教学计划的实施需要教师具备良好的教学技巧和教育理念。以下是一些经典的教学计划,可以帮助教师深入理解教学计划的重要性。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇一
1、通过出现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种,而通过自身的付出获得的快乐更耐久。
理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。
在我们的生活中,处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成果时,当我们尽情地玩耍、唱歌时,快乐都随同着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。
活动一:多变的情绪。
1、上个星期,老师让同学们记录一周之内自身的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自身的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。(小组交流)。
2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自身的情绪变化,什么事使自身感到快乐,当时的心情怎样?(开心)什么事使自身不高兴,当时自身的心情又是怎样的?(很烦恼,做作业都没有心思)。
你自身是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自身一周内情绪的变化)。
活动二:快乐驿站。
1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,一起感受快乐。
2、让学生结合自身的生活体验,说一说快乐的情绪给自身的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。
活动三:找寻快乐。
1、大家都希望自身快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成果时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
2、师给生发“快乐卡片”,大家把自身往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。
全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似的经历吗?
(1)妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。
(2)上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。
(3)妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。
……(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动)。
同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。
3、快乐能给我们的生活带来什么好处呢?
家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好。
快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续持久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才干获得。
活动四:汗水换来的快乐。
1、出示教材,分小组选择一幅图说一说。(小组讨论交流,全班交流)。
(1)农民丰收的喜悦是如何得来的?
(在田间风吹日晒,辛勤劳作换来的)。
(2)中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶?
(她们经过了刻苦的训练,胜利得来不易)。
(3)这道题终于做出来了!
(是经过了认真考虑得出来的)。
他们都是经过努力,征服自身,逾越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。
2、接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天?
(生畅所欲言)。
你们有过这样的经历和体会吗?(小组交流,全班交流)。
看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷!
当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自身也获得了快乐。
活动五:给予的快乐。
1、课前,我让大家完成调查:你做过对他人和社会有益的事情吗?假如有,是什么事情?你的感觉怎样呢?(小组交流,全班交流)。
(1)我给邻居王奶奶,提过热水瓶。(奶奶谢谢我,我心里感到美滋滋的,能够协助她。)。
(2)在公共汽车上,我给老爷爷让座。(老爷爷说我是个雷锋似的好少年。
2、出示教材,引导学生考虑:为什么这些人感到快乐?
因为他们给了他人快乐,一份快乐给了他人,就变成了两份快乐了。
3、让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。?(小组讨论,全班交流)。
活动六:有感快乐。
让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自身对快乐的理解。
什么是快乐?
学生自由发言。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二
1、知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。
2、引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。
让学生知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分,关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。
我们都向往快乐,希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。
活动一:坦言烦恼。
1、调查统计。
(1)结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。
(2)将测试结果做简单统计,看看有什么发现。
2、说说我的烦恼。
看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。
让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。
3、鼓励学生上台说说自己的烦心事。
(1)我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了。
(2)我没有说什么得罪他们的话呀,他们为什么不理我了?
(3)妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。
(4)……。
情境一:
1、课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。
2、思考:假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做?
讨论:
(1)被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。
3、交流,评议(说说哪种方法比较好)。
情境二:
(1)课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。
(2)思考:假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做?
(3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的;哪些情绪表现是不合理的。)。
思考:不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌开个药方。
活动二:诊断烦恼走出烦恼。
(1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。
诊断书:李萌想________________,所以她很生气。
药方:如果李萌这样想____________________,就不会生气了。
(2)评选最佳药方。
3、给自己的烦恼开一剂良方。
(1)学生思考并写下来。
(2)交流。
4、总结别烦恼的方法。
a、面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法,也可以听听他人的建议,写出自我反思。
b、有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做?大家一起想办法。(自我宽慰、倾诉、宣泄、情绪转移(唱歌听音乐等)。
小结:今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点,快乐多一点。
生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它哭,它也朝你哭。对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。
活动三:多对生活笑一笑。
1、不同的态度不同的人生。
(1)师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去;而乙青年则很高兴,他说:“还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。”
(2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。
(3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢?
2、如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。
5、说说你怎样做到以积极乐观的态度,对待生活中发生的各种事。
小结:在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:一是悲观的态度,二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你,你的心田就会阴暗多雨,天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着,于是阳光明媚的日子每天都伴随着你,还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生,做一个快乐的天使。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇三
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。
3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
学着为学校做力所能及的事,增强主人翁意识。
教学过程:
1、播放课件——校园新貌。
学生回答,教师贴彩纸。
1、同学们在小组内交流搜集到的资料,教师巡视。
2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况,展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料,然后贴在彩纸上。
1、在调查的过程中,同学们问道,家乡的学校为什么发生了这么大的变化?课前,同学们当了小记者,采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈,现在就请同学们整理收集到的材料,在小组内交流。
2、学生整理收集到的信息,讨论交流。
3、教师小结:家乡的学校越变越美丽,是因为全社会对学校的支持,对少年儿童的关爱。同学们,我们是学校的小主人,为了学校的明天更美好,你有什么样的设想和建议呢?你能为学校做点什么呢?下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。
(1)小组讨论讨论。
(2)全班交流各组的设想和建议?
(3)采访学校的校长,请他谈谈感受,发表看法。
范文(精选5篇)作为一位杰出的老师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢?下面是......
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇四
使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教师里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动,强化主人翁意识和团队精神,提高审美品味,增强创新思维能力和实践技能。
使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间,自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。
强化主人翁意识和团队精神,提高审美品味,增强创新思维能力和实践技能。
一、导入。
二、讨论交流。
(1)学生先想一想,写出三个喜欢自己学校的理由。
(2)学生交流自己的想法。
(1)学生想一想,写一写,教室中有哪些还不尽如人意的地方。
(2)交流。
师:既然有这些不尽如人意的地方,你们想改变吗?你们有什么好的办法吗?
学生讨论交流改变的方法。师:你知道我们学校的校徽是怎样的吗?你能画出来吗?学生画一画并说说含义。
三、设计打扮自己的教室。
师:同学们,你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽?那么请你们在小组内讨论一些,每个小组都拿出自己的方案。
(1)学生分组讨论。
(2)课堂交流。
(3)动手实践。
四、小结。
师:同学们,教室是我们在学校的主要活动场所,我们在这里学知识,学做人的道理,我们大多的时间都在这里度过,我们是教室的主人,我们有权利,有责任,有义务去改变和美化教室环境,使我们学得更轻松,更快乐!
