通过写心得体会，我们可以不断地反思和改进，为自己的学习和工作找到更好的方向。接下来，我们将阅读一篇优秀心得体会的范文，一起来欣赏一下吧。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇一
农村是我成长的地方，也是我对美术产生浓厚兴趣的地方。多年来，我在农村的美术实践中积累了许多心得和体会。从农村的自然景观到人文生活，农村美术给我带来了无尽的灵感和创作动力。在这篇文章中，我将展示我对农村美术的感悟和领悟。
首先，农村的自然景观是我创作的主要题材之一。农村的山川河流、稻田农田、田园风光等自然景观都极富于美感和表现力。我常常选择早晨或黄昏时分，沿着田埂蜿蜒而行，捕捉一缕红日升起或落下的壮丽景象。我尝试用水彩画、素描等艺术形式来表现这些景色，使观者感受到农村大自然的壮丽和美丽。通过创作的过程，我从中体会到了农村的宁静、纯朴和自然之美。
其次，农村的街头巷尾是我创作的另一个重要题材。农村人民勤劳善良，他们的生活方式和习惯都反映在街道和巷尾的风貌上。我曾经画过农村老人摆弄着针线的一幕，表现了他们传承着手工艺的乡土情怀；我也曾经记录下农村小学生在街头嬉戏的情景，展现了农村孩子天真活泼的一面。这些画作不仅记录了当地的生活状况，也传递了农村人民勤劳和乐观向上的精神。
另外，农村的历史文化也是我创作的重要内容之一。农村历史悠久，文化底蕴深厚。我曾去过一些有着悠久历史的古村落，通过绘画去展示那里的传统建筑和文化遗产。在画作中，我以丰富的色彩和细腻的线条，展现了古村落的重要建筑和独特文化。通过这些画作，我不仅表达了对传统文化的尊重与热爱，也让更多人了解到农村的历史魅力和文化价值。
最后，农村美术的实践让我得到了综合素质的提升。在创作过程中，我学习到了观察力、想象力、表现力等美术基本功。我也更加懂得如何欣赏和理解艺术作品。与此同时，我还进一步了解了农村的社会环境和人民生活，增强了自己的文化体验和社会意识。通过创作，我在与家乡、与农村的交流中收获了成长与启迪。
总之，农村美术给予了我广阔的创作空间和无限的艺术灵感。从山水到人文，从历史到文化，农村的一草一木、一方土地都成为我艺术创作的源泉。通过不断的实践与探索，我在农村的美术创作中得到了丰富的心得和体会。我深信，在今后的艺术道路上，农村的美丽与独特之处将继续激发我的创造力，给予我更多的启示和感悟。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇二
临朐县，是潍坊市属县区中，山水风光最为秀丽，文化积淀最为深厚的一个县，是全国书画之乡、小戏之乡、奇石之乡。拥有独具我县特色的浓厚的文化艺术氛围，近年建成的龙韵文化艺术城，更是吸引了全国各地的艺术家前来交流，创作。临朐的这个特色，为我们的美术教学提供了得天独厚的校外教学资源。
打造我县独具特色的美术校本课程，我认为，可以从这几方面入手：
一、充分利用我县书画之乡的优势。
我县是全国有名的书画之乡，有名的书画家和书画爱好者众多，水平普遍较高，这就为我们的学生提供了很好的学习和欣赏的机会。美术社团活动时，可以邀请本地的画家、书法家进行当场演示，当场讲解，效果比视频讲解要好得多。也可以组织学生参观本地众多的画廊，对不同风格的书画作品进行观摩、欣赏，开阔学生的视野，让学生认识不同的风格，也带给学生不同的美的体验。
二、充分利用我县秀丽的山水风光资源。
沂山、老龙湾、石门坊等等，都是远近闻名的美景，如有条件，可以组织学生游览，写生，也可以让学生利用节假日，在家长的陪同下游览，运用摄影或速写的形式，深化对风景的表现能力。
三、充分利用我县奇石之乡的优势。
我县拥有全国最大的奇石市场，全国各地的奇石在临朐集散，五彩缤纷，目不暇给，给学生提供了很好的欣赏条件。组织学生到奇石市场参观姿态各异、色彩纷呈的奇石，体验大自然带来的鬼斧神工。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇三
古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味”。我认为课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生呢？才是一节好的美术课呢？俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一本好书，一部电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的，上课也同样如此，没有精彩的开场白如何吸引学生呢？所以，一堂好课的导语设计是至关重要的。导语设计得好，先声夺人，就能激发情趣，创设意境，激起学生强烈的“乐知乐学”的欲望，就会对教学产生积极作用。我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
（一）、图片欣赏法。
“百闻不如一见”。运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。
（二）、兴趣激发法。
心理学研究证明：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。激发学生兴趣的方法很多，从以下几个方面可以调动学生的积极性：
1、运用实物导入实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《标志设计》这一课时，我取出学生常见的标志给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入。
