当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得感悟，通过写心得感悟，可以帮助我们总结积累经验。我们如何才能写得一篇优质的心得感悟呢？那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
历史观感悟篇一
历史是人类文化发展的见证，也是艺术、政治、经济、哲学等各方面的源头。我们学习历史，不仅是为了了解过去，更要了解当今和未来。因此，历史观的形成和历史观的学习，尤其是对于青少年来说，具有重要的意义。本文从我自己的历史观学习心得体会出发，探讨了历史学习的重要性，分享了我在学习历史中的收获和经验。
第二段：历史观的重要性
历史不仅是我们前人的经验，也是我们今天生活的沉淀。借助历史，可以深入了解各种文化的根源，并揭示人性的本质和社会的发展规律。通过对历史的研究，我们可以看到“天下大势，分久必合，合久必分”等曲折的演变规律，学习到人类在复杂的社会环境中，如何应对变革、决策等问题。这对于我们的学习和生活具有非常大的启示作用。
第三段：历史学习的收获
在我的历史学习过程中，最大的收获是加强了自己的思考能力和判断能力。历史中涵盖了诸多的事件、人物、文化和社会，每一个细节中也蕴藏着丰富的信息和意义。在学习历史时，我不断学习、思考，让自己更加严谨地锻炼自己的思维和分析能力。同时，通过学习历史人物的经历，我也更加深入地了解到了人性的复杂，对我形成了积极向上的人生观。
第四段：历史学习的经验
历史学习是一个长期的过程，需要靠不断地积累和思考来逐步完善。我在学习历史的过程中，也积累了一些经验。首先，要有学习史学的兴趣，能够不断自我激励。其次，学习历史需要深入，不能只停留在表面，需要多角度、多领域的学习。最后，学习的结果是不断升华、融合的过程，通过将所学的知识进行整合和扩展，形成自己独特的历史观念和史学视野。
第五段：结论
历史学习是一个具有开放性的知识领域，要学习历史需要有一定的学习能力和好奇心。而在学习历史的过程中，我们需要通过丰富的历史资料、全面的视野和多重的方式来进行研究，最终形成独特的历史观念和史学视野。因此，我们在历史学习的道路上，不能仅仅为了考取优异的成绩，而是应该探求历史中蕴含的智慧，这样才能真正从历史中汲取到营养和教益，迎接未来的挑战。
历史观感悟篇二
1888年，德国正式进入普鲁士大帝威廉二世的统治时代。经过十几年改革的德国，经济腾飞，军事迅猛膨胀，已经成为新的欧洲强国。年轻气盛的威廉二世更是霸道得不可一世。
在战场上威风凛凛的威廉二世有个好习惯，就是闲暇时间喜欢独自坐在书房里博览群书。为了方便，他在柏林波茨坦皇城旁边建造了一所豪华的书房。
几天后，正在书房读书的威廉二世，突然听到嘎吱嘎吱的响声，他读书的兴致完全被打搅了，他打开窗户一看，对面是一座用风车作动力的磨坊，在风力的作用下，磨坊外的风车嘎嘎吱吱地旋转。
威廉二世气愤地对手下的官兵说：“去告诉磨坊主让他搬到别的地方去。”官兵得令后，马上找到磨坊主，气焰嚣张地说：“皇帝命令你两天内搬离波茨坦，否则后果自负。”
磨坊主是位60多岁的德国老人，听到官兵的叫嚣后，没有反驳，还是安静地干着手头上的活。两天后，官兵吃惊地看到，磨坊的风车还在旋转。
官兵们勃然大怒，要对老人无礼，老人理直气壮地说：“我家祖祖辈辈都在这里养家糊口，为什么新国王来了，我就要搬走?要嫌弃这里喧闹，那他搬走好了。”
什么，你竟敢让皇帝搬走?简直是胆大妄为，官兵们欲大发淫威。没想到老人完全不惧怕官兵，底气十足地说：“俾斯麦首相十几年前就颁布了法典，保障居民的权益，你们不能欺人太甚。”
说完，老人坐在门口，以死抵抗官兵的入侵。霸道的官兵执意把老人抬走了。万般无奈之下，老人一纸诉状递交到国家司法机构——法老院，把皇帝告上法庭，开启了平民百姓状告当朝皇帝的先河。
法老院冲破重重阻力还是受理了此案，开庭那天，执法官问老人：“究竟是先有磨坊还是先有书房?”老人答，先有磨坊。执法官斩钉截铁地说：“到此事情就简单了，按照先入为主的惯例，要搬只能搬书房。”
