教学设计反馈评语范文（20篇）

教学计划是教师进行课堂教学的基本依据，能够帮助教师合理安排教学活动。想要编写一份完美的教学计划吗？不妨参考一下下面这些优秀的教学计划范文。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇一

1.邓达：“玉不琢不成器。”老师之所以对你严格要求，是因为在李老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。你独到的见解常常带给老师意想不到的感觉;你正直的人品，刚柔相济的性格又顺理成章地博得了大家的信任。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!

2.胡玉龙：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要今天比昨天好，不放弃，就是希望，你的希望很大!

3.吴淑涟：转眼间，一个学期又要结束了。在这一学期里，你的进步是大家有目共睹的，可见你长大了，更懂事了。但在学习和生活中，你还有些不足之处，精力不能够完全放在学习上，老师真诚的希望你能充分认识自身所存在的缺点与不足，努力加以改正。相信在同学心目中你会成为一个全面发展的好学生。

4.蒋长淼：对待老师彬彬有礼，对待同学热情大方,因此你给老师留下了深刻的印象。你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，有时会粗心马虎。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

5.涂英杰：现在你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，作业也比以前认真多了，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定。只要你能改掉这些缺点，你会是个非常出色的学生!加油!

7.蒋欣悦：你的气质越来越优雅了，你的作文也越写越棒，老师好想翘起大拇指夸奖一番。如果你能在假期多看一些对自己有用的书籍，那就更棒了。书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精华制成的;书是一杯茶，只有细细品尝，才能透过苦涩，品出香甜，希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

8.余小琴：你是一个文静，有礼貌的女孩。你有很多的优点，尊敬师长，能与同学和睦相处，有强烈的集体荣誉感。学习态度端正，学习热情高，成绩也进步的很快。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。同时希望你做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。

9.罗惠文：你是一个性格内向、办事认真的女孩。生活中的你团结同学、尊敬师长，能够与同学和睦相处。老师布置的任务能认真及时完成。对待学习，能较好的认识到学习的重要性，经过努力，并且取得了可喜的成绩，但却不能做到持之以恒。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，保持稳定的成绩。

11.罗胜：这学期你的幽默很让老师青睐，你的刻苦也为你争得了良好的成绩，生活中的你总是一丝不苟，遇到困难也不退缩，这一切都给老师、同学留下了深刻的印象。学习固然重要，但也要注意各方面能力的培养，适当注意增加与老师、同学的交流，相信你会更。要知道，一个事业有成的人，不一定是他比你会做，而是他比你敢做。我相信你会理解老师的话，严格要求自己，培养自己的创新意识。为实现自己的目标去努力吧!

12.蒋欣悦：你是一个善良的女孩，诚恳朴实，文静可人。你总是默默去理解和帮助别人，努力干好力所能及的事。学习方面，你能充分认识学习的重要性，积极进取，取得优异成绩，深受老师的喜爱。“只有自己，才能为生命举起一颗属于自己的灿烂的太阳。”人生的路还很长，老师希望你能扎扎实实的走好每一步，开拓一片属于自己的蔚蓝的天空。

13.张武：头脑灵活、思维敏捷是你给老师留下的最深刻的印象，而且你也是一位善良的男孩。课堂上很高兴能听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并能尽所能帮助学习有困难的同学。在你的交际圈内，你也是侃侃而谈，颇有幽默感的一员。真诚的希望你在以后的学习中能持之以恒，成绩更优秀。

14.王成：你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。老师欣喜的是你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。“知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”希望你能注意发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

15.杨浩：“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这学期你的进步大家有目共睹，从学习到纪律，你都能严格要求自己，尤其是语文方面更为突出。虽然你不善言辞，但你偶尔的发言总能一语惊人，博得大家的阵阵掌声。所以，在未来的日子里，你更应该充满自信地面对，无论是在课堂上还是在生活中，你的笑容和话语永远都是大家所期待的，再开朗一些吧，让你的天空更美丽。

16.宋庆柯：你的质朴与单纯给老师留下了深刻的印象，尊敬师长，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。老师真诚的希望你能时刻提醒、约束自己，不断提高自身认识，希望在不久的将来能够看到你的进步。

18.王慧：勤奋好学是大家对你公认的评价。生活中总能见到你捧着书本，畅游在知识的海洋里。最欣赏你优美的语句，清新的笔调，你的日记和作文很好的证明了这一点。由于你良好的基础，你也取得了较好的成绩，但你不能满足。你的爱好很多，兴趣固然重要，但我们要顾全大局，不能一味地按照自己的意愿走下去。人生如同一张棋盘，而我们则是盘中那颗颗棋子，每走一步都要经过深思熟虑。我真诚的希望在人生的棋盘上，你能稳妥地走过成功的每一步，为你的人生赢一盘好棋!做一名令老师放心，令家长自豪，令同学佩服的好学生。

19.谢祖章：生活中总能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处。但对待学习，你却对自己要求的不严格，不能把精力完全的集中在学习上，不能很好的做到持之以恒。俗话说得好：“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。

20.李学进：你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。

21.李祥：你是一个有个性的男孩，有不服输的精神，在这方面老师很欣赏你。生活中你活泼开朗、头脑灵活。学习上，凭借你聪明的头脑考出优异的成绩，在刘老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。所以，李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功!

23.周翌：你是一个学习自觉性较高，对自己要求严格，让老师放心的学生。课堂上你能积极回答老师的提问，每次作业都能保质保量的完成，特别是你的日记，书写工整，内容充实，深爱老师的喜爱。“知识不经过自己的发掘犹如一潭死水。想把知识变成甘泉，全靠你去发掘。”希望你能发掘自己的优势，发挥自己的特长，为自己的将来设计一个美好的前景。

24.周火亮：你是一个积极上进，勤奋学习的好孩子。老师很喜欢你那写得端端正正的字;你勤于思考，所学知识能够举一反三，不愧是老师的得力助手;你总是带着甜甜的笑容，能与同学友爱相处;特别喜爱阅读课外书籍，写作能力较高;在文体方面，再活跃些，你的思维将会变得更敏捷。

25.郁杰：你拥有一个聪明的大脑，思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，做作业时字迹潦草是不太好的哟，“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。

27.陈居乐：你是一名守纪律、讲礼貌的男孩，尊敬师长，团结同学，热爱集体，心地善良，主动帮助别人，但学习缺乏目标，成绩不理想。若能再活泼开朗一些，你会有更多的朋友，更多的欢乐，更多的微笑。希望你认真地对待学习，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

28.胡润：伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，不放弃，不灰心，做个学有所成的人!

