部门工作。
七、要建立健全教师考核制度。对教师的政治思想表现、工作态度、教学业务能力、教学效果、文化程度等要进行全面考核，并将主要考核材料归入本人档案，作为评聘职务的主要依据。
八、要加强中小学教师的档案管理。中层以上领导干部的档案，由县(区)以上教育行政部门配备专人管理。凡属教师离职进修、在职培训以及业务考察、考核、任用、奖惩等有关材料，必须及时整理归档。
九、对教育和教学工作成绩突出的教师，要予以表彰和鼓励。给教职工晋级或授予称号的，须由县(区)以上政府或教育主管部门批准;对校级干部的奖励，须由其上级主管部门批准。对教师、职员、工人给予开除留用以上处分的，须经县(区)以上教育主管部门批准;对学校领导干部的处分，由其任命机关批准。
十、要加强民办教师的管理。辞退民办教师，须报县(区)教育局批准，并收回任用证书。各地一律不得再吸收新的民办教师，一经发现，必须坚决清退，并要追究领导者和承办人的责任。已由民办教师转为公办教师的(含”五大”、”中函”毕业生)，在五年内不准调动。
各市可根据本规定，结合本地区的实际情况，制定具体的教师管理办法 。同时，还可就中小学教师的任用 、职责、考核、奖惩、培训进修等问题，制定实施细则，使我省教师队伍的管理更加完善。
本规定也适用于职(农)业中学、盲聋哑和弱智儿童学校、工读学校、中等师范和教师进修院校。
公安队伍管理检讨书篇二
（2015）
为全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，全面贯彻教育方针，以人为本，转变教师角色，进一步推进新的课改实验工作，规范教师行为，努力使我校的教师队伍达到结构上合理，质量上合格，工作上过硬，作风上端正，教风上扎实成绩上突出。以素质教育为中心，全面推进课改实验工作，不断深化教育改革，强化教师队伍管理。全面提高办学效益和社会效益，依据教育局、中心校的有关规定及家校实际，特制定本办法与措施。
一、教师队伍建设
（一）、教师的继续教育
1、凡上电大、函大、自考等在职进修的教师，首先必须搞好教育教学工作，做到教学进修两不误。对进修期间能正确处理好教学与进修关系，学校帮助安排好在规定面授、考试期间的教学等工作。
2、凡在职进修的教师，若因个人进修而耽误教学工作致使教学成绩低劣，中心校统考成绩连续2次倒数一、二名者（包括学校统考与其它学校横向比较，连续倒数1、2名2次者），学校首先给予停课待岗学习的处理，考核按既定制度正常处理，其间不享受津贴工资。同时上报中心校处理。面授、考试时间按正常事假论处。
3、对学历不合格的教师，鼓励和支持参加各种形式的进修学习，尽快成为中心校合格的教师。
4、全体教师要不断学习，不断提高，不断更新知识。面向各个学科、面向素质教育，理解和掌握新课改理念，用新理念指导教学实践，转变角色，逐步转变学生的学习方式，使自己成为一个全面发展的，德才兼备的合格教师。同时，强化苦练教学基本功，在三——五年内练好教学基本功。对不求上进，原地踏步不前者，建议上级给予待岗学习。
（二）、对教师队伍的思想教育
1、加强对教师的思想政治教育，学习党的路线、方针、政策，引导教师自尊、自爱、自强、自律、自信，按《教师职业道德规范》及上级有关规定规范自己的言行，树立良好的师表形象。同时坚持例会学习制度，认真学习贯彻并践行“三个代表”重要思想，坚持改造自己人的人生观、世界观、价值观，提高认识，转变观念，重塑教师新形象。
2、每月和学期教师的教育教学等工作进行全面考核，考核内容以中心校有关规定和学校实际结合为准，其结果做为评选先进，津贴发放，教师个人工作评价的依据。
3、坚持对班级德育工作的指导，教育学生以《小学生守则》做人，以《小学生行为规范》行事，全范围做好学生的思想品质教育工作。
4、端正工作态度，做好本职工作。
（1）、学校领导班子成员其它项目负责人要各司其职，向上级负责。凡发现有不讲原则、弄虚作假、玩忽职守，实行责任追究制，并要自动辞职。否则，建议聘用机关罢免。
（2）、不论何种形式的检查，凡发现在教学中敷衍塞责，不遵守教学常规管理，违犯《中小学教师职业道德规范》者，要在全校通报批评，并按有关规定给予相应的经济处罚和承担其它责任。若是管理工作不严、不到位的问题，还要追究有关责任人的责任。对体罚和变相体罚学生造成不良后果的，依上级有关规定和意见严肃处理。
二、教师队伍管理
（一）、学校领导管理
1、学校在中心校的领导下，加强领导班子建设。建立一支业务精良，作风正派，为人师表，勇于创新，敢于负责。熟悉业务的管理队伍。
2、学校实行校长负责制。中层领导要为校长负责，各司其责，为人表率，做好事本职工作。要调整心态，摆正位置，协调好上下级关系。成为上下一致的桥梁。要团结、协作、负责地做好本职工作。
3、学校每学期对班子成员全面考核一次，表彰先进。对不负责，不履行职责、欺上瞒下、拉帮结派、制造矛盾，做不到对领导的“四勤”“四前”等要求的，建议中心校和上级调出和罢免。
（二）、教师的调动
1、对达不到教学常规管理要求的教师，或有旷职，所任学科考试成绩差，且各项工作敷衍塞责，不负责的教师，建议中心校调出，情节严重的，建议待岗学习。同时校内按相关规定严肃处理。
2、以对不遵守职业道德规范、品行不端，拨弄是非，拉帮结派等干扰教育教学工作，且在社会上有损教师形象的。经学校批评教育不改者，建议和上交教育行政部门处理。
3、因教师编制不足，考虑全面工作需要，在不补充人员的情况下，学校拒绝在审调报告上签字。
（三）、教师考勤管理
为了严格教师出勤，确保教育教学工作的正常进行，顺利完成各课教学任务，特制定以下考勤制度：
1、学校严格执行教师请、销假制度，教职工请假一律写请假条，无请假条者视为旷职。请假未准而不到校者，视为旷职。
2、请病假三天以内由校长批准，三天以上者，须持县以上医院证明，经学校加注意见后到中心校和教育局批准，方可有效，教职工请事假三天以内者由校长批准，三天以上者由学校加注意见后由中心校和教育局批准，方可有效。
3、教职工结婚、分娩、丧事假学校按有关规定由中心校批准。
