教学工作计划需要考虑学生的特点、教学资源的利用和教学方法的选择等因素。了解一些优秀的教学工作计划范文，可以更好地指导自己的教学实践。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇一
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、图文结合，联系字音，熟读课文。
3、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学方法。
1、采用多种方法识字。
2、重视词语的积累。
教学准备。
课件、资料卡。
教学过程。
一、激趣导入新课。
1、谈话：同学们，当我们仰望夜空，你会想到什么?在那遥远的太空，有许许多多神秘而有趣的事情。今天，我们就来学习一篇新的课文：太空生活趣事多。请大家跟老师一起板书课题。(师板书，生跟着书空，然后齐读课题)。
师：从题目中你了解到哪些信息?(随机教“事”的书写)。
2、看到这个题目，你最想知道的是什么?
二、初读课文，整体感知。
读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?
1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读课文。
3、检查昨天学习生字情况。
(1)正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽。
(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
(4)教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
(5)用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?
三、学习课文。
1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?
(1)学生再自由朗读课文。
(2)指名读。
(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)。
(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么)情况)。
(2)小组内说说――全班交流。
3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。
(1)孩子们，再读读课文，找一找。
(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。――(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。
(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)。
a、运用书上的内容把话说完整。
b、用了解到的内容把话说完整。
c、联系生活，大胆想象，把话说完整。
大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于。
(姓名)。
太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大。
(做什么事)(怎么样)(会发生什么情况)。
家在太空度过美好的一天!
(2)自由练习说一说。
(3)全班交流。
(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。
(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!
四、作业设计。
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧(字音、结构、偏旁、笔画)先描后写。
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二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇二
《太空生活趣事多》第一课时。
1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。
2、读熟课文，能了解太空生活的趣事。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。
识字、了解太空生活的趣事。
一、激趣导入
今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的`航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。
你想知道在太空生活和我们在地球上生活有什么区别吗？今天我们就通过学习32课课文来了解一下。
二、初读课文，整体感知
谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！
同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！
第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。
第二关：正确读出下列带有生字的词语。
第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。
第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。
闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。
三、精读课文，朗读感悟
1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡。）
3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读。）
4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。
你们还知道太空生活中别的趣事吗？
