如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）

会计职业道德是会计师应当具备的一种职业素养，它体现了会计职业的规范和社会责任。在会计准则和法规方面，以下是小编为大家整理的一些重要内容和注意事项。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）

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如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇一

小学语文口语教学是语文教学的一个重要环节。由于小学生年龄小，所以语言交际能力差，表达不够流畅。为尽快适应新时代社会发展的需要，提高学生口语交际的能力，教师可着重从以下几个方面进行培养。

长期以来，语文课堂只是教师教，学生听，在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地失去了说的欲望、说的能力。学生口语交际的能力普遍较低，要真正解放学生的嘴巴，就要树立正确的语文教学观，从培养兴趣、激活情感入手。兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机；有了兴趣，学生的思维才会活跃。激发兴趣的途径之一是激励。在教学中，我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发现他们的闪光点，并及时地给予肯定、赞美与鼓励，让学生享受成功的.快乐，激发他们的上进心，从而迅速提高口语表达和交际能力。

适当的口语交际情境可以激发学生的学习兴趣，并切切实实地提高学生的口语交际能力。学生的口语交际能力是在具体的情境实践中培养出来的。如果没有具体的情境，学生就不可能承担有实际意义的交际任务，也不可能有双向互动的实践过程。因此，在口语交际课堂教学的实施过程中，我精心创设情境，多给学生提供语言实践的机会，让他们无拘无束地进行交流。

三、联系现实生活，拓展交际空间。

口语交际课是口语交际训练的主阵地。在教学中，我利用语文及其他学科教学的各个环节，有意识地培养学生的口语交际能力，并在日常生活中，鼓励学生积极主动锻炼自己的口语交际能力。扎实的口语交际课应该兼容并蓄，打通课内外的渠道，激活学生的已有经验。只有把交际内容和学生生活经验紧密联系起来，口语交际训练才会真正落到实处。

四、在语文教学的各个环节中实践。

语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。而口语交际课的落脚点是语文，因此大量的训练还应该在语文教学的各个环节中进行。

首先，利用语文课本中朗读对话、课本剧表演等，有目的、有计划地开展活动，激发其言语交际的兴趣，发挥其才能和特长。

其次，利用浅显的古诗让学生展开想象，感受语言的优美。如教《咏柳》一课，教师可先让学生读读古诗，然后配上与古诗意境相吻合的音乐，让学生闭上眼睛，试着在自己脑海中呈现出诗句的画面，最后通过平等讨论，互相启发，相互补充，达成共识，放手让学生大胆交流，扩大交流空间。

五、引导小学生在平常生活中抓住一切可以锻炼口语的机会。

在学生的日常生活中存在着大量的交际活动，教师要鼓励、引导学生把课堂上学到的口语交际基本知识和技巧，在日常生活中进行积极主动的运用，并在生活实践中去验证。

第一，在班队会上，充分利用少先队活动阵地，让学生有话可说，在看与听的过程中积累语言，体验情意，净化心灵。

第二，在课内外游戏中，让他们在玩中说，乐中说，在无拘无束的动态中进行交流，参与口语交际实践活动。

第三，走出校园，到外面参观农家小园，接触社会，了解社会，增加对社会的感性认识，提高交际言语的能力。

第四，组织学生多看课外书、少儿节目，帮助他们积累知识，拓宽视野，活跃思维，发展语言。再结合读书会，把所见所闻表达出来。这样，他们的语言会越来越丰富，口语交际能力也会越来越高。

总之，小学生口语交际的教学，要从学生的实际出发，激起学生的交际兴趣，坚持语言实践的原则，创设多种多样的情境，让学生在语言实践中得到口语交际的锻炼，使学生掌握口语交际的基本技能，养成良好的口语交际习惯。只有这样，学生的口语交际能力才会迅速地得到提高。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇二

摘要：针对目前农村小学生写作中存在的问题，结合本人多年的教学经验，要提高农村小学生写作能力，就要善于指导学生积累习作材料，激发学生的写作兴趣，在教学中加强对学生进行讲说训练，还要挖掘学生习作的欲望，破除传统的教学方法，农村小学生习作能力定会得到提高。

关键词：提高?能力?材料?兴趣。

农村的许多小学作文教学都跟不上城镇小学，有为了应付考试，许多农村学校把大部分的时间，都用在语文基础知识教学上，对作文教学研究过少，大部分学校都要求学生背别人的作文来应付考试。因为我们农村孩子生活面窄，见闻少，阅读量少，普通话讲得不好，作文时语言不通顺，壮话连篇，这样一来，城镇与乡下的学生作文水平距离拉大。作为老师，我们很有必要探究这个问题，如何提高农村学生的写作能力？下面谈谈我们在农村小学作文教学中的几点体会。

一、善于指导学生积累习作材料。

当前，农村小学生作文普遍存在怕写作文，写出来的作文千篇一律，抄袭现象严重。很少有学生写出有自己生活体验和情感的东西来，而且写作文篇幅短小，中心不突出。这就需要老师指导学生们必须以生活为写作素材。要积累丰富的写作素材，最重要的是要学会观察生活。农村的小学生，生在山区，长在山区，美如画的大自然就是他们的生活摇篮。我们经常组织学生看绿树红花，听百鸟唱歌，吸大自然的新鲜空气，亲身体验春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之实。让学生们在大自然的怀抱中，尽情的玩耍，体验大自然之美。让学生在玩耍中所见到的或有所感的人、事、物、理以及自己觉得新鲜的事记下来。要求学生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的保障，写真人真事，抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为学生自己真正的创作源泉。

要积累丰富的写作材料，还需要广泛的阅读课外书籍。我们农村的'孩子见识面少，知识面狭窄，为了能让学生读到更多的书，我发动学生捐献图书，建立图书角，交换阅读。学生阅读，最好是用诵读。因为农村的孩子讲普通话不流利，所以我提倡用诵读。诵读是一种模仿，诵读久了，就会对文章内容有更深一层的了解，作文时，语句自然脱口而出。宋代朱熹要求读书读得烂熟于心，达到“其言皆出之于吾之口，其义皆出于吾之心。”同时诵读用普通话可以纠正我们方言当中许多不规则的语言、语法，反复诵读，可以形成良好的语感。

当然，教师要指导学生读有意义的书，阅读求量，精读求质，只有多读、精读，才能提高学生的作文能力。总之，在阅读的过程当中，学生的信息量得到扩大，词汇得到充实，视野得到拓宽，语言得到美化，作文时，美词佳句自然流露于笔尖。长期诵读，可以使优秀作品的语言和自己的语言溶为一体，作文时就会得心应手，挥洒自如。

二、善于激发学生习作兴趣。

学生虽然积累了一定的习作材料，但没有习作兴趣，也不能完成习作。因此，在作文教学过程中，只有激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。要做到学生乐于作文。首先应树立他们的自信心。农村小学往往有自卑感的学生特别多，他们总是认为自己能力水平不如别人，不是写好作文的料，缺乏自信心。所以老师要通过激发鼓励，使学生信心百倍，如批改作文宜打高分，讲评作文时多鼓励，善于捕捉学生的闪光点，在作文中，学生所写的每一段话或每一个句子，只要有一句写得好的，我都及时给予肯定，鼓励。其次教师要加强方法指导，培养学生自主作文的能力，让学生乐于习作。经常被困难困扰并得不到有效的指导是学生丧失作文兴趣的主要原因。教师要从关心学生，保护学生写作兴趣出发，结合课文教学，单元教学的作文训练重点，把准每次作文训练的难点，上好作文指导课，使学生掌握作文的基本方法，不断培养学生的兴趣和作文能力。

三、善于对学生进行讲说训练。

四、善于挖掘学生写的欲望。

五、勇于破除传统的作文教学。

目前我们农村小学生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是传统的作文教学提倡命题作文，重视文体，并且过分重视文章的篇章结构。如让学生写《我的爸爸》，老师片面要求学生写记叙文，其实，文体是流动分化的分类，并设有明确分类界限，议论、说明、记叙有时是并用的，如果这样要求学生，也是局限了学生的思路。再者老师还强调学生第一段写爸爸的外貌，第二段以事例写出爸爸的某些特点，第三段总括全文，而且要求写出爸爸的好品质。这样以来，有的孤儿在这方面没有真正体验，作文题目拿到手后无所适从，无从下手。一个劲的在咬笔杆，从而对作文有一个恐惧感。对老师的这些苛刻要求，全班学生写出来的爸爸就是一个面孔，一个样子，没有个人的特色了。要想让学生喜欢作文并避免作文雷同的出现，教师必须改革作文教学。让孩子们写自己想写的东西，想怎样表达就怎样表达，让学生异想天开，写实事，写自己了解的事，充分表达自己的真情实感，“怕作文”的问题也会迎刃而解了。

经过多年的作文教学实践，已取得了一定的成效，只要我们善于研究，选择适合农村小学生特点的教学方法，他们的写作能力会很快得到提高。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇三

答题技巧是一个重要的课题，有些同学失分，不是失在知识能力上，而是失在没有题技巧上。掌握好的解题方法和技巧，能使复习取得事半功倍之效。例如，复习语病题时，就要在把握六种病句特点的同时，掌握一些辨析病句的方法：

(1)审读法。审读法就是通过审慎的阅读，发现句子的毛病。一般说来，大凡读起来别扭，听进来含混的地方，就可能是毛病的所在。找到了病处，再仔细分析判断，查清语病的原因，然后加以修改。例如“针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立或增加石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。”读第一分句“针对国际原油价格步步攀升”，就会觉得不通，要在其结尾加上“情况”或“状况”之类的词语比较顺畅。

(2)紧缩法。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉，就其主干部分，检查语病。例如，“他马上召集常委会进行研究，统一按排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。”把它紧缩后就是“他按排了内容、时间、人员以及问题。”显然，“按排”与“问题”搭配不当。

(3)类比法。也可以称为“仿造法”，就是按照自己怀疑有语病的句子的格式仿造句子，如果仿造的句子有语病，那么原句也有语病。例如，“今年春节，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自的岗位上。”这句话通不通，可以用类比法来检验：“这个工厂的几十台机器，几百个工人放弃休假。”“这所学校的几十间教室、几十名教师放弃休假。”显然“机器”、“教室”、“消防车”都不会“放弃休假”。

(4)比较法。在选择有语病的项时，四个选项中往往有两个容易排除，剩下这两个，就为难了，那个干扰因素比较大的选择项，也给人似是而非的印象，这时就需要进行认真细致的比较。如果是确认两项都有问题，就选择问题较大，较明显的那一项。

学习方法：

1我们在高中的生活里，需要很多时间来学习各种的科目，需要花费时间来考试和上课。在时间紧凑的日子里，如何将语文学好，首先我们就需要能够认识到，学习语文必须要在一定的时间里才能够使得自己形成语文素养，这样就可以在以后的学习中，变得相对容易，我们会越学越轻松。

2我们应该学会合理分配时间，充分利用好每一天特别是早上的宝贵时间。预习是一定要做到的，这样课堂听课的效率才可能提高，预习过程中讲究合理的分析，理解文章，将自己不懂的可以通过网络查询，实在是找寻不到答案的可以上课向老师请教。而在之后的学习，特别是大学，我们就会发现自学能力是特别重要的，所以要在这个时间段培养起来。

3预习过后就到了课堂时间，这是个绝对重要的时间段，如果利用得好就能够事半功倍，就可以将一切的问题弄懂，就可以将老师拥有的知识都吸收到自己的身上。一定要认真专注，还有跟着老师的步伐，但是有时候也要有自己的见解，老师不是神。我们可以质疑但是一定要有自己的理由，在认真看过书本，分析过问题后跟老师和同学讨论。这是关键的地方，纵向和横向的讨论能够提高我们的学习效率。