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
（三）、想象激发法。
黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。另外，一节好的美术课除了要有好的导入，教师在开展美术活动过程还需充分调动学生的创造热情，让学生了解美，学会创造美的能力。
一、让学生想画，激发创造欲望。
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。
二、让学生敢画，勇于表现自我个性。
对初中学生来说．美术创作有着一定的难度。传统的以临摹为主的教学方式严重束缚学生的创造意识，绘画中的勇于表现自我，从某种意义方法上说就是一种成功。因此，教师要设法消除学生的胆怯心理，帮助他们增强创作的勇气与自信心。在教学中注意激发和保护学生的学习兴趣，引导他们积极的进行学习和探索，培养勇于探索的精神、大胆创造的精神。教师在教学中还要注意发挥成功的激励作用。
三、让学生会画，体验创作成功的乐趣。
在绘画活动中，学生只是表现出想画、敢画，还是远远不够的，因为这些还不是创作的最终目的。因此，教师要加以正确的引导，帮助他们实现创作成功的目标.总而言之，在以后的学习生活中不断地总结经验，学会运用更多、更好的教学方法，让学生想画、敢画、会画，并且保持他们绘画中的天真、质朴、充满趣味想象的艺术风格，提高学生绘画的质量。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇四
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
初中美术教学对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展具有重要作用。多年的教学实践，让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。以下是我在教学中的心得体会。
一、教师本身要有创造性的思维意识，鼓励同学们进行自由构思创造。
譬如在和学生一起做手工，一起画画的同时，不?嘁?导他们去尝试新的东两，鼓励同学们能用多种材料和方法，在表现作品时不拘泥于一种方式，鼓励其“试试看”，在充分唤醒了他们潜意识，创造力的同时渗透理性的指导。只有允许同学们自由创作，开放学生的思维，才有可能充分的发挥他们的艺术潜能，打开他们的想象大门，使其创造性思维得到很好的发展，让学生们大开眼界，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学。
二、教师要善于创造一个优美的环境，运用各种方式，激发学生的创作兴趣。
俗话说兴趣是最好的老师，培养兴趣则是形成创造能力的前提。要培养学生的创造兴趣，教师应鼓励学生亳无拘束的表现自己的内心情感，重视?耙桓鲅?生个性的表现及艺术创作，只有这样学生的创新意识才能得到激励，萌发创作动机；只有这样才有利于营造广阔的空间，激发学生学生的热情。我在教学中，始终坚持为学生创造优美的学习环境，营造轻松愉快的学习氛围。我的做法是，善于灵活运用现代化的教学手段，如在《挂历纸拼贴学生装》这节课的导入部分时，我先让学生穿上自己的服装校仿时装表演，在调动课堂气氛的同时，活跃同学们的积极思维，接着我又播放时装表演的视频，让同学们在欣赏中得到启迪，激发灵感，这样就抓住了学生注意力，充分调动了他们学习的积极性，在教学中我将音乐的美感特征与美术的审关情趣很好的结合起来了，活跃了课堂。接着我就讲解拼贴的方法，将色彩的格配以及设计思路大体跟同学们一说，然后让学生自己去领悟。在学生掌握了剪贴的方法后，让同学们自己感知形象，发挥自己的想象力，拼贴不同形态、色彩各异的学生装。
三、教师要时刻注意培养学生的创造自信心。
人文主义的研究认为“人人都有创造力，创造是人的一种潜能”。正处于成长发育期的学生在各个方面都存在着个性的差异，因此教师就应利用各种方式激励学生的成就感和进取精神，让不同水平的学生都能体会到成功的喜悦和自身的价值。在教学中要时刻注意学生的闪光点。不要轻易对学生所回答的问题作出否定的评价，要注意保护学生回答问题的积极性，因为每个学生的审美观点都有自己的独特性，正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，教师只有在教学中多肯定少否定才能开阔学生的思维，让同学们自由想象，无论是差生还是优生，我们都应给他们树立自信心。如我在多媒体讲《平面构成中的点、线、面》这一课时，通过欣赏光碟视频，让同学们直接感受到了生活中的点、线、面形态的存在，用图文并茂的形式充分调动了学生的感官，激发了学生学习的积极性，开阔了学生的思维领域。在做作业时，每个同学都画出了自己形态各异、多姿多彩的画。虽然有些学生的造型不是很准确，但想象力丰富，并且也都具备了点、线、面的基本要求，因此都应给予肯定的评价。这样及时指出了他们的优点，适时的帮助克服他们的不足之处，同学们的学习积极性更高了，思维能力也开阔了，并能根据命题发挥其想象力。培养学生的创造性思维不是一朝一夕之事，这需要教师持之以恒的引导和积极的探索，及时发现学生创造的火花，放飞思维，以美术教学为平台给学生撒播创新的种子，激励培养其创造性思维，以更好地分析问题、解决问题，适应新课改的要求，发挥学生的主体创造性，教师应采取多种形式，广泛开展活动，为开发学生的创造力开垦一片肥沃的土壤。
