范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
做一颗善良的种子篇一
永远不会忘记小时候翻过的童话书，那里面美丽的白雪公主，沉睡的睡美人，逆袭的丑小鸭……这些美丽的故事，永远是我记忆中的一抹色彩。
又重温了一遍《灰姑娘》，情节依旧熟悉，还是那样真挚，像浪花一般，轻轻击打着我心中的海岸。
灰姑娘的生活的确不幸。先后失去了爱自己的父母，又被恶毒的后母当做佣人。她本应是反抗继母，每天落魄的，可她偏不。她永远铭记着母亲临终前的话——“坚强而勇敢，仁慈而善良。”她的心，净的像一潭水，泛着涟漪，微微荡漾。
纯真、善良的人总是有好报的。当灰姑娘的朋友们——几只小老鼠帮她打开了窗户，悠扬的歌声传入了王子的耳中时，我长长的舒了一口气。可能，我们的现实生活并不像童话中那样神奇，有种种的巧合。但是，“坚强而勇敢，仁慈而善良”这句话，永远是受用的。
那样恶狠的母亲，昏暗孤独的阁楼，每天忙碌着服务自己的继母，还要被嘲笑。这样的生活，换做是谁都要崩溃。但她明白，即使那样又有何用？所以，倒不如用微笑去面对每一天。
对啊，微笑并不难，它并不需要你花费力气，花费金钱。当你微笑了，身边的人也必定被你感染，随之微笑，那种感觉，好像是你嬉闹的走进花海，驻足流连，清新的花香萦绕在身旁，那也许就是暗香盈袖的欣喜与痴狂。
“不以善小而不为”。当你的心中永远秉持着这份信念，慢慢的，善意便从你心中、身上由内而外的散发出来，你胸膛中那跳动的心，也变得愈发纯净、纯真而美好。
灰姑娘与王子对视的那一刻，阳光下明亮的双眸，闪耀着最美的光彩，透彻人心的一丝笑意，那一刻，放佛万物凝固，盛大而空灵。是因为善良吧，让她在困境中依旧乐观；是因为善良吧，让她毫不犹豫选择原谅待她不仁的继母；是因为善良吧，让她拥有了如此美好幸福的现在及未来。这一切，都是因为善良吧。
静静的流水，静静地守候，虔诚的合手，期盼日出东方的'魅力。
不出意外的是，结局很美好，也是这个感人的童话，让善良的种子在我心中生根发芽 、慢慢长大。
做一颗善良的种子篇二
12.本文主要写善良的父亲在贫穷的特殊年代，在一个春播时节到城里买种子，在自己钱被偷的情况下还帮助种子被偷的妇女从而感化了那个偷钱的人，自己的钱也因此失而复得的事。主要信息点：父亲买种子;钱被偷;帮助妇女;自己的钱也失而复得。答出三个信息点即给满分。
13.不设统一答案，能联系当时父亲及周围其他帮助那位种子被偷妇女的行为对偷钱人产生的心理触动即可。如：我还有良知吗?人家的钱被偷了，却还去帮助遭遇同样不幸的人，我的行为太可耻了，我得找机会把钱还给人家。
14.句一：写父亲的钱被偷时的焦急心情，对他人的猜疑及不信任。2分。句二：写父亲的钱失而复得后心情转悲为喜，他相信人心是向善的。2分。不赞成，这样写恰好可以刻画一个真实的父亲，一个农村人辛苦得来的100元钱不容易，这是父亲情感的真实流露。判断正确1分，说理1分，判断错误两分都扣。
15.《善良的种子》一文重在表现父亲的善良、乐于助人，1分。《父亲》(节选)则侧重表现父亲是我成长的引路人，父亲的勤劳、节俭。答出两点即可给2分。
做一颗善良的种子篇三
学习目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，积累10个词语。
2、激发提问的兴趣，学习抓住关键词、重点词、以及不理解的地方提出问题。
3、分角色朗读课文。
4、通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望。
教学过程：
一、 引出课题
1、 出示“种子”，请学生读，强调“种”字是多音字，在这里读第三声。
2、 出示完整课题，读好课题。
二、 学习课文
1、 听老师读课文，学生思考故事发生在哪？发生在什么季节。
（设计意图：使学生整体感知课文内容，为学生理解后文爷爷答应孙子在夏天播种，其实是给他一次体验劳动过程的用心良苦作铺垫。）
2、 学生交流，回答问题。出示课文第一小节，引导学生试着提提问题。（设计意图：落实单元目标）
3、 自由读课文，找一找爷爷的农场为什么那么吸引“我”？
4、 交流，出示句子，指导朗读好这些优美的句子。
学习生字“垛”，字义理解，字形换部首记忆。
流连忘返；学生字“返”，笔顺强化，组词。
5、 区别句子
（1） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼。
（2） 爷爷，我长大了也要来农场种庄稼！
观察句子不同，结合标点读出不同的语气来，思考，哪个标点更合适？
（设计意图：贯彻课程统整理念，在教学中复习标点符号表达的不同语气和含义，并揉和课文内容有机地进行朗读指导，使学生明白标点的突出也是读好句子的好方法。）
6、 学习“兴致勃勃”，释义，“致”笔顺。
7、 齐读第二小节。
三、 重点学习祖孙对话
1、 自由读，思考爷爷回答孙子的话的标点，能否由“！”换成“。”
