范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
经济统计的论文篇一
个人基本简历
简历编号：
更新日期：
无照片
姓名：
/
国籍：
中国
目前所在地：
广州
民族：
汉族
户口所在地：
湖南
身材：
160cm?50kg
婚姻状况：
已婚
年龄：
39岁
培训认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型：
普通求职?
应聘职位：
财务类：会计、
工作年限：
17
职称：
中级
求职类型：
全职
可到职日期：
随时
月薪要求：
3500--5000
希望工作地区：
广州广州
个人工作经历：
公司名称：
起止年月：-08～-03广州某调味品有限公司
公司性质：
私营企业所属行业：其他
担任职务：
会计
工作描述：
负责成本核算和全盘账的日常处理，公司财务制度的'完善及财务相关人员的培训
离职原因：
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：木材，家具
担任职务：
会计
工作描述：
负责总公司全盘账和分公司账务审核及合并报表的编制，一般纳税人抄报税工作
离职原因：
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：其他
担任职务：
会计
工作描述：
对单；成本核算；统计；
协助完成公司的软件开发与运用，熟悉物流的基本流程
离职原因：
公司名称：
公司性质：
国有企业所属行业：粮油，食品
担任职务：
出纳、会计
工作描述：
95年入职出纳岗位；
开始担任会计工作，处理单位全盘账务。
离职原因：
公司名称：
公司性质：
私营企业所属行业：纺织，服装
担任职务：
收发
工作描述：
从事收发工作，熟悉服装生产的整套工作流程
离职原因：
教育背景
毕业院校：
湖南工业职工大学
最高学历：
大专
毕业日期：
所学专业一：
财会
所学专业二：
受教育培训经历：
起始年月
终止年月
学校（机构）
专业
获得证书
证书编号
-09
湖南工业职工大学
财会
大专毕业证
-01
暨南大学
会计
大专毕业证
语言能力
外语：
英语一般
国语水平：
优秀
粤语水平：
良好
工作能力及其他专长
5月取得了中级会计资格证书
熟悉金碟、速达财务软件的运用，熟悉国家有关财税政策，能处理小规模、一般纳税人和营业税全盘账务及报税工作。能根据公司不同的情况，对相关工作做出相应的调整，并按要求做好各项预算，使工作有序进行。
熟悉电脑基本操作，能熟练运用word、excel办公软件
开朗乐观，善于沟通，诚实稳重，有很强的工作责任心，具有团结协作和敬业精神
详细个人自传
月薪要求：4000元以上
可住公司
备注：保险公司勿电勿扰
个人联系方式
通讯地址：
联系电话：
家庭电话：
手机：
qq号码：
电子邮件：
个人主页：
经济统计的论文篇二
随着近年来我国市场经济的快速发展，企业起到了越来越重要的作用。我国当前在进行企业发展改革的同时，其中也存在一些问题，特别是企业经济统计问题当前已经引起了社会的关注，虽然当前相关部门已经对企业经济统计做出了多次调整，但是始终很难得到预期效果，企业传统经济统计模式并没有发生改变，这从一定程度上对企业发展带来了不利影响，因此，对当前我国企业经济统计问题进行分析和研究很有必要。
一、现阶段我国企业经济统计中存在的问题
（一）经济统计工作不受重视
当今我国多数企业领导、员工对统计并没有一个全面的了解，对经济统计工作的重视程度普遍不高，甚至一些企业领导认为这项工作只不过是经过简单计算以后将数据填在表格中而已，对企业发展起到的作用不大。在这种思想的影响下，很多企业的统计部门处于一种尴尬的地位中，数据统计人员不专业，甚至由其他部门人员兼职，统计数据的真实性根本得不到保证。同时，一些企业中估报统计表是由领导按照自己的经验制定的，或者到必须交报表时才匆匆赶制，因此报表的完整性及真实性不能得到保证。
（二）企业未建立健全的经济统计体系
由于受到计划经济体制的影响，很多企业经常以自我为中心，同时，同行之间也很少进行交流与沟通，企业发展处于一种较封闭的状态中，对于外界变化情况的掌握不够，虽然当前社会主义市场经济已经在我国得到了快速发展，但是很多企业依然受到计划经济时期企业经营理念的影响，尤其是经济统计的影响更是显著，这不仅会降低企业对外界环境变化的应变能力，同时企业也很难在变化的市场环境中得到生存与发展。统计口径变得细窄，企业整体经营情况很难真实的、全面的反映出来，这无疑与现代经济统计理念相悖，经济统计体系不健全，这对企业的发展非常不利。