4、凡请假未经批准，擅离工作岗位或未按时返校，又未事先办理续假手续者，按旷职论处。未经教导处（或校长）批准教师擅自缺课一节，或擅自离开工作岗位一小时者，按旷课一天论处。值日、值班期间，原则上不请假，特殊情况自找他人代理，负责全部责任后方可请假，否则不予请假。教职工请假连续者，不除节假日。跨学期请假不除寒暑假。凡各类请假，必须按排交结好各种事务，报请教导处安排工作。否则已请的假无效。
5、教职工事假（除婚、产、丧假）请假处理按《教师考核》内容处置。
6、教职工病假按《教师考核办法》相关内容处理。长期病假和住院者，必须持有效证明，期末经教师大会讨论通过，发给适当量的津贴工资。教职工遇特殊情况，打电话请假也属正常请假，但返校后要及时补写请假条。但预知要请假而事先不请者，则电话请假无效。
7、教职工必须严格遵守作息时间，教师必须提前半小时到岗，在规定上班时间不到校，迟到30分钟之内者，记迟到半天，主动向领导说明原因者，二次记迟到一次；超过30分钟者旷职，请假者记迟到一次。离下班20分钟前离校者记旷职半天，请假者除外。中途请事假或病假一小时者，记半天事假或病假。一学期累记迟到、早退5次记一个事假日。所记旷职事假列入考核之中。
8、教师的考核按《教师考核》成绩确定名次作为评优选先按《教师考核》成绩确定，不做人为调整，凡出现一次旷职者，考核降二个名次，不得评优选先。
本办法若与中心校及上级有关文件相悖，按上级规定执行。
（四）、其它活动管理
1、教学制度、教研制度、财物管理制度、德育（少先队）工作管理制度、体育、卫生、国旗升降制度、安全等制度中所记的旷职、迟到、早退等各项规章制度均列入本制度之第（三）款中执行。
2、教师期终考核成绩发放津贴中若总分高于应考分，津贴工资不足者，可在幼儿经费中抽取发放；若总分低于应考分，津贴结余者，学校另建帐目，其资源共享金作为基金，用于表彰先进，但不得用于其它非教师奖励活动。
3、本办法与措施有不妥之处或不完善之处，可在全体教职工会上讨论修改；若有与上级有关规定相违背或不符合之处，按上级有关规定精神执行；学校在日常工作中所定的纪律包括在本制度之内。
本办法与措施由学校各部门贯彻落实，校长监督执行。
旧店小学教师队伍制度
（2013）
为了强化学校对教学工作的管理和领导，规范教师的教学行为，严格教学的各个环节，提高教育教学质量，进一步推进素质教育，创造和谐的校园环境，特制定本制度。
一、管理与计划
1、学校领导要树立“教学为主“的原则，全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，尽职尽责地领导和管理教学工作，指导、检查、督促教师圆满完成各项教学任务。
2、开校第二周之前，教导处、教研组、班主任、各课任教师、各分工负责人要根据学校的教育教学计划，制定相关的切实可行的方案、计划，交学校、教导处审定后实施，并存档。
3、学校对各项计划的实施情况，在期中、期末要进行二次考核检查，作为评优选先，考核个人的依据。
二、教学过程
（一）、备课
1、各课任教师按照教导处安排的课程种类，备齐备足课目课时，做到超前备课，严禁授后补备，一学期授课时数以18周计。
2、教案要用钢笔或圆珠笔书写。格式要正确，要素要齐全，突出教法和学法。
3、教案设计要结合本校，本班学生实际，有新意、有特色，以学生可接受能力为出发点，活备活用。
4、教案要突出“三维目标”（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）、做到“五备”（备课标、备教法、备学法、备教材、备学生）并渗透校本课程内容。
5、杜绝使用旧教案、抄袭他人教案和提纲式备课。提倡结合实际借鉴和学习优秀教案示例，提高自身备课能力。
6、所有课任教师的教案，每周都要自觉接受教研组的检查签字，接受学校和上级的随时调阅。无故缺签者按无教案上课对待，本节课视为旷课，在月（年）度考核的扣分项中扣除1分，每缺一课时备课项扣除0.5分，教研组长的教案由教导处签批。
7、教研组批阅教案要有记载，从课目、课时、质量等方面做好评价登记。
(二)、上课
1、合理安排课堂时间，要按计划完成课堂教学任务，向40分钟要质量。
2、不迟到，不早退，不拖堂，不随意离开课堂，做到教师提前到教室门前候课，下课铃响准时下课，3、教师要仪表整洁，举止大方，态度和蔼，语言文明。
4、使用普通话教学，语言要符合现代汉语语法规范，语速适中，吐字清晰，条理清楚。
5、杜绝酒后上课，坐着上课，上半堂课等现象发生，严禁将水杯及与教学无关的物品带入课堂。禁止在教室中吸烟。通讯工具在上课时要关闭。
6、科学地组织课堂教学。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。面向全体学生，充分调动学生的学习积极性、主动性，寓教于乐，体现“人文”意识，积极参与学生的学习活动。
7、熟练驾驭教材，充分拓展学生的知识面，提高学生学习能力。
8、板书设计要合理，有计划，体现课堂教学的主要内容，字迹工整，不写繁体字，简体字，草体字等，做到美观而规范。
9、建立请假不请课、缺课、补课制度。
10、上课前要带齐课堂上所需的教本、教案、教具等，杜绝课堂中途拿取教学用具。
11、要保证各学科总授课时数，不得无故缺课。
12、课堂上要充分运用课改理念，发挥课堂上师生、生生间的交流、合作与探究。
13、课任教师要充分利用远教资源进行各学课的教学，并做好相关的记载。
14、严禁师生在课堂上出现与教学无关的言行活动。(三)、批阅作业
1、要求作业本封面整洁、规范、统一包装，统一用毛笔或钢笔写清本名、年级、班级、姓名。
2、作业批改要及时，反对积压，要认真细致，反对马虎应付，3、各类作业均按标准批阅符号批阅。
4、作业中学生做错的题、写错的字、不符合语法的句子，均要有更正，建立正误表，做题率保持在70%以上。
5、所有学生的作业要全批全阅，不能有漏批的现象，要批清批阅的时间，并作出简明扼要的评语或等级。
