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教学设计师的教学体会（实用18篇）篇一
（1）认真履行任课教师职责。
（2）认真钻研教材，确定教学目标，制订教学计划，合理安排教学内容。
（3）熟悉电脑正确使用有关电器设备和仪器，能对机器做好日常的一般维护，及时排除故障，经常检查电脑室的温度、电源电压，管好电脑室的工作环境。
（4）严格遵守规章制度，设立使用登记表，杜绝使用不经允许的软件，不私自外借各类软硬件，做好防病毒工作。
（5）加强管理，未经领导同意，外来人员不得上机操作。加强对学生爱护电脑仪器、设备的教育，搞好清洁卫生工作。
（6）加强学校的网络维护工作，保证网络设备运行畅通。
（7）重视提高学生的实际操作能力，加强自身学习，不断进修提高，积极参加各级各类信息技术教师竞赛活动。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇二
教学不基于课程标准，就像火车不在既定的轨道上行驶一样，不仅会迷失方向，而且容易拔高教学要求，造成学生课业负担过重。今天课堂教学中的很多问题与此是有很大关系的。深化课程教学改革，一个核心的要求，是要依据学生身心成长的规律以及学科教育的规律来实施教学，基于课程标准的教学，是落实这一要求的具体体现。
一、课程标准的特点。
课程标准是对学生预期学习结果的规定。它有如下特点：
第一，课程标准主要是对学生经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对学习内容、知识点的具体规定。教师和学生可以根据自己的实际，选择恰当的学习内容来开展学习活动。全国有不同版本的教材，为这种选择提供了可能。
第二，课程标准对学习结果所做出的规定，是面向全体学生的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。教师在保证基本要求有效落实的基础上，可以根据学生学习的实际，为学生提供更加丰富的学习机会。第三，课程标准没有规定具体的学习内容和教学顺序，它既赋予了教师更大的教学自主权，也对教师提出了新的挑战。要求教师不仅仅是教学内容的执行者，而应该和学生一样作为主体参与教育过程，课程的生成性成为可能。
之前的教学大纲，“刚性”的要求很鲜明，规定了学科教学的具体内容、顺序及其要求。教师必须按照大纲规定的内容、顺序和课时进行教学，不能越雷池一步。换句话说，它在一定程度上不仅限制了教师教什么，而且还限制了教师怎么教。
教学大纲的“刚性”要求，对教师的影响是很大的。在制定学期教学计划时，教师考虑较多的是“何时能完成教学内容”，而关于“如何完成教学内容”以及“完成的效果如何”却少有考虑;在教学实施的过程中，许多教师更关注的是教科书中的教学内容，更多的是依据教科书的内容安排教学，至于为何选择这些内容、如此安排教学顺序的原因，教师却缺少深入的思考;教师习惯于“照本宣科”式的教学，比较关注教科书的内容细节以及教学时间的安排，较少考虑学生的实际情况……正是因为这些问题的存在，在新一轮的课程改革中，课程标准被隆重推出。
课程标准没有指出具体的教学内容要点，也没有要求教学顺序，更没有给出具体的教学方法，有的只是教学建议。因此，基于标准的教学，一定不是一种标准化的教学方法，而是一种全新的教学理念。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇三
活动目标：
1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。
2、培养幼儿的观察、审美和创造能力。
活动准备：
1、师幼共同收集的多种名片。（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）。
2、彩笔或油画棒。
3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。
4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。
幼儿已有相关知识和经验：
在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。
活动过程实录：
一、导入，激发幼儿兴趣。
（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。
活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。
（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。
师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？
幼：名片。
师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。她首先遇到了谁？
幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：“小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。”
