心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么你知道心得体会如何写吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
观察鸟类心得体会篇一
鸟儿在大自然中展翅翱翔，常常给人们带来无尽的惊喜和美好的体验。鸟类观察是一项精彩而有趣的活动，不仅可以让人们欣赏到各种不同的鸟类品种，还可以帮助人们更好地了解大自然的生物多样性。通过鸟类观察，我深深地感受到了大自然的魅力，获得了很多宝贵的心得体会。
第二段：观察方法
要进行鸟类观察，首先要选择合适的地点。我喜欢去林间或湖边的公园，因为那里有丰富的鸟类资源。在观察过程中，还需要准备好一双好的望远镜，这样才能更清晰地观察到鸟儿的细节。同时，学习一些常见的鸟类特征和叫声也是非常重要的，这样就可以更准确地辨认鸟类品种。当然，耐心和观察力也是必不可少的品质。只有细心观察，才能发现更多有趣的事情。
第三段：观察收获
在进行鸟类观察的过程中，我获得了很多宝贵的收获。首先，我更加了解了不同鸟类的习性和生活习惯。有些鸟儿喜欢在树上筑巢，有些则喜欢在草地上觅食。我还发现有些鸟类会进行迁徙，他们会在特定的季节飞往其他地方。这些了解让我对鸟类的生活方式有了更深刻的了解。其次，我观察到了鸟儿之间的交流方式。有的鸟儿会发出特定的叫声，用来警告其他鸟儿；有的鸟儿会在天空中展示翅膀的美丽，以吸引异性。这些观察让我对鸟类之间的相互作用有了更深入的认识。
第四段：与大自然的连接
鸟类观察让我感受到了与大自然的连接。当我站在公园中，专注地观察着鸟儿们的一举一动时，我仿佛成为了大自然的一部分。我能够感受到阳光的温暖，听到风吹过树叶的声音，看到花草的绿意。这样的体验让我更加珍惜大自然的美丽和宝贵。
第五段：保护与分享
通过鸟类观察，我也更加意识到保护大自然的重要性。鸟儿是生态系统的一部分，它们在传播花粉、控制害虫、维持食物链等方面起着重要的作用。然而，由于环境污染、栖息地破坏等原因，许多鸟类正面临着威胁。因此，我们每个人都有责任保护这些可爱的生灵。此外，我也喜欢与他人分享我的观察体验。我会和朋友们分享我的照片和观察记录，一起讨论鸟类的有趣之处。通过分享，我希望能够激发更多人对鸟类的关注，为保护鸟类和生态环境共同努力。
总结：
通过鸟类观察，我获得了很多关于大自然、鸟类和生态系统的重要知识。观察鸟类让我更加感受到了大自然的美丽和宝贵，也让我更加珍惜和保护这个世界。我相信，只要我们每个人都投入努力，共同保护大自然，我们的地球将会变得更加美好和宜居。
观察鸟类心得体会篇二
今天，妈妈带我去花鸟市场买小鸟，我高兴得又蹦又跳。到了卖鸟的地方，我一眼就看中了两只翅膀是蓝色的、身子是灰色的小鹦鹉，于是我们就把它们带回了家。为了能够照顾好它们，我们还特别做了好多准备工作：专门挑选了一个宽大的鸟笼子，还买了好几种小鸟爱吃的食物。
当开始，两只小鸟一动不动的，也不叫，我觉得好奇怪：在花鸟市场的时候还好好的，活蹦乱跳的呢，会不会是饿了呢？回家后，我马上把它们放进笼子里，这时它们还稍微动了几下，好像是在表示对它的新家还算满意。我在认真给它们喂了食物和水后才去睡。
过了几天，我仔细观察着小鸟，发现它的小爪子是肉色的，小眼睛和绿豆差不多大，可爱极了！我还发现它的胆子特别小，每次吃东西总是叼一只小虫子就往回跑，直到确定没有危险才真正地开始吃。而且他们最近可能是因为适宜了环境，比较爱叫，一般我早上都是被它们俩吵醒的。
又过了两个星期，我的小鸟已经长大了，我在想：小鸟会长大，肯定也会老死，那它们是怎么生孩子的呢？我搞不清楚，就跑去问妈妈，妈妈想了一会儿说：“鸟儿会下蛋，蛋破下就会有小鸟出来了”。我兴奋不已，问：“那我这两只小鸟，啥时候能下蛋呢？”妈妈说：“可能至少要一年吧！”我刚才的兴奋劲全没了，唉，原来还要等那么久啊。真希望我的小鸟能快点长大，快点下蛋，多生出几只小小鸟来！
我非常喜欢我这两只小鸟，希望它们和我一起茁壮成长！
观察鸟类心得体会篇三
近段在读《给教师的建议》，每读一个小节，都有很大的收获。
苏霍姆林斯基在《教给学生观察》里说：“如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不是学业成绩落后或者文理不通的学生。”我觉得他说得特别对。
我现在教的是五年级学生，刚刚写过的第二篇作文便是连续观察日记。凡是亲手种植植物，具有观察力的孩子，观察日记写得很不错：
瞧这一句：“过了几天，蒜顶端裂开了，露出一点浅绿色的芽儿，像小鸡从蛋壳里刚伸出来的小嘴，我用手轻轻抚摸，软乎乎的。”棋水灵秀从颜色、形状、触觉方面写了刚发芽的蒜，还运用了比喻手法。
有的同学把蒜苗每天生长的长度详实的记录下来，形成了一片真实生动的连续观察日记。
还有的同学能真实的加入自我感受和观察过程中突发的观察故事：“我种的蒜苗又长高了两厘米，我真高兴，连忙拿起小铲子给它松土，谁知太用力了把蒜的根铲了出来，我打眼看去，大吃一惊，没想到一小瓣蒜的根是白色的，那么细、那么长、那么多！惊讶之余赶快把蒜埋进土里去。可惜，小小的蒜苗没逃过这一劫，过了两天死掉了。”
更有同学的连续观察日记充满童真：“观察蒜的成长真有趣呀！我明年还观察，后年还观察，大后年还观察，大大后年还观察。等我有了孩子，我也让他观察。”从这个学生的字里行间可以看出他充分体验到了观察的乐趣，按捺不住内心的喜悦，激动之情流泻笔端。