29.陈德贤：你是一个乖巧懂事的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助别人，热爱集体，待人有礼貌，爱劳动，本学期，能按时完成作业，老师为你的进步感到高兴。但还有一些不足之处，做事粗心、学习没有上进心，希望你改正缺点，更认真地对待学习，取得较大的进步。

30.范春华：你不仅是老师的好学生，妈妈的乖乖女，更是同学们的好榜样。你的认真，你勤奋好学，成绩优秀，能很好的完成老师交给你的任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学好问又懂事的好孩子，如果能让自己的生活更阳光，更灿烂，你会更优秀。新的一年里，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步!

教学设计反馈评语范文（20篇）篇二

2、下列描述中，体现了理解至上、善待他人精神的是()a、管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。”

d、爸爸去外地工作，两个月都没打过电话，他不爱我，是一个坏爸爸。

二、多项选择题。

1、对“己所不欲，勿施于人”的正确理解是（）a、事事都要忍让。

b、自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。

b、要想得到别人的友谊，就要提高自己的文化修养水平c、“善是精神世界的太阳”

d、宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。

c、换位思考，互相尊重d、绝不原谅别人，不能让自己利益受到任何损害。

三、问答题。

1、尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。

阅读上述材料，结合所学知识回答：（1）同学们为什么会疏远小岗？

（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？

（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？

附：课堂测评答案：

1、b。

2、a。

二、多项选择题。

1、bcd。

2、abcd。

3、abc。

三、问答题参考答案：

（1）同学们疏远小岗是因为他只顾满足自己的需求而忽视他人的存在，以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。

（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，就应该关心他人、尊重他人、理解他人，多站在他人的角度思考问题，体验他人的情感世界，融洽、友善地与人相处。（3）换位思考、与人为善，谅解宽容小岗的错误。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇三

时间：2012年3月5日至2012年3月14日。

第五周至六周高一年级（1）班。

学生学习情况：

在这两个星期中，学生学习有些浮躁，上课学习时有少数人易走神，不过大多数人都能认真听讲。

在上数学课时老师将时间抓得特别紧，大多数同学有些跟不上老师的节奏。

教师教学情况：

数学：老师在讲题时太快，讲完一题与另一题之间没有给同学丝毫的整理时间。生物：老师在上课时好像是自顾自的教学，同学不好问问题。

数学：老师讲课时应将速度放慢一些，尽量给同学容纳知识的时间。

语文：老师在讲课时应该讲得更清楚更深入一些，讲清对某个题的探索过程。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（2）班。

学生学习情况：

上课比较活跃，回答问题很积极，但是总体看来比较闹，课堂不能及时安静下来，经常需要老师来维持课堂纪律，部分学生上课注意力不够集中，有走神的情况，所以对老师讲过的知识弄不清，做过的题没有认真理解，再次做仍然做错，课后对老师遗留的问题没有认真思考，自己未弄懂的问题没有及时请教老师或同学。自习课不够安静，不能认真做自己的事情，讲话的比较多。

教师教学情况：

基本按时到班，进度一般，但总是要停下来维持一下纪律，作业布置的适当，讲评也很仔细认真，基本上能让学生都理解，有耐心，对问题多次讲评，而且讲的都比较基础，容易理解。

建议老师经常当堂检测或课前回顾。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（3）班。

学生学习情况：

为了整顿本班的不良班风，上周本班班长专门举行了一场有关整顿班风的班会。同学们都积极建言献策，老师也对本班的班委进行调整，希望更有号召力和管理能力的人来管理本班。因此，本班自习课的纪律有所好转。同学们的行为习惯和学习习惯也有所改善，但自觉性还普遍较差，对数学的热情还是比较低，每次数学调考，一二十分的大有人在。同学们在语文课堂上也不够活跃，课堂气氛比较沉闷。

教师教学情况：

对于本班的情况，班主任加强了管理。星期六学校举行了家长会，会后班主任专门将本班所有的家长留了下来开了小会，会上谈到了手机以及我们的学习问题，老师希望和家长们共同教育孩子。

政治老师和历史老师也更多的采取了自主学习模式，活跃了课堂气氛，但数学和语文课堂效率较低，地理课堂良好。

数学老师多布置作业，多改作业，以便及时发现问题。

语文课堂许多同学觉得无聊就索性睡觉，希望这种状况能够改变。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高一年级（4）班。

学生学习情况：

学生的学习有所放松，语文要求背的内容总有几个学生拖拖拉拉不能完成，上数学课不积极思考，有点小吵。英语课学生听讲较认真。历史课较为活跃。地理课学生积极思考，大部分学生对目前所学内容感兴趣，政治课上学生听讲认真。总的来说，学生在这两周的学习中，对某些学科的学习有所放松，但对有些学科学习依然兴趣浓厚。

教师教学情况：

语文老师加强了对课文内容的讲解，数学老师讲解题目很详细。英语老师对课文中的重要词语的语法讲解很到位，但有点枯燥。政治老师讲课会联系生活实际，提高同学们的学习兴趣。历史老师对史实讲解很详细。

地理老师的讲解能够使学生接受，如果学生没听懂，老师会再讲解一遍。

目前各科老师的教学情况都还很好，所以没什么建议。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（5）班。

学生学习情况：

月考之后，比起以前，同学们学习的积极性更高了，上课时，大多数同学都能积极思考，配合老师教学。

教师教学情况：

各科老师在教学方面都比较认真负责，都比较关心同学们的学习情况。

建议数学老师上课说普通话，并且板书应更清楚一点，速度放慢。物理老师应当适当活跃课堂气氛，不要使得课堂气氛过于死板。希望英语老师能将概念性知识多归纳，多写一些笔记。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高一年级（6）班。

学生学习情况：

近期同学们的学习有点松懈，抓得不是特别紧，也许是考后的一个停滞松懈阶段吧。但总体上学习状态的改变并没有影响大家的学习进度。后来老师在班上强调了近期学习状况有所下降时大家又振奋精神，回到了以前那种回顾时声音响亮，准备周到，认真进取的时候。但是个别同学仍是学习不在状态，上进心不够。

教师教学情况：

各科老师目前都在正常授课，老师的讲课速度也非常适中，同学们大多都能接受。语文老师的课堂注重学生自己参与，但是纪律不好，讨论起来声音太大，有将闲话的同学。还是希望老师能抓下纪律，物理偏难，难以理解，尽管老师上课将所有知识都讲了，但大家仍不失特别明白，于是下课便有很多人把老师留住问问题，我觉得这很不错，但老师应更耐心些，认真回答我们的疑难。

