培养大学生的自我批评意识（优质23篇）

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培养大学生的自我批评意识（优质23篇）

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培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇一

每年12月份开始，全国各大高校招聘会陆续开展，在每次招聘专场结束后可以说是“有人欢喜有人愁”。签到适合自己单位的大学毕业生心里高兴，签不到满意职位甚至找不到工作的大学生则愁容满面。

”

黑龙江大学学工部就业指导中心主任潘景文告诉记者：“专科院校一些毕业生在这个时候会盲目地升本科，本科院校部分毕业生则盲目地考研，结果却发现得到高学历后找到的工作没有直接毕业找到的工作满意。这种盲目性就是就业意识模糊的体现。”

赵丽明说：“我国大学生职业生涯规划还处于刚起步阶段。大学生应该提前了解就业形势，了解专业行业实际就业情况。在自我认知方面应该培养职业兴趣能力，扩大择业面。大学生在入学前就要对所学专业有一个理性的认识，入学后不要因为课业少而过度放松，关注学校就业指导相关讲座及课程。提前‘预定’好自己的职位。”

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇二

　赵xx，男，1961年1月出生，中共党员，大学文化，学士学位，工程师，国家注册水利造价工程师。河南省水利系统优秀专家。任许昌市水利局总工程师。

多年来，该同志能够认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，以党员的标准严格要求自己，具有高度的事业心和责任感。无论是他所负责的全市水利发展战略中长期规划的编制，还是对水利工程项目的科研、设计、施工、管理等方面的技术工作，始终坚持以人为本，体现新时期的治水思路，精益求精。作为总工程师，他讲究职业道德，以对党和人民高度负责的精神，勇于坚持真理和修正错误，对所提出的方案，既实事求是，又具有整体性和前瞻性。他技术全面，善于把握技术工作大局，取得了突出成绩。

水利是国民经济和社会发展的基础产业，水资源是基础性的自然资源、战略性的经济资源，是生态和环境的控制性要素，在构建社会主义和谐社会中发挥着十分重要的职能作用。在南水北调中线工程许昌供水区水资源规划过程中，他是技术负责人，并执笔编写规划报告书。针对许昌缺水城市的现状，在确定我市南水北调需水量时，按照科学发展观的要求，以对全体许昌市民负责的态度认真计算预测每一个数据。“规划报告”出来后，省专家组评审认为：“规划报告”技术数据翔实，具有前瞻性，符合许昌市经济社会发展对水资源的要求。规划结果被许昌市政府采纳，以市政府文件形式上报，作为向国家申请南水北调水量的依据。

地下水保护行动计划——东区水系治理工程包括开挖天宝河、学院河，整修许扶运河，建设清潩河建安大道橡胶坝和前进路橡胶坝等工程。作为总工程师，从规划方案的提出、现场查勘、实施方案的编制，到省发改委、水利厅报批项目，淮河水利委员会、国家水利部争取建设资金以及工程的建设管理，他都亲自写、亲自跑、亲自做。由于时间紧、任务重，他任劳任怨，经常利用晚上和星期天加班工作，编制上报材料。为了能为许昌市争取到更多的建设资金，xx年，从5月16日开始到11月12日，他4次进京、5次去蚌埠淮委汇报工作，评审项目，省外出差达40多天。6月21日，就在他第二次去北京汇报工作的前一天晚上，他儿子不小心胳膊骨折，由于太晚，当天夜里只作了简单的处理，第二天才能打石膏，为了不耽误工作，第二天天一亮给妻子简单交代后就匆匆去了北京。功夫不负有心人，经过艰苦努力，工程立项终于批复，而且最大限度地争取到了上级资金补助，工程建设得以顺利实施。此工程建设实施后，水利局获得了市政府的通令嘉奖。目前，作为地下水保护行动计划项目中之一的东城区水系治理及补源一期工程建设已初具规模，为争创‘三城’、实施碧水蓝天工程创造了良好的条件。

水利是农业的命脉，农村水系治理是新农村生态良好、环境整洁的基础工作。市委、市政府决定建设许昌至长葛城乡一体化推进区符合中央关于社会主义新农村建设的要求，城乡一体化推进区是我市新农村建设的示范区，水系建设是重要的基础性工作。为了科学地搞好推进区水系规划，他冒着酷暑徒步查勘推进区曹操饮马河、机场河等7条河流，加班加点认真细致地计算可调水量，分析论证工程的可行性和必要性。他查阅大量资料，走访征求城建、交通、林业等多个部门的意见，按照市领导对推进区建设“慢不得”的要求，那段时间节假日、星期天他没有休息过。经过辛勤的工作，规划成果《推进区水系规划》和《曹操饮马河林水一体景观带规划》以及《推进区坑塘治理方案》分别被市规划委员会和推进区联席办审查通过。目前，清潩河关庄拦河闸、曹操饮马河进水闸、机场河、双清河以及23座湖泊和坑塘治理试点工程相继建成，推进区水系已初具规模。其它工程正在分批按计划实施。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇三

法律意识是人们对于法(特别是现行法)和有关法律现象的观点、知识和心理态度的总称。法律意识是一种观念的法律。

文化。

对法的制定实施是非常重要的。它表现为探索法律现象的各种法律学说对现行法律的评价和解释人们的法律动机(法律要求)对自己权利、义务的认识(法律感)对法、法律制度了解、掌握、运用的程度(。

法律知识。

)，以及对行为是否合法的评价等。今天本站小编要与大家分享的是：论大学生的法律意识培养相关论文。

范文。

具体内容如下，欢迎阅读!

社会主义和谐社会在本质上是建立民主法治社会。培养公民现代法律观念，推动公民法律意识的现代化就成为实施“依法治国”战略的不可或缺的重要内容，是社会主义法治国家建设中的基础性工程。

当代大学生是我国未来社会的栋梁，是中华民族腾飞的希望，他们法律意识的强弱，法律认识水平的高低，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。了解当代中国大学生法律意识现状，培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体，对中国法治社会的建设具有重要意义。

近年来，大学生的法律意识虽有所提高，但仍存在不少问题。因此，在深入分析大学生法律意识缺失的状况及其原因的基础上，积极探索大学生法律意识培养的有效途径是一项重要课题。本文从对大学生法律意识的一般理论分析入手，首先阐明了法律意识的内涵、结构和功能，揭示了大学生法律意识所具有的一些特点。然后，比较全面地分析了当前大学生法律意识缺失的主要表现，并着重从社会、学校和大学生自身方面对大学生法律意识缺失的原因进行了较为深入的分析。在此基础上，有针对性地就如何加强大学生法律意识的培养作了具体探讨。其中着重强调要充分认识加强大学生法律意识培养的意义;要重点培养大学生的法治主体意识、法律至上意识;积极探索大学生法律意识培养的有效途径，主要是改进高校法制。

教育。

坚持依法治校和优化社会法制环境。

社会主义和谐社会在本质上是民主法治社会。社会的有序运转需要法治来保障，但法治社会的实现又受到公民法律意识现代化水平的影响。所以，培养公民现代法律观念，推动公民法律意识的现代化就成为实施“依法治圈”战略的不可或缺的重要内容，是社会主义法治国家建设中的基础性工程。

当代大学生是我国未来社会的栋梁，是中华民族腾飞的希望，他们法律意识的强弱，法律认识水平的高低，对我国社会主义法治化进程有着极为重要的影响作用。了解当代中国大学生法律意识现状，培养具有中国特色的现代法律意识的大学生群体，对中国法治社会的建设具有重要意义。

1.1.1是大学生健康成长、顺利发展的需要。

现代社会的不断发展要求人才素质必须具有综合性、一体性和专业性。大学生要适应社会的发展并发挥主动创造作用，必须有过硬的综合素质，法律素质是这一综合素质中不可或缺的一部分。而有效地强化大学生法律意识教育能够帮助大学生形成相应的法律素质，促成其综合素质的提升与发展。学习法律是培养大学生遵纪守法、维护社会稳定与和谐观念的需要;是使大学生正确理解和坚持实行依法治国方略、建设社会主义法治国家的需要。因此，除了专业性知识背景，大学生还必须具备包括法律素质在内的较高的综合素质，学习法律知识，积极适用法律维护合法权益，这样才能适应社会的发展。

1.1.2是促进社会治安、建设和谐校园的需要。

百年大计，教育为本。而近几年来大学生犯罪案件呈逐年上升趋势，在校大学生犯罪率逐年攀升且类型多样化、高科技犯罪的趋势是高校管理和社会治安面临的一个难题。虽然大学生违法犯罪的原因很多，但也从侧面反映大学生法律意识不高、法治观念淡薄的情况。因此，加强大学生法律意识调查研究和法律意识教育对于增强法制观念，预防大学生犯罪，维护校园安全和谐和社会治安稳定具有重要作用。

1.1.3是建设社会主义市场经济和法治社会的需要。

我国自实行改革开放以来，在经济体制改革中确立了社会主义市场经济体制模式，市场经济的特征是自由交易、公平竞争，就必然是一种法治经济。当代大学生只有具备相应的权利意识、自由意识和平等意识，树立起权利与义务的正确观念，充分发挥自己的积极性、主动性和创造精神，才能保证在市场经济活动中充分发挥自身的社会价值和个人价值。大学生是建设有中国特色社会主义事业的接班人，其是否具有现代公民的法律意识是法治社会能否顺利发展重要因素。

1.1.4是建构社会主义核心价值体系的需要。

法律和道德都是人的社会行为规范，两者都是为了维护一定团体成员的共同利益，而将人们的行为约束在社会允许范围之内，对行为均产生指引、评价、抑制的作用。‘社会主义法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。社会主义法律体现并维护社会主义道德，社会主义道德补充社会主义法律的不足。社会主义法律意识提高了社会成员的道德水平，有助于人们自觉做到守法、护法。社会主义法律意识不仅是社会主义核心价值体系的应有之义，而且是社会主义核心价值体系基本内容的一个重要组成部分。如果我们的社会成员没有高度的社会主义法律意识，不自觉遵守社会主义法律，维护社会主义法律制度的尊严，中国特色的社会主义共同理想也就根本不可能实现，时代精神、民族精神就得不到培育和弘扬，社会主义荣辱观也不可能得以实现。

法律意识是一种特殊的社会意识体系，是社会主体对社会法的现象的主观把握方式，是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。而大学生法律意识是大学生群体对社会发的现象的主管把握方式和反应形式，即心理、知识、观点和思想，包括对法律的情感、认知、评价和信仰等的内心体验。

从大学生对社会法律现象的把握方式来看，大学生法律意识包括法律知识、法律理想、法律情感、法律意志、法律评价和法律信仰五个方面的内容。

从纵深结构上看法律意识主要由法律心理、法律观念和法律意识形态三个层次所构成，它们形成由深层到表层的法律意识的结构体，同时，也体现了法律意识逐步定型化、稳定化和理论化的过程。

由于大学生尚未形成成熟的科学人生观和世界观，致使观察问题、分析问题还不够全面，因此，他们的法律意识带有明显的易变性和不成熟性。虽然客观上讲，大多数学者都认为法律意识必然包括法律思想体系的理论内容，但就实际状况而言，在当代大学生的法律意识中，法律思想体系理论内容的比重还是较低的。

2.2.1法律知识不足。

当代大学生由于长期受“应试教育”的影响，其法律素质不高，他们所知道的一些法律知识，也仅限于课堂上的灌输所得。他们始终认为“只要不违法犯罪，学习法律便一无是处”，从不会积极主动地学习法律法规。殊不知，大学生法律素质的高低，不仅关系到大学生自身的命运和前途，而且关系到民族的振兴、经济的发展和社会的全面进步。

2.2.2法制观念淡薄。

现在部分大学生法律意识淡薄，他们或者动辄恶言相向，互相看不起对方;或者漠视对方权益，无事生非，造谣中伤，恶意攻击他人;或者不知如何保护自己被他人侵犯的合法权益，只能忍气吞声;更有甚者，根本无视法律的存在，最终不得不受到法律的制裁。例如轰动全国的马加爵恶性杀人案件，还有发生在北京动物园的清华大学生刘海洋的“泼熊事件”等。

2.2.3法律信仰缺乏。

法律信仰是指基于社会主体通过对法律现象的感受而形成的内心对法律价值的认同，对法律的坚定信念和尊重，是公众自觉守法的升华。部分大学生崇尚权力，迷恋金钱和财富，对法律在社会发展中的作用和认识没有准确地把握，对法治缺乏信心，甚至认为法律是实现目的的手段和工具，受权力和金钱的支配，有了权力和金钱，就可以为所欲为，颠倒是非。

3.1.1青年强烈的自我意识。

现在大学生多是80后、90后出生，他们比起长辈更加注重自我发展。自身发展是当代大学生关注的最重要的主题。市场经济改变了资源配给方式，充分调动了个体的竞争意识和主体意识。当代大学生面临着太多矛盾的选择，因此，当代青年的众多问题中尤以心理问题、人际关系问题和职业选择问题突出，扩招造成的就业压力，贫富分化造成的心理压力，独生子女政策造成的人际沟通压力，等等，几乎所有的社会问题在大学里面都有体现和预演。过早的接触竞争激烈、现实冰冷的社会使得大学生们犹如困在笼中的野兽，他们渴望释放压力，过着自由无约束的生活。

3.1.2法律心理的脆弱。

处于人生观、世界观和价值观形成之关键时期的大学生，他们犹如温室里的花朵，美好但脆弱，面对狂风暴雨不堪一击。他们对思想信仰有着本能的需求，需要一套世界观和。

方法。

论来帮助他们解释人生和社会现象。进而把握人生进程和处理各种人际关系。大学生在接受主流价值观念教育熏陶的同时，也面对着。

其它。

思想观念的吸引和诱惑，这种情况下，他们的心态反映在法律意识上大多就是摇摆不定、及其脆弱的法律心理。

3.1.3人生观的影响。

大学生正处在人生成长的关键时期，还没有形成正确的人生观，他们正处在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明显的成长特征。情绪、情感的自控力较差,喜欢用批判的、怀疑的眼光看待周围事物，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，会使他们感到无所适从。部分学生功利性、自我性、短期性、随意性心理症状混合交织，客观上会对法律、制度产生心理抵触。

3.2社会环境的影响。

3.2.1社会价值观念的影响。

大学生有更多的机会接触和了解世界的政治经济和社会文化状态，这有利于他们学习知识、开阔视野。但真假难辨的各种信息也会对他们的价值观造成冲击和影响。有的在主流与支流、精华与糟粕、真善美与假恶丑等问题上分辨不清;有的只顾搞所谓的“自我设计”、“自我完善”，从而陷入个人主义的泥潭;有的把追求物质享受作为人生的精神支柱，追捧“金钱万能、享乐至上”的生活方式。这种价值观的错位一旦受外界不良因素诱导，就容易走上违法的道路。

3.2.2社会法制体制的不完善导致法律意识的缺失。

改革开放以来，从中央到地方，法治建设经历了从“人治”到“法制”再到“法治”的理念嬗变，不论从导向、舆论、司法执法的各个层面、个案的执法效果、各种法律活动的社会影响，主体上都体现了法治的精神。这是个了不起的进步。但在这个进程中，还存在不少薄弱环节和缺失问题。这些问题不仅严重影响到依法行政的开展，更深刻地影响到依法治国的方略的实现。更是直接的影响了每个公民法律素质的提高，致使当代大学生法律意识的缺失。