老人听到判决结果老泪纵横，他成为德国历史上第一个靠法理战胜皇帝的平民百姓。
威廉二世知道结果后，极为震怒，欲给执法官施压。首相俾斯麦赶紧进言：“大帝，我们要想让德意志帝国更加强大，就必须遵循法理原则，否则十几年的改革成果将前功尽弃。”
经过三思后，威廉二世最后服从了执法官的判决，将书房搬到了别处。在威廉二世统治时代，德意志也正是靠着法理的引擎，极度膨胀，迅速崛起为欧洲新的霸权国。
后来，老人的磨坊得以保存到今天，成为波茨坦著名的旅游景点，磨坊里竖立着一个慈祥而倔犟老人的雕塑，上面刻着：一个战胜皇帝的德国老人。
一个小小的磨坊敢于和威严的皇宫相对而生，这或许就是德国崛起的一个缩影。
历史观感悟篇三
闲余时在家中大翻特翻，在一个装了不少杂物的柜子里找到了一摞书：四本初中的《中国历史》和两本高中的《世界历史》。今天我看的是《世界历史（上）》。世界上，最先出现的制度是，本等制度，每个人拥有样的人格、人权。后来由于人们的私心，又先后出现了母系社会和父系社会，人和人不再拥有同样的人权。再后来人们的私心日益膨胀，在一起耕种，收获却不同了，这时，出现了农奴制度，直接促成私有制的产生和和奴隶制国家的产生。
一直以来，人们呼吁和平，但是，我觉得，和平是不可能的。因为，是人，都有私心，都想统一全世界，但是由于地区、地貌的不同，陆地只能作为一个个国家来分开管理，不可能存在绝对的统一，仅仅我国960万疆域就被分成好几大块来独立控制，比如，西藏，它作为一个独立的自治区独立自治，新疆，它是新疆维吾尔自治区。所以，世界上，不可能绝对的和平，我们也不可能改变世界，虽然，我不赞同保守，但是在目前的'情况看来，我们还没有正真可以让我们达到空前团结的政策或是党派，我们只能努力去适应这个世界。
历史观感悟篇四
历史是人类文明发展的长河，也是人类智慧的结晶，它见证了人类社会的变革和进步，承载了人类的记忆。在学习历史的过程中，我们可以深刻认识到历史的意义和价值，从而形成自己的历史观，理性看待历史，即把握过去、认识现在、展望未来，这是历史学习的核心理念。
第二段：历史观的运用
历史观是个人对历史现象的观察和判断，也是历史知识、人文素养和社会责任等元素的完美结合，因此在个人的成长和发展过程中起着不可替代的作用。首先，历史观可以让我们更好地认识世界，了解人类的智慧和文明，更好地探求人类社会的演变规律；其次，历史观可以让我们更加了解自己的成长历程和人生价值，并帮助我们形成对社会的责任感和使命感，促使我们更好地为社会做贡献。
第三段：历史观的形成
形成自己的历史观需要具备良好的历史知识背景和人文素养。从历史知识角度来看，需要我们对历史学科的体系、内容和方法进行学习和研究。而从人文素养的角度来看，需要我们具备人文关怀、民族自豪感、世界和谐观等人文素养，同时具备科学和批判性思维等素质。这种人文素质和批判性思维是发掘和理解历史内在价值的必要条件，才能更好地形成自己的历史观。
第四段：历史观的意义和价值
历史观的形成不仅是个人的素质培养和世界观的塑造，同时也是社会进步和和谐发展的必要条件。有一个著名的格言，是“没有历史的记忆，就没有未来的幸福”，这句话揭示了历史观的意义和价值，也说明了历史观对人类社会的重要性。历史观的形成，能让我们更好地理解未来的趋势和走向，从而更好地为人类社会的发展贡献自己的力量。
第五段：结论
历史观学习需要我们不断探究人类历史的演变过程，发现历史中的价值和意义，同时，还需要我们借鉴历史的经验教训，推动和促进人类社会的发展和进步。历史观的形成，是人类进一步认识自我和实现人类社会和谐发展的必要条件，希望大家在历史学习过程中，能够深入理解历史知识和历史意义，形成自己的历史观，让历史成为我们为世界做贡献的源泉。
历史观感悟篇五
历史是我们前人的经验和智慧的结晶，是我们认识世界和自我、理解现实和未来的重要基础。历史观学习是培养学生历史理论素养和历史文化传承、开展维护国家安全和民族团结、提升历史文化软实力的重要工作。历史观学习是人文素质教育的有机组成部分，目的是要让学生在历史长河中发现人类社会的规律性，通过对历史事件的审视、评价和研究，培养学生正确的历史观和国家观。