4而到了课后，一定要向老师请教，有不懂的问题一定要问出来，这样才能够成长转变提高。这样就可以不会积累更多的问题，一定要将每一天的问题都解决。课后要完成好作业，因为可以巩固知识点。其实语文的基础题都是靠平常积累的，而作文也是需要素材的，经常的练习是非常有必要的。而阅读和文言文则是靠语感，更是长期积累。不可一蹴而就，需要对知识系统的分析和掌握。

5课外时间也是相当珍贵，阅读多一些名著是很好的，锻炼感觉，但是如果不喜欢，可以阅读经典小说，或者是评论也可以。这样可以在不知不觉中提高语文能力，渐渐就会爱上语文了。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇四

一、要掌握有效的阅读方法。大家读书的时候一定要进入情境。我们读到的文章，大多都是极具真情实感的。都是作者发自心灵的呼唤，都是作者真情实感的流露，所以我们读书的时候都进入作者的内心，和作者进行心与心的交流与沟通。这样才能和作者产生心灵的共鸣。我们要用心去读文章，进入作者的内心，进入作者创设的情境，心随文而喜而悲，以作者之心去体验。只有这样，我们才能够真正的理解文章。比如，我们学习美国作家海伦凯勒的《重塑生命》这一课时，大家不妨蒙上自己的眼睛，去体验一下盲人的痛苦，这样我们才了解小海伦对光明幸福生活的渴望和她为什么会对培养她的莎莉文老师如此的感激和怀念。

二、学习语文要善于联想，总结。学习语文要做到“八方联系，鱼翔潜底”，举一个例子，当我们学习《白雪歌送武判官归京》这一首诗的最后结尾一句:“山回路转不见君，雪上空留马行处。”时，我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。

三、掌握一些语文术语和积累一些做题方法。如表达方式包括：记叙，议论，抒情，描写，说明。修辞方法包括：比喻，夸张，拟人，排比等，说明方法包括：举例子，分类别，列数字，作比较，画图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌等。论证方法包括：举例论证，道理论证，比喻论证，对比论证等。虽然有些本质是相同的，但术语的说法不同。举个例子：比喻在修辞方法里叫比喻，在说明方法里叫打比方，在说明方法里叫比喻论证。千万不能混淆。

四、观察事物不要限制自己的视野。在听到一个新观点或看到一个新的解决问题的方法时，不要立即表示喜恶，不要只从本人原有的知识出发加以评价，决定取舍。正确的思维方式是，想一想这种新观点、新方法所具有的优缺点，然后再决定取舍。

五、不要忘掉目标。许多人在思考问题的初期，能对准目标，随着思维的展开，影响思维的因素越来越多，就可能偏离目标，甚至忘掉目标，这就得不到应有的效果。

六、要考虑到所有的因素。如果你为解决什么问题或作出什么决策而思考，你要对与作出决策或解决问题有关的所有因素都进行仔细推敲，考虑无遗，但对其中最重要的因素优先考虑。

七、要考虑效果：你要想像和推测自己的计划和行动在当前、5年后、后.甚至更长时期后可能产生什么效果;要比较不同的后果，作出最优选择。

八、要突破惯常的思维方式。在寻求解决问题的方案时，要解开思想上的束缚.把那些奇思异想，通常认为不可能实现或幼稚可笑的主张都考虑进去;即使对那些与惯常想法正好相反的主意加以考虑也无妨。但在做出决定时，要有充分根据。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇五

作文教学是语文教学中的一个重难点，也是广大语文教师一直以来积极探讨的问题。

当前农村作文教学遇到的最大问题是：1、学生怕写作文；2、学生对作文的普遍厌烦。这使教师在实施作文教学之前，学生便已有了对作文畏难和排斥。学生认为：写起作文没素材、写作能力低、不知写什么好。因此，我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因，努力克服他们写作的消极因素。为此，我认为作文教学，首先是对学生苦痛的治疗。我的做法是：

一、激发兴趣，消除困惑心理。

兴趣是学习的动力，有了浓厚的兴趣，学习才能取得事半功倍的效果。首先必须树立他们的自信心。农村学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。为了消除学生这种困惑心理，我常用以说带写的方法来减轻他们的精神压力，我充分把握口头作文这一环节，有效地将口语与书面语结合起来。每一次指导学生作文时，我先让学生对作文的审题、立意、选材等尽情地述说自己的看法，在谈心的基础上，我再给予必要的指导，指导后再帮助学生整理所说的话，这样就可以顺利地完成让学生“所想”向书面文字表达形式的.转化，学生感到轻松，兴趣。因此，要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。

二、引导学生积累语言，提高表达能力。

由于农村学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累？我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。

1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。

2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

三、提高自身文化水平，改变现有的作文教学方式。

传统的作文教学，内容上与学生的生活脱节，指导上以教师为主，以教师的活动、意愿、观点代替了学生自主的过程。学生的主动性、创造性根本没有得以发挥，许多学生的作文主题是千人一面，内容千篇一律，空洞无物，毫无创新，学生的作文大同小异，缺乏个性。要改变传统的作文教学方式，教师就必须不断提高自身的文化水平。积极采取措施，通过各种途径不断地学习，学习新知识，掌握新方法，积极探究作文指导方法，要坚持不懈地做到：学习---创新---再学习---再创新，使自己的作文教学水平跃上新台阶。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇六

《指南》提出：具有初步的阅读理解能力。我们试图通过为孩子创设高质量的阅读环境、显性的角色表演情境、隐性的日常生活语言环境等，其中，教师的引导是高质量的阅读环境的保证，阅读区中多种形式的表演游戏、绘画等是提升孩子阅读理解能力的关键，幼儿一日生活中则时时蕴藏语言学习和运用的时机。

在日常生活中阅读图画书时，幼儿可以通过阅读与图画和文字符号互动，用口头语言来说说他们对于图画书内容的理解，获得口头语言与书面语言对应关系的认识，这样便逐渐成长起初步的阅读理解能力。但在幼儿园的语言教学中，老师往往忽略这一过程，而将阅读理解能力简单地归为幼儿是否看得懂书里的故事。在培养幼儿的阅读理解能力上仅仅借用传统的语言课堂教学。在教学策略上，则始终以教师高控幼儿看书、理解故事的方式为主，难以真正调动幼儿的积极性，使幼儿不想说、不敢说、不知道怎么说。

《指南》中指出：“幼儿园的早期阅读教育活动，需要在帮助幼儿获得高质量的口语词汇、口语表达和倾听理解的基础上，提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验，从而为进入小学之后的正式读写学习做好经验准备。”

除了提倡让幼儿在一日生活环境中学习阅读与文字互动之外，图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容，作为教师，不仅要为幼儿选择高质量的图画书，更应该引导幼儿走进图画书，帮助幼儿通过其中的图画、符号以及文字理解、欣赏图画书内容，从而真正加强幼儿的阅读理解能力。可从听、说、读三方面入手：

在幼儿一日生活、学习中，有很多时候都可以看图书。如上午的晨间谈话时间、午饭前或午饭后、或者午睡前、离园前等时光，教师就可以为孩子朗读优秀的绘本。朗读的语气语调应以作品表达的'主题为基调，如朗读表达爱的内容《亲爱的小鱼》就应该用温柔、绵软的声音朗读，朗读时还可以配上抒情的背景音乐，如班得瑞的纯音乐。让纯美的乐曲和教师的朗读声如同流水一样淙淙地流进孩子的内心深处。

任何事物都遵循一定的内在规律，都是由若干要素按照其固有的规律结合而成。语言和思维的训练也不例外。在故事教学中，教师应设计有价值的、有助于启发幼儿思维的提问，如：故事中的某某会怎么说？如果是你，你会怎么做？为什么会这样？你身边有这样的事吗？结果如何？等等，就能极大地调动幼儿说的积极性和主动性。引起幼儿对故事的深入探究，使幼儿有话可说、有话想说。

幼儿讲述时，教师可引导幼儿运用因果连词、并列连词、转折连词等回答问题。如带有因果关系的问题和答案就可以用“因为（说出原因）所以（重复教师的问话）；对于图片内容的平面描述，可让幼儿用“有、有、还有”等开启讲述。连词的掌握运用，在幼儿语言发展中具有重大意义，它使幼儿的表述呈现逻辑性。

以图为介仍然是大班幼儿阅读的主要方式。让幼儿学会观察图片是幼儿自主阅读的基础。教师要引导幼儿观察图片。

首先引导幼儿观察图片上的环境、人物，如：每一张图片呈现时，引导幼儿全面观察图片的主要内容。其次是观察图片，只有把图片画面看清楚，才能正确把握故事的内容和丰富幼儿的表述。引导仔细观察人物的表情、动作、衣着，分析人物或动物的心理，运用引导性提问帮助幼儿更好地分析画面内容，起因和结果，使幼儿对画面外的内容能进行有根据的合理猜想，从而进行由表及里的分析。

在故事教学中，教师常会给幼儿自主阅读的机会，使幼儿通过对图片的观察、了解故事大致情节，甚至细枝末节。如在进行《金鸡冠的公鸡》这一教学活动时，我们充分利用文本的重复性来展开阅读，前十页的内容请幼儿重点个别阅读，在阅读时，我们设计了一张阅读表格，表格上写有1—10的数字，表示书的页码，哪一页看懂了就在相应的页码上打勾，没有看懂就打差。对没有看懂的几页，则用交流、启发等方式作重点探讨。

游戏是幼儿的天性，是幼儿已有经验的表现活动。角色表演游戏是幼儿学习语言、运用语言、创设语言的最佳渠道。为此，我们将阅读区设置成角色表演区，通过投放大量的道具，激发幼儿进行角色表演的欲望。如大班故事《两只笨狗熊》，就是一个非常好的语言活动材料。我们投放了熊、狐狸等的头饰，小朋友则自己画了一个“饼”。在充分了解故事内容的基础上，幼儿自分角色，戴好头饰。表演狐狸的幼儿很自然地用尖细的声音说话，一手在嘴前做尖嘴，一手在背后做尾，眼珠转、斜看人，表现出了狐狸的样子。扮狗熊的幼儿则用粗重的声音说话，你一句我一句，孩子们乐在其中。通过表演游戏，幼儿能有声有色地说话，有板有眼地表现，提高了幼儿的语言表现力和理解能力。

幼儿需要有很多机会与各种各样的人交往，在真实而平常的学习和生活中操练、扩展自己的语言经验。如：晨间谈话是每天都要进行的环节，通过老师预设谈话主题，或幼儿自发形成谈话内容，进行交流。作为老师可设定以下几个内容来开展：1、愉快的双休日；2、故事讲述和点评；3、欢乐广告；4、大嘴巴；5、分享我的最爱等。

总之，幼儿所有与人交往的场所都存在着语言交往和学习的机会。作为教师要支持和鼓励并创设幼儿的交流。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇七

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇八

（华南农业大学人事处，广州510642）。

摘要：当前，大学生就业面临着严峻的挑战，提高大学生就业能力极其重要。我们应积极采取措施，加强职业规划教育，实施全程就业指导；开展多样实践活动，提高实际动手能力；开展职业心理咨询，提高学生心理素质；加强就业培训指导，提高学生求职技能，以促进大学生就业能力不断提高。

