优秀木兰从军心得体会（案例19篇）

通过总结经验和感悟，我们可以不断地完善自己的思维方式和行为模式，从而取得更好的发展。这里收集了一些优秀的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感和启发。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇一

随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。

二、活动目标。

1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴交流。

三、活动难重点。

1、难点：能根据图片创编对话内容。

2、重点：理解故事内容。

四、活动准备。

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》。

3、幼儿用书第5册第1―8页。

5、语言磁带或cd。

五、活动过程。

(一)自由谈谈故事。

1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!

“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)。

2、幼儿说说花木兰的故事。

“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)。

(二)教师引导幼儿阅读故事。

1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”

(三)自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

六、活动结束。

1、

2、结束。

七、活动延伸。

欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇二

通知去打仗的军贴昨日已经贴好，木兰也已经去村口看过了，父亲的名字赫然写在军贴上。木兰心头不由得一颤。父亲的身体根本不如以前了，也无法应付这样大规模的战争。木兰的手心急得直冒汗，她无人可以倾诉。这个家里，除父母外，木兰最大，她深知，自己有必要担起这个责任。终于，木兰鼓起了勇气，迈进房门，告诉爹娘自己的意愿。

出征日在即，爹娘也不好说什么，只好看着木兰骑马远去，心中也不免有一丝悲凉。

木兰随军队，马不停蹄地奔赴前线，在这路上，木兰没有喊累，反而骑马冲到了队伍首端，雄姿英发。

面对敌人，木兰不免有些胆怯，她在心里自我勉励：一个男儿，怎会因上战场而胆怯？木兰背负重任，向前冲去。马蹄“笃笃”在响，血已染红了半个战场。木兰看到这般景，不由得愣了愣神。木兰眼中充满了恐惧。“啪！”木兰倒在了地上。敌人的兵器打中了木兰的腰部。盔甲很沉，压得木兰很难站起，但想起爹娘那盼望的神情，她还是坚强地站了起来，骑上马，用尽全身力气奋勇杀敌。战后，立下了大功。

木兰盼望能回家见爹娘，经可汗允许后，木兰也如愿以偿。亲人以泪相迎，杀猪宰羊地为木兰提供一顿最好的团圆饭。

02。

一天，木兰帮妈妈买菜，看见了皇榜上的一则公告，可汗要大规模地征兵。木兰看见上面有父亲的名字，手里的菜立刻掉到地上。

到家后她进到自己的房子里，用手帕擦掉满脸热泪，心里暗暗地想：“爸爸的身体不好，腿又骨折了，我又没有大哥，算了，为了爸爸，我要代替他去出征。”

花木兰当天晚上就准备出发，她把爸爸的战袍穿上，骑着爸爸当年那叱咤风云的战马，当夜便出发了。

爸爸听到外面的声音，便起来拿着油灯去看看，他发现库房的战甲被拿走了，战马也不见了。他急忙叫醒木兰的妈妈，陪他一起找小偷。他们发现木兰的房间门没关，便进去，他惊讶地发现在木兰的化妆台上有一封信，他便拿来看，看完之后，他对着遥远的地方喊：“木兰，快回来啊！呜呜！”

木兰听见喊声，抛洒着热泪，骑着战马，奔驰向远方。晚上她就在黄河边住下，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见黄河哗啦啦的流水声。

木兰早上又开始启程，到了晚上，她投宿在黑山头，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见，远处的.乌鸦嘎嘎的叫声。

03。

北魏时期，有一个叫花木兰的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木兰到了18岁也没人敢娶。她的家人也非常着急，她自己却玩得好不自在，每天不是出去领着一帮小孩子疯跑，就是在花园中嬉戏，日子就这样一天天过去了。突然有一天，城门口围满了人，木兰好奇地挤进去，发现那是征兵的文告，心里顿时悲伤起来，落寞地走出人群。

傍晚，她看见父亲在祠堂里偷偷练武，却因年纪过大身体不稳倒下，木兰急忙跑过去将父亲扶起，请求父亲同意她出征，她的父亲严厉地拒绝了她，并警告她不许再来这里，木兰失落地回了房。