四、教学评价。
教学评价是一节美术课的重点，也是难点。教师的评价应关注学生的学习状态，关注学生的作画习惯，关注学生知识技能的掌握程度，关注这节课是否培养了学生的学习习惯，关注学生的审美体验是否得到提升。在教学中我特别注重学生的综合评价，在知识的理解和表现中，学生的表现参差不齐，为了挖掘每一个学生的潜在能力，根据学生的个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，使每个学生都得到个性的张扬。只要教师细心观察，从中发现学生自己的思想，可以在他们的绘画态度上，甚至从反面挖掘闪光点，燃起学生的学习激情。
五、中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有益于将来的社会工作。
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许多方面都与美术有关。譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。大楼的设计者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。广大中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中掌握一定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用和重要的邦助。
总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇五
我们常说的“寓教于乐”，这“教”就是审美教育。美育是一种运用艺术美和现实美来影响、感染、教育学生，使他们具有感受美、欣赏美、评价美和创造美的知识和能力的教育活动。美术是一种高雅的艺术，是一门充满美的魅力的艺术。而审美过程是人们用感觉器官耳、眼感受客体的过程。所以，我们在设计教学导语时，可以让学生通过视觉、听觉去感受美的造型、美的线条、美的色彩、美的构图、美的声音，从而唤起一种审美的快感。我认为，可以通过三个方面达到目的。
（一）、图片欣赏法。
（二）、兴趣激发法。
1、运用实物导入。
:实物是最直观的，也是最有效的教学工具之一。有时，千言万语的，不如一览实物，它可以使任何繁琐复杂的事物变得简单明了，把实物运用到课堂上，不仅可以使内容变得通俗易懂，也可以激发学生的兴趣，加深他们的印象。我在上《汽车的造型》这一课时，我取出学生常见的汽车模型及大量精美的汽车图片投影给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴，课堂气氛立即活跃起来。
2、运用谜语导入。
生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。美国保罗韦地博士曾对9万名学生进行过调查，从中得出结论：学生最喜欢具有幽默感的老师。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。
3、运用故事导入。
青少年喜欢听故事，他们一听故事，会兴致勃勃，注意力高度集中，引述与上课内容有关的故事导入新课，将会激发学生学习的兴趣。
（三）、想象激发法。
黑格尔曾说过：“真正的创造就是艺术想象的活动”，但真正的想象是需要有情感体验的，没有情感的作用，想象就成了无源之水，无本之木了，想象的内容是自由的、宽广的，所以，我们在美术教学中，可通过各种方法，如生动的语法描述，音乐的欣赏，画面的展示，学生的表演等作为导入，为学生创设情境，从而提高的想象力。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇六
我就如何改进课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面发展做了一些尝试，下面谈谈我的几点体会。
一、通过教学评价，帮助学生树立自信心。
传统的美术教学，过分重视学生对美术知识和技能的掌握，忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美术的乐趣，从而逐渐丧失了自信心。学生喜欢上美术课，却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象，我特别注意帮助学生树立起自信心。
课堂教学评价要关注学生学习的自信心，尊重他们与众不同的感受。有些学生天生聪明，但有些学生可能在学习上没有那么幸运，反应显得迟缓些，作为教师就不能心急，也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价，也会给这些需要自信的孩子增加勇气和信心。孩子天生就是表现家，他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受，每表现一次就成长一些，当他们得到赞美时就会信心大增，也就会更喜欢这项活动，表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。
