在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
倾听雨的声音篇一
历史,已成为过眼云烟,期间纷乱,无法细辨。但侧耳聆听——有种声音徐徐沉淀,永垂不朽。
大漠古道,驼铃儿声远扬。只闻一曲千回百转,幽怨动人的《出塞曲》,谁在弹奏?一女子也,此女便是有“落雁”之称的昭君。汉室的无能,让昭君一个羸弱的女子变得坚强勇敢,毅然决然的踏上和亲的道路,去一个没有亲人,失去乡音的地方生活终生。
昭君,那泛黄的草尖儿可曾挂住你的泪,那南飞的大雁可曾理解你的孤独?
没有人亲眼目睹过昭君的倾城容颜,却从来没有人质疑过她的美。她的美,让天上的大雁看呆了以致忘形,从天上摔下来。她的美,化解了汉匈多少年的恩怨。她的美,让多少无辜的百姓免于战火。她的美,让这一曲《出塞曲》成为历史长河中的绝唱!
她这一走,促进了汉匈的友好相处和经济文化交流,也为丝绸之路的开辟创造了条件。她这一走,大漠途中的那些脚印,在历史的尘埃中开出花来。
“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖;莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”真的不忍想象你日渐消瘦的模样。你唱着自己的诗,思念着远故天国的丈夫,其个中滋味,怎一个“愁”字了得!
李清照的一生就像一曲千回百转的调子,上阕满含快乐“倚门回首,却把青梅嗅”可下阕就像一首苦难的诗,读来令人悲叹不已。
历史很纷乱,声音却很清晰。踏寻历史的长路,在途中听见许多声音,但最终尘埃落定,沉淀下来的便是历史的绝唱。
倾听历史的声音,让心飞扬;倾听历史的声音,让行动走在路上。
倾听雨的声音篇二
这不正是每一位语文老师期待已久、梦寐以求的美好愿景吗?长期以来,我们的作文教学面临着“烦、难、假、旧”的困境,老师教得累,学生写得苦,作文教学似乎走入了一条“死胡同”。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,正当我们苦苦思索、探寻出路的时候,我们了解了“随笔化作文”。它倡导的是“我手写我口,我手抒我心”。走进随笔化作文世界,我们惊奇地发现:随时随地、随遇随历、随感随记、随读随议、随改随展,无论字数多少,篇幅长短,只要是随手下笔而成的文字都是“随笔”。在这里,作文不再难,如同吃饭说话一样自自然然,成为一种需要和习惯;在这里,作文不用造,它植根于生活的方方面面,率真地流淌着自我的思想和情感;在这里,老师不再为作文课劳而无功而束手无策;在这里,学生不再为作文课“挤牙膏”而愁眉不展。回归生活,走向简单,枯燥变成乐趣,痛苦不堪变得喜气洋洋。随笔化作文改变了作文教学的走向,帮学生踏上了绿色写作之旅,让学生不知不觉地爱上了作文。
为了探索实施随笔化作文教改实验,从学校到年级都给予我们大力的支持。老师们为学生精心挑选推荐阅读书目,开展“海量阅读”活动,学校一直坚持“双证晋级”考评。把学生带进书籍的海洋里,让他们浸泡、遨游,增加了阅读量,扩大了视野,全面提升了学生的写作能力和语文素养。
“双手扶持千木茂,慈怀灌注万花稠。”20xx年11月,我校精选部分优秀学生随笔作文,参加了教育部组织的“中华诵·经典诵读活动”20xx年全国中小学生作文大赛,有九位同学获得百佳作文奖,学校也被授予“优秀组织单位奖”,这个成绩的取得离不开随笔化作文实验。
“采得百花始酿蜜,几多辛苦几多甜”。随笔化写作是一棵生命之树,她植根于广袤的原野,吸收来自各方的营养。现在,生命之树初长成,并结出了累累硕果。于是,编一本学生的作品集,记录学生们成长的脚印,展示学校素质教育的成果,这个想法,在老师们的心中萌发已久,并紧锣密鼓地进行着材料的'收集、积累、整理、校正等工作。功夫不负有心人,终于,这本《朝露心语》与大家见面了。它是朝露,承载着同学们的希望;它是心语,寄托着老师们的企盼。正如老师们提倡的“用眼睛仔细观察,用耳朵专注倾听,用心灵认真感受”那样,她是在用自己的眼睛给同学们鼓励,用自己的耳朵和同学们交流,用自己的心灵为同学们欢唱。
几年的辛勤耕耘,收获的是群芳争艳、满园花香。《朝露心语》像一股和风,像一泓清泉,像一声鸟啼,像一抹彩霞,她在平原三中的土地上挺秀而出。希望同学们喜欢她,让她成为你最知心的朋友;希望老师们爱护她,让她在三中这片沃土上灼灼绽放。
捧一杯香茗,坐看小树的成长;带一脸微笑,倾听花开的声音。这种享受,何其美哉!
倾听雨的声音篇三
暑假,我和妈妈一起去海边,在那里我喜欢上了听海的声音。
白天的海是热闹的。
午后的金色沙滩上,孩子们打水战、铲沙子、堆城堡、拍水球……“嘻嘻嘻!哈哈哈!”炽热的阳光下,世界被快乐充满。
如果说白天的海是明丽欢快的交响曲,那么夜晚的大海就是宁静安详的小夜曲。
我爱大海,爱它的生机勃勃,爱它的安宁和谐。