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看花灯一年级写话篇一
春节刚过，新春的喜悦还没有退却，又迎来了正月十五元宵节，每到这一天，所有人都出来看花灯和烟花，很热闹。
我和爸爸妈妈还有妹妹也来到龙山大道看花灯，只见一个个花灯在道路一边一字排开，红红火火，花灯前人头攒动。看，那个花灯，复古式墙上有九条威风凛凛的神龙，旁边的花灯是齐天大圣孙悟空，站在那里举着金箍棒，孙悟空旁边的花灯是一个上面写着“梨园春”三个大字，这个花灯是一段抬轿的戏，四个轿夫和一个坐在轿上的人是用布和铁丝做成的假人，那五个假人脚下有个钢管移动，所以他们才会动，还带着戏。下一个花灯是一帆风顺，蓝蓝的大海上有一艘华丽的船它在蓝蓝的大海上行驶，它有一面帆，下一个花灯是猪八戒在推磨，还有他妻子在帮他，背景是高老庄在高老庄旁边是水帘洞，孙悟空站在一个很高的石头上，在看有妖怪没有，沙僧和唐僧还有猪八戒在一旁等着，下一个花灯是麒麟送宝，威武的麒麟拉宝物，拉杆是两条神龙，神龙后面还带火焰，好像都是真的似的。还有一个是熊出没，最让我难忘，红红的太阳放射出不同颜色，光头强站在那里，脸上得意的表情和手摆的造型都意味着光头强又砍树了，桌上摆满里各式各样的水果，看着都流口水，熊大在向我们拜年，熊二看着我们，伸出手好像在问我们要什么。
正月十五的花灯实在是太好看了，在这里我要祝大家心想事成、财源滚滚、恭喜发财、大吉大利、万事如意！祝同学们新的学期有新的成绩！
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看花灯一年级写话篇二
文章详细介绍了花灯的做法，学会做一样手工也是值得表扬的，同时自己做出来的花灯远比买回来的更有成就感，小朋友们不妨按照文中提到的步骤试一下，看能不能做出自己的花灯。
【正文】
元宵节到了，人人都忙着买花灯，可我的花灯却是自己做的.。想知道我是怎么做的吗?
做花灯首先要剪一张纸，在上面画上好看的图画，再把它卷起来，做成筒状，用胶布把纸两边粘起来。再找一个和圆筒底部尺寸相同的圆形硬纸板，把它贴在圆筒底部。然后在圆筒顶端上对应的位置剪两个小洞，用比较粗的线穿起来，系在一根棍子上。再把一根比圆筒稍矮一点的蜡烛点燃，滴下烛油在圆筒底座，也就是硬纸板上，最后把蜡烛粘在还没干的烛油上，就ok了。
元宵节的晚上，提着自制的花灯，该是多么美妙啊!
看花灯一年级写话篇三
今年的正月初六，我和爸爸妈妈一起去扬州宋夹城公园看花灯。爸爸告诉我，这是江苏和台湾共同举办的灯会，所以叫“苏台灯会”。
这里的花灯有大型的，有小巧的；有地上走的，天上飞的，水里游的；有动物，有植物。瞧，一只漂亮的.麒麟灯，有点像驰骋疆场的骏马，又有点像凌空飞翔的麋鹿，真可爱。那边有一条“巨龙”，好像天宫里那晶莹剔透的水晶神龙来到了人间，走近一看，哇，原来是是用大大小小的盆、碗、碟、勺青花瓷做成的，太可爱太有趣了。还有一只红色的草莓花灯，它是祖国的宝岛――台湾制作的，圆溜溜，红艳艳，真像个大草莓，馋得我口水都快掉下来了。还有我们家乡――高邮的花灯，那是“苏小妹三难秦少游”。今年是兔年，所以兔子灯很多，但也有其他生肖灯。真是五光十色，绚烂夺目，美不胜收呀！
