小学二年级语文识字课教案 二年级语文识字教案(优秀12篇)

时间:2024-10-29 作者:XY字客

幼儿园教案的编写应当符合幼儿园教学大纲和教育部门的要求。推荐给大家一些经典的高中教案,帮助教师提高课堂教学效果。

小学二年级语文识字课教案篇一

1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字,认识10个生字,会写5个生字,培养学生独立识字的能力。

2、发现汉字形体特点,能有规律地识字,并借助图片和字典协助认字。提高查字典的速度,提高学生分析字形的能力。

小学二年级语文识字课教案篇二

学习目标:

1、识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字,会写“丛,牢”,两个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。理解内容,体会儿歌意境。

3、在学习中体会人与动物的互相依存,从而懂得保护动物。

教学重难点

掌握本课生字、新词,能正确读写。

培养学生保护动物的意愿。

课时:第一课时

教学过程设计

一、创设情境,激发兴趣

师:让我们乘着旅游小火车开始游览吧,看看动物乐园里有哪些动物呢?

今天我们来学习识字7板书课题,齐读

二、初读课文,认识生字

准备好,我们一起进入动物园,大门口贴着一首儿歌(出示)自己试着读一读,看谁最能干。对了,这首儿歌还在语文书122页,注意读准字音,读通句子。在读课文时遇到不认识的字用你 喜欢的方法来解决。

1:学生自读课文。

2:检查字词,出示“护,牢,丛,嬉”

合作学习,和同桌交流哪些生字你早就认识了,怎么认识的?

集体交流,随机组词

师归纳识字方法。

3:再读课文,在儿歌中划出小动物的名字。

交流,认识动物名字,随机认识“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰”

强调“锦”前鼻音,“灵、鹰、”后鼻音

认识锦鸡,进行说话训练,用优美的语言赞美锦鸡

复现10个认读的生字开小火车

三:学习儿歌,感受意境

1:出示写动物的 6个句子。展示朗读,指导朗读,读出节奏感

2:质疑问难:读着读着你有什么不明白的词语吗?

3:全班齐读儿歌

4:同桌对拍诵读。

5:请学生说说读了这拍手歌你知道了什么?

师总结:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。

四:写字教学

生临写一个后评价,再练写一个。

五:布置作业

今天我们读着拍手歌,与许多动物交上了朋友,课外请收集别的拍手歌,下节课我们再交流。

小学二年级语文识字课教案篇三

教学目标:

1、通过王洙小时侯爱学习的故事,学习他的精神和做事认真的态度。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识11个生字,会写10个生字。

教学重难点:理解课文的含义。

教学准备:搜集有关王洙的故事。

教学课时:2课时

第一课时

教学流程:

一、导入

板书课题,启发提问。

引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。

2、互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。

3、默读课文,边读边想读课题时提出的问题,引导学生看看哪些能独立解决。

三、再读课文,用心感悟

1、集体讨论:(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?

(2)在课文中,从哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书,画出句子来读一读。

3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学,画出句子来读一读,并且说一说。

四、思维拓展

1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢?

2、假如你就在当时,你会怎样帮助他呢?

五、总结

说说学习这篇课文后自己的感想

第二课时

教学流程:

一、再读课文

学生再读课文整体回顾。

二、积累内化

1、自选词语,由学生独立完成。

2、完成文后“词语填空”的有关练习。

3、迁移练习。

(1)认读生字:在游戏中巩固识字。

学生利用自制的生字卡片互相识字。

(2)请“小老师”指名认读。

重点指导:遍、刻、勤

三、实践活动

1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。

2、把读了本课后的感想用几句话写出来。

四、总结

今天你有什么收获?

