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探索历史古迹（热门16篇）篇一
在当今火热的皖江开发开放中，皖西南大地上皖河静静地流淌，显得格外冷清。遥想当年可不是这样，在近代及其以前，皖河流域是皖西南政治、经济、文化中心，从古老的潜山梅城镇（古称舒州）到古皖口，再到安庆城，政治、经济中心从皖河中游到皖河下游。皖河水道不仅是经济纽带更是文化纽带，皖河流域历史文化悠久，人文济盛，文物丰富。唐宋时期即形成区域性物资集散中心，蚕丝、茶叶、生漆、桐油、竹木器等多经此运销外地；明清之际，徽商云聚，商业繁荣，手工业发达。时至今日皖河两岸生态环境优美，人文历史遗迹和传说众多。
对安庆城市历史文化遗产的保护，完全可以成为推动城市经济发展和人民生活提高的动力和资源，文化名城完全可以通过保护性的开发，创造新的辉煌。特别是经济形象一体化下，丰富和独特的文化资源将成为对城市经济快速发展提供重要的支撑。在过去的黄金周里，很多朋友都说安庆没有地方玩，可是真正有旅游价值和资源的地方却没有有效的组织和开发好，这让人心酸。最典型的是迎江寺、振风塔内的大小菩萨和倒扒狮、钱牌楼的古牌坊等被砸；另一次是上世纪80年代的老城改造，许多幸存的古建筑被毁，最珍贵的是一中内的安徽试院和陈独秀故居等。但是就在今年2011年7月7日，位于市双井街的海军安庆医院肿瘤科办公楼发生火灾。据了解，这栋起火的大楼已有百年历史，是省文保单位安庆同仁医院旧址，也是安庆保存较好的一处西洋建筑。早先位于安庆市玉虹街的重点文物保护单位古城墙墙头的一些砖块已被拆下，成为附近小区居民晾晒衣被和腊货的辅助物。”如此开发保护真实历史之痛。
随着我国建设小康社会进程的推进，安庆国际化、现代化建设的速度也是日新月异。作为全国著名的历史文化城市，如何在加快其现代化、重文化的建设中，对历史文化古迹既保护、完善，又传承、弘扬历史文化精髓是当前各级政府应该注意的现实问题。如何在国际化、城市文化大力挖掘的现在，更好的发挥和突出城市的个性文化，如何将全国第103个历史文化城市真正给市民带来切实的感受才是最紧迫的问题。
这让人略感欣慰的是安庆政府终于认识到了保护的必要。“受伤”的古城墙在遭到毁灭后终于得到了修复。更好的例子是1月4日的《安庆晚报》的报道：由于原安庆卫校的旧址被市发投房地产开发公司开发建设成住宅小区，而开发商欲将“百花亭”改名为“百花庭”，一些市民闻讯后纷纷表示反对，后在有关部门的干涉下，具有悠久历史的“百花亭”之名终被保存了下来。这可以被看作保护历史文化遗产的一个典范，其释放出的积极意义非同小可。 2011年5月27日上午，安庆市文物局领导偕同我区文广新局相关负责人前往山口、海口两个乡镇，对我区内文物古迹进行立碑保护。行动组先后走访了山口乡皖口古战壕、皖口古城遗址、皖口古井、“杀尽汉-奸”石刻和海口镇渡江烈士墓，对这5处文物古迹分别立碑予以保护。通过立碑可以让更多到安庆的外地游客了解安庆曾经有过的文化辉煌，从而增强更多的人对历史文物的保护意识。
而近年来，国家、省、市、区政府都在不同程度拔款修缮、挖掘、整理安庆历史文化古迹，并在这些方面做了大量的工作、取得了大量的成绩，其中包括四中内的明伦堂、一中内的省党址、北门拐过头小巷内的安庆党部、正在保护的大观这一条街、正在修缮的谯楼等等等等，安庆各级政府、文化部门正在把安庆建成集现代化城市风情与历史古城风貌相融合的休闲娱乐、文化旅游特色的城区。但是关于安庆有些地方长年一把锁关闭大门的做法，的确值得商榷。特意点到二处历史文化景点，第一是清真寺等的探花第，第二是近圣等的张恨水故居。 安庆这古老城市终于在历史古迹的保护上迈出了艰难的一步。
为此建议政府保护古建筑从三个方面入手。第一，严格责任制，古建筑所在的单位应该签订责任状，古建筑若有差池应该问责；被私人占住的古建筑，应该根据住户的经济情况，争取住户所在单位配合，逐步迁出古建筑，然后纳入修缮计划。第二，古建筑维护资金不足是个瓶颈问题，我建议除了财政增加文保经费之外，可以向利润丰厚的房地产等行业适当收取“文保附加费”，同时还可以在不违背文物法的前提下，用“领养古建筑”、“出售短期冠名权”、“转让短期经营权”等方法获得资金修缮古建筑。第三，再进行一次全市性古建筑普查，并登记造册，社居委要及时监控辖内古建筑情况，发现异常及时反映，文物、消防和房屋鉴定部门应该定期“看望”古建筑，特别在自然灾害前后一定要去检查，及时发现问题及时作出处理。
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探索历史古迹（热门16篇）篇二
历史古迹是我们了解和探索历史文化的重要途径。在我们的国度，历史古迹随处可见，无论是故宫、长城、还是泰山、峨眉山等地，都蕴藏着丰富的历史文化背景。在游览这些古迹的过程中，我深深地感受到历史与现实、文化与现代的融合和碰撞，这也让我对历史古迹有了更深入的了解和体会。
历史古迹是历史文化的载体，它们具有顶尖的美学价值、深厚的历史文化底蕴、珍贵的文化遗产和悠久的人文传承。历史古迹不仅是我们文化遗产的重要代表，还是我们民族个性和精神感召的体现。在参观古迹的过程中，我不仅看到了不同历史时期的文化特征，更深刻地感悟到历史文化和现代生活的关联，并感受到了传统文化的国际价值和世界影响。
历史古迹代表着人民和族群的历史经验，映射着人们的意识形态、宗教信仰、审美观念等等。人们在历史漫长的时光中所形成的习俗、信仰、道德准则，都体现在了历史古迹之中。透过古迹，我们可以看到不同民族、不同历史时期的人文关怀和认识方式。比如，在游览泰山时，我看到了汉文化、佛教文化与道教文化的融合，也看到了先哲对大自然的敬畏和崇拜。
历史古迹不仅代表了历史文化，也是艺术展现的重要载体之一。无数的古建筑、石刻、彩塑、绘画等，都是历史古迹的重要组成部分，而其中的形式、手法、色彩、纹饰等因素，使得历史古迹具有了极高的美学价值。这些艺术品也是历史遗产，传达着历史某种美、某种风格、某种气质。在参观历史古迹的过程中，我仔细观察建筑的布局、雕刻的技艺、壁画的典故，也更加深刻地了解到古代艺术和文化的独特魅力。
历史古迹是人类文明发展的珍贵历史见证，它们对现代文化的重要性不言而喻。在历史、科学、艺术、文化等多个领域中，历史古迹都扮演着极其重要的角色，它们记录着我们民族和人类的成长历程，并在影响、塑造着我们的文化个性和品格特征。保护好历史古迹，是我们每个人的责任和义务。只有让历史古迹得到合理、良好的保护和利用，才能让历史传统走得更远、更稳、更长久。