第二段：历史观学习的价值
通过历史观学习，我们可以从历史中找到启迪，发现历史发展的规律，传承历史文化，提高道德观念和价值观。通过历史观学习，我们不仅可以认知过去，更可以通过掌握历史认识未来，更好地推进人类社会文明进程，实现个人与社会的和谐发展。
第三段：历史观学习的重点
历史观学习，不仅要掌握历史知识，更重要的是发扬科学态度。历史其实也包含人的生产、生活、思想、艺术、学问等方方面面，为了深刻理解历史，我们需要梳理历史的线索、明晰历史的规律、探究历史的内涵，在深入历史的同时，紧密联系时代、转换思维、树立正确的历史观。
第四段：历史观学习的方法
通过故事、影像、文献、实践等方式，深入了解历史事件、历史人物、历史文化等方方面面，探究历史规律；通过阅读、讨论、写作等方式，切实将历史知识转化为历史理解、历史判断和历史思考技能；通过游学、考察、实践等方式，将历史知识融入到生活和实践中，真正理解和体悟历史的历程和价值。
第五段：历史观学习的意义
在现实发展中，历史观学习是发展素质教育、促进国家综合实力的有力支撑。通过历史观学习，我们可以从历史中发现中国文化的传承和贡献，加深我们的民族自豪感、文化自信心，让我们对国家未来的发展有更为清晰的认识和责任，为实现中华民族伟大复兴梦不懈努力，为建设一个更加美好的世界做出自己的贡献。历史观学习，是与现实同频共振的渠道，是我们走向未来的重要支点，通过学习历史，我们可以更好地认识自我，了解自己身处的时代所承受的历史责任与历史使命，培育更广阔更深厚的爱国情怀，树立自强不息的奋斗精神，推进民族精神文明建设，为中华民族伟大复兴做出贡献。
历史观感悟篇六
第二次世界大战中，大批犹太人被希特勒的纳粹集中营囚禁起来，然后被杀害。据不完全统计，在这场惨绝人寰的大屠杀中，全世界约1/3的犹太人被杀害。
但是，哈佛大学研究犹太人发展史的专家发现，在这场大屠杀中，有一个奇异的犹太人群体得以幸存。研究者们把这些幸存者与战前就移居美国的犹太人相比较，发现他们的受教育程度普遍很低。而那些具有较高教育程度的人几乎无一幸免。
让人惊讶的是，这些被纳粹视为将来肯定无所作为的普通人，日后的成就却比生活在美国的那些没有经历人生磨难的犹太人大得多，收入也比他们高得多。在以色列，这些从纳粹集中营回来的人，很快成为国家复兴的中坚力量以及各个行业的领军人物。
后来，研究者们发现，这些人在纳粹集中营的时候，并不像那些精英们那样一成不变，摆出与纳粹势不两立的架势。他们的头脑十分灵活，能够针对环境的变化，随时调整自己的生存方式。他们都坚守着这样的人生理念：只要朝着积极的方向改变，便无须羞耻。为了活下来，他们选择了隐忍，并在改变中一步步接近自己的目标。
哈佛大学的研究者把这个例子作为一个重要的信条传递给学生，希望他们走上创业之路时，不要学习纳粹集中营里那些故步自封的犹太人，而要学习这些幸存者。
事实上，我们很多人都面临这样的问题——明明已经接收到了新信息，却对既定计划不思改变，拉不下脸来承认错误，更不肯重新考虑修正原来的策略或方法，致使错误程度不断加深，以致造成更大的失败。
任何一个聪明的人都知道，最好的计划往往是在信息并不齐全的状态下制定的，任何成功之路都不是一帆风顺的，所谓曲径通幽、柳暗花明说的就是这个道理。
历史观感悟篇七
中国革命胜利以后，教育改革取得了重大进展。在这个时期，马克思主义开始流行起来，这些思想之一是马思主义历史观，至今仍然是中国公认的重要思想之一。本文将阐述在研究这个历史观的过程中，我对它的理解和体会。
第二段：马思主义历史观的基本概念
马思主义历史观包括以下概念：第一，阶级斗争是历史发展的驱动力，社会的发展是在矛盾和斗争中发展的。第二，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、政治、文化等之间存在着密切的相互作用。第三，历史发展包含着相对稳定和相对变动的因素。历史上经常发生重大变革，而这些重大变革时刻都是在社会矛盾和斗争的推挤下发生的。