老师要多加强对学习缺乏上进心同学的管教，监督。老师应更有耐心的解答同学的问题。

加快作业的收发，及时反馈学生哪方面的缺陷。

时间：2012年3月5日至2012年3月19日。

第五周至六周高一年级（7）班。

学生学习情况：

最近学生学习情况较好，临近期中考试，大家积极备考，课上配合老师一边跟进度上课，一边回顾旧知识。导学案完成情况较好，唯数学一科，文科班学生学习较为吃力，课后作业有些拖欠，文综学习归纳较少，课后没有及时跟进巩固。

教师教学情况：

各科老师都能按学校要求以导学案为主，课堂互动教学，师生互动良好。

数学老师更改了教学方式，以学生讲解为主，充分培养了学生的讲解能力，锻炼了学生的自主学习能力。

语文老师也进行了教学改革，以学生自主学习，提问为主，学习氛围很浓。

政治老师和历史老师的课堂一直都很融洽活跃。地理课长期以学生自主学习为主，教学情况良好。

课后应加强对学生的总结，归纳知识的督促。老师应适当调节课后作业的量，适当减轻学生负担。

时间：2012年3月19日至2012年3月23日。

第五周至六周高一年级（8）班。

学生学习情况：

良好，认真听讲，进度跟得上。

教师教学情况：

课上以讲题为主，进度慢了许多，使同学们基础扎实。

希望老师们以自己讲为主，保持速度。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（10）班。

学生学习情况：

总体情况与以往相似，上课时同学们的积极性依然不高。但最近，自习课纪律较以往有显著提高。同学们做作业更加主动。

教师教学情况：

本周大部分课程已进入本阶段复习状态。

老师讲题时过程讲解更加详细。作业相对较少，使同学们有足够理解消化的时间。

希望物理也能有像数学一样的题型归纳的导学案。

时间：2012年3月11日至2012年3月18日。

第五周至六周高一年级（11）班。

学生学习情况：

期中考试临近，同学们本周更加用功，在学习新知识的同时也能抽出时间来巩固复习以前所学的内容。有不懂的问题，都会及时请教老师或同学，力求将其弄懂。面对有问题的学科，同学们也会主动抽出时间去向老师需求帮助。把马上学习气氛较为浓厚。

教师教学情况：

本周由于学习知识点较为重要，老师们讲课的进度都稍慢了下来，为了能让同学们将这一知识学习好，各科老师都找来一些经典题目，在课内课外补充给我们。语文赵老师开始让我们自己尝试理解课文，自己负责答疑，在班上取得不错成果。生物朱老师也将一些以前学过的知识编成的卷子发给我们，让同学们更有目的的复习。

希望老师能在自习课时多来教室转一下，帮助同学们解决作业和当天所学内容上的问题。并且在课上能和同学们一起巩固一下以前的重要内容。

时间：2012年3月12日至2012年3月24日。

第六周至七周高一年级（12）班。

学生学习情况：

本班最近学习风气很好，多次被数学老师表扬，因为现阶段所学数学虽难，但同学们都迎难而上，经常问问题。

下课后，因为很多同学要向老师请教问题，所以老师都“走不了”了。

教师教学情况：

数学最近在总结归纳解题技巧。

英语老师讲解的知识点很多。

地理越来越难了，老师也讲得更详细了，课程进度也提高了。

英语课上知识虽然很丰富，但课堂很沉闷，只有老师一人在讲台上滔滔不绝，希望老师能稍微转变一下授课方式，让英语课更吸引人一些。

时间：2012年3月7日至2012年3月16日。

第五周至七周高二年级（1）班。

学生学习情况：

总体情况很好，语文课堂举手发言的耶多了，课下经常看见有同学在读书，背书，学习气氛更浓了，但课堂睡觉的情况并没有很好的解决，而且有时作业一多，抄袭现象就多了，有些人反映作业有点多。

教师教学情况：

语文老师开始抓紧文言文背诵，同学们积极性提高。数学开始学习导数，应适当调节节奏。外语情况良好。

政治课堂气氛良好，老师应抓紧背诵。历史课堂效率高，学习气氛好。地理课堂气氛活跃。

历史应对作业订正进行检查，以防止做了就不管的现象。

时间：2012年3月5日至2012年3月14日。

第五周至六周高二年级(2)班。

学生学习情况：

月考结束后，同学们根据考试情况进行查漏补缺，迎接期中考试，早读情况良好，清洁及时干净，作业情况有所下降，不过在慢慢改进，学习气氛良好，上课听讲十分认真，课下讨论氛围也不错，总体而言是积极向上，不断进步的。眼保健操的纪律有所改善，还需努力。

教师教学情况：

据同学反映，语文老师作业稍多，但课上讲课思路清晰严谨。

数学老师一如既往负责，课上同学们听讲十分认真，典型题训练有效。外语老师课上讲课细心负责，知识点清晰。

政治老师体谅同学们，作业突出重点，精做不多做。历史老师讲题十分热情，有自己独特见解。

地理老师讲选修3的速度过快，有些同学跟不上。

语文老师作业适当减少。

地理老师讲课速度放慢，每课归纳重点让同学们记下。

时间：2012年3月2日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（3）班。

学生学习情况：

月考过后，整体情况比较稳定，没有出现以前那种考完松懈的情况了，开来同学们都渐渐感受到高考的压力了。

为了自己心中的目标，我相信同学们一定会更努力的。

教师教学情况：

老师们上课都很认真，不同老师的课有不同的特点。例如，数学课富有激情，语文课很活跃，英语课很安静。

无

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（4）班（文）。

学生学习情况：

同学们均能通过月考的结果及时调整学习状态，制定更好的学习方案，大部分同学都能很好的对月考进行总结，并为即将到来的期中考试做准备，班上的同学们并没有因为月考的结束而松懈，而是进入了更为紧张的期中考试备考。上课时，积极主动的坐到前排，努力提高上课效率。

教师教学情况：

语文老师能一如既往的用幽默严谨的教学方式进行高效教学，数学老师习题讲解详细，快慢教师教学情况：

适中。

法语老师能严格要求我们在轻松的环境下快乐的学习法语。

地理老师总能像我们最好的朋友，为我们答疑解惑，传授好的答题方法。

希望各科老师均能对月考试卷给予详细讲解，特别是历史老师。本次历史月考试卷虽然大部分是原题，但同学们的成绩并不理想就足以证明并不是所有同学都能很好的理解已经学过的题，同事也反映出历史课上效率不够高，很多以前讲过的题，同学们仍然不能很好的理解，希望老师能提高上课效率。

时间：2012年3月10日至2012年3月16日。

第五周至六周高二年级（4）班（理）。

学生学习情况：

在月考之前，同学们都认真复习，为月考做准备，而月考结束之后，大家也纷纷总结错误，力求在期中考试中取得更好的成绩。

这两个星期，同学们的表现都还不错，月考临近的时候也都在认真复习，月考之后，同学们也认识到自己的不足，上课时安静多了。自习课也很少有人讲话，下位。这两个星期还是很不错的。