而没有种植植物、没有长期仔细观察植物的同学，写的作文粗制滥造、不堪入目。
苏霍姆林斯基说：“我在教小学生的时候，就教给他们从平常的事物中看出不平常的东西。”“没有人和自然的相互作用，人的智力的发展就不可思议。”“请你教给同学们观察周围世界的各种现象吧，观察训练是智力发展必不可少的条件。”苏霍姆林斯基的建议提得真好！
结合我们的教科书，结合苏霍姆林斯基的建议，我重点让学生们继连续观察日记后，又观察了一种小动物，并在班级内进行口语交际练习。当堂挑的是后进生，谁知他们也口吐莲花。可见，当口语交际与生活结合，交际便变得有声有色。在后来的测试作文中，学生们写小动物，连最落后的张林岩也写得语句通顺，真实生动。再次证明了当作文与生活接轨，学生便妙笔生花。观察似一双美丽的翅膀，让学生文采飞扬；观察似一剂灵丹妙药，让学生智力散发着光辉。
观察鸟类心得体会篇四
鸟类观察是一项充满乐趣和价值的活动，通过观察鸟类的行为和模样，我们可以更加深入地了解自然界的生态系统。在过去的几个月里，我一直进行鸟类观察，并积累了一些心得和体会，这些经历对于我来说是独一无二的。在这篇文章中，我将与大家分享我所观察到的鸟类行为，以及通过鸟类观察所带给我对自然的认识和启示。
第二段：鸟类行为观察的魅力
在进行鸟类观察的过程中，我发现鸟类的行为丰富多样，令人着迷。有些鸟类会不断地在天空中盘旋，寻找食物；有些鸟类会巧妙地利用枝条建造精致的巢穴；还有些鸟类会展示出华丽的羽毛来吸引异性。每一种鸟类都有着独特的行为方式，令人惊叹和敬佩。通过仔细观察它们，我学会了耐心和专注，也更加欣赏自然界的美妙。
第三段：鸟类观察带来的对自然的认识
通过鸟类观察，我不仅对鸟类本身有了更深入的了解，还对整个生态系统有了更为细致的认识。鸟类与植物和其他动物之间存在着复杂而紧密的互动关系。例如，一些鸟类扮演着传粉媒介的角色，帮助花朵传播花粉；另一些鸟类在食物链中扮演着掠食者的角色，帮助维持生态平衡。通过观察鸟类的行为，我开始意识到自然界的一切生物都是息息相关的，如果失去了其中的任何一个环节，整个生态系统都会遭受损害。
第四段：鸟类观察对人类的启示
鸟类观察不仅让我更加了解自然，也给了我一些对人类生活的启示。鸟类在觅食、建造巢穴、繁殖等方面展现出高度的智慧和努力。它们通过努力找寻食物，建造巢穴，照顾自己的后代，为了生存和延续物种，展现出无私和坚韧的精神。这些行为使我反思自己的生活，鼓励我更加努力地追求自己的目标和梦想，同时也激励我更加关心和保护我们的环境，为保护自然生态系统贡献自己的力量。
第五段：结尾
鸟类观察是一项令人愉悦和富有意义的活动，通过观察鸟类的行为和模样，我们不仅可以欣赏到大自然的美丽，也可以更加深入地了解生态系统的奥秘。在这一过程中，我感受到了自然的伟大和恢弘，也汲取了鸟类厉害的毅力和智慧。我将继续进行鸟类观察，并期待着在未来的时间里，进一步丰富我的观察经验和心得体会，与更多热爱大自然的人分享我的喜悦和启示。
观察鸟类心得体会篇五
鸟类是大自然中的美丽生物，它们的翩翩飞翔、婉转的鸣叫总能引起人们的注意。我一直对鸟类有着浓厚的兴趣，于是买了一本关于鸟类观察的书籍，带上望远镜，开始了我的观察之旅。通过这段时间的观察，我收获了很多心得体会。
首先，观察鸟类可以获得对大自然的更深入的了解。鸟类是自然界的一部分，它们栖息在森林、湖泊、山峰等各种环境中，因此它们的存在与生态系统息息相关。观察鸟类可以让我更好地了解它们的生活习性、食物链、繁殖行为等等。比如，我曾观察到一对喜鹊在森林中建巢的过程，它们用树枝和草叶巧妙地搭建起一个温暖而舒适的家，为即将孵化的小鸟提供了一个安全的环境。这样的观察使我更加了解到大自然的奇妙和鸟类在其中扮演的角色。
其次，观察鸟类可以培养我的观察力和耐心。鸟类在飞行的时候速度快，对周围环境也十分警觉，所以观察它们并不容易。有时我需要在同一个地方等上十几分钟，甚至半个小时，才能看到一只鸟。但正是这种等待，让我学会耐心。而当我终于观察到一只鸟类时，我会仔细观察它的外貌特征、飞行方式以及鸣叫声，这样的观察使我提高了对微小细节的观察力。长时间的观察让我逐渐懂得如何察言观色，如何从细微的变化中得知鸟类的意图。
此外，观察鸟类也会给我带来内心的平静和放松。鸟类生活在大自然中，它们的行动自然而然地与周围环境和谐相伴。而当我融入自然环境之中，静静地观察鸟类时，我的心情也会因为大自然的美丽而变得宁静。在观察鸟类的过程中，我慢慢明白到这样的观察其实是一种冥想的过程。只有放下心中的纷扰，才能真正感受到大自然的美。
最后，观察鸟类也给我带来了对生命的敬畏和保护意识的提高。在观察鸟类的过程中，我亲眼目睹了它们与其他动植物之间的互动和密切联系。我看到了鸟类在采食昆虫的时候，起到了天敌控制的作用；我看到了鸟类扮演传粉者的角色，帮助植物繁衍后代。这一切都让我认识到生物之间的互相依赖，以及生物多样性的重要性。我们作为人类，应该更加重视并保护这些与我们共同生活的生物。
总之，通过观察鸟类，我不仅收获到了关于大自然的知识，培养了观察力和耐心，也感受到了内心的平静和放松。同时，我对生命有了更深刻的敬畏和保护意识。观察鸟类是一种充满乐趣和启迪的活动，我期待未来能够在更多的机会中继续我的观察之旅，与鸟类们一同享受大自然的美好。
观察鸟类心得体会篇六
