无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。我们应该重视方案的制定和执行,不断提升方案制定的能力和水平,以更好地应对未来的挑战和机遇。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对大家有所帮助。
感情领域创作方案案例分析 幼儿园中班社会领域活动方案案例分享篇一
同学们,大家喜不喜欢做游戏?那好,今天郑老师就带大家做一个别开生面的游戏。(板书:盲人与拐杖)
师:看到这个题目,你有什么想法?
生1:我很好奇,这个游戏怎么玩呢?
生2:老师,这个游戏好玩吗?
生3:老师,是不是让一部分人扮演盲人,一部分同学扮演拐杖啊?
师:同学们说出了自己的想法,这就是一种体验。老师希望你们在游戏的过程中,不但要全身心地投入游戏,而且要用心去感受、去体验。游戏结束后我们评评谁最投入,谁体会最深。
二、创设情景,组织活动
师:同学们,当我们用一双明亮的眼睛和这个美丽的世界对话的时候,你可知道,在这个世界上有四千多万人因为先天性眼病、视神经萎缩以及车祸、药物治疗等原因失去了双眼,成了盲人。为了让更多的人来关心他们,世界卫生组织在1984年把每年的10月15日确立为“国际盲人节”。今天,就让我们走进盲人的世界,亲身体验他们的生活,并学会关心盲人、体贴盲人。(教师请同桌左侧的同学来到讲台,让同桌右侧的同学给他们戴上眼罩,并检查是否严实。教师板书:准备)
(播放贝多芬的《命运交响曲》,在音乐的渲染下教师对“盲人”进行引导)也许,生活对我们太不公平了,可是我们却不能不面对这种残酷的现实。一下子跌入黑暗的世界,我们会面临许许多多意想不到的困难。你要外出、吃饭、购物、就医甚至旅游,未来的路变得坎坷而艰辛,可怕的是,在以后漫长的人生中,注定这一切都无法改变。我想问一下各位盲人朋友,此时此刻你内心有何感想。
生1:当我眼前一片黑暗的时候,我开始绝望了!
生2:没有眼睛太可怕了!我真不知道我是否有活下去的勇气。
生3:没有眼睛我怎么生活呢?
生4:我真盼望着能有人来帮我一下,不然的话我肯定是寸步难行。
师:同学们说得真好!如果将来有一天你写作文时把这种感受写出来,一定非常感人的。(转向台下其他同学)同学们,这些盲人多么需要我们的帮助啊!你们愿意做他们的拐杖吗?(生齐声回答:“愿意!”)听着你们响亮的回答,我仿佛看到了二十多颗火红的心。可是,承诺是容易的,实践却是艰难的。你们要带他们上下楼梯,还要穿越重重障碍,你能担负起这份沉甸甸的责任吗?(生大声回答:“能!”)请你们上来选择自己要帮助的“盲人”,充当他们的拐杖。但是,不能选择你的同桌,不能让对方知道你是谁,而且在整个过程中都不能出声,因为你仅仅是不会说话的拐杖。你只能用肢体语言引导他去走那段艰难的人生之路。记住了吗?(教师板书:活动)
(教师带领大家走出教室,下楼梯,上楼梯,穿越由椅子胡乱摆成的方阵、钻桌子,跨桌子。有的“拐杖”走神导致“盲人”在楼梯上差点摔倒,吓得战战兢兢,几乎不敢走路。在穿越障碍物时,“拐杖”不知道如何表达自己的意思,急得满头大汗,不时有“盲人”的头碰到桌子,疼得“哎哟哎哟”直叫,尤其是在过椅子阵时,“拐杖”们抱着“盲人”的腿放进空隙里,再去搬另一条腿,等回到教室时,“拐杖”们几乎筋疲力尽了。)
师:大家同心协力回到教室,真是不容易呀!咱们先请“盲人朋友”谈谈自己此时此刻心里的想法。谁先说?(“盲人”争先恐后地举手)
生1:哎呀(他一声长叹引来大家一片笑声)!这次我算是真正体会到了,盲人生活在这个世界上真不是一件容易的事。我以后一定会尽力帮助他们。
生2:黑暗让人恐怖,这话一点也不假。深浅不知高低不明,如果这样的不幸降到我头上,我真不知道我是否会有勇气去承受。
生3:如果没有“拐杖”的帮助,我觉得我很难走完这段艰难的路程。虽然我不知道我的拐杖是谁,但是在这里我也要对他说一声“谢谢!”(他眼睛里含着泪花向台下鞠躬,同学们为他的真诚鼓起了掌。)
生4:我为自己成为盲人的拐杖而骄傲,我的存在给他们带来方便那是我的快乐!(他的发言引来同学们热烈的掌声。)
生5:眼睛看不见很难受,可是有嘴不让说话更难受呀!(同学们哄堂大笑)在钻桌子的时候简直把我急坏了,怎么做他都不明白,老师就在我身边,想作弊又不敢,那会我真想替他去钻桌子,好在最后总算过去了,这拐杖也不好当啊!