结语：
历史古迹是我们民族的历史见证，它们承载着人们的抱负和情感，也承载着人们的内心。在我看来，历史古迹不仅是过去的回顾，更是现在的体验和未来的引领。只有通过透彻的了解和认识，才能更好地体会历史古迹的珍贵性和文化内涵，才能更好地承袭和传承历史文化的大旨，才能更好地弘扬和发掘中华文明的种种精髓。
探索历史古迹（热门16篇）篇三
游历史古迹是一种寻找灵感和思考过去的方式。通过亲身体验历史，我们可以更加深刻地了解历史的意义和影响。在这篇文章中，我将分享我在游历古迹中所获得的心得体会。
第二段：历史的价值。
历史是过去的记忆，是我们从中吸取教训和指导的宝贵财富。古迹是历史的见证，它们记录着人类文明的发展和进步。当我们走进古迹，我们仿佛回到了过去，与历史人物进行了一次次的对话。在故事和传说中，我们了解到历史人物的智慧和勇气，他们为我们树立了榜样。通过游历古迹，我们对历史变得更加敬畏和珍惜。
第三段：触摸历史的魅力。
游历古迹的过程就像是一次穿越时空的冒险。当我站在千年古刹前，感受到那份庄严和宁静时，我不禁为古人的智慧而惊叹。古代建筑的石柱、混凝土，甚至是破损的墙壁，都是历史的见证。它们承载着岁月的洗礼，仿佛在诉说着悠久的故事。而在那些遗址中，我看到了古人的工匠精神和智慧。通过触摸这些砖石和石头，我仿佛能感受到历史的脉搏，与古人心灵相通。
第四段：历史的启示。
古迹不仅是历史的见证，更是我们可以从中汲取启示的地方。历史的每一个细节都有其独特的意义。在古迹中，我了解到人类的智慧是无穷的，历史的发展也是层层递进的。古迹中的建筑设计和艺术创作都展示出了当时人们的美学追求和审美观念。古代社会的政治、文化和社会制度也在古迹中得以呈现。通过观察和学习，我发现历史中的错误和挫折是我们前进的动力，而英雄和伟人的事迹则告诉我们要有追求卓越的勇气和决心。
第五段：心灵的启迪。
游历古迹不仅仅是对于外在的感知，更是对于内在心灵的启迪。当我站在古迹前，欣赏美景，感受历史的厚重时，我感到内心的平静和宁谧。古迹带给人们的美好回忆和情感体验也是无法代替的。它们成为了我们内心的一部分，让我们感到自己的渺小和历史的伟大。在古迹中我找到了对自己的肯定和自信，也发现了生活的意义和价值。
结尾：
通过游历古迹，我感受到了历史的魅力和智慧。它们不仅展示了人类的文明成就，也深刻地影响着我们的现在和将来。古迹是连接过去和未来的桥梁，也是我们寻找自我和思考人生意义的场所。我将继续保持对历史的热爱和探索，并期待着下一次与历史的相遇。
探索历史古迹（热门16篇）篇四
历史古迹、文化名胜这一旅游资源内容十分丰富，他涉及古迹址、古建筑、古墓葬、古园林等，下面就这些内容作一简要介绍。
古人类遗址是自从人类发展到有文字记载以前的人类历史遗址，包括古人类化石、原始部落遗址、原始人生产和生活器具、原始艺术及劳动产品等。由于这些遗迹和遗物的古老及反映人类起源的独特性质，对当今旅游者有一种奇妙而神秘的吸引力，所以，它们成了人文旅游资源中年代最古老的景观。人们通过对古人类遗址的观览，可以获得许多关于人类起源、史前人类建筑、生存环境、生产和活动工具等方面的知识。
中国是世界上保存完整的古人类遗址最多的国家，著名的有距今250万年的“元谋人”遗址，距今50~60万年的“蓝田人”遗址，距今40~50万年的“北京人”遗址等。除中国外，古人类遗址在世界其它地区也多有发现，如在非洲坦桑尼亚尼亚奥杜瓦伊峡谷发现了距今约300万年的“南方古猿”遗址。
古人类历史按生产工具性质可分为旧石器时代和新石器时代。中国的旧石器时代，在距今250万年至1万年之间，现已发现的旧石器时代人类化石有云南元谋人、重庆巫山猿人、陕西蓝田猿人、周口店北京猿人、安徽和县猿人、内蒙古河套猿人等。其中北京周口店龙骨山村北京猿人遗址是我国最早发现的，也是当今世界上发现古人类遗址化石材料最齐全、最丰富的一处，是中外古人类遗址旅游价值最大的游览胜地之一。1921年，在这里发掘出古北京人的牙齿化石，1927年，又发掘出完整的头盖骨化石，1949年后，通过进一步的科学发掘，又发现了面骨、股骨、胫骨、锁骨等，还有石器骨器工具。所有发现表明，当时的北京猿人是洞穴群居，狩猎为主。在已经发现的洞穴中，有木炭、灰烬、烧石和烧骨的遗迹，说明40~50万年前的北京猿人已经能用火。
新石器时代距今4000多年，这时代的新人已开始定居生活，广泛使用磨制石器，能制造陶器和纺织，从事畜牧业和农业。在我国，新石器时代古人类一只有5000多处，著名的有仰韶文化、马家窑文化、大汶口文化、龙山文化、河姆渡文化等。其中仰韶文化遗址三面临水，北靠大山，面积达30万平方米。它于1921年在河南省渑池县仰韶村被发现，1951年经中国科学院考古队大规模挖掘，发现文物沉积厚达4米，出土文物有石斧、石铲、石锄等陶器，大部分器皿有几何图案或动物花纹的彩绘。由于仰韶村常有彩陶出土，故仰韶文化又称“彩陶文化”。仰韶文化反映了距今5000~6000年前母系氏族公社制的繁荣时期，当时古人类以农业为主、渔猎为辅，并饲养猪、狗等家畜。
古文化遗址是指人类有文字记载以来古代人类从事政治、经济、文化、科学、教育、军事、艺术等活动的场所及古城和古城遗址等。具体包括古城和古城遗迹、古道路遗迹、古战场遗迹等。
人类历史经历了许多朝代的更替，而且在不同朝代不仅建有自己的都城和城市体系，而且各诸侯国、邦国也都有自己的都城和城市。经过百年的风雨沧桑，许多历史都城已经堙废，但仍有不少古城名都都经过修茸改造，至今光彩依然，比如西安，北京等。然而更多的还是古都遗址和古城堡。中国是一个文化古国，古都遗址较多，著名的有殷商王朝都城遗址“殷墟”，周朝都城遗址“丰镐遗址”，秦都“咸阳遗址”，汉代都城“长安遗址”等。其中殷墟遗址，位于河南安阳市北约3公里的小屯村一带，横跨洹河两岸。在其范围内出土了大批精致的随葬品，著名的“司母戊”青铜大方鼎高1.33米，重量为875千克，是我国至今发现的'最大的青铜器，在世界青铜文化中也是罕见的。甲骨文也是殷墟最重要的发现之一。安阳殷墟生动形象的展示了殷商后期社会的真实面貌和中国文化高度发展的水平。
古道路遗迹中以丝绸之路为典型。丝绸之路是中国汉代开创的将中国的丝织品从长安经康居、安息、叙利亚运往地中海各国的一条道路。它是一条连亚、欧、非三大洲的陆上交通线。旅行在这条路上，可以游览风光壮丽的高山、大河、沙漠、戈壁，探访引人遐思的长城古道、烽燧，还可以欣赏艺术荟萃的石窟、佛龛和文物。