6、学校对作业的检查每学期不少于四次，检查要有记载。
7、作业批改的种类和数量要严格把关，确保作业批阅任务及时完成。
8、鼓励并要求学生独立完成作业，反对抄袭他人作业。
9、反对任何形式的作业代批现象发生。(四)、辅导学生
1、辅导包括自习课辅导和课余辅导，自习课由教导处统一安排，专人负责，不能放任自流，采取集体和个别辅导相结合的方式，抓两头、促中间。
2、做好优秀生的培养和学困生的转化辅导工作。
3、坚持经常辅导，辅导员要有重点，有材料。
4、教导处要安排好考试前的复习工作。(五)、评价与检测
1、学校每学期在期中、期末组织二次检测。
2、课任教师要做好每单元的过关检测。
3、要认真接受中心校、省、市、（县）区的抽查检测。
4、监考、阅卷人员按考场规则的有关规定认真负责检测，被检测班级的教师要按要求安排考场等。若发现制造事端，舞弊失误，影响检测者要严肃处理。
5、课任教师要认真填写学生成绩，填报教学质量分析表。
6、教师要勇于探索师生评价体系，做好学生的自评、师生评、互评、家长评、综合评等，认真填写学生的成长记录袋。体现学生素质的全面性。
7、各课任教师要按要求做好教学的各项总结，并交教导处存档。
8、教导处要做好对实验课教师的评价与记录，评价要体现定量评价与定性评价相结合，全面反映教师素质。
以上各项全体教师、责任人必须严格贯彻执行，不得失职。否则，每违犯一项一次记一次违规教学。在月(年)度考核中予以相关项目扣分，对于屡教不改者要责令停课待岗。
三、教研
1、开校初，教研组要结合本校师生和学校实际，制定教研计划，突出新课改理念、课堂研究、师生评价、教师发展、校本研究、总结反思等教研常规的内容。
2、教研组要坚持周四的教研活动。努力做到时间、内容、人员的落实，学习新理论，探讨新方法、吸收新理念、实践新课堂。无故不参加教研活动者，缺一次月（年）度考核时扣除0.5分。
3、培养各学科的学科带头人，让典型引路，以点带面全面提高教师素质。
4、每学年每位教师都要向学校申报1——2个教研专题，积极鼓励教师在各种刊物上发表教研论文，并在考核中按类加分。无专题、论文者该项不得分。
5、要充分利用远程教育资源，拓展师生视野，开展信息技术交流，提高教师教育教学的能力。
6、教研活动要从创新教师教学方法，提高教师教学基本功，转变教师角色，实践课堂教学出发。沿着学习——实践——探讨——反思——总结的思路。切实把教研工作做扎实。
四、安全与责任
1、严禁各种形式的体罚和变相体罚学生的行为发生，如违规教学导致不良后果，其责任由当事人全权负责。
2、教学过程中如遇学生发生突发事件，课任教师要及时和班主任、学校取得联系，采取措施。因延误时间，导致不良后果，将由课任教师全权负责。
3、禁止教师在放学后将学生滞留在校园和学生自行逗留在校园。由此引起的学生安全事故将由当事人或班主任负责。
4、在进行实验操作教学时，课任教师要组织好学生，严防器材、药品等对学生造成伤害。若不尽职，造成学生安全事故，课任教师负全部责任。
5、在微机室、光盘播放室等带电教室上课时，课任教师要强化学生的组织纪律，随时查看用电设备的安全性，严防学生独自操作电器，防止触电事故发生。若课任教师管理不善，发生财产和人身安全事故，课任教师负全部责任。
6、体育、劳动、实验操作、实践活动、集会等室内外活动时，课任教师和相关人员要考虑学生的心理、生理、身体等特点。在场指导活动。需要照顾的要给予照顾，困玩忽职守引起的安全事故，由责任人全部承担。
7、班主任要经常摸查学生是否带有易燃易爆、有毒有害、伤害人身的器皿等危险物品，发现问题要及时制止、处理。若因疏忽大意、不负责任引起的后果，将由班主任全权承担。
8、班主任对有特异体质、异常心理状况的学生要给予照顾、开导，需要休学的要及时联系学校、家长劝其休学。否则，班主任要承担相关的责任。
9、学校每学期要对全体学生进行二次法制与心理安全知识讲座。班主任要结合本班实际，经常性的开展法制与心理、安全教育，并有相关的记载。
10、上课期间师生不予会客，如有家长来访，班主任或课任教师、值班教师要盘查询问，判断是否有异常，情况不明时，不准让陌生人将师生随便带出校外。
11、学生在校期间，不允许随便走出校门。如遇特殊情况，要持班主任的准假条，并由班主任安排好路途安全后，经值日教师同意后方可离校。否则，引起的不良后果，将由班主任、值周领导、值日教师按2：2：6的比例承担责任。
12、因违犯教学纪律被学校、上级领导发现者违规责任自负。
13、学生迟到、自行缺课、擅自离校等引起的不良后果、学校不予承担任何责任。
公安队伍管理检讨书篇三
为加强教师教育教学工作管理，提升教师队伍综合素质，保证学校教育工作有序进行，全面提高学校教学质量，特制定《教师工作常规管理制度》。
一、学习制度。准时参加学校政治、业务学习，认真做好学习记录。经常读书看报，每学期阅读一本教育专著，做好读书笔记。每学期参加课改实验或专题培训一次，撰写5篇教学反思或教学随笔，撰写一份教研、教改实验报告或教学经验总结、研究论文。
二、研讨制度。建立教研、教改成果的检查、研讨、评估、交流制度。教研组每学期要有教研活动计划、教改课题，各学科至少召开一次专题研讨交流会;教研组积极承担各级教研课题，每周要有教研活动，每学期至少要完成一项校级科研课题。教师每学期至少上一次公开课或教改实验课，主动更新教育观念，改进教学方法;教师每学期至少要参与一次校外教研活动，评课和研讨时要注意听取他人意见、汲取他人精华、发表自己见解。
三、请假制度。严格执行请假管理制度，坚持做到有事先请假、无事不请假、小事少请假。教职工每日考勤由教导处负责，实行签到制。请假时须按有关程序到教导处办理登记手续，工作时间凭票出入校门。半天以内的病假或事假，由教导主任或主管副校长审批;1-3天以内的公假或私假，应经校长同意;3天以上报教育局审批。教师请假应自找本学科或本教研组教师代课，并告知教导处同意备案，假后上班时主动销假，并在规定时间内为学生补上课。