2、 学习“籽”，整体认读音节，植物的种子。
3、 自由读，并提出问题。
4、 学习课文第7小节，找一找“我”是怎样等待的？
5、指导朗读，读出焦急的语气。
6、学习第8，9小节，读出“泄气”的语气。
四、学习课文结尾
1、自由读，故事结尾发生了什么？
2、指导朗读，读出“我”兴奋的心情。
3师引读最后一小节，说说你读懂了什么？
五、总结
原来爷爷早知道夏天是种不出西瓜的，但为了给自己的小孙子一次体验劳动，享受收获的过程，而特意安排了这一切，使孩子体会到了通过劳动得来成果的快乐。
做一颗善良的种子篇四
当阳光透过窗子，洒向室内将我唤醒的时候，它索取了我的微笑；当夜晚，星辰为我引路的时候，它索取了我的感激；当清风抚摸着我的脸颊，微微吹动我发梢的时候，它索取了我的欢乐。
美，源自一颗善良的心。当我们给予他人帮助的时候，就会给人留下难忘的印象。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。艰难的人生之路，我们需要彼此的帮助。
我们的老师曾这样问我们：“人生在世最需要的是什么？”大家的回答各不相同，但有一个同学的答案让我们的心灵受到震撼，他说：“一颗善良的心！”“正是”，老师赞叹地说道：“善心两个字中，包括尽了别人所说的一切话，因为有了善心，对于自己，则能自安自足。能够做一切与己适宜的事，对于他人，则是一个良好的伴侣，亲切的家人，可爱的朋友。”
说到雷锋，一代又一代的人们都这样夸赞他：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”是啊！雷锋叔叔虽然英年早逝，但他的留给人们的精神鼓舞却永驻人间，被广大人民称颂。他一生做尽了好事，心里想着的总是怎样为人民服务。他曾说过这样一句话：“生命是有限的，时间是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”是的，他这样说，的确也这样做了，他在牺牲之前想到的也是别人。
在事件突发之前，雷锋和他的战友们到车场里洗车，由于这天天气不好，刮着狂风，下着暴雨，道路泥泞不堪，他们在洗车过程中，忽然，车棚倒了，雷锋奋力将战友推出去，而自己却英勇牺牲了。
人生短短几十个秋，犹如一个迅速旋转的车轮，匆匆行驶，但世事无常，人间没有永远的悲苦，也没有永久的怨恨，世上最难得的是宽容，人间最可悲的是嫉妒，还记得有首诗中这样写道：“我骄傲，我是一颗树，枝叶向着蓝天伸展，根须扎进大地深处，山高水长，自由竞争，无意把别人的光彩遮住，何必挥动仇恨的斧头，我和你无缘无故，即使大地上没有了我，挺拔的新枝依然无数，江河无须怨恨海洋，山泉何必诅咒瀑布，你有你的归宿，我有我的道路。”
是啊，用善良的心对待别人，你获得的也将是善良。花朵因为露珠而美丽，天空因为鸟儿而多彩，我们因为善良而富有，让我们将雷锋精神发扬光大，让雷锋精神永驻人间吧！请记住，美，源自一颗善良的心。
做一颗善良的种子篇五
每一个人都拥有一颗善良的'心。善良的心不需要华丽的外表，不需要别人的夸耀，只需要一个善良的念头便可以驱使它。它是人类千古流传下来的瑰宝，以其岁月凝聚的光泽，闪烁着永远不变的色彩。
时光倒流，思绪漂浮。在去年暑假里，妈妈和我一起去上海玩。我们买好船票，进入了船舱。我和妈妈按照船票上的座位号码入座。坐在我旁边的是一对母女。小女孩看起来有五六岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶，十分逗人喜爱。
过了一会儿，船舱里又来了一位小姑娘，在她那深棕色的头发上，带了一顶红色地帽子，她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的，两颗葡萄似的大眼睛，水汪汪的，脸上时不时的洋溢着灿烂的笑容。她的手里紧紧握着一个黑色的盒子，好像怕被人抢走。
小姑娘拿着盒子，给一些叔叔和阿姨们看，然和他们说了几句话，他们不是向小姑娘摇摇头，就是责骂她。但小姑娘并不放弃，她向握旁边的小女孩走来。我向小姑娘手里的盒子一扫，我恍然大悟，原来这个小姑娘是想用卖自己辛辛苦苦做的饰物来为四川的那些儿童们尽点力。
一颗善良的心不需要华丽的外表，不需要别人的夸耀，只需要一个善良的念头便可以驱使它。啊！拥有一颗善良的心真的很重要！
做一颗善良的种子篇六
教学目标：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在教师的指导下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
3、懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学重点：
1、能在语言环境中认识本课9个生字，读准“籽”“瞅”等字的读音；正确描摹“返”等生字；积累本课10个词语。