小学二年级语文识字课教案篇四

1、认识10个生字,书写3个字,能运用多种方法识字,促进语言的积累。初步掌握左窄右宽左右结构字的写法。

2、准确、熟练地朗读“拍手歌”,读出节奏感。

3、激发学生保护喜欢动物的情感,产生保护动物的美好愿望。

【课时重、难点】

准确、熟练地朗读“拍手歌”,读出节奏感。激发保护动物的美好愿望。

【教学准备】  课件、生字卡片、词语卡片

【教学流程】

一、激趣,导入

1、今天,许多动物王国的朋友来到了我们的课堂上。咱们一起猜猜它们是谁?

(一一播放各种动物的叫声。生自由答,师随即出示动物名称)

2、同学们的耳朵真灵。其实还有更多的小动物来到了我们的课文《识字七》,愿意和它们交朋友吗?生:愿意。

二、随文习词

3、请同学们自由读文,将课文中的动物找出来,遇到生字就请教一下下面的“小桃子”和“小树叶”。(生自由读)

4、你找到了那些动物?(指名说)

师:一共找到了8种动物。它们是:……(课件一一出示配图动物名称。生自由说)

5、(课件出示带拼音动物名称)师:谁能准确读出他们的名字。

(自由读——开火车拼读——齐拼读)

6、你最愿意和谁交朋友?请你在课文中找到写它的句子,先自己读读,要读出对它的喜爱哦,稍后再全班交流。(生自由读——指名读句子。要求:先说你想和谁交朋友,再读读写它的句子。课件随即配图出示该生读的句子)

师相机点拨:

聪明的雁群会写什么字呢?

读“翱翔”一句时,鼓励道:你能加上自己的表演读出来吗?

7、你们和这些小动物都交上朋友了吗?(课件出示,生齐读)

孔雀锦鸡是伙伴

雄鹰翱翔在蓝天

天空雁群会写字

丛林深处有老虎

黄鹂百灵唱不休

竹林熊猫在嬉戏

8、这些小动物太可爱了。人们把它们编进了拍手歌。我们按大组轮着读,比一比哪个组读得最好。(分组轮读)

9、除了这些有趣的小动物以外,这首儿歌里还藏着两个生字。

出示生字卡片“护”自由读——带读——用“保护”说一句话;

出示生字卡片“牢”、“牢记”自由读。

10、(课件出示认读字)这些认读字你们记住了吗?(男女生赛读)

11、你是怎样记住这些生字的?在你的学习小组交流一会儿吧。(四人小组交流)

师:请把你们组最好的记字办法介绍给大家。(生:加一加、换偏旁等)

小结:希望大家做生活的有心人,平时多查资料多观察,记住更多的字。

12、除了刚才你们的办法,我们还可以用猜谜语的办法记字形。(生答,师相机出示谜底)

手拿户口本(护);房屋底下拴头牛(牢);两人同走独木桥(丛)

三、例字范写

13、这三个字既是要求认也要求写。可是,怎样把它们写好呢?

我们先来看看“护”字。(课件出示带田字格的“护”)它是什么结构的字?

生齐:左右结构。

师:那么它左右的两个部件应该怎么摆,写出来才会好看?

生:左窄右宽。(师示范,生书空)

14、(课件出示:拍、保、护、物、鸡、猫)师:仔细观察,你有什么发现?

小结:像这些偏旁在左边的字,写的时候要注意,左窄右宽。

15、(课件出示:牢、丛)找一找它们有什么相同和不同?

生:都是上下结构。但“牢”上短下长,“丛”相反。

(师示范,生书空)

16、开书,在田字格里将黑板上的三个字描红一个,写一个。

(挑一位同学的作业在实物投影仪上评一评)

四、生字再现

17、刚才在大家写字的时候这些调皮的小动物都跑到大家的书桌里去了。我们随着大屏幕一起,一个一个把它们叫出来。抽屉里有这张卡片的同学就上台来带读一次。

(课件出示:孔雀、孔雀在哪里?……)

五、全文诵读

18、(课件出示全文)师:这是一首拍手歌,你喜欢用什么方式读?