（三）经济统计和企业发展不适应
企业发展和经济发展必须保持一致性，这样才能在社会经济发展的同时，促进企业的发展。但是当前在社会经济快速发展的同时，企业经济统计工作很难和企业发展保持一致，虽然从整体上来看，企业经济统计和企业发展存在正相关关系，但是仔细分析，我国经济统计发展明显赶不上企业发展的步伐，企业经济统计制度缺乏，因此企业经济统计过程中根本没有准确的数据作为支撑。很多企业始终在沿用以前的统计指标体系对数据进行统计。因为这项体系主要是在经济企业的基础上形成的，因此只能在经济企业中适用。
（四）企业经济统计人员素质不高
众所周知，企业经济统计对人员素质及技能的'要求非常高，这方面人员必须具有非常丰富的工作经验，同时具有熟练的专业技能和较强的责任心，这样才能从最大程度上避免由于人为因素而造成的数据问题，避免由于数据问题对企业带来的巨大经济损失。当前很多企业中统计部门的管理存在一定问题，很多统计工作均由其他部门人员兼职，或者外聘统计人员，这些人员对企业的经营理念并不了解，因此统计工作中难免会出现一些误差，进而对企业发展造成不利影响。
二、企业经济统计的强化措施与对策
（一）不断强化企业经济统计意识
面对当前企业经济统计工作中存在的诸多问题，企业领导必须不断增强经济统计意识，将经济统计工作纳入到管理重点的范畴中，引导全体员工参加到经济统计建设工作中来，配合将经济统计工作做好。企业管理人员应该利用好自身的职能，对现有统计资源进行整合，进一步明确工作分工。在经营发展过程中，企业管理工作必须始终坚持以人为本的原则，对经济统计进行科学合理的规划，使原本复杂的统计程序变得简单化，从而保证经济统计工作可以得到顺利开展。同时，还要意识到理论建设的重要性，为企业发展提供具有价值的信息和数据，在实践过程中对思维方式进行创新，最终进一步推动企业的发展。
（二）积极转变企业经济统计功能
企业经济统计中评价、分析及描述是基础功能，其中起到关键性作用的是分析功能，统计工作人员必须按照企业的实际情况，明确统计方法与手段，利用先进的统计软件来推动企业经济统计工作的开展，同时利用先进的工具和设备对企业现状进行深入细致的分析研究，并对企业今后的发展趋势及可能出现的风险进行预测与规避。企业管理人员必须对当前企业的生产经营能力进行掌握，对企业今后的发展进行准确规划[3]。在整个统计功能中描述功能占据基础地位，可以对企业生产经营情况进行真实的描述，细致的描述出所有统计指标之间的不同和关联性，使综合性统计指标得到最终实现，构建出一套完整的统计指标体系。
（三）对现有经济统计手段进行创新
随着近年来社会改革的不断深化，传统经济统计在当前已经不能适应新时期的要求，为此，企业又必须对经济统计内容进行拓展，例如引进虚拟运作、电子商务统计等统计方式，从而增强企业的核心竞争力。同时企业还要对各种先进的统计软件进行科学合理的分析，从中选择最适合企业发展的统计软件，并合理利用决策支持系统、计算机技术及网络控制技术等保证经济统计的真实性与准确性，在此基础上建立起与企业自身特点相符合的管理平台，对企业的运行情况进行检测，及时了解并指出企业在运行过程中存在的风险，为企业稳定发展提供保证。
（四）提升经济统计人员整体素质
在企业中统计人员专业素养与统计数据质量直接相关，所以，企业必须定期组织统计人员参加专业培训，特别是要对那些基层专业素质不高人员进行培养，在短时间内使其对数据采集、填写报表的正确放大进行熟练掌握。同时，企业还要充分重视人员的考核工作，利用考核来督促和引导统计人员加强专业知识的学习，不断提升自己的专业素养，自觉提升职业道德水平和综合组织。此外，企业领导应该意识到加快培养经济统计人才的重要性，在平时的工作中提升其观察能力、语言交流能力及逻辑思维能力，并及时制定引导和鼓励机制，以此为基础展开经济统计工作。
经济统计的论文篇三
1.现代统计学人才培养目标的转变
应用型大学统计学专业发展要适应社会需求，优良的课程教学是人才培养的关键。传统的统计学专业教学中，专业课程往往由教师通过课堂讲解的方式来进行，教学过于依赖教材，过分重视学生基础知识的掌握，通过闭卷考试的方式考察学生的掌握情况;但是学生“考前突击”的情况十分严重，这种教学模式既没有真正帮助学生理解统计学基础知识，也缺乏对学生实务操作能力的锻炼，导致学生掌握了期望、方差的计算方法，会做各种估计，却不能理解数理统计分析结果的现实意义，不懂得如何应用各种统计信息解决实际经济问题。因此，应用型大学统计学专业应该转变人才培养目标，提高学生解决实际问题的能力。