上《我们的社区》一课时，孩子们都动手了，只有一个孩子看看别人再看看自己的彩笔，却不动手。从他的眼中可以看出他很想动手却又不敢动手。我到他身边问他为什么，他说“我生活在农村是刚转来，我不知道怎么画社区，怕画不好同学们会看不起我，我也不想画不是我家乡的东西”原来是怕表现不好，看来这孩子很没有自信。于是我请他说说他的家乡，他说到了老家的房子，一座座独家小院像别墅一样排列，农闲时村里组织唱大戏，人们聚在一起，有说有笑，听着孩子的表述我用赞许的目光看着他。“你把你的老家说得像画一样美老师相信你也能画得很美，你希望老家变成什么样都可以画，相信你一定能把它表现的很好。”这时我看到孩子满眼的激动。他终于画出了一片瓦房，房子前头装上了健身器，老人们在健身，虽然不是很美，但他敢于动手表现就是很大的进步。当画好的同学上台展示自己的画时，他也勇敢的上来了，我当众表扬了他，我看到了他自信的笑脸。
孩子能够根据自己对生活的观察和记忆创造出许多图式表现自我感受，作品中的形象虽然不是很像，有时很不像，但象征性十分明显，它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性、表现能力，我们应给予及时的评价，加以肯定和赞美。如果教师对于这些自认为的不合适严厉的让孩子纠正，那么将很大的伤害到孩子的自信心，以至于他们失去学习的兴趣，但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方，怎样改正可以使自己的作品更优秀。
正确的引导孩子学习，认识孩子作品的特点进行有益的评价，适当的给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，有效的学习，大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价，使他们多一份自信。
另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制，采用在作业上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业，我会贴上一朵小花表示有进步，贴上一颗红星表示有创新，后面再加上各种评语，如你的想象力很丰富，你的设计非常独特，你的色彩感觉很棒，遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清楚地看到老师师认真地对待他们的作业的同时使学生更有自信心。
二、重视形成性评价，提高学生的美术能力。
课改以前，美术教学中只注重对作业的评价，是一种对教学结果的评价。而教学结果与教学过程之间存在一定的联系，但是教学结果并不能简单地等同于教学过程，因为相似的教学结果可能来自于不同的教学过程，而教学过程中细微的差异又将导致教学结果发生巨大差异。所以，仅仅静态的评价教学结果不能反映教学的价值。《美术课程标准》指出：美术教学评价既要通过作业评价学生美术学习的结果，更要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价。美术学科是一门实践性很强的学科，学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面体现，根据小学生的年龄和心理特点，特别适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中，我采用了多种活动评价方式：个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参与意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等进行了全方位的综合评价。对二年级以上的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想，这样，就可以更好地了解他的作业，了解他的想法及创作过程，将作业结果与这些联系起来进行评价，正确地、全面地评价每一个学生，能使他们感受到成功感、提高自信心，对提高学生的美术能力起到了更好的作用。
三、关注个体差异，评价注重引导学生的发展。
心理学表明：人的个体差异是客观存在的，教师在教学中必须正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业，枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科，学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品，具有鲜明生动的个性差异。每个人的喜好不同，对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的个性差异，允许学生用自己独特的方式来学习美术，为学生的学习和自由发展创造宽松的时空环境。
记得曾教过一个学生，上课不爱发言，老师问他也不回答，每次的作业不是空白，就是乱涂。我也很想拉他一把，所以经常在旁边指导，我在时，作业还好些，我一走，他就又开始不画或乱涂。一次偶然的机会，我发现他在自己本子上画各种恐龙，非常漂亮。当时就想：他还是喜欢画画的，只是对美术的其他内容兴趣不高，兴趣比较单一。接下来一节美术课，一上课我给学生展示了许多恐龙的图片，学生在赞叹之后就告诉他们：这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片，我们班也有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学，面对全班同学他的脸红了，在鼓励下他在黑板上画了一幅恐龙的图画，这张画让同学们震惊，大家对他的画发出惊叫得声音，那时我看到他眼角闪过的自豪。下课后我找他单独谈话，告诉他：光光画好恐龙是不行的，美术中还有许多内容等着你去学习，老师相信你一定能够学得很好，还能在美术比赛中得奖呢。在以后的教学中，我经常注意鼓励和表扬他，他也逐渐的喜欢上了美术课，也更爱动脑，更爱动手了，在区里的科幻画比赛中，他还得了奖呢。