作为一名青年教师，需要在各个方面提升自己。所以这次我积极参与了学校教研组组织的《听评课与课堂观察》的学习，课程中阐述了丰富的知识内涵、鲜活的实例以及各位老师的互相探讨研究，让我收获颇多，很多东西值得我学习借鉴。下面我简单的谈一下我的学习感受。
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察就是要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具(观察表、录音录像设备)，直接或间接从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的一种教育科学研究方法。它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察，提升教师教学业务水平，使学生的课堂学习得到改善。课堂观察的方法可以是多元的，观察者可以通过定性和定量的方法就课堂上一个或几个比较重要的问题进行观察，也可以是对不同教师的同一节课进行观察，还可以是对一个教师的多节课进行跟踪观察．课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一，也是一种独立的教育科研方法，它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。
教师走进他人的课堂，可能会因此而发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训；但对于自己来说，既然主动地走进了他人的课堂，当自己走出他人的课堂时，也就得问自己一句话：我在他人的课堂中得到了什么？这才是课堂观察最为根本的目的。观察他人的课堂，鼓励他人是非常重要的，但最终还是要服务于自己的课堂，不仅仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还有必要加深自己对课堂教学的理性认识。
刚结识“课堂观察”这个新颖的概念，尽管抽象，没有任何经验，感觉实施课堂观察，能够很好地改变教师教学理念，提升教师专业发展水平，提高教师课堂教学实效。
首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。教学是依赖教师和学生而存在的。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂教学的有效性为落脚点。即使所确定的观察点不是学生，其最终还是需要通过学生是否学得有效来得到检验。因此，课堂观察始终紧紧围绕有效课堂的进行而存在。
其次，课堂观察研究能提供教师教学行为的客观素材，为教师提供反馈信息，提供实践性反思素材，是促进教师专业发展的重要途径之一。课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力；无论是观察者还是被观察者，无论处在哪个发展阶段的老师，都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实践知识，汲取他人的经验，改进自己教学的技能，提升自己的专业素养。课堂观察不仅是一种方法，也是一种研究活动。可视为一种促进教学的方法，可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效；课堂观察也是一种探究，通过这一途径，可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。
课堂观察后的反思，让我也开始反思自己的课堂教学。作为青年教师，如何通过课堂观察使自己的教学有效性提高，除了平常上课时，作为被观察对象，在课后从其他老师那听到指正和建议外。我觉得自己平常在教学中的自我反思则更加重要，毕竟听课的次数有限，也不可能把自己的每堂课都录下来。所以每节课后能及时地反思课堂上观察发现的问题，显得尤为重要。例如：在课堂上，有时候我也会不自觉的问学生“对不对？是吗？”诸如此类的口头禅。虽然没有统计过，但自己也感觉到出现的频率好象还挺多的。另外，在问题的设计上，也存在着问题多，问题散的不足。自己感觉在设计问题的时候都有必要问，但是在实际课堂上操作的时候，有些问题就显得太浅，一下的内容再分析学生的学习状况，也是能够提高课堂教学的有效性。
在反思自己的课堂教学时可能只能观察到一部分不足之处，毕竟“当局者迷，旁观者清”。反思是找到存在的问题，而从观察老教师的课堂中则是找到解决自身不足的方法，从而积累经验。观察他人的课堂，可能因此发现他人的课堂经验，也可能总结出他人的课堂教训，但课堂观察归根结底还是要服务于自己的课堂，加深自身对于课堂教学的理性认识。
确实一堂课要上好，需要注意很多细节。例如：多媒体的使用、教师的语言是否有感情、问题的设计、朗读的指导、板书的设计、学生的反映等。但是一堂课不可能是完美无缺的，一个教师也不可能是毫无缺点的，然而课堂观察则是尽可能的发现问题，减少缺点。教学优点越多，缺点越少，那么课堂教学就越具有创造性和艺术性。在今后的教学中，我也将努力战胜这些自身存在的缺点，提升教学水平。
接着，谈谈教学内容的观察诊断。从这个维度诊断课堂教学需注意：
1、选择教学内容是否合适：符合课标规定、与教材要求吻合、与研究适应、学生需要等；