我喜爱这美丽的花灯，佩服那些技艺高超的能工巧匠。“苏台灯会”让人流连忘返。
看花灯一年级写话篇四
每年的新春过后，观花灯已成为我新年中不可缺少的一道“大餐”。听说，第三十四届趵突泉的花灯会又拉开了帷幕，我当然不能错过。
走进趵突泉，“福星”、“禄星”、“寿星”这三位星官便映入我的眼帘。只见寿星手捧一个大大的寿桃，福星手持魔杖站立，禄星站在寿星与福星的身后，憨态可掬的笑着。他们站在一个高高的莲花台上，那慈祥的笑容似乎在向来观灯的人们送上一份祝福：祝大家好运连连，健康长寿，美满幸福！真是“三星高照”！
往里走，抬头仰望，就看见一盏盏挂起的大红灯笼喜庆又吉祥，将趵突泉装饰的美不胜收。趵突泉的灯花样众多。“大宫灯”具有浓郁的地方特色；“茶香中国”宣传了茶文化的源远流长；而“红火龙舟”则寓意着来年幸福安康、风调雨顺……还有互动性的灯组，“蛟龙神九”让我也当上了航天员，随着飞船一同遨游太空；“新年音乐会”让我拿起话筒，引吭高歌，与身穿唐装的新年猫比了一番，让我过足了歌手瘾……由于一个个灯组色彩斑斓，绚丽多彩因此吸引了不少外地的游客。今年的灯会比别的时候热闹。灯会现场，人挤人，人挨人，熙熙攘攘、人山人海。你常常可以听到这样的谈话声：“我要从这照一张！”“給我从那照一张吧！”看得出，人们是多么喜欢这些灯组啊！
那一盏盏美丽闪烁的灯光，将趵突泉的三股水也染上了鲜艳的`色彩。在它的对面，展现的就是今年灯会上最高、最出众的灯组——“火树银花”了。这个灯组运用了led的独特的方式，为我们展现了节能、环保的理念。“火树银花”呈宝塔状，它共分七层，每一层都闪烁着不同的色彩，焕发着迷人的灯光。或红、或绿、或蓝、或黄，星星点点，美轮美奂，绚丽多彩。那晶莹的花灯，璀璨的色彩，都让我叹为观止！
“泉水叮咚响，新春更吉祥”，花灯会以“金蛇迎新春，彩灯汇趵突”为主题，为人们献上了一场视觉上的盛宴，为新年增添了更浓郁的快乐详和！真是不虚此行！
看花灯一年级写话篇五
今晚，父母带着我一起去看花灯，那些花灯各色各样，绝对使你流连忘返。
晚上在书法班学完书法，父母开车带我去绿色庄园，这时你可能会问我：“你们不是去看花灯吗?怎么到绿色庄园呢?”因为看花灯的地点就是绿色庄园，现在大家跟随我的脚步一起去观赏花灯吧!
进入大门，首先映入眼帘的是挂满小红灯笼的大棚，大棚两边分别站着三只手捧大元宝的大老鼠，元宝上写着“鼠你有福”、“鼠你有财”等类似的话语。直着向前走，你就会不由自主发出一声感叹，因为你将会看到一只硕大无朋的孔雀，它开着屏，每根羽毛上都有彩灯，颜色变化无穷。沿着东边那条路走，会看见许许多多的卡通人物：皮卡丘、美人鱼、海贼王、功夫熊猫等。
沿着那条小路，走到一个木房旁边，向东北方向看，你会见到一棵树，上面有白灯、忽闪忽闪，像喷洒出来的火花，用火树银花来形容最适合不过了。
这一路上到处张灯结彩，洋溢着浓浓的年味，我也很欢喜，因为我能看到这么多形状各异的花灯。
看了花灯，我们一起过大年!