教学实践证明：在教学中，充分尊重学生的个人体验，肯定每个学生的表达方式，使每个学生对自己充满了信心。对学习有困难的学生降低评价标准，对学习优秀的学生鼓励他们挖掘自己的潜力。同时引导学生从纵向来比较自己的变化，发现自己的优点，通过评价可以更好的促进学生的发展。
四、加强自评与互评，使学生逐步成为评价的主体。
《美术课程标准》评价建议的第一条就是“重视学生的自我评价”，从中反映出“以学生发展为本”的教育观和评价观。在美术教学中，我改变教师是评价权威的现象，把评价的主动权还给学生，积极引导学生开展自评与互评。在教学中，我经常让学生先在自己的作业背面写上自己对作业的评价，然后再到讲台前展示，并说说为什么这样评价，觉得自己哪儿画得很好，哪儿还有些不足，需要怎样改才好。同时，也让其他同学帮他出出主意。通过自评，促使学生对自己的学习进行反思，了解自己的长处、存在的问题，从而针对性地进行学习。有时还会采用互相评论的方式，在二年级的《假如我是巨人》一课中，先将全班的作业展示出来，接着给每个学生发了一张小矮人的贴纸，让学生将贴画贴在自己认为最好的作业上。然后问他们：你将贴纸贴在哪张作业上了，为什么贴在那儿?还有哪些地方不够好?学生积极性非常高，在轻松氛围中通过互评，能正视自己、尊重他人，同时提高了他们的鉴别能力、分析和表达能力。我发现，加强了自评与互评以后，课堂气氛和谐了，师生、生生之间的关系更加融洽了。学生增强了主人翁的责任感、集体荣誉感，学会了宽容，理解，增强了学习美术的信心和兴趣。
给学生一点阳光，他们会很灿烂!改革评价方式，通过评价促进学生的发展，成了摆在每一个美术教育工作者面前的一个重要课题。采用形式多样的评价方式架起师生、生生之间的友谊桥梁，充分发挥评价促进学生发展的功能。通过教师的评价帮助学生树立自信心，积极开展自评与互评相结合的多种评价方式，在丰富多彩的实践活动中检测评价学生，将会把美术课堂教学带入一个崭新的天地，使学生得到全面的发展。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇七
创新。
短短十天的培训结束了，在这十天里我的收获颇多，在这次培训里，我找到了以后上美术的方法，在这次培训里，解开了许多困惑我很久的难题。
“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。
作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。
“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。
爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境，我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标。虽然不能做一名专职的美术教师，但是我会利用好课堂，利用好课外活动去培养我的学会，创造美妙情境。
短短十天的培训结束了，在这十天里我的收获颇多，在这次培训里，我找到了以后上美术的方法，在这次培训里，解开了许多困惑我很久的难题。
“一切为了学生的发展”从学生经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。在我们的教学中往往忽略了这一点，很少去注重学生的生活世界，总是以我们的眼光去评价他们的作品，使很多学生失去了对美术课的兴趣。在以后的教学中我会注意这些，让学生自由发展自己的特长，从而达到培育全面发展的学生。
创新。
作为一名农村老师，除了要上好语文，数学外，对于其他学科会做到一专多能，这就要求我们应多锻炼自身的能力，去适应新形势下的教育要求。在这次学习中我知道了不要抱怨没有条件，没条件可以自己去创造，去挖掘已有的资源，可以根据办学条件和学生的能力出发实事求是去上好这门课。
“温故而知新”这不仅要求学生做到，我们自己更应该做到这些。虽然只是上一个班的课，人中也可以总结、反思。常变常新可以知道以后上课应注意什么，下节课应该怎么上。充分利用资源，使美术课的课堂不仅是画画。让学生从“玩”中长知道，利用美术课来陶冶学生情操，激发他们的联想，张扬他们的个性。
爱美术学美术形成美术素养，爱学生教美术培育审美心智，爱生活用美术创造美妙情境，我觉得这几句话就是我以后上好美术课的路标。虽然不能做一名专职的美术教师，但是我会利用好课堂，利用好课外活动去培养我的学会，创造美妙情境。
资料来源：http:///data/xdth/。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇八
农村是我成长的地方，这里的经历让我体验到了农村生活的独特魅力，也收获了许多宝贵的心得和体会。首先，农村的传统文化深深烙印在我的心底，使我感受到了淳朴、真诚和团结的力量。其次，农村的艰辛劳动教会了我坚持不懈和勇往直前的精神，并培养了我独立思考和解决问题的能力。再次，农村的美丽景色和丰富资源让我从小就注意到环保的重要性，保护和维护环境成为我责无旁贷的使命。最后，农村人的亲情观念和彼此之间的互助精神使我明白了珍惜家人、朋友和社会关系的重要性，并懂得了感恩和乐于助人的情怀。