5、指导感情朗读。
太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！
四、学习生字
学写生字“必、须”。
教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋
喝水 带吸管的
走路 鞋底带钩
洗澡 特殊淋浴器
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇三
【教学目标】。
1、认识14个生字，会写“必、须”2个字。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。
【教学重难点】。
一、激趣导入。
今年的10月12日，这是一个举国欢腾的日子，神舟六号腾空而起。小朋友们，你们知道这次的航天英雄是谁吗？（费俊龙和聂海胜）他们在太空生活了6天5夜。他们给我们带来一些图片，我们一起来看看吧。
二、初读课文，整体感知。
谈话：世界上有许多的国家，可是能够用飞船载人升空成功的，我们中国是第三个国家。“神舟”飞船载人升空，这是许许多多科学家克服种种困难、不断努力的结果，是多么不容易啊！
同学们，让我们从现在开始，向他们学习，去克服我们身边的困难，闯过一道道难关，学有所成，这节课老师给同学们准备了许多关口，同学们有没有信心闯过？现在闯关正式开始！
第一关：自读课文，把生字多读几遍，要求把课文读正确。
第二关：正确读出下列带有生字的词语。
第三关：去掉词语中熟字开火车读生字。
第四关：同桌互相读课文，注意要把字读正确。
闯过了这四关，相信小朋友们完全能够向大家展示展示了。我请同桌两个一起读，看看读得怎样？听的小朋友就比比谁听得最认真。
三、精读课文，朗读感悟。
1、用你喜欢的方式读课文，思考问题：太空生活有哪些趣事？
2、指名回答，教师板书。（睡觉、喝水、走路、洗澡）。
3、你对哪件事最感兴趣？为什么？请你来读一读。有谁也喜欢这件事的？（指名比赛读）。
4、你知道在太空中睡觉，喝水，走路，洗澡为什么这么奇特？是什么原因呢？引导学生了解“失重”现象。
5、指导感情朗读。
太空生活这么有趣，就让我们一起去感受一下吧！
四、学习生字。
学写生字“必、须”。
教师带领学生分析生字的结构，注意要左窄右宽，教师范些，学生仿写。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇四
1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。齐读句子。
过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的'一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）
1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。
2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？
3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。
1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。
语段一：
在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习指名读
重点指导舒服一词的轻声和绑的第三声。
去掉拼音，谁来把句子读一读指名读
3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
语段二：
喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
语段三：
在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
一生读。指导读准稍一使劲、咳嗽指名男女生读、同位读。
理解稍一使劲：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会脚蹬一下地板呢手拍一下墙壁呢是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
语段四：
在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
1、可不是件容易事就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
2、自由练习指名齐读
引读
小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现，由于失重也会出现，由于失重又会出现，由于失重还会出现。
过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用把它划出来。
1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：
有绑带的睡袋
带吸管的塑料杯
带钩的鞋子
特殊的淋浴器
生字带拼音认读（一生做小老师）去掉拼音认读（同桌互读）
这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。
2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。
出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
a：齐读这句话
b：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上不然把话说清楚、完整
c：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。
3、你能不能学着这样的句式为了，宇航员必须，不然，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习指名说）
1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。