生:我喜欢边拍手边读。

师:用你喜欢的方式和同桌读读吧。(自由拍手读——指名拍手读——拍手齐读)

六、领会主旨

19、读了这首拍手歌你明白了什么?

生:保护动物。(师板书)

20、师:其实还有更多的动物需要我们保护。让我们静静地走进它们的家园吧。

(课件配乐播放动物图片)希望同学们能用自己的双手保护动物,保护我们共同的家园。

【板书设计】

识 字 七

护  牢  丛

孔雀  锦鸡  黄鹂  老虎

百灵  雄鹰  熊猫

保 护 动 物

小学二年级语文识字课教案篇五

1、学会本课生字8个,绿线内的个3生字只识不写,认识3个偏旁;

2、按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来;

3、朗读词串,积累词汇。了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。

识字、写字

识字、写字

教学模式

挂图、录音机、生字卡

感悟、细听、表达

教师活动

学生活动

一、创设情境,激发兴趣

2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。

二、图文结合,认知词语

2、根据学生回答,相机出示词语。

(教师同时在黑板上贴出大幅情境图)

教学步骤

游戏:你能用这些词语来说一句话或许一段话吗?

二、借助拼音,读准字音

1、自读课文,看清音节,读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

三、朗读课文,整体感受美景

1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

四、写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

一、检查复习,巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

2、朗读、背诵课文。

春风:春天的风有什么特点?

春雨:春天的雨是怎样的?

嫩芽:谁来说说嫩芽是什么样子的?

布谷:你见过吗?

梨花、杏花、桃花:图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

二、写字指导

1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

三、语文实践活动

课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

(先带拼音读字词,再去拼音读字词)

板书设计

识字1

相机出示生字卡片

小学二年级语文识字课教案篇六

知识与技能:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、正确认读本课十四个生字,会写十个。

1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。

2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。

情感、态度与价值观:

感受只要人人都献出一份爱心,人们将生活得更加美好。

课前准备:课件、录音机、磁带,生字词卡片。

(出示课件)今天老师向学生们介绍一位司机爷爷,名叫阿光,他开了几十年的车,今天爷爷退休了,他没在家休息却开着车拿着锄头、水壶、麻袋又去干什?大家猜一猜。

生:自由的猜想。

师:同学们想不想知道,它要到底去干什么呢?请同学们打开书47页,

引入新课11《一路鲜花》。

创设情境,激发学生的好奇心,使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

1、师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。

2、学生互助识字,交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4、检查朗读。以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。建立小组评价机制,把检查识字情况安排在小组内进行,注重面向全体学生,充分调动了学生识字的积极性,大大提高了课堂效率。

5、更换语境,出示含有生字的其他句子让学生再认。

6、脱离语境,小组长让小组同学单独认读生字,检查组内识字情况,全读对的同学奖给一张小笑脸。

让学生采用自己喜欢的方式识字,调动了学生学习的积极性,同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。

以小组形式认读课文,再以小组形式汇报,激发学生竞争意识,调动学习的积极性。

更换语境,强化生字的再认。

1、师:刚才大家生字掌握得真好!下面,自己再自由地读一读课文,边读边想,爷爷去干什么了?爷爷的心情怎样?从文中哪些词句读懂的?爷爷第一次笑了。(充满喜悦的读)

2、学生再次自由读文,小组交流爷爷第一次笑的原因。

3、小组汇报,全班交流。

伴随着学生交流感受,教师引导学生接着看课件,一年后,爷爷又去干什么了?谁把你看到的讲给大家听。

师:导引出以下问题

(1)爷爷身份的变化。(司机——-乘客)

(2)道路的变化。(颠簸——-平坦)

(3)爷爷第二次笑的原因。

(4)爷爷两次笑的心情有什么不同?

以上问题从那些词句中读懂得,(充满感情的读一读)小组交流汇报。

(5)随机指导朗读。配乐读。

提出的开放性问题,把学习的主动权充分交给了学生,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。

1、你心目中的阿光爷爷是一个怎样的人?