2、教学内容的深度、广度如何（教学内容是要低于学生还是等同学生、略高于学生、远离学生；）
3、教师怎样组织内容：教学内容有多少项，各项内容如何联系；这种联系学生是否感受到、呈现本课内联系、呈现本课与学生已学和将要学的联系（前提性知识）、怎样联系（过渡、教师作结构性陈述，既紧密联系且学生感受到）
4、内容是什么，教学是否集中和充分（陈述知识、程序知识、条件知识）
5、教师怎样向学生阐释学习内容：是否易于理解，语言是否简明清楚；
6、学生学习结果：教师所教的与学生实际学到的是否一致；
我们的学生是在“尝试错误”中才学会概括的，而我们恰恰缺乏的就是对学生的指导。按照张老师的教学内容观察诊断维度，我们应该从陈述知识、程序知识、条件知识三个步骤教会学生概括：
1、概括是什么？
2、怎样去概括？
成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。
最后是现场观察需要注意的问题，提前到场是必须的，这点在多年的学校生活中早已经养成了习惯，同时也不能分散上课学生和老师的注意力，因此，有如奇装异服之类的是绝对禁止的，同时在课堂中也不要随意的跟换观察的位置，对学生产生不必要的心理影响，唯一做的不足的是，即使在观察的过程中有想法，也不应在课堂过程中交谈起来，以免影响学生和老师上课的进程，这一点在经后的见习中会改正。
总之，课堂观察促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念和教学行为，感悟和提升自己的教育教学能力;还可以增进教师教学目标的达成，提升学习成效;可以有助于教师发现、分析和解决教与学的问题。在今后的教学中，本人要积极对自己教学行为的进行分析与反思，善于观察教学课堂，使自己从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。”
观察鸟类心得体会篇七
第一段：引言（150字）
人类从古至今对自然界的各个角落都有着浓厚的兴趣，其中观察鸟类成为众多爱好者们最为热衷的活动之一。近年来，随着环保意识的逐渐增强，越来越多的人参与到观察鸟类的行列中。在这个过程中，我也有幸深入接触到了这个独特的领域，我所收获的不仅仅是对鸟类生态知识的了解，更是一种与大自然亲密接触的愉悦体验，让我在观察鸟类的心得中受益匪浅。
第二段：对鸟类生态的观察和了解（250字）
作为观察鸟类的初学者，我首先了解到鸟类对生态环境的依赖和适应能力。在观察中，我发现不同种类的鸟类生活在不同的环境中，并拥有各自独特的生存技巧。例如，一些鸟儿会选择适应密林环境生活，利用树木的遮蔽来躲避天敌，而另一些鸟儿则选择栖息在岩石峭壁上，以此来保护自己。
此外，我还注意到鸟类的繁殖行为也是观察中不可忽视的一部分。在繁殖季节，很多鸟类会形成专属的领地，通过歌唱和色彩等多种方式吸引异性。而一些雌性鸟类则会根据雄性鸟的表演来选择配对对象，以保证后代的优秀基因。
第三段：对大自然的感悟（250字）
通过长时间的观察，我逐渐深入了解到大自然的伟大和复杂。鸟类作为大自然的一部分，它们和其他生物之间相互依存、相互制约。鸟类的存在和繁衍不仅为我们的生态系统注入了活力，也给人们带来了丰富的观赏价值。
此外，鸟类也给人们带来了关于生命和自由的深刻思考。观察鸟类翱翔于天空，自由自在地穿梭于林间，让我们感受到了大自然的魅力和力量。鸟类的存在告诉我们，这个世界上有一种自由是无法被束缚和压抑的，它给予我们更多的想象和希望。
第四段：对观察过程的感悟（250字）
在观察鸟类的过程中，我收获了对耐心和细致的认识。鸟类往往不会轻易展示自己，要想观察到它们，就需要耐心等待，并细心观察它们的行为和生活。有时，我必须在丛林里蹲守数小时才能记录下一只鸟的飞行痕迹，这个过程无疑要求我付出大量的时间和努力。
另一方面，观察鸟类也教会了我与大自然和谐相处的重要性。不同的鸟类有不同的需求和行为习惯，作为观察者，我们需要遵循尊重自然、保护环境的原则，在观察中不干扰它们的正常生活，以确保鸟类的生态平衡得以维持。
第五段：对未来的展望（300字）
观察鸟类是一项富有乐趣的活动，也是一种保护自然环境的方式。通过观察鸟类，我们能够更加深入地了解它们的生活习性和生态需求，从而提供更好的保护措施。我希望未来能够有更多的人加入到观察鸟类的行列中，一起保护我们的大自然。
同时，我也希望人们能够通过观察鸟类，意识到生态平衡对于人类的重要性。观察鸟类的过程不仅能让我们享受大自然的美景，也能帮助我们了解环境保护的紧迫性和必要性，唤起人们对保护环境的责任感。
总结（100字）
通过观察鸟类，我深入了解了鸟类的生态习性和繁殖行为，也对大自然有了更深刻的感悟。观察鸟类的过程使我学会了耐心和细致，也增强了我对环境保护的认识。希望未来更多的人能够加入到观察鸟类的行列中，一起保护我们的大自然，让这个世界变得更加美好。
观察鸟类心得体会篇八
在电视媒体作为主流媒体的今天，法制节目受到了极为广泛的关注。法制节目的话题主要是：“警察和安全、司法、腐败和恐怖主义，以及个人犯罪，而且包括对各种各样的犯罪行为的报道：腐败、毒品、街头犯罪、恐怖主义及经济犯罪。”法国社会学家布尔迪厄也曾经精辟地指出，法制节目向来是追求轰动效应的传媒最钟爱的东西，血和性，惨剧和罪行总能畅销，为抓住公众，势必要让这些佐料等上头版头条，占据电视节目的开场..