2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备指名发言）
为了必须不然
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇五
教学要求：
1．学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。
2．朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点：
1．生字词的掌握。
2．了解宇航员的太空生活。
3．激发爱科学、学科学的兴趣。
教学方法:集中识字、表演朗读。
课时安排：两课时。
第一课时。
一、导入新课。
同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！
二、板书课题。
从课题中，你想知道什么？
三、引导学生初读课文。
1．初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。
3．课文有几个自然段，用序号标明。
4．通读课文后，找出课文中的生字。
四、学习课文。
1．齐读第1自然段。
2．学习第2自然段。
（l）齐读。
（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？
（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）。
（3）这段的“趣”在哪里？
3．学习第3自然段。
（l）齐读。
（2）这里又讲了什么趣事？
（3）指名回答。
（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）。
4．自学第4．5自然段。
（1）默读。
（2）这两段讲的是什么？
（3）它们的“趣”又体现在哪里？
（4）他们是怎样解决难题的？
（5）指名回答。
（6）讨论。
5．自读第6自然段。
思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？
五、朗读全文，总结全文。
太空生活是不是很有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。
第二课时。
一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。
三、学生书空练习8个生字。
重点指导：杯、能、必、须、事。
四、指导学生写字。
五、在练习本上写生字词、巩固。
六、完成“我会写”、“读读说说”。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇六
1．认识14个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
1．认识14个生字，会写8个生字。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
1.提出要求：在完成任务之前，请同学们仔细听老师朗读一遍课文，然后自己读一遍课文，同学们要注意读准生字和词语的读音，不多字不少字。
2.教师范读课文。
3.学生读课文。
4.识记生字。
同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。
（1）小老师领读生字。
（2）自己读带拼音词语。
（3）互读词语。
（4）开火车读生字。
（5）游戏巩固：1）太空苹果我来摘。
2）乘着飞船去太空。
1.自读课文，思考太空生活中有什么有趣的.事？然后填空。
那么我们就分别来看看在睡觉、喝水、走路、洗澡时都有哪些有趣的事。
3.在太空睡觉感觉果然很不一样，那在太空中喝水呢？有什么特别的地方？“即使…也”老师标成了*，如果去掉好吗？不好，这是一对关联词语，表示假设。谁能用“即使…也”来说句话？老师找到了杨利伟喝水时的照片，很有意思。
4.在太空走路也是那么有趣吗？大家都知道太空是没有重力的，那会造成一个很有趣的现象，谁来为大家读一读？那么宇航员是如何走路的呢？原来他们的鞋子很特殊，这真的很新奇。我想找一个同学读一读宇航员走路的与众不同。大家来看这幅图。
5.在太空中睡觉可不是件容易的事，没有重力，会怎么样呢？找人读读第一句话。那么怎么办呢？从文中寻找答案。
6.课文我们学完了，这回我们总结一下，在太空中，宇航员是怎样克服重力的。
7如果你是太空小导游，你来为大家介绍介绍太空的生活吧。来填空。
1.教师出示生字，学生观察。
2.学生说注意点。
3.教师范写。
4.学生练习。
5.评议。
小朋友们：你们太棒了！随时欢迎你们来太空旅行。再见。
同学们，太空是那样的广大无边啊，而与太空相比，我们每一个人又是这样的渺小，但是经历人类的不懈努力，我们克服了重力，乘坐宇宙飞船在太空中生活。如果你也想成为太空英雄，请你从现在开始，学好文化知识，老师相信，不久的将来你们都会实现自己的梦想！
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇七
教学目标：
1、会读“舒、必”等14个生字，会写“杯、件”等8个生字。
2、了解太空生活与我们地球生活的区别。
3、培养学生对科学的浓厚兴趣。
重难点：
学习生字，增进太空常识的了解，培养探索太空的兴趣。
导学过程：
第一课时。
一、引入新课。
齐读课题，读了课题，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
二、范读课文，初步了解课文内容。
1、师范读课文。
2、课文讲了哪些趣事？
3、自读课文。要求读准字音，读通顺。
三、学习我会认的字。
1、同桌自学生字。
2、检测生字的.认读情况。
3、用生字组词。
4、交流生字的偏旁和字型结构。
5、用学过的方法记生字。
四、读读说说。
必必定________钩衣钩_________。
通通道________喷喷射_________。
五、作业：1、朗读课文。
2、去图书馆看看，再去了解一些有关太空的生活，以及介绍宇航员生活的书。
第二课时。
一、复习。
出示生字卡，指名读我会认的字。
二、讲读课文。
1、自读课文，看看哪些自然段讲了趣事。
2、四人小组，选择自己喜欢的趣事，再选择自己喜欢的方式学习（朗读、表演、讲评书……）。