3.3.1具有较高的求知欲望，但对待法律主动学习不强。

青年大学生的旺盛的求知欲望，使他们学习的能力很强，但是对于法律知识的需要和渴望不是很主动。所以说当代大学生具有十分强烈的求知意识，但是他们对法律本身就显得兴趣不够浓厚。只有极少部分的同学主要的法律知识来源是通过自己主动汲取，这个现状如实反映了大学生学习法律的主动性不强，主要是一种被动的接受，这个从侧面反映了高校法治教育教与学的尴尬。

3.3.2理性的法律理念不足。

经验。

来判断法律现象中的是与非、对与错。他们的法律认知是感性的，而这一特点又与他们自身对法律的非理性诉求存在一定矛盾。有时候他们明知违法却仍为之，说明他们的法律意识只停留在感性的认知阶段，没有形成守法护法的法律理念。清华学生刘海洋伤熊事件也从某种角度折射出大学生法律认知与法律行为的矛盾、这就是感性和理性的反差，体现着当代大学生对法律没有足够的理性认知。这就是大学法制教育缺失的一种必然结果。

3.3.3现代公民意识的缺乏。

公民意识就是作为一个公民应具有的意识，其内涵主要有三个层次：一是公民意识的基础内涵是主体意识和国家意识。二是公民意识的核心内涵是权利意识和义务意识。三是公民意识的延伸内涵包括民主法治、自由平等、公平正义理念等。而当面对违法行为时，大多数同学往往采取了漠视和回避的态度，说明一部分大学生缺乏现代社会公民意识中维护法律权威的理念。

3.3.4教育。

教学方法。

不恰当。

高校“思想道德修养与法律基础”课程作为思想政治教育的一门必修课,其教学内容主要包括政治教育、法律教育、道德教育3个部分。但是，法律本身是一门应用性学科,法律实践教学在培养合格的法律人才方面具有重要作用,如何在教学的过程中,强化实践教学的内容,才是高等学校法律教学面临的难题。实际上,现在高校的法律教育更多的是理论上的教与学，很少有实践上的结合，所以现在高校的法制教育手段缺乏，方法单一，往往达不到良好的教育目的。

4.1加强高校法治教育，提高大学生法律素质。

4.1.1丰富法治教学内容。

我国大学法律基础教育是在职权主义诉讼理念基础上展开的，偏重于法的适用的工具主义，所以在课程内容设置中，反映出重现行规律法规而轻法理学、重刑法轻民法、重公法轻私法等情形。因此，要调整大学法律基础知识教育理念，重视法的多重价值的认识与教育，重视法的多重价值的认识与教育。

在法律基础类型的课程内容设置中：一要始终把法理学、宪法学作为法律基础知识的重点，必须把法理精髓、法治理念根植大学生的脑海，这是大学生宪政以适合公民意谈缺乏的需要，也是我的法治建设的要求;二是增加民商法的内容，强化大学生对私法的认知;三是要增添国际法的内容，以适应国际经济一体化的要求。另外可增设各类法律专业理论和实践课程作为选修课，使学生在增长法律知识同时增强人权保护意识，在坚定政治信念的同时信服法律、维护法律权威。

4.1.2推行先进的教学方法。

法律本身是一门应用性学科,法律实践教学在培养合格的公民方面具有重要作用,如何在培养大学生的过程中,强化实践教学的内容,才是高等学校法律教学正确方向。鉴于法学的应用特征,我国高校的法制教育应该注重于实践教学环节。例如以下方法：

1、通过案例教学法引导学生思考和讨论、推理和辨析，将理论、案例和实际运爝结合起来，培养学生的法律思维模式。

2、实行角色体验式教学，经由不同情景的模拟和各种角色设定，引导学生分别从不同的角度思考问题，发表看法，从中学习法律知识，体会法律的作用，培养法律感情。

3、要利用现代传媒、网络等工具，激发学生学习法律的兴趣，培养对法律及法律现象的浓厚兴趣。

4.1.3拓展法治教学手段。

应该在高校中运用各种教学手段，让学生摆脱枯燥无味的教学形式，形成多元化的法律教育形式。例如以下方法：

心理。

健康知识。

讲座和大学生法律心理交流座谈会，针对高校大学生心理特点，引导大学生心理向健康方向发展，及时掌握其法律意识的变化和发展方向。

2、开设高校法律咨询服务机构，引导大学生在获取最新的法律资讯的同时学会控制自身情绪，增强社会应变力，学会处理现实与愿望的矛盾。

3、强化的法治文化建设，营造立体式法治氛围。

4.2为大学生营造一个良好的法制环境。

4.2.1从家庭层面。

要从家庭层面营造良好的家庭法律意识氛围。父母思想上没有高度重视，就不会有认真教育孩子的行动。个人法律意识的形成是一个长期的过程，家长淡薄的法律意识直接影响子女法律意识的建构和发展。家庭是青少年法制启蒙的第一所学校，父母是孩子的第一位法律老师。家庭如果能够从小就重视。

对子。

女的法治教育，那么，就必然可以大大提高青少年的法律意识，使其树立起正确的法治观念。

4.2.2从高校层面。

一方面高校应该严格遵守和执行教育法及相关的法律法规，依法开展学生工作，建立健全各项。

规章制度。

按照规章条例办事尤其是在学生普遍关注的学生德智体量化考核、评奖评优、贫困生资助、学生干部的管理等问题上按规定办事不因人而异对违法违纪行为严肃处理。只有这样才能使广大学生树立起良好的法制观念。另一方面创建法治校园文化开展法制教育活动。通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观考察监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等形成浓厚的法制教育氛围促进大学生现代法律意识的形成。

4.2.3从社会层面。

一方面要健全法律运行机制，只有做到立法的民主化、科学化，执法的程序化，守法的自觉化以及法律监督的制度化，能实现依法治国。大学生思想开放，其观念具有激进性和时代性的特点，主观上期望法治，关心国家法制建设。因此，要培养大学生的现代法律意识，,就必须健全法律运行机制，创造良好的法制社会环境。另一方面要创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境。大众传播媒体和各种社会力量在大学生现代法律意识的塑造方面起着特殊的作用。大众传播媒体和各种社会力量应利用典型案例,进行生动的法治宣传，在全社会形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境，营造良好的法治氛围。

4.2.4法律与道德教育相结合。

在中国几千年的发展史中，宗教、法律、道德、礼仪是合为一体的，它们之间有着密切的联系。在现代社会，法律与道德具有很多共同的调整对象，在功能上形成互补关系。法律以权利义务的机制安排和协调入和人之间的利益关系，道德则宣扬责任和友爱，进入际和谐;两者相互支持相互呼应，在和谐社会的建设中发挥着积极的作用。所以法律与道德教育相结合，才会收到良好的教育教学目的，全面提高大学生的法律素质。

党的十六大提出建设和谐社会，和谐社会一定是法治社会。建设和谐社会，需要更多的具备良好法律素质的合格公民。大学生是国家的未来和希望，大学生的法律意识的提高对于全民的法律意识的提升具有重大的示范意义。同时对建设法治国家、完善市场经济、加强两个文明建设、保障大学生自身全面发展均有重要的现实意义。法律意识的教育理应是大学教育的内容之一，但是遗憾的是目前法律教育的重要性尚未引起全社会普遍关注，在大学教育理论中也只是作为思想道德与法律修养教育的一个组成部分。这种认识程度显然对提高大学生乃至全民法律意识是远远不够的。因此，应不断加强对提高法律意识教育的研究，切实提高全民的法律意识。

所以我们必须重视大学生的法律信仰和法律情感培育，以包含社会主义法律意识为主要内容之一的社会主义核心价值体系教育为中心，构建有中国特色的社会主义法律意识思想体系，提升大学生法律意识，加快有中国特色的社会主义法治化进程。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇四

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇五

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇六

本人通过理论和文件学习，不断改造世界观、人生观和价值观，更加坚定了信念，在思想上、行动上进一步统一到思想的要求上来，统一到经贸委党委当前的工作重心和奋斗目标上来。一年来，做为经贸委党委委员和xxx总经理，在集团公司的带领下，本人能正确给自己定位，注意维护班子的团结，履行好自己的职责，牢记两个务必廉洁自律，积极做好本职工作，现从以下几个方面做汇报，自我批评，如有不妥，不足之处，请领导和同志批评指正，我将本着有则改之，无则加勉的态度，虚心诚恳接受。

在工作中本人能够树立大局意识，认真执行上级党委和集团公司的各项制度和粮食政策，积极倡导为三农服务，认真做好粮食工作，努力完成收购任务。能够坚持民主集中制原则，在党总支上能充分发表自己的意见，对会议决定的事坚决服从，对重大事项及时请示汇报，并及时向下级传达党委的决定，不搞暗箱操作。平时注意和班子成员沟通，向他们学习，丰富自己的管理经验，提高自己的领导水平，维护班子的团结。

我能严格遵守领导干部廉洁自律的六项规定。凡要求下面做到的，自己首先要做到；要求别人不做的，自己绝对不做。堂堂正正做人，清清白白为官，真正做到自律、自省、自警、自励，始终保持共产党人的政治本色。在生活上严格要求自己，敢于抵制各种不正之风和腐败行为，能严格要求自己的亲属及身边工作人员，使他们也能够严格执行各项规定，认真落实党内监督五项制度，努力做到勤政廉政。自觉接受监督，抵制不正之风，不滥用权力，不谋私利，坚持实事求是，坚持务实的工作作风，不说大话空话。

1、政治理论学习深度不够，平时，自己虽然也重视政治理论的学习，能够及时、认真的学习有关政策，但不够系统，缺乏全面的、系统的钻研精神。仅仅满足于有关安排学习，学过了事，在学习的自觉性方面还存在较大的差距，没有对学过的东西进行认真反思，没有深刻钻研。在以后的工作，我还需认真加以克服和改进。

2、深入基层调查研究不够，领导干部与一般职工需要面对面地交心、谈心，从这个角度上讲我做得不细。今后我要进一步牢固树立党的从群众中来，到群众中去的观点，多深入基层，多搞调查研究，了解情况，职工生活和思想状况，多倾听群众建议，及时掌握干部职工的思想动态和普遍要求，把他们的一些好意见征集上来，针对性地提出解决办法和措施，以更好地做好工作。

3、自己的领导艺术和水平还待进一步提高，领导艺术和水平还需要在今后工作中进一步加强。要通过学习，不断提高领导水平，提高明辨是非的能力，提高政治敏锐性和政治鉴别力，要善于透过现象看本质，站在全局的高度，从整体利益看待问题，解决问题，以适应现代企业管理的需要。

4、积极探索粮食购销企业发展的新路子，维护粮食安全。今年由于粮食购销市场发生了变化，销价下跌给粮食经营带来了困难，同时夏粮收购价格定价的不合理，造成目前销售收购困难很大，粮食购销企业面对目前的粮食市场经营存在一定的危机，因此自己在今后的工作中，更要加强学习，吸收好的经验，提高管理水平，认真对待研究调查市场，适应市场，积极开拓市场，探索粮食企业发展的新路子。切实做好粮食安全稳定工作。

5、积极参加党委各项活动，充分发挥党委委员的作用。粮食购销企业是一个季节性的企业，收购季节工作忙，造成了有时不能及时参加党委召开的会议，所以今后工作中努力克服，严格要求自己，合理安排好工作和会议的关系，及时参加党委召开的会议，充分发挥党委委员的作用，切实为企业发展出谋划策。

以上是我个人自我批评的发言，不足之处，请同志们给予批评指正，以利于我在以后的工作中进一步提高和锻炼自己。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇七

随着我国消费水平的提高,大学生作为一个特殊的消费群体,他们的消费观念和行为也发生了变化,出现了一些消费伦理问题,因此,我们必须注重大学生消费伦理意识的培养.在大学生消费伦理意识的'培养中,不仅要加强大学生消费伦理教育、提高大学生消费伦理认识能力;而且要加强大学生的消费伦理修养,还要努力营造节俭的社会氛围.

作者：范虹fanhong作者单位：湖南理工学院政法系,湖南,岳阳,414006刊名：云梦学刊英文刊名：journalofyunmeng年，卷(期)：28(6)分类号：b821.2关键词：我国大学生消费伦理意识培养

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇八

针对当前世界新格局的变化，为维护国家安全与区域稳定，加强高校大学生国防教育，提高大学生国防意识显然已成为了迫在眉睫的重点工程。2001年4月28日《中华人民共和国国防教育法》颁布,这标志着高校国防教育开始由专业性军事教育向普及性国防教育转化,逐步进入了普及阶段。2002年6月,教育部、总参谋部、总政治部联合下发了《普通高等学校军事课教学大纲》，并于2006年进行了修订，及时对高校学生军训和军事课教学工作进行指导和规范，确保高校国防教育的顺利展开，高校国防教育也因此取得了新的突破。

用社会主义核心价值体系指导大学国防教育，就是运用马克思主义哲学于国防教育中。当前高校国防教育主要以军训和军事理论教育为主，前者主要是与地方驻军进行军校共建，帮助大学生设身处地的了解我军光荣传统、过硬的军事素质等。后者主要针对当前国家军队建设、军事国防科技、国防建设的相关理论等为内容进行教育。在军事理论的教育中一定要高度重视马克思辩证唯物主义哲学的重要作用，正如《普通高等学校军事课教学大纲》中明确指出：“军事课程以国防教育为主线,以马列主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观。”所以在军事理论的教学中要贯彻社会主义核心价值体系，贯彻马克思主义中国化的最新科研成果。帮助大学生树立社会主义荣辱观，增强大学生民族感情、民族荣誉感、自豪感，拓宽国防教育思路，提升大学生国防意识。

针对当前摆在我们面前的隐忧，我们应该以这些敏感问题来充当军事理论教育的教学材料。通过详实的证据，鲜活的影像资料，让学生们了解影响我国国防安全问题的真相，和我国政府对这些敏感问题的一贯立场，唤醒同学们强烈的爱国主义情感。通过与学生进行交流讨论增加同学们对国防教育的兴趣，进而达到提高大学生国防意识的作用。

当然在进行国防教育时，我们不能撇开经济条件不提而单纯的就国防讲国防。因为国防教育作为大学生思想政治教育的一部分属于上层建筑范畴，它是由经济基础所决定的，正如总书记在党的十七大报告指出“必须站在国家安全和发展战略全局的高度,统筹经济建设和国防建设,在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。”所以结合当前情势提高大学生国防意识要从经济和国防实际问题出发，切忌偏废一方，造成大学生国防教育的疏漏。

《中华人民共和国国防法》第四十一条规定:“国防教育贯彻全民参与、长期坚持、讲求实效的方针。”《中华人民共和国国防教育法》第四条重申了这个方针。从我国国防教育的实践看,从为提高大学生国防意识的目的出发，只有认真贯彻这一方针,才能确保国防教育的效果。

而纵观当前我国高校国防教育我们不难发现，各高校普遍的教学模式无非就是对新生开展为期三周左右的军训，并对大一同学开展为期一个学期军事理论教育。这两个科目结束后，在接下来的大学学习中就难觅国防教育的身影。当前我国的国防教育反应出的问题是教学模式单一，教学效果不明显，忽略了国防教育的长期性、讲求时效性。