2、分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容。
教学难点：
1、学习根据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文。
2、通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望。
教学媒体：
ppt 课前学生准备 充分预习课文 教学流程
一、激趣导入
1、出示实物，看，这是什么？老师告诉你们，这可不是一颗普通的种子，这是一颗希望的种子。
2、板书：27 一颗希望的种子 齐读课题 注意“种”是多音字。复习“种”的二个读音。
3、读了课题之后，你想知道些什么？
（这是一颗什么种子？什么是希望的种子？这颗种子会结出什么果实？）
二、初读课文，学习写字
1. 听老师读读课文，想想你的问题有答案了吗？ 交流。
2. 学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。
a. 开火车读词语，老师及时正音。 “瞅” “稍” “稚” “致”是翘舌音。 “趟” “浆”是后鼻音。
b. 哪些字你觉得特别难写？
重点指导；
“垛”右边部分“横折弯”不要写成“横折弯勾”。
“稚”左中右结构的字各部分稍窄一些。 （师范写，生书空，再在田字格里描写一个）
三、再读课文，学习质疑
1. 学生轻声读课文，并学着提问题，交流。
（1）爷爷为什么要把西瓜搬到地里？
（2）爷爷在孩子心中播下的“希望种子”以后会结什么果实呢？
3. 指导提问
（1）大家提出了很多问题，这些问题是有区别的：可举例说明。
（2）小结：提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手。
四、学习课文、解决问题
出示问题；
1、默读课文，思考：我的心情有什么变化？划出有关词句。 交流、媒体出示句子；
（1）那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成了一片泥浆。
（2）干了半天，什么也没得到！我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久？”
（3）咦！一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢！我兴奋极了—我种了世界上的西瓜！
2、指名读句子、感受作者当时的心情 板书：急切 泄气 兴奋
3、当我跑了无数趟瓜地浇了无数次水，却发现什么也没得到，这是，我会怎么想？
（1）说话练习：忙了老半天，什么也没得到，我想：———————————。
4、当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？
（1）说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说：“—————。”
（2）指导朗读句子，读出“兴奋”的语气 小组比赛读，找好朋友读
5、那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢？请你发挥想象，选择下面一题完成。 爷爷说：“——————————”。 爷爷说———，———地说：“——————————————————。”
6、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗？
小组交流。引读：
7、师：许多年过去了，我渐渐大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。
生：—————。 展开想象说一说：当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话？与同桌说一说，演一演。
8、爷爷再孩子心中播下的“希望的种子”以后会结出什么果实呢？
五、感情朗读，再次质疑
1. 有感情地朗读全文
2. 你还有什么问题吗？
六、总结全文
希望我们每个人心中都有一颗希望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，相信：有付出就一定有收获。
做一颗善良的种子篇七
我，是一颗小小的种子，我曾经被小心地呵护在花儿的胚胎里，一场突如其来的狂风让我享受了一次天空旅行后，落入了一片茂密的热带雨林。
我躺在大地母亲的怀抱里，开始了自己的蜕变，我贪婪地吮吸着来自天空的水之精华；我欢快地吸食着大自然馈赠于生命的礼物；我享受着生命之源流淌的清凉。我静静等待着大地的守兵替我松土。我倾听着大树舞动的哗哗声，小鸟欢唱的啾啾声。这些美妙的声音促使着我钻出地面。