古战役的战场遗址、遗迹及有关历史事件的遗迹无不吸引着游人前往怀古凭吊及观赏。在我国，较著名的是赤壁之战的古战场遗址，它位于湖北蒲圻县西北36公里的长江南岸，此处有赤壁、南屏、金鸾三山，起伏毗连，苍翠入绘。赤壁山西南部嶙峋临江，汹涌江水直扑山壁，激浪飞溅，气势磅礴。这里保存有摩崖石刻、拜风台、凤雏庵等文物。历代名人多来此攀登凭吊，咏诗抒怀，如李白的《赤壁歌》云：“二龙争战决雌雄，赤壁搂船扫地空，烈火张天照云海，周瑜乐此破曹公。”
中国长城是其中一颗璀璨的明珠。长城的修筑可分为三个高峰：第一个高峰是在秦统一之后;第二个高峰是在汉代，汉长城是中国历史上最最长的长城;第三个高峰是在明代，明长城的质量最好，现有长城多属明代遗物。登上长城，环顾四宇，一派苍苍莽莽的北国风光，城上的敌台与颠峰上的烽燧台交相呼应，如睹历史滚滚升腾的烽烟，如闻当年金戈铁马的铿锵声。雄伟美、险峻美、开阔美油然而生，令人不禁感叹长城的伟大，慨叹河山的壮美。与长城并称为中国文化在中国大地上刻画的两条有形线的京杭大运河，是世界上最长的人工运河，也是古代水利工程的代表。它南北贯穿京、津、冀、鲁、苏、浙6省，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，这条重要的南北水道是南粮北运既有漕运方便，也为今天的南水北调创造了条件。除了长城和京杭大运河之外，著名的古代建筑工程还有雄伟豪华的帝王宫殿，瑰丽多姿的楼阁亭台，形形色色的古代桥梁。就帝王宫殿而言，历史上著名的有秦朝的阿房宫，汉代长安的未央宫、长乐宫，唐代长安的大明宫、太极宫，元代兴圣宫等。目前保存完整的并具有旅游价值的宫殿有北京故宫、沈阳故宫。现以北京故宫为例简介这种帝王宫殿建筑的特点。北京故宫位于北京市中心，是我国现存最大、最完整的建筑群，旧称紫禁城，是明、清两朝24代帝王的宫殿。它始建于明永乐4年(1406年)，永乐十八年(1420年)基本建成。南北长961米，东西宽753米，周围还有高10多米的城墙和宽52米的护城河。城墙四角各有结构精巧、造型优美的角楼一座。正南是午门，东西两侧是东华门和西华门，北门明代称玄武门，清代改称神武门。故宫占地72万多平方米，房屋9000余间，建筑面积15万平方米，多属砖木结构。整个故宫建筑布局严谨，主次有序，青白石底座，红墙黄琉璃瓦顶，飞檐翘首，既庄严稳重，富丽堂皇，又不乏生动活泼。故宫不仅以其宏大的古代宫殿建筑群闻名于世，而且以丰富的宫廷史迹和灿烂的古代文化艺术享誉海内外。
探索历史古迹（热门16篇）篇五
近日，我有幸参加了一场关于历史探索的大讲堂活动。这场大讲堂以激发学生的历史兴趣为宗旨，通过生动有趣的故事、精彩纷呈的文物展示以及互动式的学习方式，成功吸引了我们的注意力。我从中获益良多，对历史产生了更深的认识和理解。
首先，大讲堂通过引人入胜的故事使得历史变得更加有趣。讲堂中，历史老师娓娓道来了一系列有关古代人物和事件的传奇故事。这些故事里充满了悬念、情感和智慧，让我们仿佛身临其境，深入历史的泥河，与那些伟大的人物一起感受他们的欢乐、愤怒、忧愁和成功。这让我对历史产生了浓厚的兴趣，对那些先贤们的智慧和勇气产生了敬佩之情。
其次，大讲堂通过丰富多样的文物展示使得历史变得更加直观。在讲堂中，我们得以亲自触摸那些保存完好的古代文物，如铜剑、陶器、石磨等等。这些文物是上个世纪在考古工地上出土的，它们见证了古代文明的繁荣与发展。通过触摸这些文物，我们仿佛能够感受到古人的生活方式和智慧，这让我更加理解了历史的真实性和可贵之处。
第三，大讲堂采用互动式学习方式使得历史变得更加有趣。在讲堂中，老师通过提问、小组讨论和游戏等多种形式与我们进行互动。这样的学习方式不仅让我们积极参与到历史的学习中来，也更容易理解和吸收所学内容。在互动的过程中，我们通过与老师和同学的交流，获得了新的思考和认识，这让我对历史有了全新的理解。
此外，大讲堂还加强了我们对历史的认识和启发了我们的思考。通过听取历史老师讲述历史的发展过程和重要事件，我们逐渐认识到历史对于我们现在的影响之巨大。历史的每一次变革，都是前人智慧与努力的结晶，也为我们提供了宝贵的经验和借鉴。对于每一个历史事件，我们都需要学会从中总结经验教训，认识到历史的轻重缓急，以便更好地面对未来的挑战。
最后，通过参加这场大讲堂，我深刻体会到历史的重要性。历史是一面镜子，可以帮助我们正视自己的过去，明辨是非，树立正确的人生观和价值观。历史是一本教科书，可以给我们提供丰富的知识和启发我们的思维。历史是一种智慧，可以让我们从前人的成功和失败中学到经验教训，不断进步和成长。因此，我们应该学会关注历史，了解历史，以便能够更好地应对未来的挑战与机遇。
综上所述，探索历史大讲堂的体验给了我很多启发和思考。通过生动有趣的故事、丰富多样的文物展示以及互动式的学习方式，我对历史产生了更深的认识和理解。历史不仅有趣，也对我们的人生和价值观具有重要意义。所以，我决定从现在开始，更加关注历史，学习历史，以便能够更好地认识自己、认识世界、认识生活，并在未来的人生中用历史的智慧指引自己的前进方向。
探索历史古迹（热门16篇）篇六
历史是一个国家或地区的根基，它记录了一个国家或地区的发展过程，也记录了其文化、传统和风俗习惯等方面的特点。许多历史古迹见证了人类的智慧、艺术和文化，成为了一个国家或地区的瑰宝，游客们通过参观这些古迹，可深刻体会当地文化的魅力，也有助于增进对人类文明的理解和尊重。
第二段：历史古迹——一扇窥视历史的窗口。
历史古迹不仅是人类文化遗产的宝贵财富，也是一扇窥视历史的窗口。无论是运用了何种先进科技建造出来的建筑，还是花费了大量人工和资材才得以完美建成的古迹，它们都是历史的见证，记录了过去的文化艺术和生活方式。当我们来到这些建筑、雕像和墓葬等，就像穿越时空的门，把我们带回过去，水晶芝加哥大厦在很大程度上重建了特朗普的芝加哥地标，例如第一位国王的陵墓、伟大的陵墓、国王和女王的宫殿等。通过认真观察和了解历史古迹，我们可以了解不同文化和不同时代的文明成就，更好地理解世界。
第三段：心得体会一——感受历史的无穷魅力。
参观历史古迹，可以让人感受到历史的无穷魅力。当我们登上了著名景点，面对着古老的建筑，仿佛穿越回了几百年前，能感受到建筑的历史、文化和气息。例如，参观中国的故宫就是让人惊叹于中国古代皇宫的规模、华丽和精致程度。透过挂满了马赛克的美丽回教堂的拱形窗户，阳光洒在内部，产生了美丽的阴影和颜色，这令人不禁感叹马赛克的装饰艺术。参观历史古迹并不仅仅是游览，更重要的是了解这些古迹的历史背景和文化内涵，深深地感受着那些不朽的文明魅力。