作为一个农村孩子，我时常沉浸在祖国大地的传统文化中。在农村，耕作、捕鱼、织染都伴随着丰富多彩的传统习俗，这一切都将我深深烙印在心。在这里，我学会了尊敬长辈、孝敬父母；在这里，我明白了团结互助的重要性，感受到了邻里之间亲密友好的相处。这些都让我深深感受到了传统文化所带来的内心力量，让我更加坚定了自己的道德观念和为人处世原则。
农村生活让我在艰辛中求生存，也锻炼了我的意志和毅力。长期的农活曾经让我觉得劳累不堪，心力交瘁。但是，我并没有选择放弃，而是坚持不懈地努力下去。从一开始的嫌弃到现在的喜爱，我逐渐发现劳动不仅仅只是为了生存，更是一种快乐和成长的方式。透过辛勤的农活，我学会了努力奋斗和坚持到底，这些无疑会成为我走向未来的强大备战力量。
农村的自然风光和丰富资源让我更加关注环境保护的重要性。农村的田园风光和干净的空气让我感受到了自然的美丽和宝贵。为了保护这片土地上的一草一木，我主动参与了环境保护活动。我积极参与垃圾分类、植树造林以及水源保护等活动，希望自己能够为推动可持续发展发挥一点微薄之力。农村的环保意识无疑会丰富我的人生体验，也让我在日常生活中更加注重与环境的和谐相处。
农村人的亲情观念和互助精神让我明白了维系家庭关系的重要性。在这个大家庭中，每一位家庭成员都坚守着自己的责任和角色，积极互助，共同承担家庭的重担。在这里，我从小就明白了家庭的温暖，懂得了感恩和珍惜。同时，农村人之间的互助精神也让我懂得了助人为乐和乐于奉献，我愿意扩大帮助他人的范围，为社会做出一份贡献。
通过生活在农村这些年，我感受到了传统文化的独特魅力，学会了劳动和坚持，关注环保并乐于助人。这一切都使我成为一个更加有责任心、勇敢向前的人。农村，是我成长的地方，也是我心灵的家园。在农村的生活中，我学到了诸多宝贵的心得和体会，这将会伴随我一生，为我走向未来的道路指引方向。我深信，我所获得的这些经验将成为我生活的力量和动力，推动我不断追求更美好的明天。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇九
进入农村，仿佛进入了一个与城市迥然不同的世界。简朴的农舍，青山绿水，无边无际的田野……一切都让我陶醉其中。农村的生活节奏不像城市那般紧张，人们更注重的是生活质量而不是物质财富。以前，我对农村的认识仅停留在书本上，而现在，我深深感受到了农村的美好与独特。
第二段：农村生活的艰辛。
尽管农村生活美好，但也有自己的艰辛。农民朋友们的辛勤劳作和无私奉献让我深受感动。他们每天早早起床，冒着严寒或酷暑劳作，为了我们城市人的生活供应了大量的农产品。他们的付出让我明白，我们享受的一切离不开农村的辛勤努力。在农村，我还看到了许多留守儿童和老人，他们是农村留给城市的一份祝福，同时也是农民们的担忧。他们的艰辛生活让我深感痛心，也让我更加珍惜自己所拥有的。
第三段：农村文化的魅力。
农村虽然相对于城市来说文化氛围较弱，但农村的文化魅力却是独一无二的。我喜欢走进乡村的文化广场，欣赏舞蹈、歌唱、戏曲等各种丰富多样的艺术表演。农村的传统文化更具原味，更贴近人民群众的生活。在农村，我还看到了许多有趣的民俗活动，如打年糕、包饺子等，这些活动充满了欢声笑语和浓浓的节日气氛。这一切让我深深感受到了农村文化的魅力和人情味。
第四段：乡村旅游的兴起。
近年来，乡村旅游在农村的发展越来越受到重视。越来越多的城市人涌入了农村，寻找一份清静和乡愁。乡村旅游让大家可以亲身体验农村生活，了解农村文化，感受大自然的美妙。这不仅带动了农民收入的增加，也为农村带来了新的发展机遇。乡村旅游的兴起，为农村带来了新的希望和活力。
第五段：我对农村的期望。
在与农村的接触中，我深刻体会到了自己与农民朋友之间的差距。我深深感受到了农民上下求索的精神和对未来的渴望。作为城市的一员，我希望能够为农民朋友们贡献自己的力量。我期望农村能够得到更多的关注和支持，为农民打造更好的发展环境；我期望农民朋友们的收入能够提高，生活质量有所改善；我期望农村的教育能够发展得更好，给农村孩子一个更好的未来。我相信，在大家共同的努力下，农村的未来一定会更加美好。
这篇文章通过五个连贯的段落，从不同的角度阐述了农村的美好与独特。文章以自己进入农村的感受作为开头，然后从农村生活的艰辛、农村文化的魅力、乡村旅游的兴起以及对农村未来的期望等方面进行展开。整篇文章立意积极向上，旨在让读者更加了解和关心农村，以及农民朋友们的辛勤付出。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇十
农村是中国的基本建设和发展的重要领域，作为一个城市居民，我在去年暑假有机会到农村地区实习。一开始，我对农村的了解仅限于传统观念，认为农村荒凉落后，生活贫困而艰难。然而，实际的农村却远比我想象中的繁忙和生机勃勃。通过在农村的体验，我开始重新认识农村，改变了我的观念。
第二段：与农民交流，了解他们的生活。
在实习期间，我有机会与一些农民交流，深入了解他们的生活。我发现农民有着非常紧凑和规律的生活，日出而作，日落而息。他们在农田中劳作，用尽全力来耕种，耐心地照料庄稼。我深刻地意识到，农民为了自己和全社会的温饱付出了巨大的努力和汗水。
第三段：重视农村的美丽宜居。
许多人认为农村是一个贫瘠的地方，但在实际的农村之行中，我经历了令人惊喜的时刻。农村的大自然风景是如此美丽宜人，有绵延起伏的青山，清澈见底的小河和各种各样的植物。由于农村环境干净整洁，空气清新，我感受到了与大自然和谐相处的美妙。这使我更加意识到，人与自然的和谐是我们追求的目标。
第四段：农村文化与传统的重要性。