但是有很多同学感冒了，这反映了同学们不够注意身体，往往他们以后加强锻炼。

教师教学情况：

老师们也很用心，在月考之前都组织了复习，而针对我们的月考成绩，也系统地总结了我们学习上的不足和知识上的漏洞。现在也快开始期中复习了。

老师们认真负责，也带动了同学们努力学习。课上老师们讲课也很细致，很多老师刚上课时还帮大家回顾之前学习的内容，相信在老师们的帮助下，同学们会取得很大的进步。

希望能开展系统地期中复习，很多同学们都希望有分类专题的复习导学案。

最近天气转暖，每天跑步会出汗，恐怕容易感冒，希望学校考虑能将跑步改为做操。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（6）班。

学生学习情况：

学生课堂上表现投入，能积极配合老师展开讨论，回答提问。自习课上，大部分学生能抓紧时间，遵守课堂纪律。个别学生注意力不够集中，有些吵闹，希望同学们能更加合理有效的利用时间。

教师教学情况：

教师能较好地使用导学案，特别是历史、法语导学案使用效果较好。

地理学科采用得分制方式，能激发学生参与课堂的积极性，加强了学习效果。

能更合理地安排课堂时间。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（5）班。

学生学习情况：

月考结束了，班上出现的问题不少。许多同学的成绩明显退步，但仍有少数同学有很大进步。大部分学生反映教学状况不如以前。也许是经历了失败，班上疯狂学习的同学多了，大家都在为期中考试而奋斗着。位置从小组模式换成考场的单人单座后确实缓解了爱讲话的问题。虽然单人单座，但还是保留着各小组特色，有问题时还是可以讨论的。

教师教学情况：

老师们能及时反映班上出现的问题，并能想方设法的解决问题。虽然我们是艺术班，老师们也没有将我们区别对待，反而努力的为我们节省时间，把文化和专业都学好。

无

时间：2012年3月4日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（7）班。

学生学习情况：

本周各组表现良好。但赵国霖同学在自习课时，因玩手机而被老师发现，而在其整改中，因态度不端正而被老师罚重写检讨。希望赵国霖同学在以后学习中，以端正的态度面对学习生活。

其余同学月考后，均对自己的学习方法和态度进行改正，较以往更加认真。

教师教学情况：

教师教学情况良好，受学生喜爱。

尽量加快教学进度。

时间：2012年3月4日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（8）班。

学生学习情况：

在刚开始的几天，由于这次月考考得还不错，大家在学习方面的积极性有所下降，可经过几天的调整后，同学们又恢复到正常的学习中，在自习课上都能积极的学习各科知识。在休息期间，也有越来越多的人能投入到学习中，并且问老师问题的人也越来越多。但是同学们钻研问题的精神还得加强，面对许多难题，能主动钻研直到得出答案的同学并不多。

教师教学情况：

总的来说，最近各科老师教学情况都还不错，课堂效率都比较高，同学们配合的也比较好，因此大部分知识都能掌握，但一些较难的知识点同学们接受地比较慢，所以各科老师能多讲几遍。对于语文老师陈平安，同学们意见还是比较大的，首先对于以前的老毛病——理解性题目讲解较少，似乎没有改变，依然每天写词语，照着答案念解答，所以希望语文老师能尽快改正。其次，语文老师讲课效率太慢，一节课只能讲几个拼音，所以希望老师能引起重视。

希望语文老师多为我们讲解一些阅读，提高课堂效率。

时间：2012年3月12日至2012年3月16日。

第五周至六周高二年级（9）班。

学生学习情况：

上周进行了月考，本周同学们都认真进行查漏补缺的工作，学习氛围有了极大的改善，学习积极性不断增强，课堂十分活跃。同学们认真完成各科作业，并人真订正。随着期中考试的临近，学习上同学们抓得更紧了。

教师教学情况：

由于上周举行了月考，本周老师主要评讲试卷，以及对学过知识进行梳理，进行查漏补缺，答疑解惑。例如，对文言句式和词语进行归纳，对前面知识的复习，预习新课。期中考试临近，在讲新课的同时穿插着复习以前的知识。

对于疑难问题应先讨论再评讲，还应进行小组合作探究。

时间：2012年3月5日至2012年3月18日。

第五周至六周高二年级（10）班。

学生学习情况：

月考过后，学生学习较为认真。在对月考进行认真分析后，对期中考试都有明确的学习重点和奋斗目标。前一段时间学习落实得比较好，但是近来几天，又出现过于活跃的现象。上课不断有同学问问题，有些问题与课堂内容无关以致老师教学计划难以达到目标，讲课较为吃力。自习课上又出现较多讨论问题的现象，但上课状态、作业完成等方面情况较好。

教师教学情况：

老师教学情况较好，只是英语老师上课时未能注重调动学生的积极性，甚至有些枯燥，使学生对课堂有些不满，投入度不高，并且英语作业有些多。

我们班普遍认为昌乐二中模式对教学与学生学习并无多大益处，较为喜欢传统模式，希望领导多加关注。

英语老师应注意学生精神状态和学习情绪，适当调整教学方式。

时间：2012年3月5日至2012年3月19日。

第五周至六周高二年级（11）班。

学生学习情况：

学习状态好，专注度高。能自觉预习和复习，上课能积极举手发言。自习课纪律好。

教师教学情况：

内容丰富，课堂活跃，能高效调动学生学习积极性。

作业量过大，应留适当时间给同学们自主钻研这样同学们能更好地掌握知识。

时间：2012年3月5日至2012年3月17日。

第五周至六周高二年级（12）班。

学生学习情况：

近两个星期来，学习情况有所好转，每天早上同学们到得比较早，只有少数感冒的同学请假。最近作业完成状况也有所好转，但上课纪律还需要进一步改善。

教师教学情况：

最近一直在复习，因而老师没怎么讲课，多半时间在讲解作业。各科老师对作业讲解得很仔细，总结的纲领也非常详细。

希望对投影仪进行维修，班上投影仪很模糊，难以看清楚。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇四

一、教材内容分析：

本节内容在《控制和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对闭环控制系统中的反馈（feedback）有很深的认识，而且也为闭环控制系统的设计与实施打好基础。

二、教学目标：

知识与技能：

1、熟悉反馈环节在闭环控制系统中的作用。

2、熟悉闭环控制系统的工作过程。

3、知道开环控制系统和闭环控制系统区别。

过程与方法：用方框图分析生活中常见控制系统，通过实践、游戏、讨论、分析等方法使学生懂得反馈在闭环控制系统中的作用。

情感态度价值观：通过学习，联系生活，培养学生的观察能力，体验学习乐趣。渗透安全教育、德育教育、环保等教育。

三、

教学重点与难点：

重点：熟悉闭环控制系统中反馈环节的作用。

难点：能分析闭环控制系统的工作过程，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，画出一个简单的闭环控制系统的方框图。