我们说国防教育不是“练一练队列”、“踢一踢正步”又或者是搞个“长途拉练”、“实弹射击”；也不是按照《大学军事教程》照本宣科，“读读书”、“考考试”，而是要真正的把国防教育落到实处，加强重视，要把国防教育当做提高大学生政治素质的重要载体来抓。

所以在实践教学中我们应该对国防教育有足够的重视，不断探索新的教学方法，提高大学生对国防教育的兴趣。如在系统教学中将视、听、说合理的融为一体，变原来的简单说教为让学生通过视频音频资料去自行判断当前的国防形势，并辅以老师的理论教学达到真正把国防教育教到学生心里的目的。

同时在每一学期中定期开展普及国防知识系列活动，让国防教育深入同学们的日常生活，真正把国防教育作为长期性教育抓紧落实。我们应该抓住和平这个战略机遇期一心一意搞建设，全心全力谋发展，同时我们居安思危，切实贯彻落实高校国防教育。因为国防教育不仅是大学生提高政治素养的要求，更是这个时代赋予每一个大学生的使命，所以我们作为国防教育的工作者要有一种使命感，切实做好大学生国防教育，以提高大学生国防意识为己任，多为国防实践教学探索新方法、开辟新思路，为开展好大学生国防教育贡献自己的一份力量。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇九

各位领导、同志们：

你们好，我叫__，现年__岁，20__年5月25加入中国共产党，现就读于__理工学院计算机与信息工程通信专业大学三年级。申请入党期间我认真学习了《党章》及党的有关法律、法规，积极参加党支部组织的各类培训和学习，遵守学习时间，认真完成学习内容，做好读书笔记。同时又阅读了不少有关党员教育的规定、条例。通过这一阶段的学习，武装了头脑，更新了知识，提高了素质，振奋了精神，增加了干劲，促进了学习。

回顾自己一年来学习和工作，对照党员标准和评议标准要求，我感到，尽管自己的精神状态是良好的，工作作风是务实的，思想观念是能够与时俱进的。现如今按照上级精神，对照《党章》的基本要求和争先创优活动的标准，结合自身实际，经深入自我剖析，对自己这段时期以来思想、学习、工作、作风、纪律五个方面的不足之处做一总结。我认为我存在以下的问题：

一、在政治理论学习上，虽然做到了及时学习，及时做笔记，理论知识掌握了不少，却没有很好的应用到实际中，没有很好的做到理论与实际相结合。

二、在学习上，在一些细致的问题上，没有做好，没能面面俱到，而且学习涉及的方面过于狭窄，只是一味的专业知识。

三、在工作与作风上，有些事情做的过于草率，没能够把每个人的意见整合。

四、在纪律上，不够用心，开会时经常走神，对于会议所传达的精神不能及时的了解，对会议。

报告。

者的尊重不够。

在认识到自己不足的同时，要予以及时的改正，才能更好的提高自己，这才是党员的突出点所在，不断的反省，不断的改正，为他人设立榜样，做人民的带头人，所以我为自己做了以下一系列的整改措施：

一、在学习政治理论知识的时候，对于一些知识不但要及时做笔记，更应该要深刻了解，把所学到的知识应用到生活中去，在每学到一个知识后，应该马上举一反三，加强理解与记忆，真正做到学习与理论相结合。

二、在学习上，应该在注重专业知识的积累的同时，也应该为作一个全方面发展的新时代人才，而涉及更多领域上面的知识，丰富自己的知识面;而在专业知识方面则应该更注重一些细节方面，追求完美，并反复消化，为以后工作时打下坚实的基础，做到学以致用。

三、在工作与作风上，应该多听取大家的意见，不能草率决定，而应该三思而后行，并且应该考虑到其他人对此事的想法，争取做到每个人对结果都很满意，在工作上也应该有奉献的精神，不计较工作的多与少，而应该计较工作完成的好与坏。

四、在纪律上，安排好自己的作息时间，让自己在学习的时候时刻保持清醒，使自己的学习效率增加，也最终讲课者，与此同时也应该遵守学校的一些相关规定，有防火防电等安全意识，做好一个学生应该做的事情，做好一个党员应该有的带头作用。

以上为我这一年的总结与整改计划，可能有不够完善的地方，但是在平时的生活中我也会不断调整我的总结与整改，对于自己的不足与缺点及时予以改正，使自己不断成为一个更优秀的共产党员。

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民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。根据这次的党总支的精神，我在这里认真做批评与自我批评。

从成为正式党员到现在已经有快半年的时间了。在这半年里，在党组织的关心支持下，我圆满的完成了党组织交予的各项任务，但这过程中也凸显了我很多的问题。同时在此前参加的党总支的民主生活会上听取其他同志的发言中也更让我发现了自身存在的些不足。我对自己进行了深刻的反省，现我结合个人半年来的情况、从现存问题、原因分析、努力方向三个方面做出汇报：

一、现存问题。

1、思想被动。

以前大一大二时，课表几乎排满、时间严重匮乏下依旧对工作充满着干劲，现在大三了，课程时间松下来了，工作也并不是很多，作为一名正式党员同志，但却在思想上产生了懒惰懈怠情绪。对于工作事物，听从安排多了，参与讨论少了，应付心态多了，主动思考少了。完成了自己被分配的任务，就像事不关己了。专业课学习的分组演讲上，简单做好了ppt就不在多问了，准备的得不充分就使得质量不高。听着也无心，就容易带坏了风气。

2、做事拘谨。

处理事情不够果断，犹豫畏难。关于党组织、班集体、关于大一大二学弟学妹们发展，脑子里的想法很多，但是真正去实施了的却少之又少。这也担忧，那也怕做，顾虑太多的结果是思考到最后就什么都没有去做，白白浪费时间精力。作为一班之长，关于本学期班集体晚点名的规划安排失误，我是有责任的。工作的拘谨，常常循规蹈矩，缺乏创新，使得活动开展起来吸引力也不够。

3、学风不正。

已经是快大三过完的人，下半年就是直接面临工作了。而在学习上，对于自己的专业知识却依旧模糊不清，没有一个系统认识，不知自己这几年学习了些什么。上课听讲中还有着敷衍的心态。这需要自己不断去总结思考。在理论学习上，一忙就干脆不看了，学习深度不足，关注时政也常常只是看下微博上的概括性速浏览，没有认真去看全文研究，没上人民网跟进其后续的解读报道。使得理论水平常常啃老本或者简单的浮于表面。

二、分析原因。

1、思想党性修养不够。

以前吴老师常常在考察时说到，党前拼老命，党后松一半，当时只是笑笑，不以为然。而现在感觉自己真有些这样的问题了。党性归根到底就是我们党员的世界观、人生观和价值观。其中很重要一点就是在我们看世界的态度，这态度决定着我们的工作学习生活方方面面的风气。

2、工作锻炼思考不足。

工作水平、能力的欠缺，做事的拘谨主要还是自己的锻炼较少，心态没有摆正。有时工作主要是琐碎事务，对于决策性的事物机会较少，所以在果断性上，是非判断力上，政治鉴别力上还有欠缺。有时又事情一起扎堆，就感觉到压力很大。受个人情绪等因素的影响，工作精神状态就不是很好，敷衍的去做自然是提升不了工作的能力的。还是要珍惜每一个机会，每件事用心去做。每个党员都是一面旗帜。只有每个党员增强“角色”意识，时刻不忘这一光荣称号，才能始终保持党员同志的先进性，保持党的先进性。

3、理论学习不深。

理论是实践的先导，思想是行动的指南。只有思想足够成熟，对理论理解足够深刻，共产主义信念才会坚定，才算是真正的做到了从组织到思想上的入党，才能坚守住符合优秀党员标准的行为。平时只是简单地背记党的理论知识，而没有深层的去理解其内在含义。看看标题，记记要点，这是不行的。理论理解的匮乏，就容易出现很多有违党员身份的偏颇错误。

三、努力方向。

1、专业理论深入学习。

首先就是端正自己的学习态度。学会做好工作与学习之间的时间分配。一点一滴吃透专业知识，提升专业能力。根据自己的职位，选择合适的党的理论书籍阅读。保持对时政关注的同时，增加阅读的深度，真正做到贯彻领悟党的思想，再用思想来指挥行动，找回工作的激情。

2、定好目标严格要求。

对于工作学习不能再一味的担忧，或者是瞎忙乱忙，既没效率也没任何提升。不定期的我制定一定的工作学习目标，不求大而全但求小而精，踏实做好每件小事。严格的要求自己去完成，以党的理论学习加以精神辅助。严厉约束自己，时刻警示自己。也请各位同志对我进行监督。

3、深入群众锻炼提升。

踏实做好工作，和同志们之间多做探讨，少走歪路，提升工作效率。时常深入群众，和普通同学们走到一起，提升交际水平，增强群众联系。决策性事物前期多些尝试，慢慢培养判断力，全局观，甩掉拘谨，果断坚决。任务繁重时，少些抱怨，多些请教，合理控制好自己的情绪，面对担子学着适应，增加自己的抗压能力。挺一挺、拼一拼就过去了。使学习有效率工作有规律。

批评与自我批评是我党的三大优良作风。曾子也曾说过：吾日三省吾身。不断反省自己才会有不断的提升，才能更好的做实为同学们的服务。上述我所总结的问题可能并不全面，可能还有许多我没有察觉到的缺点，欢迎各位在座的同志帮我指出，我定虚心接受。在今后的时间里，我将更加严格的要求自己，进行自我反省，不断学习提升。努力发挥出一名党员该有的先锋模范作用，和大家一同进步。

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通过学习，我的思想觉悟有了明显改变，理论水平有了进一步提高，对大学生如何实践“三个代表”重要思想、如何体现先进性等问题有了进一步的认识。通过分析评议,我更加清醒地看到自身存在的问题和不足，并找到了思想根源，确立了努力方向。整改提高阶段，是先进性教育活动的落脚点，我决心以此为契机，深刻进行自我剖析，结合自身实际制定可行的整改方案，认真整改，提高自身素质。根据自己在理想信念、组织纪律、学习、生活、工作及先锋模范作用方面出现的问题和不足，结合组织生活会、分析评议意见，提出如下整改措施：

一、指导思想。

以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和总书记重要讲话精神为指导，用先进理论武装头脑，形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、自身存在的问题和不足。

对照党章，对照党员义务和本次保持共产党员先进性教育对党员的具体要求，结合分析评议意见，自身的问题和不足主要有以下几个方面：

第一，政治理论水平不高。对党的基本知识还不熟，对党的理论认识还不深，对时事了解得不够多。

第二，工作不够积极，虽然一直以来我对班委工作认真负责，尽心尽力，很好地完成了老师布置的各项工作，但是安排之外的，做得却很少，缺乏主动性。

第三，服务意识不够强。虽然自己始终牢记“全心全意为人民服务”的宗旨，但在实际生活中，由于各方面的原因，总是“事不关己，高高挂起”，在对与自己无关的人或事上，不够热心。另外，对于身边的人或事，心里很愿意帮忙，但做得不够多，不够好。

第四，自我批评开展不够。在平时的工作中，不善于总结缺点，自我批评不够。

三、整改目标。

第一，用马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和总书记的重要讲话精神等先进理论武装头脑，指导实践。

第二，全面提高自身素质，各方面起好先锋模范作用。

第三，增强为人民服务的意识，用实际行动，通过身边的小事服务他人，奉献社会。

四、整顿措施和整改时间。

第一，加强政治理论知识的学习。首先，要重点学习《党章》，领会其中含义。其次，要学习有关党的历史，党的组织纪律，组织发展工作等党的相关知识。再次，要结合自身实际，加大对马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想以及总书记的重要讲话的学习力度，提高理论水平。另外，该应经常关心时事，通过报纸、电视、网络等手段，了解国际国内的新形势，关注我国治党治国的新举措和新成果，关心人民的生活质量及各领域的发展情况。

第二，改进工作方法。在坚持认真负责的态度的同时，要注意结合实际，在原则范围内灵活多变，以适应新形势的要求。其次，要多与班委和同学讨论，广开言路，站在广大同学和班集体的高度，正确决策。再次，要多向有经验的同学请教，虚心学习，提高自己处理问题的能力。最后还要积极开展有意义的工作。

第三，增强为人民服务的意识。身为一名共产党员，不仅要牢记全心全意为人民服务的宗旨，更重要的是落实到具体行动。我们不仅要帮助身边熟悉的人，还要关系发生在自己周围的其他事，因为我们党代表的是广大人民的根本利益，并非个别人民的根本利益。只要是正义的，代表广大人民的根本利益的事，我们都应挺身而出，尽自己所能去做，从自己坐起，从小事坐起，不怕吃苦，不求回报，这才不愧为一名合格的共产党员。另外，作为大学生，要刻苦学习专业知识，提高业务水平，将来更好地服务人民，奉献社会。

第四，加强自我批评。首先，要经常总结自己的缺点和不足，认真改正。其次要主动征求同学们、同志们对自己的批评意见，做到态度诚恳，改正彻底。以上措施将从现在开始实施，并在今后长期坚持。

总之，通过学习，我的政治理论水平和党性修养得到了很大提高。但是作为一名年轻的共产党员，我对党的认识不深、观念不强、党性不足，思想上、行动上、作风上都存在许多问题和不足，与党员先进性具体要求还存在较大的距离，我决心以先进性教育活动为契机，按照整改方案，真抓实干，长期坚持，切实提高自身素质，在各方面起好先锋模范作用，用实际行动体现党员的先进性，树立党员形象，展现党员风采。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十

就因有些大学生理财意识淡薄，但首先要做的就是克制自己的消费行为，短期“养成不乱花钱的习惯”，长期应该培养“独立的生活能力与经济承担能力”。俗话说“君子爱财，取之有道”，而不是像盲目的去无节制的消费，和对父母要钱时的伸手就来。“在此，我们简单介绍以下几种方法：

1.经常阅读与投资有关的报纸。

如果你是一个投资门外汉，那么你从开始就要广泛地阅读各种报纸，从中学习有关投资赚钱的步骤、机遇、财政、金融以及法律等方面的知识。把阅读报纸作为培养你投资意识的起点是最好的选择。

2.抽出时间阅读能够使你获得灵感。

通过阅读某些书籍，你获得更为广泛的知识及经验。只有不断增加投资方面的知识，你才会不断地强化你的热情，信心及创造力。生活实践中得益于书籍而成功的投资者并不少见，学习别人的经验，抽出时间阅读你感兴趣的书，是培养你自己良好投资意识的开端。

3.经常收听、收看各种商业电视节目。

电视、网络是当今世界最迅捷的信息传递手段，它们比报纸、书籍的传播速度要快许多，经常收看电视节目，可以及时了解最新的个人投资信息，掌握最新的个人投资动态，强化你的投资意识，使你获得超群出众的成功。例如中央台的经济节目、财经节目以及财经网站信息。

4.与成功的投资人交流。

得到经验最快的方法就是与成功者交谈，你会很快知道什么样的投资途径适合你；你会了解别人在投资中遇到的困难，避免重蹈覆辙；你会学到别人成功经验，从而做出明智的选择。

5.注意研究别人投资失败的原因。

假如你想成为成功的投资者，那么，就应该对那些导致投资失败者失败的原因多做研究和分析，而不是只参考那些成功者的经验，俗话说，失败乃成功之母，研究他人投资失败的原因，更有助于培养你的投资意识。

6.留心周围的投资条件和环境。

要获得成功的投资机会，你就必须熟知投资领域正在发生着什么，否则，你就会毫无机会，留心观察你周围的条件和投资环境，努力发现有益的投资渠道和投资项目，加上完善的投资设想计划，你才有可能成功。