当晚，雨下个不停，雷声，隆隆作响，时不时划过几道闪电，照亮木兰的房间，房间里没有木兰的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父亲的盔甲和佩剑，剪掉了自己的长发，连夜离开了花府，代替父亲从军。

木兰跟随着军队，日复一日，年复一年，凭着她的毅力和耐力，成了队伍中不可缺少的大将。五年后，她终于带领军队打败了匈奴，杀死了单于。

木兰带领军队凯旋而归，一大群人浩浩荡荡地走进皇都。大殿上，天子问她想要什么赏赐，木兰委婉地拒绝了天子，告诉他自己只想回家照顾爹娘，天子准许了，派人护送木兰回到家乡，一家人团聚在一起，热切的问候对方，他们从此过上幸福美满的生活。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇三

01。

通知去打仗的军贴昨日已经贴好，木兰也已经去村口看过了，父亲的名字赫然写在军贴上。木兰心头不由得一颤。父亲的身体根本不如以前了，也无法应付这样大规模的战争。木兰的手心急得直冒汗，她无人可以倾诉。这个家里，除父母外，木兰最大，她深知，自己有必要担起这个责任。终于，木兰鼓起了勇气，迈进房门，告诉爹娘自己的意愿。

出征日在即，爹娘也不好说什么，只好看着木兰骑马远去，心中也不免有一丝悲凉。

木兰随军队，马不停蹄地奔赴前线，在这路上，木兰没有喊累，反而骑马冲到了队伍首端，雄姿英发。

面对敌人，木兰不免有些胆怯，她在心里自我勉励：一个男儿，怎会因上战场而胆怯？木兰背负重任，向前冲去。马蹄“笃笃”在响，血已染红了半个战场。木兰看到这般景，不由得愣了愣神。木兰眼中充满了恐惧。“啪！”木兰倒在了地上。敌人的兵器打中了木兰的腰部。盔甲很沉，压得木兰很难站起，但想起爹娘那盼望的神情，她还是坚强地站了起来，骑上马，用尽全身力气奋勇杀敌。战后，立下了大功。

木兰盼望能回家见爹娘，经可汗允许后，木兰也如愿以偿。亲人以泪相迎，杀猪宰羊地为木兰提供一顿最好的团圆饭。

02。

一天，木兰帮妈妈买菜，看见了皇榜上的一则公告，可汗要大规模地征兵。木兰看见上面有父亲的名字，手里的菜立刻掉到地上。

到家后她进到自己的房子里，用手帕擦掉满脸热泪，心里暗暗地想：“爸爸的身体不好，腿又骨折了，我又没有大哥，算了，为了爸爸，我要代替他去出征。”

花木兰当天晚上就准备出发，她把爸爸的战袍穿上，骑着爸爸当年那叱咤风云的战马，当夜便出发了。

爸爸听到外面的声音，便起来拿着油灯去看看，他发现库房的战甲被拿走了，战马也不见了。他急忙叫醒木兰的妈妈，陪他一起找小偷。他们发现木兰的房间门没关，便进去，他惊讶地发现在木兰的化妆台上有一封信，他便拿来看，看完之后，他对着遥远的地方喊：“木兰，快回来啊！呜呜！”

木兰听见喊声，抛洒着热泪，骑着战马，奔驰向远方。晚上她就在黄河边住下，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见黄河哗啦啦的流水声。

木兰早上又开始启程，到了晚上，她投宿在黑山头，听不见爸爸妈妈呼唤她的声音，只能听见，远处的乌鸦嘎嘎的'叫声。

03。

北魏时期，有一个叫花木兰的女孩，她性格爽朗，性情善良，她的“野”是京城里出了名的，因此花木兰到了18岁也没人敢娶。她的家人也非常着急，她自己却玩得好不自在，每天不是出去领着一帮小孩子疯跑，就是在花园中嬉戏，日子就这样一天天过去了。突然有一天，城门口围满了人，木兰好奇地挤进去，发现那是征兵的文告，心里顿时悲伤起来，落寞地走出人群。