五、教学资源：

六、教学过程：

（一）、引入新课：

[探究目的]：1、引入反馈概念，分析在没有对比操作的情况下，制作的难易。

2、通过合作探究来提升同学们的团结合作精神。提高创作思维和动手操作实践能力。

3、通过教师自制的自行车模型作品来感触同学们的创作意念，用创新以发展和感知生活中的美，并通过习作实践交流。

4、用自行车工艺品来提高学生审美能力，装饰丰富摆设生活美，丰富人们的精神享受。

[探究内容]：鼓励学生合作探究，引导学生自主观察、

总结。

在与他人的交流中丰富自己的思维方式获得不同的体验和不同的发展。注意引导学生体会控制系统的工作过程和方式特别是理解闭环控制的工作过程以及其构成的作用。运用生活中破旧抛弃的电线进行设计制作出自行车模型。

材料：用直径1.5毫米---2毫米的铜电线。

工具：剪刀、尖嘴钳和斜口钳各一把，示范作品若干，线材艺术作品图片资料等。

内容：小组合作设计制作一件自己喜欢的线材（稍硬）自行车艺术摆设品。引导分组探究创作思路、制作方法、色彩线调配等。

[提问引出]：人脑---手----做模型（开环）。

示范教师自制的自行车模型作品并结合实物图象，通过眼睛比照，反应到大脑，动手操作自行车作品设计制作。[引出问题]：为什么用眼睛观察实物或图样操作起来更方便正确（闭环）。

•人脑---手---做模型。

---眼睛---。

（二）、新课内容：

[案例分析]：投篮。

[游戏]：乒乓球投入一次性杯子。

[引导学生得出结论]：投篮的工作过程。

[思考提问]：生活中的反馈：反馈控制是一种在计划执行一段时间或结束后进行的事后控制，主要为下一步计划的实施总结经验，但它却常常是管理控制工作的主要形式。例如投诉与反馈、留言反馈、意见反馈、环境反馈、教学活动、超市反馈调查表、市场信息反馈系统、工作总结、产品性能检验、现代酒店控制方法等。

[游戏]：在黑板上画两张大脸，“四官俱全”，没有眼睛。然后请一个同学上来“填”眼睛，闭着眼睛画，位置不对；也不好看睁着眼睛画，漂亮。

[分析原因]：将两次画的过程来分析。画出其控制框图，得出它们的控制类别。1、闭着眼睛画：

人脑控制手画眼睛：人脑——手——眼睛；

控制过程中，没有反馈环节，不能对控制结果加以修正、调节。是个单程的控制流向。这是开环控制。2、睁着眼睛画：

[讲解]：汽车速度控制。

“穿针引线”线的位置眼睛。

线与针孔对准电冰箱。

温控器设定温度温度传感器制冷后冰箱内温度。

[演示]：反馈的工作过程：当人打算要拿桌子上的水杯时，人首先要看到自己的手与杯子之间的距离，然后确定自己手的移动方向，手始向水杯移动。同时人的眼睛不停观察手与杯子的距离（该距离就是输入与输出的差值），而人脑（控制器）的作用就是不停控制手移动，以消除这个差值。直到手拿到杯子为止，整个过程也就结束了。从上面的例子可以看出，由（负）反馈形成的偏差是人准确完成拿杯子动作的关键。如果这个差值不能得到的话，整个动作也就没有办法完成了。这就是眼睛失明的人不能拿到杯子的缘故。

[马上行动]：

[教具演示]：水位自动控制系统。

接通电源后，电机工作，水泵出水，当水位升到a点水位传感器位置时，电机停止工作；当水位由a点降止b点以下时，电机又开始工作，这样往复，达到了自动控制储水器中的水位。

[学生讨论]：请同学们相互讨论一下这个水位自动控制系统的工作过程，试用系统框图来描述。（引导学生归纳出水塔水位控制系统框图，着重推导信息反馈与比较环节的框图表达。）。

[教师总结]：简单的闭环控制系统的方框图，理解其中的控制器、执行器等环节的作用，熟悉反馈环节的作用。

[闭环控制系统的工作过程]：

闭环控制系统就是系统的输出端与输入端之间存在反馈回路，输出量对控制过程产生影响的控制系统。闭环控制系统是通过反馈环节克服干扰因素而使系统达到稳定。

[核心]：通过反馈来减少被控量的偏差。[案例分析]：阅读书上案例。

[思考设计]：家用抽水马桶是一个典型的闭环控制系统的水位控制。（链接下节课用水位检测，控制电路，电磁阀来改进为自动控制，设计闭环控制系统方框图，并用头脑风暴法获更多节水控制创造性设想。）。

[思考]：在水箱的水位控制系统中，控制量还可以有其他选择吗？为什么？

控制量是进水阀的流量。放水、蒸发是干扰。

闭环控制系统的特点:)系统输出量对控制作用有直接影响。

2）有反馈环节，并应用反馈减小误差。

3）当出现干扰时，可以自动减弱其影响。

[flash演示]：加热炉的温度自动控制系统：[实物展示]：烘箱（饮水机）。

温度自动控制系统。首先用热电偶来代替温度计来测量温度的值，然后对温度的比较，当小于恒温箱给定时，就增大加热装置的电流；相反当大于恒温箱给定时，就减小电流。这样恒温箱就能保持给定的温度。加热炉的温度自动控制系统的结构图：

干扰。

给定量。

控制器。

加热器。

加热炉。

炉内温度。

－

[闭环与开环控制系统的比较]：

[介绍]：闭环控制：反馈控制，偏差控制，可以抑制内、外扰动对被量产生的影响。精度高、结构复杂，设计、分析麻烦。

开环控制：顺向作用，没有反向的联系，没有修正偏差能力，抗扰动性较差。结构简单、调整方便、成本低。在精度要求不高或扰动影响较小的情况下，这种控制方式还有一定的实用价值。

[提问回答]：

开环控制系统闭环控制系统能否自动调整和补偿。

控制精度。

结构。

适用场合[补充讨论]：

红绿灯定时控制（开）。

检测输出（闭），否则（开）例如自动门检测，车流量控制（闭）。

人工控制，自动控制，开环控制，闭环控制之间区别联系。

[补充]：起增强输入信号作用——正反馈。

起减弱输入信号作用——负反馈。

正反馈不能进行控制，会使系统的偏差越来越大。

只有负反馈控制系统才能完成自动控制的任务。

负反馈控制系统最大的特点：检测偏差，纠正偏差。

[作业]演示电开水器动画，并说明控制方式。

[结束]收集整洁桌子。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇五

评语。

是对教师的教学。

教案。

进行评价的话语，以下是小编搜集整理的教学设计评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

二、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

三、撰写教案普遍比较认真。

四、教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

五、重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现"以学生为主体"教学理念的师生互动过程设计。

八、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.