农村不仅有着美丽的自然景色，还承载着丰富的文化和传统。农村的古老房屋、传统农具和民俗活动都反映了中国的传统文化。农村的文化传承是我们应当尊重并重视的，它代表了我们独特的历史和价值观。在农村实习期间，我有机会参与一些传统活动，如庙会和农村舞龙表演，这让我对中国传统文化有了更深的理解和体验。
第五段：加强农村建设，提高农民生活水平。
通过对农村的亲身体验，我深感农村建设的重要性。虽然农村地区依然存在一些问题，如基础设施薄弱，教育医疗资源不足等，但是农村面临巨大的发展机遇。伴随着政策的支持，越来越多的农村地区开始进行农村电商的发展，并积极推进文化和教育建设。加强农村建设，提高农民的生活水平，是我们必须追求的目标。
总结：通过实习体验，我重新认识了农村，改变了对农村的观念。农村生活虽然艰辛，但充满了美丽和希望。我们应该加强对农村的关注和支持，积极参与农村建设，为农户提供合适的教育和医疗资源，提高他们的生活质量。农村是我们共同的责任和使命，只有共同努力，才能实现农村的可持续发展。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇十一
随着城市发展速度的加快，农村地区日益落后，这也导致了农村的生态环境和经济水平等方面存在着诸多问题。与此同时，越来越多的年轻人开始重视到农村的发展，积极参与到农村的建设工作中，以期改变农村的落后面貌。因此，我也开始关注并参与到了这些方面的工作中，下面就让我来分享一下我对于“去农村”这样一次经历的心得体会。
第一段：关于去农村的初衷。
很多人会有这样的疑问：为什么要去农村参与建设呢？对于这一点，我的理解是，现在的农村发展存在环境、教育、卫生等方面的问题，调查数据也表明，农村的人口贫困率远远高于城市。为了减少这种贫困现象，我们城市人也应该关注这个问题，并积极帮助农村地区改善环境、提高生活水平。因此，我选择利用假期时间去农村参与到服务行动中，希望自己能够为农村发展做出一点小小的贡献。
去农村的道路并不平坦，这也让我第一次感受到了农村地区的贫困和落后。一路上，我看到了许许多多农村的小房子，这些小房子有的已经年代久远，外墙都已经破裂；还有的房子则拥有简陋的屋顶，没有任何的装饰和美化。走在农村中，空气中仍然残留着生活垃圾和柴火烟雾，也让我感到有些不适应。但是，在与当地居民交流中，我发现他们并没有因为这些现象而感到气馁和绝望，相反，他们对未来充满了希望。当我逐渐适应这个环境，也跟随他们的生活风俗习惯，我发现农村并不是想象中那么乏味，它有着与城市大不相同的生活方式和文化。
第三段：参与到具体项目中的感受。
在到达农村后，我和志愿者团队一起开始了我们的服务行动。我们为当地居民修建一些基础设施，如家庭用水管道、厕所等等。我们的工作情况与设置都是由当地精通生产和生活的人士指导和协助的。我发现他们非常聪明和勤劳，他们的生活虽然单纯，但是很用心地经营着他们的土地和自己的生活。在参与到这些实际行动中，我逐渐认识和了解了这片土地上的人和事，体会到了志愿行动的力量所带来的的巨大变化和希望。
第四段：吸取农村经历中的启示和感想。
在我回到城市后，我依然一直思考着城市和农村的发展和差异。我发现，城市人缺失的是一种人与人之间互相帮助和理扶的精神，而农村则可能缺少现代思维和经验运用。因此，我们应该借鉴双方的经验，相互补充，去建立更加和谐的社会关系。我们应该站到居民的角度上去思考问题，去关注社会弱势群体，才能更好地推进社会的发展和进步。
第五段：结束语：建设美好中国从自我做起。
总之，我对于“去农村”的这样一次艰苦却意义重大的旅程获得了很多收获。这个过程中，我懂得了互相支持和帮助的力量所带来的伟大的力量，也体会到了志愿服务的重要性和作用。我的心中也涌现出去建设属于美好的中国的信心和动力。我相信，在所有人共同努力下，农村的环境和经济发展会越来越好，居民生活也会更加美好。建设美好中国，一定要从自我做起！
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇十二
农村，是一片广袤的土地，是乡土人情的聚集地，也是丰收快乐的源泉。在我踏足农村的这段时间里，我有了许多感悟和体会，让我更加热爱和珍惜这片土地。
第一段：乡村的宁静与品质。
农村与城市相比，显得宁静而质朴。在农村的清晨，阳光透过稀疏的树叶洒在土地上，早起的农民或蹲着捡拾土地上的杂草，或驾驭犁头耕地，在微风中发出清脆的声响。在河边，老人们捆起裤腿垂钓，渔网飘摆。这样的景象，让人感受到了生活的淳朴和宁静。
乡村的品质也显得特别纯粹。在农村，人们的生活节奏较慢，他们更多地享受着大自然的恩赐，以自己种植的蔬菜为主食，以养殖的动物为食品来源，促使人们的饮食更健康、更纯净。同时，乡村也教会了我珍惜时光，感受到季节的变迁和收获的喜悦。
第二段：乡土人情的热情与真诚。
在农村，乡土人情深入人心。每当我去拜访农村的亲戚朋友，他们总是非常热情地招待我。我尝到了他们亲手制作的美味农家饭菜，拉下了舌头，流下了口水。与他们聊天，我深深地体会到了这份亲情和友情。他们或讲述自己的农活经历，或闲谈村里的八卦，让我对农村的生活有了更深的了解。
农村的小路，路旁伫立着乡亲们的房屋，阳光透过窗户照射进来，透着家庭的温暖。路过这些小房子，经过的人们都会给你热情的微笑和问候。在我拜访乡亲的过程中，他们的乐于助人也给了我很大的帮助。无论是寻找某个地方，还是需要帮助时，总能遇到热心的乡亲伸出援助之手。
第三段：广阔的农田与劳动精神。
农村的田野经济发达，一望无际的农田让我深感农民的辛勤劳动。在一些田地里，我看到农民们正在为丰收辛勤劳作。他们身穿劳动服，手握锄头，汗水浸透了他们的衣裳。看到这些场景，我不禁产生了一种敬佩和感激之情。