傍晚，她看见父亲在祠堂里偷偷练武，却因年纪过大身体不稳倒下，木兰急忙跑过去将父亲扶起，请求父亲同意她出征，她的父亲严厉地拒绝了她，并警告她不许再来这里，木兰失落地回了房。

当晚，雨下个不停，雷声，隆隆作响，时不时划过几道闪电，照亮木兰的房间，房间里没有木兰的身影，她偷偷去了祠堂，偷走了父亲的盔甲和佩剑，剪掉了自己的长发，连夜离开了花府，代替父亲从军。

木兰跟随着军队，日复一日，年复一年，凭着她的毅力和耐力，成了队伍中不可缺少的大将。五年后，她终于带领军队打败了匈奴，杀死了单于。

木兰带领军队凯旋而归，一大群人浩浩荡荡地走进皇都。大殿上，天子问她想要什么赏赐，木兰委婉地拒绝了天子，告诉他自己只想回家照顾爹娘，天子准许了，派人护送木兰回到家乡，一家人团聚在一起，热切的问候对方，他们从此过上幸福美满的生活。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇四

我小时候就经常听爸爸讲花木兰替父从军的故事，那时候，我就非常佩服这位帼国英雄。暑假中，我读了王汉青老师的《木兰从军》后，更是被木兰的精神和勇气所感动。

《木兰从军》主要介绍的是：我国唐代的女英雄花木兰替父亲领兵攻打突厥的故事。因为她作战骁勇，足智多谋，很快就打败了敌军。为国家立下了汗马功劳，唐太宗就册封她为大将军，但是木兰不为之所动，为了能回家照料年迈的父母，她只好把自己女扮男装替父从军的事情讲出了。唐太宗和满朝的文武百官全都被她的精神感动了，唐太宗立即就答应了她的请求，让她返乡。后来，乡亲们为了纪念她，就在家乡为她修了一座木兰殿。

文章中给我印象最深的并不是木兰如何地英勇杀敌，也不是木兰胜利后，唐太宗如何封赏，而是木兰最平常的两句话：“眼下国难当头，女儿用武的时机到了。您就让我替您去吧！”――这是木兰对父母说的话。“我什么也不要，只请王爷允许我骑着我那匹义孝明驼，回到父母的身边，去尽一个女儿的孝道。”――这是木兰对皇帝说的话。从这两句话，我读懂了木兰的忠心、孝心和爱心，国家在危难当头，她挺身而出，立下战功，却不贪图荣华富贵，自愿回家孝敬父母，这体现她宽广的胸怀和高贵的品质。她是各忠孝能两全的人，更是我学习的榜样。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇五

木兰替父从军，成为中国民间文化中脍炙人口的传说。她为了保家卫国，坚定地决定替父从军，勇敢地面对战争的考验，最终凯旋归来。木兰的故事激励了无数人，传达出勇敢、坚毅和忠诚的精神。从木兰的经历中，我深刻地领悟到一些道理，一些心得体会。在这篇文章中，我将与大家分享关于“木兰替父从军”的主题心得体会。

首先，木兰替父从军的故事告诉我们，坚定的信念是成功的关键。面对即将到来的艰苦之旅和未知的危险，木兰身心犹豫，但最终决定为了父亲、为了家人勇敢地选择。这种坚定的信念给了她无穷的力量，使她在千军万马之间挺身而出。同样，我们人生中也常常会遇到困难和挑战，而只有坚持自己的信念，才能在逆境中找到力量和坚持下去的勇气。

其次，木兰替父从军的故事提醒我们，勇气和胆识是成功的基石。在战场上，木兰表现出了非凡的勇气和决心。她面对敌人的攻击时毫不退缩，并且善用智慧化解敌人的计谋。不仅如此，在军中，木兰也敢于直面种种困难，决心战胜艰难。这种冒险精神和大无畏的勇气，值得我们每个人去借鉴。只有勇敢面对内心的恐惧和外部的压力，我们才能够克服困难，取得成功。