第三段：马思主义历史观的意义
马思主义历史观对我们的意义在于，它提供了一套能够解释历史发展的基本理论框架，在此基础上，我们可以通过对过去的认识和分析，推断未来的趋势和方向。此外，我们可以通过这个理论框架，明确阶级斗争的本质和方法，了解一些旧的思想和行为背后的阶级利益，为未来社会的建设提供一个合理的指导。
第四段：我对马思主义历史观的认识
从我自己的角度来看，我相信马思主义历史观提供的最实用的知识和思考模式是，历史发展作为一个相对稳定和相对变动的过程，是由阶级斗争所驱动的。每一个时期都围绕着权力和资源的重新配置而进行，这些冲突的复杂性必须通过对历史的分析，才能从许多不同的角度得出一个较全面的结果。同时，我们必须认识到，历史发展只是通过阶级斗争推进，而阶级斗争的发展只能通过对经济基础、政治和文化等基本现实条件的转化而实现。
第五段：结论
总之，马思主义历史观不仅提供了一套实用的知识和思考模式，而且对于那些想要理解历史背景和形势的人来说也具有深层次的哲学意义。我们必须认识到，任何历史或社会现象都不是孤立存在的，任何一个阶级都不会被置身事外。然而，这种理解并不会导致悲观主义，相反地，它可以提供一种清晰的方向和目标，帮助我们在新的时代中挖掘并传承未来的历史遗产。
历史观感悟篇八
19初，德国举国上下都在关注着这样一个让人惊心动魄的冒险活动——独舟冒险穿越大西洋。
这是一个勇敢者的游戏，与大海搏斗就是一场生死未卜的赌博，许多人都望而生畏。然而，一批批勇士，陆陆续续，还是奋不顾身地踏上了冒险的征程。
人们在钦佩这些勇士的过人勇气之余，无不期待他们平安归来。可随着活动的开展，人们还是失望和痛苦起来，因为噩耗总是不断传来。在这次冒险活动中，先后有100多名勇士，相继葬身，无一生还。冒险活动最终以失败告终。这次活动的最终结果，似乎在向人们昭示着这样一个不容质疑的残酷现实：独舟穿越漫长无比、凶险难测的大西洋，绝不可能。
一时，舆论哗然，大家纷纷出来指责，一致认为，这项事业纯属胡来，人的体力根本不可能胜任这样的远洋横渡。
人们都沉浸在悲痛与失望之中，无不慨叹这件事情的荒谬。这时，一个青年人却挺身而出，提出截然相反的观点——独舟冒险穿越大西洋是完全可能的。在他看来，那些勇士之所以不能成功，不是肉体上不能胜任，而是败在了精神上。也就是说，他们不是死于体力上的限制，而是死于精神上的崩溃，死于在冒险中产生的恐慌和绝望。他坚信，一个人，只要有足够的信心，就完全可以胜利完成这次冒险活动。
这名提出相反观点的青年名叫林德曼，是一名从事精神病防治的医学博士。林德曼为什么会这样认为呢?原来，他在治疗精神病的实践中发现：许多精神病患者都是些丧失了信心，缺乏毅力，感情脆弱的人，他们受不了外界的压力，从而导致了心理上的紊乱。甚至身体健康的人，由于心理上的原因也会使自身产生生理和心理上的各种疾病。最后，林德曼博士立下这样一个结论：一个人只要对自己永远持有信心，就能保持精神和肌体上的健康。
他的观点一经提出，人们大为震惊和不解，更难以信服。为了验证自己的观念，说服人们，林德曼博士不顾亲人和朋友的坚决反对，决定亲自作一次横渡大西洋的尝试。
1900年7月的一天，林德曼博士独自一人架着一叶小舟驶进了波涛汹涌的大西洋，开始了他独舟横渡大西洋的伟大壮举。
航行很快就遇到了困难。在咆哮的大西洋上，一叶小舟会是怎样艰难地航行着?大西洋上，不时巨浪滔天，狂风大作，将他的小船打得摇摇晃晃。后来，小船的桅杆折断了，船弦被海浪打裂了，船仓进水了，眼看船就要沉没。船仓内，只见林德曼博士一边把舵把紧紧地系在腰际，一边腾出手来舀船仓里的水……面对着惊涛骇浪，他神情坚毅，毫无畏惧。
这次航行，他遇到了难以想象的困难，多次濒临死亡，眼前时常出现幻觉，甚至连运动感也处于麻木状态。有时，他真的绝望了，但每当这个不好的念头在心中一闪，他马上大声自责：“懦夫，你想重蹈覆辙，葬身此地吗?不，我一定能够成功!”