7.培养对投资事业的灵感。

直觉和第六感被称之为灵感，因此一般人都以灵感好和灵感不好来表示自己的直觉或第六感的优劣。

大学生理财意识淡薄一定要学习以上几种方法去慢慢培养，现在的诱惑和陷阱很多，在大学期间就要建立良好的消费观，这样对父母，对未来的自己也是一负责任的行为。

1.大学生如何培养投资理财意识？

2.大学生如何培养投资理财意识。

3.大学生该如何投资理财。

7.如何利用压岁钱培养孩子理财意识。

8.女性该如何理财。

9.女人该如何投资理财。

10.作为一名大学生，该如何理财呢？

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十一

笔者曾经看了一篇无法忘记文章，这篇文章是一名日资企业老板的中国司机所写，“这位司机在一次去幼儿园接老板9岁的孩子时，因堵车迟到了十多分钟，当他赶到时，看见这名9岁的孩子正在顶着小学门厅里的一副世界地图看。司机上前问，孩子你能看得懂吗？谁料想，孩子的回答犹如晴天霹雳，“炸晕”了这位中国司机，孩子说，你看中国和日本离这么近，你们中国这么大，却我们日本那么小，而且又是岛，四面是海，你说我们不打中国打哪儿啊？……”可见日本民族的忧患意识是何等强烈，他们国防意识教育如何在开展，令我们深思！因此在开展国防教育中，各级政府、军事机关和高校应携手共享资源，共同培养大学生国防意识，分析我国周边安全环境的复杂性，唤醒他们的忧患意识，使他从内心深处体会到居安思危的紧迫感和民族复兴的责任感。

（一）完善高校国防教育体制，提高国防意识教育成效。

要依法建立切实可行、保障高校国防教育有力开展的“三级”领导体制。应按照“领导机构军地一体、组织协调以军队为主、保障工作以地方为主”的原则构建三级领导体制，即省（自治区、直辖市）一级应成立高校国防教育工作联合领导小组，军地分管领导任组长和副组长，省军区有关部门、地方政府相关部门领导任成员。其主要职责是统一协调国防教育资源，保障国防教育需求，检查监督国防教育工作落实。各县（市、区）也应参照省（市、自治区）的做法成立相应的国防教育工作联合领导小组，由地方政府主要领导和军分区领导任组长，由涉及开展国防教育工作的军分区、武装部及各单位主要领导任成员，办公室可设在人民武装部，军地要有专人分管，使军地各部门形成保障军训工作的合力。普通高校必须成立武装部，专职开展高校国防教育工作，只有构建虚实结合的三级领导体制，才能真正实现国防教育工作的全方位领导，才能充分利用地方国防教育资源，营造良好的国防教育社会氛围，确保国防教育成效。

（二）加大投入力度，建设一支精干高效的国防教育师资队伍。

高水平师资力量是保证高校高质量国防意识教育的有效措施。目前，各高校普遍存在的国防教育师资力量薄弱、人员缺编、少编、职级职称待遇低等问题成为严重制约和影响高校国防教育工作的第一大难题。因承担高校军训任务的教官没有上级领导部门的统一部署，出现驻军少或没有驻军的地方高校教官难请，外市承训部队抬价为高校军训增加巨大成本压力，严重影响了学生参与军训的积极性和社会怀疑军训目的的现状。同时，也为一些人借机组织社会闲散退役军人，利用部队废弃营房大揽军训任务，从中谋取利益，严重挑战了人们对国防教育严肃性的认识，挫伤了他们支持国防教育的积极性。因此要加大投入力度培养校内国防教师队伍。

（一）充分利用网络资源，提高学生参与国防活动的积极性。

在开展全民国防教育中，网络以其渗透性强、覆盖面广、时效性高、教育效果明显等独有的特点占有不可取代的优势。我们一方面要注意充分利用好地方志文化、新闻出版、广播电影、电视等部门和单位的信息资源优势，发挥已有的宣传平台的作用，拓展信息化宣传的途径和手段，另一方面用以国防知识、民族精神、经济建设和传统文化教育为体裁的节目取代充斥人们视野的广告、言情和暴力等只为赚取收视率、获取个人利益的低俗节目，发挥媒体弘扬正气、教育民众、舆论导向的真正职责，扩大国防教育的覆盖面。同时由国防教育权威机构建立官方网络平台，开发具有战略战术、先进武器介绍、主权与领土交涉、外交谈判、地理、历史文化等国防教育意义的网络游戏，让布满挑斗文字和诱惑图片等下三滥内容的网络从此洗新革面，回归它传递信息、教育民众，推动社会健康发展纯真使命。

（二）准军事化管理，巩固军训成果，培养大学生良好习惯。

学生在短暂的一个月的军训期间内，严格的军事训练，能使学生养成良好的纪律和卫生习惯。而当同学们谓之的“军训精神”逐渐开始在他们身上开始表现出来时，军训结束了，教官离校了，军训的氛围从些在学校里荡然无存，自由和散漫又慢慢将学生们身上那点脆弱的好习惯侵蚀怠尽，如何将这种精神发扬广大呢？唯有准军事化管理，逐年交替，培养出一批不走的教官，这支学生教官队伍即可以在次年的新生军训中配合部队教官施训，也可以在日常学习生活中承担学生干部职责成为老师们的左膀右臂。这支由学哥、学姐们组成的教官队伍不仅可以受到新生们的青睐，同时也可为其他高年级学生做出榜样，起到提高师生国防意识的效果。军训结束后，这支队伍还会经常出现在校园中，活动在师生眼前，持续将这种军训精神传递下去，从而将军训成果得以有效巩固。

（三）创新国防教育形式，开展学生喜闻乐见的国防教育活动。

1、优化教学内容，突出教学重点。在教学中可将国防教育课程与学生专业课程有针对性地结合起来，做到“广而有用、宽而适度”，使学生在学习专业知识的同时，能将专业知识与国防知识相联系，不仅可以提高学生学习专业知识的兴趣，培养学生的综合素质，也可提高学生的国防观念，增强国防意识。

2、结合最新形势，开展国防时事教育讲座。开展国防教育要结合最新国防时事动态，如“台湾问题”、“钓鱼岛”等国防时事焦点，邀请军事专家或地方部队专业人员到校开展专题讲座，通过专业的国防知识讲座，使大学生掌握基本的国防知识，培养超前意识以密切关注未来战场的变化，不断更新观念，牢固树立和不断提高现代国防意识。

3、丰富和创新国防教育手段，增强大学生国防意识。结合国防日、国庆节、建军节重大节日举办讲座、报告会;开展国防知识竞赛、征文比赛、演讲比赛;组织参观历史遗址、革命纪念馆的方式等形式;组织学生参观军营，参观不涉密的先进武器装备;开展“军营一日”活动，让学生亲身体验军营一日生活等。通过这些日常活动，营造高潮的国防教育氛围，把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的时事，从而实现培养学生的爱国精神、尚武精神和民族自立自强精神，提升国防意识的目标。

为广泛提高大学生参与国防教育活动的积极性，可将国防教育列入评价毕业生成绩的硬性考评指标，同时将国防教育结果纳入参与公职考试和任用考核指标。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十二

近日，在大学生村官周丽文与当地村干部努力下，津市市灵泉镇五泉村占地20亩、总投资260万元的规模养猪场建成，不仅带动周边农户发展养殖业，还解决了100多人就业。

津市市对大学生村官推行“导师制”培养，即为大学生村官建立了“3+1”师徒帮带制度，即由党政领导、联村干部、村干部同时联系帮带1名大学生村官。乡镇党委书记作为大学生村官第一培养人、乡镇一名班子成员作为直接培养人，及时了解大学生村官的工作情况、思想动态等，帮助他们健康成长。同时，以乡镇联村干部担任大学生村官的“理论导师”，传授开展农村工作的'方法，提高其理论水平和实际工作能力；以村党支部书记、村委会主任为“实践导师”，带其参与村级事务，让他们熟悉了解村情民意，更快适应基层工作。

“导师制”帮助大学生村官迅速成长。目前，津市市40名大学生村官积极工作在28个村（社区），他们充分发挥自身优势，积极参与乡镇与村里的中心工作，认真履行经济发展推动员、乡风文明倡导员、政策法规宣传员、村支两委关系协调员的职责，并坚持做到“五个一”，即每天记一次工作日志、每周作一次工作回顾、每月作一次汇报、每季度写一篇学习情况总结、每半年写一份调查报告。

文档为doc格式。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十三

论文摘要当代大学生法律意识较以前有明显提高，但在根本上还缺乏内生的法律信仰。本文从法律心理、法律观念和法律理论三个层面来探讨如何加强对大学生法律意识的课外培养。本文提出，加强对大学生的媒介法律信息辨析引导，关注并支持大学生的社会法律生活实践，促使大学生形成符合法治精神的法律心理；通过校纪校规层面、法律社团层面、学年论文和毕业设计（论文）环节、学生申诉处理环节，来实现法律观念在大学生群体中的课外多渠道传播；建议学校有关部门利用新媒体有选择的做好法律理论营销工作。

卢梭曾经说过:“一切法律之中最重要的法律，既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里，它形成了国家的真正宪法，它每天都在获得新的力量，当其他法律衰老或消亡的时候，它可以复活那些法律或代替那些法律，它可以保持一个民族的精神。”?豍因此，一国法律能否被严格地执行和积极地遵守，根本上取决于人们的法律意识。随着社会普法教育的深入，当代大学生法律意识较以前有了明显提高，但在根本上还缺乏内生的法律信仰。

张文显教授在他主编的《法的一般理论》一书中把法律意识定位为“是与群体或个体心理特征相联系的、人们关于法现象的认知、情绪和意志的总和。它在内容上包括人们对法现象的知晓、理解和把握；对法规范和法行为的情感、评价和态度；对法现象的意愿、要求和期待。在形式上表现为人们关于法现象的心态、观念、理论。”?豎本文将从法律心理、法律观念和法律理论三个层面来探讨如何加强对大学生法律意识的课外培养。

法律心理是法律意识的初级阶段，是社会主体在一定的社会条件和传统文化氛围下，根据自己的社会法律生活的实践和感受而形成的对法律的直观的、表面的、片面的、零散的认识、感情、情绪、体验等主观心理活动和反映。法律心理是法律观念的精神源头，是法律理论传播的的潜在动力。而当今存在的法律无用心理、惧讼心理、法治民心理等，严重阻碍着大学生法律意识的提高。因此，要真正提高大学生的法律意识，必须积极引导符合法治精神的法律心理，这是大学生法律意识培养的首要任务。

研究表明，在现代社会中，媒介已成为人们获取知识最重要的来源之一，人们头脑中关于“社会图景”的信息80%以上是通过大众传播媒介获知的。?豏大众传媒的传播信息可以分解为两个层面——表层意义和深层意义。处于象牙塔中的大学生对媒介本质知之甚少，对于媒介法律信息的理解容易停留在表层意义上，往往无法解读出信息背后深层次的内涵，容易受控于媒介法律信息。因此，高校法律意识培养，要重视对大学生媒介法律信息辨析能力的培养，即大学生面对各种媒介法律信息时所表现出的理解能力、质疑能力、评价能力的培养，促使大学生能正确地理解媒介法律信息，形成正确的法律心理。

高校可以通过思政教师联系二级学院的方式，通过事件传播法加强对大学生的媒介法律信息辨析的引导。这些事件传播的信息传播载体应该是大学生感兴趣的社会热点问题。利用大学生受众对于新闻的信任程度远高于灌输的特点，有效地降低他们的心理排斥度，帮助学生发现法律发挥作用的实效。大学生在主动关注事件的同时，自然而然地接收了相关的法律信息，还不会因此产生反感。但是，大学生平时看到听到的媒介法律信息中，不少可能是反面信息。因此在采集事件信息的过程中，引导者要深刻地挖掘隐藏在那些反面信息背后的相关内容，适当做好媒介法律信息的辨析引导，让大学生通过实例自己去判断法律的本质究竟是什么，法律到底是控制公权力的工具还是制约私权利的手段，法律究竟是否无用，法律到底有无缺陷等。这个辨析判断的过程，对大学生正确法律心理的塑造应该说有着极为重要的影响。

此外，高校内部应考虑设立大学生法律援助中心，重点关注大学生的校外勤工俭学、生活消费、校外实习、自主创业等社会法律生活实践，为他们提供及时的法律问题解惑，让他们时常意识到法律的价值存在。

二、法律观念在大学生群体中的课外多渠道传播。

“法律工具主义是一种全局上制约我国法律价值和法治目标实现的理论”。?豐大学生普遍重视法律的实用工具价值，却缺乏对理性、正义、秩序、平等等法律核心价值的认同。当代大学生缺乏法律信仰，根本上就是由于缺乏法律价值观念的认同。因此，在法律信息传播过程中，要格外注重法律观念的传播，尤其是课外传播。毕竟，个体偏好最佳的唤醒水平，过低和过高的刺激水平都不能够使个体满意，而中等水平的刺激能够使个体得到令其满意的唤醒水平，从而使个体能够有足够的行为驱力，课堂上的重复刺激将使唤醒水平降低，而多种形式的法律观念课外传播，能达到对大学生的最佳唤醒水平。

法律观念是人们对法律现象反映的过程中所形成的相对比较自觉、比较稳定,并含有一定理性成分的意识层面。它处于法律意识的中间层次,是联系法律心理和法律理论的中介和过渡。高校应重视对大学生法律观念的课外传播，尤其是法律至上、平等适用、权利本位、正当程序等观念的课外传播。缺乏正确法律观念的支撑，大学生对法律条文、法律解释的宣传更多的将是被动的接受，很难被固定的思维方式内化获得认同。因此，法律观念的传播应该是法律信息传播的重点。

(一)校纪校规层面上的法律观念传播。

1．引入科学民主的校纪校规制定程序，组织学生积极参与校纪校规的制定过程。

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“要建立健全与法律法规相协调，与高等教育全面发展相衔接，与大学生成长相适应的思想政治教育和管理的制度体系。”显然，该意见要求高校科学制定校纪校规，不断提高依法治校水平。

高校校规的大部分内容是根据法律法规的相关规定制定的更具针对性、操作性的规则，或者是在法律法规尚未涉及的方面，根据习惯做法或创新生成的规则。于是在合法前提下，高校校规可以看作是是法律法规的延伸和补充。“高校教育管理过程中的校规虽然不等于狭义的法律，但是二者在实体价值、形式价值乃至规范的特征上都无本质的不同，它们的特性都在于旨在通过一整套完整的实体与程序的规则来指引和调节人们的行为和解决纷争”?豑。因此，校纪校规的制定也应具有民主性、公开性、交涉性等几大立法程序属性。

但据了解，很多高校广泛实施的与大学生切身利益密切相关的一些校纪校规，都是由学生主管部门酝酿拟定的,在提交审议前，基本上既不征求学生意见，也不组织听取法律专家的意见。然而，现代程序中的信息应该是多样的，也就是说信息来源应是多元化的。因此，基于依法治校的需要，引入科学民主的校纪校规制定程序，就必须以组织学生参与校纪校规制定过程为必要条件。