再次，木兰替父从军也表现出了她的聪明才智和智慧。从同伴们的欣赏中就可见其智慧超凡。她善于观察，善于思考，在遇到瓶颈的时候寻找解决问题的方法。在战场上，她机智地化解了敌人的阴谋，成功保护了队友，赢得了胜利。毫无疑问，智慧是成功的重要条件之一。只有善于思考和谋划，我们才能在生活和事业中获得更多的机会和成功。

最后，木兰替父从军的故事传达了忠诚的价值观。木兰尽管面临着种种困难，但永远不会忘记自己的使命和责任。她一直坚守着对家庭的感恩之情，对国家的忠诚。这种忠诚的品质令人敬佩，让我们明白了忠诚是作为一个人的核心价值观。我们应该尊敬、爱护自己的家庭和国家，竭尽所能地为他们做出贡献。

总之，“木兰替父从军”这个主题传递出了许多重要的道理和价值观，给我们提供了很多启示。无论我们面临何种困境，只要坚定信念，勇敢面对，运用智慧解决问题，并保持忠诚，我们就能够克服困难，取得成功。让木兰的故事成为我们在生活中的榜样和指引。让我们共同努力，追求自己的梦想，实现更好的未来。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇六

学习了《木兰从军》这篇课文，我不禁对巾帼英雄有了浓厚的兴趣。“巾帼”是指古代妇女用的头巾和发饰。巾帼英雄就是女英雄。下面我就说说我国古代的几位著名的巾帼英雄。

明朝有抗金名将秦良玉；唐朝有美丽动人、智勇双全的樊梨花。至于宋朝的巾帼英雄，那可就多了：有精通兵书、忠心爱国、深明大义的佘太君；有武艺高强、屡建战功的梁红玉；更有民间广为流传的“穆桂英挂帅”、“大破天门阵”的主角――穆桂英。传说她武艺高强、有勇有谋、屡建奇功。而隋朝的花木兰则是位妇孺皆知的女英雄。她女扮男装、代父从军的故事在我国家喻户晓。她的精神激励着成千上万的中华儿女在保卫国家的战斗中做出了许多惊天动地的壮举。卡通片《花木兰》是我最喜欢的动画片之一。

我要向这些巾帼英雄学习，从小立志，热爱祖国热爱人民，长大要成为对国家对人民有用的人。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇七

木兰从军是一篇富有民族精神的传统故事，讲述了女英雄木兰代父从军的故事。经过生死考验，木兰最终成为一名英勇的战士。在读完这个故事之后，我深受启发和感动，也有了自己独特的心得体会。

第一段，我想谈谈故事中的民族精神。故事中，木兰不仅代父从军，而且在战场上矢志不渝，保卫家国。这种强烈的爱国精神是中国民族精神的重要组成部分。在现代社会，我们也应该时刻牢记自己的民族身份，不忘国家的繁荣昌盛，为国家的发展尽自己的一份力量。

第二段，我想谈谈故事中的性别平等。木兰的父亲只有一个女儿，而且年纪也不小了，无法去从军。于是，木兰便代替父亲从军了。虽然当时的社会观念对女性的要求和期望非常低，但木兰以自己的行动证明了女性也可以胜任男性的任务。现在的社会，也应该给女性更多的机会和平等的权利，不应该因为性别而限制个人的发展和成长。

第三段，我想谈谈故事中的毅力和决心。在从军之前，木兰经历了长时间的反复思考和心理煎熬，决定代父从军。在军队训练中，木兰遇到了许多困难和挑战，但她却没有轻易放弃。凭借自己的努力和毅力，最终成为了一名优秀的战士。这种坚忍不拔的精神值得借鉴和学习，无论在哪个领域，只要付出足够的努力和毅力，都可以创造出属于自己的辉煌成就。

第四段，我想谈谈故事中的责任担当。木兰代父从军，本身就是一种责任和担当。在战斗中，她更是时刻以国家和部队的利益为重。最终在战场上取得了胜利。这种责任感和担当精神，不仅在战场上需要，我们在现实生活中也应该去承担社会和家庭的责任，去付出更多的关怀和爱心，去为自己的家庭和社会做出更多的贡献。