2、你想对阿光爷爷说些什么?充分发挥学生的想象力和创造力,同时也培养锻炼了学生的语言表达能力。

1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如:新旧字比较记忆),同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。

2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字,并注意汉字间架结构,把字写美观。

教给了学生识字的方法,培养了自主识字的能力。

感受汉字的形体美,在写中再去创造美。

小学二年级语文识字课教案篇七

1.认识“统佳吉祥陶纷郊踏墓端聚爽敬至拜夕辞鞭”和书写本课要求认写的“统、佳、吉、祥、纷、爽、敬、至、拜、夕”10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.了解中国的传统节日及其庆祝形式,增强学生的民族自豪感。

1.正确认读、书写本课生字,在阅读的基础上进行词语理解运用。

2.积累关于传统节日的语言,感受语言的节奏美。

1课时

一课时

1.认识18个生字,会写部分生字。

2.正确、流利的朗读课文内容。

3.初步说出传统节日的日期以及相关的习俗。

生字卡片,图片或课件。

一、激情引趣,导入课题。

1.教师出示课件,播放关于春节联欢晚会的视频,或者是关于春节的一些图片,提出问题:同学们,你们知道这是我们国家的那个节日吗?(生:春节)你知道春节的庆祝形式有哪些吗?(生答,教师相机补充:放鞭炮、贴对联、穿新衣、演节目、包饺子、拜年等)

2.师:像这样的符合我们国家劳动人民的风俗习惯,从古代今传承下来的节日,叫做传统节日。除了春节之外,大家还知道有哪些传统节日吗?它们分别在几月几日,又有怎样特别的庆祝形式呢?让我们一起走进《传统节日》一课吧。教师板书:传统节日。

二、初读课文,自主识字。

1.自由读课文,借助拼音拼读不认识的生字词。把不认识的字或者是比较难拼读的字用自己喜欢的符号标注出来。

2.同桌两人互相朗读,帮助同桌拼读不认识的字。注意把句子读准确了,千万不要读破句子。

3.全班同学交流朗读课文,边听边把带有红色小帽的生字标出来。

4.指名读带有红色小帽的生字,师生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的读音,注意声调和发音。

5.齐读,注意文章的节奏美。

6.自己大声朗读课文,用横线标注出文中写到了几个传统节日的名字,分别是几月几日?又是怎样庆祝的。(正月初一春节、正月十五元宵节、清明时节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九九重阳节、冬至始数九、大年三十。)指名进行回答,教师补充:清明节是四月五日,大年三十指的是腊月三十。

三、自主合作,趣味识字。

1.学生回忆以前使用过的识字方法。如:加一加、减一减、换一换、比一比等。

2.小组成员间合作认识生字,你指我读,你读我指。小组间也可以用开火车的办法进行认读,或者用谁读错读两个的办法进行比赛。

3.教师出示自己的生字卡片,指名读,开火车读,齐读,找学生抽读等。教师相机纠正读音:平舌音、翘舌音、前后鼻音、上声和去声的区分以及“墓”的读音。

4.让学生选择自己喜欢的生字进行组词训练,利用组出的词语练习说一句话。

5.学生拿出自己在家制作的生字卡片,互相进行抽读,也可以以自己喜欢的形式进行认读(如打扑克的形式、轮流读的形式等)

6.引导学生趣味识字。

(1)教师挑拣两三个比较有意思的字,让学生说说用什么方法记住它。

(2)课件出示生字组成的两个部件,然后让学生进行连线“找朋友”的游戏组字。

(3)同桌两人检查读课文,注意生字的读音要正确。

7.巧妙认识生词。

(1)自我测试:教师让学生在课本上画出本课的生词,然后一个一个的去读,自我测定,全都读对了,在课文右上角加五颗星星,错三个以内加四颗星星,错四~五个加三颗星星,错六个加两颗,错六个一下重读两边。

(2)教师小黑板,让学生把词语与拼音进行连线。

(3)生字开花:把全班分成9个组,每个小组分一个字进行组词,小组成员要齐心协力合作组词。汇报:小组成员站成花瓣的形状,轮流说小组内组的词。(师生评价,组词又多又正确的小组可以获得同学们的掌声。)

8.小结:同学们学的可真认真,经过这样一番学习,我们大家能够很好的掌握本课要求认识的字词了。下面,让我们一起拿起笔,学习写一写本课的一部分生字吧,你可要加油喽!