关键词：就业能力；职业规划；心理咨询；培训指导。

中图分类号：g641。

文献标志码：a。

大学生就业是关系国计民生和社会稳定的大事。当前，大学生就业面临着严峻的挑战。党和政府高度重视大学生就业工作，温家宝总理在1月7日主持召开的国务院常务会议上提出了包括“提升毕业生就业能力”的促进大学生就业的七项措施；今年教育部也颁布了《关于做好普通高等学校毕业生就业工作的通知》，提出了“要全面提高毕业生的就业能力”。

大学生就业能力是指大学生在校期间通过知识学习和综合素质开发而获得的实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。具体而言，大学生就业能力包括基本工作能力、专业技能、求职技能三个层次。

笔者在高校具体负责大学生的就业指导工作，承担了“大学生职业生涯规划必修课”的教学工作，担任高校二级学院心理健康辅导室的指导老师。在就业指导工作中笔者发现，有些大学生就业能力较低。比如，实际动手能力差，缺乏求职技巧，有些学生存在就业焦虑，心理素质差，等等。因此，应采取有效措施加强就业指导，提高大学生就业能力。

一、加强职业规划教育，实施全程就业指导。

科学的大学生职业生涯规划能够让大学生尽早、有效地规划自身的大学生活，更有针对性地提高自身就业能力。要积极运用职业生涯规划理论，实施全程就业指导，转变“就业指导”等于“职业生涯发展辅导+求职指导”的工作模式，对大一新生进行成才教育和职业意识教育，对大二学生进行职业道德、职业知识教育，在大三学生中进行就业观和就业能力教育，对大四毕业生加强求职技巧培训。

人职匹配理论认为，每一个体都有自己的个性特征，而每一种职业对工作者都有不同的要求。个人进行职业决策时，要根据兴趣、性格等个性特征来选择与之相对应的职业种类，即进行人职匹配。如果匹配得好，个人的特点与职业环境协调一致，职业成功的可能性就较大，反之，职业成功的可能性就低。美国心理学家、职业指导专家霍兰德的职业兴趣理沦把人的职业兴趣分成现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常规型六种类型。mbti是一种迫选型、自我报告式的性格评估工具，把人的性格分为四个维度十六种类型，是当今全球最为权威、应用最广泛的性格测试工具。

作为职业规划课程任课老师以及就业指导老师，笔者运用上述理论，对大学生实施全程就业指导。从大一起就引导学生积极学习职业生涯规划理论，运用霍兰德职业兴趣理论、mbti性格评估工具让学生充分了解自己的兴趣、性格类型，积极探索工作世界和职业环境，科学、合理地进行职业定位，帮助学生找有意向进入的职业领域中的校友进行职业生涯访谈，了解从事该职业所要具备的素养，对照自身的个性特点，制订个性化的就业能力提升方案。方案包括：1）职业定位，即想要干什么，能干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么，当前面临的问题等；2）行动计划，即选择适合自身特点的课程、学习方式、学习内容。这样，帮助学生从大一开始就有意识地运用职业生涯规划知识，规划好大学生活，根据自身特点，加强学习，有针对性地提高综合素养，使学生们的就业能力不断提高，很多找到了适合自身的工作。用人单位也表示，招聘到的员工符合岗位需求。

二、开展多样化实践活动，提高实际动手能力。

在招聘员工的过程中，用人单位尤其重视毕业生的专业技能和动手能力。因此，要采取措施引导大学生积极参与校内外的实践活动，如参加党团组织和各类协会的活动，从实践层面加强理论和专业学习，提高专业技能，增强社会适应能力。可通过社团活动、校园创业、社会兼职、社区服务以及专业特色明显的比赛活动等促进学生理论与实际更紧密地结合，提高学生的实践能力。如华南农业大学近几年来积极开展了春运期间列车乘务员志愿者服务活动，选拔学生志愿者参加春运列车乘务员志愿者活动。在校学生踊跃报名、积极参与，在实践锻炼中提高了实际动手能力，更深入地了解了社会，明晰了工作岗位要求，从而能对照自身，根据社会需求努力提高自身的综合素养，在社会上受到了广泛的好评。

建立一批与专业相关的社会实践或实习基地，让大二、大三的学生利用暑假或寒假到单位去见习或实习，让学生利用毕业实习的机会了解岗位和社会所需，对照自身有针对性地提高专业技能，增强就业能力。北京联合大学近五年来组织大学生参与社会实践，将社会实践与大学生的毕业就业结合起来，利用社会实践的机会为大学生们创造就业机会，通过到与大学生专业联系比较密切的.单位建立就业基地，安排有意向去该领域工作的大学生多参加基地工作实践，（本网网）帮助大学生较早地融入了单位，有效地促进了就业。

三、开展职业心理咨询，提高学生心理素质。

职业心理咨询，是运用现代心理咨询技术和手段为选择职业及职业适应不良者进行职业常识、自我认知、择业决策、就业准备、事业发展等方面启发自助的过程。面对严峻的就业形势，有些大学生存在奠名的恐慌，有些则灰心丧气，消极对待。而学生只有对就业充满信心，克服就业焦虑，积极地投入应聘竞争中时，才能发挥出最好的水平。因此，要积极开展职业心理咨询，消除学生的就业焦虑，帮助学生克服就业中的困难，使学生能以最佳的身心状态投入就业准备及求职应聘中，增加成功的机会。

大学生在就业中所遇到的许多问题是带有共性的，因此，可针对大学生普遍存在的的问题，开展团体职业心理咨询。如，针对一些大学生不能正确面对挑战和面对应聘挫折等情况，开展主题为“失败是成功之母”的团体心理辅导，使学生能振作精神，积极应对就业挫折。

此外，还可因人制宜地开展个体职业心理咨询。例如，在指导学生就业中，针对少数大学生存在就业焦虑、谈到就业就心烦意乱等问题，帮助他们树立“天生我才必有用”的观念，引导他们消除紧张、积极应对各种求职面试情景和职业环境。有些学生家庭关系一般，看到同学靠家庭关系找到好单位心里不平衡，针对这种情况，引导学生认识到“单位最看重的还是员工本人的能力，业绩是需要能力创造的；找工作关键靠自己，积极应聘的过程本身就是提高就业能力的过程”。针对有些学生不愿到基层和边远地区就业，不想去从事较辛苦工作的心态，积极引导学生要吃苦耐劳，自觉到基层、到艰苦地方和行业锻炼，接受社会昀检验，经受磨难和挑战，不断积累工作经验，提升自身能力，先就业再择业、创业。

还可以指导学生运用劳动保障部最新开发的《ceritic职业素质测评系统》进行职业适应性预测和诊断，通过电话咨询、专栏咨询、网上咨询等方式帮助大学生调整就业心态，释放就业压力，让大学生积极求职，勇于竞争，善于竞争，提高了大学生的挫折承受能力和就业竞争能力。

四、加强就业培训指导，提高学生求职技能。

有些毕业生有较强的专业技能，但简历制作粗糙，不能体现自身优势，缺乏求职技巧，表达能力欠佳，在求职面试中不能很好地与单位沟通。笔者在就业指导工作中针对这些问题采取以下措施：一是积极开展简历制作、面试技巧、就业政策等系列培训和讲座，丰富毕业生的求职知识。二是指导学生在面试前做好充分的准备，通过上网、找去应聘的单位的熟人了解情况，查找资料，详细了解单位情况、职业环境，深入剖析自身个性特长，归纳出自身与单位及岗位所招聘人员相匹配的素养，制作出针对性强的简历，并指导学生不断修改简历，突出自身职业优势。三是建立毕业生基本信息数据库，详细记录毕业生的基本信息、学习成绩、特长、就业意向等，并跟踪了解毕业生的就业动态，提高就业指导的针对性。四足加强对学生的实际应聘过程的指导，特别对于就业困难的学生，在学生应聘前，帮助学生分析单位和岗位的特点和要求，为学生出谋划策，并到招聘现场了解学生在面试过程中所存在的问题，在面试结束后向学生指出来，帮助学生不断提高应聘技能。五是建立公共邮箱和就业博客，方便学生交流应聘体会和经验，提高毕业生的求职技能。

例如，农学专业的毕业生陈某来自农村，学习刻苦努力，专业基础知识扎实，专业技能强，但表达能力较差，简历制作没有反映出自身的优势和特点。他有意向的工作领域是农资公司。根据这一情况，我指导他多方了解农资公司的特点及岗位需求；多次修改简历，根据具体的用人单位制作不同的简历，突出自身与岗位要求相符合的素养；在面试前对具体的面试单位进行详细的了解，做到知己知彼。并鼓励他与同窗好友进行模拟招聘互练，指导他对自己在应聘面试中存在的问题不断总结、反思、改进。经过一次次的锻炼，他的求职应聘技能不断提高。后来，他所应聘的一家实力很强的某农资大型公司认为他表达能力强，肯吃苦耐劳，专业技能强，欣然录用了他。

总之，我们要多方位、多层面、多角度大力采取具有实效性的措施积极加强大学生就业指导，努力提高大学生的就业能力，进一涉促进大学生就业。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇九

首先要消除心理障碍，大胆开口说。众所周知，任何一种语言都是先有声音，后有文字，如果发音不准，别人就听不懂，因此要想学好英语，一定要大胆开口，开口读、开口说，所谓曲不离口，不离手。很多学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕错了受老师责备，怕读不准被同学耻笑。

这种恐惧心理常导致课堂上焦虑和紧张，影响正常的思维和顺利的表达。造成这种心理的原因就是学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感,阻碍了口语练习的顺利进行。开口读就是大声朗读，不但要在课堂上跟着朗读，还要自己利用课下时间朗读单词、课文。

如果害怕说错而不能开口，这是阻碍英语口头表达能力提高的大错。开口说就是在日常生活中，尽可能多练习。各类语言都包含一定数量的短语和句型，熟记这些习惯用语。如：could you please?there isid like towhat do you think of?shall we利用一切机会说英语、用英语，只要大胆说、多说、疯狂说，持之以恒，才能说得好。从言语交集中吸收并熟记大量常用习惯用语，大大有助于外语口语的发展。

说的习惯是在听的基础上培养起来的。听说的结合能使词句的音形义在记忆中迅速结合起来。学音标是，要注意观察老师的口型，然后自己学，反复练习;学习单词时，听老师读或跟磁带读力求发音准确流利，千万不要用汉语标出单词的模音去读单词，如：bu，ye挺恐怖的。

在朗读课文时，认真模仿，这样以来，既提高了学生的听力，同时也相应提高了学生的口语。另外，课下多听录音，收看电视等看他们如何发音，然后模仿说话人的声调，语气等。在模仿过程中，也是自己口语表达能力做到惟妙惟肖，达到日趋完美。

去英语角和别人交流等，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。如果找不到同学或参加英语角的机会很少，那么还可以指导学生用多种方法继续练习口语。比如口语作文和5分钟强化训练法。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，自己找出自己的不足和错误，就此题目再作两分钟的的口语作文，也同样录音，再听并找出不足与进步等。这是一种非常有效的口语训练方法。

经常快速阅读，一方面可以锻炼自己的口肌，提高灵活程度，另一方面有助于把握语感，使自己讲一口流利的英语。但快速阅读不是一种孤立的能力，它必须以了解一定的基本知识为先决条件，以具备一定的词汇和基本语法为基础，还要掌握一些重要的阅读技能。

如果没有语言基础，阅读材料通篇都是生词，语法难点很多，即使掌握了一些快速阅读的技能，要快也快不了。英语口语能力的培养也要循序渐进，有一个健康的心理素质，好的学习方法加上锲而不舍的精神，就一定能即兴讲话脱口而出，出口成章。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十