看花灯一年级写话篇六
教学目标：
1.会认15个生字，认识双人旁，会写“年”，朗读儿歌。
2.培养学生的自学能力和小组合作意识，提高自信心，掌握更多的识字方法。
3.了解元宵节，喜欢中国的传统文化，激发学习兴趣。
4.掌握搜集资料的方法并运用到对课文的学习中，帮助学生理解课文。
教学重难点：
1.指导学生运用多种识字方法，认识生字15个。
2.通过对课文的理解，有感情地读出诗歌的音韵美。
3.培养学生自主、合作的学习能力。
教具准备：
花灯图片、灯笼生字卡、生词卡片、课文朗读磁带、学生生字卡片。
教学过程
一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，大家在课下都找了许多关于元宵节的材料，谁愿意把你知道的同大家一起交流一下。（在元宵节这一天有许多民间活动，如：踩高跷、划旱船、舞狮子、看花灯等。）还有许多同学想告诉大家自己知道的一些小知识，那就请同学们互相说一说吧！
（评析：在导入的设计上，老师采取了交流学生搜集的材料的形式，这样既丰富了学生的课外知识，又调动了学生的学习兴趣，同时创设了一种和谐的学习气氛。在交流时老师还注重了对学生交往能力的培养。）
2.大家见过花灯吗？什么样子的？
花灯的样子可多了，看（展示花灯图片。）
3.好看吗？今天我们就来学习一首儿歌：看花灯。
（评析：通过各种花灯的彩图引起了学生的兴趣，从而为进一步学习课文奠定了基础。）
二、测试生字，展开小组合作学习。
1.老师范读，学生可以跟着老师小声读。
师：谁愿意评评我读得怎么样？（学生对老师的范读进行评价。）
（评析：学生对老师的范读进行评价，体现了师生之间和谐的学习气氛。）
2.师：请大家自己读读课文，把自己不认识的生字划下来。（学生读课文，划生字。）
3.师：同学们，当我们碰到不认识的生字时，你有什么好办法来解决呢？（学生回忆识字方法。）那就请大家来运用这些方法学习自己划下来的生字。
（评析：这是老师安排的第一次识字，让学生利用拼音或向同桌同学询问等方式方法展开自学，体现了对学生的个别化教育。）
4.师：今天老师给大家带来了一些漂亮的花灯，你们愿意把它们带回家吗？让我们一起来认识一下吧！（老师出示本课生字，把学生不会的生字随机贴在黑板上。）
师：这些生字同学们还不太认识，那我们就分小组用自己喜欢的方式来学一学吧！（学生分组学习。）
（评析：低年级学习的重点是识字，在这里老师鼓励学生用不同的记字方法进行识字，既培养了学生运用已有知识的能力，又扩展了学生的思维，帮助学生用自己喜闻乐见的形式学习生字，提高了学习的效率也激发了学生学习的兴趣。使课堂气氛比较活跃。）
5.师：现在让我们大家一起轻松一下，做一个照镜子的游戏，好吗？（学生用自己的生字卡片，互查生字。）如果你旁边的同学能顺利地找出生字，就请你奖励他三颗小星星，如果他是在你的帮助下完成，也可以奖励他两颗小星星。
（评析：学生之间展开评价，使每个学生学会互相欣赏，并且能够适时地给别人赞扬和鼓励，营造一种轻松愉快的学习气氛，同时培养了学生与他人交往的能力。）
三、学习课文，展开想象。
1.师：现在就让我们一起去看看美丽的花灯吧！大家想读读这首儿歌吗？那就用自己喜欢的方式去读吧！（学生自由朗读。）
（评析：老师不断地为学生创设自主学习的空间，让学生在愉悦的情绪下展开对课文的朗读理解。进一步调动了学生学习的积极性。）
2.师：谁愿意读读这首儿歌。（学生采取了多种形式的朗读，有的孩子已经很熟练地背诵下来。）
3.师：文章中介绍了什么样的花灯？
4.师：如果让我们大家来制作花灯，你想做一个什么样的呢？
（评析：教师的提问将语文课向生活实践进行了延伸，使学生在学习课文的同时展开想象的翅膀进行各种设想，从侧面对学生的'口语交际能力进行了一定的训练，提高了学生的语文素养，体现了语文教学的新理念。）
5.让我们一起有感情地把这首儿歌朗读一遍好吗？
四、指导书写，进行写字训练。
2.学生选出生字，老师带领学生观察。
写字步骤：
（1）观察字的结构。
（2）说说这种结构的字在书写时有什么要求。
（3）观察字在田字格中的位置。