师：然后又遇到谁？
幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔。
师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。
（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。
活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。
二、欣赏名片。
（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）。
蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！
越越：那我的还有大汽车呢！
浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。
……。
（2）利用视频仪播放教师准备好的名片（风景、卡通、信纸、花边等名片），供幼儿欣赏，让幼儿说出名片上的内容。
（3）幼儿小结：
小雨：名片上要写名字乐乐：要画上漂亮的花越越：还要画上大汽车浩浩：还要写上电话号码……师总结：小朋友们观察的真仔细，制作名片时，不仅要把画面画的漂亮，最重要的是写上名字和电话，现在小朋友自己制作一张自己的名片吧。
活动评析：这个环节我运用了直观教具和电教设备这样便于幼儿很好的观察，还能激发他们制作名片的欲望。
三、
1、制作名片。
（一）在最短的时间内（5分钟），看谁的名片制作得最清楚，最漂亮。
（1）教师提醒：名字、电话号码要写清楚，还可以写上自己的班级，看谁在最短的时间内作出最漂亮的名片。
（2）老师到幼儿中间观察幼儿设计的名片。
活动评析：在这个环节当中，我没有进行指导，只是对个别特殊孩子给予帮助，这样能够让幼儿最大限度的发挥想象能力和创造能力，能够按照自己的意愿制作出最美的名片。
2、制作名片。
（二）在最短的时间内（5分钟），看谁制作的名片最合理，最漂亮。
（1）教师提要求（基本的美术技能）：线条要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要适度，选材要合理等。
（2）教师到幼儿中间指导幼儿设计的名片。
活动评析：我设计这个环节的主要意图是为了让孩子掌握一。
四、介绍名片。
（1）自评名片。
安安：我画了大汽车，把名字和电话也写上了。
蒙蒙：我的最漂亮，我画了好多花……。
（2）互评名片。
越越：蒙蒙画的漂亮，我画的汽车不像……。
活动评析：在幼儿自评与互评中，我没有参与意见，我觉得孩子是独立的个体，他们有自己的想法和认识，这时我说的任何话都可能影响到孩子，我不说话，孩子就会更大胆的说出心中所想，这有助于幼儿自主性的发挥，最后让孩子自己评出最清楚最合理最漂亮的名片。
（3）互送名片你想把名片送给谁？（教师、幼儿之间）为什么？
活动评析：在互送名片这个活动中，给了孩子自由发挥的空间，培养了他们的社会交往能力，同时孩子们在活动中感知了名片的作用。
五、结束。
（1）教师小结：叙述名片上的内容。
（2）幼儿随着音乐和朋友再见，结束愉快活动。
自我评析：
整个教学活动中，幼儿在名片的牵引下积极投入，积极配合，兴趣很高，达到了认知、动手操作、审美能力、社会交往能力等方面培养之目的，这说明活动过程中，孩子的注意力没有分散使之能够集中在了活动中；另外，在这次活动中，能够巧妙渗透美术基本技能，使孩子掌握一些基本的绘画技能，制作出自己最满意的名片。但是我觉得在这次活动中还有不足之处，我准备的材料还不够丰富、合理，以后一定会注意的。
通过这次活动的进行使幼儿更深入的了解废旧物品还有利用的价值，在这次活动中锻炼了幼儿敢于探索研究，和动手动脑的能力，从而培养了幼儿的交往能力和与同伴积极合作的能力，小朋友通过此活动知道了废物利用，不乱扔垃圾污染环境，共同保护我们的家园。
文档为doc格式。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇四
（一）知识与技能：
1、了解图案最常见的构图方式：轴对称、平移、旋转……，理解简单图案设计的意图。
2、认识和欣赏平移，旋转在现实生活中的应用，能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合，设计出简单的图案。
（二）过程与方法。
经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.
（三）情感、态度与价值观。
1、经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程，进一步发展空间观念、增强审美意识.
2、通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.
教学重点：灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.
教学难点：灵活运用平移、旋转与轴对称的.组合进行简单的图案设计.