四、办公制度。认真执行坐班制度，上班时间上做到“四准”：准时到校、准时进教室、准时上课、准时下课。办公期间杜绝玩游戏，严禁吸烟、喝酒、下棋、打牌，做与工作无关或影响他人办公的事。轮流值日，保持办公室的整洁;相互尊重，维护人际关系和谐。
五、课程制度。严格按照国家和教育行政部门颁发的课程计划组织教育教学活动。严肃教学纪律，严格执行课程计划，不经教导处批准，不得随意调换课程、随意授课，改变授课计划;不得随意增减课程和授课时数;不得搞突击教学提前结束新课;不得随意停课、放假，不按时完成教学任务。
六、集会制度。周一晨会或学校集会时，由政教处出面组织，全体教师均应主动参加，主管副校长应提前到操场维持秩序，组织好师生列队参加，做到准时、文明、整齐、安静和安全。教研组长和班主任应根据集会时提出的要求，结合师生思想动态，及时进行强调引导、提出具体要求。
七、上课制度。建立和维护正常的教育教学秩序，向课堂教学要质量。教师上课必须做到“五不”：不上无准备的课，不坐着上课，不歧视后进生，不将学生赶出教室，不在上课时接打手机、听音乐;力求“四多”：多采用直观教学，多面向全体学生教学，多给学生思考的时空，多让学生合作探究、互动学习。
八、听课制度。建立随堂听课、定期听课制度，养成专心听课、认真做好听课和评课记录的良好习惯。听课后要及时参加评课、议课，同授课教师沟通交流。每学期校长、主管副校长、教导主任听课不少于30节;教研组长、教导干事听课不少于20节;教师每人听课不少于15节，新教师听课不少于20节。
九、备课制度。教师每学期第一周围绕学科课程标准、班级学生实际和学校教学工作计划，制定本学期所任学科教学计划，上报教导处备查。提倡教师集体备课，交流教学经验。教师课前必须精心备课，做到备课标、备教材、备教法、备学生、备学法。教案一般应包括教学课题、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等，尤其是教学目标和教学过程的设计要备详实。教学目标设计要体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的三维目标;教学过程设计包括组织活动设计、认知活动设计、情境活动设计和评价活动设计，设计要有利于学生知、情、意、行的和谐发展。教案每周一由教研组长签字，每月底交教导处检查一次，并做好检查记录。
十、作业布置。要精心设计作业，不允许搞题海作业。少布置机械重复的作业，多布置实践性、发展性、自选性的作业。学生作业量要适当，小学生一般一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面作业应控制在一小时以内。毕业年级学生的各科作业也要适量，最多不超过二小时。教师应督促教育学生独立、认真、按时完成作业，养成复习、预习、自习的良好习惯。
十一、作业批改。语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，其他学科作业按次批改。作业每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应明确打错，并让学生在下次作业前更正。应要求学生使用统一规格的作业本，按规定的格式完成，字迹要工整，少写错别字，按时按量完成。学生作业应及时批改，及时反馈，必要时采取面批面改形式。高年级作业批改可把教师批改与学生互动批改有机结合。
十二、家校联系。班主任和科任教师每学期对每位学生至少进行一次家访，或同家长亲自面谈一次学生的学习和表现。各班主任应健全学生家长联系簿，有家庭住址、联系电话，遇到学生旷课或发生突发事件，应及时与家长联系，该紧急处理的及时处理，该向校领导报告的要及时报告。学生发生突发事件时不得隐匿不报。教师不得辱骂、贬损、嘲讽学生，不得体罚和变相体罚学生。班主任在学期结束前要对学生的在校表现写出实事求是的评语，评语应以鼓励为主。
十三、质量管理。强化教学过程管理和质量考评工作。教学工作的每个环节都要有明确具体的规范化要求和质量标准，有检查、指导、评估措施，要以新生入学定员人数为基数考评班级、年级的及格率、优秀率和平均分。建立各班学生考试成绩和各科教师教学成绩考核数据库，对入学成绩、抽考成绩和会考成绩全面科学地进行教学质量分析，采取考试成绩几何描述的方法，实施教学质量增值评价，客观、公正的评价教师的教学质量。
十四、考核奖惩。教师绩效工资是学校分配中活的部分，由学校建立岗位绩效工资分配制度，在核定的绩效工资总量内，按照规范的程序和要求，自主分配，以体现教职工的责任、成绩和贡献。严格落实教师工作量、教学质量、教研成果、公开教学活动、竞赛活动辅导、业务培训和教学能力等为主要内容的绩效工资分配办法，细化量化考核细则，用数据和事实考核教师绩效工资分配，把“干多干少”和“干好干坏”区别开来，按照考核结果兑现教师绩效工资奖惩。
公安队伍管理检讨书篇四
尊敬的领导和老师：
你们好！
我是大一学生xxx，开学有大半个月了，学校为了保证我们学生的安全，所以就实行封校管理，是因为今年疫情原因，大家从各个地方来到学校，封闭学校也是为了我们的安全，但是我却不服这个管理制度，硬是要给学校制造麻烦，自己偷偷跑出学校玩，完全不顾及学校的制度，这是对学校制度和管理规定的违反，我为自己对学校造成的影响深感抱歉。现对自己不服管理的行为进行向你们进行检讨，并向领导和老师们保证一定做一个好大学生，不去违反各项规定。
我是今年进入学校的新生，刚进入学校的时候，实行封校管理，我是赞同的，因为知道大家都是从不同地区相聚在此，每个人的健康都必须要得到保障，因此我特别的配合学校在这半个月里一直就待在学校里。但是现在过了大半个月了，我觉得可以把这个规定撤销了，因为作为新生，看着其他人能够进入学校，而我们却必须只能在学校待着，每天就是寝室—教室—食堂三点一线的生活，觉得生活特别的无聊，我也特别的羡慕别人能出去玩。再有就是别的学校并没有这么严格，所以我心生不甘，因而在没有经过老师的同意，我就私自爬墙出校了。我一心只想着出去放风自由，没有去想自己的行为会有什么后果，这是我个人行为的不负责。