第四段：心得体会二——反思当代社会。
参观历史古迹，还能反思当代社会。当我们走进古老的城墙、庙宇和城堡等，能够清晰地看出建筑物本身并不是唯一重要的，这些地方也是一段文化的表达，反映出当时的时代背景和社会风貌。例如，共和国广场上的罗马圆柱就是一个代表意义，在大柱子上有着该年度的意思标记，反映出国家的历史和文化。我们需要学习感受这些文化和历史的背景和内涵，反思当代社会的一些问题，例如对文化的深度理解、社会的人文关怀和发展的平衡。
第五段：结论。
历史古迹让我们领略到历史的魅力，并促使我们反思当代社会，深入探讨某些问题。它们是人类文明的见证，是遗留在我们身边的致命遗产，是我们了解世界，了解人类文化的一堵墙，值得我们去珍惜。这一切的一切，充满了人文之美，历史之感与时代之位，让我们在人生旅程中不断变美变好，成为了一个更好的人，亲近自然，学习文化，尊重历史，领悟生命的可贵。
探索历史古迹（热门16篇）篇七
游历历史古迹是一种令人难以抗拒的魅力。在那些古老的建筑、文物和遗址中，我们可以感受到历史的长河和人类文明的无穷魅力。我曾有幸有一次游历了故宫，这个保存完好的古代宫殿。在这次游览中，我深切地感受到了历史的底蕴、文化的积淀和艺术的精髓。
第二段：历史底蕴的感悟。
故宫是中国明清两代的皇宫，它自建成以来已经有了五百多年的历史。在参观这个巨大的宫殿群时，我被它的规模和精美所震撼。每一个建筑都展现出中国传统建筑的美感和精湛的工艺。同时，我也深深地感受到了中国古代皇权制度的庄严和威严，了解到了历史上皇帝办公、行政等各个方面运作的特点和细节。这些都让我对中国古代历史有了更加深入的理解和体会。
第三段：文化积淀的感受。
故宫不仅仅是一座宫殿，它也承载了丰富的文化内涵。在这里，我看到了许多珍贵的文物展品，包括瓷器、书法、绘画和文学作品等。这些文物展示了中国古代文化的瑰丽和博大精深。通过参观故宫，我了解到了古代皇室和贵族的生活方式，以及他们对于文化艺术的追求和推崇。这些文化积淀让我对于中国传统文化有了更加深刻的认识和体会。
第四段：艺术精髓的领悟。
故宫是中国古代建筑艺术和工艺的杰作。每一个建筑都经过精心的设计和制作，展现出了中国古代建筑的独特魅力。在故宫中，我欣赏到了古代绘画和雕刻的艺术精髓。这些精美的绘画作品展示了中国古代绘画的精湛技艺和独特风格。同时，在故宫中也可以看到许多精美的陶瓷作品，这些陶瓷作品展示了中国古代陶瓷工艺的卓越成就。通过欣赏这些艺术品，我对中国传统艺术有了更加深入的认识和理解。
第五段：总结与展望。
通过游览历史古迹，我深深地感受到了历史的底蕴、文化的积淀和艺术的精髓。我相信，只有真正去亲身体验和感受，才能真正理解和欣赏历史和文化的魅力。未来，我希望能够有更多的机会去游历历史古迹，继续探索并丰富自己的历史知识和文化修养，同时也希望将这些体验和感悟分享给他人，让更多人也能够领略到这一魅力所在。
探索历史古迹（热门16篇）篇八
历史是一个国家的脉络，古迹则是历史中的重要组成部分，是文明和智慧的结晶。因此，拜访历史古迹成为一种独特的旅游体验，这不仅是一次个人的旅行，更是对过去的回顾和文化的探索。在拜访古迹的过程中，我深深地感受到了历史的沉淀和人类文明进步的艰辛，也深刻体会到了古迹所代表的文化底蕴和精神内涵。在下面的文章中，我将分享我所走过的历史古迹，以及这些古迹带给我的心灵触动。
第二段：故宫。
故宫是中国历史文化的代表性古迹之一，也是不容错过的旅游胜地。故宫是中国明清两代的皇宫，为中华文化的珍宝库所在地，更是体现了中国民族精神和文明底蕴的重要标志之一。在参观故宫的过程中，我深刻体会到了宫廷文化的庄重和华美，更是被宫殿内的故事所吸引。尽管许多珍贵的文化遗产只能藏在故宫中无法展示，但故宫仍能以独特的方式让人们近距离感受到这些珍视文物散发出的历史气息和文化魅力。
第三段：埃及金字塔。
埃及金字塔是世界上最著名的历史遗迹之一，也是我一直梦寐以求想要去的地方。去年我终于有机会去了埃及，并亲眼看到了金字塔的壮丽。当我站在金字塔的前面，仰望着它的高耸，我无法掩饰内心的激动和震撼。这座古迹代表着人类智慧和文明的最高峰，也让我感受到了古代文明和现代的巨大差异。通过走近埃及金字塔，我不仅可以了解到其中的奥秘和喜悦，还深刻地领悟了人类文明进程的演变。
第四段：罗马斗兽场。
作为欧洲最为著名的历史遗迹之一，罗马斗兽场一直是我向往的一处旅游胜地。在这里，我可以看到400多年前如此古老而美丽的传统建筑和艺术形式，也可以感受到其中反映的生活方式和价值观念。游客们站在这里，似乎能听到古罗马士兵的呐喊声，感受到当时群众的欢呼声。简单的石头和混凝土结构中，内蕴着许多人性的情感和文化遗产，这种历史与艺术结合的精髓也深深地吸引了我。
第五段：结论。
历史古迹有着无限的魅力，它们不仅是一种文化遗产和建筑技术的奇迹，更是记录着人类文明和思想发展的历史见证。无论是中国故宫，埃及金字塔还是罗马斗兽场，每一处历史古迹都给我们带来了深刻的历史教育和文化启示。走近历史遗迹，让我们能够更深刻地体验人类文明的辉煌和伟大，也让我们更尊敬和珍惜历史，更清楚地认识到厚重的文化沉淀和人类智慧的壮丽。历史古迹不仅是一个人的旅行记忆，更是人类文化遗产的永久代表，应该被广泛而持久地传承。
探索历史古迹（热门16篇）篇九
1.创设情境，了解文艺复兴时期人文主义的内涵。历史概念是历史事物本质属性的反映，是人们对具体历史事物通过比较、分析、抽象、概括等思维活动而形成的。因此，历史概念的内涵是概括而深刻的。对正处于形象思维向理性思维过渡的高中生而言，要准确理解历史概念的内涵往往有一定的难度，因此教学中需要将抽象的历史概念具象化。教学中笔者提供了薄伽丘《十日谈》中绮思梦达冲破门第观念，与亲王侍从相恋的故事、皮科德拉米兰多拉《论人的尊严》讲演的节选及反映当时意大利人对假发等装饰品追求的现象等三则材料，创设历史情境，引导学生探究：上述材料体现了文艺复兴时期意大利怎样的社会现象？反映了当时怎样的价值取向？据此，你认为该如何定义文艺复兴时期的人文主义？通过上述情景设置，引导学生置身于文艺复兴时期的欧洲社会场景中，把抽象的人文主义直观、形象地展示在学生面前，从而使学生深刻认识到：反对神权统治，追求个性解放和思想自由是文艺复兴时期人文主义的核心内涵。2.重返现场，理解文艺复兴时期人文主义的外延。