教学过程。
第一环节复习旧知，引入新课（5分钟，学生欣赏，感受图形变换）。
活动内容：复习全等变换中所学的图案设计方法。
提问：
1、我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能：
用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案；
用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案；割补、无缝隙拼接。
2、下面的图案是怎样设计出来的？
第二环节探索新知（10分钟，学生小组合作，解读探究）。
内容：各小组充分讨论教材所示图案的形成过程，
在生活中，我们经常见到一些美丽的图案：
你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗？你是怎样分析的？与同伴交流。
对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流，让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法，为学生自己设计图案指明方向。其中图（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成（可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置），另外图（2）、（3）、（5）也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成（可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数），图（2）还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。
第三环节：合作交流，解决问题（10分钟，学生欣赏，全班交流）。
内容：
1、欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程，仿照图3—23中的某个标志设计一个图案，与同伴交流，并简述你的设计意图。
2、例1欣赏图3—24的图案，并分析这个图案形的过程。
提问：
1、基本图案是什么？有几个？
2、分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。
教师引导学生发现：这个图案是由三个“基本图案”组成的，它们分别是三种不同颜色的“爬虫”（绿、白、黑），形状、大小完全相同。
在图中，同色的“爬虫”之间是平移关系，所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过平移而得到；相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到，其中，旋转角度为120°，旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。
第四环节：练习与提高（10分钟，学生观察分析，全班交流）。
内容：
1、下图是由12个全等三角形组成的，利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。
这个图形可以按照以下步骤形成的。
（1）以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。
（2）将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180°。
（3）分别以这两组图形为平移的“基本图案”，各平移两次，即可得到最终的图形。
2、欣赏：
第五环节：课堂小结（5分钟，学生归纳）。
内容：师生互相交流总结三种图形变换方式的特点，怎样选择变换方式，课前准备所学到的课外知识及切身感受等。
第六环节：布置作业。
a组（优等生）和b组（中等生）：
提示：可以利用平移、旋转、轴对称等多种方法来设计，而且设计的图案要能表达自己的创作意图，再就是图案的设计一定要新颖，独特，这样才能使人过目不忘，达到标志的效果。
c组（后三分之一生）、课后习题。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇五
1、遵守国家法律法规，严格遵守学校各项规章制度，服从学校工作安排，积极参加学校各项活动，主动承担教育教学工作。
2、认真贯彻国家的教育方针，树立素质教育的思想观念，掌握新课程的教学理念，做好角色转变。加强师德修养，关心爱护学生身心健康，自觉做到以身作则，言传身教，教书育人，为人师表。
4、认真钻研新课程标准，把握我校学生实际，制定适合我校学生实际的数学教学计划(教学进度)，并认真执行，期末写出专项总结。
5、工作中要严格遵守教学常规的各项要求，认真备课，写出符合要求的教学设计，做。
到常写常改，逐步形成有自己个性化教案，及时布置作业，且全批全改。
6、坚持因材施教和启发式教育原则，从学生实际出发，上好每一节课，课堂教学要做到目的明确、讲解准确、重点突出、难点突破、指导学法、讲练结合、合理组织、师生互助，注意培养学生的实践能力和创新精神，认真贯彻落实教学常规。
7、针对我校学生实际和专业特点，加强对学生课堂管理，做到管教管导，培养良好习惯，寓教育于教学中，结合教学内容和学科特点，充分挖掘教材中思想教育、德育教育内容，对学生进行思想道德和人生观教育，加强学生人格培养。
8、深入了解学生的学习思想状况，针对不同层次学生，实施分层次教学，分层次辅导，不断改进教学方法，使全体学生在原有基础上有所提高。