如今学校知道我的不服从管理的行为，也对我进行了严格的批评，更让我父母为我的事情担心了。我心里觉得特别的过意不去。虽然我是因为被关闭在校过于的难受，毕竟作为新生，更多的是向往自由的生活。只不过自己采取的方式不对，但是在这里也很想向学校领导建议可以稍微放松一下这个规定，毕竟已经超过隔离的这个范围，而且大家也都每天有进行体温测量和带口罩，我觉得不需要太严格了。我知道自己翻墙出校的行为是错误的，也知道自己这样不服管理的个人行为是对学校制度及规定的违反。我向领导和老师认错，也认识到自己做事情没有去仔细考虑的缺陷。我今后对自己的所有行为都会做出深思熟虑后再去做，同时我这次也对自己为学校制造的影响向大家道歉。我真诚的认错并会去改正，也同样希望老师能原谅我。以后有任何事情会先向你们打报告，争取到你们的同意再去做的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年xx月xx日
公安队伍管理检讨书篇五
第一章 总 则
第一条 为加强教师队伍建设，实行科学化、规范化管理，建设一支具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，推动教育强县和教育现代化进程，根据《中华人民共和国教师法》（下称《教师法》）、教育部《中小学教师职业道德规范》、《中小学幼儿教师专业标准》、《广东省实施〈中华人民共和国教师法〉办法》（下称《办法》）和中央紫金县委、县政府《关于加快教育发展的决定》（紫委〔2007〕41号），结合我县实际，制定本规定。
第二条 本规定适用于我县教育系统所属的中小学校、幼儿园、职业技术学校从事教育教学工作的教职员工、教学辅助人员和其他职工（以下统称为“中小学教师”）。
第二章 体 制
第三条 我县中小学教师队伍的管理，贯彻以县为主的管理原则。各中学、中心小学、县直属学校由县教育局负责管理，镇面上小学委托各镇中心小学负责管理。
第四条 县教育局在县委、县政府的直接领导下，在上级教育部门的具体指导下，主要负责做好如下管理工作：
（一）教师的规划和培养培训工作；
（三）师范类毕业生就业指导和教师招聘工作；
（四）按照干部管理权限做好中小学校长的任免、考核、培训工作；
（五）会同县编办等有关部门做好本县教师编制管理工作；
（六）县政府决定的其他有关事项。
第三章 编制管理
第五条 我县中小学校教职工编制标准按省机构编制委员会下达的教职工编制总额，依据《广东省中小学教职工编制标准实施办法》（试行）（粤机编办〔2008〕73号）的规定，按照精简、规范、优化、高效的原则，科学设置中小学内部机构和岗位。每年6月份由县教育部门会同县编办参照上一的教师编制总数，采取预增减方式，下达本的教师编制总数。每年9月份县教育部门会同县编办核定实际编制数，报县编委批准，再正式下达各校。
各校应依照核定编制数，从严控制进编人员，县教育局应足额配置教师。严禁编外用人及超编进人。因编制变动造成超编的学校要积极做好人员分流工作。对“在编不在岗”人员，各校要坚决清理，并及时将有关材料上报县教育局，教育局应在接到各校上报材料5个工作日内，将此类人员报县编办划出编外。第六条 因教师脱产进修、病假、产假等需要聘请临时专任教师的，必须严格控制在县编委核定的教育系统中小学编制总数的5%以内，经县人民政府批准聘请的临时专任教师，以每人每月1000元的标准发放工资，由县财政按月拨给各相关学校。
第四章 资格
第七条 全面实施教师资格制度。中小学教师应当按《教师法》及有关规定取得教师资格。
第五章 聘用与聘任
第八条 聘用教师应按《广东省事业单位公开招聘人员办法》（粤府令第139号）执行，并逐步推行定岗定员招考。新聘用教师的试用期均为一年，试用期满经考核合格的予以正式聘用，不合格的取消聘用资格。
第九条 因工作需要，外县、外线调入（引进）教师原则上要通过考试考核，合格后报县政府批准，方可调动聘用。
第十条 实行校长聘任制度，校长聘任期一届为四年，同一学校任职原则上不得超过二届。副科级以上干部由县教育局考察或参与考察，按干部管理权限任免。其他中学、县直小学、中心小学的正副校长、副科建制以上学校的股级中层干部由县教育局考察，经县政府分管领导同意，按干部管理权限报批，由县教育局直接聘任；副科级建制以下的学校中层干部由学校领导班子研究提名，面上小学的领导班子由中心小学提名，县教育局批准，报县政府备案后，予以聘任。
从2012年起，对中小学校长逐步实行公开招聘制度（具体办法另行制定）。中小学校长都应参加岗位培训并取得合格证书，实行持证上岗制度。
副科建制以下的校长任期届满后，县教育局根据校长任职考核情况，提出具体意见，报县政府分管领导同意后决定续聘、低聘或解聘。副科建制以上的校长（含副科）必须报县委研究决定。校长有特殊情况要求辞职的，要按管理权限由主管单位提出意见，报审批机关批准后方可离职。
第十一条 实行中小学教师职务聘任制。学校聘任中小学教师职务应根据教育教学工作需要，在主管部门核定的教师编制数、职务岗位数内，在取得相应教师职称人员中，经学校领导班子研究，由学校报县教育局批准后聘任。明确岗位职责和任务，实行岗位责任制管理。
学校对教师可以实行高职低聘。教师可以应聘也可以拒聘或辞去教师职务。学校聘任教师应发给教师聘任证书，聘任期一般为1至4年。聘任期满，根据其考核情况，决定续聘、低聘或解聘。教师职务工资按其被聘任职务确定。教师要辞职的，经学校同意报县教育局批准。
教师职务的评审、晋升按省职称改革领导小组或省人社职改部门与省教育厅联合下发的有关文件规定执行。
第六章 工作量
第十二条 教师的工作量参照教育部门下达的教师工作量的标准，根据学校教育教学的实际需要，由学校进行合理安排。中小学校长及班子成员必须安排相应的课时。
第十三条 校长主持学校全面工作。学校班子成员在校长领导下分工负责，实行岗位责任制。学校教职工要按照校长分配的工作量，履行职责，尽职尽责完成任务。对不服从分工或不履行岗位责任制的人员，校长应及时给予批评教育，情节严重者由相关部门追究其相应责任。