我所在的中学，是一所初高中都包括的完全高中，处于城乡结合部，大部分学生来自市郊农民家庭以及进城务工或做生意的人员家庭，很多学生从小缺失良好家庭教育引导，对学习不够重视，没有好的学习习惯，导致他们的英语基础很不扎实，英语成绩很一般。很多学生在初中时就成为英语学习的困难学生，到了高中，更是对英语学习提不上兴趣，总觉得英语学习是枯燥无味的死记硬背，学习上遇到困难时很容易就产生了厌烦心理与放弃心理。作为一名教师，有义务使得每一位学生都学有所获，提高转化后进生的学习，涉及到整个班级的英语学习氛围，更是与后进生本人以后发展紧密联系。下面我就自身经验浅谈一些心得与措施。

一、真正的关爱学生，让学生“爱”上你。

“想办法让学生爱上你。”这句话还是我刚上班时办公室的老教师说给我的，真的是让我受益匪浅，在我看来，它也是一句教育的至理名言。古话都有“亲其师，信其道”的说法，而从教育学、心理学的角度来看，教学效果很大程度上取决于学生内在的心理状态和对教师的情感取向。当然，学生的这种情感取向是由一个老师多方面的才能及人格魅力吸引所致，而第一位的是作为一名教师，我们应该真正地把学生当成自己的孩子或亲人一样关爱，真正地想学生所想。除了在学习上多关注帮助他们，还要在课下经常与学生聊聊天，嘘寒问暖，拉拉家常，让学生真正地体会到我们是真的关心他，让他明白老师不会因为他英语成绩方面的落后而歧视他们，而只是想帮助他们。学生的心灵有时候很脆弱，尤其是高中学生，正处于青春发育高峰期，心思细腻而稠密，遇到挫折往往就会心情低落，悲观失望，这时我们老师如果能及时关注到学生，适时扶学生一把，哪怕只是简单的询问，也会让学生感到温暖，重新鼓起生活的勇气。关爱学生的同时促进了我们师生间的情感交流，让学生从内心深处喜欢与老师合作，从而清除学生的'紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，提高了课堂效率，学生也会在这种气氛中不知不觉的进步。

二、树立学习目标，严格要求学生。

帮助学生树立合理的学习目标，使得学生学习具有规划性。对于英语后进生，合理的学习目标可以包括课堂目标、周目标及月目标等。我个人认为，对于后进生的目标要以短期目标为主，尤其注重课堂上的教学目标及教学重点和难点的教授，就成为他们的课堂学习目标，可以适当降低要求，及时对他们在课堂上的表现作出真诚地、欣喜地甚至适当夸张地赞扬及肯定，时时让他们有成就感。其次，在课堂组织及设置方面，要处处考虑到后进生的学习困难，降低参与难度，多多为他们创设机会，给他们展示自己的平台。这样一来，就真正能够使得他们紧紧跟着老师的安排，有效地完成课堂教学内容。最后，对于课堂所学内容，老师要布置适量、难易适当的作业，严格要求他们及时完成，并给予充分的肯定，及时建立学生的自信心。

象这样不断坚持，后进生在课堂上会越来越有自信及满足感，从而也让我们老师觉得课堂越来越有效果。

三、要有责任心，精心备好每一节课。

一个人的责任心是对工作的前提和保证，而一个老师对工作的责任心不仅体现了自己对工作的态度，更是对学生未来的一种担当与维护。这份责任心可以体现在方方面面，而首先是一种严谨的教学态度，即精心地备好每一节课。要仔细研读教材，分析教材的特点，从宏观上先把握教材，把准教材的重难点，同时还要注重对知识进行迁移，培养学生的洞察力和迁移能力。其次，备好教材的同时考虑后进生的学习困难，降低难度系数，同时选取适合学生的教学方法，才能做到有的放矢，否则，其教学必然收效甚微。

四、教学要有针对性，真正做到因材施教。

对于后进生的教学一定不能盲目赶进度，照本宣科，不能为了教材而教学，为了完成任务而教学，只能从实际出发，针对后进生的学习基础及知识储备，适当地调整教学内容与教学进度，必要时对初中的一些知识进行重新教授及训练。同时，帮助他们选取题材广泛，难度较低的阅读材料，有针对性地培养学生的阅读兴趣，扩大学生的词汇量。

五、重视学法指导，帮助后进生掌握学习方法。

“授人以鱼不如授人以渔”，二十一世纪的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。后进生之所以落后，很大原因就是他们没有掌握学习的基本规律以及正确的学习方法，在这些方面，我们老师就要给予他们正确的指导：

1、教会他们学会预习。课前预习对增强学习主动性和提高学习效率有重要的促进作用。作为老师，我们要给后进生的预习任务开列清单，确定其预习内容，并确定预习重点及目标，还要告知你将如何检查预习结果。

2、课堂提问。课堂提问可以检测学生的预习效果，增强他们的学习主动性。课前预测内容式的提问不仅符合教学要求，同时问题的设置也可以教会学生学会思考问题及解决问题的能力，从而尝试自主预习及学习。

3、作业及复习巩固。课后作业布置一定要有针对性，同时加强检查指导，并强化背诵。作业内容也要体现出对当天所学知识的复习巩固，并坚持让学生重视朗诵及背诵，运用多种方法，对所学知识进行巩固积累。

六、不断提高自身素质，努力成为真正合格的教师。

要教出好学生，自己首先要成为好老师。这就要求我们也要象一个勤奋的好学生一样，学习理论，更新知识及创新教法。同时，坚持与时俱进，以积极的态度对待新事物，以取得学生的信任与喜欢。真正成为一名受学生欢迎，与时代同步的合格教师。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十一

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十二

课堂的教学是一个学校从事教育的基本形式之一，同时也是学生接受知识、学校培育人才重要的思路。所以课堂的教学质量高低是衡量一个学校教育水平的主要指标之一。其中有很多的因素影响着课堂教学质量，既有教师的因素也有学生的因素。青年教师热情高、干劲足、有朝气、敢创新，但他们在课堂教学中却往往不能达到令学校满意、学生也满意的课堂教学效果。本文分析了造成这种现象的原因，提出用教学经验丰富的老教师对青年教师实行传、帮、带是帮助青年教师提高课堂教学能力的有力举措，并就如何培养青年教师进行了阐述。

1.存在的问题。

近年来，我校招考了一大批青年教师，充实师资力量。他们学历较高，思想活跃，有热情、干劲足、有朝气、敢创新，专业功底较扎实，给学校带来了新的活力和希望。他们大都在教学第一线，承担了较繁重的教学任务。他们主观上都想尽力搞好教学工作。然而他们中大部分人由于经验不够，在课堂教学中存在着一定的不足：一是备课的内容把握不到位；二是教学过程的安排不够合理；三是对学生的理解能力要求过高；四是知识结构单一，对教学活动中发生的突发事件处理能力不强；五是对学生人性化关怀不够。因而在在课堂教学中未能充分发挥优势，取得令学校、家长，学生满意的课堂教学效果。

2.原因分析。

认真分析青年教师课堂教学效果不够好的原因。我认为主要是因为他们没有经过一定的课堂教学的实践锻炼，不熟悉中学课堂的教学方法，缺乏课堂教学的经验。这些青年教师在从事教学之前实践的太少，经验太少，导致他们对于教学的方式方法，对每个具体的教学过程该如何去操作都无从下手。例如该如何去做教案，如何通过课程的标准去组织各个单元教学的内容，如何去给学生构造课前预习题以及课外作业等，接下来怎么样去发动学生进行课堂研讨，怎么样根据教学内容的不同区采取不同方式的进行启发教学，如何去突出重点和难点，如何区别每个板块之间相互的联系，实现前后呼应，如何抓住课程的最基本主线，并让其贯串于课程的始终去形成一个整体，如何能做到理论与实践相互结合等等，这些青年教师们都不甚了解，不熟悉。在这种情况下，让青年教师仓促上课，必然影响其课堂教学的效果。

3.解决办法。

怎样解决青年教师课堂教学效果不够好的问题呢？近年，我在英语教研组通过青蓝工程、老带新指导培养青年教师，取得了一定成效，指导的五名青年教师已成为学校英语教学的骨干力量，五名青年教师撰写的论文或在国家级省级报刊发表、获奖，或参与省市县各种比赛获奖，或指导学生参与省市县各种比赛获奖，其中，一人已成长为县级骨干教师。本人认为，最好的办法是，由学校指定本学科教学经验丰富、教学水平较高的老教师，以老带新，对新走上教学岗位的青年教师进行全面指导和培养，帮助他们尽快成长。

3.1指导熟练教材，钻研课标。

教材是教学过程中的主要知识的载体，是教学展开的基本工具。青年教师一开始要先在老教师的指导下努力通读教材，深入研究教材里的细节，找到本课程的重点和难点在哪里，分析出各个章节之间存在的联系，抓住主线和提纲，对学科教学任务有较全面的认识。每一门课程都有课程标准，青年教师在掌握了教材内容的基础上方可在有经验的教师指导下去熟悉一个课程的课程标准，制订好精确的教学任务与计划。教学计划要能表现出该课程的知识重点、学科的体系、教学达到的目的以及思维的方式，还有很重要的一点：教学进度时间的把握，有意识地避免上课的随意性，避免出现知识环节空白。指导教师还要指导青年教师熟悉教学常规、考试要求等。

3.2指导备课细节、认真做教案。

教案是课堂教学的具体实施细则，是每一节课都能成功所必不可少的材料。有个别青年教师喜欢上课空手上讲台，既不带教材，也不写教案。也许这样的教师确实有一定的学术功底，但他们的教学效果并不一定好。我们听课时就曾发现他们讲课常常出现逻辑顺序混乱、概念解释不清，繁简处理失当等现象。为了避免出现这些现象，青年教师就要克服情绪化，脚踏实地地在老教师的指导下，认真负责地把教案写好。教案不能生搬硬套教材，要做到把教材的内容细化、具体化、简练化，做到创造性地使用教材。在传授教材知识时还要注意画龙点睛，恰如其分地讲背景、讲现状、讲前沿、讲发展，让学生学会举一反三的能力，充分展现教师本人的个性化。指导教师要帮助青年教师审核教案，提出修改意见。

3.3相互听课，互相学习各自的长处。

教学是一门科学的艺术。青年教师随堂跟班去听课是学习经验丰富的教师教学方法和教学艺术的一种很好的方法。经过了大量跟班的听课，青年教师学到了老教师是怎样组织教学工作的'，老教师如何去集中学生的注意力，去调动学生积极认真听课，如何恰到好处地安排了教学内容，突出了重点和难点，深浅自如，融会贯通，如何把握课堂授课音调的高低起伏以及讲课速度，如何做到清楚地表达自己的思想，如何去传授给学生自主学习的办法，如何激发出学生积极的思维，积极参与互动，把一节课的气氛给活跃，如何适当利用多媒体进行教学，如何制作声像和图文并茂的课件，如何分配好讲课的时间，课后如何耐心给学生做答疑等。青年教师还可以学到老教师对教学精益求精、追求完美、严谨治学、为人师表的好作风。青年教师在指导教师的指导下做好一系列的教学实践准备后方能正式登台讲课。指导教师通过听课检查出青年教师在教学过程中的不严谨，知识的疏漏之处以及每个教学环节进行处理时的合理性，所讲内容和所用时间的分配是不是把握得精确，以及还存在一些什么问题，及时发现，加以修改补充完善，从而增强青年教师上好课的自信心。青年教师每一次讲完课，都要认真去总结，把同事给出的意见以及自己认为讲课时临场发挥的比较好的进行笔录，这样可以慢慢地积累经验，以便于后面去改进不好的教学方式。指导教师要指导青年教师在校内上公开汇报课，并对每一节课做出详细的点评。指导教师还要为青年教师上示范课、观摩课，指导青年教师互相听课，并且跨年级听课，甚至跨学科，最后从各学科中总结好的方式方法，学习其精华。

3.4指导作业批改、试卷命题、撰写论文和参加教研活动。

指导青年教师认真做好学生作业的布置、批改和讲评工作以及试卷命题、质量分析、撰写教学小结和教学反思以及教学总结。指导青年教师多写论文，学习取材和论证的方法，时常对自己的教学进行总结提炼，形成自己的一套思路，提高青年教师撰写论文的水平。多鼓励青年教师参加论文竞选，多向出版社投稿。青年教师还要积极参加各种教研活动，参与课题研究、参加各种交流活动。

3.5为青年教师提供教学实践锻炼的平台。

老教师要根据每一个青年教师的个性，给他们提供更多的拓展、实践教学的机会。让青年教师在不断磨练中逐渐成长起来。积极鼓动青年教师参加各种教学的比赛。如“教学比拼技能大赛”、“教学创新设计大赛”、“说课比赛现场”等活动。督促青年教师建立自己的教学博客，进行交流互动学习。坚持写日记分享自己的教学点滴，带动更多人迅速成长。通过采取以上措施，就可以帮助青年教师在教学能力上日臻完善，解决青年教师课堂教学效果不够好的问题，从而使一批优秀的青年教师脱颖而出，们迅速成为骨干教师。

参考文献:。

刘晓丹.浅析如何促进青年教师课堂教学能力的提高[j].教育教学论坛,2012(07).