课后小结;学生能发现教室的美丽和不足,说起来滔滔不绝,但是到实践,差别就大了,这是一个普遍现象,会说的多,会做的少。
五、课后小节。
本节课目标明确,以学生熟悉的环境出发,以学生的生活体验出发,让学生通过实地参观、观看录像、动手实践等形式,懂得教室的美如何去创造,寓教于乐之中,既遵循了学生的年龄特点和认知规律,又激发了学生的学习主动性,达到了明理、激情、导行的教学目的,激发了他们对教室的爱、对学校的爱、对童年生活的爱。教师从始至终是一个引导者、组织者的角色,积极组织开展适合学生年龄特点、认知特点的活动,以学生为主体,鼓励每一个学生以小主人的身份参与到活动中,认识到自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间,消除不利于健康发展的因素,从而在教室里更愉快地生活和成长,课堂呈现出生命活力。
其次,本节课教学活动形式多样,师生齐动手、创设新环境的实践活动,给学生充分发挥聪明才智的空间,激活了学生的思维,为学生创造了展示自我素质、特长的机会,引导学生入情入境,主动探究,整个过程学生的个性得到了张扬,创新思维的能力都得到了培养和锻炼,强化了学生主人翁意识和团队精神,有利于提高审美品位,增强创新思维能力和实践技能。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇五
情感、态度与价值观:通过对传统文化形式的了解,感受它们独特的东方魅力,对它们产生兴趣与关注,从而更加珍视它们,激发起传承这些传统文化的责任感。
能力:学会通过教材范例去搜集整理资料,并从中归纳概括出有价值的信息,了解我国丰富的传统文化形式的独特性。
知识:对中国传统文化,如京剧、书画艺术以及中医药等有一个基本了解,能初步把握其特点;了解这些国粹在世界上的影响。
从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级学生的社会常识量正在逐渐丰富,可以从多种渠道了解社会生活中方方面面的事物,同时,其社会敏锐度也在增加。现实社会中回归传统的流行趋势让学生开始将视野开阔到了对中国传统事物的了解上,学生对它们的兴趣正在逐步增强中。如前课所说,这个阶段的孩子喜欢探查未知事物,对于中国古文化透出来的与现代生活完全不一样的特点充满了好奇,很符合他们的心理需求,他们的交流兴趣应该会很浓。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村是一个传统文化保存较好的区域,现代化程度的相对落后为传统文化的保存创造了一个温床。在这样一个环境里,孩子们耳濡目染了很多宝贵的传统文化,比如:春联上的书法,庙会上的戏曲,日常生活中的中医疗法。孩子们这方面积淀下来的知识和感受相当丰富。但是,也正是在生活中随处可见,而他们生活的环境中现代生活的困惑相对少,回归传统、寻求精神出路的需求少,相对而言,他们对于传统文化意义的认识就不够深刻。另外,对于中医,由于一些历史、社会原因,以及中医发展中自身弱点的暴露,还有西医疗效的速度让整个社会对中医存在一定的偏见,不利于这个部分的体会。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现对于传统文化这个话题,学生的生活经验丰富,交流起来,内容会很充实,但是,学生看得多,自己做的.不一定多,想得就更少了。从传统文化的价值这个问题入手,启发学生感受传统文化的魅力,尤其是思考传统文化对于现代社会的意义这一点上存在一定困难。城市学生恰恰相反,这些传统文化往往成为兴趣培养的一部分,但是在生活中却不常见。二者的不同缺失,都造成了他们对传统文化认识的片面。
因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生对我国的传统文化有一些基本的了解,感受传统文化项目的独特魅力。教学难点是让学生关注我国的传统文化,对它们产生兴趣。针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师应首先了解学生对这个话题的兴趣程度,对传统的认识程度,生活中与之相关资源的丰富程度。其次,增强这个话题的时代感,从北京奥运会上中国元素的使用入手,激起学生了解中国文化的兴趣。然后,针对不同区域的学生,侧重在不同的方面进行交流。对于传统文化认知丰富的学生,就从已有经验出发,然后给予高层次文化作品的介绍,激发他们进一步了解传统文化的兴趣。对于认知不够丰富的学生,就多补充相关的信息,并鼓励学生亲自尝试学习一种传统文化技艺,丰富自身的感受。对于京剧、中医等和现代学生艺术评价标准不符的内容,则要规避他们不能接受的部分,从京剧脸谱以及中医的神奇故事入手,让他们对祖国文化产生正确认识。教师在课堂上要抓住每个传统文化项目的特点来展示,从而充分吸引学生;通过一些对比,发现中国传统文化的独特之处;通过外国人的眼睛再看这些传统文化,对其独特魅力加深感知。
对我国的传统文化有一些基本的了解,感受传统文化项目的独特魅力。
关注我国的传统文化,对它们产生兴趣。
教师准备:制作教学课件。
学生准备:回顾生活中传统文化的影子,人们对传统文化的认识;收集有关传统文化的资料。
2课时。
第1课时完成话题“京剧”“书画艺术”的教材内容。
第2课时完成话题“中医”“吹向世界的中国风”的教材内容。
活动一说说国粹。
[播放视频:《北京奥运会开幕式》片段]。
引导学生结合情境进行讨论:北京奥运会开幕式为什么要选择这样一些内容表演给来自世界各地的人们观看?你还知道哪些中国的传统文化?使学生初步了解我国特有的,能代表中国文化精华,流传千百年,至今为人喜闻乐见的传统文化。(板书课题:我们的国粹)。
【设计意图:从北京奥运会开幕式入手,初步了解中国的国粹。】。
活动二感受京剧。
1、[播放课件:京剧]。
引导学生结合情境交流研讨,了解京剧的历史及艺术表演形式,感受京剧的历史悠久和文化底蕴。(板书:京剧)。
2、[播放视频:《红灯记》选段、《铡美案》选段、《三岔口》片段]。
3、呈现研讨资料:[播放课件:京剧的角色行当]。
引导学生结合情境交流研讨,了解角色行当分为生、旦、净、丑。
4、[播放课件:京剧的表演手段]。
引导学生结合情境进行交流研讨,了解京剧。
是各个角色通过唱、念、做、打、舞来表演的。
5、[播放课件:京剧脸谱]。
引导学生结合情境交流研讨,说说这些脸谱分别表现什么样的人,并画一画脸谱。引导学生了解有关京剧脸谱的知识。
小结:京剧脸谱是中国京剧所独有的。它通过夸张的色彩和图形,表现出人物的不同性格和品质。
6、[出示图片:我们爱京剧]。
引导学生结合情境进行交流研讨,理解京剧存在的必然性和京剧的魅力。(板书:风行中华)。
7、“我是小票友”活动。通过体验活动,谈谈学习和实践了京剧表演之后的想法,感受京剧文化的特色。
【设计意图:感受京剧这一国粹的艺术价值及其在世界上的影响。】。
活动三了解其他剧种。
[播放视频:黄梅戏、越剧;播放课件:粤剧]。
引导学生结合情境交流研讨,了解在我们广阔的中华大地上,方言不同,还产生了很多各有特色的地方戏曲。
【设计意图:扩展对中国戏剧的认识。】。
我们的国粹。
京剧。
风行中华。
活动一欣赏中国书画艺术。
1、[播放课件:书画艺术]。
引导学生结合情境进行讨论,找找我们身边的书法和国画。
小结:中国的书画艺术装饰性很强,书画作家也在不断的创作中形成了书、画、篆刻、诗词融于一体的特色。(板书:书画艺术)。
2、[播放动画:十八缸水]。
引导学生结合情境进行讨论,形象感受书法家学习书法历经的艰辛。
小结:美的创造需要付出艰苦劳动,美的创造源于对生活的观察和感悟。
活动二说说中医。
1、[播放视频:神奇的中医]。
引导学生结合情境进行讨论:找一找、说一说自己所了解的中医、中药,发现中医和中药与当今人们生活的密切关系,进一步认识到中国人的生活智慧。(板书:中医药)。
2、讲中国古代神医的故事。说出中国历史上为中医药发展作出贡献的人的名字,并讲述他们的故事。帮助学生了解祖国今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。
【设计意图:了解我国的中医文化。】。
活动三吹向世界的中国风。
1、对外宣传和交流活动:如果让你走出国门,参加国际交流活动,你会选择什么来展示中国人特有的风采?先说说理由,然后展示。
2、[出示图片:吹向世界的中国风]。
结合上述图片,交流外国朋友喜欢中国文化的事例,感受中国以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜欢。(板书:吹向世界的中国风)。
我们的国粹。
吹向世界的中国风。
书画艺术中医药……。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇六
首先,教师需要明确本学期究竟学习了哪些内容,才能给学生进行有效的整理与复习,争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理,帮助学生整理复习笔记。
品德与社会课的主要目的并不是传授知识,它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以,思想品德教育成功与否关键看学生的言行。在复习阶段,我将采用联系实际的方法,切忌空谈大道理,将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以及学生的再现等形式呈现于复习课上,组织他们展开讨论与评价,在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。比如,开展辩论会、资料交流会、课本剧表演等。
这学期,我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段,将通过回顾这些有意义的活动,加深学生的认识。在回顾这些实践活动的过程中,引导学生谈自己的切身体会,从而生发成各单元的道德要求,以激发情感、指导言行。
临近期末,必须做到专时专用,努力上好每一节复习课,力争使我的思品课成为孩子们乐于上并且有益于他们健康成长的课。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇七
1。知道五四爱国运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的革命运动。
2。体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神。
〖教学重点〗
理解五四运动在历史中的重要意义。
〖教学难点〗
体验和感受革命先辈英勇顽强的斗争意志和强烈的民族精神。
〖教学准备〗
教师在教学前必须对五四爱国运动的时代背景、历史事实比较清楚。可以在教科书呈现内容的基础上准备些更为清晰的历史资料作为教学的补充。
〖教学活动及过程〗
1、由节日说起
同学们再过几天就会迎来属于我们的节日--六一儿童节,可曾想过读完小学,进入初中,就没有了儿童节,那时属于你们的节日是什么节呢?(板书:五四)
2、对这个节日你有什么了解呢?