师:同学们说得真好。下面有请“拐杖们”站到自己的盲人身边,双方交流,时间限制在三分钟内。(教师播放音乐《相亲相爱一家人》。那是一个非常感人的场面。男孩子紧紧握手,女孩子大多数选择了拥抱,他们彼此交流着,说着感谢和客气的话,孩子脸上洋溢着真诚,看不出任何游戏的痕迹。)
三、启发明理
师:这个游戏活动到此就结束了,让老师感到高兴的是,同学们在游戏的过程中都非常投入,使大家有了许多真实的体验。老师想问一下同学们,参加完这个活动,你有什么话要说吗?比如关于人生的认识、做人的道理,请大家随便谈。
生1:感谢老师给我提供这么一个体验的机会,使我对那些生活在黑暗中的盲人有了更为深入的认识,以后不论在哪里,遇到盲人我一定向他们伸出热情之手,绝不袖手旁观。
生2:作为一名“拐杖”,我的想法是:帮助别人,快乐自己!
生3:我想,在人的一生中,总会有那么一段戴眼罩的日子,请不要气馁,挺过去前面就是一片阳光!
生4:(顺着前一位同学的思路)摘掉眼罩的时候,让我们多去帮帮那些戴眼罩的人吧!(掌声)
师:同学们说得太好了!让老师也深受启发。游戏让我们明白了一些做人的道理,这是老师没有想到的,你们真的很优秀,相信你们将来一定会成为一个大写的人!(教师板书:明理)
四、指导习作
生1:我觉得可以用游戏的名字作题目,《盲人与拐杖》。
生2:《一场感人的游戏》。
生3:《游戏让我长大》。
生:“准备”和“明理”应该简略写,活动部分应该具体写。(随机板书:简略具体)
师:他说得很对。那么,怎样把这部分写具体呢?请大家想想以前老师教给你的方法。
生1:要抓住人物的动作、神态、语言。
生2:要注意运用联想的方法。
生3:可以用上比喻、夸张、拟人一类的修辞方法。
生4:还要写出活动的环境和氛围。
师:很好!同学们把老师教的方法都记住了,老师更希望你们能把这些方法运用到习作中去。还有什么问题吗?没有的话请大家完成习作。
感情领域创作方案案例分析 幼儿园中班社会领域活动方案案例分享篇二
1.通过拜年活动增加人与人之间的感情,感受新年祝福的喜悦;
2.学会新年祝福的语言,养成良好的交往能力;
3.懂得在别人面前大胆地表达自己的意愿。
活动准备:
扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔,阿姨的头饰或其他道具,小红包等。
活动过程:
1.导入
放"新年好"的音乐,营造过年的气氛。
指导语:
(1)小朋友们跟着老师进来,请你们边听音乐边找个位置坐下。
2.拜年的礼仪
指导语:
(1)小朋友们说说:新年的时侯唱歌之外还可以做什么?