2.专业性质对实践教学的要求
统计学是一种处理数据的方法，在互联网时代，数据爆炸，海量数据的处理、分析、价值挖掘和辅助决策都依赖统计学原理来解决。现代统计学向着应用性更强和与其他学科交叉的方向发展，掌握统计思想与数据处理方法需要进行必要的实践操作练习。但是长期以来，许多学校开设的应用型统计学专业都缺少实践操作教学环节，或者是实践内容偏少且分散，没有形成系统的实践教学体系，学生没有接受过完整的统计应用流程实践操作训练，导致实践教学质量不高，学生技术能力不强。
二、应用型大学统计学专业实践教学体系创新策略
1.教学方式创新
要积极探索应用型大学统计学专业实践教学的方法创新，针对基础理论知识课，要采取教师精讲配合学生讨论的方式开展教学，并积极应用典型案例进行讲解，实现对学生实际操作能力的培养。教师可以选择合适的案例，领导学生进行理论和实践相结合的统计模拟分析和社会调查实践，利用案例将数理统计理论知识和实践操作方法高度整合，便于学生有意识地通过掌握统计学知识方法来分析实际问题。教师要鼓励学生不要局限于书本知识的学习，而是要关注实际生活，多多查阅图书、报纸、杂志，多看新闻，扩大知识面，形成用统计学方法解决社会问题的思想。教师自身要具备扎实的统计学理论知识，同时，还要不断丰富自身的实践技能，要具有较高的职业技能水平，才能够提高教学质量。
2.实践实训教学创新
实训课内教学内容主要有统计调查方案、问卷设计、统计数据分析等，课外教学可以由学生组成合作社会调查小组，将课堂知识和课外调查充分结合起来进行学习，从而系统锻炼学生统计调查方案设计的能力。教师可以组织学生参与数学建模、统计学建模、统计调查大赛，学校可编制大学生科技创新行动计划，为学生提供更多的实训实习机会，充分调动学生的学习积极性，引导学生在解决实际问题的过程中逐步培养实践操作能力。学校可以组织学生统一开展有关从业认证资格证书的学习与培训，例如，统计从业资格证、会计从业资格证等，提高学生的就业竞争力。
3.加强统计学专业教师在岗实训
专业教师的技能水平对应用型统计学专业人才培养质量有着决定性的影响，因此高校可以鼓励专业教师积极参加统计实践工作，积极接受在岗技能培训;新入职的教师可以参加企业岗位实训，掌握统计学岗位实践技能，实现教师自身的发展。与此同时，学校还可以通过校企合作方式，吸引统计从业人员到学校担任实践指导教师，全面提高专业教师的实践操作能力，为统计学专业人才培养储备足够的师资力量。
实践教学是应用型大学统计专业教学中非常关键的内容，是培养应用型统计人才就业岗位技能的关键环节，高校要积极开展实践教学体系创新，引导学生将统计学方法应用于实际生活中，从而培养综合素质高、专业技能全面的应用型统计专业人才。
经济统计的论文篇四
1、学为中心的初中数学课堂特征和教学基本模式初探
2、新课导入环节存在的问题及成因分析
3、数学教学目标制定应考虑的几对辩证关系
4、提高分层教学实效促进全体学生发展
5、初中生数学问题解决观的现状及其分析
6、初中生数学学习方式和学习负担的调查分析
7、数学游戏使数学课堂活力无限
8、教学引入中的整体感悟--“二次根式概念”教学课例
9、初中数学概念教学策略的探究
10、谈初中数学思想方法教学
11、化归思想在数学教学中的应用
12、浅析分类思想在初中数学教学中的运用
13、概念图的初中数学探究式复习课中的应用
14、运用数学建模思想提高中学数学教育质量
15、有效教学的灵魂是以生为本--切线长定理教学案例与分析
16、人教版和华师版反比例函数编排的比较与探讨
17、如何培养农村初中学生的数学学习兴趣
18、中考复习导学案设计的实践与思考
19、基于学生几何认知水平的教学目标设计探讨
20、数形结合话三角--三角函数在中考试题中的应用举例
21、对新课程数学教学中初三复习课的几点思考
22、初中数学新课程中数与代数的教学研究
23、数学应用意识培养初探
24、关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究
25、对初中数学课堂教学的几点看法
26、基于新课标谈初中数学课堂的练习实践
27、基于建构主义的初中数学情境引入设计与原则
28、浅谈初中数学教育与科研的可持续发展之间的关系
29、初中数学课堂即时反馈策略初探
30、让学生长一双“透视眼”--初中数学建模思想方法的探讨
31、基于传统数学教学优势的网络化教学平台建设
32、数学课堂如何开展研究性学习
33、提高初中数学课堂教学效率之我见
34、浅谈如何提高初中数学复习效率
35、谈初中数学课堂教学的探索与实践