3、这个节日所纪念的事件在怎样的?她蕴涵着怎样的精神?今天就让我们回到93年前,去共同了解这场运动。(板书:运动)
1、了解第一次世界大战
当时的老百姓民不聊生、苦不堪言,与此同时,第一次世界大战爆发了。课前,老师布置了预习,让同学们去了解第一次世界大战。现在,谁愿意来说说你所了解到的第一次世界大战。学生简介第一次世界大战。教师做补充。
2、第一次世界大战宣告结束后,1919年1月在巴黎召开了和平会议。请学生阅读教科书第67页第二段,看看这次会议中的一些内容。
反馈:会议内容,教师出示第二段和约内容。
3、同学们,看了这些和约的内容,你有何感受?
4、当时政府的反应是怎样的?
1、哪里有不平等,哪里就有反抗。让我们也加入到游行的洪流之中,挥臂高呼爱国口号,唤醒更多的人关爱我们的国家吧。(出示口号)
2、愤怒的学生一致要求惩办卖国贼,我们来看看67页第四段文字。
反馈:学生们是怎样惩办这些卖国贼的?
相机板书:火烧曹宅 痛打叛贼
3、介绍曹汝霖、章宗祥
4、重温历史画面,出示视频:火烧赵家楼 痛打卖国贼
5、你想对五四运动中这些热血青年学生们说些什么?
6、教师小结:当时,青年学生站到了时代的前列,发起这场爱国运动,起了先锋带头作用。出示67页最后一个自然段。
7、既是为了对1919年青年学生爱国壮举的纪念,也是要让世世代代的中国人永远铭记这次伟大的爱国主义运动,我国把每年的五月四日定为青年节。
1、出示图片:每年5.4青年节的各项活动
2、梁启超寄语
通过今天的学习,我们深深感悟到了90多年前莘莘学子的爱国之情。让我们从今天开始也要肩负起与国家同呼吸共命运的.历史使命,感悟我们青少年时代的责任吧。请同学们大声朗读,梁启超先生的这段对青少年的寄语吧:
少年智则国智,少年富则国富;
少年强则国强,少年独立则国独立;
少年自由则国自由,少年进步则国进步;
少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
歌曲欣赏:光荣啊,中国共青团
同学们,今年我们过的还是六一儿童节。再过一两年,我们也将迈入青年行列,成为共青团员,让我们一起来欣赏《共青团团歌》,也谨以此歌献给我们的五四先辈们。
五四的火炬,唤醒了民族的觉醒,让我们铭记这场爱国的五四运动。
板书: 五四运动
火烧曹宅 痛打叛贼
民族意识 爱国情感
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇八
人教版小学三年级《品德与社会》第二单元第3课的《分享的快乐》是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度,说明分享就是你中有我,我中有你。人与人之间不是孤立的,需要彼此援助,而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵的沟通。
关爱别人、分享快乐,这是社会文明的体现,也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭,融入社会,已成为我国精神文明建设的主旋律之一。本课的教学设计体现《品德与社会》的课程理念,从学生的实际出发设计教学。
体会与他人分享时的快乐和自我满足感,愿意与他人分享。
培养与人分享快乐的情感,明白分享也是献出关爱,相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
实际参与合作,学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感。
学会与他人交流、感受分享的快乐,体验来自合作和分享的成就感。 教学难点:理解分享是种快乐。
1、教师准备:糖果、树叶、叶贴画、调查表、课件。
2、学生准备:一两件自己最喜爱的物品、课前做好调查并完成调查表。
1、猜谜:马上曲(打一词)
2、快乐星评比。
(设计意图:激发学生兴趣,抓住学生心理特点,为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫。)
1、播放《幸福拍手歌》,师生共享。
2、引言揭题,板书课题。齐读课题。
(设计意图:用快乐的歌声调动学生快乐的情感,初步体验分享的快乐。)
1、分享活动建议:
a.你可以向别人介绍你的心爱之物,也可以把你的心爱之物借给同学。 b.你可以与小组内的同学分享,也可以到其它组和其它同学分享。 c.欣赏别人的物品请用心爱护。
2.小组活动,教师巡视参与其中。
3.交流感受:在刚才的分享活动中,你们a觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?
(设计意图:在快乐轻松的活动中让学生真正感受分享的快乐。)
4.总结归纳:你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐。
5.体验升华:将糖果奖给刚刚与人分享最多,给更多人带来快乐的同学,让他说说打算如何处理糖果。
(设计意图:体验分享,深化理解“你有一个快乐,拿出来与别人分享,就变成了两个快乐。”的'意思)
1、生活小故事。情境表演,感受分享就是献出关爱。
(设计意图:选择日常生活中熟悉的,有教育价值的内容让学生情境表演,使学生认识到在社会生活中每个人都会遇到各种情况和困难,而分享就是献出关爱,帮助别人会让自己觉得快乐。)
2.调查报告。联系实际,深化理解。
情境abc:小刚把伞借给那个同学,自己冒雨回家。
小刚让这个同学在学校等他,他回家取伞给他。
小刚把这个同学送回家后再回家。么样的办法帮助别人会更好?
(设计意图:引导学生运用道德智慧,用最好的办法帮助别人,更好地与人分享,获得更多的快乐。)
1、叶贴画的游戏规则:
思想碰碰车:a.先把自己的构思在小组内交流。
b.派一代表去别组学习,了解别组的做法
c.小组商量,选择最佳言方案
大家一起动手:相互合作,共同完成。
2.学生小组活动,老师指导。
3.交流汇报:游戏中你最大的收获是什么?