第五段，我想谈谈故事中的爱与感恩。在木兰从军之前，她对家人的感恩和孝顺十分感慨，这也是她代父从军的动力。而在战场上，木兰更是同战友之间建立起深厚的感情。这种爱与感恩的情感，应该贯穿于我们的生活中。比如，应该珍惜家人之间的相互理解和关爱，感激朋友之间的互动和帮助。

总之，木兰从军这个故事是一个传递出深刻人生哲学和价值观的故事，主要体现了民族精神、性别平等、毅力和决心、责任担当，以及爱与感恩等方面的主题。这些主题都深刻地体现了中国传统文化的精华，并且对我们现代人的成长和生活都有着重要的启示和引领。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇八

1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

3、能够积极与同伴交流。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

1、花木兰玩偶。

2、动画片《花木兰》

3、幼儿用书第5册第1―8页4。挂图《木兰从军记》

4、语言磁带或cd活动过程：

（一）自由谈谈故事1。出示玩偶"花木兰"，激发幼儿的活动兴趣。

教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！

"你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵……）2。幼儿说说花木兰的故事。

"她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？"（打战的故事）

（二）教师引导幼儿阅读故事1。集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事？

2、幼儿看图讲故事。

3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。

教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？"

（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

2、幼儿两人一组，相互讲故事。

教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇九

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、复习部首查字法

2、有感情地朗读课文，背诵课文

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

情境法、合作法

挂图生字卡录音机

教学内容：初读课文

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字。

1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。

4、板书课题，齐读、

4、解题，你有什么想知道的吗？

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？同学们读读课文，就可以找到答案了。

1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。

2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情？

3、学生自读课文，教师巡视指导。

1、出示课文中生字。

（1）、自由轻声读。

（2）、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？注意什么地方？

（3）指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。

（4）、教学2个多音字

“将”读第一声时可组哪些词？指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友？如：干将、将士、大将。

（4）、指名读，齐读生字词。

1、出示生字，分析字形。

2、自编儿歌，记住字形。

3、教师范些，学生描红。

4、自由练写生字。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。

小黑板挂图

1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战

2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美

3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？

4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）

5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）

（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）

是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。

木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。

所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。

齐读这一节。

（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）

（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？

指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”

齐读。

木兰为什么会女扮男装呢？

你从哪知道的？（第二节）

那还有什么原因呢？（板书：为国为家）

指名读这一节。

齐读这一节。

这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？

指名说。（木兰对父亲说：

木兰对弟弟说：

木兰对妈妈说：

此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：

（小黑板出示）我想说：花木兰，你！

木兰从军

为国为家

英勇善战 文静俊美

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、复习部首查字法。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

情境法、合作法。

挂图生字卡录音机。

教学内容：初读课文。

课时目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字。

一、谈话导入。

1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?

2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。

4、板书课题，齐读、

4、解题，你有什么想知道的`吗?

5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。

二初读课文。

1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。

2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?

3、学生自读课文，教师巡视指导。

三、检查自读情况。

1、出示课文中生字。

(1)、自由轻声读。

(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?注意什么地方?

(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。

(4)、教学2个多音字。

“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。如：将来、将要、将军。读第四声又可和哪些字交朋友?如：干将、将士、大将。