9、按规定做好期中，期末考试和升学模拟的出卷工作，认真做好质量分析，及时反馈，改进教学。
10、重视培养学生能力，发展学生个性特长，认真组织指导课外活动小组活动，培养学生兴趣，扩大知识面，发挥其特长，组织好学生学科各类竞赛的选拔辅导工作。
11、认真学习现代教育理论和现代教育技术(多媒体技术)，充分利用学校多媒体教学资源进行教学，完成各类继续教育学习任务，坚持终身学习，不断提高理论素养和业务能力，参加各项教研活动，开展课题研究，提高教学质量。
12、学期完成听课16节，下班辅导10次，及时做好家访工作，完成教研组安排的各项任务。
13、积极完成教导处临时布署的任务。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇六
（1）认真履行任课教师职责。
（2）根据音乐学科的特点，采取多种有效手段，使学生在基本知识和基本技能等方面得到充分提高。
（3）组织和开展兴趣组活动，丰富学生课余生活及课外活动，并使学生对音乐的兴趣爱好及水平能力逐步提高。训练活动中，要教育学生爱护公物，保持清洁。
（4）认真保管好音乐器材，摆放整齐、有序，保持器材清洁，定期检查，及时维修。
（5）协同其他艺术老师组织好校内艺术节。乐意接受组织、编排各类文艺节目等临时性任务。积极参加各级各类的教师、学生竞赛活动。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇七
1、能正确认读本课中较难读的生字和词语；理解和积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文。
3、引导学生积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写的风趣中获得愉快的情感体验。
重点：
了解并体验课文是怎样写出白鹅的高傲特点。
难点：
两课时。
1、孩子们，我们先来猜一个谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子。脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。请打一种动物。（白鹅）。
2、我们还读过一些关于“鹅”的诗文，你能背一首吗？（如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”）。
3、我国漫画大师、艺术教育家，美育教育的先驱者——丰。
子恺先生也在1946年夏天写了一篇《白鹅》，我们现在就来学习。
1、请小声地自由地读课文，读后说说你对这只白鹅有什么印象？
2、丰子恺先生也有一句评价的话，你找出来了吗？
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇八
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《城市设计师》教学设计，希望对大家有所帮助。
1、认识12个生字。积累“电脑”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好生活的向往，培养学生的想象能力。
1、识字、写字。
2、做城市的设计师，画一座漂亮的城市，培养学生的想像力。
1、认识12个生字，积累“电脑”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往。
1、学生课前了解身边的城市。
2、生字词语卡片。
1、教师：小朋友们，你们住在哪?喜欢吗?为什么?其实每个人都希望自己生活在漂亮的城市，浩浩也不例外。
2、教师导入新课，板书课题。
1、教师范读课文，学生倾听。
2、学生借助拼音自由读课文。
3、小组成员互相检查通读课文的情况。
4、指名检查通读课文的情况。
5、分组分段读课文，在读文中再次感知课文内容。
1、教师出示今天要学习的生字。
2、学生以小组为单位自由读拼音，认读生字。
3、指名读，检查小组自由认读生字的情况。
4、全班跟老师读，并组词。
5、游戏巩固：请智多星上来摘苹果。
6、在认读生字的基础上再读课文。
理解课文内容，体会人们对美好的生活环境的向往，激发学生热爱生活的思想感情。
1、读文，想一想：浩浩设计城市设计了几次，每次的情况各是什么样的?
2、指名反馈：第一次设计的城市是什么样的?
(学生找出文中相关的句段，大家一起读一读)。
3、教师出示浩浩第一次的设计图，说说你们喜欢这样的城市吗?为什么?
4、教师根据学生的反馈小结，抓住浩浩的“随便”教育学生做一件事情，随便做肯定是做不好的。
6、那么修改后的城市是什么样子的呢?
7、引导学生观察前后两幅设计图的`不同，体会第二次城市设计的合理、漂亮。
8、指导感情朗读描写新城市的句段：小朋友们，这样的城市漂亮吗?你们喜欢吗?那我们一起有感情的把课文最后一个自然段读一读。
1、教师小结：小朋友们，浩浩在爸爸的指导下，认真思考，为我们设计了这么漂亮的城市。真是好样的。
2、鼓励学生想一想未来的城市，并且设计未来城市，把它画下来。
1、会写“市”“师”“路”“兴”等字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、总结全文，拓展延伸。
生字词语卡片、色笔。
1、出示生字词语卡片，指名认读。
2、开火车认读，加以巩固。
3、有感情地朗读课文。
4、大家一起背一背。
2、互相欣赏各自的设计，交流自己的设计意图。
3、指名说一说自己的设想。
1、出示生字词语卡片，学生认读并组词，巩固生字的认读。
2、认读课后田字格中的字，并进行扩词练习。
3、引导学生观察这些生字在田字格中的位置。
4、学生自由说一说，书写的时候要注意些什么?
