在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
可爱的娃娃脸歌词篇一
前几天，奶奶给我买了一个盲盒，里面有一个小娃娃，金黄色的头发，刘海一束一束的。小娃娃头发上有一条绿色的头箍，头箍上插着几朵小雏菊。小娃娃闭着眼睛，她的眼睛上涂了粉色的眼影，两根睫毛又长又细，一看她的脸就仿佛进入了梦幻一般。小娃娃没有嘴，她嘴的部位是一个小泡泡，她在吹泡泡呢！这个泡泡圆而亮，像一粒晶亮的露珠。小娃娃的身子小巧玲珑，她穿着一件白色的裙子，在她的腰那儿，还有像极了垂蔓的绿丝带绑在上面。她穿了一双绿色的小凉鞋，整个娃娃看上去，像一朵可爱的小雏菊。
盲盒的里面，更是惊喜多多，还有有两只笔，都是按动款式的。一只香芋紫，一只玫瑰红，看上去有种简约风格的感觉。笔是六边形的，握着写字也很舒服。盒子里面还有一个捏捏玩具，小兔子的样子，绿色的。平时我压力太大，回家来按一按，捏一捏，很舒服的！
我非常喜欢我的这个盲盒，它给我带来了无穷无尽的快乐。
可爱的娃娃脸歌词篇二
《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：
1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入
1、出示课文插图
2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3、板书课题
（二）初读课文，找出答案。（听录音）
（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。
（四）熟读课文，体会文章主旨。
可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。
（五）提出问题，有感情朗读课文。
2、学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
（六）升华主题
将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡
3、土扶可城墙，积德为厚地。——李白
人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。
针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。
可爱的娃娃脸歌词篇三
前几天，胡叔叔从宜昌给我带回一只小娃娃鱼，我非常喜欢。
小娃娃鱼身长大约10厘米。它身上的颜色分为两个部分：上面是黑色的，下面是鲜艳的红色，其中还夹杂着零星的黑色斑点。乍一看，让人很难相信这两种颜色竟然会出现在同一种动物身上。它的两条前腿分别有四个指头，两条后腿却分别有五个指头，像人的手指，可以牢牢地巴住鱼缸壁。它的头像人的脑袋，两只大大的眼睛向外凸出，警惕地注视着周围的情况。
听妈妈说，娃娃鱼的学名叫“大鲵”，是两栖动物，生活在水质极优的小溪或小河里。现在，它的出现极为少见，被列为国家二级保护动物。我小心翼翼地饲养着小娃娃鱼，每天都给它换干净的水，生怕有什么闪失。有一天，我在给小娃娃鱼换水时，发现了一件奇怪的事——它身上有一层半透明的东西。妈妈以为那是它的“排泄物”，我们怎么弄也弄不掉。后来我才发现，那是它蜕的皮，因为那上面还残留着脚的痕迹。
最有趣的当属小娃娃鱼的移动了，简直像是在跳华尔兹。它每次移动都先动左前腿，再动右后腿，然后再动右前腿，最后动左后腿。这一连串的动作，它一气呵成，从不出错。
我爱这条可爱、淘气、高贵的小娃娃鱼。
可爱的娃娃脸歌词篇四
“泥娃娃，泥娃娃，一个泥娃娃……”。一阵阵歌声在我们的教室里回荡，你一定会问：“教室里怎么会有歌声呢？下面就让我给大家解密吧！
今天，我们在教室里用陶泥做泥娃娃，说完，老师就将一袋陶泥发到我的手里。接着，我听见有人在桌子上“啪啪”的摔着陶泥，也许是让它变软一些吧。我和同桌王涵商量好合作一起做一对小猪夫妻。我拿着陶泥揉捏着，不一会儿同桌已经做好一只小公猪了，天呢，她真是太心灵手巧了。看着同桌做那么好，我心想：我一定要做的比她好！想着想着，我就情不自禁动起手来。