2．组织师生对现有校纪校规的内容进行合法性和正当性审查。

校园法律观念传播要重视审查校纪校规内容的合法性正当性，尤其是要审查学位学历的授予、违纪处分、荣誉评定等方面，是否限制了学生的基本权利。毕竟有权限制学生基本权利的，只能是国家的狭义法律，即除了全国人大及其常委会制定的法律外，其他都不得对学生的基本权利加以限制。

高校教育活动的目的是把大学生培养成德智体美全面发展的高素质创造性人才。因此，任何校纪校规在内容上都要从全面发展的学生整体利益出发，代表学生整体利益行使校纪校规的制定权，从而来平衡学生个体利益和学校利益之间的矛盾。基于学生整体利益的校纪校规制定权的立场中立化，于是校纪校规的目标及内容就越合理越正当。如今很多学校的校纪校规中存在典型的将学生整体利益等同于学校利益的做法，这是极其错误的。

高校可以通过教务处、学生处、团委、二级学院等各个层面，组织师生对现有校纪校规的内容进行合法性和正当性审查，并勇于对不合法不正当的内容承认并纠正，以便让依法治校真正成为可能。并以此为契机，在各二级学院、主管部门中开展学习《普通高校学生管理规定》、《学生手册》等，不断增强师生自我学习、自我教育的能力，从而更好地维护学校和学生双方的合法权益。

美国高校非常注重大学生的课外活动，鼓励学生成立各种课外活动团体。他们认为，大学生教育的效果是与学生在校园里度过的时光以及学生参加各项活动的质量成正比。我们国内的高校也应积极抓住学生社团活动这个环节。美国传播学者宣韦伯在他的《传媒-信息与人》一书中，早就提醒人们：“参加传、受关系的人，都带着一个装满一生经验的头脑来，用以解释收到的信息，决定怎样反应。两个人若要有效地互通，必须双方存储的经验有若干共同的地方。”?豒因此，对大学生法律观念传播的任务很大程度上还是要靠大学生群体中的“意见领袖”的传播活动来完成，而这些意见领袖基本上就可以确定为法律社团的学生干部。尽管这些意见领袖是少数，但积极发挥他们的“扩散”作用，能起到意想不到的良好效果。美国传播学家罗杰斯提出了创新扩散理论，他指出，创新事物在一个社会系统中继续扩散下去，首先必须有10%-20%的人采纳这种创新物，当创新扩散的比例达到了“临界大多数”的点上时，扩散就会进入快速扩散阶段。高校可以通过给予法律社团特殊的社团地位，来充分发挥法律社团能起到的“扩散”作用。例如，高校可以要求各班设立法律宣传委员，法律宣传委员受法律社团的统一管理。通过法律社团努力发展起一批具有正确法律观念的法律宣传委员，再通过他们不断扩散开去，直至到达“临界大多数”。

高校可以通过团委、学生处、社科部等有关部门，加强对大学生法律社团运作的有效管理和支持，法律社团应重点突出对大学生法律观念的传播与普及。为什么呢？并非所有的高校都设有法律系，法律社团成员未必具有良好法律素养，而且成员自身在接受法律信息中可能会有信息的遗漏和缺失，这些传播者往往会把记忆的法律信息按照自己的理解重新组织、重新加工，于是“大道消息”就容易变成“小道消息”，小道消息”的偏差对大学生法治主体性建设会造成严重负面影响。

大学生的思维结构介入了需要解决的众多具体问题，因而其思维带有更多的直观性和具体性。也就是说，大学生的思维结构是感知模式。因此，高校要引导法律社团积极组织法律体验活动。比如组织大学生参观监狱、旁听审判、参与社区矫正的志愿者工作，或者组织大学生利用寒暑假就社会治安问题、物业纠纷、家庭纠纷、新法在当地实施情况等与法律相关的问题进行社会调研。让大学生通过参加校外法律实践活动，实实在在地树立起法律至上等法律观念。

（三）学年论文和毕业设计（论文）环节中的法律观念传播。

毕业设计（论文）是大学生完成全部课程学习走上社会前的最后一个重要教学环节，是大学生在课外完成的综合性独立作业。在毕业设计（论文）的完成过程中，学生必须在收集、比较、借鉴相关问题研究资料的基础上，在教师的指导下独立完成外文翻译、文献综述、开题报告、论文正文等。在短短几个月的时间里，要学生高质量地完成以上内容，尤其是撰写出富有创新性的论文，没有以前的铺垫，是有很大难度的。因此，所有高校都有必要引入学年论文制度，要求学生在大二、大三学年撰写学年论文，如果三年制的，那就只限大二撰写学年论文。指导教师在指导学生完成学年论文和毕业论文的过程中，应利用指导教师的特殊地位和作用，借助学术不端检测系统的运用，对学生作品创作的独立性、创新性严格要求。这样把著作权法意识植入学生的学术思维方式和行为方式，无形中起到了双重效果，不仅保证了论文质量，而且加强了学生的权利本位观念，切实地从保障权利出发带动义务的履行。

（四）学生申诉处理环节中的法律观念传播。

法治涵义中的“理想社会秩序或状态”，即是指行政权力在合法且合理的范围内行使，个体权益得到保障的状态。法律观念的校园有效传播，必然要求对学生受教育权利的救济制度的完善。目前高校对学生受教育权利的救济制度主要是校内申诉制度，即被学校取消入学资格、退学处理或者纪律处分的学生，因不服学校的处分（或处理）决定，在法定申诉期限内向学生申诉处理委员会（简称“学申委”）提出申诉，请求学申委进行复查并做出决定的制度。

但《普通高等学校学生管理规定》中设立的校内申诉制度，过于简化，可操作性不强，因此许多学校都自行制定了申诉的实施细则，但显示的不当程序规定较多。如果我们根据法律程序与实体规则的善恶情况的变化来排列，可以出现四级模式：一级模式是“有正当程序的善法”，二级模式是“有正当程序的恶法”，三级模式是“有不正当程序的善法”，四级模式是“无程序的善法”。其中，二级模式的效果是“当事人可容忍”，三级模式的效果是“当事人埋怨执法不公”。?豓可见，设立公正合理的校内申诉程序，要比制定良好的校纪校规实体性规定更重要。公正合理的适用程序，对于当事人及其他参与申诉程序的大学生以后的行为态度会起到信念上的暗示作用，他们会相信在这种正当程序下作出的适用结论是公正的,有助于树立大学生的平等适用、正当程序等法律观念。

为更好地传播法律观念，现有校内申诉制度尚需完善以下几方面：

1．建立具有中立性和代表性的学申委。该机构应独立于学校的管理机关，组成人员应具有较好的法律思维水平，尤其是善于通过程序进行思考，遵循“向过去看”的习惯，注重推理的逻辑性，能谨慎对待情感情理等。因此，学申委的组成人员中不能有学校负责人、相关部门负责人，而是应由法律专门人士，以及具备较好法律思维水平的校外知名教育专家、教师代表、学生代表、家长代表按一定比例组成。

2．完善校内申诉程序。学申委审查申诉案件的程序应该公开，不得暗箱操作，并且在处理申诉案件时应引入回避制度、听证制度等，以保证结果的公开公正。

3.明确校内申诉机构的权力。《普通高等学校学生管理规定》第六十二条规定：“学生申诉处理委员会对学生提出的申诉进行复查，并在接到书面申诉之日起七个工作日内，做出复查结论并告知申诉人。需要改变原处分决定的，由学生申诉处理委员会提交学校重新研究决定。”按此规定，学申委没有决定权，只有建议权，学申委形同虚设。因此，赋予学申委一定的变更学校原处分决定的权力，是依法治校的需要。事实上，此种情形下也只有学申委基于其独立的地位，通过理性思维，作出超然行动，才能使其复查决定更具权威性。

三、学校有关部门积极利用新媒体有选择的做好法律理论营销工作。

法律理论是人们对法律现象反映过程中所形成的系统化、理性化、自觉化的思维形式,它包括人们认识法的一系列概念、范畴、观点、原理、原则等。它处于法律意识的最高层次,具有明显的概括性、指导性和体系化的特征。法律观念固然重要，但法律信仰的形成绝对离不开法律理论的修养。

美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播”，更说明了新媒体的最大特点就是强调分享与互动。在信息资源共享的时代，大学生对信息拥有强大的选择权，高校不能再像以往那样以理论灌输的方式进行法律理论的传播，而应积极利用大学生热衷的新媒体，潜移默化地将最新法律信息传递给我们的大学生。其实这并不意味着传播的难度加大，相反，互联网使大学生开始“重新分众化”，在分众内部可以进行多点的交流，传播变得更容易。学校有关部门应积极配合学生会创建“学生法律信息网站”。由现在大学生感知模式的思维结构，决定了法律信息传播的精准化、碎片化正在成为大学生法律信息传播的一种倾向。正如营销大师菲利浦·科特勒所说：“只有在面对更小范围的受众时，广告才能获得最佳效果。”同理，“学生法律信息网站”可以进一步区分为社会篇、求学篇、就业篇、情感篇等，由意见领袖型的学生分块负责更新具体内容和互动，学校指派专业老师具体指导并把关即可。该网站办的不必过分专业化，若网站进行法律理论传播的动机过强，访问该网站的大学生将会处于机体的高度紧张状态，他们的注意和知觉的范围变得狭窄，反而限制了正常的网站法律信息学习活动，这样也就会使得网站的法律理论传播效果大大降低。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十四

从1岁到4岁，婴儿是需要衣着、奶粉、玩具、隔尿垫巾、打疫苗等一系列的，买衣服花费了8500元；买婴儿奶粉花费了13000元；买玩具和婴儿椅、婴儿车花费了16000元；买隔尿垫巾花费了2500元；打疫苗、治病等一系列医疗费用花了60000元。还有一些食用费用也花了到10000元。从1岁到4岁就花费了我父母10万血汗钱。到了4岁至8岁，这段年龄正是4年幼儿园时期。父母为了让我进比较好的幼儿园学习，每年都得交捐资助学费用15000元。加上每年的食用费用7200元；服装费用3500元；玩具费用元；书本杂费2300元。这样算起来每年开支的费用就要花30000元，上了四年幼儿园就要花费12万元。这八年的童年总共花费了我的父母24万元。

资料。

学杂费6000元，其他的大致上差不了多少，这三年差不多花费了10万元。至于20岁到现在的大学时期生活，学杂费12000元。生活、交通、医疗、服装、零花钱等等，外加和女朋友开销总共花费快27万元。这样的粗略计算下花费了93万元，如果细算下来，肯定超过100万元。

单单在物质方面上，我的父母就为我花费了100万元。这样的亲情帐单，如果法律用规定要归还的话。按照我走出社会，每个月的工资5000元，拿出3000元作为自己的生活费用，剩下2000元寄给家里的父母。一年算下来也就是24000元，要寄回当初父母培养付出的费用，至少要用尽42年才还清。但就算用了42年来还父母的亲情债，我真的还得清吗？我还不清，父母为了我付出的`不仅仅是物质方面，还有精神方面的。

20几年前，妈妈十月怀胎生下了我。那十月的煎熬只有当妈妈的人才知道。从那一刻起，父母的心就全部放在我的身心。20几年的辛酸，早已在父母的脸上留下了沧桑。满脸的皱纹，双手上的茧。这些不是用金钱可以衡量的。我亏欠父母的哪是100万元，哪是用42年就还得完的帐单，我亏欠父母的那是一种一生无法用金钱衡量父母对子女的爱。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十五

尊敬的各位领导，同志：

大家好！

我叫赵xx，是影像系20级的一名普通学生党员。在这一次开展的民主生活会上，为紧跟党的步伐，加强个人党性建设，提升自身觉悟，杜绝形式主义，官僚主义，享乐主义，奢民之风这四风带来的负面影响，现在此进行深刻的批评与自我批评。我的发言将包括三个方面，分别是：

一：对自己的批评，原因分析及整改措施。

二：对支部和导员的意见。

三：对其他同学的意见。

通过学习四风内容与危害，对照自己实际，深刻挖掘思想，我深深意识到自己存在的不足，主要表现在：

1，形式主义较严重。在其位不谋其政是我身上存在的的毒痈。作为文艺宣传委员，我缺乏积极主动工作的意识，只有在班长团支书忙不过来时才给出帮助，不能自己积极主动的帮忙。做为一名预备党员，我也没能做出自己应有的贡献和建树，在班级活动中，只能以一个协助者的`身份存在，而没有起到领头羊的作用，威信和感召力不够。在工作上也不够严谨，想问题不全面，存在潦草应付的情况。

2，享乐主义。工作上怕苦怕累，没能担起自己的责任和担子，遇事退缩，干劲不足。合唱时本应该积极组织班里同学，每天按时去训练，但我怕得罪人，有同学不去时也没有动之以情晓之以理，而是放之任之，以至于班里在后来产生了消极怠工的情绪。学习也还有松懈，不够刻苦，没有起到党员模范带头作用。此外，还存在目光短浅安于现状的现象，虽然平时也察觉和认识到自己存在的不足且知道原因所在，却不愿做出积极的改变。

认识到这些问题以后，积极剖析原因，我找到了出现这些问题的根源。

1，根本原因在于没有用党的理论的科学体系改造自己，没有牢固树立起无产阶级世界观人生观价值观，对自己要求不严格。

2，缺乏对艰苦奋斗精神的正确认识，受西方资产阶级生活方式的影响，在生活上追求舒适享乐，在工作上贪图安逸清闲，早已把艰苦奋斗精神抛到了九霄云外。且随着实际生活和工作条件的改善，滋长了安于现状、不思进取的情绪。

3，群众观念淡薄，缺乏奉献自己服务人民的意识，缺乏密切联系群众的意识，不了解群众真正想什么，指导不到点子上去。

针对这些问题，我制定了个人的整改措施，确定了今后的努力方向。

1，深化自我责任意识，努力学习党的知识，深刻党员义务。在工作学习中充分发挥积极性，主动性和创造性，主动承担组织上交给的任务，放大胆子，勇于实践，在过程中提升自己的办事能力，提升个人威信和号召力。

2，把目光放长远，要有忧患意识，不贪图安逸，不固守现状，而是要不断开拓，进取，创新积极改正自身不足，纠正态度上的偏差，更好的把自己树成一面旗帜。

3，以身作则，严格要求自己，端正学习态度，做什么都要尽十二分心力，不敷衍了事，培养自己严谨的工作作风和认真的学习态度。

以上就是我认识到的个人的不足以及想到的纠正方法，我会努力用这些方法克服自己的缺点。当然这些还不全面不完善，希望领导同志批评指正。

对支部的意见。

支部领导的政治素养很高，有敬业奉献精神，能严格律己，廉洁奉公，但也存在不足。一方面表现在活动组织上，不系统，有时候办活动会为办而办，有些形式主义的意味，很多好的活动都只开展了一时，没能坚持下来，比如党员进宿舍活动等。再一方面，由于工作繁重，与普通党员群众心贴心的交流不多，略显不够亲民。

对支部书记杜老师的意见。

杜老师平时事业心很强，工作上有条不紊，对同学的管理教育也很严格，深受大家爱戴，但也存在些微形式主义。主要表现在查课方面，不能真正触及同学心灵，真正让同学们认识到学习的重要性，治标不治本。而且采取记名或扣学分的方式只会让同学对杜老师产生畏惧，希望杜老师能够积极想办法解决这一问题。

1，对王化雪的意见：

王化雪同学作为班里的学习委员，工作上能起到很好的桥梁作用，沟通老师和同学，但这一学期学习成绩有所下滑，存在懒惰情绪，没能为班上同学做出表率，并且与入党前相比积极性也下降了。