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如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十三

教学是一门艺术，它的对象是一个个活的机体，这就需要教师积极探索教学规律，对教材、教法和学生的特点、差异等因素进行深入的钻研，推出新的教学方法，这就是教育科研的最终目的。多年来，在教育实践中我们面临的最主要的问题还不是教师能否从事教育科研的问题，而是绝大多数教师缺乏进行教育科研的意识。老教师怕改革、怕影响升学率、怕家长抱怨。而青年教师头脑中则存在诸如“教育科研神秘观”、“教育科研无用论”等一些错误的观念和意识，还有部分青年教师则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力。因此青年教师必须通过学习，牢固认识教育科研的重要性，在观念上进行转变和更新，从而树立全新意识，这就是：青年教师是教育科研的生力军，从事教育科研是每一位青年教师份内的工作；仅仅会教书而不会教育研究的教师，不是新时期的合格教师。这一点对于我们青年教师来说，只要认真学习应该不困难，这一点，我深有感触。

二、青年教师应努力提高自身的科研素质。

态度决定一切。这一精辟论段应该广泛而深入地应用到教育科研中。只要青。

年教师有一个良好的态度投入到科研工作中，具备较高的科研素质，一定会在科研战线中拥有一块属于自己的高地。我认为，青年教师应努力具备六大基本科研素质：有强烈的事业心，要不满足已有的成绩，永保进取心；要探索创新，要敢于怀疑习惯行为和常规做法，敢于探索，敢于创新；要成为精明细心的人，善于留心观察生活，善于从细小的行为中寻求其带有普遍性规律；要脑勤、手勤、眼勤；要有实事求是的工作态度，不夸大其词；要有不怕挫折，锲而不舍的精神。所有这些素质对于一个青年教师搞好教育科研，提高自身科研能力十分重要，同样也是象我们这样的青年教师最为缺乏的。

三、青年教师要努力掌握教育科学研究的基础知识或基本方法。

有人说，搞教育科研很枯燥，其实并不是这样。如果你掌握了教育科研的方法，你就会感到研究过程本身是充满乐趣的。教师每天面对的是千变万化、活生生的人，很难想象，教师不深入研究学生，他怎么能上好课？不了解学生，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师和教师群体。教师应该成为学生精神世界的研究者。天天和活泼可爱的学生在一起，难道会枯燥吗？同时通过这几年实际的教育科研工作我深深地体会到：多接触学生，多深层次的进入学生学习、生活世界和心理世界才是科研工作成功的根本途径。同时，搞教育科研还需要有充足而新型的基础知识作铺垫的。以前我认为搞教育科研不外乎就是确定课题，围绕课题制定方案，开展一些研讨课、写些论文或经验研究就可以了，通过参加多次的相关校本培训、科研专题学习，认真学习有关领导的'教学讲话和相关著作我明白了：我的想法和做法太片面，是不可取的。其实，教师日常的教学工作就是教育科研活动的重要组成部分。关键问题是教师是否是以科研的态度对待自己的教学工作，是否在日常教学工作中不断地学习、探讨、总结和创新。我们搞教学科研应该从记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思路开始，把这一串串的珍珠，用教学理论串起来，那就是一条美丽的项链。因此，作为我们青年教师来说，应该立足于平常每一节课教学与研究，勤写教后反思或随笔，大胆进行对课题的探讨工作，努力提高自身的教学水平和教学艺术，这就是在搞教育科研。

四、多投入、多交流，巩固自身科研成果。

世事都是一份付出一份收获，教育科研也是如此。作为教育科研的“新人”，青年教师应该多投入时间和精力，全身心的投入到科研工作中去，并积极与科研同行交流。最后整理分析研究资料，撰写科研报告和科研论文，并把自己的科研成果积极整理，把最出色的科研成果展现在大家面前，以此作为自己继续奋斗的动力。

总之，教育科研不是单纯的理论想象，要求我们青年教师紧密地联系实际，重在实践。最后理论的生成都应在平时的教育教学活动中得到过具体的应用；从事教育科研的过程也是教师不断提高的过程。是研究就需要学习，就会有困惑，有困惑才有研究的价值，当困惑明朗时，我们的科研能力也就随之提高，教学水平也就芝麻开花节节高。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十四

在对教师的评价中，旨在提高教师教学能力和水平，对自己的教学方法和教学行为进行自我评价并不断完善教学方法，通过教师自我评价，校领导、其他教师、学生及家长共同参与评价的体系。体育课程建设评价即利用现代教学理论对体育课程的实施情况进行科学、全面、客观的评定，发现课程安排与实施过程中存在的弊病，及时调整课程内容，使体育课程更加完善。

转变教学理念，顺应教学目标。

体育教师应转变传统的教学观念，把“健康第一”的新理念融入到教学中，体育教师不仅要教书，更重要的是育人，教师应改变以往教学过程中只教授学生技能不重视学生身心健康的教学方式，坚持“以人为本”、“以学生为本”的教学理念。在教学过程中要求教师转变角色，从“教书匠”转变为“引导者”，与学生建立平等友好的师生关系，在教学活动中要与学生进行互动，相互交流，成为学生的朋友，让学生愿意与教师分享成功的喜悦与失败的悲伤，让学生真正感受到教师对自己的关心，拉近与学生之间的距离。对于体育方面比较自卑的学生，要加以适当的引导，让学生明白自己的优势，并鼓励学生坚持体育锻炼，拥有健康的体魄。对于性格比较孤僻的学生，要与其更多的交流与沟通，组织集体活动或一些趣味性较强的体育游戏让其参加，使孤僻的学生充分体会到体育课的乐趣，改善其人际关系。教学过程中应符合学生的实际情况和其身心发展特征，以更生动的语言、更丰富的内容引导学生，从而摒弃“填鸭式”的教学方式。坚持以学生为主体，通过学生自主学习、主动参与使学生的各项能力及身体素质有所提高，为学生营造轻松、和谐的课堂氛围。体育教师应不断激发学生的运动兴趣，可以用生动的语言，真实的例子激发学生的运动热情。教学过程中要注重体育文化知识的传授，培养学生终身体育的意识，使学生具备良好的道德修养与健全的人格，有良好的意志品质，重视学生的情感体验，促进学生身心全面发展，关注学生在身体条件、运动技能等方面个体差异，根据不同学生制订不同的学习目标，保证绝大多数学生都能完成课程学习目标，合理安排运动负荷，使每一个学生都能体验到运动的乐趣。

提高创新能力，丰富教学内容。

以往的体育课程都是预先设计好的，教师按照规定内容进行教学，这样的教学忽略了学生的感受。新《课标》的实施，赋予了体育教师在教学内容、教学方法中更大的自主权，使体育教师能够充分利用现有的教学资源不断创新、开发课程内容。体育教师可以根据所属地区、学校和学生的实际情况因地制宜地对原教学内容进行改造，可以充分利用地方的自然资源开设课程、根据学校现有的设备条件安排课程、根据学校多数学生的需求开发课程。教学中应有自己独特的设计,树立特色教学、个性化教学，使教学方法多样化。体育教师可以根据学生的兴趣爱好创立属于自己的'独特的教学方法，使学生对体育课程的学习充满兴趣。新《课标》要求教师具有一定的创造性，改变以往教学中只强调知识的系统性、完整性的做法，更加注重学生的真实诉求，挖掘学生的兴趣爱好，把学生置于主体地位，帮助、指导学生学习，营造良好的课堂氛围。通过教师本身对课程的开发，培养学生的创新意识和体育方面的爱好，使教学情境更加开放，更有助于师生之间良好的交流与互动，教师可以适当引导学生，让学生自己设计体育游戏，学生共同参与，从而培养其创新能力，使学生在其擅长的方面更进一步，使学生充分体会到在体育课中的成功与快乐，增强学生的自尊心和自信心。与此同时，教师的创新精神也会启发学生的创新意识与探索精神。因此，教师作为学校课程的开发者，创新能力是新型体育教师的必备条件。

掌握评价方法，合理评价学生。

课程改革要求体育教师掌握发展性评价方法，在教学中重视过程性评价，改变了原来只关注终结性评价的状况。强调把发展性评价与终结性评价相结合，在评价体系中有学生的自我评价，也有同学之间的互评，这样的评价有助于学生更全面地了解自己的长处与不足。体育教师可以充分利用同学之间的互评，小组评价促进学生相互了解，促进教师全面了解学生，学生除了与家长在一起的时间较多外，其他时间几乎在学校，因此教师对学生的评价可能会影响学生的发展，因此教师的评价一定要考虑到学生的因素，考虑到可能会对学生带来的影响，看到课堂上有进步的学生以及上课积极主动的学生要及时给予肯定，教师的认可是对学生最大的肯定，这样也有助于调动其他学生上课的积极性。评价内容不能仅局限于学生的运动成绩，而要全面地对学生的综合素质进行评价。对学生的评价还应区别对待，根据不同学生的身体条件、兴趣爱好及运动技能合理安排评价方法，对于部分身体素质比较差的学生更需要对其进行细致的观察，找到学生的发光点，对其优点表示肯定，并鼓励其继续保持，促使学生积极参与锻炼，全面发展，使他们真正体验到体育学习的乐趣。只有这样，才有助于学生养成体育锻炼的习惯，树立终身体育意识。

灵活运用现代教育技术，适应社会发展。

科学技术是第一生产力，作为体育教师，要紧跟时代的步伐，充分利用现代教育技术，提高教学质量。教学不能仅仅停留在身体练习和单调的理论知识上，要充分发挥多媒体技术的教学效果，一个新动作的形成需要通过“看”来获取主要的信息来源，运用现代网络视听媒体，向学生介绍一些世界优秀运动员的先进规范技术，学生通过细致的观察，更深刻的理解动作技术，建立正确完整的技术动作概念，掌握动作要领。从心理层面来讲，学生通过多媒体教学，达到了更直观、生动的视觉效果，动作技术在学生脑海里有了深刻的印象，有助于学生模仿技术动作，激发其学习的积极性。同时，体育教师应通过运用信息技术不断更新教育知识、教学理念，不断提高自身教学水平，制定合理的教学计划，与同行互相交流与学习。因此，新型体育教师应具备熟练运用、掌握现代技术的素质和能力。