九、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

十、撰写教案普遍比较认真。教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇六

在教学过程中，除了对学生进行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方法教学外，课后的作业评语的作用也不可忽视。作业评语本着一切着眼于学生的发展，重视学生在学习中的主体地位，充分调动学生的学习主动性，积极性，还可以培养学生的自学能力。因此作业评语的重要性应该随着人们对素质教育的重视而逐渐被认识。下面我就以下几个方面来谈谈语文作业中的评语的设计。

一、“无声胜有声”――打造师生情感交流的平台。

4、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。是一节很有个性特点的课.

5、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

6、该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

1.关于评语文新课程教案设计。

2.语文作文评语大全。

3.语文作文评语集锦。

4.语文作文评语集锦。

5.关于五年级语文作文优秀评语大全。

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7.关于作文的评语精选。

8.关于作文的评语。

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教学设计反馈评语范文（20篇）篇七

教学设计反馈评语范文（20篇）篇八

1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。

4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。

5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击;教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂;教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。

5.小学数学《三角形的面积》教学设计。

6.小学数学《数学广角――植树问题》教学设计。

8.小学数学教学设计方案《分桃子》。

9.小学数学《圆的面积》教学设计。

10.小学数学容积和容积单位教学设计。

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教学设计反馈评语范文（20篇）篇九

3、对单元知识梳理有序，提炼总结，并有对应的练习相配备，比较系统。

4、从生活实际引出新知，思路清晰流畅，逻辑性强引导点拨，学法指导得当。

5、与生活实际联系紧密，结构合理，适时点拨引导。

6、教学主次分明，多媒体与实验相结合，便于师生操作。

7、目标制定和教学过程详细具体，突出重点，突破难点，重视学生的自悟与发现。

8、结合教材特点，重点突出，难点分解，学习活动设计具体充分。

9、激趣引入，有艺术性，重视小组合作，活动有任务有目的，结构合理。

10、以旧引新，寻找到新旧知识的关联和生长点，体现知识的形成过程。

11、内容系统，逻辑性强，对教材重难点把握准确，

12、创设情境，激发学习热情，注重操作，学习活动设计具体充分。

13、注重学生的认知发展规律，教学目标明确具体，方法选择得当对难点能恰当处理。

14、目标清楚，教学思路清晰，体现知识形成过程。

16、教学方法选择得当，符合学生的实际，抓住关键训练学生思维。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十

教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

教学重难点把握准确，教学内容主次分明；结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。

教法选择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。

教案规范、详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

教案规范，书写认真详细，教学目标明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，符合学段教学要求、教材特点与学生实际。教法选择灵活恰当，学法指导得当，教学过程设计较详，突出了“以学生为主体”的理念和全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。

该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课。

该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

能提前备课两周，目标全面(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)、准确、具体。符合教材特点，符合学生实际，性作性强。希望对教学重点难点处有详细分步的环节设计，都应有必要的教法和学法指导，有针对性的面向学生，分层教学。便于性作。

缺少这册教材学情的分析，反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来，在数学大组中交流探讨。

有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。反思可将课堂上的得失感受、发现、疑惑记录下来。新课标的“三维目标”体现不够充分，教学设计意图、反思的撰写缺乏深度。

有的只留于形式。

尤其是针对课堂教学中出现的问题进行分析，没有起到实实在在的反思作用。张霜琰a-有整册教材分析，手写教案字体工整，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。作为年轻教师的教案“新授”非常仔细详尽，但在练习时，只写了书本第几页第几题，是否可以在旁把学生有可能出现的错误或练习设计的意图进行旁注，这样做到练习有重难点，在课堂上也便于调控把握。还应多进行变式练习，不能忽视教材中“思考题”的教学。还有课后练习也很重要，应该把每课时布置的课后作业也写到备课本中。

教案完整，环保理念超前，环节过渡自然，层次清楚。重视课堂上的有意义的合作交流，鼓励学生自主探究。教学反思争对学生疑惑比较清楚。如果教师在学生的练习设计时，注意收集、分类、层次，使不同的学生都能有所收获。在作业的层次和数量上可适当区别，有些是必做，有些是选作，份量适当，且能体现学科特点就更好了。

有整册教材分析，有提前两周的余量。在反思中加强了注重良好的学习习惯的培养和学法指导。红笔勾出写出标记明显。反思还存在泛泛而谈的情况，教学反思不应只关注现象，更应结合课标理论分析本质。反思部分可以记录一些平时学生易错题、精选题等，也可以记录上课中出现的意外情况，由此分析课堂教学效果更合理，这也为今后的教学研究(论文、案例)提供素材。

缺少整册教材分析，两周备课量不足，但对于不是师范毕业的新教师可做到一字一句手写教案已实属不易。希望在写教案时，能虚心向同年级老师请教，尽早规范备课。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十一

教师都能按照要求提前备一周的课，课时量充足。能在资源共享的情况下进行有效的二次备课，逐步完善预设的过程。如王校长《识字》教学过程中设计了“请你向外国友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情境用语言描述出来，激发了学生说的兴趣，培养了学生的表达能力；夏金侠老师《识字》教学预设时：根据儿童的心理特点和年龄特点，设计了“我做你猜”的游戏和“看图说句话转转盘”的预设来激发学生的表现欲，把学生的情绪调动起来，有效地帮助学生掌握生字的读音字形和字义；陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过具体语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

多数教师教学目标明确，能运用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能注重关注学生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方式的多样化，注重自主合作探究的学习方式，注重知识的积累与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀石德芬老师在备课中进行了很好的体现。

教师们能重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师让学生画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特点；王越越老师设计“秋姑娘的信还会写给谁?”鼓励孩子想象写话，捕捉了文本中生成点；毕言琳老师设计让学生编课本剧演一演，注重了语文的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变化，理清了文脉。

教师们对教学的反思态度，比以前更认真了。很多教师能结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出教师对教材的深入研究以及对教学中出现问题的进一步改进。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的成功做法；刘暄老师在《江南》一课反思时不仅反思了自己的教法还反思学生的学法；周寰寅老师反思《识字》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强；潘成越朱小力老师的课后反思详实丰富，有一定的价值，值得一读。