开始做了，我先揪了一些陶泥，做成一个圆柱体，做猪的身体。可是我不会做圆柱体呀，我急得要发疯了！王涵见我这样，就对我说：“我帮你做吧！”我对她说：“好呀！”于是，她拿过陶泥，三下两下就帮我捏了一个圆柱体。我看着光滑圆柱体对她说：“谢谢你”。我又揪了一些陶土，做猪的腿，我把陶泥分成四小块，一小块一小块的将这四块陶泥搓成了圆球。用四根小段牙签固定在猪的每一条腿上。最后将这四条腿和身体粘在一起。接着又做了猪的耳朵、鼻子、还有眼睛。最后我还用陶泥给这只爱臭美的小母猪做了一些蝴蝶结等。
这次泥塑课我虽然显得笨笨的，没有其他同学手巧，但通过这次课我知道了自己的动手能力比较差，以后要多学习锻炼啊。
可爱的娃娃脸歌词篇五
一、说教材
《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：
1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
二、说教法
本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
三、说学法
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的'态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
四、说教学程序
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入
1、出示课文插图
2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3、板书课题
（二）初读课文，找出答案。（听录音）
（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。
（四）熟读课文，体会主旨。
可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。
（五）提出问题，有感情朗读课文。
2、学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
（六）升华主题
将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡
3、土扶可城墙，积德为厚地。——李白
人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。
五、说板书设计
针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。
可爱的娃娃脸歌词篇六
我有一个漂亮的布娃娃，她是我八岁生日时阿姨送给我的生日礼物。我准备给布娃娃起个名字。可是起个什么名字呢？我绞尽脑汁想了半天，终于想出了一个好听的名字玫瑰。
还有一次，我又想犯同样的错误。我放学回到家，一看爸爸妈妈都不在家心想：反正今天他们都不在家，我先玩会儿吧，这可是个好机会。以前他们在家时，我总是先做作业再玩。而今天可是我的天地了！我先玩会儿，等他们回来我再写作业也无妨。想着我便跑到布娃娃的面前对她说：你好，我的心肝宝贝，你想我了吗？我可想你了！我们俩先玩一会吧！”布娃娃用不高兴的眼神看着我，好像在说：小主人，以前都是你的父母在家时写完作业才和我玩的，今天爸爸妈妈不在家，你就不先写作业了？我告诉你小主人：你不写完作业，我可不给你玩。快去写作业吧！我在一旁等着你呢！想到这里，我的脸顿时就红了，像一个熟透了的红苹果。我马上去写作业，不一会儿，我写完了，字也写的很端正。我跑到布娃娃面前对她说：宝贝，我写完了。”布娃娃笑了，好像在说：真棒，小主人。我们俩玩吧！于是，我就和布娃娃开心的玩了起来。一会爸爸妈妈回来了。看了我把作业都完成了，他们表扬了我。我的心比吃了蜜还甜呢！我心想，这可多亏了我的布娃娃玫瑰提醒了我呢！
我的布娃娃玫瑰！这么可爱！这么漂亮！我能不喜欢她吗！我爱你，我的朋友玫瑰，你是我的好帮手！
可爱的娃娃脸歌词篇七
《可爱的娃娃》是北京师范大学出版社小学二年级上册第13单元第2篇讲读课文，讲的是活泼快乐的小姑娘珍妮偷偷拿了工艺馆里的一个可爱的娃娃，变得不快乐了。她觉得人们都在用眼睛盯着她，好像在问她，甚至不敢回家，大雨把她淋湿了。第二天，妈妈带着珍妮去承认了错误，她又和从前一样活泼快乐了。
这篇课文处在第13单元中。单元训练重点是“诚实”。学习本组课文，让学生在读准和读通的过程对课文的初步感知和理解。在此基础上的读懂课文，就是质疑问难，抓住重点，读书讨论交流，进一步品读课文，诵读课文，从而实现较深层次地与文本的对话。因此，我制定了以下教学要求：