5、学生反馈后，教师总结强调。
6、学生写字，教师巡视，个别辅导。
7、作业欣赏、
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇九
1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。
2、激发儿童的想象力和创造力，从功能上设计汽车造型。
重点：能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的的汽车。
难点：启发联想和想象的`过程，逐步丰富想象后的造型特征。
学生：几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。
教师：美术教学课件、各种汽车模型若干个。
教法：启发谈话、演示、提问等。
学法：欣赏、交流、动手实践等。
1、导入新课。
师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，请同学们仔细听认真看，会唱的也可以跟着电视一起唱!
播放《小汽车真漂亮》歌曲动画。
师：在刚才的动画中，你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢?学生欣赏歌曲，认真观察。
学生：客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。
学生补充：铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲，进入学习情景，激发学生对汽车的兴趣。
启发学生回忆一些有特殊功能的汽车。
学生欣赏。
师：还有哪位同学知道其他功能的汽车也给大家介绍一下?
学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时，会加进自己对汽车的情感，，能介绍的更全面，更生动。从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。
2、讲授新课。
1、教师指导分析汽车的结构。
(出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性，培养观察和分析能力。
学生寻找图片中汽车的共同点：轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。
教师总结：汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。
师：同学们，今天让我们也来做一会汽车设计师，体验一下亲手设计一辆自己喜爱的汽车得快了吧!
师：假如你是汽车设计师，你设计的汽车将有哪些设施和功能呢?学生思考......
师：在设计图纸上怎样把这些功能表现出来呢?
教师讲解消防车的设计过程:。
"比如，消防车救火需要很多水，设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色，使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。学生谈谈自己的设计想法。
3、学生作业。
学生1：我们不希望看到这些，我想设计一辆环保的汽车，不用燃油...
学生2：我想...
布置作业：
教师：就让我们充当一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从一些方面提高汽车的功能，使它的对人们有利而无弊吧!
提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进行改造。(如车能飞，车能在水中游……)。
2、可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。
3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。
4、课堂评价组织作业展评。
师：同学们，下面我们都来介绍一下自己设计的新款汽车好不好?
师小结：同学们的设计都非常有新意，不但造型漂亮，而且功能性非常好。因为大家的积极参与我们今天的车展开得非常成功，老师非常感谢大家!
课堂气氛高涨。
以小组为单位组织介绍与欣赏。主要介绍自己独特的设计理念和成功之处，在互相评价中发现他人的优点。
出示几件用纸盒等废弃物品制作的汽车给学生欣赏。
互相讨论自己的好想法。拓展本课设计的范围，让学生在课后充分发挥自己的特长与想象力。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十
《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课，属于设计?应用、造型?表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计?应用、造型?表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习内容属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的内容，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣。
四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计?应用、造型?表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。
a.显性目标：
1.通过对汽车的观察分析，学习概括，了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思维能力以及造型能力，发挥综合学习能力。
b.隐性目标：