由此看来，法制类节目具有先天的优势，自然而然成为荧屏上的收视热点之一。法制节目一方面可以承担普法的社会责任，对建设法治社会发挥积极的作用，产生良好的社会效益，另一方面，法制节目天然的故事性、悬念性、情节性等戏剧因子对关宗具有较大的吸引力，能够带来较高的收视率，从来带来丰厚的经济效益，所以，开办法制节目，也就自然而然地成为电视机构的重要选择。
来，我国电视法制节目呈现日益繁荣的局面，法制节目成为继“焦点”类节目、娱乐类节目后奉行电视荧屏的又一类节目，各电视台相继创办了一批深受观众喜爱、具有广泛影响的法制节目，如央视的《今日说法》、北京电视台的《法制进行时》、山东电视台的《评案说法》、重庆电视台的《拍案说法》等。据统计，全国目前开辟法制节目的电视台(频道)已接近200多家。
在异军突起，势头强劲的法制频道热的背后，以及通过选修《电视视野中的法制》课程后，对法制节目的进一步认识。笔者不禁有一些冷思考：如，国内法制频道普遍面临着节目来源不足、同质化严重、影视剧过多等一系列问题，从频道建设的角度与国外相关的频道如courttv等相比还有很大差距，为此，笔者借鉴国外成功的法制节目经验，结合国内法制频道的实际，对国内法制频道的现状、问题与发展进行分析。对促进国内法制频道的良性发展提出以下几点看法。当然，本文的观点可能比较主观，或者令读者不那么容易接受，因此，不足之处，望指点一二。
“法制”帽下的影视剧频道
自制法制节目有两大难度。一是成本高。二是难度大。相当多的司法单位和人员不原意向媒体提供信息，对记者上门请求提供线索也不予理睬，法制节目资料搜集与前期采访所受到的限制较多;法律节目反映的往往又是有一定争议的社会现象，费尽周折采制的节目常常是还没播出九已经“胎死腹中”。因此，国内发自频道出现法制节目严重不足，不得不以影视剧和其他节目来填充的现象，大多成为“法制”帽下的影视剧频道。
二、同质化、刻板化的法制节目
节目类型多样化是法制节目整体水平提高、法制频道成熟的一个标志。例如，courttv几乎囊括了所有的节目形态样式，有现场直播、新闻、专题、谈话、影视戏类聚、纪录片、真人秀、教育和游戏类，而国内的法制节目确实行使相近、内容相似，却放多元化表现手法，缺少新意和创新，同质化现象严重。
国内尽管法制节目宗多，但最常见的主要有两种:一类是纪实性公安题材节目，如北京电视台的《法制进行时》;一类是举案说法节目，如央视《今日说法》。cctv-12的《中国法治报道》、《大家看法》、《道德观察》、《法律讲堂》、《法治视界》、《今日说法》、《法治在线》、《经济与法》等世界各自办法制栏目，几乎都集中在这两类上。
纪实性公安题材节目以及市方式或模拟纪实方式叙述案情的来龙去脉，内蕴着悬念性强、故事性强、暴力血腥等特点，不少法制节目制作者为了加强视觉冲击力，在复述案件时大量使用受害人的伤残身体及亲友悲痛欲绝表情的特写镜头，荧屏上答案、要案、血腥、暴力场面不断闪现，以此来吸引观众的眼球。
举案说法节目的典型样式为演播室主持人串讲+专家介入式评点+穿插案情介绍，这类节目适应了我国全面普法工作的需要，在案件的不断推进中普及法律知识，承担法律启蒙的功能，对于推动社会主义法治和民主建设的进程，增强国民的法制意识起到了积极的作用。
三、娱乐元素的缺位
在以案说法类、纪实性公安题材类节目形式相对成熟、模式固定、而且模仿多的情况下，可以多做一些益智互动类、庭审直播类、真实体验类的法制节目。同时，还可以开掘一些新的节目样式，如利用一些娱乐节目的表现手法，秉承“寓教于乐”的思想。电视法制节目毕竟不同于我们的司法行政机构所承担的普法责任，它是用一种传媒的形式，甚至是艺术的形式来表现法律。这种尝试的一个最典型的例子是香港凤凰卫视开播的《文涛拍案》。这个节目是20凤凰冲击“播”中的重要节目，一直延续了凤凰节目个性化的策略，主持人窦文涛以演说民间传奇的风格，演播两岸三地乃至国际上的大案、要案、旧案、新案、奇案、名案。整个节目的氛围比较轻松，使观众仿佛置身于一个说书场，虽然这档节目并没有取得预期的效果，但这是在法制类节目模式化、刻板化背景下的一种大胆的尝试与突围。
片面化、单一化的法律解读
法制频道的功能远远不是各种案例的展示，而是通过各种形式，引导人们更多的关注社会与法的和谐统一，引发人们思考和解决深层次的法律问题。
对事件的报道不能停留在就事论事层面，而要挖掘事件发生的社会环境和社会背景和犯罪嫌疑人犯罪的心理动因等多角度、多侧面和更深层次的东西。也就是说要深入揭示法律事件的丰富内涵。一个具有价值的事件和案例进入记者的视野，虽然对它有了初步的了解，但这只是表象，要把它在节目中充分展现出来，需要层层深入的剖析，要把这些事件和政治、经济、道德、文化、社会、历史、现实联系起来，以冷静的理性的思考，去寻找事件发生的症结。过去，国内大多数法制节目往往重事实阐述而轻评论，对拍摄的事件作浅层次的描述，讲述完案例后，用某法律条文去套具体的案例，进行简单的分析。对发生的社会背景、犯罪嫌疑人的犯罪动机和心路历程等深层次的东西挖掘不够;媒体的功能只停留在传播法律知识上，而对法律作为一个完整的体系和系统本身关注不够，比如对某项法规出台的背景、原因等解读不够;现在，法制节目的制作人员开始在大的社会环境中，探讨法律与社会、法律与人等关系，使得法制节目在节目的深度上得到进一步提高。