（4）观看老师书写字头，学生自己书写。
（5）大家评议同学书写的生字。
（6）再写一个字头。
（评议：学生写字的训练是低年级的重要任务，老师在指导书写时能够将一类字的书写方法教给学生，并且使学生掌握写好一个字的步骤，使写字教学真正落到实处。）
五、拓展延伸
在一年中我们会过各种不同的节日，而在庆祝每个节日时都会有不同的形式，请同学们回家找一找还有什么节日，它们是怎样过的？比一比看谁搜集的资料最多。
（评析：老师在作业的设计上，考虑了作业的灵活性，给每个同学留有展示自己的空间，并且利用一切机会帮助学生积累课外知识，增加阅读量，在完成作业的同时提高识字量，为今后的语文学习奠定基础。）
看花灯一年级写话篇七
在今年初十的时候，我在东阳的外婆家拜年。吃完晚饭之后，就突然听到外面传来震耳欲聋的鞭炮声。表姐说：“祠堂里的花灯马上要迎了，我们去看看吧。”祠堂离外婆家只有几十米路，穿过一条弄堂，再绕过一个池塘，我们就到祠堂了。祠堂里灯火通明、人山人海，可真热闹啊！只见一条板凳龙随着鼓乐进退盘旋，在灯光的照耀下，如同一条腾空而起的金龙。
待花灯停下来之后，我就发现花灯的灯身是由一块块相对独立的木板拼成的。栩栩如生的花灯，惟妙惟肖的人物灯就安装在这些木板上。我和表姐走走看看，发现了一盏很有特色的花灯，整盏花灯没有一根骨架，全由各种带着花纹图案的纸片粘贴而成。然后再在上面扎很多很多的小孔，一点上灯，从万千针孔中透出来的光亮把印着花纹图案的纸片映照的玲珑剔透、熠熠生辉，好美啊！
在这个不远处还围着很多的人，不知是什么灯把他们吸引过去了呢？当我和表姐挤进去一看的时候，发生是一个走马灯像磁石一样吸引住了大家。我目不转睛地盯着走马灯，越看越好奇。“怎么会转呀？”有人问道。抬着花灯的叔叔笑笑说：“我在走马灯中间安装一个可以旋转的小轮子，轮子四周贴上彩纸剪成的人物，再在轮子下点燃蜡烛，热空气上升后，引起空气对流，使轮子转动起来，人物图像也就随之转动了。”哦，我点点头，原来还有这样深奥的道理呀！
“然然，你快来看啊！好多老虎啊！”我表姐的话打断了我的.幻想。我一看，真是好家伙，不远处的一轿花灯上竟然做了三只憨态可掬的小老虎，每只小老虎都竖起半个身子，抱着双掌向观众不停地鞠躬呢。
这东阳真不愧是有着百工之乡啊！在这里有着工艺精湛、形态各异的花灯让我啧啧称奇，留连忘返，真希望明年过年的时候，还能够看到更多更美的花灯啊！
看花灯一年级写话篇八
知识目标：能认读生字13个。
能力目标：能正确流利的朗读课文。
情感目标：让学生感受看花灯时欢腾场面。
认读生字，朗读课文。理解课文内容，感受看花灯时欢腾场面。
引导学生采用多种读的方法，读熟课文。让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。
1、学生刚读时可能有不认识的生字，要求学生查课文后生字表。
2、本课采用学生自己学习课文和生字，然后学生在自学的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。
一、创设情景，导入新课。
1、什么时候是元宵节你们知道吗？那么元宵节吃什么呢？你还知道有什么好玩的事情吗？（让学生回答后教师出示花灯的图片）大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗？我们来学习看花灯这一课。
2、板书课题，齐读课题。
二、学习课文，认识生字。
1、学生自读课文，标出自己不认识的字并想办法解决。
2、指名读课文，然后激发其他同学读课文兴趣，展开竞赛，看谁读的好。
3、有些同学课文读的很有感情，我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片，学生认读，并把卡片贴在黑板上。
4、互帮互学，看你能帮同伴认识几个字
5、利用猜字的游戏，让学生巩固生字。
6、用字组词，并说出带有生字的句子。
四、再读课文，深入理解课文。
1、读课文，说说文中写了什么样的花灯？
2、想一想，你想什么样的花灯？
3、齐读课文。
五、小结。
说说这节课你学到了什么？