(4)、指名读，齐读生字词。

四、指导描红写字。

1、出示生字，分析字形。

2、自编儿歌，记住字形。

3、教师范些，学生描红。

4、自由练写生字。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十二

1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2学会10个生字。

教学重、难点。

1复习部首查字法。

2有感情地朗读课文，背诵课文。

3说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。

教学时间  两课时。

第一课时。

一 导入  。

1 同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

2那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

3板书课题，齐读。

4解题。

二 初读课文。

1 自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2出示。

战袍    渡    燕山    赫赫。

（1） 自由读。

（2） 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

（3） 教学2个多音字。

a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

（4） 指名读，齐读生字词。

（5） 教学生字字形。

（6） 齐读。

3这篇课文一共有几个自然段。

4开火车读课文，师生评议。

5默读课文，勾画出文中不理解的字词。

6讨论交流。

7再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

三 复习查字典。

1复习部首查字法。

2用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

四 布置作业  。

第二课时。

一 复习。

1认读词语。

2指名读课文，思考：花木兰是谁？

二 精读课文。

（一）指名读第2自然段。

1 第2自然段有几句话。

2默读课文，思考：花木兰为什么从军？

3讨论交流，边讲边练习朗读。

4花木兰是怎样说服家人的呢？

5四人小组交流。

6指名说，师生评议。

7课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

8指导朗读。

9练习背诵。

（二）第3自然段。

1花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

2 指名读。

3出示。

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

（1） 指名读。

（3） 指导朗读。

4什么是战功？“赫赫战功”呢？

5同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

6看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

7指导朗读。

8练习背诵。

（四） 第4自然段。

1指名读。

3指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

4练习背诵。

三 总结全文。

1齐读课文，填空。

花木兰是一位（          ）女英雄。

2课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

3齐背课文。

四 布置作业 。

展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来。

板书：

女扮男装。

爱国爱家。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十三

“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。”

看看木兰，再想想自己。自己从小就生活在温馨的生活环境中，从来没有关心过父母，甚至没有为他们做点家务。想到木兰连自己的生命都不顾，为父亲，为家庭去征战，我感动不已。

她不要天子的重金奖赏，也不要做大官，只要回到家乡去看望年迈的父母。看到这里，我仿佛看到了一位勇敢的木兰，一位孝顺的木兰，一位坚强的木兰，一位有着一颗金子般的心的古代的女英雄。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十四

2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。

3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么不同吗？（小朋友们有没有发现你们刚刚说的英雄中女的很少？）。

5、带着这个问题，让我们一同来学习第12课——《木兰从军》。

二、初读感知。

（一）练读。

1、请小朋友们先自己读一遍课文，注意将生字的字音读准，读完后标好自然段。

2、与同桌轮流读一遍，注意将句子读通顺。

3、和你的好朋友一起再读一遍课文，注意要将课文读正确、流利。

（二）检查。

1、出示生字词。

名字征兵胜利朝廷年龄理应说服年老多病焦急万分赫赫战功英勇善战文静俊美。

2、多音字。

燕子燕山。

3、课文一定也能读好。

（1）齐读第一段，师评。

（2）指名读第二段，自评。

（3）指名一组读第三段，其他生评价。

（4）男生读，女生评。

4、解决问题。

三、精读第一、二自然段。

（一）小朋友们真聪明，那么花木兰为什么要女扮男装去从军呢？

1、请你们自己读读课文的第二自然段，再说给同桌的小朋友听。

2、指名交流体会。（恩，小朋友们说的都不错。）。

3、花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁。（经常发生战争）。

4、那时侯，朝廷对老百姓发的公文或通告叫做文书。这一天，朝廷下达的一份文书张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）。

5、木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）。

6、花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。

7、可以不去呀，或者等过几年弟弟长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。

8、说话训练：因为……所以，花木兰要女扮男装，替父从军。

（二）花木兰此时已打定主意，替父从军，但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）。

1、假设你是花木兰，你准备怎样说服你的家人呢？小小组中相互说。

2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。

（三）就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。齐读第二自然段。

（四）小朋友，通过你们的朗读，我看见了一个勇敢、坚毅、视国事为己任的花木兰，也明白了她为什么能受到世人的尊敬和赞赏。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们一同牢牢记住她的名字——“花木兰”。

四、生字教学。

1、出示生字：名、征、兵、父、病、男。

2、说说如何记住这些汉字。

3、教学“疒”，范写“病”。

4、学生描红。

五、课后练习。

刚才，小朋友都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小朋友把“木兰怎样说服家人的”几句话写下来。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十五

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

一、激趣导入。

1、说起英雄，你们会想起谁?

2、我们今天来认识一位英雄，播放《花木兰》动画片段，激发学生的学习兴趣。

3、大家想知道刚刚看到的这位英勇的将士是谁吗?想知道关于她的故事吗?