五、电视法制节目特有的人文色彩和人文价值的加强
在制作电视法制节目时，首先要尊重采访对象的各种权利，始终与之保持平等交流的状态;其次要关注人，关注人物的内心世界和人物的命运，比如在采访犯罪嫌疑人时关注其生长的家庭环境、犯罪的心路历程和人生的各种遭遇。央视《法治在线》的《互动地带》板块也体现了栏目的人文关怀，创造性地成立了以北京大学法学院研究生、中国政法大学研究生院研究生为成员的志愿团，每天回复大量的观众来信、来电和电子邮件;同时，栏目还不定期举办大型公益活动，为观众现场提供法律帮助。这种真诚互动扩大了栏目的影响力和知名度，使《法治在线》拥有了一大批稳定的观众群。
综上所述，国内的法制频道要想摆脱“影视剧”频道的阴影，摆脱同质化、刻板化的现状，必须在提高自制节目的质量上下功夫，一方面要以人文关怀的态度诠释和解毒法律，一方面要以丰富的节目样式来放映和表现法律，同时，由于我国特殊国情和相对还不成熟的法制环境，还必须与法院、检察院和公安部等相关司法部门建立良好的合作关系!
我国的法制节目可以说是在摸爬滚打中逐渐发展起来的，由于我国的特殊国情和尚不成熟的法制环境使得我们的法制节目难免存在这样或那样的缺陷。法制节目的制作始终以“紧扣中国法制进展脉搏、关注法制领域热点、揭示人与法的复杂关系，体现人文关怀和法治精神”为宗旨。我相信，电视法制节目还有很大的新空间等待我们去开拓!
观察鸟类心得体会篇九
什么是课堂观察?课堂观察是干什么的?以前我是一无所知。
它是教师日常专业生活必不可少的组成部分，是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念关涉的是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察，提升教师教学业务水平，使课堂学习得到改善。课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一，也是一种独立的教育科研方法，它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。”
课堂观察是由观察员组成的观察小组，每个成员的分工也各不相同，记录了教师在本节课中进行的提问、策略等。
通过课堂观察让青年教师更加深入的熟悉教材、了解教学手段、清楚教学方法，加强教师之间的团结与合作，让语文课堂充满效率。让青年教师尽早的成长起来，避免不必要的错误，培养正确的教学方法和习惯，充分熟悉教材内容，掌握教学目标。
我想，课堂观察应该做到以下几点：
1)每一个参与课堂观察的老师一定要统一思想，提高认识，重视活动，迎难而上，集思广益，共同发展。
2)活动的准备一定要充分。包括上课者的说课，量表的制作，观察者的报告等，都要用心去做。观察者在参加课前会议之前，要对执教者的内容有所熟悉、了解，为确定观察点做些前期的思考与准备，不做无米之炊，不为不了解而茫然不知所措。
3)观察点的确定不在于多，而在于准确与有效，一定要根据上课者说课材料去挖掘、提炼，根据学情、教学设计、教师的特点与需要去选择、确定。
4)量表制作是关键。根据观察点去学习相关的材料，设计观察点的构成要素。应刚开始实践，一个教研组不要确定很多个观察点，以两至三个为好，还可以将一个观察点中的某些构成要素分配给几个观察者，这样。观察者既可以侧重地记录所需数据信息，也可有余力关注教学的全过程。
5)为便于观察者记录，上课的老师可把教案缩小复印分发给教研组中的观察者。
课堂观察离不开课堂，一问一答之中彰显教师的智慧和学生的灵性。有效的提问可以有利于老师了解学生掌握知识情况，有利于开拓思维，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。教师是课堂的主导，教师在课堂上的表现决定了这堂课的好坏。在教学过程中，直白的说教，千篇一律的表情，是不会引起学生的学习兴趣，激发课堂情感的。我们的老师必须要有创造性的开展活动，组织教学，收到事半功倍的效果。
通过学习课堂观察的相关知识，让我知道了课堂观察的魅力之所在，让我懂得了课堂观察是一种新型的学科评价体系，它对老师上课进行了实时的监督，促使教师在课堂上能够有效地提高课堂效率。
观察鸟类心得体会篇十
观察鸟类是一种充满乐趣的活动，它让人们更深入地了解自然世界和生态系统的奇妙之处。长期以来，我一直对鸟类特别感兴趣，并且在观察过程中收获了无尽的乐趣和体会。下面将从观察技巧、鸟类行为、生态环境、保护意识和人与自然的关系五个方面，分享我对观察鸟类的心得体会。
首先，在观察鸟类时，技巧是至关重要的。鸟类通常很敏感，耳听八方，所以靠近它们并不容易。为了更好地观察和了解鸟类，我一直遵循以下原则：保持安静，尽量不发出噪音；穿着深色衣物以减少自己的形状对鸟的影响；利用望远镜、相机等设备帮助观察。运用这些技巧，我渐渐掌握了观察鸟类的方法，并且有机会近距离观察它们的美丽姿态。
其次，通过观察鸟类的行为，可以了解它们的生活习性和特点。鸟类的行为丰富多样，有的鸟儿喜欢群居，有的鸟儿则独居，有的鸟类具有迁徙行为，有的鸟类则趋于固定栖息。观察鸟类的行为，不仅能够认识不同种类的鸟类，还能了解它们的捕食习性、求偶方式等等。鸟类行为的多样性和灵活性，让我对生态系统的多样性和自然之美有了更深层次的理解。