任何历史概念都包括内涵与外延两个维度，完整地理解历史概念还需准确理解其外延，否则对历史概念的理解就容易片面和孤立。这就要求在教学中应引导学生重返历史现场，在具体的时空背景下理解历史概念。教学中笔者给学生提供了反映中世纪末意大利经济、政治和文化教育等社会现象的典型材料，引导学生思考讨论：材料反映了中世纪后期意大利发生了怎样的社会变革？这些变革反映了当时欧洲社会怎样的时代特征？这些特征与当时人文主义的兴起有何内在联系？通过分析使学生认识当时欧洲社会的现状：经济上，庄园式自然经济强大、教会占有地产最多，同时资本主义萌芽产生发展、市民阶层壮大、资产阶级兴起；政治上，国家分裂、教权高于王权，同时统一的中央集权和城市自治出现、民族国家开始形成；思想文化上，神学垄断精神生活，同时大学人文主义教育兴起；社会生活上，神学控制社会生活，同时市民开始追求现世享乐。由此使学生认识到当时欧洲由古代社会向近代社会转型的时代特征，进而引导学生理解文艺复兴时期的人文主义是这一社会转型时期的时空中具体的政治、经济、社会环境的产物，并进而推动欧洲社会转型的进一步发展。
二、建构段落时空，理解历史概念的变化与延续。
1.微观视角，理解文艺复兴时期人文主义的发展演变。历史是不断发展变化的，作为历史事物反映的历史概念也是动态而非一成不变的，其内涵会随着历史的发展而变化。因此，教学中应帮助学生理解历史概念是如何发展演变的，否则学生容易造成困惑。教学中笔者要求学生阅读有关薄伽丘《十日谈》中绿鹅的故事，观察米开朗琪罗的雕塑作品《大卫》的细节，并阅读莎士比亚《哈姆雷特》中赞美人的内容等材料，引导学生讨论探究：材料反映文艺复兴不同时期对人的赞美有何异同？为什么？通过生生合作与师生合作，使学生认识到：在文艺复兴时期，欧洲人提倡“人性”，反对“神性”，讴歌人的价值与尊严，提倡人的自由个性，积极追求现实幸福和世俗享乐的观念是始终不变的，但在不同时期，其具体表现有所区别：14世纪时期，薄伽丘侧重于肯定人的本能欲望；15、16世纪，米开朗琪罗侧重于赞美人外在的自然美；而16、17世纪，莎士比亚则大力讴歌人性内在的丰富感情与高尚尊严。之所以会发生这种变化，是因为期间文艺复兴运动波及范围不断扩大，资本主义经济经过二三百年的发展，资产阶级力量进一步壮大，人文主义自然也随之逐步深化。2.宏观角度，认识不同历史阶段人文主义的延续变化。任何历史事物总是与相邻的历史事物相联系，而不会孤立地存在于某一具体的时空点上。因此，教学中应将历史概念放在历史的长河中进行考察分析，从整体上把握历史概念的发展趋势，进而帮助学生认识历史演变的内在规律。教学中笔者引导学生以文艺复兴时期的人文主义为原点，通过问题探究将学生的思维向前和往后延伸：（1）你认为文艺复兴运动是人文主义的复兴还是发展，为什么？（2）为什么人们一般将启蒙运动而非文艺复兴运动当做西方人文主义的成熟阶段？说说你的理解。通过点拨、总结，不断地将学生的思维引向深入，使学生认识到：文艺复兴通过对古希腊罗马文化的研究，继承了古希腊人文主义中以人为本、重视人的价值与作用的思想，主张以人为中心，把人性从宗教束缚中解放出来，因此是西方人文主义的复苏与发展。但与启蒙运动相比，文艺复兴运动的革命性相对较弱。文艺复兴运动主要反对天主教会的禁欲主义及封建领主的割据状态，企图借助民族统一的君主专制政体来发展资本主义经济。而启蒙运动除了反对教权主义外，还强烈反对封建专制和等级制度，提出自由、平等、人权等理念并以这些理念为指导，建立反映资产阶级愿望的政治制度。因此，启蒙运动时期的人文主义思想体系更为完整。通过上述分析，不仅有利于学生从西方人文主义发展演变进程中整体认知人文主义这一历史概念，也有利于加深学生对文艺复兴时期人文主义的认识。
三、联系特定时空，体会历史概念的统一与多样。
历史概念是一系列历史事物共同属性的反映。教学中我们较多关注历史概念的共性，而忽视历史概念的个性。事实上由于历史事物产生的时空不同，历史概念既有共性，亦有个性。因此，教学中还应联系特定时空，体会历史概念的统一与多样，以更有利于准确把握历史概念。为此，教学中笔者采取了以下两个维度展开教学。1.分析同一时期中西人文主义的不同走向。以文艺复兴为中心，建构14——17世纪中西历史发展的体系框架，认识同一时期中西人文主义的不同发展走向。教学中笔者引导学生阅读但丁和王夫之对人的阐述的相关材料，引导学生探究问题：（1）比较两则材料，概括意大利人文主义人本观与明清之际儒家人文观的异同。（2）为什么东西方相似的文化现象其命运却截然不同，西方的人文主义成为激荡社会的文化思潮，而中国的人文主张却“胎死腹中”？结合所学知识分析其原因。通过探究可以发现：东西方的思想家都抨击了原有统治思想中的`非理性成分，歌颂了人的价值与欲望。但西方人文主义者歌颂的是具有独立个性与自由意志的个体的人，而明清思想家主张以封建礼教制约人的私欲，歌颂的是恪守封建儒家伦理规范的人。之所以当时东西方的思想具有相似性，主要是由于它们都兴起于东西方的社会转型时期。而两者的历史影响有所不同，主要是因为它们所处的政治、经济、思想文化状况及思想来源不一样。2.不同时期中西方人文主义的不同特征。以人文主义为主题，分析文艺复兴与新文化运动时期中西方人文主义的不同特点。具体教学环节如下：呈现材料：李大钊是新文化运动的领袖之一，他强调政治机关是为全体人民的，每个人都是为社会国家做有益工作的人。他就把个人与社会相联系，把个人解放与民族救亡相联系。新文化运动所举起的资产阶级人文主义的大旗，也就指向了民族的救亡图存。它的价值取向不再是文艺复兴运动中强调的个人的价值和情欲以及把个人与社会割裂的极端个人主义，而是中华民族几千年来“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义、集体主义的传统。——李海涛《新文化运动与文艺复兴比较》探究问题：新文化运动时期的人文主义与文艺复兴时期的人文主义有何不同？并结合所学知识分析其成因。从材料可以看出，新文化运动时期的人文主义侧重于民族的救亡图存，强调个人价值与民族利益相结合，而文艺复兴时期的人文主义则侧重于个人主义，重视个性解放和个人价值。之所以会产生这些差异，主要是因为文艺复兴时期人文主义的产生是新兴资本主义经济发展的自然结果和必然要求，而中国新文化运动时期的人文主义则是民族危机空前严重，爱国志士们为挽救民族危亡而寻求救国救民道路的结果。