1.在学习过程中，培养学生的学习过程和主体意识。
2.培养学生的创新精神，发挥个性。
3.培养创新精神，渗透爱国主义教育。
重点是通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
难点是创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸。
(一)、游戏导入，观察交流。
师：孩子们，课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手，能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩，更是从学生的年龄特点出发，程度的调动学生观察学习的积极性。)。
(二)兴趣入手，探究发展。
师总结：同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫，别说你们喜欢，连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具，同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。)(这里课件展示生活中常见的汽车，以及汽车的组成部分)。
师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是什么样子的呢?又是谁发明了这个神奇的东西呢?课前老师让大家自己去收集资料。同学们都有哪些收获呢?谁能分享一下?(学生永远是学习的主体，这里为学生提供可自主学习的机会，让他们去发现，去探究)。
学生交流后课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。
(三)、开拓视野，了解创新。(这里主要是通过课件分析汽车设计大师的作品，了解汽车造型与创新精神的培养并渗透爱国主义教育。)师：同学们请看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车(图片)。当我放到中国吉利跑车的时候，问：“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗?”“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。(让学生了解大师设计的思路，开阔视野拓宽知识面;通过对自主品牌的简单介绍完成本课的隐形目标之一，对学生进行爱国主义教育)。
(四)、教师演示，直观感知。
1.看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影变形金刚3,被里面的汽车人迷住了.他们不但是辆很酷很炫的车,还可以变成机器人保护人类.看,这就是我想要的车(展示我设计的汽车)。
2.今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么设计的吧(课件展示学生作品,为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽)。
(五)激励想象，鼓励创新。
老师相信同学们一定也都有自己的美好愿望，那你们想拥有一辆什么样的汽车，请同学们大胆的去设想，努力的去实现吧!各小组交流一下你们的想法吧。(这里通过让学生交流，帮助他们理清思路，开拓视野，明确目标)。
(六)、展现自我，突出重点。
作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
(七)、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
(通过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神)。
(八)、拓展思维，造就未来。
鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十一
六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
两课时。
第二课时。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十二
1、了解汽车造型的多样性以及汽车的组成部分和结构。
2、通过对汽车的观察分析、了解汽车的结构并学会设计汽车。
3、提高设计意识，并养成善于观察，勇于发现的习惯，激发创新意识。
重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。
难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
ppt、实物展示、挂图等。
（一）游戏导入，观察交流。
学生积极发言，讲解自己手中的汽车，并简单描述自己的想法，教师板书课题——假如我是汽车设计师。
（二）兴趣入手，探究发展。
学生思考并回答：外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。
2、教师追问。
学生交流讨论后教师课件简单展示1905年生产的蒸汽汽车。
（三）开拓视野，了解创新。
教师适时引导：引导学生看大屏幕——播放设计师们设计的概念汽车造型新颖、色彩亮丽的汽车的图片。当放到中国吉利跑车的时候，问：
“同学们，你知道这辆车是哪个国家、哪个公司制造的吗？”
学生主动发言，教师小结：“这是中国的吉利公司制造的跑车，它是中国人自主知识产权创新开发的汽车。吉利跑车它的外形及发动机都是中国人自己创新开发的技术，它走出了国门，登上了国际汽车大展的舞台。让中国人在世界汽车行业的舞台上争得了荣誉，是中华民族的骄傲，这就是技术创新带来的骄傲。
（四）教师演示，直观感知。
1、演示教师作品。