4、出示课题，解题“从军”一词的意思。

二、精讲课文：

(一)、自由读第一自然段，

我将引导学生通过朗读抓住一个“女”字，初步让学生模糊地感受到木兰是一位不同寻常的英雄。然后设下疑问：在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢?让学生带着疑问积极地进入第二小节的学习。

(二)、小组合作读第二、三四自然段，并解决问题。

出示：花木兰是一位( )的女英雄。

你认为应该填什么?你从哪里知道的?让学生结合对课文的理解将句子补充完整，表达情感，内化文本语言。

相机出示：

答案1、填热爱爱国

出示：自己理应为国为家分忧。“理应”是什么意思?

(国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀!)

答案2、填尊老爱幼、孝敬父母：

(1)出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。指导读(带着担忧焦急的语气。)自由读、指名读。

(2)木兰想为国为家分忧，可是朝廷只征招男子当兵，木兰想到了一个办法，在文中找出来。(出示图片)木兰从一个美丽的女子装扮成了一个英勇的战士。

出示：她说服了家人，女扮男装，替父从军。

(3)、花木兰的家人会同意让一个女孩子去当兵吗?他们为什么不同意呢?(a担心花木兰b当时社会对女子的偏见)

(a)先讨论一下，花木兰可以说哪些话说服家人?

(b)请组里来演一演。

齐读(读出木兰替父从军的坚定的决心。)

(5)、作业设计

木兰对父亲说：“ ”

答案3填：英勇、了不起、勇敢，

随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

(1)、请大家自由读这一段，你从中会发现什么?。(动词很多。)

(2)、这些动词顺序可以颠倒吗?

(3)、配乐朗诵：你听，万马奔腾;你看，硝烟弥漫;瞧

指导朗读：出示书上的从军图：从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。看，硝烟滚滚。瞧，她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。

并通过想象谈话：木兰在征战过程中会遇到哪些困难?她是怎样克服的?进一步体会木兰征战中的艰辛与这“赫赫战功”的来之不易，激发学生的敬佩之情，最后将自己的感受用读表达出来，边读边想象画面。

答案4填：文静、俊美

相机出示：将士们前来探望她，才惊讶地发现昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。

师：指导读如果你是花将军手下的将士，看到花将军突然换上了女装，你会怎么想呢?是呀，将士们惊讶的发现，昔日这位英勇善战的花将军，(竟)是位文静俊美的姑娘。试着读出那种惊讶。(指名读)

(太让人惊讶了!用惊讶的语气读一读)

(1)、自由读

(2)、男女生分读

6、总结全文

文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。

三、指导背诵：

四、生字教学：

1、出示生字名、兵、父、弟、男

(1)、同学交流记字方法。

(2)、给这些生字找朋友(组词)

(3)、描红。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十六

1、知识和能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程和方法：学会本课的8个生字，绿线内的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、情感态度和价值观：学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁。

2、想象木兰说服家人的情景，培养学生的.想象能力。

3、学习木兰为国家分忧的品质。

二课时。

第一课时。

一、揭示课题。

1、今天，我们学习新课文，题目是"木兰从军"。板书课题。

2、听课文录音。

听后提问：木兰是谁？"从军"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二、初读指导。

1、借助拼音，读准字音。

2、画出生字词，标出自然段。

3、检查自读效果。

（1）出示词语，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三、精读训练，理解第一段。

1、指名读。

2、口头填空。

3、小结。

4、背诵第一段。

第二课时。

师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：

1、自由读课文。要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

2、练习朗读课文。要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

这节课我们还要在原来朗读的基础上，完成另一个任务：

3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

规则：

（１）选自己最喜欢的一小节读。

（２）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

（３）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

1、请学生示范读：

提问：你“着急”这个词读得特好。你能告诉同学们为什么这么读吗？花木兰为什么着急？

（出示卡片）女扮男装，替父从军。

但其中又经过不少曲折，她一一说服全家人。

（课堂表演：老师演木兰的家人。学生演花木兰。看看你们怎样说服我。）。

这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。（女同学读）。

2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。

仔细听他读得好在哪里？

出示句子：

花木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

学生找出读得好的地方：披跨渡过赫赫战功。

（师范读，指名读。）。

提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）。

配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧。

（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。

（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）读第四小节的同学读）。

出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，在多年的征战中，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）。