总之，时空观念对准确理解历史概念，构建历史联系，进而准确认识历史规律有着基础性的作用。重返具体时空，挖掘历史概念与时空背景的内在联系，加深对历史概念的内涵与外延的认识；建构阶段时空，侧重时序观念，在动态的时空发展中理解历史概念的发展演变；联系特定时空，侧重空间观念，还原历史概念的丰富性与复杂性。目前，如何运用刚颁布的新课程标准指导具体的教学实践，以达成新一轮课程改革的目标，是一线教师应该积极面对的问题。上述实践只是笔者对运用时空观念进行历史概念教学的一次尝试，愿为抛砖引玉。
【注释】。
[1]聂幼犁：《历史课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，，第109页。
[2]赵恒烈：《如何纠正学生掌握的历史概念中的常见错误》，《历史教学》1963年第5期。
[3]中华人民共和国教育部制定：《普通高中历史课程标准》（版），北京：人民教育出版社，，第5页。
探索历史古迹（热门16篇）篇十
第一段：引言（200字）。
历史是人类的过去，也是我们未来的借鉴。通过阅读书刊，我们可以了解历史的发展和演变，以及人类经历的痛苦和荣耀。在我个人的历史探索中，我深深地意识到阅读是了解历史的重要途径。通过书刊的引导，我重新审视、思考和解读历史，积累了丰富的历史知识，也培养了对历史的热爱。
第二段：通过阅读书刊了解历史（200字）。
通过阅读书刊，我们可以深入了解历史的背景和事件。例如，我阅读了一本关于二战的书籍，深入了解了二战背后的复杂的政治和经济原因，以及对世界各地的巨大影响。另外，我还阅读了一本有关中国古代历史的书刊，从中了解了古代帝国的兴衰和社会结构的变迁。通过深入阅读，我逐渐明白了历史与当今世界的联系，并对人类历史的发展有了更全面的认识。
第三段：反思历史对现实的影响（200字）。
历史是人类经验的总结，也是对未来的警示。通过阅读历史书刊，我发现历史的重要性不仅在于了解过去，更在于对当前和未来的影响。例如，通过了解历史的战争事件，我们可以认识到战争的破坏力，从而更加珍惜和平。此外，通过了解历史中的伟人和英雄，我们可以从他们的励志故事中汲取力量，追求自己的目标。历史告诉我们，我们不应重复过去的错误，而是应从历史中吸取智慧，塑造更美好的未来。
第四段：历史的启示对个人的影响（200字）。
历史的启示深深影响了我的个人成长。通过接触历史书刊，我逐渐明白了品德的重要性和人生价值。历史中的伟人和英雄们以其高尚的品质和远见卓识成为激励我的楷模。例如，在阅读历史中关于圣雄甘地的书刊时，我被他对非暴力抵抗的坚守所打动，这启发了我追求正义和公平的信念。通过学习历史，我学会了对他人给予尊重和关心，并保持谦卑和勇敢。
第五段：结语（200字）。
通过书刊探索历史，我收获了无尽的智慧和成长。历史启示我亲近自然、关心他人、追求正义和远大目标。通过阅读书刊，我能够将自己的思考和心得分享给他人，提醒他们应该从历史中吸取教训，并为未来做好准备。我坚信，只有通过深入了解历史，我们才能更好地面对未来，继续前行。
总结：
通过书刊探索历史，我们可以从过去中学习和吸取智慧，为未来做好准备。通过阅读，我们可以了解历史的背景和事件，深入了解历史的发展和演变。同时，历史的启示也对个人的成长和发展产生了深远影响。通过阅读书刊，我们可以更好地理解历史与现实的联系，从中汲取智慧，塑造更美好的未来。历史是珍贵的财富，我们应该珍惜并善待它，并将历史的智慧传递给后代。
探索历史古迹（热门16篇）篇十一
自古以来，文明有着悠久的历史，留下许多古迹，这些古迹见证了历史的沧桑变迁，是人们追溯历史的重要载体。这些古迹与我们紧密联系，走访历史古迹能够深入了解历史文化，接下来就让我们一起来分享走访历史古迹的心得体会吧！
第一段：古迹让我重新认识历史。
在走访历史古迹时，我深刻地领悟到了历史文化的宝贵价值。例如，我曾经去过故宫博物院，看到了那些珍稀的文物、器具和瓷器，很多都是五百年、一千年、甚至更久远的历史遗存。这些东西的存在，不仅证明了中国的五千年文明史，也是世界文化的重要组成部分。每一个展品、每一栋古建筑，都是历史在这片土地上留下的印记，让我们更加深入地了解历史。
第二段：古迹带给我的思考。
走访历史古迹不仅让我重新认识到了历史的悠久，也让我对其深深地反思。例如，“二战中的亚洲之冠”——上海和平饭店。这个建筑深深地刻录着历史的印记，它曾经见证了波澜壮阔的历史事件，也承载了许多阔别重逢、感人肺腑的爱情故事。通过走访历史古迹，我们可以思考历史所带来的各种社会和人类问题，对现代社会的发展有很大的启示作用，让我们深刻认识到现状中的诸多问题和面临的重要性。
第三段：古迹的意义和价值。
历史古迹无非就是一些古建筑、文物、器具等，但它们并不仅仅是物质文化的物品，更代表着一种人文精神、历史文明和知识传承。古迹保护和利用的市场，具备众多的教育意义，能够通过古迹解释器、旅游讲解和多种手段，让公众更好地了解过去获得更加广泛的历史文化教育。同时，也可以为社会创造更多的就业机会和经济效益，给城市和地方营造良好的旅游形象。
第四段：如何正确的去保护古迹。
为了保护历史文物不被毁损和消失，我们应该做的很多。比如加强古迹的管理和监管，专门出台法规加强保护，同时制定专门的规划让人们在保护古迹的同时更好地进行观光和旅游等活动。除此之外，我们也应该从个人身边做起，呼吁大众更加珍视古迹这些珍贵的文化遗产，采取具体措施减少破坏古迹的恶劣行为。
在走访历史古迹的过程中，我既学到了知识，也感悟到了生活的真谛。走访古迹是一种富有人文气息的活动，从中我们可以学习到历史的壮丽与厚重，也能够感受到文化的魅力，此外还能提升我们的审美修养和人文素养，更锻炼了我们的耐心与细致。总的来说，走访历史古迹是一项有益的活动。我们应该珍视并继续发扬它的优势，随着科技的不断发展，更好的利用它为推动文化建设和社会发展做出更大的贡献。
总之，走访历史古迹是一项非常有意义的活动。在历史长河中留下的文化与历史遗迹，都是代表了历史沧桑和人文精神的重要物品。我们应该专注于保护和利用，让其为我们今后的社会发展和个人内心的成长提供更加丰厚的力量。
探索历史古迹（热门16篇）篇十二
历史是一面镜子，通过它我们可以了解到古人的智慧和经验。在我国悠久的历史中，书刊起到了重要的作用，记录了无数历史事件和人物的生平。近年来，我开始对历史感兴趣，通过阅读书刊，我深入探索了历史，收获了许多心得体会。
第二段：历史书籍的作用。