第三，观察鸟类也使我更加关注环境保护和生态平衡的重要性。随着城市的扩展和人类活动的增加，许多鸟类的栖息地逐渐收缩，甚至遭到破坏。观察鸟类的过程中，我亲眼目睹了一些鸟类失去家园的悲惨景象，这让我意识到我们应该更加珍惜和保护自然环境。只有保护好它们的栖息地、减少污染和大规模开发，才能让这些美丽的鸟类继续生长繁衍。
此外，观察鸟类还使我深刻认识到人与自然之间的密切关系。鸟类是自然界的一部分，它们对于植物传粉、控制害虫等起到了重要作用。通过观察鸟类，我了解到它们与植物、昆虫以及其他动物之间的相互依存关系。正是因为这种关系的存在，才形成了一个相对稳定的生态系统。我们人类应该学会与自然和谐相处，而不是盲目开发和破坏。
总结起来，通过观察鸟类，我不仅学到了观察的技巧，还了解了鸟类的行为和习性，加深了对环境保护和生态平衡的认识，同时也认识到人类与自然的相互关系。观察鸟类不仅是一种充满乐趣的活动，更是一种对自然世界的敬畏和思考。希望大家都能参与到鸟类观察中来，与美丽的自然相互交流，共同保护我们共有的地球家园。
观察鸟类心得体会篇十一
我见习的班级是大（1）班，让人意外的是指导老师竟然是我小学隔壁班的同学，她告诉我高中毕业后她的阿姨就把她推荐到了这所幼儿园工作。在我们的交流中，我发现她的言语中流露出的对大学的渴望就如高中刚毕业时的我们一样，希望经历大学里的种种，这也让我更加珍视自己现在可以学习的一切机会。
刚开始见习的一两天里，我很难适应这种日子，在我看来，幼师是一项非常神圣的职业，她们的脸上总会面带笑容，她们的言语总是亲切温柔，并且丰富多样的课程能够让我学到很多经验。但是，现实中的幼师看起来更像“保姆”，更多的时候她们是照顾着幼儿园学生们的衣食起居，有时候看起来也没有想象中的那样“温柔”。而小朋友们呢，他们除了吃就是睡，上课和下课的界限模糊得让人摸不着头脑。以至于有时候对这些孩子手足无措。可能是我的指导老师看出了我的困惑，她对我说，暑假的这段时间里主要是为了把小孩子看住，所以课程设置的会有些不合理，教学过程也比较简单。而且大（1）班的另一个老师生病请假了，所以这段时间对她来说也是不少的挑战。而我也渐渐地发现，幼儿阶段的学生天性本就如此。就拿我们班的童童来说，有次下午吃点心的时候，她竟然吃着吃着睡着了，任我们怎么叫都不醒，真是让人哭笑不得。是啊，该吃吃，该睡睡，毕竟，教育对幼儿园的孩子来说更重要的是如何育。
在接下来的日子了，指导老师也教会了我很多管理大班学生的方法，她会让学生自己午休后自己叠被子；吃点心的时候会根据他们需要的量来分配，要求他们不浪费，不吃得到处都是；玩完玩具后自己能主动地收拾好……这些在我看来都还需要手把手教的事情，在她的“指挥”下，孩子们却能做得有条有理。我想，这其中的奥秘就在于每天所有活动结束后的“班会”上，老师对班级里表现好的孩子给予充分的表扬，并让其他孩子说说他好在哪里，这样不仅被表扬的孩子会做的更好，也能够激励其他的学生。同时对于那些“不按常理出牌”的学生，老师会单独和他们交流，指出他们的不足，这样做不仅能够引起孩子对自己行为习惯的重视，同时也在一定程度上保护了孩子的自尊心。
幼儿，我这次暑假见习的另一个观察重点。我发现，作为即将升入小学的大班学生，他们更加喜欢表现自我。数学课的时候，他们会时常跑过来问：“小王老师，这道题我不会做，你能给我讲讲吗？”正当我要开口时，旁边的小朋友就会大喊一声：“我会！”然后，就把我这个小老师“晾”在一边，自己哗啦哗啦地讲起来，也不管他的“学生”有没有听懂。又比如他们总会发出这样的要求：“小王老师，你看，你快看，这是我画的！”这些可爱的行为，都告诉我，他们需要我们的关注来增加自身的信心。
同时，在阅读方面，他们的兴趣和能力也有高于其他年龄段的幼儿。有一次，小组故事会上，一个小组邀请我给他们讲故事。我实在想不到，便拿起班里的一本故事书给他们讲。刚开始他们都很认真地听着，慢慢地竟和我一起读起故事来。我干脆让每个人都读一段，大家一起来完成这个故事。虽然很多字不会读，但对他们来说已实属不易。
另外，大班的孩子的自理能力和劳动能力也有很大的提高。从上文中我讲到学生们已经能够自己做生活中的一些小事情就可以看出。
正如杜威的教育思想所说的，“教育即生活”、“教育即生长”，应该让儿童“从做中学”，从他们的天性出发，促进其个性发展。每次，孩子们用眨巴眨巴的大眼睛瞧我的时候，我真的感觉他们的眼神清澈得没有杂质一般。他们有独特的思维，而这种思维又需要幼儿教师耐心地发现，正确地引导，把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。
总之还是那句话，“学高为师，身正为范”。现在的孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，我还需要走一段不寻常的摸索之路。
观察鸟类心得体会篇十二
作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。
一.认识“课堂观察”，走向专业的听评课
课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