手写备课的教师态度认真，页面整洁清楚美观。老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，留下了老师辛勤耕耘的串串足迹。如王越越老师陆璐老师的备课笔记看着真是一种享受。

方余顺周寰寅和满斌三位教师的工作态度更是值得学习，他们不仅要备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得非常认真。

重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

板书设计有创意，知识联络图文结合。

设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

手写备课的老师课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有利用服务改进教学。

电子备课的老师二次修改应及时，并针对学生及上课后的反思去修改，建议修改要有一定的幅度。

撰写教案普遍比较认真。

教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

老师们备课态度认真，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增删改批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。如王静校长能根据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记尹宇和祝军主任虽然平时学校工作十分繁忙，但是在备课上他们都能认真对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的重视。

教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生品社学科体现了生活化的特点，一年级的备课有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入小学，还不了解小学秋游的情况，教师能够将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的的确确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王平老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；周海华老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。

教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；方晓老师的作业设计让学生有选择的空间；谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中让学生搜集发明家的故事，开展小型的故事会；石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中让学生写一封信去打动宙斯，让他放了普罗米修斯；孙善林主任的板书设计紧扣文本，突出主线，层次分明。

手写教案的教师书写认真工整。如王越越老师的备课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备非常认真，二备反思写得也很认真；陆璐老师能结合自己的教学实际联系组内研讨课的课例综合分析，寻求更好地教学策略，针对性强，反思深刻；徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

部分教师的教案不能做到一贯的认真组织设计，个别课时设计的不理想，还有少数教师备课缺少课时计划作业设计板书设计等环节。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十二

为了加强教学质量监控，全面掌握真实的教学质量信息和教学动态，及时发现教学中存在的问题并予以解决，以促进我院教学质量不断提高，为专业建设和专业教学改革提供有价值的参考资料，特制定天津交通职业学院教学质量信息反馈制度。

一、定期组织学生评教。

学生评教主要是针对任课教师课堂教学质量的评价。

1(学生评教工作每学期开展一次，时间为每学期期末前的第5至第4周，评价对象为本学期所有任课教师，参评人员为全院所有在校学生。参评学生对本学期本班所有任课教师的教学工作质量做出公正评价。

2(学生评教工作由教学督导室负责安排，各系(部)组织具体实施。评教期间由教学督导室进行评教监控，发现问题及时协调解决，评教结束督导室进行评教汇总分析。

二、定期召开学生座谈会。

召开学生座谈会的主要目的是听取学生对学院或系(部)的教学管理工作及教风、学风、考风等问题提出意见和建议以及对任课教师的教学态度、教学方法、教学内容、教学手段和教学水平的意见和建议。

1(一般每学期开课后第五周召开学生座谈会。座谈会由各系(部)按年级、专业分别组织，每班选4,5名学生代表参加座谈会。

2(一般工学交替教学环节结束后要召开学生座谈会。

3(各系(部)主任、各专业教研室主任和骨干教师参加座谈并安排专人做好座谈会纪录。4(各系(部)召开座谈会的时间，提前通报学院教学督导室，教学督导室列席会议。

5(对于学生座谈会反映的问题，按不同类别分为:系(部)能解决的，要有明确的答复，要确定解决问题的期限和程度;系(部)不能解决的，要及时地向有关部门反馈，并告知反映问题者。

6(各系(部)于学生座谈会后一周内对座谈会提出问题的解决情况做出总结，并报学院教学督导室。

三、

定期召开教师座谈会。

召开教师座谈会的主要目的是听取教师对任课班级学生素质和学习状况的分析，针对性地提出对该班级所在专业的专业建设方案、课程教学计划、课程教学改革、课程安排等方面的意见和建议，以及对学院、系(部)教学管理工作的意见和建议。同时，参加座谈会的教师也要根据自己所任课程提出教学改革、提高教学质量的具体措施，共同探讨专业教学改革途径。

1(教师座谈会可结合教研活动按专业教研室组织召开，要邀请企业兼职教师参加，系(部)领导分头参加各教研室的座谈，并安排专人做好座谈会纪录。

2(召开座谈会的时间，提前通报教学督导室，教学督导室列席会议。3(对于座谈会教师反映的专业建设、课程教学计划、课程教学改革、课程安排和教学管理等方面的意见和建议，系(部)领导要进行认真的分析研究，系(部)能解决的，要限期提出解决问题的方法并组织;系(部)不能解决的，要及时向有关部门领导反馈相关信息。

4(各系(部)于教师座谈会后一周内对座谈会提出问题的解决情况做出总结，并报学院教学督导室。

方教育咨询和评估机构对专业的人才培养质量测量与评估的数据，专业教学团队每年要完成人才培养质量分析报告。

1(走访学生实习、就业单位原则上安排在每届毕业班学生顶岗实习的第一个学期进行，毕业生一年后的就业跟踪调查每年10月份进行，由学院就业处组织安排，各系(部)具体实施。

2(参加走访人员负责征求企业对学院、学生的意见和建议并收回《天津交通职业学院学生实习、就业单位走访调查信息反馈表》。

3(各专业团队调查反馈后，对反馈情况进行汇总，认真研究反馈意见，结合高等职业院校人才培养质量数据采集平台的数据和第三方教育咨询和评估机构对专业的人才培养质量测量与评估的数据，专业教学团队每年要完成人才培养质量分析报告。并以报告作为专业人才培养方案持续改进的依据，同时将分析报告反馈给就业处、教务处、督导室，作为就业工作调整、专业教学改革和学院人才培养质量分析的依据。

五、随时接待学生、教师反馈情况。

学生、教师在上述渠道不足以反映其对教学质量的意见和建议时，可随时向所在系(部)及教务处、教学督导室反映，各部门不得以任何理由加以拒绝。对学生和教师反映的情况要认真对待，并做出合理解决问题的承诺，对短期内不能解决的问题也要给予一个较为满意的答复。

说明:各项信息反馈的基础资料由各系(部)存档。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十三

1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！

2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。

3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！

4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！

5、分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？

6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。

7、青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。

8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。

9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”

10、虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。

11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。

12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。

13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。

14、因为你努力了，即使失败，也是美好的！

15、他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。

16、机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。

17、或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？

18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。

19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！

20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。

21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！

22、你真聪明，比老师分析得还好！

23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十四

1、该节课教学目标目标清楚明白、具体，易激发兴趣，引导自主探究、合作交流、练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课。

2、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求、教材特点与学生实际，是一节成熟的课。

3、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课。

4、本节课各种学习活动设计具体、充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点,从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课。

5、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主、培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。

6、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法、言简意胲,引导点拨学生,学生动口、动手、动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。

7、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展。

8、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念、全面培养学生素养、自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。

9、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键；结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究、合作交流，成功地教学生“会学”。

10、该节课堂结构层次清楚、运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维、解决重点、突出难点。精心设计练习，并在整个教学???程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

11、该节课很有创意，对教材把握透彻、挖掘深入、处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

12、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。

13、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生、教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。

14、该节课教学环节清晰、完整具体,能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性、师生关系的民主性、教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强.