4、总结提升:倘若你有一种思想,我也有一种思想,互相交换之后,我们每个人将各有两种思想。(设计意图:各小组自定一个主题,用树叶创作叶贴画,做完后进行成果展示,让学生谈做的过程中的感受,使学生意识到彼此在分享着各自的想法,在合作学习中体会到了分享的快乐。)
小品表演:盲人打手电筒
(设计意图:用生动的表演激发学生的学习兴趣,引发学生思考,领会每一个人的存在不是孤立的,而是需要彼此的分享,我们的生活才会快乐。)
1、总结收获。师生共享诗歌《我是你的快乐》。
2、作业延伸:
a.向在场老师赠送作品,让他们分享我们的快乐
b.课后,充实班级的“快乐分享百宝箱”,希望同学们有快乐投进去,每月与伙伴们分享一次。
(设计意图:学生的道德情感有待于日常生活的训练和巩固,将学习的触角引至广阔生活课堂,促进学生良好品德的形成,并转化为行为规范。)
快乐
分享
物质 智慧
快乐
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇九
本班大部分学生已经逐步养成良好的学习习惯,但也有一部分学生由于家长疏于管理,学习态度不够端正,自控能力较差,学习效率低。本人决定以课本为导向,认真钻研教材,研究学法、教法,着力激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,全面提高教育教学质量,争取向社会、学校、自己交一份满意的答卷。
(一)教材内容本册书共由三个单元组成——“灿烂辉煌的东西方文明”、“面向世界”、“我们热爱和平”。主要是引导学生接触有关世界古代的历史与文化方面的内容,体会文明的传承与发展,感悟人类文明的多元性,继而热爱我们生活的地球。
(二)教材特点品德与社会课程设计思路是:一条主线,点面结合,综合交叉,螺旋上升。“一条主线”既以儿童社会生活为主线;“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域,“点”是社会生活的几个主要因素,在面上选点,组织教学内容;“综合交叉,螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的,所涉及的社会领域也不是单一的,可以交叉。
1、了解人类文明的历史,感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情,欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
2、了解古丝绸之路的开通、郑和下西洋、哥伦布开辟新航路对世界文明的交流和发展所作出的重要贡献。通过具体事例,体会随着时代进步,东西方文化互相渗透交融,在人类文明史上留下了辉煌的篇章,对人类进步作出了巨大的贡献。
3.培养将历史与现实相结合的能力,从历史事件中借鉴经验,吸取世界上一切文明成果,为中国的发展服务。树立勇于开拓创新的意识,树立民族自豪感。
1、在教学过程中全面地把握目标,通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯。
2、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
3、充实教学内容,关注社会新的发展和变化,及时丰富、充实课程内容,增进课程内容的现实性和亲近感。
4、拓展教学空间,教学面向学生的生活实际,加强课程内容与学生生活实际的密切联系。
5、由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变,创设学生乐意接受的学习情境,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
单元。
课题。
课时。
周次。
一、灿烂辉煌的东西方文明。
1、文明的发祥。
5
1——6。
2、相映生辉的东西方文明。
3
3、文明的交融。
5
二、面向世界。
4、世界人民手拉手。
2
7——10。
5、站在国际舞台上。
2
三、我们热爱和平。
6、战争与和平。
2
10——16。
7、铸我长城。
2
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十
临近期末,我希望对一学期以来的教学内容进行一次梳理并有针对性地给予学生指导与评价,特制定本学科期末复习计划。
宏观把握首先,教师需要明确本学期究竟学习了哪些内容,才能给学生进行有效的整理与复习,争取用两节课的时间对本学期的学习内容进行梳理,帮助学生整理复习笔记。
指导评价品德与社会课的主要目的并不是传授知识,它重在情感体验、道德认识和正确的合乎社会规范的言行。所以,思想品德教育成功与否关键看学生的言行。在复习阶段,我将采用联系实际的方法,切忌空谈大道理,将学校生活中一个个鲜活的事例通过讲述以及学生的再现等形式呈现于复习课上,组织他们展开讨论与评价,在生动活泼的课堂氛围中学会道德判断。比如,开展辩论会、资料交流会、课本剧表演等。
深化认识这学期,我们还开展了各种各样的综合实践活动。在期末复习阶段,将通过回顾这些有意义的活动,加深学生的认识。在回顾这些实践活动的过程中,引导学生谈自己的切身体会,从而生发成各单元的道德要求,以激发情感、指导言行。
临近期末,必须做到专时专用,努力上好每一节复习课,力争使我的思品课成为孩子们乐于上并且有益于他们健康成长的课。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十一
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。
3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
学着为学校做力所能及的事,增强主人翁意识。
教学过程:
1、播放课件——校园新貌。
学生回答,教师贴彩纸。
1、同学们在小组内交流搜集到的资料,教师巡视。
2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况,展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料,然后贴在彩纸上。
1、在调查的过程中,同学们问道,家乡的学校为什么发生了这么大的变化?课前,同学们当了小记者,采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈,现在就请同学们整理收集到的材料,在小组内交流。
2、学生整理收集到的信息,讨论交流。
3、教师小结:家乡的学校越变越美丽,是因为全社会对学校的支持,对少年儿童的关爱。同学们,我们是学校的小主人,为了学校的明天更美好,你有什么样的设想和建议呢?你能为学校做点什么呢?下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。
(1)小组讨论讨论。
(2)全班交流各组的设想和建议?
(3)采访学校的校长,请他谈谈感受,发表看法。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十二
1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
认识自己,正视自己的优点和缺点。
学会真诚地和别人交流,把表扬当作提醒,不断地完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
一课时。
一、师生谈话,激情导入。
二、以他人为镜,提升自我认识。
1、第一面镜子:家长。
在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子:同学。
(1)阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。
(2)学生分组开展“我是谁”的游戏,老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展。
1、说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。
2、准备三张小纸条,找三个你认为了解你的同学,把纸条给他们,让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价,并表明自己对别人评价的态度。
4、学生自我评价,填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组交流“同学眼中的我”。
6、教师总结:通过别人的评价,我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同,也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。
四、实践园地。
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价,完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访,完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十三
[德育目标]:体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐,为自己做到说话有礼貌而感到自豪。
[智育目标]:会正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯。
[素质发展目标]:知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌。
[教学重点]:知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语。
[教学难点]:知道日常生活中常用的礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语。
搜集和使用礼貌用语相关的故事,相关课件,准备小红花数朵。
学生活动设计。
“看图讲故事”、“表演”、“评一评”
老师:同学们,我给大家讲一个“借铁锨”的故事(给学生讲故事)。
老师:同学们,米沙为什么第一次没有从费奥多尔爷爷那里借到铁锨呢?为什么第二次他又能借到铁锨,还得到了费奥多尔爷爷的奖励呢?大家想一想,然后说一说。
老师:大家说的很好,米沙因为第一次没有礼貌所以没有借到铁锨,第二次根据爸爸的提示用了礼貌的语言,结果借到了铁锨且得到了奖励,可见礼貌用语是多么的奇妙,今天我们就来学一下“礼貌用语好奇妙”。
一、礼貌用语好奇妙(板书)。
老师:同学们,打开课本四十二页,我们看一看图中的小动物之间发生了什么事情?大家从中懂得了什么?想一想,然后说一说。
老师:小山羊为什么能够加入到小猫和小猪的游戏中去而小狗却不能呢?
老师:大家说得很对,正是因为小狗说了令人不快的、不尊重小猪的、没有礼貌的话,所以给自己带来了不便,没有加入到小伙伴的游戏中去;而小山羊则正好相反。那我们大家从这个故事中懂得了什么呢?大家讨论一下,然后说一说。
二、怎样使用礼貌用语(板书)。
(请大家欣赏“礼貌歌”,并让大家随着唱。)。
老师:同学们我们从“礼貌歌”中学到了一些礼貌用语的用法;下面我们看课本第四十三页,当我们遇到图中的情况时,我们该怎样说?(对回答正确的同学给予小红花奖励。)。
老师:大家说得都很好,这是我们常用的礼貌用语:请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见等。我们在日常生活中一定要会用。只有那样我们才能给自己带来方便,受到大家的欢迎。
(让大家欣赏视频“文明礼貌在校园”、“礼貌待客”和图片“向老师问好”、“谢谢”、“请坐”、“再见”、“有礼貌”。)。
(学生表演)。
老师:我们在平时会怎么做呢?我们看课本第四十五页,把我们能做到的花朵涂上自己喜欢的颜色。把空白的礼貌花添完整。
最后,放儿歌“咱们从小讲礼貌”,让同学们齐唱。
我国素有“文明古国,礼仪之邦”之称。“人不识礼仪,寸步亦难移”,这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上,它标志着一个国家、一个民族的文明程度,反映着社会风尚,也反映着每个人的思想、情操和文化素养。在社会交往中使用礼貌语言,有利于协调入与人之间的关系,促进人们之间的团结。因此,从小对学生进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动,教育小学生要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统,在日常生活中正确使用礼貌用语,形成人人使用礼貌用语,处处使用礼貌用语的风气,逐渐形成习惯,激发学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。
通过这节课的学习,使学生知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语,懂得人与人交往应该懂礼貌,会正确使用礼貌用语,逐渐形成处处使用礼貌用语的习惯。激发了学生产生做讲文明有礼貌的好学生的愿望。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十四
一、教学要求:知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。认识到热爱和平、向往和平,是人类的共同愿望。
二、教学重点:知道两次世界大战给人民带来的深重灾难。
三、教学难点:了解第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争,人民必胜。
四、教学准备:
1、教师收集一些反映战争的图片和事例。
2、学生课前查阅一些有关战争的资料,收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。
五、课时安排:一课时。
六、教学过程:
让我们把时间退回到20世纪初,共同来回顾那段让人不堪回首的历史。
2、教师播放或讲述两次世界大战的有关情况。
同学们,这就是两次世界大战的真实情况,这两次世界大战为什么会爆发,给人类带来了怎样的灾难呢,下面我们分组来探究。
出示思考题:
(1)两次世界大战爆发的原因(第一次世界大战的原因:实质的原因是由于帝国主义之间的殖民地矛盾而引发的,直接原因是19的萨拉热窝刺杀事件;二战的爆发有其社会根源,那就是资本主义世界的经济危机激化了国内外的矛盾。)。
(2)两次世界大战涉及了哪些国家和地区?
(3)两次世界大战的结果如何?给人类带来了怎样的灾难?