第七章 师德建设
第十四条 教师应当履行《教师法》及《办法》规定的义务，享受其规定的权利。第十五条 教师应当忠诚党的教育事业，贯彻落实党的教育方针，遵循《教师职业道德规范》，爱岗敬业，乐于奉献；学校应加强师德教育，深入开展以“立高尚师德，树教育新风”为主题的师德建设活动。要坚持政治学习制度和必要的会议制度，组织教师学习有关法律法规，加强师德修养搞好校风、师风建设。
第十六条 教师应履行承担班主任职责；服从各级各类考试监考、评卷的义务需要；按要求完成各项教育教学任务，不参与有偿教学活动；保护学校公共财产及学生安全，按学校规定住校、守校。
第十七条 教师应树立正确的教育观、质量观、人才观；面向全体学生，关心热爱学生，尊重学生人格，公正对待学生，切实减轻学生的课业负担，管教管导。
第十八条 教师应注重仪容仪表，衣着得体、整洁、大方，符合教师职业特点。男教师不准留长发（过耳、披肩），蓄长须，上班时间不准穿背心、短裤、拖鞋；女教师不准穿吊带装、超短裙，上衣不得低胸露脐，不准穿拖鞋和超高跟鞋，戴饰物和化妆宜简洁清爽，忌浓妆艳抹，不得留怪、奇、乱发型。
第十九条 教师禁止在课室内抽烟；禁止在上课时接打电话。禁止在工作时间喝酒、打扑克、搓麻将以及与工作无关的上网活动。
第二十条 文明执教，认真备课、上课；主动参加各项教研活动和学术研讨；禁止打骂、体罚和变相体罚学生；教师用语要文明、规范，不得讲粗话脏话；遵章守纪，为人师表。
第二十一条 学校要把师德表现作为教师考核、晋升、评聘职务和奖惩的重要依据，强化监督机制，定期检查师德工作，加强管理和监督。
第八章 教学与教研
第二十二条 要不断加强新课程理论的学习，不断创新教学方法和手段，不断提高教学业务水平和能力。
第二十三条 要根据课程标准，认真钻研教材教法，精心备好每一节课，并形成完整的教案。级组同科教师2人以上的，原则上要进行集体备课。第二十四条 要认真上好每一节课，用普通话进行教学；教学过程要注重方法技能的传授，要面向全体，积极关爱贫困生，发展特长生，培养学生的创新精神和实践能力；同时要指导学生完成学习任务并对学生的作业进行认真批改。
第二十五条 要努力配合学校，积极主动地完成国家、省、市、县的教育科研课题研究任务；要积极参加学校开展的校本教研活动，完成“六个一”任务（每周写一篇教学反思，每月提一个教学问题，每学期承担一次集体备课主讲，每学年上一节公开课，每学年研究一个课题，写一篇研究报告或论文）。
第九章 培训
第二十六条 新提拔的校长须按规定参加县以上教育部门举办的中小学校长岗位培训并取得合格证书。五年内参加一轮由教育行政部门组织的继续教育培训，并取得相应证书。未参加或未达标者，不予评优评先和晋升行政职务。
第二十七条 中小学教师应根据《广东省实施〈教师法〉办法》、《广东省专业技术人员继续教育条例》和中小学教师继续教育的有关规定，参加继续教育培训，不断提高思想和业务水平。
第二十八条 中小学教师参加继续教育，以5年为一周期，培训时间累计不少于240学时，新任教师试用期培训的时间累计不少于120学时。
师德修养、教育理论、教育教学技能和教育科研能力应列入培训内容，并作为教师必备的教学技能。计算机应用是中小学教师全员培训的一项内容，未参加或者未达标者，不予晋升技术职务。
第十章 支教
第二十九条 为解决农村学校教师短缺问题，促进教学经验交流，促进优秀教师向薄弱学校流动，实行教师支教制度。县城及周边学校每学年须选派一批优秀中青年教师到农村学校支教。选派教师条件：思想政治素质好、作风正派，有两年以上教育教学经验，具有较强的业务能力，年龄在四十五周岁以下，身体健康。支教时间一般为一个学年。
第三十条 参加支教教师的待遇及有关问题：被选派参加支教的教师，在支教期间，只转临时行政和组织关系，支教教师的隶属关系不变，行政职务不变，工资及一切福利由原单位发放。
第三十一条 各有关学校要加强对支教教师的考核和管理，并把教师支教工作的实绩作为其晋级、提职的依据之一，并予以优先考虑。
第十一章 考核
第三十二条 实行德、能、勤、绩层级考核制度。考核分为工作实绩量化考核和考核，工作实绩量化考核为考核的基础。考核工作应当坚持客观公正的原则。各中学、中心小学及县直学校的正、副校长由县教育局负责考核，面上小学校长由中心小学（学校）负责考核（具体考核办法另定）。教职员工由各学校负责考核。每学年考核一次，考核时间在每年9月份。第三十三条 学校要成立专门的考核小组，并根据教师个人总结、教学成绩、教研组及年级组评议和群众意见综合评估，提出并确定考核等次（具体考核办法另行制订）。考核结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，考核结果要报县教育局审批和人社局备案，并以书面形式通知本人。
第三十四条 教师的工作实绩量化考核和考核结果作为教师奖惩、培训、受聘、调整岗位、职务和工资晋升的重要依据。
第三十五条 对教师和校长及其班子成员的考核结果，实行末位淘汰制。第1年考核结果末位的，实行诫勉谈话，提醒注意，连续两年考核结果末位的，教师由县教育局重新分配工作，若在县直学校任教的，重新分配到乡村学校任教；校长及其班子成员则免去其职务，另行分配工作。
第十二章 调配和流动
第三十六条 教师调配与交流，应当坚持有利于加强教师队伍建设，有利于合理配置教师资源，有利于充实薄弱乡镇、薄弱学校和薄弱学科师资的原则，在确保教育教学需要的前提下，统筹兼顾，合理调配，定期交流，使教师人尽其才、才尽其用。
第三十七条 教师调配必须坚持所学专业与学科对口的原则。新招聘的全日制师范本科毕业生所学专业与中学所缺学科不相符的，先安排在小学任教，待中学学科需要时再作调整。新招聘全日制非师范类本科毕业生，原则上不能分配至中学任教。