历史书籍是了解历史的一把窗口，通过它们我们可以了解到种种历史事件和人物。例如，我读过一本书上关于三国时期的战争，通过这本书我了解了战争的发展和演变，还了解了当时各个战役的背景和战略。这些历史书籍给我提供了丰富的知识和视野，使我能够更好地理解当时的历史背景和社会情况。
第三段：历史杂志的启发。
除了历史书籍，历史杂志也给我带来了不少启发。历史杂志通常会报道一些具有代表性的历史事件或人物，这些文章常常通过详实的描写和图文并茂的呈现，使我对历史产生了浓厚的兴趣。例如，我曾经读过一篇关于清朝的文章，通过这篇文章我了解到了清朝的发展和衰落的原因，这使我对中国历史产生了更深的思考。
第四段：历史书刊对个人成长的影响。
历史书刊不仅开阔了我的视野，还对我的个人成长产生了积极的影响。通过阅读历史书刊，我学到了坚韧和勇气。历史上的英雄人物常常面对困境和挑战，但他们始终坚守信念，勇往直前。这些故事给我带来了很大的鼓舞，使我更加明确自己的目标和信念，并且勇于面对困难和挑战。
第五段：历史书刊的价值。
历史书刊作为一种文化载体，具有重大的价值。它们不仅记录了历史事件，还传承了历史的智慧和经验。历史书刊可以帮助我们更好地了解过去，从而给未来的发展提供借鉴和启示。同时，历史书刊还培养了人们对历史的敬畏之情，使我们珍惜现在的幸福生活。
总结：
通过阅读历史书刊，我深入了解了历史并得到了许多启发。历史书刊开阔了我的视野，为我树立了榜样。历史书刊的价值在于记录和传承，它们让我们不忘历史，珍惜现在。在未来的生活中，我将继续通过阅读历史书刊，不断丰富自己的知识，拓宽自己的视野。
探索历史古迹（热门16篇）篇十三
在人类历史漫长的进程中，历史记录了人类的一切经历和探索，是人们理解自身、认识世界、塑造未来的一个重要来源。我们探索历史是为了更好地了解当今的社会和生活，更好地认识自己和身边的事情，同时也为了更好地走向未来。在这个过程中，我深深感受到历史的重要性，也有了一些心得体会。
第二段：体会历史的生动性和丰富性。
历史是一个有生命力的领域。通过阅读各式各样的历史文字、图像、音频、视频等资料，我深切感受到历史的生动性和丰富性。一个个生动的故事、一个个精彩的戏剧，都让我深深地了解了历史的独特之处，让我体会到，在历史中，那些人物，那些事件，都是有生命力的，他们和我们一样真实存在着。
第三段：体会历史的启示性和指导性。
历史并不是一个被尘封的东西，它具有启示性和指导性。透过历史的经验和教训，我们可以汲取营养，积累智慧，更好地应对现实生活中的挑战。例如，通过学习历史的重大事件和领导人物的经验，我们能够发现，每个历史事件都蕴含着独特的启示和教训，我们需要从中总结出经验教训，为未来的发展提供灵感和指引。
第四段：体会历史的重要性和使命。
历史作为一种人文科学，承载了非常重要的意义和使命。它不仅是一种文化的表达，也是人文精神的体现。历史的研究不仅仅是了解和探究过去，也是建立和发展人类文化和社会发展的基础。因此，我们必须高度重视历史的价值和作用，要积极推动历史研究的发展，提高历史研究的水平，保护好历史遗产。
第五段：结论。
历史的探索和研究无时无刻不在，而对于我们普通人来说，探索历史不仅仅是一种爱好，更是一种生活态度和精神状态。在历史长河中，我们不断地探索，寻找那些可以为我们带来启示和指引的经验、教训和智慧。希望我们探索历史的旅途越来越丰富多彩，让历史这道独特的文化软肋照亮我们的心灵与生活。
探索历史古迹（热门16篇）篇十四
摘要：根据多年的教学经验，结合亲身体会，就探究性学习在高中历史教学中的应用问题进行了简要探讨分析。
关键词：高中历史；探究性学习；应用；智慧。
在本质上说探究性学习只是一种学法，其目的是以学生为中心，构建开放性的学习环境，打破原本的一味地接受教师传授知识为主的学习方式，为培养学生的实践能力和创新能力，提供多途径、多渠道的一种新型的学习方式。在今后的高中历史教学过程中，应加强对于该种教学模式的应用，以切实提升学生的综合历史水平。
在新课改的倡导下，全国各地纷纷把探究性学习引入到高中教学的课堂中，让学生对知识的生成过程有了自己的亲自体验，其核心内容就是充分地发挥学生的能动性、主体性和主动性，把课堂还给学生。由于历史这门学科有其特殊性，历史的发展与当今社会和未来的发展都有着十分密切的联系。因此，学生可以通过对历史发展规律的熟练掌握，在历史发展中借鉴某些科学的、正确的理论审视当代社会的发展，预测未来。
将探讨性学习引入高中历史教学中，不仅可以改变目前学生对待历史学习原有的态度，让其在探究性学习中主动地去学习历史知识，调动其学习历史的兴趣和积极性，发挥其主体作用；而且还可以在学习历史知识的同时增进同学感情，培养团队精神，学会与大家分享新知识，在学习知识的过程中学习到某些做人方面的道理。
二、如何将探究性学习引入到高中历史教学中。
探究性学习在高中历史教学中能否发挥其巨大的作用，任课教师是关键性因素。若任课教师可以较为合理地在教学中坚持运用探讨性学习，不仅可以使学生主动地去学习历史知识，对历史知识做到全面而深入的理解，准确而灵活的运用，以致提高学生分析问题和解决问题的能力，而且还可以提高学生的思维品质，使其思维能力得到锻炼。
1.教师要树立正确的学生观。
在高中历史教学中引入探究性学习能否取得实质性的成果，学生是关键。在探究性学习中学生是主体，只有学生积极主动地参与到教学工作中，通过自己的探索、思考、总结得来的知识，他们才会记忆牢固。因此，教师要重新树立自己的学生观，()把学生当成课堂教学的主体，而不单单是知识的汲取者。只有这样教师才可以充分地调动学生的课堂积极性，让课堂充满生机，从而改变课堂教学沉闷、机械的现状。
在具体的实施过程中，教师可以开展多种多样的教学形式，引领学生步入历史的殿堂，探索历史的奥秘。比如，可以开展“探秘历史人物的身份”“揭露历史的真相”等趣味性活动，让学生带着自己感兴趣的问题，去历史课本中寻求答案，在玩中学习知识，培养收集信息、处理信息的能力。充分发掘学生的潜能，让其尽情地展示自己的才华，表达自己对历史知识的独特见解，全面而和谐地发展自己。
2.指导学生选择合适的课题。
在探究性学习中，提出一个合适的课题将直接关系到其能否顺利地开展。因此，教师必须帮助学生选择一个较为恰当的课题，这个课题可以是学生在教师提供的众多课题中进行自主地选择，也可以是根据自己的兴趣提出课题，还可以是在别人提出课题的基础上加以深入或改进。题目的选定必须既能调动学生的兴趣又能鼓励学生自主地发现和提出探究性课题。