农村的田野也是付出换来果实的地方。每次走在农田中，感受到田野的广阔和富饶，我都会产生莫名的欢愉。农民们苦干了一年，通过他们的努力，农田最终会迎来丰收的季节。每一次的收割都是他们一年辛勤劳作的结晶，每一次的丰收都让人感受到一种喜悦和满足。
第四段：农村教育的特殊性与发展。
在农村，教育发展相对滞后。学校和教育资源不如城市丰富，但农村教育也有它的特殊之处。农村教育更加注重实践，通过实际工作和劳动来培养学生的动手能力和综合素质。这种方式培养出来的孩子，更加独立自主，更加适应农村的生活和工作。
农村的教育也让我反思了城市教育过于功利和功利化的问题。农村的孩子更注重对知识的掌握和实践的运用，他们更重视团队协作和实践能力的培养。这也让我意识到教育应当趋向全面发展，不能只强调一味的知识灌输。
第五段：农村的环境保护与绿色发展。
乡村环境虽然没有城市繁华，但农村对于环境的保护和绿色发展也有着自己的方式。农村的村民喜欢美化自己的家园，村庄的整洁和绿化程度令人称赞。他们重视资源的合理利用，很少浪费。同时，农村也在积极发展农业生态旅游，让更多人了解农村的美丽与特色。
农村的环境保护和绿色发展为我留下了深刻的印象，让我思考城市环境污染和资源浪费的问题。我希望可以借鉴农村的经验，改善城市的环境，让我们的家园更加美好。
农村，是自然的抚养，是城市的陪伴。乡村给了我许多宝贵的体验和感悟，让我深深地爱上了这片土地。在今后的日子里，我会更加关注农村的发展，传承乡土文化，让农村的心声传递给更多的人。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇十三
在一线城市待久了，我渴望感受一下乡村生活的别样魅力。于是，我来到了一个小山村里。这里晨曦微露时，鸟语花香，让人心旷神怡；晚霞映照下，田野静谧，宁静祥和。农村的空气清新让我心情舒畅，有着一种让人难以言喻的舒适感。
段落二：农村的人情味。
我发现农村里的人们很亲切，总是会不自觉地给你一个热情的微笑，让人感觉温馨又自然。在这里，人们不像城市里那样有着匆忙的生活节奏，他们更加懂得享受生活，重视人情味。在村里散步的时候，我多次遇到了好心的村民，主动和我聊天，一起讨论一些小事情。在这里，人们同心协力，相互帮助，生活简单而温馨。
段落三：农村的物质匮乏。
虽然农村生活的环境和人情味都很好，但是缺乏城市里那些便利设施，有些让我有些不适应。举个例子，洗漱间、厕所普遍比较单薄，季节转换时非常容易受到季风和其他自然灾害的影响，不仅会影响日常的生活，也会对生命安全造成一定的威胁。此外，由于交通不便，靠人工耕种也会导致粮食收成不稳定。农村的食物和水源也无法和城市的同级。
段落四：农村的悠闲氛围。
由于缺乏城市里那种刻意追求快节奏、高效的氛围，农村人们的生活态度显得比较悠闲，附带着一种自然的慢生活节奏。每天从清晨开始就没有压力，可以慢慢地做自己喜欢做的事情。看到村里其他长辈耕地、种菜和养家畜的努力，让人感到注目，意识到每个人需要的不是一个没有未来的快节奏，而是一份可以安心归队的生活。
段落五：在农村的“感悟与收获”
经过这几天的体验，让我深深领悟到了乡村文化的独特魅力，懂得了要珍惜每一个简单、快乐的时刻。在农村里，我认识了许多好心肠的村民、锻炼了我的体力，我体验到了在乡村里的人情味和悠闲生活。虽然和城市有些不同，但仍旧体现出它的特殊价值。除了享受，并且我们应该更加关注农村建设，多关注乡村经济，爱护自然环境，共同努力，共同推动农村向美好未来前进。
最新农村美术心得体会（案例14篇）篇十四
近年来，随着城市化进程的不断加快，越来越多的人选择了离开农村来到城市谋求发展。但是，最近几年来，也有很多人反其道而行，选择回到自己的家乡，重新开始生活。我也是这其中的一员，而这次回农村的经历，让我有了很多不同的体验和感悟。
第一段：挫折的困扰。
开始回到乡村生活的时候，我也曾经遇到过很多困难和挫折，比如生活条件的不便利，经济收入的不高等等。但是，经过一段时间的适应和努力，我渐渐发现这些困扰是可以逐渐克服的。在乡村生活中，我也学会了更加珍惜每一分每一秒的时间，更加懂得如何更加节约使用自己的物资，这些都是在城市中难以体验到的。
第二段：与自然的亲密。
在乡村生活中，与自然的亲密接触也是我最喜欢的一点。每天早上醒来后，我便可以听到鸟语和清风，看到蓝天白云和绿树，这也让我更加感受到自然的美好和奇妙。而在城市中，往往因为工作和生活压力过大，人们许多时候也很难有时间去与自然接触，这也让我重新再次感悟到自己的幸运。
第三段：社区和谐。
在乡村中生活，社区和谐是很常见的事情。那些邻里间的相互帮助和支持，让我感觉到这里的人情味十分浓厚。而在城市中，往往因为竞争和市场经济的激烈，人们之间的疏离感也越来越重。这也折射出了乡村和城市的不同之处，让我更加懂得了自己在乡村中的存在和价值。
第四段：尝试新的创业机会。
在生活中，我们总是有很多的机遇和选择。在乡村生活中，我也学会了如何创意性地寻找商机和机会，并尝试着去开展自己的创业事业。这也让我更加懂得了自己的能力和潜力，同时也增加了自己的自信和勇气。
第五段：回归本心。
回到农村让我重新找回了自己的本心和初衷，明确了自己的人生方向和目标。在这里，我可以过我喜欢的生活，也可以更加接近自己的梦想，这些都是在城市中难以体会到的。而这种回归本心的体会，也让我更加懂得了人生的真谛和价值。
总之，回农村让我有了很多不同的体验和感悟，在未来的生活中，我也会更加珍惜这份厚重和丰富的精神财富。