3、学生根据各自收集的资料进行分组探究,教师适度进行指导。
4、全班交流探究的结果。
(2)在学生介绍第二次世界大战时,让学生展示自己收集的资料,讲一讲,说一说第二次世界大战中有哪些重要的战役和历史事件。
(3)根据交流情况将两次世界大战情况制成结果对比图。
第一次世界大战历时4年,有38个国家、15亿人被卷入了战争。战争中死亡人数达1000多万,受伤人数达多万,所有参战国的战争费用共达3400亿美元。
5、小结:战争给人类带来了巨大的灾难,我们不能忘记住历史,不能让历史的的悲剧重演。
板书设计:
战争。
使许多人。
家破人亡。
使生态环境恶化。
使健全的人肢残臂断。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十五
1.通过课文中事例的学习,让学生感受到全球气候变暖变暖对生态环境和社会经济的影响,认识到人类活动对环境变化所起的作用。
2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因,引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳,从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
冰水混合物,透明容器。
一、导入。
1.展示透明容器里面的冰水混合物,说明:水的温度很低,和冰的温度相近。
2.学生观察温暖的室温下透明容器里冰块的变化。
二、学习“北极熊的忧愁”
1.假如你是生活在冰上的北极熊,请以北极熊的口吻讲述在全球变暖、冰川融化情况下的遭遇。
2.阅读《地球“发低烧”了》。
联系自己生病发低烧的感受,说说地球“发低烧”是一种怎样的状态。
4.齐读《环境警报》,联系经验,谈谈感想。
三、学习“假如地球继续变暖”
1.思考:假如地球继续变暖,会带来哪些问题?可能导致怎样的严重后果?
2.阅读课本关于海平面上升的段落和环保志愿者书写的标语。
在全球变暖所带来的问题中挑选某一个问题,试着为它撰写一条环保警示语。
3.分角色朗读《珠穆朗玛峰》。
你觉得这位小作者的想象有道理吗?为什么?
四、作业。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十六
1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
1,收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、把第八页的故事讲给周围的人听,完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。
3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
3课时。
一、谈话引入新课。
从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、分组讨论,续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论:
(1)那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人?
(2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?
3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。
三、交流收集,了解人们对诚信的看法。
交流课前调查的情况和问卷统计结果,看看划去“诚信”的人占多大的比例,他们选择丢掉诚信的理由是什么;不愿意丢掉诚信的人占多大比例,他们的理由是什么。
四、学习第九页的案例,体会“人无信不立”的含义。
1、课件出示第九页的案例。
2、讨论:
3、小结。
是啊,正如同学们所说的一样,人如果丢掉了诚信,即使有着聪明的大脑,出众的才学,也会因为不被社会承认,他的才学机敏无法展现,金钱荣誉无法获得,可见诚信是人立足与社会的根本,正如孔子所说的(出示孔子的话)——人无信不立。
五、作业。
通过收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。
诚信是金。
人无信不立。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十七
通过访问学校中的工作人员,知道学校的组织结构,了解学校的发展变化。
(二)能力目标。
能够具有初步的交往能力,多种形式的表达能力。
(三)情感、态度与价值观目标。
通过调查和体验活动,增强对学校的亲近感。尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。
1.辛勤工作的园丁们。
(1)教师可以引导学生阅读教材上的图片,引导学生了解学校里有许多位教师,有些教过我们,我们已经认识了,有些与我们没有直接的接触,但是一直为我们默默的工作着,启发学生要注意在采访中留心发现,还可通过一些素材资料(如:让同学们欣赏视频“老师和同学”、“在老师身边”;欣赏图片“备课”、“老师”、“老师关心我们”、“老师和学生一起游戏”、“老师送学生衣服”、“老师照顾学生”、“老师指导学生吹号”、“老师指导学生学习”、“批改作业(一)”、“批改作业(二)”、“上课”;还可让同学们欣赏音频“每当走过老师窗前”。)进行教育。采访可以利用课上的时间,也可以利用自习的时间。课上进行采访时要注意安静,不要影响其他班的正常教学活动。
(2)在访问前教师与学生一起制订采访提纲,因为这种学习方式以后还会运用。事先设计好采访提纲是非常重要的,不能在毫无准备的情况下进行,要先考虑好问什么问题?怎么问?对人物的采访要注意什么礼貌?访问的技巧是什么?比如:一定要在校长和教师闲下来的时候采访,不要打扰他们的正常工作。
(3)分小组进行采访,每个小组最好对采访的对象进行分工。也可以每个小组都去采访一个人,采访的内容可能会有差别,回来后大家交流,分享采访的结果。
2.老师爱我们,我们爱老师。
(1)教材通过学生给老师写信,写作文的形式,表达对老师的感情,从中体现出师生之间的民主和谐的关系。教师可利用教科书上的范例,引导学生从多角度认识师生关系。可以讲讲与老师之间发生的最难忘的一件事,可以让学生写篇小短文,写写上学几年来的感受等。
(3)由学生自己选择他们比较擅长的方式,发挥自己的特长。比如:绘画组成一组;做手工贺卡的组成一组;使用电脑做贺卡的也可以编成一组。
(4)除了教材上提示的范例外,还可以鼓励学生运用自己喜欢的方式,比如:农村地区的学生可以采一束野花送给教师,或为教师做一点力所能及的事情等。
(5)最后将学生们创作的作品做一期墙报,全部展示出来,请全班同学和任课教师进行评价,对有创意的做法,要给予适当的激励。也可以由学生们自己进行评价,给他们认为最得意的作品贴上红花。
主题教学思路。
在人们的心中,人民教师是光荣的,教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的教诲,但学生很少了解教师工作的辛苦。本单元的教学内容,主要通过学生在学校访问为自己辛勤工作的老师们,了解教师工作的辛苦,从心里感激老师为他们付出的劳动。在学生们的眼里,在学校工作的老师不论是后勤服务,或是从事事务工作的员工,都是老师,因此教材没有将这些人排除在教师之外,统称为老师,但主要是指做教学工作的各科教师。
最后通过学生祝福教师的活动,用不同的方式,表达学生对教师的爱,增进师生的感情。
教材分析。
(一)本课内容结构分析。
第56页的几幅图片,反映了老师们辛勤工作的情景。老师在讲授文化课;大队辅导员在带领同学宣誓;老师指导学生做各种制作;教师在认真地批改作业。同时引导学生了解关于教师的格言、教师节的来历、教师的工作得到了全社会的尊重和支持等。
第57页的图片,表现了教师辅导学生跳舞;教师在与同学沟通;教师做同学的思想工作,教师带同学到大自然中观察植物,引导学生要友爱。
第58页的图片,呈现的是学生采访老师们工作的情景,校长对教师工作的介绍;卫生老师在为受伤同学包扎伤口;图书室的老师为同学们借阅图书;传达室的老大爷和同学们热情打招呼。、图片内容反映了辛勤为学校工作的老师们的工作特点和他们的责任。
第59页的图片,通过一个学生写的一篇小文章,说明老师爱学生,表达了教师与学生朴素的情感。教师注意用激励性的语言鼓励性格内向的学生,使学生在不喜欢数学课的情况下,对数学产生兴趣并取得好成绩。
第60页的图片,通过学生给老师写信和信中对老师的描写,说明学生爱老师,喜欢老师,师生情谊不因时空的变化而淡化,体现了老师爱我们,我们爱老师。
第61――62页的图片,表现了学生通过访问后,表达对教师的祝福,学生们一起商量为老师们做些什么?有的同学要做贺卡;有的同学要为教师画像;有的学生要为教师点歌;有的学生要为教师发电子贺卡;有的学生在贺卡上写出自己的心里话。鼓励学生用不同的方式表达对教师的爱,一定要让学生自己动手设计,引导学生明白教师只喜欢学生自己创作的作品,因为它是同学们用心做出来的,最能表达感情,教师是拒绝收花钱买的礼品的。
(二)教学重难点分析。
三年级的学生对学校环境和学校里工作的老师不能是一种简单的认识,应该提高到师生关系的层面上,老师对学生充满了爱,学生对教师充满了感激。师生关系可以从很多方面得到体现。在人们的心中,人民教师是光荣的,教师的职业受到全社会的尊重。学生的成长离不开教师的教诲,但学生很少了解教师工作的辛苦。因此让学生了解教师工作的辛苦,从心里感激老师为他们付出的劳动。懂得尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动是非常重要的。
学习准备。
1.通过网络或其他途径,搜集一些老师关心学生、辛劳工作等素材资料。
2.让学生课前准备好彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等工具材料,为做贺卡做准备。
重点难点。
教学重点。
使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情。
教学难点。
使学生尊敬老师、尊重学校里工作人员的劳动。
教学过程。
【导入新课】。
老师:同学们,是谁像花园里的园丁一样,不仅教我们学知识,还引导我们如何做人呢?