3、每小组检测学习效果。
4、全班自读课文。读自己最喜欢的趣事。
三、太空中的生活真有趣，你们还知道哪些有趣的太空生活。
宇航员生活呢？
四、学习我会写的字。
1、自读生字。
2、说说生字的结构和偏旁。并记住这些生字。
3、师示范写字，书空练习。
4、用生字组词。
五、描红练习。
六、作业：1、听写生字。
2、预习33课。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇八
《太空生活趣事多》是小学语文二年级上册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。王老师们充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
一、功底深厚，别具一格。
“台上一分钟，台下十年功。”从王老师的课堂中，折射出的是深厚的语文功底，厚积才能薄发。不难看出王老师在对文本的研究上下足了功夫，例如词串教学板块的设计：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示图片，孩子直观感受“带吸管的塑料杯”和“普通杯子”的差别，可谓“牵一发而动全身”，步步为营，别具一格。
二、语文味十足，情趣盎然。
语文味是现代语文教学所追逐的。针对《太空生活趣事多》中众多的生字词，王老师打破了传统的板块教学，而是引导学生发现中华语言文字的规律，设置情境，在动作和想象的融合中掌握生字词。如在“钩”的教学中，教师“扶着”学生发现“鞋底带钩”和“钩住”两字中的不同意思，并让学生加上动作钩一钩，强化生字认识。在接下去的“喷头、喷出”中，王老师则放手让学生去发现，有了前面“钩”的学法指导，学生对于“喷”字自然水到渠成。有矢有放，让学生学出了语文味，学出了中国语言文字的趣味。
课文用浅显的文字，向同学们介绍了在太空中在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡四件有趣的事，太空对二年级的学生充满了吸引力，更何况是有趣的太空趣事呢?王老师充分利用了学生的好奇心，同时抓住了文字的空白部分，创设众多情境，让学生知其然并知其所以然。例如，在对失重进行讲解时。王老师创设了一个语言训练：“因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以________________。”进而拓展出“因为在宇航飞船里，人失去了重量，所以_____________________。”抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的'形象感知。又如“在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样?”，“想一想宇航员都飘到哪里去了?”让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，深刻感悟“趣”字。
三.巧用多媒体。
在课堂中，王老师充分利用多媒体课件，不但用得恰到好处，没有宣兵夺主，而且用得巧妙。“两种塑料杯的图片对比认识”，“宇航员绑在睡袋里睡觉”图片等加强了学生的感性认识，让学生的想象得到了真实形象的填充、巩固。最后太空生活视频播放，升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了本课的学习，却让学生对太空生活的向往从此课起航。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇九
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
有感情地朗读课文，了解太空常识。
初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
信息资料。
1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
两课时。
第一课时。
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、正确流利地朗读课文。
1、同学们，在20xx年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。（图）回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）。
2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）。
（一）自读。
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）。
（二）识字。
1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽。
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
（三）写字。
1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
（四）朗读。
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
第二课时。
1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
一、复习导入。
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、围绕重点，精读感悟课文。
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
a：有趣。
1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）。
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
3、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十
自己读书，自读感悟。