(2)我们过新年时向别人拜年时是吧,那怎样向别人拜年?最常见的可以说:"恭喜,恭喜"和"新年好"的祝福话。
3.情景游戏"拜大年"。
指导语:
(3)先朋友自由分配角色,老师再给你们教你表演的人的身份要说的话,老师给你们讲时好好听,不同身份的人说话不一样,祝福语也不样。所以把自己要说的话记清。
4.开始游戏。
(1)教师向幼儿师范,请幼儿师范。
(2)幼儿自己玩。
首先爷爷奶奶出场,幼儿上去拜年,说:"爷爷奶奶新年好,恭喜、恭喜!祝你们身体健康,涛比南山!"爷爷奶奶要说:"小朋友新年好,祝你健康成长!"并发一个红包给幼儿。
叔叔、阿姨出场,幼儿上去拜年,说:"叔叔阿姨新年好,恭喜、恭喜!祝你们全家幸福,恭喜发财!"叔叔、阿姨要说:"小朋友新年好,祝你快乐!"并发一个红包。
最后,幼儿在教室里自由活动,四处走动,互相拜年说:祝福的话,互赠红包,最后看谁的红包最多。
活动总结:
让幼儿说一说拜年时的感受。表扬能在别人面前大胆表达自己意愿的幼儿。
活动延伸:
1.指导语:告诉过春节的时候要向家人和朋友拜年。
2.制作几张新年贺卡,写上祝福的话,送给老师和家人。
感情领域创作方案案例分析 幼儿园中班社会领域活动方案案例分享篇三
学习数学,重点不是数学知识、数学概念,而是数学思想。本活动教学内容是"根据同伴的数字猜测自己的数字",属传统的教学内容,但活动中以一些新的教学手段比如通过以师生互动的流程图为主,适度地运用一些辅助教学,提高了教学的灵活性、趣味性,这样在实际教学过程中,会更加活跃。
本次活动逐步展开,开始游戏是两个人、三个人;接着是四、五个人参与活动。最后,老师参与活动,增加游戏的难度,激发幼儿参与的兴趣。活动把数学技能在生活中的作用以活动的形式展示给幼儿,使幼儿看得到、摸得着、学得进、用得上,让幼儿对数学知识的运用有了更为深刻的认识,使孩子的在听、说、做等方面的能力得到了发展。
【教学目标】
1、通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。
2、熟悉游戏的玩法并遵守游戏规则。
【教学准备】
10把椅子(椅背椅背上有1-10的数字卡片)、头饰(数字1-10)
【教学过程】
一、谈话导入
出示头饰,认认头饰上的数字,引出"看你怎么猜"的游戏。
师:看一看,前面有几张小椅子?除了椅子还有一样东西就是帽子。等会就要和他们一起玩游戏。
二、介绍游戏规则
第1,不能看自己的数字是几。
第2,戴的时候大家都不能说话,不能告诉别人是数字几。
第3,如果你猜我头上的数字是5,就请你坐到第五把椅子上,不能动。
三、熟悉游戏规则
1、利用数字9、10的头饰和两名幼儿做游戏。
接下来请你们闭上眼睛(教师将两张数字一直在手里换来换去)
师:好,睁开眼睛。你考虑一下你头上是数字几?
交流:你觉得他们坐的对吗?对鼓掌
提问:你为什么要坐在数字9的这张椅子?
小结:看来这个游戏有一个小窍门,不能看自己的,但能看谁的呀可以看别人的数字,剩下来的就是自己的数字。
2、和数字6、7、8做游戏,并验证方法。
师:还想玩吗?我们再请三个人上来。
3、利用数字1-5做游戏。
师:还有谁没玩过?再加上我,5个人玩。
小结:这个游戏每个人头上数字都要看一看,漏掉一个就找不到正确的了。
四、按照单双数进行游戏。
1、利用数字1、3、5、7、9进行游戏。
给你们5秒钟时间必须找到座位。
小结:要记清楚有哪些数字,数字中缺少的就是自己的数字。
2、利用数字2、4、6、8、10进行游戏。
师:接下来我们5个人玩,想一想还剩下数字几?