学生:(略)。
老师:同学们说的很好,两年多来,老师就像园丁,像妈妈一样,不仅教我们学知识,还引导我们如何做人。我们的每一点进步都离不开老师的教导,同学们好比是祖国的花朵,老师就是辛勤工作,培育你们的园丁。(过渡)。
【讲授新课】。
一、辛勤工作的园丁(板书)。
学生:(略)。
老师:图上画的是老师辛勤工作的场景,她们教我们知识,给我们批改作业,教我们做人,带我们了解大自然,教师就是太阳底下最光辉的职业。我们都有哪些老师呢?大家来说一说。
学生:(略)。
学生:(略)。
(让同学们欣赏视频“老师和同学”、“在老师身边”;欣赏图片“备课”、“老师”、“老师关心我们”、“老师和学生一起游戏”、“老师送学生衣服”、“老师照顾学生”、“老师指导学生吹号”、“老师指导学生学习”、“批改作业(一)”、“批改作业(二)”、“上课”;还可让同学们欣赏音频“每当走过老师窗前”。)。
老师:我们的老师好吗?他们为什么要这么做呢?
学生:(略)。
学生:(略)。
老师:大家还知道哪些老师关心同学,辛劳工作的故事呢?给同学们说一说。
学生:(略)。
老师:学校里的各位老师为了我们的健康成长,付出了许多辛勤的劳动,为了让我们更清楚老师的工作情况,让我们去访问他们吧!
学生:(略)。
(可以让同学们访问老师早上几点到校、晚上几点离校?老师在什么时间备课、批改作业?老师一天上课的时间是多少等等,回来让同学们交流,分享采访的结果,然后把自己采访后最深刻的感受写下来。)。
老师:老师的工作是辛苦,为了我们的进步她们付出了辛勤的劳动,老师爱我们,我们也应该爱老师。(过渡)。
二、老师爱我们,我们爱老师(板书)。
老师:我们打开课本第五十九页,大家读一读同学们写的作文,然后说一说你有什么感受?
学生:(略)。
老师:从作文中,我们可以感受到老师对学生的爱,学生对老师的尊敬之情,你知道哪些老师爱你的事迹呢?你又是怎么样爱自己老师的?大家讨论一下,然后说一说。
学生:(略)。
(让同学们欣赏视频“老师好”;欣赏图片“爱老师(一)”、“爱老师(二)”、“不打扰老师工作”;欣赏音频“老师你早”。)。
老师:我们该怎样爱我们的老师呢?我们做个游戏好吗?
学生:(略)。
(给同学们创设以下情景:1.老师上课讲课时我们应该怎样做;2.同学犯了错误接受老师教导时应该怎样做;3.在校外遇到老师又该怎样做;然后让同学们分组讨论,以表演的形式把自己的想法表达出来。)。
老师:国家和人们为了表达对老师的尊敬,专门给教师定了一个节日,你们知道是哪天吗?
学生:(略)。
学生:(略)。
(让同学们欣赏图片“给老师献花”、“教师节”、“教师节快乐”、“教师节送贺卡”、“教师节送祝福”、“庆教师节”。)。
学生:(略)。
老师:下面我们就来亲手为老师做一张贺卡吧!大家一定要注意安全啊!
(最后,指导同学们做贺卡。)。
【课堂小结】。
通过这节课的学习,使学生感受到老师工作的辛苦和对学生的爱,从而激发了他们尊师、爱师的情感。还让同学知道了9月10日是教师节,懂得了对老师有礼貌,听从老师的教导是爱老师的表现。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十八
教材:人教版小学《品德与社会》三年级上册课题:我们给自己定规则。
一、教学目标。
1、试自己制定规则,体会规则是大家制定的,或是在征得大家意见的基础上,由相关部门制定的。大家定的规则,需要大家来共同遵守。2.懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点:让学生尝试自己制定规则,从中知道大家定的规则,需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则,会带来严重的后果。
教学难点:明白不能只想到自己,还要考虑别人的利益,进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备。
2、搜集有关违规造成的恶果的事例。
(一)预习引入。
1、出示教材插图。
2、提问:看了这幅图,你们知道什么意思?你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗?这时,你想到什么方法?板书课题:我们给自己定规则。
(二)学文明理。
1.出示教材插图,想:同学们怎样制定规则?制定了什么规则?
2.结合教材上的事例,让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题:
(1)为什么要定规则?(出现矛盾,要协商解决矛盾,需要定规则。)(2)在规则中要注意什么?(要考虑多数人的利益,要公平,还要易于操作等。)。
(3)规则需要得到谁的认可?(大多数人的同意。)3.假如这样的事情发生在我们班,我们会怎样定规则4.举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。
(1)让学生讨论,制定看图书的规则。
5.小结:在集体生活中,每个人都有自己的愿望,当各方的愿望发生冲突时,就要互相协商,定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的,大检查都要遵守。
(三)活动天地。
1.提出:什么是“我理想的班集体”?学生自由讨论,得出结果。2.根据刚才的讨论,找找班里哪些地方还不够理想。(让学生从改进自己班集体的角度查找班里的问题)。
3.针对班里出现的问题,大家共同定个班级公约。
(1)学生自由提出班级公约。
(2)共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。
(3)选取符合班里实际,大多数人拥护的,作为班中的公约。
(4)把公约抄写好,贴在墙报上,说一说自己是否能做到。4.教师小结:
(四)深化导行。
2.引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。
3.想一想生活周围有没有这种情况?当别人没有按规则做,影响到你,你是怎样想的?
4.想一想,说一说,自己有没有因违反规则而影响别人的情况?5.教师小结。
(五)教学延伸。
1.看图片:违规造成的恶果。
2.说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。
(六)总结。
1.学了这篇课文,你学会了什么?
2.教师:在集体和社会生活中,不能只图自己一时快乐,还有考虑到做事的后果,遵守规则与大多数人利益有关。
(七)限时作业。
要求:学生独立完成,集体评价。
希望小学。
徐先强。
2011.11。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇十九
活动目标。
1、学习从多角度理解和体谅父母,知道父母对自己的期盼。懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同,但都蕴含着对子女深深的爱。能够理解父母对自己的严格要求。激发学生对父母的热爱之情。
2、指导学生在与父母发生冲突时或在遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸行动。
3、学会与父母谈心,了解父母的喜怒哀乐和愿望等,愿意与父母交谈自己的感受和想法。
活动准备。
2.准备长方形的空白纸条(3~5张);
3.教师事先调查学生在家里的烦心事并制作好悄悄话信箱。课件。
活动过程。
一、引入活动。
1、大家好,今天老师给你们带来了一段有趣的录像,想不想看?【出示课件】(足球场上十分热闹,唯有一男孩蹲在远处闷闷不乐地看着,一女生过去问他,才知道是他爸爸不让其踢足球。)。
2、提问。看了以上录像,你们认为与父母发生冲突时该怎么办?
3、同学们自由交流后,相机揭题:与爸爸妈妈有冲突时,可以跟他们谈心,把自己的心里话说出来,与父母进行心与心的沟通。(板书课题)。
二、开展活动。
活动一:感悟要领。
2、讨论:假如你是滔滔,你会怎样做?