四、指导书写,练习写字。

1.课件出示“初”和“祥”。比较这两个字的偏旁部首有什么不同。“初”是“衤”部旁,“祥”是“礻”部旁。这两个偏旁之间就差一“丶”,但是意义却差的很远。教师讲解关于“初”字的原意,让学生明白:“初”的右半边是“刀”字,左半边是“衣”部旁,最初表示做衣服的时候,裁缝拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

让学生在田字格里描红三个。

2.课件出示“吉”,上边部分是“士”,不是“土”。“佳”的右半部分是两个“土”字叠在一起,中间的“丨”不要一笔写下来,在田字格里写的时候要“左窄右宽”。

3.课件出示“爽”字,教师指导:这个字先写一“一”,然后写四个“x”,再写中间的“人”字,千万不要写错。“敬”在田字格里书写时“左宽右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右宽。

4.教师范写一遍。

5.学生把每个字写两遍,然后同桌互相欣赏写得好的部分。教师着重指导学生写不好的部分。

五、朗读课文,背诵课文。

1.本文一共有几句话,按照什么顺序来写传统节日的?(共有八句话,分别是按照时间顺序来写传统节日的。)

2.指名朗读,师生接读。教师说出每句话前面的一个词语,学生接背,男女生分句子比赛背诵,小组合作背诵,指名背诵。(在这期间,可以让学生谈一谈自己背诵课文的方法和小窍门,让学生之间互相交流。)

3.小结:通过各种形式的背诵,大家已经能够很熟练的背诵本课的课文了,可真了不起。语言是需要不断积累的,下面我们一起进行语言积累好不好?(好)

六、课文淘金,积累语言。

1.找找课文里面“abb”的词语,并画出来:“乐陶陶”、“雨纷纷”,下面我们自己再来说几个:红,绿,黑,白,甜,软,亮。

2.找出课文中的两对反义词:辞——迎,旧——新。

自己试着再说几对带有反义词的成语:左思右想、出生入死、南辕北辙、惊天动地、七上八下、声东击西等。

3.根据课后第2题,用几个词语分别说一个句子。

除夕之夜、鞭炮声声、辞旧迎新、吉祥如意

4.教师总结:这节课同学们不但知道了我国的很多传统佳节,还认识了很多的生字,真了不起!老师希望你们在今后的学习中,能够巧妙的运用这些学到的知识,和自己的真实生活联系起来。

一、我能把传统佳节与节日习俗连起来。

春节、登高望远、敬老人

端午节、吃月饼、赏月

清明节、穿新衣、戴新帽、拜年

重阳节、吃粽子、赛龙舟

中秋节、踏青、祭拜祖先、扫墓

二、写出带有下列部首的字。

初()()()

祥()()()

三、我还能说出几个传统佳节的习俗。

参考答案:

一、

春节、登高望远、敬老人

端午节、吃月饼、赏月

清明节、穿新衣、戴新帽、拜年

重阳节、吃粽子、赛龙舟

中秋节、踏青、祭拜祖先、扫墓

二、被、裤、袄;礼、社、祝

三、立春、寒食、冬至、腊八、七夕

传统佳节

春节正月初一

元宵节正月十五

清明节四月五号

端午节五月初五

中秋节八月十五

重阳节九月初九

除夕腊月三十

这节课在充分朗读课文的基础上,让学生通过自主学习以及小组成员间的合作探究学习,进行了识字、写字、理解课文内容。在学习的过程中,注重了学生学习兴趣的培养,让学习始终充满了趣味性,让孩子愿意学,乐学。本课不但完成了识字、写字教学,在学习的基础上,还注重了学生语言的积累,联系生活实际,对语言进行积累运用,学以致用是学生学习的一个重要特点。