教师创设情境，激发学生的创作热情：看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。特别是老师最近去看了电影《变形金刚3》，被里面的汽车人迷住了、他们不但是辆很酷很炫的车，还可以变成机器人保护人类、看，这就是老师想要的车——展示教师设计的汽车。
2、展示学生作品。
教师课件展示学生作品，为学生提供更广阔的设计思路并帮助学生总结出设计的主要元素：造型新颖、功能独特、色彩亮丽。
（五）激励想象，鼓励创新。
1、教师布置作业，用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。
2、学生创作，教师巡视指导，并及时指出学生的'易错点。
3、引导学生大胆说出设计构思，并从汽车的各个组成部分以及设计要素是否完整、创新程度是否新颖、运用色彩是否恰当等方面进行评价。
（六）拓展思维，造就未来。
师生进行一节课重点知识的总结，并鼓励学生课后利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十三
这个阶段的学生对事物有一定的认识和分析能力，也能够独立的思考问题了，于是在教学过程中可适当的加深问题的难度，让学生能够有自己思考的空间，培养学生的分析问题的能力，这是非常关键。于是，根据本阶段学生的特点和教材本单元的教学要求与提示，我设计了下面的教学目标：
2、能力目标：学习文中景物描写、人物刻画的表现手法，并且学会运用对比；分析文中人物形象，深入思考文中人物发生变化的原因理解文章主题。
3、情感目标：培养学生热爱故乡的意识，在生活中要勇敢的追求希望，敢于前进。
1、掌握小说采用对比手法来突出主题思想的写法；
2、鲁迅先生对劳动人民的同情和决心变革旧世界、创造新生活的强烈愿望。
1、理解辛亥革命后农村经济日渐衰败和农民生活日益困苦的根本原因。
2、理解本文结尾的议论：“希望是本无所谓有……也便成了路。”的深刻含义与作用。
根据新课标的要求，体现学生主题，老师主导的学习模式，在教学的过程中，我准备采用一下的教学方法：
1、导读式。
2、点拨式。
学习方法：
1、扫描式（即学生快速浏览课文，从文中摘取有用信息）。
2、讨论式。
3、小组汇报。
教学时数。
二课时。
说教学过程：
第一课时。
（一）复习导入。
1、导入新课：
出示挂图：少年闰土的“月下刺猹图”，老师边用自己的语言描述画面上闰土的形象特点。
好，那大家知不知道老师描述的是谁啊？（闰土）。不错，正是闰土，是少年时期的闰土。《少年闰土》是我们小学是学习的一篇文章，选自鲁迅的小说《故乡》，那么，今天，我们就来学习鲁迅的这篇《故乡》，去看一看鲁迅儿时的故乡是什么样的，当他20年后回到故乡时，自己儿时的伙伴闰土又变成了什么样子？到底是什么使他们发生了如此的变化呢？好，现在我们就一起走进鲁迅的《故乡》。
本设计的意图是以图片形式导入新课，能够激发学生的学习兴趣，并且让学生自己总结小学时学过的“少年闰土”的形象，同时锻炼了学生的口语表达能力。
2、背景介绍：
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
3、作家、作品介绍：
鲁迅，现代文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；
散文集：《朝花夕拾》；
诗集：《野草》；
杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《二心集》、《南腔北调集》等。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十四
教学准备：
教师：花卉图片，相关花卉的网站。
教学目标：
1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；
3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计；
4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案；
5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；
教学重点：
相似形的置换。
教学难点：
图案花的设计方法。
教学评价：
2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。
设计构思：
花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。
随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！
从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。
所以根据《花圃》这一课的框架，本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。
教学要求：
老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范国中寻找设计思路和绘画方法。
学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。
6.关于将心比心教学设计。
7.关于顶碗少年教学设计。
10.关于位置与方向教学设计。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十五
随着人们生活水平的提高，汽车从遥不可及的奢侈品走进了寻常百姓家。各种款式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对于汽车的热爱也在逐日递增。