生的希望和求胜的无比坚定的信心，让林德曼无比坚强，他克服了重重困难，最终成功地横渡了大西洋。
实验取得了让人难以置信的成功，许多人都被他的精神所感动。他成功归来后，向人们这样诉说他内心的真实感受：“我从内心深处相信我一定会成功。这个信念在艰难中与我自身融为一体，它充满了我周身的每一个细胞……结果，我成功了。”
林德曼博士的心理实验向我们昭示着这样一个真理：
一个人只要对自己不失望不放弃，永远对自己充满信心，精神就不会崩溃，就有可能战胜一切困难，取得成功——信念无敌。
历史观感悟篇九
美国的大国源于其独特的创新精神、独特的地理优势和美国历史上许多名人。
美国人是多产的创新者。到英国停留在第一次工业革命的成果时，第二次工业革命已经实现了用重工业和重型机械取代人类劳动的目标，节省了劳动力，大大提高了效率。不仅如此，以爱迪生为首的美国发明家，发明了数以千计的现代物品，比如飞机，空调，冰箱等等。在第二次世界大战期间，是美国强大的工业实力和许多新型武器，拯救了同盟国。
美国名人人数超过少一些，更像是中国性格很像毛泽东。独立战争的华盛顿，林肯写战争的北部和南部，第二次世界大战，当时的美国总统罗斯福，并帮助美国通过大萧条时期，他们都是最好的牛之一。
不仅可以如此，美国企业身处的美洲国家也是一个拥有独一无二的地理信息优势，不但能够远离一些欧洲的强敌，也拥有着非常丰富的金银（加利福利亚州与阿拉斯加州）。当英国、法国、德国、苏联（俄罗斯）在英法百年中国战争，拿破仑革命战争，普法战争，一战二战中大受影响打击时，美国却幸免于难，自己发展本土的生产管理能力有增无减。
由于富裕之路，美国仍是一个新生可以给我们带来很多启示：创新，产业，人才培养，这是一个很好的方式。中国想也像美国，成为世界强国的发展！
历史观感悟篇十
作为一种理论体系，马克思主义自问世以来，经过多年的磨砺和发展，不断被广大社会主义国家和革命者所应用。历史学作为马克思主义的一个重要分支，其历史观也在不断被拓展和完善。在学习和实践中，我深深体会到马克思主义历史观的重要性，这不仅是一种世界观，更是指导我们实际工作的理论支持和科学方法。
第二段： 马克思主义历史观与唯物史观的区别
尽管马克思主义历史观和唯物史观有着紧密的联系和相通处，但是在具体的操作方法上，两者也有不同之处。唯物史观主要强调物质生产力和物质文化的相互关系，指出思想和政治是生产力变革的结果，离开生产力变革，政治和思想是不可捉摸的。而马克思主义历史观则认为，历史的发展是由经济基础决定的，唯物史观中重要的着重点“意识形态是阶级斗争中出现的”，则更多的是从阶级的本质出发，来剖析人类社会历史的发展和阶级斗争的本质。
第三段: 控制人类社会历史的推动力
我深度认同马克思主义历史观对人类社会历史的阐释。马克思主义历史观认为生产力决定生产关系，生产关系又影响所有其他社会关系的变革。 每个时期内社会关系的组织形式都有自己独特的逻辑结构和发展规律。生产力的发展，给社会关系带来变化，具有相应的社会意义，而这种变化及其社会意义是相互关联的。在历史发展中，经济基础是超结构，是推动社会发展的核心。借助马克思主义历史观的认识，我们可以更清楚地掌握历史发展的客观规律和动力，指导自己的实践。
第四段: 发挥人们的创造力和主体意识
在马克思主义历史观的视角中，阶级斗争是历史发展的动力，而人民群众的创造力和主体意识则是促进历史发展的重要因素。而我们的途径，则就是在正确尊重人民群众的自主创造性的基础之上，合理利用，善加引导并保护好人民的创造性。人民创造性的发挥和主体意识的形成，正是社会主义社会既要建设物质文明，又要建设精神文明的重要保证。
第五段:总结
总而言之，作为马克思主义理论体系的重要组成部分，马克思主义历史观为我们认识历史和改变历史提供了科学、规律和方法。当我们在各个方面开展社会主义现代化建设时，应该在坚持马克思主义用以指导，借助历史规律指导我们去寻求解决方案和路线，实现全面建设自己的社会主义现代化。