在本课的学习中,总感觉识字和写字教学的方法还是少了一些,需要在以后的教学中不断的开拓新的有利于学生学习的方法和途径。

小学二年级语文识字课教案篇八

(一)知识与技能:

1、学会认读本课的生字13个,会些8个。

2、理解课文内容,了解一些小动物的知识和生活习性。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

(二)过程与方法:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

(三)情感、态度与价值观:

1、使学生懂得小动物也有灵性,生活中多掌握有关小动物的知识。

2、教育学生多观察小动物,爱护小动物。

信件、录音机、字词卡片

激趣引入:

1、今天老师给大家带来了一封有趣的来信,你们想知道信的内容吗?这封信是蜘蛛妈妈写给蜘蛛爸爸的。

师读信的内容。(配乐)

2、听完了信的内容,你们想知道后面会发生什么事吗?大家猜一猜。

3、学生们各抒己见:

我觉得————

我觉得————

我觉得……

通过学生感兴趣的话题,激活学生学习欲望,产生好奇心。

开放性问题的提出让学生畅所欲言,充分发挥学生的想象力,并从整体上感知本课。

初读课文:

同学们的想法很多,也都很合理,到底发生了什么事呢?下面同学们亲自来读一读43页第10课吧!

1、自读课文,用你认为的方法认识本课生字。

2、小组合作,组长读字,成员找卡片。

3、认读词语卡片(做找朋友的游戏)

4、老师检查认字情况(开火车读生字)

5、分段朗读课文。

把学习的主动权交给学生,让学生用自己喜欢的方式认读生字。

采用灵活多样的形式帮助学生认字,激发学生学习生字的兴趣。

理解课文:

1、请同学们再仔细地读一遍课文,看看自己读懂了什么?

2、你先在小组内说一说。

3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)

(1)蜘蛛爸爸开始收到信时心情是怎样的?(带着生气的感情读一读)

(2)后来心情发生了怎样的变化?

从哪里看出来的呀?带着喜悦之情读一读吧。

找出相关的词和句子,并分析造句。

(3)怎样从生气———喜悦的呢?

4、其他同学还有没有补充呀?

5、蜘蛛爸爸的回信怎样写的?从中你明白了什么?

6、带着你对课文的理解,有感情地朗读课文。

再次细读课文,使学生深刻感悟课文的内容和感情。

小组内交流想法,会让学生更加充分的理解课文,并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。

把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。

拓展延伸:

1、如果你是蜘蛛爸爸你会怎样写回信?

2、蜘蛛妈妈收到回信会怎样想?她会怎样做?

拓展延深并巩固对课文的理解,同时训练学生的想象思维能力。

指导书写:

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

交流记字方法,相互学习,相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。

小学二年级语文识字课教案篇九

一、活动目标:

1、理解儿歌内容,学习按一定的节奏念儿歌,注意发准二、三、

四、十的字音,会读写其余生字。

2、愿意与同伴一起友好合作,体验游戏的快乐、有趣

二、活动重点:

学习按一定的节奏念儿歌,能边拍手游戏边唱儿歌。

三、 活动难点:

理解儿歌内容,能准确读难读的字音

四、活动准备

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼儿用书15页

五、活动过程:

(一)以谈话的方式引入:

师:“亲爱的小朋友们,今天,咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了,看,这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏,首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》,请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌,这就叫拍手歌。

(二)、看书中图片,逐图分析,引导幼儿理解图片内容。

让幼儿用“有••••••在••••••••”的句式讲一讲每张图片的内容。

(三)、引导幼儿学习儿歌:

1、师示范读。师:“刚才我们看了那么多图片,小朋友看得都很仔细,说得也很棒,现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听,我给大家先朗诵一遍儿歌”。