对于课题的选择，一般而言，范围应该尽可能小，难度不要太高，最好贴近教材。可以选择历史课本中存在较大争议的、大家也普遍关心的事件作为探讨的课题。举个例子来说明一下，在学习《古代希腊民主政治》时，教师完全可以提出：“为什么在政治制度上古代中国和希腊会存在这样的差异，这种差异对于两国人民来说有何利弊”的课题。学生可以根据自己的兴趣，按照自己的意愿，分成几个讨论小组，利用书店、互联网、图书馆等多种途径收集相关的资料，整理出自己的`观点，在课堂上进行交流。通过这种方式，不仅可以加深学生对教材内容的记忆与理解，而且还可以提高他们的思维、分析、写作、表达的能力。
3.营造和谐的教学氛围。
兴趣是学生学习的巨大推动力，若是学生都对历史的学习产生了浓厚的兴趣，那么他们便会自主地去探索、去学习，明显提高其学习的效率，教师也就可以比较轻松地完成教学目标。因此，教师应该处理好师生之间的关系，努力营造和谐的教学氛围，激发学生学习历史的兴趣。
在具体营造的和谐教学氛围中，教师可以将学生分成几个小组，让小组间互相讨论分析；同时，在讨论的过程中，教师可以给予适当的指导，使讨论内容不至于偏题太远，并且还要给予适当的鼓励，让学生感受到由于自己的付出结出果实的喜悦感，激发其学习兴趣，充分发挥其内在的巨大潜能。
4.及时地展示学生探讨的成果。
研究课题确定后，学生就可以开始进行自主的探究性学习，对探究性学习的成果可以利用多种形式进行展现，如演讲赛、报告会、辩论赛、宣传栏、调查报告等；在适当的时候，还可以带领着学生走出课堂，走进自然、走进社会，开展社会实践和社会调查研究活动。
总体而言，在高中历史教学中推广探究性学习还是具有一定的可行性的。在进行探究性学习时，不仅要求教师们大胆地尝试新型的教学方式，积极地引导学生主动地参与到历史知识的学习中去；而且还要求教师们转变传统的教学观念，把学生作为课堂的主体，只有这样才能保证研究性学习全面而顺利地在高中历史教学中开展下去。
参考文献：
［2］王寿廷。高中历史教学开展探究性学习一例［j］。广西教育，（11b）：36.
（作者单位江苏省宿迁市马陵中学）。
探索历史古迹（热门16篇）篇十五
历史是人类对过去经验的一种总结，也是探究人类群体存在与发展的一种科学。无论是在个人还是社会层面，了解历史都是十分必要的。而作为一个对历史充满了好奇心的人，我经常会沉浸在历史文献和史实中，寻找历史的种种不为人知之处，近期通过不断学习，我从中汲取到了不少收获与体验。
二、重视历史文献的重要性。
学习历史最重要的就是要去重视历史文献的重要性。由于在古代没有电子设备，所以人们要将重要的信息记录在纸张上或是绘制在墓穴里，这也是历史得以保存下来的主要途径。而这些文献无时无刻不在提醒着我们应该对历史的负责，不能忘记过去的遗产。好比说《过秦论》这一篇著名的文章，虽然作者的身份已经不可考了，但内容却被广泛传颂至今，成为了中华文明的不朽篇章。
三、历史可以帮助我们规划未来。
除了了解过去，历史还可以帮助我们规划未来。因为人类社会的种种问题在不同的历史时期也有其不同的表现，通过对历史的研究和总结，可以提取出不同时期的经验教训，帮助我们更好地应对现实的挑战。例如，当我们思考当今国际政治形势的时候，可以从现今和历史的对比中发现共性与特殊性，这有助于我们更好地预测未来国际政治的变化趋势，从而更为有效地开展我国对外事务。
四、历史让我们更加懂得“发展规律”
历史也是一种发展规律，不同地区、不同时期的历史都具备着独特的发展特点。在研究历史的过程中，可以从不同阶段的社会发展模式中挖掘出其背后的规律性和普遍性，形成科研理论和创新思维。例如，从中国古代历史中我们可以发现，“温和”的思想理念在很多时期内都被推崇，从而促成了和谐的社会发展；而在现代历史中，我们又可以看出科技革新和社会革命推动了人类社会的巨变，这也进一步说明了社会发展变化的本质规律。
五、历史让我们重拾传统文化的魅力。
最后，学习历史可以让我们重拾传统文化的魅力。中国三千年的文化历史积淀了丰富的文化遗产，对于后人而言，这些传统文化既是遗产、又是财富，更是历史的载体。通过探索历史，可以发现它背后隐藏的传统文化的魅力，这也是自我完善和文化塑造的重要途径。作为一名文化爱好者，我深深热爱着中国的传统文化，更渴望能够与之融为一体。
六、结束语。
历史的真相是无法亵渎的，它是值得我们去持续探索的。通过思考历史的经验与失误，我们可以发现历史中的规律，为我们所用，以应对当下和未来的挑战。温故而知新，学习历史并不是一项有限任务，而是我们一生都需要坚持的习惯。我相信，只要我们对历史充满热情，探寻历史的精髓，这必将带给我们新的启示和奇妙的经历，让我们在这个万千世界中，变得更加完美和成熟。
探索历史古迹（热门16篇）篇十六
走访历史古迹不仅可以拓宽我们的视野，了解历史文化，更能够触发我们的思考，引发内心的共鸣。近期，我有幸走访了几个历史古迹，并在此分享我的心得体会。
走入古迹，仿佛穿越时空，在数百甚至数千年前流传下来的文化气息中感知历史的痕迹。古迹的砖石，砖墙上流传的历代文化，精雕细琢的壁画，无一不让我们感受到古人匠心独运的智慧和勤劳手艺，让我们对人类文明的历史发展有了更深刻的理解和认识。
每一处古迹都有自己的故事，有的伴随着历史的沉淀悠然自得，有的则饱含着战争的烽烟，这些历史故事，不仅见证了古人的生活与思想，更让我们深刻领悟到现代民族的责任与担当。在这些古迹中，我们找到了千百年来的历史印记，看到了无数智慧与才华的凝聚，也深刻感受到了时代变迁和文明发展的巨大功劳。
第四段：感悟人生的历练。
走访古迹之后，我不仅对历史文化有了更深刻的了解，更磨砺了自己的内心。古迹中的困境与历史烦恼，无不锤炼了我们的意志，激励我们创造出更美好的未来。所以，我们要保持对这些历史财富的热爱，将这些品格与精神传承下去，由此开创更美好的新纪元。
第五段：作为旅人的反思。
走访历史古迹，不仅是我们人类文明的历史，更是我们当代人自我反省的权利，开创自己的个人新纪元，推动社会的发展，这是我们作为文明旅人必须认真思考与努力的责任与担当。我相信，在这样的内心磨炼与思考之后，我们都能够保持文化的火热热情，为推动人类文明的升温添砖加瓦。
结尾：总结。
走访历史古迹，既是一次穿越时空的旅行，更是对自己信仰与追求的思考与体验。通过对历史古迹的走访，我们不仅能了解历史文化，更能够从中发现自己的精神归属，为个体与社会的进步做出贡献，这一次时间与空间的穿梭，让我们有了更深刻的反思与思考。深深地感受到：每一处古迹都是历史给我们的礼物，去用心去体验吧。