1、理解课文内容。
2、学习本课的生字词。
3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。
本文主题清晰，故事生动，很适合感情朗读。因此，教学中我紧紧抓住“诚实”这一主旨，以讨论为主，通过“朗读——理解——讨论——朗读”这种教学手段教学本课。
因为教是为学服务的，教师有必要与学生展开真诚的对话，使学生有一个正确的态度趋向。于是，我提出三个问题让学生思考：（1）珍妮为什么要拿走布娃娃？（2）珍妮拿走布娃娃的结果是什么？（3）如果拿走布娃娃的是你，你希望别人怎么说？从中让学生自己探讨正确的做法是什么。
我认为，钻研教材，研究教法与学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节。
（一）出示插图导入
1、出示课文插图
2、过渡：当你看到珍妮时，你有怎么感受？你认为她可能去干什么？
3、板书课题
（二）初读课文，找出答案。（听录音）
（三）再读课文，随文识字。
学习新字的创设：学生自由读，边读边用喜欢的符号画出不认识的字。
让学生用自己喜欢的方式学习生字。如：查字典、同桌或好朋友之间互相读、询问他人、小组合作读（如：读字卡、抢答）等方式。
（四）熟读课文，体会主旨。
可以让学生选择自己喜欢的人读课文给他听。也可以让学生选择最感兴趣的段落读一读，表现了对学生极大的信任。并且由学生点评，从而提升学生朗读与点评水平，提高语言表达能力。
（五）提出问题，有感情朗读课文。
2、学生质疑。读了课文，你能提出哪些问题？小组合作学习、汇报交流。
通过这两种方式与学生一起探讨学习课文，体会课文主旨。让小组成员共同努力，来实现问题的解决，生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异。以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
（六）升华主题
将有关诚实的名言警句小卡片，放在同学的椅子下面。让学生将自己得到的小卡片读给其他同学听。如：
1、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
——张衡
3、土扶可城墙，积德为厚地。——李白
人手一张让学生在名言警句中更进一步的体会到诚实的重要性，激发学生情感，扩宽知识面。
五、说板书设计
针对与二年级学生，识字和理解能力有限。所以在板书设计上，我没有采取过于复杂的形式，而是用几个简单而且能够表达知识重点的词语来板示的。
文档为doc格式
可爱的娃娃脸歌词篇八
暑假中，我结交了一位新朋友，它可不是一位普通的朋友哦！告诉你们吧，它就是婆婆楼下的那只可爱的雪纳瑞犬。它长着黑白相间的“卷发”，长长的“瓜子脸”，水灵灵的大眼睛好像会“说话”，一双向外翘起的软耳朵和一个冰凉凉的“小黑鼻”，看一眼就让你难以忘却。我和它的相识还有一段故事呢。
那天我正要下楼去锻炼，在楼梯口发现它独自站在门外，孤零零的，两只大眼睛不停地向家里张望着，好像在寻找着什么。我好奇地走了过去，自言自语道：“咦，它为什么不进去？”它好像听懂了什么，跑过去用爪子抓了抓门，然后用那双显得楚楚动人的眼睛望着我，仿佛在说：“我进不去，怎么办？”我读懂了它发出的求救信号，决定和它一起去寻找主人。
我们下楼没走多远，它就欢快地叫了起来，尾巴不停地摇摆着。顺着它叫喊的方向望去，哦，它看见了主人。瞧，它多么高兴啊！一路飞奔地扑向主人，就像迷路的孩子找到了父母，不停地在主人的裤脚旁转来转去，好像是在撒娇，又好像是在与主人诉说着什么。一会儿它又跑到我的身边跳啊、叫啊，好像是在感谢我这个“大恩人”，它那高兴劲儿和我们过儿童节没什么两样！
能理解人类语言的它，自从那件事后，就把我当成了好朋友，很听我的话。我让它伸个懒腰，它就伸直两条前腿，然后向两旁划开，整个身子向前压去，好玩极了，让人真想摸摸它。每天早上它都爱在草地上打滚，调皮得像孩子一样，直到玩得浑身脏兮兮，被主人骂一顿才罢休。瞧，它低着头，不停地在主人身边蹭来蹭去，活像犯了错的孩子在向妈妈承认错误，请求宽恕一样。
可爱的它，人见人爱的它，每次看到它，我都情不自禁地多看它几眼，多摸它几下。向小孩子的它，又多了一个绰号：“小娃娃”。