体育教师要想更好的适应新课程改革，必须研读《课程标准》，深刻体会其内涵，体育教师要不断转变旧的教学观念，制定合理的教学目标，不断完善教学方式，教师自身要不断学习新知识、新理念，提高自己的科研能力、创新能力及课程开发的能力，根据本地区、本学校的实际情况制定合理的教学内容，充分利用学校拥有的课程资源，开发具有地方特色的体育课程。体育教师要转变过去教师就是权威的观念，转变自己的角色，加强与学生的交流，与学生成为朋友，营造良好的学习氛围，支持并鼓励学生，根据学生的不同特点及其不同身体状况合理安排教学目标，使每一位学生感受到体育运动所带来的乐趣，有助于学生树立终身体育锻炼的意识，体育教师要不断学习、进修，树立终身学习的意识，以便更好的适应社会需求，不被社会所淘汰。

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如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十五

内容提要：主要从“提供自由探究机会，提高解决问题能力；开展生活研究活动，培养学生数学意识；创设现实生活情境，发展探索思维能力”三个方面，阐述了在小学数学教学实践中，如何联系学生生活实际，教会学生思考方法，努力提高学生综合应用知识去解决实际问题的能力。

关键词：提高培养发展。

数学知识来源于实践，并最终又运用于实践，因此，让学生运用所学知识去解决有关实际问题，学生是非常乐意的，这也是教学所必须的。因此，我们要从实践中来，到实践中去，不断拓宽学生的生活空间，让学生到课外广阔的天地去运用自己所学到的知识，并学会用数学思维方式去观察分析社会现实，努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。

学生经过课堂学习，虽然也能解决一些简单的实际问题，但这些实际问题都是已经过加工并处理过的问题，只有真正把这些知识运用于生活实践中去，才能真正达到内化。

如在教学“四则运算的顺序”时,我进行了如下的设计：为了满足班级活动需要，学校总务科决定购一些器材：35元的足球，12元的羽毛球拍，20元的小篮球，2元的跳绳，15元的乒乓球板，2元的象棋……请你帮助总务科计划一下，该怎么买？并算出总共需要多少钱？学生已有这方面的生活经历，能够得出结论，他们得到自主探究的机会，情绪高涨，跃跃欲试。我放手让学生自主参与，如有的同学说买足球2只、跳绳20根，就列式35×2＋2×20，我则稍加以点拨：你是怎样算出来的？学生说出了计算结果，我再加以适当占据，学生就已完全明白此种四则运算的顺序。学生通过这样的自主探究，不仅享受到了乐趣，而且探究到了规律。所以在整个教学过程中，教师优化教学过程，积极提供给学生自由探究的机会，是非常重要的，这样才能体现教学的自主性。

又如在学习“折扣”前，我先让学生自己去收集生活中有关折扣的数据，并自编应用题。结果学生有的深入到商店，了解商品的价格等，并通过到各个商场去了解到的各种促销情况，根据自己调查来的数据与事例编成“折扣”应用题，他们编的应用题内容生动、题材多样。当课堂上出示有学生自己收集的素材编成的题目时，学生觉得十分亲切，并且学生在掌握了“折扣”应用题的解题方法之后，还使学生发现数学就在身边。

当学生掌握了有关“折扣”的知识概念后，我出示了这样一题：例1、某校五年级共有师生79人，在参加植树劳动派一位同学去商店购买果汁，商店规定：单盒买每盒2元，买40盒装一箱9折优惠，买50盒装一箱8.8折优惠。怎样购买才能既让每个同学都能喝到一盒果汁，并且又最省钱？我组织学生进行讨论,学生经过讨论得出了以下几个方案:。

（1）、买单盒79盒：2×79＝158(元)。

（2）、买40盒装一箱，再买单盒39盒：2×40×0.9＋2×39＝150(元)。

（3）、买50盒装一箱，再买单盒29盒：2×50×0.88＋2×29＝146(元)。

（4）、买40盒装两箱：2×40×0.9×2＝144（元）。

从而得出比较决策的是：买40盒装两箱，既让每个同学喝一盒果汁还剩余1盒，又最省钱。

通过这样的作业，学生不仅学会了知识，并且也培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，从而增强了学生数学应用意识，提高了学生用数学的观点看待实际问题的能力，激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，提高了学生灵活运用数学的意识和能力。不仅培养了学生的创新意识，而且培养了学生分析问题和解决问题的能力。

二、开展生活研究活动，培养学生数学意识。

随着信息化社会的到来，社会实践对教学的要求发生了根本的变化。作为教师，我们有责任从小教会学生在社会实践中应用数学知识的本领。

例如在数学课外活动时，我要求学生对于分别使用“液化气”和“电”哪个合算进行研究。我先让学生了解：电饭煲的功率为750瓦，每小时用电量约为0.8千瓦时（度），每千瓦时（度）电费是0.55元；液化气每瓶为90元，一瓶液化气大约可以烧60小时。再通过实践知道：电饭煲每次烧饭需要0.5小时,电饭煲每次烧饭要花费：0.55×0.5×0.8＝0.22（元）；液化气每次烧饭用1/3小时,液化气每次烧饭花费：90÷60×1/3=0.5（元）。通过比较，最后得出结论，用电饭煲烧饭合算。

又如在组织学生进行社会实践活动时，我结合学生的活动，出示了这样一题：例2、六（1）班学生前去某景点旅游，这个景点规定，门票每张15元，凡购买50张门票可享受八折优惠，问六（1）班的学生为了节省应该怎样买门票？为什么？这样，学生经过思考、议论，都会进行两种买门票的方法的比较：买团体票，只需要支付：15×0.8×50=600(元)，而不买团体票要支付：15×48＝720（元）。同时我还要求学生进行讨论，在人数不足50人的情况下，从几人起买团体票合算。同时，实践素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体有趣、富有一定启发性的活动（如数学游戏），让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，在解决实际问题中享受成功的乐趣。

三、创设现实生活情境，发展探索思维能力。

小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

例如在教学了圆柱体和圆锥体的体积后，我出示了一个不规则的物体，要求学生想办法求出它的体积。学生通过认真的讨论交流，设计出了一个计算这不规则物体体积的方案：先将一个容器里放一些水，然后测量并计算出现在容器中水的体积，再将不规则的物体放入容器中，再测量并计算出放入不规则物体后现在容器中水的体积，容器内水的前后体积的差即为这不规则物体的体积。这样通过交流、讨论、合作等学习方式，既可培养了学生良好的与别人沟通的能力，也可培养学生的探索思维能力。

又如，在教学了年月日后，我出示了这样一题：“某同学从出生到现在只过了4个生日，你知道是什么原因吗？他是哪年哪月哪日出生的？今年年他能否过生日？”学生对此展开了讨论，我则适当予以提示。学生很快找到了答案：这个同学是年2月29日出生的，因为只有闰年才有2月29日，所以除了1996年以外，只有20、20和20才能过生日，今年2009年不是闰年，因此他今年不能过生日。这样既提高了学生学数学的兴趣，也培养了学生的创新能力和创新意识。

学生经过教学和课堂练习掌握了一些知识，虽然也能解决一些简单的实际问题，但因为这些实际问题都经过加工处理过，学生往往很快会忘记，如果能联系生活实际设计一些作业，学生形象深刻，会容易记住。如在教学了长方体和正方体的体积后，因为学生对于占地面积和表面积极容易混淆，我拿出六块同样大小的正方体，并请学生量出每个正方体的棱长，做两次安放：第一次将三个正方体并列平放在地上，我请学生计算出这时三个正方体的总占地面积是多少平方厘米？然后我再将另外丰个正方体重叠平放在一起，放在地上，再请学生计算出这时三个正方体的占地面积是多少平方厘米，通过计算，学生很快知道，三个正方体重叠平放在一起放时的占地面积小，占地面积的大小同正方体的表面积并无关系。这样使学生对占地面积和表面积这两个概念加深了理解。我再拿出三个同样大小的长方体并列放在地上，问学生这时三个长方体的表面积和是多少平方厘米？我再将三个长方体竖着重叠放和横着重叠放，并请学生根据已知的数据分别求出三个长方体平着重叠放、竖着重叠放和横着重叠放时三个长方体的表面积和各是多少平方厘米？这样使得学生既较好地掌握了表面积的概念，并使学生懂得了不同的放法表面积是不相同的。

综上所述，可以看出我们每一位教师在教学实践中应该联系学生生活实际，抓住典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生发现生活数学,喜欢数学,这样的教学既有利于教师的组织教学，也利于学生的操作探索。同时还可让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，使他们在解决数学的实际问题中享受成功的乐趣。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十六

内容提要：主要从“提供自由探究机会，提高解决问题能力；开展生活研究活动，培养学生数学意识；创设现实生活情境，发展探索思维能力”三个方面，阐述了在小学数学教学实践中，如何联系学生生活实际，教会学生思考方法，努力提高学生综合应用知识去解决实际问题的能力。

关键词：提高培养发展。

数学知识来源于实践，并最终又运用于实践，因此，让学生运用所学知识去解决有关实际问题，学生是非常乐意的，这也是教学所必须的。因此，我们要从实践中来，到实践中去，不断拓宽学生的生活空间，让学生到课外广阔的天地去运用自己所学到的知识，并学会用数学思维方式去观察分析社会现实，努力提高综合应用知识去解决实际问题的能力。

学生经过课堂学习，虽然也能解决一些简单的实际问题，但这些实际问题都是已经过加工并处理过的问题，只有真正把这些知识运用于生活实践中去，才能真正达到内化。

如在教学“四则运算的顺序”时，我进行了如下的设计：为了满足班级活动需要，学校总务科决定购一些器材：35元的足球，12元的羽毛球拍，20元的小篮球，2元的跳绳，15元的乒乓球板，2元的象棋……请你帮助总务科计划一下，该怎么买？并算出总共需要多少钱？学生已有这方面的生活经历，能够得出结论，他们得到自主探究的机会，情绪高涨，跃跃欲试。我放手让学生自主参与，如有的同学说买足球2只、跳绳20根，就列式35×2+2×20,我则稍加以点拨：你是怎样算出来的？学生说出了计算结果，我再加以适当占据，学生就已完全明白此种四则运算的顺序。学生通过这样的自主探究，不仅享受到了乐趣，而且探究到了规律。所以在整个教学过程中，教师优化教学过程，积极提供给学生自由探究的机会，是非常重要的，这样才能体现教学的自主性。

又如在学习“折扣”前，我先让学生自己去收集生活中有关折扣的数据，并自编应用题。结果学生有的深入到商店，了解商品的价格等，并通过到各个商场去了解到的各种促销情况，根据自己调查来的数据与事例编成“折扣”应用题，他们编的应用题内容生动、题材多样。当课堂上出示有学生自己收集的素材编成的题目时，学生觉得十分亲切，并且学生在掌握了“折扣”应用题的解题方法之后，还使学生发现数学就在身边。

当学生掌握了有关“折扣”的知识概念后，我出示了这样一题：例1、某校五年级共有师生79人，在参加植树劳动派一位同学去商店购买果汁，商店规定：单盒买每盒2元，买40盒装一箱9折优惠，买50盒装一箱8.8折优惠。怎样购买才能既让每个同学都能喝到一盒果汁，并且又最省钱？我组织学生进行讨论，学生经过讨论得出了以下几个方案：