交流后,进行角色扮演:一人当爸爸,一人当滔滔,父子好好地谈谈心(角色可互换)。再汇报交流,请你把老师当爸爸,谈谈你的想法。
3、你们知道爸爸妈妈对你们有多大的期望吗?出示教科书22页范例:《画笔的故事》(听录音)。
4、师小结:当年奶奶希望爸爸好好学习,这也是爸爸对孩子滔滔的希望,也是我们的爸爸妈妈对我们的希望。
活动二:领悟深化。
1、(出示“悄悄话信箱”)。这里面搜集的是我们同学对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解。
(围绕同学们的困惑与烦恼,大家先站在父母的角度想一想,为什么父母会这样做?例如,父母可能希望子女将来有出息,或迫于社会竞争的压力,强迫子女课外学更多的东西;父母可能由于工作忙而忽视了子女的要求和愿望;父母可能心情不好,把火气发在了子女的身上。)。
2、现场表演:我来当一回爸爸妈妈。让学生来演一演“悄悄话信箱”中出现的一两个情境,通过转换角色,让学生理解父母的.心。
活动三:明理导行。
2、小组模拟活动:各小组自选(或自定)一个内容,分角色进行摸拟表演活动。
3、选两个小组上台表演。
4、找朋友游戏:例:黑板上出示:“在爸爸妈妈难过的时候,我——”生出示纸条上写着的:“给他们讲笑话。……”
三、活动总结:今天,我们通过活动,知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望,也要把自己的一些愿望及时告诉他们,做到心灵相通。
四、课后延伸。
师:同学们,我们的孝心不应仅仅落在嘴上,还应落实在行动上。
1、回家后,你最想做的一件事是什么?马上行动起来,给爸爸妈妈一个惊喜。做完后,在“孝敬日记”中写下来。一个月后,我们将进行“孝敬日记”的评比,并且请家长进行考核,在班级里评出孝敬小明星。
2、回家后,问问爸爸妈妈和家里的其他成员,了解他们的愿望、烦恼和兴趣爱好。填好表格。
附表:
愿望。
烦恼。
兴趣爱好。
爸爸。
妈妈。
附板书:心与心的沟通。
在爸爸妈妈难过的时候,我————。
在爸爸妈妈劳累的时候,我————。
在爸爸妈妈——的时候,我————。
教学反思。
课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟,已成为《品德与社会》课程教学的基本思想。因此在本堂课的设计过程中,我竭力试图将这一理念贯彻始终。课前一周我就布置学生在家观察或向父母了解近段的烦恼,并想想自己有没有帮助他们的办法。活动中,安排学生交流、表演和角色互换等,让学生在实践中真真实实地感悟、探究、体验当父母的感觉,换个角度看自己、看父母,从而理解体谅父母的心,再通过对“悄悄话信箱”中问题的讨论和课后延伸活动,进一步指导学生解决生活中的实际问题,加深学生的道德认知和道德体验,真正引导学生热爱生活,懂得生活,学会做人。体现“回归生活,观注儿童现实生活”的教学理念。
文档为doc格式。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二十
1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
1、录音带《妈妈的吻》。
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。
(一)活动激情,引入课题。
上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
板书:爸爸妈妈真辛苦。
活动一:妈妈怀孕真辛苦。
1、看一看、玩一玩、说一说。
(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;
(2)再玩胸前挂大书包系鞋带(或腿跟系上重重的沙包在教室走一走)做游戏体验一下生活。
(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?
(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?
2、是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。
(二)谈话导入。
活动二:爸爸妈妈的一天。
1、看一看、听一听、访一访。
(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动。
(2)听听她们的脚步声。
(3)记一记他们一天的工作。
2、读一读讨论、交流。
(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。
(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?
(三)深入学习活动导入。
活动三:我也有爱。
1、影示图,看图理解意思。
2、阅读第10页内容交流表演。
(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。
(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。
(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。
3、分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?
(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少?
父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日。
觉得很难过,下次一定要记住哦!
(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。
(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。
1、阅读故事,谈感受:自由阅读《十一支康乃馨》的故事,说说你感受到了什么?
2、总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。
家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二十一
导入新课,应该简洁明快,一下子就抓住学生的注意力,激发他们的学习兴趣,使他们产生学习这课的需要。教师要发挥创造性,使开头新颖、别致、巧妙。
列举几种常用的开头形式予以说明:
1、问题引入:
根据教学内容的设问让学生回答,揭示课题,导入新课。
2、小品表演:
把教材内容编成小品,以形象的表演导入新课。
3、情境渲染:
通过播放录音、电影、录像片断、放映幻灯等,创设与教学内容相吻合的教学情境,使学生身临其境,受到感染和启示。
4、启发谈话:
把握教学要求,捕捉学生生活中的典型事例,掌握学生的思想脉搏,用情真意切的语言,亲切自然地导入新课。
5、设置悬念:
教师先把课文中的故事或事例的矛盾冲突揭示出来,设置悬念,让学生带着问题学习新课,寻求问题的答案,这样可以使学生产生探究问题的兴趣。
6、游艺活动:
组织学生进行猜谜、游戏、竞赛等与教学内容有关的游艺活动导入新课,给学生创设“以情激情”、“实物、图片演示”、崐“承上启下”、“开门见山”、“对比分析”、“故事引题”等导入新课的方法。总之,思想品德课的导入环节没有固定模式,要根据教学内容和学生的实际情况而精心设计。松愉快的学习气氛。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二十二
1、知道人的一生总会遇到挫折和困难,并能积极乐观地面对困难。
2、了解克服困难的途径,掌握正确的解决方法。
3、具有克服困难的勇气,树立战胜困难的信心,做生活中的勇士。
懂得积极乐观地面对困难,了解克服困难的途径,树立战胜困难的信心,做生活中的勇士。
多媒体课件、视频、白纸、白板笔。
视频导入触动心灵。
师:同学们,你们是勇敢的孩子吗?
生:是。
师:在课堂上,你的勇敢应表现在哪?
生:积极发言、声音洪亮、认真听讲……。
师:看了这段视频,你有怎样的感受?
生:谭佳文生活的很困难……。
师:你认为谭佳文是一个怎样的人?你是怎么知道的?
师:你想对谭佳文说点什么?
生:我要向她学习勇敢乐观地面对困难……。
师:(小结)你们说得真好!我相信小佳文听了你们的话会更加有勇气,努力并快乐地生活着。也正是因为小佳文这一张至真、至善、至纯、至美的笑脸感动了许多人,也触动了我们的心灵。与小佳文相比,我们是幸运的。我们能够住在温暖的大房子里贪婪地享受着父母给予我们的爱;能够坐在宽敞的教室里轻松地学习着老师传授给我们的知识。但是,生活并不是一帆风顺的,当困难、挫折、痛苦、失望与我们不期而遇时,我们该怎样面对呢?我们能否像小佳文一样勇敢、坚强,这节课我们就来共同学习如何做生活中的勇士。
【板书课题:做生活中的勇士】。
二、创设情境点题明理。
1、游戏激趣。
生:(自己思考)指名到前面集体演示。
师:(边旋转自己的画边带领同学们一起做一遍)把手中的画旋转180度哭脸就会变成笑脸。
师:通过这个游戏,你悟出了什么道理?
生:遇到困难时,我们应该换个角度思考,也许会有好的结果。
2、引情入境。
师:总结得恰到好处。当我们遇到困难时,我们应该换个角度思考。那应该怎样思考呢?
生:向好的方面想、积极乐观、应勇敢面对……。
师:(小结)我们应该乐观积极地面对困难,我们的生活就会充满希望;如果我们消极地面对困难,那么我们的生活就会失去希望。
【板书:乐观——充满希望消极——失去希望】。
生:(指名回答)……。
师:老师发现同学们都学会了乐观地面对问题,而且针对一个困难或问题可以寻求多种的解决方式,这更是难得的。你们真是生活的有心人,相信生活也会善待你们。如果你还有难事、烦心事没有解决或有战胜困难的经验,请大家在课余时间与你的好朋友交流一下,成为你们之间的秘密吧。
三、联系实际升华情感。
师:到现在为止,老师忍不住想问问你们:还害怕困难吗?
生:(齐)不怕。
师:为什么?