师慢速度地朗诵一遍儿歌。

2、现在请小朋友们看着你们自己的书,还是像以前一样,用手指着字,跟着老师把这首儿歌读一遍。

3、分析儿歌,练习发准二、三、四、十的字音。

师:“这首儿歌叫《拍手歌》,它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数

到十”。

师:“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的,我们来练习一下:二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上,教读,反复练习发音。

4、出示所有卡片在黑板,教幼儿读写生字

(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。

1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌

3、做拍手游戏熟悉儿歌。

师:“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩,小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了,是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”

4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来,记住了,要边拍手边说儿歌哟!

6、整个儿歌内容游戏动作做完后,全体小朋友一起做一遍。

六、活动小结,用幼儿进行安全教育。

师:“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣,它很有节奏感,还可以跟好朋友一起玩。

师:小朋友下课后,可以找自己的许多好朋友一起玩,也可以回家后教你们

的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。

附带儿歌:

你拍一,我拍一,一只小猫坐飞机;

你拍二,我拍二,二只小猫梳小辫;

你拍三,我拍三,三只小猫爬大山;

你拍四,我拍四,四只小猫看电视;

你拍五,我拍五,五只小猫敲大鼓;

你拍六,我拍六,六只小猫去爬树;

你拍七,我拍七,七只小猫刷油漆;

你拍八,我拍八,八只小猫吹喇叭;

你拍九,我拍九,九只小猫扮老虎;

你拍十,我拍十,十只小猫坐得直。

小学二年级语文识字课教案篇十

【教材分析】

本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了―些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。

【教学要求】

德育目标:养成良好的学习习惯。

智育目标:

1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。

2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】

1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

2.区别形近偏旁。

【教学准备】:

生字卡片、投影片。

第一课时

一、揭示课题

前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)

二、初步看图,读韵文

1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”

1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)

师:同学们说得对。“木”的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

(2)复习“木字旁”。

教师范读带木字旁的生字。

指名读、齐读。

(3)“禾”的古文字像什么?(像一株禾苗)

师:同学们说的对。“禾”的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。

(4)复习“禾字旁”。

教师范读带禾字旁的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图,出示部分生字词

出示挂图,学习生字词。

1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]

2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)

3.出示词卡:桌椅

4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]

6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!

六、学生自学出示的生字词

要求读准字音,看清字形。

七、教师检查自学情况

1.指名读、齐读。

2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。

八、指导书写

1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字、新词卡片。

2.听写生字。

3.检查听写情况。

二、继续看图学习生字词

1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。

2.自由读韵文,要求:读准字音。

三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”

1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

(1)“”的古文字像什么?(像竹叶)

(2)复习“竹字头”。

师范读带竹字头的生字。

指名读、齐读。

(3)

“”的古文字像什么?(像两棵小草)

(4)复习“草字头”。

师范读带草字头的生字。

指名读、齐读。

四、指导看图,出示部分生字词

出示挂图,学习生字词。

1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]

2.中国的`老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]

五、教师小结

刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

六、学生自学出示的生字词

七、指导书写

1.指名说“篮、筐”的笔顺。

2.说说你是怎样记住这些字的。

3.教师范写生字。

4.学生描红书中田字格里的生字。

5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

第三课时

一、复习检查

听写词语,检测效果。

二、指导读韵文

1.按要求归类读。

(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)

(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)

(3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

(4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

2.多种形式练读。

指名读、齐读、同桌互读。

三、辨析两组形近偏旁

1.做找朋友游戏。

2.教歌诀:“禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。”“草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。”

四、课内作业

小学二年级语文识字课教案篇十一

1、学会本课11个生字。认识6个字。

2、引导学生感受马戏的精彩,同时了解这些精彩的马戏是马戏团的叔叔阿姨辛勤训练的结果。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。

教学重点

1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文。

课前准备

1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。

2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。

3、让学生收集有关动物表演的图片或文字资料。有条件的可组织学生观看动物表演。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容:自读课文、学习生字