汽车设计是指从产品创意，到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示几款造型奇特的概念车，旨在激发学生想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车做铺垫。教材中还有一组素描和照片组成的完整设计作品，给学生指明今后努力的方向。右下角拓展部分重在培养学生立体造型的能力。
在教学绘制设计图时，可从汽车的外轮廓入手，叫学生用几何形状的组合完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学的重点，多数学生应该完成。制作模型时教师适当介绍几种常用材料的特性和基本工具的使用方法，提醒学生注意安全和环境卫生。
本课教学可按以下流程进行：汽车知识回顾——观察汽车结构、了解各部分功能——欣赏汽车设计作品——勾画设计图或制作立体造型——展示评价。
教师对于海量的汽车知识进行筛选、组织，力求清晰、明了地向学生介绍课程相关内容。欣赏概念汽车图片时从造型、功能和色彩等方面进行引导，使学生清楚创作重点。
学生创作时，应从汽车的功能入手，明确设计思路：满足这些功能需要什么特别的设施，这些设施安排在汽车的哪个部分，有了这样特别之处的汽车外形是否有所变化……最后，丰富细节，还可以在设计的汽车旁写上功能或特征的介绍文字。
(一)引导阶段。
教师利用多媒体播放名车的广告视频，吸引学生的注意力。
学生拿出收集的汽车模型，说说汽车的基本构成、外形特点等，对汽车有进一步了解。
(二)发展阶段。
归纳汽车的基本组成元素，明确各部分的功能。
学生说说汽车在给我们生活带来便利的同时，还带来哪些负面影响，如何去减少这些影响，由此帮助学生找准创作方向。思考在现有汽车的基础上可以进行哪些改动，要实现特殊的功能在结构上如何调整，应搭配什么样的外形?学生创作时应大胆创新，敢于尝试，不断修改。
画图时可以用几何形状组合出汽车的基本轮廓，在此基础上深入进行细节表现，重要部分加以文字说明。
(三)展示与讲评阶段。
学生能用流畅的语言介绍自己的作品，其他学生提出看法和改进建议。
(四)收拾与整理阶段。
提醒学生整理好制作工具，保持教室卫生。
(一)引导阶段。
让学生交流，说说不同类型的汽车都有哪些不可缺少的部分，归纳所有汽车的基本组成。小组合作，分析这些车的功能和形式的关系。通过交流，明白设计要以功能为基础，外形辅助功能，使功能更合理。
(二)发展阶段。
学生欣赏教材中几张造型奇特的汽车图片，思考它们为什么有如此奇特的外形，实现了哪些功能?回想生活中常见的汽车，有没有应该改变的地方?从而激发学生的创作热情。
教师以一种汽车为例，简述创作思路。学生可在现有汽车基础上加入新元素，在外形、结构或功能上进行改造，并在画纸上体现出来。
(三)展示与讲评阶段。
将学生作品按实用型和美观型分类张贴，让学生清晰地表达设计思路，对那些虽有想法但表现效果不理想的学生给予肯定和鼓励。教师小结两种类型作品的特点，提出合二为一的最终目标。
(四)收拾与整理阶段。
收拾绘画工具，打扫教室卫生。
1.学生能否了解汽车的特点及发展趋势。
2.学生能否积极主动地参与教学活动，作品能否较准确地表现设计意图。
3.学生在学习活动中是否有一定的超前意识、创新精神和环保理念。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十六
1.了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。
2.培养热爱本土俗文化的情感。
3.上集市调查如今的种.种“吆喝”，研究其特点及价值，探讨其中包含的民风民俗。
1.带有地方特色的吆喝的作用及其中蕴涵的浓郁的情趣。
了解当地的一些关于吆喝的风俗。
2课时。
第一课时。
一、导入新课。
1.教师先模仿一句旧时本地的吆喝。
2.请同学们模仿了解的吆喝(教师可适时组织评点)。
3.如果时光倒流几十年，我们这儿的大街小巷，人们经常可以听到这种商贩叫卖的吆喝声。如今，这些清脆悠扬的叫卖声大多已经淹没在都市的喧嚣中。
4.看看的作家、记者、翻译家箫乾是如何动笔写《吆喝》的。
二、整体感知。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十七
1.学会本课生字，并正确读写。
2.有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。
3.体会课文的细节描写。
一、谈话交流，引出课题。
1.通过“动物的母爱”这一话题，引出本课课题。
2.读课题，企鹅爸爸是怎么抚育孩子的？交流已知信息。
二、初读课文，感知内容。
自由朗读课文，几个有难度的词语，要求读准确，初步了解它们的意思。
三、再读分享，理解内容。
1.从课后题入手，再读课文，理解内容。
2.企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。（学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。）。
3.抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。
四、激情朗读，畅谈感受。
有感情地朗读课文中你最受感动的句子；学生谈谈自己读了课文以后的感受。
五、布置作业。
摘录课文中你认为写得好的词语和句子。
教学设计师的教学体会（实用18篇）篇十八
１、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。
２、能力目标：让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。
３、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情谊。
本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照顾爱护、“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。