生:因为我们学会了用乐观、积极的心态面对困难,我们的生活就会充满希望。
生:想。
师:现在,我们就以“开火车”的形式说一说你的心里话。
生:(指名说)……。
师:你们真是博学多才,既有名人名言又有自己感悟的道理,相信未来的路你们会走得更精彩。其实,在我们的周围也有许多和我们一样的小勇士,你知道关于他们战胜困难的小故事吗?与大家分享一下。
生1:我与大家分享的故事是关于“司马光警枕读书”的故事……。
生2:司马光砸缸的故事。
生:我给大家讲的是《司马光砸缸》的故事……。
师:司马光确实是个勇敢的孩子。你还知道哪些我们身边的小勇士的故事?
生:我给大家讲一个关于汶川地震时“自救、救人”的少年的故事……。
师:故事中的同学真的很让我们佩服。其实,汶川地震时不仅有英勇救人的少年,也有为了救学生而不惜牺牲自己生命的老师,还有无数的自愿者奔赴灾区,为了帮助灾区人民重建家园付出了辛苦,他们都是生活中的勇士。今天,老师想让同学们认识一群特殊的人,欣赏他们是如何描绘自己的传奇人生的。
【播放视频:残疾人励志短片】。
解说:
有这样一群人。
命运的捉弄。
使他们丧失了部分肢体的功能。
有这样一群人。
身体的不完整。
让他们错过了许多人生的精彩。
但是。
生理上的缺陷并不能阻止心理的远行。
追求美好生活的信心并没有因为身体的残疾而减少一分。
张海迪说过。
越是残疾越要美丽。
当身体的不健全让他们不能和常人一样舞出美丽身影的时候。
因为心怀着对生活最深切的热爱。
他们在逆境中。
用自尊的人格和坚强的心灵写下更为灿烂的一笔。
即使失去了太多。
但是。
要还拥有自尊的生命。
就仍然可以奏响人生的最强音。
四、总结。
教学反思:
《做生活中的勇士》这节课师让学生认识到在生活中会遇到各种困难,而遇到困难时应如何对待,并培养学生敢想敢为,不怕困难,勇于挑战生活的积极态度,从而真正成为生活的勇士。
本节课我注意分析学生的实际,进行有针对性的教学。新闻热点激情,让同学们感受到幸福并不一定是高品质的生活,有时勇敢地面对生活,战胜生活中的困难,也是令人羡慕的幸福;游戏激趣,让同学们在画和旋转的过程中明白换个角度就会看到不同的结果,当然学会换角度思考才是聪明人的作为;情境明理,让同学们承上游戏环节起下点题明理,【即:乐观积极地面对困难,生活就会充满希望,反之,则会失去希望。】再通过书中的情境唤起学生已有的生活经验,在你一言我一语中交流思想,深切地感悟到原来遇到困难并不可怕,会有许多的方法克服困难,从而战胜困难,收获成功的喜悦;成语、故事接龙,让同学们分享成长的心声和快乐,炫耀勇士的风采;视频融情,让同学们看到肢体不健全的这样一群人仍然能如此坚强的生活,更加激励他们爱生活的情感,更有信心坚定地走好未来的路。
课堂中,这些环节紧紧相扣,一路牵引着学生们由无知到朦胧再到明理最后升华情感,使这些笼罩在幸福中的孩子们心底萌生出努力学习,努力生活,长大做一个有用的人的远大志向。由此,作为教师的我倍感欣慰,我也更坚定了自己的选择,无愧“园丁”的美誉。
当然,在本课的教学中也有失误的地方,因为我的语速有点快,可能会顾忌不到每个学生的反应,使个别学生理解不透。我想,在以后的教学中我会努力做到语速放慢,照顾到每个学生。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二十三
1、查找多种图书、报刊杂志,有条件的学校可以提供多媒体网络设备。
2、学生课前准备好与国际组织有关的图片、文字和录像等资料。
3、做好同学之间相互介绍国际组织活动的'计划和组织活动。
一课时。
1、分析案例,学会方法。
教师提问,你知道第一个总部设在北京的国际组织吗?它的宗旨是什么?引出第一个总部设立在北京的国际竹藤组织,教师进行系统的介绍,引导学生学会了解国际组织的基本要求和方法:了解一个国际组织应当包括其成立的时间与背景、总部所在地、基本宗旨、在国际事务中的作用,以及我国在该组织中的作用和地位等主要内容。
2、利用各种信心资源,自主选择学习内容。
教师提问,你认识以下国际组织吗?你知道这些国际组织在国际合作与交往中的作用吗?学生可以根据教材提供的部分国际组织的相关网站,通过互联网查找。教师还可以根据实际情况,指导学生利用报刊杂志、书籍、广播电视等媒体进行查找。活动中,教师要面对每一个学生,尊重学生选择的多样化、个性化,允许学生之间存在差异。
3、及时总结交流,突出主题思想。
教师组织学生讨论交流,将自己的学习“成果”及时的介绍给其他同学,使学生在相互交流过程中,学到更多的知识,加深对本单元主题的理解。在交流过程中,教师要注意引导学生认识这些国际组织为推动世界“和平与发展”所发挥的作用,要让学生体会国际组织是国际合作与交流的纽带和桥梁,理解世界各国之间,特别是我国与其他国家之间在众多领域进行交流与合作,从而树立正确的全球观。
优质小学品德与社会教学设计大全(24篇)篇二十四
教学目标:
1、以音乐为内容,用东西方相对比的方法,初步了解人类主要文明成果。
2、培养学生鉴赏艺术的兴趣和能力,开阔学生了解世界的视野。
3、教育学生热爱人类文明成果。
教学的重点:
以音乐、舞蹈为内容,用东西方相对比的方法,初步了解人类主要文明成果。
教学难点:
培养学生鉴赏艺术的兴趣和能力,开阔学生了解世界的视野。
一、揭示活动主题。
在前面的几节课中,我们欣赏了东西方的绘画、建筑、雕塑艺术,这节课我们走进东西方的音乐殿堂,感受其中的独特魅力。(板书:东西方的音乐)。
二、欣赏名曲,感受魅力。
师:音乐是人类共同的语言,可以分为传统音乐、宗教音乐、民间音乐等。(出示课件)。
学生自由说。
师:现在我就来欣赏贝多芬的《命运交响曲》。
生:根据自己了解的内容说,可以师生互相补充。
师:当你面对命运的考验时,听到这首曲子会有什么感受?
生:自由回答。
师:我们所有的人都应该向贝多芬学习,勇于面对困难,笑对人生。
学生讲故事。
生:说说表现的内容。
师:这部作品在向我们诉说着梁山伯与祝英台美丽、凄婉、动人的爱情传奇。
师:除了这首名曲外,你们知道中国的十大古典名曲吗?
生:汇报课前收集的资料。
师:学生汇报《高山流水》时,师适时点拨:希望同学们也能在学习生活中找到自己的知音。
师:我们共同欣赏其中的一首名曲――《春江花月夜》,并请两位同学朗诵张若虚的唐诗《春江花月夜》。(出示课件)。
三、了解乐器与乐队,现场演奏。
师:你们都学过什么乐器?这种乐器有什么特点?
生:自由回答。
师:请两名同学用长笛为我们演奏古典名曲《渔舟唱晚》。
生:点评两名同学的表演。
师:现场采访两名同学:你们每天练多长时间?遇到困难怎么克服的?师小结:台上一分钟,台下十年功。我们应该向他们学习这种对艺术执着的精神。
师:刚才的这首曲子你们在哪儿听过?
生:中央电视台新闻联播之后的天气预报片头曲。
师:好的音乐可能每天伴随着我们,希望同学们能够发现我们身边好的音乐作品。
师:你们知道交响乐队中都有哪些乐器吗?
生:介绍交响乐队的组成。
师:欣赏交响乐《春节序曲》,在观看时找到四个组成部分。
师:从这部明快而热烈的交响乐中,你们都感受到春节来到时,人们怎样的心情?
四:畅谈流行音乐。
师:你们都喜欢什么音乐?喜欢谁的歌?
生:畅所欲言。
生:现场演唱。
师:他是你的偶像吗?为什么?
师小结:追星是正常的。我们可以学习明星身上积极向上的一面,学习他们为艺术而付出汗水、泪水的执着的精神,但不要盲目追星。
五:课堂小结。
生:自由回答。
师板书:音符。
教师寄语:希望同学们在今后的学习生活中学会欣赏更多的东西方音乐,让优美的音乐陪伴我们每一天。