五、活动延伸。
幼儿随意选择5个数字,一起进行猜数字的游戏。
感情领域创作方案案例分析 幼儿园中班社会领域活动方案案例分享篇四
活动目标:1、懂得如何热情待客及礼貌做客。
2、发展交往能力和同伴间的情感。
3、学会用“请”“谢谢”等礼貌用语。
活动准备:1、做客的相关图片若干。
2、幼儿每人准备一份礼物。
活动过程:
一、谈话:观看图片讨论如何做客,路上行走时的安全要点。
1、带幼儿做客让幼儿懂得得到别人家做客要先敲门,要有礼貌称呼主人,做小主人的热情接待客人,并会把家里好吃好玩的东西拿出来招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友爱的氛围,学习互相谦让。
二、情景:做客(请几名幼儿尝试情景表演)
轻轻敲门——向小主人及家长问好——小主人请大家坐下请喝茶——谢谢小主人——小主人请客人吃糖果——小主人拿出玩具请大家玩——小主人向客人介绍玩具名称和玩法——请客人下次再来——客人向小主人和家长道谢并邀请到自己家做客。
三、尝试去做客
请幼儿准备好小礼物到幼儿园里自己熟悉老师或班级做客。
四、请幼儿用简短的语言讲述作客的经过,分享自己是如何礼貌做客的。
感情领域创作方案案例分析 幼儿园中班社会领域活动方案案例分享篇五
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠。京剧脸谱、京剧唱腔、京剧表演五彩纷呈,精彩奇特,是具有民族性、夸张性的艺术。让幼儿接触一点京剧,欣赏京剧的经典片段,制作京剧脸谱,过一把京剧表演的瘾,可以培养幼儿对京剧的兴趣,感受中国京剧艺术特殊的美,增强对祖国传统文化艺术的了解与热爱。
活动目的:
1、萌发幼儿对京剧艺术的兴趣,激发幼儿热爱祖国传统文化的美好情感。
2、鼓励幼儿参与京剧表演和制作京剧脸谱。
3、培养幼儿的动手操作能力和艺术表现力。
活动准备:
1、环境布置各种京剧脸谱。
2、日常活动时播放京剧的录音带和录像带,供幼儿欣赏。
3、彩纸、纸板、毛线等手工材料。
活动一:说说京剧。
1、看京剧录像。
2、向幼儿简单介绍京剧:京剧是我国的一种戏曲,只有中国才有,所以叫国粹。唱京剧的人要在脸上涂上一些漂亮的花纹,就是京剧脸谱。因为京剧好听好看,不仅中国人喜欢,很多外国人也很喜欢。
3、介绍京剧脸谱的名称、性格和特点。
如:红脸代表忠诚勇敢;白脸代表狡猾;黑脸代表正直忠厚,如“包青天”。
活动二:学唱京剧。
动作、走路跟我们有什么不一样。
2、放京剧录像带,让幼儿感受京剧曲调的优美,并跟着哼唱。
3、幼儿戴上脸谱,自由地表演。
活动三:画脸谱。
1、观察京剧脸谱的颜色和花纹,区分红脸、白脸和黑脸。
2、幼儿画京剧脸谱。引导幼儿发挥想象,设计漂亮的图案进行装饰,要求色彩鲜亮。
3、把画好的脸谱剪贴在纸板上,用毛线头当胡须和头发。
4、幼儿戴上自制面具做游戏《黑脸敲锣》。
玩法:黑脸一个,红脸、白脸若干。黑脸慢敲锣,红脸和白脸就开始走圆场步;黑脸快敲锣,红脸捉白脸,白脸躲红脸,看谁捉得多,看谁躲得快。被捉到的白脸交给黑脸。
效果分析:
当孩子们头戴自制的脸谱,脚下迈着不太娴熟的圆场,认真地模仿着自己喜欢的一招一式时,他们都被这古老的艺术深深地感染了。有的孩子在“小剧场”中表演自己刚刚学会的京剧,还有的孩子回家教爸爸妈妈学唱京剧------俨然一个个小戏迷。
活动延伸
区域活动中设立“小戏迷俱乐部”。