（1）、买单盒79盒：2×79=158（元）。

（2）、买40盒装一箱，再买单盒39盒：2×40×0.9+2×39=150（元）。

（3）、买50盒装一箱，再买单盒29盒：2×50×0.88+2×29=146（元）。

（4）、买40盒装两箱：2×40×0.9×2=144（元）。

从而得出比较决策的是：买40盒装两箱，既让每个同学喝一盒果汁还剩余1盒，又最省钱。

通过这样的作业，学生不仅学会了知识，并且也培养了学生用数学眼光看问题，用数学头脑想问题，从而增强了学生数学应用意识，提高了学生用数学的观点看待实际问题的能力，激发了学生学习的兴趣，激活了学生的思维，提高了学生灵活运用数学的意识和能力。不仅培养了学生的创新意识，而且培养了学生分析问题和解决问题的.能力。

二、开展生活研究活动，培养学生数学意识。

随着信息化社会的到来，社会实践对教学的要求发生了根本的变化。作为教师，我们有责任从小教会学生在社会实践中应用数学知识的本领。

例如在数学课外活动时，我要求学生对于分别使用“液化气”和“电”哪个合算进行研究。我先让学生了解：电饭煲的功率为750瓦，每小时用电量约为0.8千瓦时（度），每千瓦时（度）电费是0.55元；液化气每瓶为90元，一瓶液化气大约可以烧60小时。再通过实践知道：电饭煲每次烧饭需要0.5小时，电饭煲每次烧饭要花费：0.55×0.5×0.8=0.22（元）；液化气每次烧饭用1/3小时，液化气每次烧饭花费：90÷60×1/3=0.5（元）。通过比较，最后得出结论，用电饭煲烧饭合算。

又如在组织学生进行社会实践活动时，我结合学生的活动，出示了这样一题：例2、六（1）班学生前去某景点旅游，这个景点规定，门票每张15元，凡购买50张门票可享受八折优惠，问六（1）班的学生为了节省应该怎样买门票？为什么？这样，学生经过思考、议论，都会进行两种买门票的方法的比较：买团体票，只需要支付：15×0.8×50=600（元）,而不买团体票要支付：15×48=720（元）。同时我还要求学生进行讨论，在人数不足50人的情况下，从几人起买团体票合算。同时，实践素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体有趣、富有一定启发性的活动（如数学游戏），让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，在解决实际问题中享受成功的乐趣。

三、创设现实生活情境，发展探索思维能力。

小学生的思维以形象为主，而数学知识比较抽象。数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。

例如在教学了圆柱体和圆锥体的体积后，我出示了一个不规则的物体，要求学生想办法求出它的体积。学生通过认真的讨论交流，设计出了一个计算这不规则物体体积的方案：先将一个容器里放一些水，然后测量并计算出现在容器中水的体积，再将不规则的物体放入容器中，再测量并计算出放入不规则物体后现在容器中水的体积，容器内水的前后体积的差即为这不规则物体的体积。这样通过交流、讨论、合作等学习方式，既可培养了学生良好的与别人沟通的能力，也可培养学生的探索思维能力。

又如，在教学了年月日后，我出示了这样一题：“某同学从出生到现在只过了4个生日，你知道是什么原因吗？他是哪年哪月哪日出生的？今年他能否过生日？”学生对此展开了讨论，我则适当予以提示。学生很快找到了答案：这个同学是2月29日出生的，因为只有闰年才有2月29日，所以除了19以外，只有、和才能过生日，今年20不是闰年，因此他今年不能过生日。这样既提高了学生学数学的兴趣，也培养了学生的创新能力和创新意识。

学生经过教学和课堂练习掌握了一些知识，虽然也能解决一些简单的实际问题，但因为这些实际问题都经过加工处理过，学生往往很快会忘记，如果能联系生活实际设计一些作业，学生形象深刻，会容易记住。如在教学了长方体和正方体的体积后，因为学生对于占地面积和表面积极容易混淆，我拿出六块同样大小的正方体，并请学生量出每个正方体的棱长，做两次安放：第一次将三个正方体并列平放在地上，我请学生计算出这时三个正方体的总占地面积是多少平方厘米？然后我再将另外丰个正方体重叠平放在一起，放在地上，再请学生计算出这时三个正方体的占地面积是多少平方厘米，通过计算，学生很快知道，三个正方体重叠平放在一起放时的占地面积小，占地面积的大小同正方体的表面积并无关系。这样使学生对占地面积和表面积这两个概念加深了理解。我再拿出三个同样大小的长方体并列放在地上，问学生这时三个长方体的表面积和是多少平方厘米？我再将三个长方体竖着重叠放和横着重叠放，并请学生根据已知的数据分别求出三个长方体平着重叠放、竖着重叠放和横着重叠放时三个长方体的表面积和各是多少平方厘米？这样使得学生既较好地掌握了表面积的概念，并使学生懂得了不同的放法表面积是不相同的。

综上所述，可以看出我们每一位教师在教学实践中应该联系学生生活实际，抓住典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，使学生发现生活数学，喜欢数学，这样的教学既有利于教师的组织教学，也利于学生的操作探索。同时还可让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，使他们在解决数学的实际问题中享受成功的乐趣。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十七

高三是紧张且充满挑战的一年。新高三生该如何在开学阶段就hold住数学科目，当前数学复习的重点是什么?听听上外西外外国语学校高中部数学教研组长陆金中老师怎么说吧。

[学法指南]。

开学数学四步走。

一、梳理基础知识。

陆金中表示，以前学过的知识要全面掌握和理解，在心中建立知识网络。打好基础，首先须重视数学基本概念、基本定理(公式、法则)的复习，在理解上下功夫，整体把握数学知识。这部分内容的复习要做到不打开课本，能选择适当途径将它们回忆出，它们之间的脉络框图，能在自己大脑中勾画出来。如函数可以利用框图的形式由粗到细进行回忆。

概念要抓住关键及注意点，公式及法则要理解它们的来源，要理解公式法则中每一个字母的含义，即它们分别表示什么，这样才能正确使用公式。在平时学习时，不要满足于得到答案就行了，而其他的方法却不去研究，尤其课堂上，老师通过一个典型的例题介绍处理这种问题有哪些方法，可以从哪些不同的角度来思考问题。方法没有好坏之分，只是在解决具体的问题时才有优劣之分，更重要的是要关注通性、通法的掌握，而不是仅关注此问题特殊的、简单的方法。

二、重视三基。

高考(微博)数学学科的考试既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进人高校继续学习的潜能。因此，既突出对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考察，又强调能力立意，以数学的基础知识为载体，考察学生的数学能力，同时注意考察学生的创新能力。

陆金中强调，学生在高三的学习过程中要注重三基。首先，是基础知识。学生要注重基础知识的积累，能将基础知识全面的掌握和理解。其次，是基本方法，也就是通法，最基本的解题方法，以及书本和考纲要求学生掌握的基本方法。最后，就是基本能力。

陆金中指出，数学的基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力及分析和解决问题的能力等。高三生在解题过程中一定要思维缜密、有理有据，步骤完整。在立体几何部分，解题时要多运用数理结合、数的运算，要有耐心。

三、注重学习策略。

陆金中强调学生一定要学会自学考纲，即注重课前复习，看考纲数学要求，做到心中有数。而且在学习数学时，一定要不断巩固，适当重复，举一反三。此外，做题后的反思也很重要，学生要有意识地反思题目考察的知识点，考察的数学方法、数学思想，以及易错的点是什么。切忌钻难、怪、偏题，花无谓的时间，切忌题海战，要提高学习效率。

四、调整好学习心态。

陆金中还表示，在整个高三数学的学习上，良好的学习心态也尤其重要。学生要能主动学习，即让自己的学习进度、复习进度都能赶在老师授课之前;并且还能在老师安排学习计划的基础上，制订好一份自己的计划，整理好自己的学习时间和进度，按照自己的进度和目标实施。此外，还要注重和同学间的合作学习，不能单打独斗，要多和同学探讨。在心态上，学生一定要对自己的学习能力、状态、知识水平、学习进度的实施等持有正确的评价。

[学习攻略]。

科学安排好学习时间。

复习时间的安排有长期、中期和短期。长期要与老师的安排大体一致，即整体进度跟着老师走。近期安排就是以章为单位或一周为单位，可以安排每天做什么，操作性要强。计划要结合老师的近期安排，跟着老师的节奏并在完成老师布置的作业后，针对自己的薄弱环节重点突破。第一轮复习务必要把基本概念、解决一类问题的基本方法等扎实掌握。

中期安排就数学而言，主要抓好几大分支：函数、三角、数列、不等式等以及解析几何、立体几何。其中函数(含不等式)、数列、解析几何是重中之重。第一轮复习时要注意各分支之间的有机结合，综合程度要根据自己的实际情况而定，普通中学的学生对综合程度高的难题，可以暂时回避，先把基础内容掌握好。立体几何近年上海卷因两种教材并行考查相对容易。

要提高自身的学习效率。

首先，学生要限时做好作业。给自己规定时间，像考试一样进入状态，同样遵循先易后难的原则，遇到难题认真思考，但一时做不出要学会放弃。提倡做后满分就是对做错的题目要认真订正，不妨准备一本错题集，记下错误原因，过段时间再回顾，争取不犯同样错误。

其次，要减少低级错误。这是有些同学分数上不去的主要原因，大都由审题失误、计算失误，考试时还会有紧张等心理因素引起。这些问题容易被以粗心的表象所掩盖，实际上经常的粗心就是一种不好的习惯，必须充分认识到它的危害性，并努力加以克服。

学生要多做练习，但不能仅满足于得到问题的答案，做过的类似问题要放在一起及时比较总结，以更好指导自己以后的解题，再在应用的过程中不断调整，这样可以事半功倍。针对高三考试多的特点，建议同学每次考后能针对性进行分析。分析考试中所暴露的学习盲点，对于下一阶段的学习和备考非常重要。在考后分析中，要结合错题本，及时将问题明确化、题型化。

分析后要制订具体的行动计划。找出自己的学习问题后，只有制订出具体行动计划，所作的分析才是切实有效的。针对每个问题给出具体的学习安排和调整，一定要做到问题和方案清晰量化。

[专家建议]。

优等生：要学会提炼数学思想。

陆金中提醒优等生在学数学过程中，不仅要掌握以上的知识和方法，更要注重归纳数学思想，即把学习上升到思想的层次。多做好题、名题，比如书上的例题、高考经典好题、复习材料的例题等，要在做题过程中，从中体会、提炼数学思想，如转化、类比思想等，这些思想在许多题目中都有广泛的应用。

高考数学一轮复习应该重点紧盯函数。

高三学生在高考数学一轮复习中，经常会犯两个误区，一是只顾埋头做题而不注重反思，有些同学在做题时，只要结果对了就不再深思做题中使用的解题方法和题目所体现出来的数学思想;二是只注重课堂听课效率，而不注重课后练习，这在文科生中显得尤为普遍，这往往会导致考生看到考题觉得自己会，可一做就错。因此，在数学首轮复习中，名师提出了五项建议。

一、夯实基础，知识与能力并重。

没有基础谈不到能力，复习要真正地回到重视基础的轨道上来。这里的基础不是指针对考试、机械重复的训练，而是指要搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。

二、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。

培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提高。

三、讲究复习策略。

在第一轮复习中，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地做题，不要急于攻难度大的综合题、探究题。复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念、抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。高考题大多数都很常规，只不过问题的情景，设问的角度改变了一下。因此，建议考生在首轮复习中，不要盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做题。