第三十八条 教师调配原则上在暑假进行。为防止因人设岗，学校缺学科教师的情况，应在每年放暑假前报县教育局，并由县教育局综合报县政府分管领导。教师申请县内调动须在每年7月底前把调动申请的有关材料交县教育局人事股，逾期概不受理。具体要求为：乡镇教师调入县城学校任教，高中教师要具有本科以上学历，初中、小学教师要具有大专以上学历；小学教师调入乡镇中学任教，需具有大专以上学历，且专业对口；外县或外线调入的人员要具有全日制师范类大专以上学历。
第三十九条 县城选调老师，必须学历达标学科对口，必须参加县政府组织的县城教师统一选调考试，择优聘用，同时兼顾夫妻分居及年老体弱双亲（生活难以自理）等特殊情况。
若有编制，乡镇中学选调小学教师，选调对象必须学历达标学科对口，经双方学校同意，报县教育局审批，由县编办办理编制手续。
若有编制，镇中学或镇小学之间调动，经双方学校同意，报县教育局审批，由县编办办理编制手续。
第四十条 申请转行、调离本县的教师，每年寒假和暑假期间县教育局进行集中审批，中途不办理调动手续。
第四十一条 学校之间原则上不得借用教师。确因缺少某些学科教师而需借用教师的，征得对方学校同意，由借用学校以书面形式向县教育局提出申请，经县教育局审核后，报县政府分管领导批准，方可借用，借用时间一般不得超过一年。未经县政府批准的借用教师按旷工论处。
第十三章 奖惩
第四十二条 县教育主管部门须建立良性的人才竞争机制，建立骨干教师人才库。定期在全县中小学专任教师中择优评选各学科骨干教师充实人才库，在骨干教师中培养一批学科带头人，着力造就山区教育名师；同时，各校拟任的行政班子成员必须在人才库里选拔具有管理能力的骨干教师担任。
第四十三条 教育教学工作中表现突出，有显著成绩以及有其他突出贡献的教师应给予奖励。奖励应坚持精神鼓励与物质奖励相结合的原则。县教育局每年评选出一批优秀教师和先进教育工作者报县委、县政府审批，并在教师节期间给予表彰；每学年推选出一批先进教师和先进教育工作者报上级有关部门表彰、奖励。
第四十四条 各学校应加强对教师队伍的管理，有下列情况之一者，视作旷工处理：
（一）未经批准擅自离开工作岗位或超过批准假期的；
（二）未经主管部门批准调动或转行而被外单位招聘或抽调的；
（三）学校默许停薪留职的。
凡有旷工教师的学校应在一个星期内书面报告县教育局，逾期不报的，追究有关领导责任。对旷工教师按《教师法》和人社部门的有关规定进行处理。
第四十五条 校长、教师应当遵守《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规，严谨治学，廉洁从教，为人师表。有下列行为之一者，视其性质、情节、危害程度，分别给予其警告、记过、记大过、开除或解聘的行政处分；情节严重构成犯罪的，移送司法机关追究刑事责任。
（二）无理取闹，打架斗殴，恐吓威胁单位领导，影响工作秩序和社会秩序的；
（三）玩忽职守，发生重大责任事故或造成严重后果的；
（四）侮辱、体罚或变相体罚学生的；
（五）参与或者支持色情、吸毒、迷信、赌博等活动的；
（六）违反社会公德，造成不良影响的；
（八）无故不完成教育教学任务给教学工作造成损失的；
（九）上课（上班）时间上网玩游戏、玩qq、炒股的；
（十）违反计划生育政策的；
（十一）有其他违纪违法行为的。
第十四章 请假
第四十六条 教职工因病、因事请假，须填写《请假单》，并按管理权限审批。第四十七条 镇属小学教职工请病假、事假，5天以内的由所在学校校长审批；5—10天的由所在学校提出意见，报中心小学校长审批；10—15天的由所在中心小学提出意见，报县教育局批准；超过15天的由所在中心小学、县教育局提出意见，报县政府分管领导批准。请病假超过15天的还必须出具县级以上人民医院病历诊断书和医院证明书。凡是一个学期内第二次及以上请假的，都必须由所在学校、中心小学提出意见，经县教育局审核后报县政府分管领导审批。凡请假者其工资按相关政策规定执行。
县直学校及各中学、中心小学的教职工请病假、事假，5天以内的由所在学校校长审批；5—15天的由所在学校提出意见，报县教育局批准；超过15天的由所在学校、县教育局提出意见，报县政府分管领导批准。请病假超过15天的还必须出具县级以上人民医院病历诊断书和医院证明书。凡是一个学期内第二次及以上请假的，都必须由所在学校提出意见，经县教育局审核后报县政府分管领导审批。凡请假者其工资按相关政策规定执行。
已婚育龄女教职工请病假超过3个月以上，假前须到县计生服务站进行查环查孕，凭妇检证明方能准假，且每3个月妇检1次才能准予续假（妇检时需有本单位专职人员陪同）。
对请假未经批准擅自离开工作岗位的教师，按有关规定处理；对县内医疗机构和医务人员为请病假教师提供虚假证明的，追究该医疗单位主要负责人和相关医务人员的有关责任。
第四十八条 教师请产假按照《广东省人口与计划生育条例》的有关规定执行。
第十五章 退休
第四十九条 除国家另有规定外，到龄退休教职工必须及时按规定程序办理退休手续，学期中间到龄的，可提前到学期前办理。
第五十条 教师因身体原因确实不能胜任教学工作的，年龄男55周岁、女50周岁，或教龄达30周年，由本人提出申请，经县教育局同意，报县人社局批准，可提前办理退休手续。
第五十一条 教师退休后享受国家规定的有关待遇。
附 则
第五十二条 本县其他部门开办的中小学、幼儿园教师的管理可参照本规定执行。第五十三条 本规定从发文之日起实施。本规定如有与国家、省、市有关教育法规不相一致的，以上级规定为准。本规定由县教育局和相关部门具体贯彻实施。
公安队伍管理检讨书篇六
尊敬的xxx：
根据这一阶段项目的进展和出现的问题,对我本身存在的问题,我要做出深刻反省，管理检讨书。
对于这个问题，我一直在找原因，大概是因为我们开始做需求的时候，我以为经过了多次的讨论过后，大家尤其是没有参加过这个项目开发的人员来说，可能都已经知道各个阶段应该怎么衔接，各个部分的主要功能是什么，数据的流向等问题。