二.课堂观察与传统听评课的关系
传统听评课主要体现形式：
1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。
2.听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注;评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。
3.评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。
4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。
5.“为听评课而听评课”。把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
6.评课形式化。参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
三.传统听评课群体中存在的三种独立角色：
1. 评课专业户----自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。
2.模仿专业户---听课仅仅是为了模仿。
3. 听课任务户---听课就是为了听课。简单处理、任务取向，没有问题，不去思考，没有反馈，按规定填写“听课手册”了事。
四.听评课改革趋势----三大转变
三大转变——简单变复杂、对立变理解、业余变专业。
1.改变思维方式。对一堂课的评价，要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素，把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性，以复杂的思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果，都要主张多样性的统一，并且多样性之间必须要有必要的张力。
2.注重对“听评课”的研究;对教师进行专门的教育或培训。
3.明确听评课的主体应该是教师特别是同行(学科)教师，而不是谁都可以充当听评课者。
五.课堂观察的目的
“观察他人的课堂，最终服务于自己的课堂”，这才是课堂观察最为根本的目的。通过课堂观察，不仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还要加深自己对课堂教学的理性认识。
1. 观摩别人的课堂教学经验
2.拓展自己的课堂教学经验
3.反观自己课堂教学不足
4.探寻课堂教学的内在机理
总而言之，课堂观察既不是对他人的课堂进行鉴别与改造，也不是装饰或者优化自己的课堂教学，而是通过优化听课人与上课人的课堂教学理念，以此提升听课人与上课人的课堂教学能力，实现上课人与听课人课堂教学的优化与改造。
“教学无涯，教无止尽”。通过阅读《课堂观察》一书，我汲取了新的教育教学理念。期待课堂观察能真正地帮助我重新审视自己的教学方法和教学定位，认识自己，提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。取人之长，为我所用，从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。
观察鸟类心得体会篇十三
今天，借道德讲堂学习的机会，细细地学习了《个人品德家庭美德、社会公德职业道德》，深刻地理解了这四个“德”的层次，他们是我们社会和谐、国家安定、民族文明传承的基本准则。
在我的理解，他们应该是先有良好的个人品德，才能有和谐的家庭美德，有了无数个美好和谐的家庭，才能为社会修炼更加美好的社会公德，才能建和谐社会，才能使我们社会大家庭安宁团结，有了安定的社会环境，我们才能从事自己向往的职业，在各自的岗位上去准守职业规范。反过来，只有在遵循职业道德规范中去努力工作才能实现个人价值，个人价值提高了，家庭成员的职业修养、文化素养也会随之上升，有了一个个和谐美好的家庭，每个家庭的美德修养提高了，我们的社会公德品味自然上档次了。
一个国家，一个民族，他是由无数个家庭组成，一个家庭是由n个人组成的机构，正是这些基本机构的道德意识上升了，他才推动着我们社会文明的进程，推动着我们民族的道德意识不断前行，推动着一个国家的整体素养向更高境界修炼，才能向世界展示我们中华民族之魂。由此，我认为这“四德”应该是相互补充、承接的关系。个人品德是家庭美德的基础，家庭美德又是社会美德的基础，而职业道德和个人美德相似，个人美德与家庭美德中间便存在承接关系。（试问一个家庭的成员全都是流氓，杀人的恶人，这种家庭有美德吗）因此，个人道德修养影响着家庭美德，家庭美德与社会公德有着直接、紧密、不可分割的关系。
时代的教育的成功，个人品德高尚了，走出家门，体现的是家庭美德，走进单位，还体现了职业道德，走出国门，体现的是一个民族的道德修养。奥运会上，我们的运动员、工作人员、自愿者每个人表现出来的个人品质可都代表我们中华民族的形象啊，只要一个作为人的个体存在，他的言行举止绝不仅仅代表个人，我们每个人都是社会的人，因此，我们时刻铭记，中华民族优良的传统美德的传承靠我们每个公民去体现。