四、加强做题后的反思。

学习数学必须要做题，做题一定要独立。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会。做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯，以良好的心态进入高考。做题后，一定要认真反思、仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题。对做题中出现的问题，注意总结，及时解决。重点一定要放在培养自己的分析问题和解决问题的能力上。

五、函数是高考考察的重点，也是数学一轮复习的重点。

函数内容历来是高考命题的重点，试题中占有比重最大。在数列、不等式、解析几何等其他试题中，如能自觉应用函数思想方法来解题也往往能收到良好的效果。因此，掌握函数的基础概念，函数的图象与性质的相互联系与相互转化，掌握函数与方程、函数与不等式、函数与导数、函数与数列等知识的交汇与综合是数学首轮复习的重中之重。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十八

目前，我国正处于研宄生教育快速发展时期，社会的全面发展与进步，对我国的人才培养提出了更高的要求，即高校的人才培养必须要与国家的经济发展战略、市场人才需求相一致。硕士研宄生教育，特别是工科院校育人的目标，是以高级应用、开发型工程技术人员为主，是培养国家经济建设和科技发展的主力军一工程师的摇篮。两年制硕士研宄生由于其学制较短，在校时间只有两年，如何培养提高其撰写科研论文的能力是一个需要认真研宄的问题。

1从论文选题突出研究生科研能力培养。

文学术水平是否具有创新点的先决因素。因此，研宄生的选题应选择能够出创新性成果、反映学科前沿水平的课题；应提倡研宄生的选题与导师的科研课题，学科的发展相结合。研宄生研宄论文的写作过程，是对所学知识理论和方法的综合应用过程，是研宄生综合能力的一种体现，更是培养提高其科研能力的重要途径。研宄生的论文选题对研宄生的科研能力培养很重要。特别是两年制硕士研宄生，由于研宄工作的时间相对较短，其论文方向及题目的选取需要特别用心。首先要考虑学生自身的研宄兴趣，还要考虑论文的研宄方向、题目的前沿性以及通过论文工作对学生自身科研能力的提高。对于工科院校的硕士研宄生应尽量选择需要解决的实际问题作为研宄题目，应当在导师的帮助下，学生自己提出研宄问题，使学生对自己研宄的问题有深刻的`了解，并能对问题解决的可行性提出看法，这对培养研宄生在从事科研工作时能准确把握自己研宄方向的能力具有重要意义，因为在科研中能正确提出研宄的问题，代表一个研宄者的科研水平和能力。

由于两年制硕士研宄生的学制相对较短，并且本身的科研实践水平有限，特别是从大学直接升到研宄生的学生，没有实际工作经验，而两年制的学习周期又不允许其用太多的时间去查阅资料从而提出研宄问题，这就需要导师给予更多的指导。提供相应的参考资料查阅，让学生掌握如何查阅其研宄题目的资料，并有效地利用这些资料，提出研宄问题的重点及问题解决的相应方案。在研宄问题的重点及解决方案由学生提出后，其合理性需要导师把关。由于其论文工作时间有限，提出的问题及解决方案必须是可行的，能在一年的时间内完成论文工作时间大约只有一年。如果提的问题和解决方案太难，在论文工作时间内将无法得到问题解决的结论；如果提的问题和解决方案太容易，使研宄生的科研工作量太少，不能有效地提高其科研能力。因此，硕士研宄生的论文题目与研宄内容的选取对研宄生科研能力的培养很重要。

在工科院校中，一般来自实际的研宄课题对研宄生的科研能力提高较大。因为问题来自于实际，其应用条件及要达到的性能一定，研宄生可在所学知识范围内，用一切资源去解决问题，这样可使研宄生体会到如何用自己掌握的知识去解决问题以及这些知识是如何应用的。如果遇到研宄生所学知识不能解决的问题，可促使其学习新知识，请教其他学科的老师和同学，这样可培养研宄生的交叉学科意识和科研合作意识。两年制研宄生的论文题目选取既可是一独立的研宄课题，又可是一大课题下的子课题。如果选取的是一独立课题，需要导师给予更多的指导，因为独立做自己的论文题目，没有合作者进行讨论，只有导师可讨论。如果选取的是一大课题下的子课题，由于有合作者讨论问题，就容易学会如何与别人合作解决问题。不论做的是独立课题还是大课题下的子课题，导师都要注重研宄生与人合作解决问题能力的培养，要鼓励研宄生与别人讨论问题与合作，在选择课题时应充分考虑这一点。

由于两年制研宄生的培养目标主要是为社会培养较高层次的使用人才，也为博士生的培养提供后备队。因此，其研宄题目除了实际研宄课题之外，可有一些理论课题，让研宄生尝试解决一些理论问题。虽然理论课题一般较难，且论文工作时间较短，要对某一理论问题做出完整的结果较困难，但可以尝试解决部分问题，得到部分结果，经过几个研宄生的连续工作，可得到问题的完整结果。理论研宄课题也需要注重研宄生科研能力培养，应从理论问题提出、描述及问题解决思路、验证等方面培养其研宄能力。

2提供研宄生论文工作的科研环境。

科研环境对研宄生科研能力培养具有重要作用。由于两年制研宄生的论文工作时间较短，要使研宄生的科研能力得到提高需要一个良好的科研环境。科研环境包括硬件环境和软件环境，人们通常注重硬件环境，实际软件环境对研宄生科研能力的培养同样很重要。

硬件环境主要包括实验室及其相应设备、信息网络系统以及计算机软件等，这方面的基础条件对研宄生科研能力的培养必不可少。如信息网络系统能使研宄生查阅资料更方便，极大地节省查阅文献时间；计算机软件系统能保证研宄生有充足的时间进行计算机仿真实验，及时验证所提出的方法，并掌握计算机软件的使用。对于工科院校的研宄生，会查阅、使用资料，以及能熟练操作、使用计算机，也是研宄生科研能力培养所必需的。实验室具有良好的实验设备可保证研宄生的科学实验能顺利进行，节省实验时间。因此，良好的硬件环境是研宄生论文能按时完成的时间保证。能够操作和使用实验室的设备是研宄生科研能力培养的一个重要方面。

软件环境包括学术交流、科研合作与指导、信息交流及科研氛围等。软件环境对两年制硕士研宄生的科研能力培养具有重要的影响，将使其学到解决实际问题的方法，培养合作的能力以及提高自身的科学素养，这些都是研宄生科研能力的体现。虽然掌握硬件的使用对提高科研能力很有帮助，但对问题的思考方法和解决问题的思路与能力能真正体现一个人的科研能力。这方面的能力需要有一定的科研氛围来培养。需要经常进行学术交流，让研宄生对自己研宄的问题进行讲解，老师与同学作为听众，对研宄生讲解的内容发表意见，这样可帮助研宄生改正对某些问题不恰当的认识和思考，确立正确的思考问题方法，这对培养研宄生的科研能力是非常有益的。另外研宄生听别人的报告也是一种学习的过程，通过听报告、如人交流，学习别人思考问题和解决问题的方法，以提高自己的科研能力。研宄生通过参加实际课题，可与合作单位进行接触，了解用户对科研的需求与问题的提出，增加研宄生对科研问题的认识及实际情况的了解，这也是科研能力的一个体现。总之，科研的软件环境对培养两年制硕士研宄生的科研能力具有至关重要的作用。

3保证研宄生有充足的时间参加论文科研工作。

两年制硕士研宄生要有大约一年的时间进行课程学习，这样只有一年左右的时间进行研宄生的论文工作，如何在如此短的时间内保证研宄生科研能力的培养，除了上面提到的从论文的选题及科研环境方面来保证研宄生科研能力的培养之外，还应从时间上来保证研宄生有一定的时间来进行论文工作。

要在保证研宄生专业课学习不减少的情况下，增加研宄生的论文工作时间确实比较困难。可让研宄生提前进入实验室，提前接触将要研宄的课题，这样研宄生对自己要研宄的课题预先有一定的心理准备，可以提前阅读一些参考文献，并结合专业课的学习提出一些相关的问题。这样既可促进研宄生专业课学习，又可使研宄生提前接触将要研宄的课题。如果研宄生在专业课学习阶段，论文研宄题目还没有确定，可通过提前进入实验室与老师、同学接触，了解其工作，结合自己的学习兴趣与特长，在老师指导下确定自己的研宄方向与题目。这样可使研宄生论文工作的时间适当增加。增加研宄生与导师的接触，加深对课题研宄方向的了解，也可促使研宄生重视对专业课的学习，对研宄生的专业课程测试往往采用这一做法，这样也真正能看出研宄生的实际工作能力。

总之，缩短研宄生学制是我国研宄生教育适应当前世界研宄生教育的多元化、现代化、个性化的趋势而进行的有益实践。硕士研宄生毕竟不同于本科生，应本着有效地利用两年时间，使硕士研宄生尽早进入科研领域，接受科学研宄方法训练的原则，来着力培养其科研能力。

如何提高会计实务能力论文（汇总19篇）篇十九

“没有训练就没有能力”，这是跟随马芯兰老师在数学教学改革实践中的深刻体会。我们所说的训练，是指师生在课堂上的双边活动。这种活动要求教师在课前做到两点：一是深钻全套教材，将每一课的训练内容，都置于知识整体结构之中；二是全面深入地了解班级中每一位学生的知识水平，在此基础上，结合教学的进度设计出训练的内容。所以训练课具有以下几个特点：

一、要有新的突破。

训练是以知识中最原始的基本概念为魂，以知识的内在联系为线，对学生已有的知识进行多方位、多角度的再现。在知识再现的过程中，对学生要有更新、更高的要求，使他们对旧知识有新的认识和理解。这个“新”，蕴含着学生的一种新的学习能力。

二、要抓准关键。

在训练的过程中，教师的作用是给学生以恰到好处的“提示”。这一“提示”，绝非是将新知识、新内容指点给学生，也绝非讲授；而是启发学生的思维，引导他们积极主动地朝着教师提示的方向去探索、去发现、去认识、去提高。

三、要设计精当。

在课堂上，教师应有意识地设计问题的情境，为学生提供更多的探索、发现的机会，有充分思考、探索、研究的时间，使他们都能积极思维、充分发挥他们的智慧和创造性。

四、要调动全体学生的积极性。

在训练的过程中，教师要促使不同层次的学生，提出不同的思考方法和见解，要了解学生存在的问题、各自不同的思路，以及有哪些闪光的东西或较深的理解，教师从中得到准确的反馈，从而确定下一步训练的内容和方法。

五、要创造和谐的课堂氛围。

在训练的过程中，教师要注意为学生创造更多思考、争论的`机会，充分发挥他们的内在潜力，促使他们不断地产生创造的欲望。学生在不断探索发现的过程中，既有成功的喜悦，也有若干次错误或不完善的思考。教师则努力使他们在活跃的思维中，智慧的火花不断闪现，学习的积极性不断增长，数学能力随之逐步提高。

下面仅就一节课来具体阐述。

应用题训练。

一、教学内容：“求和、求剩余”的加减应用题（一年级第二学期北京市实验教材）。

二、课型：训练（系统整理、发散型）。

三、教学目的：

1.加深理解“和”的概念，掌握有关加、减法应用题的数量关系，并能以“和”的概念为核心，从整体高度寻求解题的方法。

2.培养学生观察、概括、分析、推理及语言表达能力。

3.初步引导和培养学生创造性思维的积极性。

四、教学要求：能正确、迅速地分析和解答第二册教材中求和、求剩余的应用题。

五、教学过程：

（一）复习简单的加、减法应用题（第。

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