小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。

虽为女儿身，却有男儿志。（请学生读这个词）。

自己有感情的读这一段。

4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

出示：花木兰。

请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。

听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。

5、齐读全文。

从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听。

板书设计。

女英雄。

孝顺懂事英勇善战淡泊名利。

从军立功辞官。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十七

齐读课题。

看到这个题目，你想知道些什么？有什么问题？

1、就让我们快快的读读课文，遇到不认识的字多和他打招呼，用自己喜欢的办法快快和她成为朋友！

学生自由读文。

2、出示生词，带生字读词语。

3、去掉拼音，再次认读。

4、猜一猜：

一下子抽掉羊脊梁骨“兰”

读一读“成为”“为国”你发现什么？“为”是多音字，你还知道有哪些多音字？

“份”“扮”比较一下，又发现了什么？

5、开火车认读生词，

6、变换语境认字。

花木兰，武艺精，替父从军去出征，

换下女装穿战袍，英勇善战立大功。

战争持续十二年，为家为国一份情，

待到战争结束时，探望士兵都吃惊，

赫赫战功木兰立，女扮男装传美名！

7、这里的词，有哪些你不懂？需要大家帮帮忙？

“探望”什么时候我们会用到这个词？

“战袍”看看我们课文中的插图，打仗的时候，和平长穿的衣服一样吗？

2、预设：赫赫有名：非常有名，联系生活谈一谈，你在生活中知道谁赫赫有名？

4、“惊呆”当时是怎样的表情？会说些什么？为什么惊呆？（打扮原因，英勇善战原因）。

6、你觉得木兰是一个什么样的.人？

7、自己练习朗读最喜欢的一段，想一想怎样读的更好，读给自己的同桌听。

把你喜欢的课文中的词语或句子勾下来，多读一读。

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十八

优秀木兰从军心得体会（案例19篇）篇十九

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。

小黑板挂图。

一、继续学习：

1、出示花木兰图片（穿战袍），指名说你看到了什么？板书：英勇善战。

2、出示花木兰图片（穿女装），你又觉得她如何？板书：文静俊美。

3、两个不同的花木兰，你喜欢哪一种？

4、课文中哪儿写了她英勇善战，哪儿写了她文静美？自己先在课文中找一找，（指名说）。

5、指导学习方法：你喜欢哪种花木兰，就去学习相应的部分，准备怎么学呢？（圈出重点字词、边读边想、和同桌讨论）。

二、自学课文。

1、喜欢花木兰英勇善战的同学介绍花木兰。

（1）你喜欢哪种花木兰？能介绍介绍吗？（指名读第3节，投影出示第3节一句文字）。

是呀，多么不容易呀，再来读读这句话。自由读、指名读、齐读。

木兰取得发赫赫战功，她到底取得了哪些战功呢？哪位同学向我们介绍一下。

所以说，木兰出示：“在多年征战中，她为立下了赫赫战功”。

齐读这一节。

2、学习第四节：

（1）还有的同学喜欢文静俊美的花木兰，通过第四节的学习你知道了什么？（指名说）。

（2）想象：面对女装的木兰，将士们会怎么想的呢？

指名读“木兰胜利回乡后……姑娘”

齐读。

3、学习第二节：

木兰为什么会女扮男装呢？

你从哪知道的？（第二节）。

那还有什么原因呢？（板书：为国为家）。

指名读这一节。

齐读这一节。

这么勇敢的姑娘是怎样说服家人替父从军的呢？

指名说。（木兰对父亲说：

木兰对弟弟说：

木兰对妈妈说：

4、扩展练习：

此时此刻，我们一定也有话想对木兰说：

（小黑板出示）我想说：花木兰，你！

三、欣赏歌曲。

四、作业：

为国为家。

英勇善战文静俊美。

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