2，对靳晴晴的意见：

靳晴晴同学是二班团支书，平时能起到上传下达的作用，但安排工作只重过程不重成效，同时党员责任意识稍显淡薄，存在老好人思想。在看到本班同学有逃课及上课玩手机时，不加以阻止。

3，对宋庆英的意见：

宋庆英同学学习成绩优异，为同学起到了榜样标兵的作用，但党员责任意识不足，作为组织委员没能很好的利用自己的职能为大家服务，与同学联系不够，威信和号召力有待提高。

批评是为了帮助同志进步，自我批评是为了完善自己，我会监督其他同志同时自我督导，积极改正缺点，实现共同进步，请组织上批评监督。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十六

我们决不能一见成绩就自满自足起来。我们应该抑制自满，时时批评自己的缺点，好象我们为了清洁，为了去掉灰尘，天天要洗脸，天天要扫地一样。那么，我们该怎么写自我批评的。

发言稿。

在理想信念方面，本人在成为党员以来努力学习专业知识，但不够重视政治理论学习。学习主动性和自觉性不强，对理论学习没有摆在相应的高度，没有从一名党员应有的思想政治水平和理论修养的高度出发，个人思想觉悟不够高，还达不到党对我的期望和要求。

在学习方面，之前存在着以后不干所学专业这行就松懈专业知识的学习，在通过党校的学习发生了思想的转变，作为一名预备党员，在班级里事事要起到带头模范作用，我开始努力学习专业知识，认真完成老师的学习任务，努力赶上班上成绩出色的同学。有时候会产生学习惰性也是我存在的一个比较大的问题，在学习量多又难时，学习易产生消极情绪，一消极又会影响作业质量，没有建立良好的学习习惯，学习效率偏低。

在对人处事方面。作为一名预备党员与班级新任团支书对处理同学中存在的不良现象不擅长管理。长久以来温和的性格导致对于同学中一些不良行为不敢直接太直接指出和教育，怕损害同学间的关系，怕得不到同学的理解。

经过分析以上缺点，在深入解剖自我之后，我认识到了问题的严重性。按照具体情况具体分析的方法进行剖析，这其实是对自己要求不严格的结果。所以经过此次反省，我立志改掉陋习，剔除短处，吸人长处，不断完善自我，从以下几点改进。首先形成每天看新闻的习惯，在新闻中了解国家时事，认真学习马克思毛概课程，充实自身的理论文化水平。其次自身的学习习惯比较差与性格有关，做事浮躁没耐心又有惰性，我也深刻的认识到了这将会影响我以后的许许多多的办事效率，大学期间我定要把习惯养好，今后才能应对工作的种种考验。在班级中，因为初当团支书，不是很有魄力和经验，今后一定会向班长田和一班的团支书吴学习经验，请教方法，更好的为班级做贡献。我相信，我会越做越好的。

为一名大学生，我坚持以“批评与自我批评”党的优良作风，来督促自己完善自己，及时端正自己的行为与态度，使自己不断想党组织靠拢，争取早日成为一名优秀的中国共产党党员，请党组织继续考验我。

敬爱的党组织：

民主生活会制度是我们党在长期的革命和建设实践中形成的优良作风，是增强党的生机与活力的一大法宝。根据这次的党总支的精神，我在这里认真做批评与自我批评。

从成为正式党员到现在已经有快半年的时间了。在这半年里，在党组织的关心支持下，我圆满的完成了党组织交予的各项任务，但这过程中也凸显了我很多的问题。同时在此前参加的党总支的民主生活会上听取其他同志的发言中也更让我发现了自身存在的些不足。我对自己进行了深刻的反省，现我结合个人半年来的情况、从现存问题、原因分析、努力方向三个方面做出汇报：

一、现存问题。

1、思想被动。

以前大一大二时，课表几乎排满、时间严重匮乏下依旧对工作充满着干劲，现在大三了，课程时间松下来了，工作也并不是很多，作为一名正式党员同志，但却在思想上产生了懒惰懈怠情绪。对于工作事物，听从安排多了，参与讨论少了，应付心态多了，主动思考少了。完成了自己被分配的任务，就像事不关己了。专业课学习的分组演讲上，简单做好了ppt就不在多问了，准备的得不充分就使得质量不高。听着也无心，就容易带坏了风气。

2、做事拘谨。

处理事情不够果断，犹豫畏难。关于党组织、班集体、关于大一大二学弟学妹们发展，脑子里的想法很多，但是真正去实施了的却少之又少。这也担忧，那也怕做，顾虑太多的结果是思考到最后就什么都没有去做，白白浪费时间精力。作为一班之长，关于本学期班集体晚点名的规划安排失误，我是有责任的。工作的拘谨，常常循规蹈矩，缺乏创新，使得活动开展起来吸引力也不够。

3、学风不正。

已经是快大三过完的人，下半年就是直接面临工作了。而在学习上，对于自己的专业知识却依旧模糊不清，没有一个系统认识，不知自己这几年学习了些什么。上课听讲中还有着敷衍的心态。这需要自己不断去总结思考。在理论学习上，一忙就干脆不看了，学习深度不足，关注时政也常常只是看下微博上的概括性速浏览，没有认真去看全文研究，没上人民网跟进其后续的解读报道。使得理论水平常常啃老本或者简单的浮于表面。

二、分析原因。

1、思想党性修养不够。

以前吴老师常常在考察时说到，党前拼老命，党后松一半，当时只是笑笑，不以为然。而现在感觉自己真有些这样的问题了。党性归根到底就是我们党员的世界观、人生观和价值观。其中很重要一点就是在我们看世界的态度，这态度决定着我们的工作学习生活方方面面的风气。

2、工作锻炼思考不足。

工作水平、能力的欠缺，做事的拘谨主要还是自己的锻炼较少，心态没有摆正。有时工作主要是琐碎事务，对于决策性的事物机会较少，所以在果断性上，是非判断力上，政治鉴别力上还有欠缺。有时又事情一起扎堆，就感觉到压力很大。受个人情绪等因素的影响，工作精神状态就不是很好，敷衍的去做自然是提升不了工作的能力的。还是要珍惜每一个机会，每件事用心去做。每个党员都是一面旗帜。只有每个党员增强“角色”意识，时刻不忘这一光荣称号，才能始终保持党员同志的先进性，保持党的先进性。

3、理论学习不深。

理论是实践的先导，思想是行动的指南。只有思想足够成熟，对理论理解足够深刻,共产主义信念才会坚定，才算是真正的做到了从组织到思想上的入党，才能坚守住符合优秀党员标准的行为。平时只是简单地背记党的理论知识，而没有深层的去理解其内在含义。看看标题，记记要点，这是不行的。理论理解的匮乏，就容易出现很多有违党员身份的偏颇错误。

三、努力方向。

1、专业理论深入学习。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十七

论文摘要：高校学生思想政治教育向来重视对大学生的道德培养。目前道德教育理论实现了教育学、伦理学与心理学和社会学的结合。因此，高校德育教育应着重从学生的道德认识、道德意志和道德行为三个方面的培养入手。

我国古代思想家非常重视道德认识对一个人的道德行为所起的作用。孔子认为，有了认识才会有坚定的信念，所谓“知者不惑”(《论语・子罕》)。认识乃是人的道德行为的前提条件，即其所云：“盖有不知而作之者，我无是也”(《论语・述而》)。苟子认为，只有以理“识道”，才能提高道德的自觉性。只有“知明”，才能保证“行无过”(《苟子・劝学篇》)。

西方道德教育理论中的第三条道路是注重道德认知能力的培养。这一理论的积极意义在于它意识到了如果忽略受教育者认知理性的发展，只要求他们接受现成的道德内容、观点，必然无法适应这个多变的世界。

当代大学生的道德，首先要认识道德，知道什么样的行为才是道德行为，培养他们正确的认识能和识别能力。学生的道德形成和发展，必须以其社会认知为前提，由于其在社会和社会合作过程中需要承担和扮演各种社会角色，需要协调个人与他人、个人与集体的各种关系，这就使他们不得不去习得某些社会公认的道德规范。在复杂的道德情境中学会对是非善恶做出判断推理，形成对自己、对他人、对集体乃至对世界的认识。个体正是通过不断整合自己的道德认识，通过不断重建自己与他人、集体、世界的社会认知的经验，通过对这些认识和经验的不断反思与自我批评，才逐渐形成和发展自己的道德观念和价值标准，从而臻于道德上的成熟。

意志在道德认识转化为道德行动的过程中，起着重要的作用。当代大学生的道德意志锻炼不是要使学生养成控制和调节自己行动的行为习惯，而要以自己的道德意志克服内外干扰。一种比较稳定的道德意志一经确定之后，人们往往不以外部环境的影响为转移，而以内部的道德意志来调节自己的行为。教师在训练学生的道德意志时，应注意以下几点：

1．主动性和独立性。

意志的主动性和独立性，是善于自觉地调节，控制自己的行为，使它服从于一定的目的'，而不是只靠外力的推动。具有这种意志品德的学生，他不去等待别人的暗示、指示，也从不屈从于周围人的压力。而是在一定情况下，从科学的信念、知识的观念出发。规定自己的举止。他相信自己所作决定的正确性，不向不正确的事物投降，同时又善于以自我批评的态度来对待自己的行动；而与主动性、独立性相反的意志品质是易受暗示和独断性。相反，不管自己的目的是否合理而一味地坚持己见，不接受别人的建议，固执地按照自己的决定就是独断性。

2．坚持性。

自制力是善于控制和支配自己行动的能力，是在意志行动中必要时善于抑制自己的情绪，不会不经过深思熟虑而发生一时的冲动，表现出应有的忍耐性，又能迫使自己排除干扰，坚定地执行决定人们如果没有这种品质，任何创造性劳动都是不可能实现。教师要培养、教育学生，要善于控制自己的情绪，不应有轻率的举动。当同学之间发生矛盾时，要控制自己，坚持说理，不和对方争吵，更不能使用暴力。另外，还要教育学生，在内外困难面前，不要失去自制力。

4．果断性。

果断性指善于及时地采取决断的能力。果断性是迅速而又经过深思熟虑地选择目的和确定方法所表现出来的意志品质。及时地采取决断，需要机智和无畏，具有这种品质的人，当情况不需要立刻执行时，他肯于从容考虑，深思熟虑，使决定的行动更趋于完善；而当情况不允许迟延时，他能以高度的机智对事情进行分析和判断，立即做出行动的决定。

道德行为是人在一定的道德认识指引下，在一定的道德情感激励下，表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的一系列具体行为。在现实生活中，我们评价一个人的道德面貌，不只是看他已经达到了怎样的道德认识水平，也不只是看他具有怎样的道德情感表现，更重要的是看他有没有履行道德的实际行动，以及履行了怎样的道德行动同样，学校道德教育应该使学生形成和发展应有的道德认识、道德情感和道德价值取向。要求学生把他们习得的道德认识、情感和价值取向见之于行动。因此，教师对学生的道德行为培养应从以下几个方面人手：

1．生动具体、形象鲜明地讲解道德概念。

学生对道德知识的掌握，常常是以道德概念的形式表现出来的，它是道德认识的理性阶段。道德概念的掌握，在品德形成上有着十分重要的作用。道德概念是品德形成的基础，善恶是非准则不清，行动会摇摆；学生掌握了道德概念，就能够根据道德概念去行动，并以一定的道德准则去评价自己或他人行动的是非、善恶。学生掌握了道德概念，就能够概括地认识什么是道德的，什么是不道德的；分清善与恶、美与丑、是与非、公正与偏私、诚实与虚伪、勇敢与冒险、正义与非正义的界限；能辨明道德的善果与不道德的恶果，从而知道应该怎样在自己的行动中实行道德的准则。教师应重视对学生进行道德概念的教育。在讲解道德概念时要生动具体，形象鲜明。例如，在讲解“礼貌”时，不能停留在礼貌是一个人的语言、动作所表现出来的谦虚和恭敬的概念上，还必须生动具体和形象化。

2．激发和培养道德情感。

品德的形成必须要有道德情感的参与，在学校教育中，不是任何一种道德认识都能转化为道德行为。教师要善于激发学生积极的道德情感。在道德认识上，渗透情感因素，有情感，认识才能深刻、持久。学生有了一定的道德情感，才可能产生一定的道德行动。教师在激发和培养学生的道德情感方面应注重：

(1)创造一种良好的情境。教师要用自己的情感去感染学生，比如歌颂英雄人物忘我劳动时，教师有感情，才能激发学生的感情。

(2)培养学生自控能力。教师培养学生用理智战胜情感，不要让情感支配理智的能力。

(3)开展有意义的教育活动。活动是产生多种多样情感的重要途径，也是巩固学生新的情感的重要方式，在活动中可以消除某些消极的，甚至有害的情感。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十八

廉洁，是一种积极的生活态度，于“欲海无边，欲壑难填”的繁华，自律，适度。

廉洁，是一种感恩的生活态度，于“人生苦短，生命宝贵”的当下，自珍，负责。

廉洁，是一种谦虚的生活态度，于“金无足赤，人无完人”的自我，自省，修身。

廉洁，是一种中庸的生活态度，于“物由心转，境由心生”的和谐，自修，坚持。

我认为，无论何时何地，面对何人何事，正确的信仰，学徒的姿态，永远是一个人在塑造自我、提升自我、实现自我中必须具备的素养，也是一个人以廉洁的生活方式为追求所应有的能力，更是我们努力奋斗，实现幸福生活、和谐社会的基础。

正确的信仰，作为一种理想信念，是世界观和政治信仰在奋斗目标上的具体体现。

一个国家、一个民族、一个政党，任何时候任何情况下都必须树立和坚持明确的理想信念。如果没有或丧失理想信念，就会迷失奋斗目标和前进方向，就会像一盘散沙而形不成凝聚力，就会失去精神支柱而自我瓦解。

一个人，没有坚定的信仰，自然难有分明的立场，也就无法严格要求自己，从而随大流，不思进取，更有甚者腐败无为，成为社会的负担，更别谈为人民服务，为社会做出贡献，实现自我价值。

在当前体制转轨、社会转型、思想多元、利益多样的环境下，我们大学生应该紧密团结在党的周围，坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，时刻用党员纯洁性要求来对照自己、检点自己、修正自己，保持健康的求学心态，自觉“修剪”欲望，茁壮心灵，提升定力，抵制诱惑。

首先，作为一名大学生，我们要保持坚定不移的理想信念，积极向党组织靠拢，带头遵纪守法。

只有树立了远大的理想和坚定的信念，才能有崇高的思想境界和道德情操，才能有远大的志向和明确的奋斗目标，才能保持旺盛的革命意志和献身精神。雷锋、焦裕禄、陈超英、翟树全，不同时代不同领域的先进代表人物，都是因为理想信念坚定，因此激发出为人民群众服务终身的奉献精神。可是，近些年来，也有一些党员在困难面前畏缩不前，忘记了自己的党员身份，忘记了先进性的要求；有的在一时的挫折面前悲观失望，意志消沉，信念动摇；有的在诱惑面前不能洁身自好，放弃共产主义道德情操，违背党的纪律，滑进了腐化随落、违法犯罪的深渊。我们需以之为鉴，面对权力，要心有所畏，行有所止；面对诱惑，要头脑清醒，清心自守。