15、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验、实践、感悟，收集、整理、筛选资料，突出体现了以人为本、以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十五

总结。

我校教师教学反馈经验，为了进一步提高教学反馈效果，特制定教学分析反馈制度。

二、主要包括内容及措施。

1、每学习一个单元后，教师要对学生进行素质检测，包括知识能力及感悟操作能力、分析问题、解决问题的能力等方面的检测。

2、知识能力的测试要以书面问卷的形式进行，并要求测试卷全面反馈单元知识教育目标。

3、认真组织考试并阅卷，写好试卷分析。

4、试卷分析必须及时填写入个人档案，以便及时掌握教学情况.

5、及时把考试情况反馈给家长，并要求家长填写反馈意见，争取家长的合作，采取恰当方法进行教学。

6、及时分析总结考试情况，找出差距，改进下一步教学措施。

7、填写好考试成绩，及时分析，并就所需改进处制定改进措施。

8、对于不按要求做的教师，给予批评或处分。

砖垛小学。

2012.9。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十六

教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求；能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。

该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

在工作方面，坚持出满勤，干满点，认真上好每节课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

作为一名班主任，她不但教会学生学习，而且教会了学生做人、教会学生感恩，得到了家长的好评。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十七

1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材，将套圈的游戏贯穿于整个课堂教学，设计的活动，比赛极具开放性，让学生个性得到了张扬。

4、极大的激发了学生的学习兴趣，这首先是这节课以套圈的游戏引入新课连加，并且贯穿整个课堂教学，让学生玩中学，乐中悟，更是因为教师营造了一种亲切，平等，民主的学习气氛，让学生自然的融入课堂，让他们的热情始终高涨。

5、数学来源于生活，又服务于生活，本课最后设计的应用延伸题目，就是让学生运用所学知识，来解决生活中的问题，真正实践了人人学有用的数学这一新课程基本理念。

不足之处：教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击;教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂;教师驾驭课堂的能力也有待加强，在课堂中有的学生在回答老师的问题，但有几个小朋友却在玩东西，这说明还有一部分学生没有带动起来。

5.小学数学《三角形的面积》教学设计。

6.小学数学《数学广角――植树问题》教学设计。

8.小学数学教学设计方案《分桃子》。

9.小学数学《圆的面积》教学设计。

10.小学数学容积和容积单位教学设计。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十八

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好，重视知识产生的过程（导入）和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解决新问题，在教学过程中教给学生（新旧知识迁移）学数学的方法，渗透一些数学思想。如果能联系实际，丰富多媒体内容，会更精彩。

本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇十九

1、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。

3、大多数教案书写工整，规范，教学环节齐全，条理性强。设计合理，图文并茂，教案反映出老师上课思路清晰，重难点选择恰当讲练结合。理化生教师的教案能做到每节课对学生进行质量检查评估和反馈，能注重课的导入和过程的设计，并有备学生的内容。

4、教材内容把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，每课时的教案突出新理念，以人为本，面向全体学生，积极倡导自主合作探究的教学模式。注意分层指导，分类教学。注重学法渗透，具有教师活动和学生活动以及设计意图。

5、对教学内容把握透彻挖掘深入，处理新颖。对练习一思维训练为核心，落实双基，课堂结构层次清楚，运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维，解决重点，突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养。

6、教学设计巧妙，结合教材特点，学生，教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点，并注意在“趣”字上下工夫。设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理的将旧知识从何进行运用。

10、备课量全部达到学校的要求，备课储备量均达到周以上，部分教师备课量达到六周。各位教师能够按照学校和基础部的要求，在寒假期间，认真备课，并形成教案和讲稿。承担着级教学任务的教师，对老教案和讲稿进行了整理和规范，并制定了相应的教学计划。

11、同头课集体备课，教案和讲稿为新内容。在上学期期末和本学期开学之初，本教研室组织几次同头课集体备课，对课时安排，难重点等各项内容达成了统一认识。

12、备课分为教案和讲稿，格式规范，书写认真。教研室的大部分教师，特别是青年教师，在备课上投入大量精力。年轻教师的教案不仅语言知识充分详细，他们更利用网络等现代化教育技术，下载了大量的语言文化背景知识，极大地丰富了教学内容。教案中既体现了教学目的教学手段教学方法，又包含了板书语言等教学艺术，形式设计新颖，重点突出，层次分明。

13、大部分教师准备了电子教案。许多教师特别是年轻教师都精心制作了电子课件。设计新颖，色彩丰富，趣味性强，将所学知识与政治学生关心的热点有机地结合起来，有些教师在课件中穿插了与课文内容相关的视频，极大地丰富了授课内容，也在一定程度上提高了学生的学习积极性。

教学设计反馈评语范文（20篇）篇二十

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段，苏教版十二册语文教案：第七单元。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。

5、凭借课文中的语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

6、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵《孔子游春》第2、8自然段。

2、学会本单元的生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人，列举事例，边叙边议的写作方法。

2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

2、能结合课文《明天，我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

挂图、录音机、多媒体课件。

课时安排：13课时。

21莫泊桑拜师。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

1、通过莫泊桑拜师的故事，知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教具准备：挂图、录音机、多媒体课件。

课时安排：两课时。

第一课时。

教学要求：

初读课文，了解莫泊桑的背景，理清课文的脉络，指导分段和书写生字。

教具准备：挂图、录音机。

一、揭示课题，导入新课。

1、揭示课题，简介莫泊桑：

二、初读课文，理清思路。

1、自读课文，要求读准字音，读通句子。

2、指名读生词，教师正音。

"孜"，平舌音；"吆喝"中的"喝"读轻声。

3、提醒字的写法。

"奈"上半部分要写得扁而宽，撇与捺向两边伸展。下半部分的"示"要尽量上靠。"陋"的最后一笔是"l"。"吆"的右边不能与"么"混淆。

4、交流学生不理解的词语，教案《苏教版十二册语文教案：第七单元》。

酷爱：非常爱好。

揣摩：反复思考推究。

烙印：烙铁烫下的印记，比喻深刻地留下印象。

孜孜不倦：非常勤勉。

滔滔不绝：形容连续不断（指话多）。

5、这篇课文写了件什么事？分段。

第一段（第1自然段）：莫泊桑拜师的原因。

第二段（第2-9自然段）：莫泊桑拜师的经过。

第三段（第10自然段）：莫泊桑拜师的结果。