但是我发现其实在很多情况下，这个问题我还是估计得过于乐观，很多同学在编程过程中很多数据的流向根本就不清楚，而且在前期编码过程中，没有在他们实现一个功能后就看一下他们的数据流向，没有及时的交流，这是个很大的问题根源，在问题球球越滚越大的情况下，很多事情已经超出了我们的预期，检讨书《管理检讨书》。在一定程度上对我们的进程产生了巨大的影响。
在整个项目的进展过程中总是过于乐观，或许是没有经验，对同学的实力产生错误地估计，对一些意外情况没有很好的考虑到，同学们说能完成就认为他们能按照我的预想无差错的完成，到头来却发现实现的最终结果离预期还差很远。
对于上述的这些问题，说明我本身还是存在很大的问题的，这需要我在以后的过程中不断地锻炼自己，尤其是我的师姐们今年都要毕业了，以后的项目还有很大的考验，需要我不断的提高自己，充实自己，一样的错误不能再次重复。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
日期：20xx年xx月xx日
公安队伍管理检讨书篇七
尊敬的领导和老师：
你们好！
我是大一学生xxx，开学有大半个月了，学校为了保证我们学生的安全，所以就实行封校管理，是因为今年疫情原因，大家从各个地方来到学校，封闭学校也是为了我们的安全，但是我却不服这个管理制度，硬是要给学校制造麻烦，自己偷偷跑出学校玩，完全不顾及学校的制度，这是对学校制度和管理规定的违反，我为自己对学校造成的影响深感抱歉。现对自己不服管理的行为进行向你们进行检讨，并向领导和老师们保证一定做一个好大学生，不去违反各项规定。
我是今年进入学校的新生，刚进入学校的时候，实行封校管理，我是赞同的，因为知道大家都是从不同地区相聚在此，每个人的健康都必须要得到保障，因此我特别的配合学校在这半个月里一直就待在学校里。但是现在过了大半个月了，我觉得可以把这个规定撤销了，因为作为新生，看着其他人能够进入学校，而我们却必须只能在学校待着，每天就是寝室—教室—食堂三点一线的生活，觉得生活特别的无聊，我也特别的羡慕别人能出去玩。再有就是别的学校并没有这么严格，所以我心生不甘，因而在没有经过老师的同意，我就私自爬墙出校了。我一心只想着出去放风自由，没有去想自己的行为会有什么后果，这是我个人行为的不负责。
如今学校知道我的不服从管理的行为，也对我进行了严格的批评，更让我父母为我的事情担心了。我心里觉得特别的过意不去。虽然我是因为被关闭在校过于的难受，毕竟作为新生，更多的是向往自由的生活。只不过自己采取的方式不对，但是在这里也很想向学校领导建议可以稍微放松一下这个规定，毕竟已经超过隔离的这个范围，而且大家也都每天有进行体温测量和带口罩，我觉得不需要太严格了。我知道自己翻墙出校的行为是错误的，也知道自己这样不服管理的个人行为是对学校制度及规定的违反。我向领导和老师认错，也认识到自己做事情没有去仔细考虑的缺陷。我今后对自己的所有行为都会做出深思熟虑后再去做，同时我这次也对自己为学校制造的影响向大家道歉。我真诚的认错并会去改正，也同样希望老师能原谅我。以后有任何事情会先向你们打报告，争取到你们的同意再去做的。
此致
敬礼！
检讨人：
日期：
公安队伍管理检讨书篇八
单位尊敬的各位领导：
您好，我怀着巨大的内疚和遗憾的是，您提交给本失职检讨书的心情。在电信机房对我的工作，因为我自己的疏忽，工作场所的管理，我一直无法完成该项目的所有细节的过程，让现场施工人员将0df位置机架安装错误。
正是由于我自己思想认识的不到位，管理上的失职，造成了我连一名家庭极其困难，一贯表现良好，长期在高原默默工作的战士触碰了纪律的高压线，受到了行政处分，甚至被调离连队。
在给单位荣誉抹黑的同时，也使该同志的成长进步受到了极大影响，为他原本困难的家庭加重了负担。作为连队管理的第一责任人，我不仅愧对各级首长对我的信任和关怀，更对把儿子的成长进步希望放心交到部队的战士父母感到内疚。经过认真反思，我充分认识到了自己失职的严重后果，也对自己的工作进行反省，端正了认识。
总而言之，工作的错误已成事实，我并不想找理由来掩盖我的过错。 此次事件的发生，充分地说明我在思想上、安全意识上存在严重欠缺，在监管方面存在严重疏忽，在工作意识上存在严重怠慢。
对于我目前的错误，我决定使用以下措施予以纠正，同时也希望，领导，同事能够监视，你的显示器是我的关心和照顾的副本。
1、对我的工作，失职，我想奉献的工作，做他们的立场以及根据谅解管辖的施工监理和管理的每一步，在未来，的责任意识都不错。
2、在未来我希望在该公司的优秀研究，认真研究和良好的工作作风的同事工作，从精神层面上使我的工作伦理，对我的根本做做好今后的工作奠定了基础。
通过这种深入的检讨，请带领我的信任。我的位置，该公司今后努力的做一些严肃的工作，为公司的发展微薄提供自己的力量。
检讨人：
日期：
公安队伍管理检讨书篇九
根据这一阶段项目的进展和出现的问题，对我本身存在的问题，我要做出深刻反省。
问题一：缺少交流
对于这个问题，我一直在找原因，大概是因为我们开始做需求的时候，我以为经过了多次的讨论过后，大家尤其是没有参加过这个项目开发的人员来说，可能都已经知道各个阶段应该怎么衔接，各个部分的.主要功能是什么，数据的流向等问题。
但是我发现其实在很多情况下，这个问题我还是估计得过于乐观，很多同学在编程过程当中很多数据的流向根本就不清楚，而且在前期编码过程当中，没有在他们实现一个功能后就看一下他们的数据流向，没有及时的交流，这是个很大的问题根源，在问题球球越滚越大的情况下，很多事情已经超出了我们的预期。在一定程度上对我们的进程产生了巨大的影响。
问题二：对项目的进展开始的时候过于乐观
在整个项目的进展过程当中总是过于乐观，或许是没有经验，对同学的实力产生错误地估计，对一些意外情况没有很好的考虑到，同学们说能完成就认为他们能按照我的预想无差错的完成，到头来却发现实现的最终结果离预期还差很远。
问题三：技术水平还没有达到一定高度
对于上述的这些问题，说明我本身还是存在很大的问题的，这需要我在以后的过程当中不断地锻炼自己，尤其是我的师姐们今年都要毕业了，以后的项目还有很大的考验，需要我不断的提高自己，充实自己，一样的错误不能再次重复。