其次，我们应清楚认识到，在新的历史条件下，坚定理想信念对保持和发展先进性的重要性。

作为一名大学生，精力充沛，敢想敢干，有时会被急功近利的意识所驱使，干的事不踏实，搞形式主义，这是可以理解的，而正因为可以理解我们更应该在更方面严格要求自己，完善自我。大学生必须养成脚踏实地、埋头苦干的作风，在学习、工作、生活上时刻保持清醒的头脑，辩证看待现实社会中形形色色的诱惑，团结同学，密切联系同学、老师，了解群众的所思所难所急所盼，多干让群众受益的事。大学生必须始终坚持党的思想路线，积极向党组织靠拢，坚定马克思主义思想的指导地位，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，不断增强同党中央在思想上政治上保持高度一致的自觉性，通过带头作遵纪守法的表率，不断推进党的先进性建设。

但是，坚定的理想信念不是自生的，只有通过学习，不断升华思想境界，才能不断开阔眼界、思路、胸襟，才能不断筑牢拒腐防变的堤防，才能坚定鲜明的政治立场、掌握科学的思维方法、培育高超的领导艺术，塑造闪光的人格魅力。

作为一名大学生，应时刻以学徒的姿态，谦逊求学、低调处事、高调做人，自珍、自律、自省、自修。

首先，要茁壮心灵。而培养健康情趣，培育茁壮心灵，最有效的方法是好读书、读好书、善读书，以读书明理，以读书益智，以读书修德；最有效的途径是爱好高雅，积极参加健康文体活动，锻炼身心，陶冶情操；最关键的问题是择善交友，培育健康和谐的人际关系和生活气场。所以大学期间，在学好专业知识之余要懂得利用各种资源要拓宽自己的知识面，丰富自己的生活经验；要积极参与各种社会实践活动，提高实践技能，团结同学，相互学习，共同进步；更要懂得感恩，珍惜时间、珍惜机遇、珍惜幸福。

其次，要慎独慎微。人的欲望是与生俱来的，每个人都有七情六欲，正当合理的欲望是推动社会发展的动力。人的欲望又是无止境的，如果不加强自身修养，欲望就会无限膨胀，得寸进尺，得陇望蜀。所以一个人首先要修德，要崇尚社会公德、讲究职业道德、遵循家庭美德、锤炼个人品德。二要常思贪欲之害。三要常怀律己之心。律己需慎独慎微。慎独就是一个人独处时也能做到谨慎不苟。慎微则要求我们防微杜渐，注意工作和生活中小节，从小事抓起，从一点一滴做起，谨防积小恶成大恶，谨防因小失大。

再者，要三省吾身。古人提倡“一日三省吾身”，大学生更要经常反省，保持清醒的头脑。一省对学习是否有热情。学习是获取知识的第一手段。古诗云：“腹有诗书气自华”，就是这个道理。具备了丰富的知识，讲话就有底气，思想就有灵气、行动就有朝气、工作就有锐气。也只有通过不断努力学习，才能及时适应新时期、新形势，不被时代淘汰。二省对生活是否有激情。激情是干好事业的基础。缺乏激情的人，正如“和尚敲钟，得过且过”，工作没有创新，事业必定无成。三省对他人是否有真情。“与人相交，贵在真心。”只有真诚带人，才能与他人感通，思他人所思，急他人所急，才会关爱互助，和谐相处。

对于一名大学生而言，最基本也是最重要的“一省”，便是学习热情。学习不仅与个人身心发展，事业前途息息相关，也与一个国家，一个民族的未来密切相连。

学习是一个人、一个政党达到所希望的境界的第一步和坚固基础。清代学者黄宗羲把学习与治国联系起来，精辟地揭明了其关系：“学则智，不学则愚；学则治，不学则乱。自古圣贤，圣德大业，未有不由学而成者也。”因此我们必须高度重视学习问题。

中国特色社会主义事业不断前进，新的形势和任务对大学生不断提出新的要求，人民群众对我们有着更多更高的期待。

要走好“中国道路”，我们必须牢记党的辉煌历史，在经验教训中与时俱进。一是要扎实学习，不断学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，将加强个人修养和接受教育结合起来，讲党性、重品行、作表率，认认真真学习，老老实实做人，干干净净做事。二是要充分运用党的建设历史经验，及时总结党的建设新鲜经验，深化、加强和改进新形势下对党的建设的规律性认识，深入学习党的指导思想体系。三是要与时俱进地提高业务工作能力。面对改革开放带来的种种变化，面对市场经济带来的种种冲击，对即将踏入社会的大学生而言，只有不断用新的理论、新的业务知识武装自己的头脑，不断提升自身的工作能力，才能适应形势和时代的需要，才能为群众和百姓所需要，才能在业务上开创业绩，才能经受改革开放考验和市场经济考验，成功应对能力不足的危险。最后，要始终保有危机意识。建党90周年庆祝大会上，如果在今天，在中国已经进入关键的发展转型阶段，在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下，如果党员干部精神懈怠，能力不足，脱离群众，还存在消极腐败，那么就会在发展的`洪流中败下阵来。所以，作为党员后备军的大学生必须保有危机意识，有了这个意识，才能在发展过程中保持清醒的头脑，才能不僵化、不糊涂，才能意志坚定，方向明确。

最后，要淡定豁达。我们讲修身养性，要修身，先修心。良好的心态是事业成功的基础，生活幸福的源泉，身体健康的保障。一要有平常的心态。平常心是种很坦然、很优雅、很朴实的心态。有平常心，就能创佳绩而不炫耀，有本事而不张扬；有平常心，就能凡事顺其自然，遇事处之泰然，得意之时淡然，失意之时坦然；有平常心，就能与人平等、看人平视、待人平和。二要有快乐的心态。快乐是人的一种精神上的愉悦、心灵上的满足。一个人有了快乐的心态，便能够做到知足常乐、助人为乐、自得其乐、苦中求乐。同时快乐是可以传递的，可以感染的。我们要去努力营造一种快乐，乐观的学习、工作、生活氛围，从而推动学业、事业，生活和谐进展。三要有豁达的心态。豁达，就是想得通、看得透、拿得起、放得下。想得通、看得透，这是觉悟。拿得起、放得下，这是境界。毛主席说过：“放下包袱，才能开动机器。”这就是一种豁达。豁达的男人、女人走到一起，组建家庭，这个家庭就和美；豁达的一群人走到一起组成一个团队，团队就和睦；豁达的领导干部组成一个班子，班子就和谐。因此，我们一定要有豁达的心态，这样才活得轻松，活得愉快、活得大度，活得幸福。

有一句话说得好，“不是我们的能力决定了我们是谁，而是我们的选择决定了我们”。大学生，应是一支利箭，一旦毕业，便能快准狠的投身中国特色社会主义事业的建设，这是一种朝气、一种激情、也是一种态度。

我们希望每天都能生活得踏踏实实、坦坦荡荡、健健康康。而真正

想要拥有这种踏踏实实、坦坦荡荡、健健康康的幸福指数，最根本的是“廉洁”二字。所以，我们应该从现在起有意识培养廉洁的生活态度，让廉洁成为一种生活方式，从个人修养做起，从小事开始、从小节着眼防微杜渐，看好自己的手、管好自己的口，真正筑起防腐拒变的思想防线，做到“心不动于微利所诱、目不眩于五色之惑”。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇十九

摘要：

关键词：

信息技术教育的飞快发展，使得计算机网络成为人们学习、生活和工作中必不可少的部分。然而，计算机网络也像其它事物一样，都是一个矛盾的结合体。在产生积极影响的同时，也可能会产生一些消极的效应。特别是对于小学生而言，当他们面对这些多彩的信息时，由于年龄较小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影响。因而在小学信息技术课程中开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。

一、正确引导。

计算机是学习和工作的工具同时，也是一种娱乐工具。目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷。虽然有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力有一定的帮助，况且爱玩是人的天性，但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对小学生的身心发展有百害而无一益，同时许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待网络游戏问题，引发正确的学习动机就显得十分重要。

学生们在接触游戏时，往往是被刺激的效果、精美的画面所吸引，而对其中的真正意义缺乏正确的认识。目前社会上的许多游戏实际上开发时并未考虑到小学生的天真、幼稚，其中的许多暴力甚至色情的场面对他们是有害的。这时，我们要教育学生，现在是处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为我们学习的好帮手，而不是作为游戏机。另外，一些游戏的内容要么把中国丑化，或者美化侵略战争，而学生在游戏的过程中，很少有注意其中的是非观。这时，应当使他们分清其中的是非曲直，让其能从游戏中认识正确的`世界观，接受爱国主义教育，同时还可以向学生介绍有益的游戏，如《抗美援朝》等游戏，让学生在玩中学，在学中发展。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想让别人在不久的将来也玩上你编的游戏，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发向上的心理动机。

二、取精华，弃糟泊。

互联网的地位之所以居高不下，在于它强大的知识传播功能。很多家长都是看重这一点，想让其孩子在互联网中学到更多的知识。其实，知识传播仅是互联网的功能之一，对儿童和青少年来说，更重要的是学习信息处理方法，培养交流能力和对社会的适应能力、培养科学素养，而不仅仅是掌握了多少信息。通过互联网络，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。但是，如果放任学生在网络世界中驰聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟泊，才能更好地利用网络信息。经过教育，他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思考“为何用？用什么？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与小学生学习生活有关的网址，并介绍他们上一些专开放给小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。

三、规范行为。

由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式等都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为。因此，经常会发现学生在网络上的“不正常”行为。例如一些同学自恃计算机水平高，他们通过网络强行控制别人的计算机；随意打开、删除别人的软件及作品，破坏别人的工作和学习。又如评选网络优秀作品或文章时，传统环境下的评选，可以正确反映出大部分投票者的意愿；若通过网络投票，有些同学不遵守规则，一票多投或多票一投，这样就未必能真实反映出广大同学的意愿。对于这些“不正常”行为，我们要认识到它的潜在危害很大。学生正处在世界观形成的阶段，一旦不正常的行为养成习惯，步入社会后，将很难改变。今天可能只是到别人的电脑里取一些作业的答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；今天可能只是随便弄着玩玩，搞个小的恶作剧，删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。对于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规范，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高分辨是非的能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要求。

正如不能因为有交通事故就不再乘坐汽车一样，不能因为网络的负面影响而不让学生上网。如何引导学生正确看待和利用网络知识，帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少学生在网络上的“不明事非”和“不正常行为”所带来的危害，是保证青少年学生健康成长的需要，应当引起我们的充分重视。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇二十

一、剑桥商务英语证书及课程简介。

剑桥商务英语证书fbec是的缩写））考试自1993年由英国剑桥大学考试委员会与中国教育部考试中心合作推出，现已推广到亚洲、欧洲、北美洲、南美洲、澳洲等60多个国家。该考试是一项水平考试，根据商务工作的实际需要，对考生在商务和一般生活环境下使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查，特别注重考生运用英语在商务环境中进行交际的能力。因此，该证书在全球商业界得到了广泛的认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书，也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的通行证。

剑桥商务英语课程设计体现商务英语专业未来就业的职业性。结合高职院校双证书的要求，针对剑桥商务英语证书，笔者工作的单位广州番禺职业技术学院开设了剑桥商务英语课程，在两个学期内分别完成剑桥商务英语标准级和中级的教学。商务英语的课程内容以相关考试为指导，在讲授基础内容的同时，结合剑桥商务英语考试的要求，对相关内容进行调整、补充和扩展，学生真实性地体验到未来就业的工作情景，职业教育与职业资格教育紧密结合，以利于学生获取相关的岗位资格证，增强就业竞争力。

合型人才，而能否跨越文化障碍、避免文化冲突，是国际商务活动能否顺利开展的关键。因此，在商务英语教学中加强商务文化意识的培养已被提到越来越重要的位置。

三、商务英语中的常见商务文化冲突。

商务英语课程内容涵盖很广，不仅有日常的交流活动，还有营销、财务、进出口业务、公关、谈判等等，由于不同的文化因素发生交叉与碰撞，产生误解和冲突的情况也很多，例如：一位中国年轻的业务员在机场等候并陪同六十多岁的外国客户来到预定的宾馆，临走时说，sir。you不料这位老绅士很生气地回答，no，，andiamnottiredatal1。年轻人本意是关心和体贴，按照中国的传统美德表示出尊老爱幼，没想到会惹对方生气，自己也深感困惑和尴尬。又如一位中国客人在美国朋友家做客，当主人问：按照中国的习俗，这位客人客气的说：thatsok，iamnotthirsty。“主人不再继续坚持，而中国客人就会觉得很奇怪，认为美国客人待客礼数不周。这两个简单事例充分说明了忽视文化差异的严重性，在西方社会，老就是无用的代名词，第一个事例中的老绅士对中国年轻人的尊老毫不领情；西方人喜欢直接表达自己的意图，所以第二个事例中的美国主人家不能领会中国客人的含蓄与客套。

四、剑桥商务。

英语教学中商务文化意识培养的重要陛文化深深根植于语言，语言蕴涵丰富的文化因素。语言是文化的载体，同时又受到文化的制约和影响，并反映文化。在英汉语言文化中，某些商务英语词语与汉语所指表面上一致，而涵义却不同，这就是语言文化差异。商务英语涉及的不仅是语言的交流，更重要的是文化的沟通，因为，商务英语的各个环节都涉及中西方文化的差异问题。在经济全球化的今天，商务英语教学的最终目的是要培养懂国际商务规则、掌握世界各民族文化特点的复我们所处的全球化时代，其突出特征就是跨文化交际。商务英语属于专门用途英语范畴（esp），与普通英语教学相比较，它有着明确的教学目的、教学内容和交际需求。商务英语教学是结合国际商务知识和英语语言，培养具有熟练英语交际能力和扎实商务专业知识的复合型人才，以适应我国改革开放和市场经济发展的需要。由于政治经济环境和传统习俗不同，人们的商业价值观、消费心理和经营习惯有很大差别，因此，在涉外活动中商务人员不仅要面临与本国不同的政治制度、法律体系及经济环境，还会遇到诸多商务文化冲突，商务文化意识的'培养对于成功进行涉外商务活动具有特别的意义。商务英语教学中不仅要帮助学生掌握必要的商务英语知识和商务知识，更重要的是培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技能的跨文化交际能力。对中国的商务英语学习者而言，探马最终的交际能力的高低取决于他们的文化意识程度的高低。

剑桥商务英语教学培养商务文化意识的措施。教学指导思想方面明确商务文化意识培养的重要性。明确商务英语教学的任务是培养在不同的商务环境、文化背景下进行交际的涉外商务人才；强调文化因素在涉外商务活动中的重要作用，把文化意识培养作为教学、学习的目标之一。

提高商务荚语教师跨文化交际素质。在商务英语教学中，教师的素质是直接决定文化导入能否成功实施的关键合格的商务英语教师应能够熟练运用英语、掌握商务基础知识并具备跨文化交际理论与理念以及了解教学法。在课堂上，教师应能够根据学生的特点，采用交际法或其他教学法的综合，在教授语言知识的同时强调语言实际应用能力的培养，使知识的传授和能力的培养有机地结合起来，更好地培养学生在商务学习和工作中运用英语交际能力和处理问题的能力。

商务英语课堂上注重文化的导入教学中的文化导入同语言一样，文化是后天习得的。在商务英语教学中，课堂除了是学生学习专业知识的场所，还应该成为学生了解一个国家，一个民族文化的途径。在具体教学过程中，商务英语教师必须从文化层面上考虑教学内容和教学方法，把商务文化知识渗透到语言知识技能学习中，努力培养学生商务文化意识或素养，把商务文化介入和商务文化意识培养与商务英语语言学习结合起来，使其相辅相成，互相促进。

教学模式以学生为中心。教师可以安排学生课前主动查阅资料，就英美国家的文化知识，尤其是文化差异方面的知识进行收集，让学生以讨论、角色扮演等形式进行中西方文化的比较。商务英语教学课堂一定要改变传统的语法教学模式，打破教师一言堂的沉闷局面，展现商务英语的交际特性。教学方法体现灵活性、趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法、任务教学法、认知法等交际教学法，激发学生学习兴趣，开发创造性思维，培养他们独立思考和解决问题的能力。

利用多媒体及其它手段进行跨文化训练。例如可以通过典型案例分析、解释，并组织学生展开讨论，以了解外国文化与本国文化的差异。或通过演讲、材料阅读、电影录像等方法对异国商务文化进行介绍，通过邀请外国专家作专题讲座或进行交流，以学习对方的文化习俗和各种交际技巧。

在经济全球化浪潮风起云涌下，企业需要大批熟练掌握外语、通晓商务知识、熟悉国际商务环境、善于跨文化交际的国际型、复合型人才。这一类型的人才培养涉及诸多环节和因素，其中至关重要的是商务英语教学。商务活动是一种跨文化交流，而各国有自己不同的背景，如果不知道商务伙伴如何看待事物、如何观察世界、如何用他们的语言来反映他们的思想、行为、习惯，只是按照自己的文化所表达的含义去行事，就会引起文化冲突，导致商务活动的失败。因此，在商务英语教学中导入文化内容的学习，培养学生商务文化意识刻不容缓。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇二十一

伴随着经济全球化,国际间的交流与合作日趋频繁.跨文化阅读能力作为跨文化交际能力的.一部分,其重要性日益明显.本文就大学生跨文化阅读中的文化障碍及外语学习中的存在问题对跨文化阅读的影响做出分析,提出对策.