一、激趣导入,揭示课题

同学们,你们一定看过动物表演的节目,结合你们收集的有关动物表演的图片或文字资料,给大家讲讲。(学生可展示图片,看着图片作介绍)

动物的表演真精彩呀!今天就让我们跟随小作者,再去看一场——“精彩的马戏”。(板书课题并齐读课题)

二、自读课文,学习字词

1、借助拼音朗读课文。

2、认读生字词,读准字音。

3、多种形式检查生字词认读情况。

(1)学生相互检查,相互正音。

(2)用生字卡片,开火车检查,相互正音。

注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。

(3)教师抽查。

4、自由小声读课文,画出自己不懂的词。通过读句子,同伴讨论,联系生活实际、图画初步理解词义。

5、朗读课文,要求读正确。

6、识记要求掌握的生字字形。

学生交流学字的情况。(“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记)

教学相机指导,比较字形:光——先精——睛金——全。

7、指导书字生字。

教师重点指导“戏、球、重”的书写。

“戏”的斜勾要给学生示范。

“球”不要丢掉最后的“点”。

“重”要摆在正中,“丨”应在竖中线上。

8、学生练写,教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。

第二课时

教学内容:学习课文、巩固练习

一、复习生字

二、观察图画,说说图意

1、出示彩色挂图或计算机课件。

2、学生一边看图或计算机课件,一边听教师范读。

3、要求学生说图意,可用上课文中的词句。

三、图文结合,读懂课文

1、《精彩的马戏》给我们介绍了哪几个节目呢?请同学们自由轻声课文,用笔画出节目的名称。

2、让学生板书画出的节目名称或学生说教师板书。

3、重点读议课文第2——4自然段。

4、在这几个节目中(教师指板书的前三个节目),你最喜欢哪一个节目?

5、根据学生喜欢的节目,选择学习伙伴,组合学习小组进行重点读议。

能说说你们喜欢的理由吗?你们是读了文中哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩的?让学生先看图、读文,再讨论:为什么喜欢这个节目?理解不同节目的精彩之处并在小组内朗读。

6、各小组汇报学习情况。教师相机出示第二段文字并相机指导朗读。

通过读课文,我们知道了“猴子爬竿”这个节目确实精彩:猴子的打扮让我们觉得猴子好玩儿;猴子高难度的动作让我们惊异;猴子的表情让我们感到猴子顽皮的天性。难怪观众会被它逗得哈哈大笑呢!我们再来读一读,体会一下这个节目的精彩。

(1)自己试读第二自然段。

(2)小组读。

(3)抽读。(抽同学读,其余同学边听边看计算机课件或投影片)

提示:现在请你们再来看看“猴子爬竿”这个节目,说说自己的感受。

(4)齐读。

7、出示第三、四自然段,学生集体试读第三、四自然段。

8、喜欢“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这两个节目的同学分别朗读第三、四自然段,并通过学生互评,教师相机指导,理解重点词句,读好课文第三、四自然段。

9、再仔细读读课文,你一定发现了观众在观看这两个节目时的不同的反应。让我们再像课文中的观众一样,被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引,为山羊演的绝技大声喝彩!

10、指导有感情地朗读课文第三、四自然段。引导学生感受“哄笑”、“喝彩”,从而理解这两个词的意思。

11、(出示课文插图四)仔细观察图画,再认真读读课文第五自然段,你有什么疑问吗?

师生共同解疑。

小结:是啊!动物们表演的节目个个都很精彩。小观众选了三个他最喜欢的节目来写,其他的节目就一句话带过,留给我们去想象,多好啊!动物们能表演这么多精彩的节目,都是马戏团的叔叔阿姨的功劳!让我们再来好好地读读课文的最后一句话。

四、让学生把自己看过的或收集到的其他节目进行交流

五、课堂作业

学生独立完成课后第3、4题。

六、课堂订正

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