36、初中数学教学初探
37、优质的学生智力,从逻辑思维教育起步
38、初中数学典型问题的程序化设计及其应用分析
39、谈谈如何实现初中数学优质课堂教学
40、妙用信息技术优化数学教学
41、浅谈几何画板在初中数学教学中的几点应用
42、浅谈初中生数学学习兴趣的培养和激发
43、导学互动教学模式在初中数学中的应用研究
44、微课程在初中数学课堂中的功能性研究
45、浅谈在新课改下如何提高初中数学课堂教学质量
46、反思学生成长的`阶梯--谈初中生数学自主反思能力的培养思路
47、关于概念图的初中数学探究式复习课中应用的重要探究
48、刍议初中数学展开口试作业的新实践
49、借助具体函数的学习促进学生对函数概念的理解
50、浅谈化归思想在数学教学中的应用
51、实施分层教学,提高复习效果
52、开放式教学理念在数学教学中的运用研究
53、从数学能力测查看贵州民族地区初中数学教学现状
54、注重组题设计提升思维品质
55、高一新生如何尽快适应数学学习
56、加强初中数学思想方法教学的策略
57、关于初中生数学学习兴趣的培养与探索
58、初中数学学案教学教师适应性调查研究
59、兴趣:改进数学教学方法激发学生学习兴趣
60、在思维创新中尽显主体“本色”--浅谈初中生数学创新思维能力的培养
61、数形结合在初中数学解题中的应用
62、初中数学学习过程中存在的心理问题浅探
63、谈新课程理念中数学探究式教学方法
64、数学教学中非智力因素的培养
65、浅谈初中生数学建模能力的培养
66、论应用多媒体教学提高初中数学教学效益
67、把握教学环节,提高初中数学教学的有效性
68、信息技术在数学教学中的应用及时间价值分析
69、初中数学课堂提问中存在问题的解决办法
70、利用电子白板提高初中数学课堂教学效率
71、论如何巧妙连接初高中数学教学
72、教师如何面对初中数学的教学
73、运用《几何画板》优化数学课堂教学--浅议信息技术与数学教学的整合
74、从兴趣入手提高初中生数学计算能力
75、激发学生积极探究提高数学教学效率
76、试分析新课改下中学数学教学的有效模式
77、初中数学差异--适应性教学模式的实践与探索
78、“三生教育”在数学教学中的案例与启示
79、培养学生运用数学知识解决实际问题
80、对数学教学中分层教学的体验和看法
81、数学教学中培养学生创新能力浅论
82、案例分析:由《立方根》的情景引入所想到的
83、浅谈七年级学生数学学习习惯培养策略
84、浅谈探究学习的条件
85、新课程理念下如何构建初中数学高效课堂
86、初中数学课堂教学的问题设计与思维能力培养
87、如何培养初中生的数学探究能力
88、浅谈中学数学的函数学习
89、初中数学课改浅谈
90、现代教育技术在数学教学中的运用
91、例谈“分类讨论”数学课堂教学
92、课堂上如何培养初中学生解决问题的能力
93、数学史在初中数学课堂教学中的渗透研究
94、论数学教学中学生逆向思维能力的培养
95、浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用
96、初中数学作业中出现的错误问题及策略
97、以新课程理念为指导构建初中数学兴趣课堂
98、窥探新课改背景下的初中数学教学质量提升策略
99、精心设计“活”的教案--教学预设被打乱后的反思
100、数学教学中良好个性心理品质的培养
经济统计的论文篇五
[1]钟志贤.如何发展学习者高阶思维能力[j].远程教育杂志，2005(4).
[2]数学问题解决认知模式及教学理论研究[d].南京师范大学，(5).
[3]戴尔・申克着，韦小满等译.学习理论：教育的视角[m].南京：江苏教育出版社，2007.
[4]谢景力.数学概念的二重性及其对教学的启示[j].湖南教育，(30).
[5]钟志贤.关于中小学教师信息素养状况的调查研究[j].电化教育研究，(1).
[6]何克抗，郑永柏，谢幼如.教学系统设计[m].北京：北京师范大学出版社，2003.
[7]徐速.国内数学学习心理研究的综述[j].心理科学，2003(5).
[8]7月教育部基础教育改革司颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》.
[9][10]教育部.全日制义务教育数学课程标准(实验稿)[s].北京：北京师范大学出版社，2001.
[11]朱德全.基于问题解决的处方教学设计[j].高等教育研究，2006(5).
[12]陈勃，沈继亮.指向问题解决的教育思路[j].教育理论与实践，(5).