作者：江建民张象成作者单位：九江职业大学,江西九江,332000刊名：湖南中学物理・教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g642.2关键词：有效阅读文化障碍功利性阅读

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇二十二

论文摘要：大学生是国家的未来，其社会道德能力的培养事关国家未来。而我们面对的是大学生对社会道德认知不足，社会道德感情缺陷和社会道德意志薄弱等问题显得愈加严重。因此，对大学生进行社会道德能力培养，必须坚持在以人为本，内功培养与外功训练相结合。注重实践三条原则的指导下，着力构建大学生社会道德能力培养的社会综合体系，创新大学生社会道德能力培养的机制，强化社会道德能力养成的实践环节。

在信息化、全球化的条件下，随着社会经济结构的变化，社会生活领域中政治、思想、文化等方面也将随着发生变化，东西方在意识形态方面的相互交流和交融日益增多，人们的思想观念也必将随之转变，以适应社会生活的不断变化。大学生是青少年中的重要群体，是青少年中接受和处理各种信息量最大，思想观念最为活跃的部分，其道德素质的形成和提高，是一个复杂的过程，而其状况如何，对整个民族的影响又尤为深远。通过对培养大学生社会道德能力的研究，进一步揭示青少年社会道德能力形成的规律和培养途径，着重探讨我国当前情况下，高校如何更有效地培养大学生的社会道德能力，以促进学校、家庭、社会有目的、有计划地培养和提高大学生社会道德能力，这对建设社会主义核心价值体系，用社会主义荣辱观引领社会风尚，提高全社会道德水平和精神文明程度有着极为重要的意义。

一、社会道德能力的培养是大学生道德教育的重要目标。

社会道德能力是指道德主体在面临社会道德问题时能够鉴别是非善恶，作出正确的道德判断和道德选择并付诸行动的能力，也就是在社会生活中遵循社会价值观或原则处理社会道德问题的能力。社会道德能力是人的一种本质能力，又是人成功地完成社会道德行为所必需的心理特征。社会道德能力的基本要素包括社会道德认知、道德感情、道德意志等。社会道德认知、道德情感和道德意志三种因素相互联系、相互依赖、相互作用和相互补充。社会道德能力是人的生存能力中十分重要的组成部分。

社会道德能力培养的特征，就是将外在的知识，包括社会道德知识、社会道德观念通过受教育者的社会道德认知，内化为道德信念，经过社会道德实践再将内在道德信念转化为稳定的社会道德判断能力、道德意志和道德行为。社会道德能力培养以社会道德知识为重点，同时十分注意其他科学知识对社会道德能力的影响和作用，把社会道德知识与其他科学知识紧密地联系起来进行教育，从而从更高的水平上提高道德素质。社会道德能力培养要十分注重社会道德实践，注重在社会实践中培养分辨社会道德问题的能力、培养深厚的道德感情、磨练顽强的道德意志、养成正确的社会道德行为。社会道德能力培养的过程是一种终身教育过程，是一种呈螺旋式上升的教育与再教育过程，是一种在不断地由社会认知一社会践行一自我反思的循环中从量变到质变的教育过程。

中国大学生是中国未来的建设者，是中国未来各项事业的重要骨干和接班人，代表着中华民族的未来。培养大学生的社会道德能力，不仅是大学生个人全面发展的需要，而且是提高全民族社会道德水平的需要，是国家和民族应对社会道德新挑战的需要，实现中华民族伟大复兴的需要。对大学生进行有效的社会道德能力培养过程应该是一个需要学生理性和思维参与的过程，借助学生自己的智慧作出自主判断和决策的过程。要提高大学生的社会道德能力，必须着力培养他们的社会道德思维能力、社会道德判断推理能力、社会道德决策能力、社会道德选择能力等，从而使学生逐步形成正确的道德思维方式，能够自觉地运用已知去对付未知，处理生活中面临的具体社会道德问题。

在当前的时代背景下，培养大学生的社会道德能力，面临着科技和社会发展带来的'重要挑战。首先是网络文化的挑战，包括信息传播方式转变形成的挑战、教育方式改变的挑战。其次是市场经济的挑战，包括在市场经济条件下发生的价值观冲突、价值观的困惑、社会主义市场经济价值观的调整。再次是知识经济的挑战，包括知识经济对教育主体的影响、对教育客体的影响、对教育介体(教育目的、内容、方法和组织形式)的影响、对教育环体(社会组织和社会活动)的影响等。第四是对外开放的挑战，包括道德文化复杂和多元性的挑战、道德文化变动和异化性的挑战、道德文化虚浮与躁动性的挑战、道德文化世俗与实用性的挑战等。只有成功应对这些挑战，大学生的社会道德培养才可能取得实际的成效。

(一)当前大学生社会道德能力上存在的主要问题有:1.社会道德认知的不足。这表现为认知上的自我中心观，即在个体与他人或社会的关系上往往只从自我的立场出发，而不能从他人或社会位置去思考问题或处理问题的认知方式。这是导致不少大学生出现社会道德问题的一个重要原因。道德认知能力的缺乏导致了严重的道德问题。2.社会道德感情的缺陷。道德感情既表现为对人的感情，也表现为对有关道德问题产生的道德焦虑。对人感情的淡薄和道德焦虑的缺失致使部份大学生发生较严重的道德失范行为。3.社会道德意志的薄弱。道德意志薄弱也是心理健康方面存在的问题。从大学生中发生的一些非道德行为看，对一些简单的道理他们并非不懂，但却愿意采取对个人较有利、个人感到更舒服、更痛快的方式而作出了放弃遵从道德规范的选择。比如一些学生并非蓄意影响他人的利益，更不愿损害他人的利益，但在个人的愉悦需要和特定环境的作用下，也作出了放弃遵从道德规范的选择。

(二)大学生社会道德能力缺陷产生的原因来自以下几个方面:1.学校道德教育影响。学校教育以智育为主，与德育分离，突出智育而忽视德育，忽视认知能力的提高;注重知的培养，忽略行的训练。2.社会环境和家庭的影响。现实生活中人们道德失范与讲道德吃亏的现象强烈地刺激着这一代大学生，复杂的道德环境使不少大学生产生了道德困惑，道德信念发生了动摇。某些自身道德素质不高的家长，以其不健康的言行，在子女道德素质形成的过程中形成了消极的影响。即使是道德素质较高，但忽视道德教育、或道德教育的条件受到家庭具体情况限制的家庭，对大学生道德能力的提高也会形成不利的影响。3.个人成长特征的影响。今天的大学生，很多都离不开家长的呵护，性格较为脆弱、怀疑、孤独、自我封闭。这种特定的情况很容易引起学生自我意识的混乱，从而引起一系列的道德问题。

中国是一个道德文化非常深厚的国家，在培养道德能力方面，积累了很多成功的经验。在新的历史条件下，必须在继承已有传统方法的同时进行创新，赋予大学生社会道德能力培养新的时代内容，才可能取得好的成效，达到预期的目的。

当前对大学生进行社会道德能力培养，要确立以下几个基本原则:第一，以人为本的原则。人不是机械接受道德原则和道德规范的被动客体，而是作为道德活动的创造者和体现者的主体。培育大学生的社会道德能力，最根本的，是要确立大学生在社会道德生活中的主体地位。必须尊重大学生的主体意识，弘扬大学生的主体性，发挥大学生的主观能动性。第二，内功培养与外功训练相结合的原则。像其他能力一样，大学生社会道德能力的培养与提高，离不开理知识，同时还必须引导大学生把握用价值原则来解决道德问题的方式。第三，注重实践的原则。必须从道德认知做起，教育大学生以道德意识指导道德实践，使道德实践为道德意识的升华提供丰富的养料，持续不断地将道德实践内化为人的道德意识、把道德意识外化为道德行为。

对大学生进行社会道德能力培养，必须着力构建大学生社会道德能力培养的社会综合体系，创新大学生社会道德能力培养的机制，强化社会道德能力养成的实践环节。

(一)构建大学生社会道德能力培养的社会综合体系。一是构建有利于大学生社会道德能力培养的社会体系。发挥学校主渠道和主阵地的作用，既管课堂内外，又管校园内外，使社会道德教育与社会生活紧密地联系起来。随着社会日益走向信息时代，大众传播媒介的道德教育作用越来越占据重要地位，对此必须引起高度重视。二是构建有利于大学生社会道德能力培养的学校教育体系。建立良好的教师和教师，教师和学生，学生和学生之间的关系，良好的班集体、师生之间的关系等等，以不断地影响和引领大学生个体道德品质和道德人格的形成和发展。三是构建有利于大学生社会道德能力培养的家庭。努力唤醒父母的道德教育和道德影响意识，帮助父母掌握道德能力培养的原则和方法，通过父母的言传身教及良好的家风对大学生社会道德能力的形成和提高发挥积极作用。

(二)创新大学生社会道德能力培养机制。一是要优化大学生道德教育的内容，突出社会道德能力培养的时代性。要把大学生道德能力的培养作为社会主义核心价值体系建设的重要组成部分。要把确立中国特色社会主义共同理想、发扬爱国主义的民族精神和改革创新的时代精神，树立社会主义荣辱观作为大学生道德能力建设的重要内容。二是要有一支适应新形势的道德教育工作队伍。这支队伍的成员除了具备道德教育工作的一般要求之外，还应该有新的观念、新的素质，具有网络的资源意识、技术意识、国际意识、服务意识和方法意识，能够运用新的资源和技术手段开展道德教育。三是要充分发挥互联网的作用。要高度重视校园网络工作，提高对道德教育工作进网络的重要性和紧迫性的认识，加强校园网站的建设和网络管理，加快网络法规建设、加强网络法制教育、加强网络道德宣传教育，使整个网络活动有章可循、活而不乱、严而不死。建立信息库，努力提高网上宣传教育工作的信息流量，使其内容新鲜丰富、特色鲜明。组织网上专题讲座以使学生相互交流，自我教育，邀请事业有成的教师、教授、校友或海外归来的专家谈自己的经历、体会，用动人的事迹感召青年学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。积极介绍中华民族的优秀文化和国外优秀文艺作品，以提高大学生的文化素质和鉴赏能力。开展融思想性、知识性、娱乐性和趣味性于一体的校园网上文化活动。发挥校园网的媒体整合作用，将校报、闭路电视和户外宣传等媒体通过数字化处理后移植到网上，实现道德教育与多种传媒的有机结合，达到优势互补，增强辐射力和吸引力，形成网上网下联动、全员关注、全程覆盖的立体交叉式的网络道德教育模式。积极开发和研制网络道德教育软件，形成网上道德教育的主阵地。四是实现道德教学的知识教育与提高道德认知能力紧密结合。高等学校的道德教育应以成才教育为切人点，教育大学生明确成才过程是德、识、才、学、体诸要素全面发展的过程，使大学生充分认识道德品质在人才成长中的重要作用，提高大学生道德修养的自觉性。五是创建道德认知教育与提高道德意志品质紧密结合的德育教学体制。在道德教育中遵循由浅人深、由低到高、循序渐进的过程，同时注重不失时机地抓住随时发生的各种事件、事故开展深人浅出的教育活动，引导学生解决道德问题，形成正确的道德行为，在不断提高道德认知能力的同时，不断提高道德意志品质。

(三)强化大学生社会道德能力培养的实践环节。道德本身是人的一种实践理性，人在道德认知教育中获得的“道德心灵之花”，不仅只有在实践中才能结出客观的道德之果，而且也只有在实践中才能获得检验、确证、巩固和完善。社会道德能力教育要十分注重社会道德实践，注重在社会实践中培养分辨社会道德问题的能力、培养深厚的道德感情、磨练顽强的道德意志、养成正确的社会道德行为。要提高大学生的社会道德水平，必须在学校、社会、家庭的道德教育过程中，结合社会实践培养他们的社会道德思维能力、社会道德判断推理能力、社会道德决策能力、社会道德选择能力。强调社会道德能力培养的实践性，就是要“寓教于做”，在“做”中培养。要使大学生长期置身于一定的生活实践，对文明道德规范反复实践，使他们形成相应的道德品质。通过社会道德实践，使大学生实现由他律转化为自律的过程，对道德文明要求由不习惯做到习惯做、由不自觉做(或被迫做)到自觉自愿去做的过程，把外在要求转化为自我约束机制的过程，达到知而行之。要通过实践活动，不断提高大学生的道德认知能力、培养大学生的道德感情、提高大学生的道德意志品质、提高大学生的道德行为自觉。要重视营造道德实践环境，注重道德行为引导，包括示范式行为引导、律令式行为引导、激励式行为引导。闭要重视创造道德实践机会，强化道德行为训练，把道德行为训练寓于学校公益活动之中、寓于校园文化活动之中、寓于社会实践活动中。通过社会实践把大学与社会结合起来，把理论与实践结合起来，从而有效地提高大学生的社会道德能力。各级主管部门和高校应该有计划地安排学生参加社会实践活动，并要加强指导，精心组织。要有计划地安排或引导学生走进社区、深人农村、走向社会，参与健康向上的社会实践活动，从而增强他们的社会文明意识和社会实践能力，让他们更加广泛和深刻地了解市场经济，认识社会发展，丰富人生成长经历，培养适应能力、动手能力和创造能力。

培养大学生的自我批评意识（优质23篇）篇二十三