钻出地面后，我见到了许多只有在梦中才会出现的事物。弯弯的小溪潺潺流淌着，发出叮咚的响声，我立在五颜六色的薄雾之中，周围绿树成荫。几点阳光透过绿叶洒在我的身上，小鸟与我嬉戏着，身边一片鸟语花香。远处烟雾弥漫的青山旁，群鸟飞过，美不胜收。
我渐渐长大了，头戴粉红的皇冠，长出了娇嫩的手臂，我如今也成为了大地母亲的骄傲！
可大自然对长大的我并不友好，狂风暴雨抽打着我的身躯，曾经为我遮风挡雨的大树因为毒辣的太阳枯死了。蜜蜂吸干了我的花蜜，昆虫们在我的肩膀上结茧，干渴的大地吸干了湖中最后一滴水，连看似善良的探险家也要抢夺我的皇冠上的宝石做标本。看着自己残破的身躯，我变得萎靡不振，认为自已永远是一颗弱小小的种子。
这时我看到了旁边一棵被砍伐过的紫檀树，我吃惊地发现：无论怎样劈砍都只能在紫檀树爷爷身上留下轻微的.印痕，就在我即将发问时，一个苍老且无奈的声音响起了：“为了适应恶劣的天气，身体才会变硬啊！”
我恍然大悟，是啊，不经历风雨怎能见彩虹！我一定要坚定信念，追逐梦想，为此不断努力拼搏！
做一颗善良的种子篇八
教学目标：
1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。
重点、难点：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。
二、读课文，自学生字词并进行交流。
1.自由读课文，正音。
2.汇报交流。
3.交流识记生字：
a、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映
b、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融
c、指导正确书写“藏”字。
三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
1.教师示范朗读。
2.教师领读。
3.学生练习朗读。
四、指导学生了解诗歌的内容。
1.学生默读课文，注意生字词的读音。
2.请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容?教师相机指导。
3.说说每节诗歌的内容。
第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。
第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。
第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。
五、朗读课文，读中感悟体会。
1.自由读。
2.同桌对读。
3.男女生对读，比赛读。
4.各小组推选代表诵读，师生评议。
5.评选能手。
第二课时
一、复习。
1.检查生字认读情况。
2.指名学生朗读课文。
二、细读课文，深入探究。
第一节
1.学生齐声朗读。
2.合作交流，学生汇报。
a、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感?
b、作者抒发了自己什么样的情感?
c、教师相机指导教学。
3.教师相机指导教学。
a、“贴”是什么意思?“亮晶晶”是什么意思?
b、生活中有哪些东西是亮晶晶的?
c、你能用“亮晶晶”说一句话吗?
第二节
1.指名学生朗读。
2.合作交流，学生汇报。
a、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感?
b、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感?
c、指导学生理解重点词句。
“用绿色编织青春年华”是什么意思?(珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。)
在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么?(燃烧的火把。)
d、学生朗读体会。
第三节
1.教师领读。
2.教师指导学生理解体会。
a、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。
b、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。
c、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。
d、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。
三、指导朗读、背诵。
1.指名有感情地在音乐声中朗读。
2.齐读，赛读。
3.自由读，练习背诵。
4.学生代表背诵课文，师生评价。
5.配乐背诵，集体欣赏。
板书：
13、假如我是一粒种子
一颗种子————要生根发芽
假如我是：一片绿叶————用绿色编织青春年华
一朵小花————融入祖国春光明媚的图画