分小组互助读书，把课文读通顺。先自己读，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。（这一环节可以放在预习中进行。）。
板书课题后引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？
带着问题自由读课文，读后说说知道了什么。（睡觉、喝水、走路、洗澡都很有趣。）。
小朋友们已经知道了这些有趣的太空生活，想不想把这些事介绍给别的小朋友听啊？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请大家认真读课文，看谁能把课文读得一点都不错。
１、自由读课文。
２、小组内互相检查。
３、全班整体检查。
１、小组内朗读：每人读一段，看谁读得好，选拔一名同学参加全班的比赛。比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是要让人觉得惊奇。
２、全班比赛。
谁能从课文中找到一句话来说明睡觉、喝水、走路、洗澡都这么奇特的原因？
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十一
《太空生活趣事多》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇精读课文。课文用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活事情，这些有趣的事情对学生有很大的吸引力。由安阳市南关小学牛培红执教的《太空生活趣事多》第二课时，教师在教学中充分利用学生的好奇心，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
课堂教学中教师从谈话交流认识宇宙太空到展示我国航天探索历程和多媒体出示图片导入新课，到复习课文整体感知主要内容，再到精读品味四件趣事，再进行回顾课文总结和拓展延伸，以及课内教师补充相关资料，到最后教师不忘引导学生到课外继续通过各种渠道再去了解和探索有关太空生活的趣事，教学环节环环相扣，层层递进，步步踩实，教学有序、真实。
从整个课堂效果看，教师课前做到了精心预设、细心阅读了文本，能从关注教学细节、更是能站在学生的角度思考和选用教学方式和手段，训练了学生捕捉信息的能力，培养学生围绕课文提问题的意识和能力。例如，在对失重进行讲解时，创设了一个语言训练：“你平时怎样睡觉的?在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样?”，让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，深刻感悟“趣”字，教学有心、朴实。
教师自己的教学方式方法灵活，手段先进，教师有开发和利用教学资源的意识，教学中无论是图片的出示和训练题目的出示都恰到好处，没有脱离文本，更多的滥用媒体，一直引领学生基于教材，又超越教材，进行了适可而止的拓展。如“宇航员绑在睡袋里睡觉”等图片加强了学生的感性认识，让学生的想象得到了真实形象的填充、巩固，最后太空生活视频播放，升华了课堂教学效果，让学生在笑声中结束了本课的学习，却让学生对太空生活的向往从此课起航，教学有效、扎实。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十二
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读。
1、小组内朗读：每人读一段。
看谁读的。好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、感悟。
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）。
四、扩展。
1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）。
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）。
教学反思：
衣舱内服和舱外服航天服按功能分为舱内用应急航天服和舱外用航天服。舱内航天服用于飞船座舱发生泄漏，压力突然降低时，航天员及时穿上它，接通舱内与之配套的供氧、供气系统，服装内就会立即充压供气，并能提供一定的温度保障和通信功能，让航天员在飞船发生故障时能安全返回。
舱外航天服更为复杂，它是航天员出舱进入宇宙空间活动的保障和支持系统。它可以看成是一个可以操作活动的最小载人航天器。一套舱外航天服系统重量约120千克。舱外航天服能保证航天员在舱外独立工作8小时。目前，研制生产一件舱外航天服需上千万美元。
航天食品通常制成一口大小的长方形、球形和方形等，如肉块、鱼块、点心块，食品表面涂有一层可食的保护膜，航天员进食时一口一块，既方便简洁，又不会掉屑，可以避免食物碎屑撒落在舱内飘浮。行健身和洗澡一样不少航天员生活在太空中，同样离不开体育锻炼。多锻炼可以提高对失重及其他航天环境的适应能力。
长期航天的空间站内，都设有专为航天员准备的“小型体育场”，里面放有自行车功量计、微型跑道、弹簧拉力器及负压筒等。航天员还要洗澡。前苏联的载人空间站，就配有航天浴室。航天员洗澡时，要将耳朵塞起，带上护目镜，就像潜水员一样。一切准备就绪，才可打开水龙头，一阵阵细细的水流喷在身上，形成一层夹着无数气泡的水膜，必须用毛巾或吸水刷将水吸走。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十三
听王和丹上《太空生活趣事多》听了王和丹老师的课，感触最深的就是语文的学习，不仅是知识的学习更是技能的学习。很多时候，咱们课堂效果的好坏只是一味的追求这节课孩子的这个知识点懂了没。用我们自己的语言，努力的填塞给孩子。这种课堂往往会出现孩子“失忆”。“失忆”即下节课就忘记。那该怎么更好的实现好的课堂效果呢？王老师这节课给了我很多启发。
什么是好的课堂效果？高效率的课堂就有好的课堂效果。
1.识字教学中运用“词串教学”。
《太空生活趣事多》文章中生字词非常多，用怎样的方式教学落实字词呢？单独出示？未免太过繁琐，带入课文，连文学习，环节又会显得单调。王老师采取“词串教学”，如：出示“塑料，塑料杯”继而带出“带吸管的塑料杯”，联系生活实际积累词语。接着，再出示文中出现过的“普通杯子”，直接出示图片，孩子直观的感受“带习惯的塑料杯”和“普通杯子”的差别，对之后学习课文作一个知识的储备。
2.研读教材，找文中的`语文现象。
3.阅读教学为语言服务。
课堂上的左右折腾，说到底，是为语言服务。
课文内容比较浅显，一共就写了4四件事。在太空中吃饭，睡觉，走路，洗澡很有趣。那造成这种有趣的现象的内在因素是什么呢？就是失重。王老师依据这个现象设计了一个语言训练。
因为在宇航飞船里，水失去了重量，所以_____________________。因为在宇航飞船里，人失去了重量，所以_____________________。先由现象找到本质，再从本质揭露现象，进而将课文的语言内化成为自己的语言。直接在课堂上进行了语言的训练，即巩固了知识点同时也无意识的透露着信息。原来，这个现象的原因是失重。
4.努力做好“情趣教学”，以感代讲，直感于读。
陈少茗老师的“情趣教学”在王老师的课堂里同样是活灵活现。
（1）.在文中睡觉这个片段中有一个关键句——“不过要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。”为什么要“绑”呢？孩子们肯定都十分好奇。估计学情之后，找准后面一个句子——“不然，翻一个身，就会飘到别处去了。”“翻一个身都会到哪去呢？”孩子们思维活跃，直接用语文的方式解决语文的问题了。
（2）.课文的最后，教师播放视频，让孩子从视觉上直接感受这太空生活的有趣。可以说是起到了升华的作用。
5.减负提质，在课堂上给予。
现在教育部大力提倡的“减负提质”确实是给广大教师们一个大大的考验。如何才能做到“减负提质”呢？王老师也做了很大的尝试。在课堂上，教师设计将课堂作业本中的题目带到课堂上来。一个是写字的落实，一个是课文内容的连线题。真正做到为教学目标服务，为孩子服务。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十四
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
1.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
多媒体课件。
教学环节。
教师活动。
学生活动。
一、情境导入，激发兴趣。
1、播放美丽的太空画面，让学生观看。
2、师激情：看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。
4、师导入课题：如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题）。
1、你看到了什么？学生自由汇报。
2.指名谈感想。
3、学生自由说在太空怎么生活？
4、书空课题，齐读课题。
二、感受有趣，理解运用。
1、复习生字。
3、用“先....再....接着....最后....”的句式讲一讲课文写了哪几件有趣的事。
4、（1）感受“睡觉”的有趣。
学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。理解“必须”与“不然”的意思。
指导朗读。
（2）感受“喝水”的有趣生读句子。感悟“得”字的意思和用法。
练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。指导朗读。
（3）发生这些有趣的事情的原因是什么？理解“失重”会写“失”。
（4）感受“走路”“洗澡”的有趣出示句子:。
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。学生交流。
3.再读课文2——5自然段，感受趣味。
1.开火车读生字，后齐读。
2.请同学们自由读课文，找一找太空生活有哪些有趣的事呢？用“”画出来。
4.（1）练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
（2）学生理解“即使....也....”会用这个句式说一句话。
（3）学生在课文中找原因，理解“失重”，会写“失”。
（4）小组合作理解在宇宙飞船里航天员怎么走路？怎么洗澡？
3、齐读课文，再次感受趣味。
三、说话训练，拓展延伸。
1.“太空招聘——小导游”
出示说话训练内容：
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天！
1.学生练习。
2.集体交流。
作业布置。
太空招聘：
1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.再去找找在太空中还会发生什么有趣的事？
睡觉绑在睡袋里。
有趣喝水吸管塑料杯。
走路带钩的鞋子。
洗澡特殊淋浴器。
在教学过程中没有把握好节奏，学生读的较少，积极性还不够高。
教学时教师与学生互动不自然，仍需要多多改正。
二下太空生活趣事多教案（专业15篇）篇十五
我们都知道王老师是中学转过来的老师，虽然已经从教十年了，但对于教小学语文才短短的三个多月，还是一个新人，非常得不容易。
这节课，王老师能利用学生的好奇心，引导孩子们去学课文1到4节，使他们在了解了在太空中宇航员是如何喝水、睡觉、走路的。
有3个亮点：
1、抓住难读的句子，做到随文识字，在具体的语言环境中识字。
如教学“绑”，用什么东西绑呢？这个偏旁就好像一根绳子，牢牢地系好。“塑”读词塑料杯，生活中还有什么东西是用塑料做的？联系生活识字生字。
2、抓住了文字的空白，激发了学生的想象了，内化了“失重”的形象感知。
如“在太空睡觉和在地球睡觉有什么不一样？”，“想一想宇航员都飘到哪里去了？”让学生入情入境的设身处地的去思考、体会、填补文字的空白，感悟“趣”字。
3、在了解这些航天知识的同时还接受语言文字的训练。
如：先让孩子自己找找课文里写了哪几件趣事，板书在黑板上。再根据提示的关联词先……接着……然后……最后连起来说说课文主要写了哪几件事。不仅概括了本文的内容，而且训练孩子说话时可以用上这样的表示先后的关联词来说，培养他们说话的条理性。
再如：最后在学完喝水、睡觉、走路后，用上这样的句式来说话。不仅回顾了课文的内容，而且加强了句式的训练。
宇航员要想在太空里喝水，必须——。
宇航员要想在太空里睡觉，必须——。
宇航员要想在太空里走路，必须——。
不足：
1、孩子读得还不够。
2、教师自己还不够进入状态，有趣的感觉还没能完全体会到。